時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,,請一起努力,,寫一份計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢,?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇一
教研主題與重點:開發(fā)與主題活動相關(guān)的區(qū)域游戲內(nèi)容和形式——
一、加緊理論學(xué)習(xí),,更新教師觀念,,在建構(gòu)以健康為主線的主題活動的基礎(chǔ)上,探索各班區(qū)域游戲活動多種形式的推進(jìn),。
區(qū)域活動的順利開展,,“區(qū)域劃分”是重要的表現(xiàn)形式和基礎(chǔ)。
本學(xué)期我們分別在小中大班選取三個班的教師,,成為“生命成長”啟蒙課程的試點班,,并同時參與到“游戲基地”的研究中。
為穩(wěn)打穩(wěn)扎地開展活動,,我們首先做到,,加緊理論學(xué)習(xí),更新教師觀念,。我們將深入領(lǐng)會毛曙陽博士對“區(qū)域游戲”理論的提升,,反思區(qū)域游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價值,將“區(qū)域游戲”作為實現(xiàn)園本課程中“個性化課程”的重要形式,。在毛曙陽博士的引領(lǐng)下,,向姐妹園學(xué)習(xí),先從小中大各一個班進(jìn)行試點,。試點班將在“合理劃分區(qū)域”和“區(qū)域游戲材料提供”的做出新的嘗試,,并嘗試圍繞建構(gòu)“以健康為主線”的主題活動,以幼兒主動發(fā)展為目的,,以幼兒生活為中心,,以享受戶外和自然,、享受游戲和學(xué)習(xí)的樂趣為宗旨,豐富和創(chuàng)新與主題相關(guān)的班級區(qū)域游戲活動,、小組活動內(nèi)容和形式,,嘗試充分利用幼兒園戶外資源,豐富游戲內(nèi)容,,為形成“生命成長”啟蒙課程的奠定基礎(chǔ),。
同時,,為了全面推進(jìn)“游戲基地”的研究任務(wù),,各班在實現(xiàn)“區(qū)域劃分”形式的基礎(chǔ)上,重點確定一個區(qū)域,,著力做好“區(qū)域游戲材料提供”,。
二、強化“記錄”意識,,做好區(qū)域環(huán)境,,在豐富區(qū)域游戲過程評價中,科學(xué)全面地了解幼兒,。
我們將在區(qū)域環(huán)境中提供記錄本和記錄墻,,為區(qū)域活動中的幼兒提供表達(dá)感受的空間,隨時留下他們探索的痕跡,。每位教師做好收集和管理幼兒在區(qū)域活動中的`相關(guān)信息,,做好幼兒過程評價和反思,學(xué)習(xí)科學(xué)系統(tǒng)地評價不同個體的幼兒,,以此豐富我園“生命成長”啟蒙課程的評價體系,,為達(dá)成幼兒“擁有一個完整的童年,實現(xiàn)全面而和諧,、自由而充分,、獨特而富有個性的成長”的發(fā)展目標(biāo)提供現(xiàn)實依據(jù)。
同時,,我們將嘗試借助“幼兒作品取樣系統(tǒng)”方法,,觀察、了解活動中的幼兒,,結(jié)合我園課程試點需要,,