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最新八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 19:43:17
最新八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)(五篇)
時間:2023-03-14 19:43:17     小編:zdfb

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,,避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

全面貫徹執(zhí)行國度教育方針,,貫徹義務(wù)教育理念,努力表現(xiàn)新課程規(guī)范肉體,,面向全體學(xué)生停止學(xué)問和才能,、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人、學(xué)會生存,、學(xué)會發(fā)明”,,塑造學(xué)生健全人格,全面進步學(xué)生素質(zhì),,讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)絡(luò),,積極倡導(dǎo)自主、協(xié)作,、探求的語文學(xué)習(xí)新方式,,圓滿完成教學(xué)任務(wù),進步教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)以閱讀教學(xué)為主,,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,,到達相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的,。

(1)融入本人的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,,進而理解社會人生,;繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征,品味含義豐厚的語句,。

(2)增強了朗誦,,留意課文中的聯(lián)想與想像,理解直接抒情與間接抒情的表達方式,,學(xué)習(xí)抒情性言語,。

(3)在了解課文內(nèi)容、熟習(xí)科學(xué)文藝作品特性的同時,,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保認(rèn)識,。

(4)學(xué)生理解了民生和民間文化。不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣,,還領(lǐng)會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

(5)在漂亮的古文中散步,,在大致讀懂課文的根底上,分離本人的體驗評價作品的思想內(nèi)容,;理解古人寫景,、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù),,領(lǐng)會言語運用的妙處,;積聚了常見的文言詞語,加強了語感,。

(6)在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的根底上,領(lǐng)會游記散文借景抒情的特性,;品味了古詩文名句的思想感情,,并分離親身體驗加深了了解。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),,繼續(xù)培育學(xué)生搜集材料,、挑選信息的才能,開辟學(xué)生的視野,,進步學(xué)生的口語交際才能,。

(三)分離單元教學(xué)請求,指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,,完成狀況良好,。學(xué)生的作文程度得到了提升。

1,、建立教學(xué)方式,,建構(gòu)課堂生機

教學(xué)課堂一直應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新的動機、興味,、情感,、意志,激活對前人所積聚之經(jīng)歷的生活體驗,,激起求知愿望。新課標(biāo)請求我們樹立以自主,、協(xié)作,、探求為主的教學(xué)形式,驅(qū)動學(xué)生的獵奇心和探求欲,,培育學(xué)生主動考慮,、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能,,并把這種才能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,自己認(rèn)真研討教育心理,精確把握八年級學(xué)生的心理特征和思想特性,,積極探究有利于激起興味,、激活思想、鼓勵討論的課堂教學(xué)辦法,。例如,,在處置各單元的重點篇目時,我一直采用整體感知——協(xié)作探求——深思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)形式,,依據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),課堂上感遭到的是一種親切,、調(diào)和,、活潑的氛圍。教員已成為學(xué)生的密切朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氣氛中,,學(xué)生的個性得到充沛的展示與培育:或質(zhì)疑答辯,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,,或應(yīng)戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,,生生互動,,小組間互動,環(huán)境互動,,在有限的時間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充沛的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有暗淡冰冷的“死角”,,課堂上充溢著活動的陽光,,對等、調(diào)和與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、應(yīng)戰(zhàn)與沉思同在?;顫姷乃枷?,頻動的'閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教員的授課既源于教材,,又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,理想的生活進入課堂,,學(xué)生在互動中求知,,在活動中探究,既輕松地控制了學(xué)問,,又潛移默化地培育了才能,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進步,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的生機,。

2,、引進教學(xué)理念,變革課堂教學(xué)

以施行課程變革的高規(guī)范為動身點,,重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深入體會新課標(biāo)肉體,認(rèn)真深思本身教學(xué)實踐,,研討學(xué)生,,探求教法,逐漸樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想,,堅持以教員為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,在教學(xué)理論中積極討論,,研討探究煥發(fā)語文課堂生機,,有助于學(xué)生才能進步與開展的語文課堂教學(xué)的新思緒、新形式,,以及啟示思想,、鍛煉辦法為主的自讀課文閱讀辦法,以感知——探求——深思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,,以協(xié)作——探求——發(fā)明——創(chuàng)新為中心的語文活動課運作辦法等,,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。同時,,作為探求的心得,自己也撰寫了教學(xué)論文(札記),。

3,、優(yōu)化教學(xué)手腕,強化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)一日千里的飛速開展,,請求具有新穎生機的語文課堂不只要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思想的開啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,控制豐厚的語文學(xué)問并獲取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的根本請求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特性的集中表現(xiàn),。新課程請求課堂要以更新教學(xué)手腕為重點,,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,,使得師生在探究中經(jīng)歷共享,。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的范疇,拓寬攝取學(xué)問的渠道,,為完成進步學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探求才能、學(xué)習(xí)才能,、協(xié)作才能,、發(fā)明才能提供了一個可操作的平臺,。教學(xué)中,,我一改正去課堂上過于注重學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注重書本學(xué)問,,構(gòu)造上過于強調(diào)學(xué)科本位,,施行中過于強調(diào)承受學(xué)習(xí),融會貫通,,機械鍛煉等情況,,認(rèn)真研討教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,,調(diào)動學(xué)生充沛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們可以在自主探求與交流的過程中,,不時應(yīng)戰(zhàn)自我,擴展發(fā)明性思想,。

4,、扎實多樣鍛煉,,務(wù)實語文技藝

新課程變革促使教員由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,,由學(xué)問的傳送者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程,,完成由“授之以魚”到“授之以漁”的基本轉(zhuǎn)變,用扎實多樣的鍛煉,,多方面進步學(xué)生的語文素養(yǎng),,努力培育學(xué)生的語文理論才能,使學(xué)生取得一定的終身學(xué)習(xí)的身手,。由是,,辦法確實比學(xué)問更為重要,教授辦法才是教學(xué)的基本,。那么,,學(xué)生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運用,對學(xué)生而言,,則需求一個較長時間的重復(fù)的鍛煉過程,。為此,我針對不同的學(xué)問板塊,,采取不同的鍛煉辦法:夯實根底——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”,;擴展積聚——課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫;鍛煉才能——閱讀了解,,從總體辦法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),重復(fù)錘煉,;作文鍛煉——按部就班,,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力圖既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓舞放飛思想,,大膽發(fā)揮……授之以魚,,僅供一飯之需;授之以漁,,則終身受用無量”,。教育的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的才能的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,,所學(xué)的學(xué)問也受時期的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時期,,就一定要不時地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,,更新學(xué)問構(gòu)造??梢?,辦法確實比學(xué)問更為重要,教授辦法才是教學(xué)的基本,。那么,,學(xué)生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運用,對初中學(xué)生而言,,則需求一個較長時間的重復(fù)的鍛煉過程,。

為此,我針對不同的學(xué)問版塊,,采取不同的鍛煉辦法:夯實根底硬筆書法每日一頁,,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴展積聚――課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫,;鍛煉才能――閱讀了解,從總體辦法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),,重復(fù)錘煉;作文鍛煉――按部就班,,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力圖既有章法,,又有創(chuàng)新,,鼓舞學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

一期來,,在同行的鼎力支持下,,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教員與學(xué)生關(guān)系愈加融洽,,學(xué)生的學(xué)問和才能得到出息。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、盲目學(xué)習(xí),、勤于學(xué)習(xí)的認(rèn)識有待增強,朗誦程度也有待繼續(xù)進步,今后必需愈加完善這些工作,。

教學(xué)有法,,教無定法,從根底動手到進步才能直至學(xué)致使用,,生動,、生動,扎實,、系統(tǒng),,有序、有恒的鍛煉,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和辦法的互相穿插,、浸透和整合中開闊了視野,進步了學(xué)習(xí)效率,,初步取得了一些現(xiàn)代社會所需求的語文理論才能,。

八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多,。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學(xué),,在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,改革教學(xué),,收到很好的效果,。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。鮮明的理念,全新的框架,,明晰的目標(biāo),,有效的學(xué)習(xí),對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計思路,,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,,本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,,組織了“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,,反復(fù)聽評,,從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,,常研究,,常總結(jié),,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持“以人為本,,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進學(xué)生的發(fā)展。

堅持以教學(xué)為中心,,強化管理,,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,,促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,,查找資料,,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,,教給了學(xué)生知識,,更教會了他們求知、合作,、競爭,,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,,使學(xué)生學(xué)得有趣,,學(xué)得實在,確有所得,,向40分鐘要效益,;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,,學(xué)情分析,,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,扎扎實實做好常規(guī)工作,,做好教學(xué)的每一件事,,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,,,班里抓單元驗收的段段清,,并跟蹤五名好差生進行調(diào)查,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實,,引到老師走進新課程,拋磚引玉,,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、教學(xué)評估,、及教育價值觀等多方

面體現(xiàn),,強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,,設(shè)計開發(fā)性試題,,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題,真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學(xué)的手段,,并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,,分析每位學(xué)生的情況,,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,,查漏補缺,培優(yōu)輔差,,立足課堂,,夯實雙基。

一份耕耘,,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,,再接再厲,,把工作搞得更好。

八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

一學(xué)期就將結(jié)束了,,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,,已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行,?;仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說的真是太多太多,。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,,現(xiàn)總結(jié)如下:

這學(xué)期我市開始進行全市統(tǒng)一的教育教學(xué)水平測試,即所謂的月考,。本人化壓力為動力,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案,,堅持做到課前備課,,備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,積極參加我市舉行的歷史科組活動,虛心與同行交流,、向有經(jīng)驗的教師請教,,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點,、難點,。每一次月考,我都做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)工作,,我把考試范圍的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié),,給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。此外,,本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料,,搜集模擬題加以練習(xí)。

增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,?!獨g迎您

月考是對全體學(xué)生進行的測試,,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導(dǎo),,主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,在解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在每一次月考的評卷過程中,,對學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄,,并根據(jù)評卷記錄認(rèn)真做剖析,。本人認(rèn)為對月考進行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況,還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠,。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解”問題沒有講授清楚,。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中,以便對以后的教學(xué)進行借鑒,。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時,,我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),,積極撰寫教育教學(xué)論文,,還將參加了學(xué)校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。

總之,,教育工作,是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,時代在前進,,學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,,掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。“學(xué)高為師身正為范”,,成績已經(jīng)成為過去,,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,,刻苦鉆研教育教學(xué),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

一學(xué)期又在閃念之間過去了,,回憶一學(xué)期以來的工作狀況,,慨嘆良多,不知是該閉門思過還是該見怪學(xué)生的不爭氣,??傊粋€學(xué)期以來總有許多話想說,,卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,;假使要說假話,,那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學(xué)期自己的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:

1,、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先請求本人至少讀個兩遍,。但關(guān)于重點的課文總能多讀幾遍,,每個問題也總能經(jīng)過多方的考慮以到達讓學(xué)生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,,特別是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同討論,。在課堂朗誦中請求學(xué)生讀的同時,本人常常是先示范讀一遍,,以致于有的學(xué)生說:“教師這篇文章仿佛就是你寫的,。”我本人覺得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步,。

2,、較注重學(xué)生才能培育方面的教學(xué)。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強,,每單元都有一個相關(guān)的主題,,比方闡明文單元……因而在教學(xué)中就注重讓學(xué)生控制各個學(xué)問點,并以每篇課文作為范例停止教學(xué),,設(shè)計一些有針對性的標(biāo)題讓他們展開討論,,讓學(xué)生有認(rèn)識考慮,有興味考慮,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的理論活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取學(xué)問,科學(xué)地鍛煉,,全面進步語文的才能,。每堂課都會依據(jù)學(xué)生實踐狀況精心備好學(xué)生,,曉得學(xué)生喜歡課外的學(xué)問,,于是每節(jié)課前就由我本人給學(xué)生講一個課前小故事,讓學(xué)生起來復(fù)述,,并讓同窗講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉本人的朗誦程度,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點做人的道理,,還能夠鍛煉學(xué)生聽課的才能和概括的才能,。課文的遷移積聚也是本學(xué)期很留意做的一件事,,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也留意一些發(fā)散性思想的標(biāo)題的設(shè)計,。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò),,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文理論的時機?!弊⒅貏?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

3、作文教學(xué)也貼近生活實踐,,富有生活氣息,,命題靈敏,方式也多樣化了,。比方本學(xué)期學(xué)生參與了運動會,,因而本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身理論的,,寫作中就多了幾分真實性和逼真的情感,,作文水準(zhǔn)也進步了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,,讀書筆記,,做些摘謄寫一寫讀后感,有時還有認(rèn)識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。還嘗試互批共批,,以改促寫,學(xué)生的作文程度有了一定的進步,。,。

作業(yè)的布置和修改也有所區(qū)別,因人而異,,照顧到不同窗生的特性,。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄,而中等以上的同窗就要踏踏實實的寫每周發(fā)作的重要的大小事,,或在摘抄的根底上寫出相對應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別,一些有才能的作文字?jǐn)?shù)就請求600字以上,,而一些后進生則請求450字以上則能夠,。

4、留意抓住學(xué)生的閃光點多褒揚少批判,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的自信心,。要讓學(xué)生樹立自信心,,只要多抓學(xué)生的優(yōu)點,讓他們認(rèn)識到有人關(guān)注他們,,有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,,畢竟他們也是班級中的一員,,在學(xué)習(xí)中也有無足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句:“一切為了學(xué)生,,為了一切的學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同窗,。

5,、積極地參與學(xué)校的教研活動,固然個中滋味無人知曉,,但我能積極參與這種有意義的教研活動,,我還是感到很開心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課,,,,同時對這節(jié)課我也停止了深入的深思,為本人今后的教學(xué)堆積了一份經(jīng)歷,。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié),,是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我等待本人以后會有一個更好的心態(tài)來看待本人的教學(xué)和本人的學(xué)生,。

八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期擔(dān)任有八年級(3)班,、八年級(4)物理教學(xué)工作,八年級(3)班共有29人,,八年級(4)班共有33人,。這一學(xué)期即將過去,總體來看,,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改變教學(xué)方法,,力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

怎樣教物理,,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,,全新的框架,明晰的目標(biāo),,而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計思路,課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色,躍上了一個新的臺階,。

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),,力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,,在上每個一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,,不打無準(zhǔn)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高,。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,,充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué),課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃,、方案,、教學(xué)設(shè)計等。

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。我們進行了集體備課,,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),力舉實施“高效課堂”的探究式教學(xué)模式,。最大限限度的吃透教材,,認(rèn)真撰寫教學(xué)導(dǎo)案。積極進行了實驗探索問題的實踐,。

八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科,。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣,,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此,,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),,嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,對那些基礎(chǔ)太差后進生,,我找他們來,了解原因,,有些是不感興趣,,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,,提高他們的興趣,;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),,時時督促他們,幫助他們,;給他們進行課外輔導(dǎo),。經(jīng)過一個學(xué)期努力,,絕大部分的同學(xué)都有所進步。布置作業(yè)有針對性,,有層次性,。為了做到這點,我常常上網(wǎng)搜集資料,,對各種資料進行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢,。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,,首先要解決他們心里,,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,,多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生,。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,,進一步規(guī)范教學(xué)行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,,促進教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

本學(xué)期物理教學(xué),,雖然積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),,努力完成教學(xué)工作任務(wù),,仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考,。

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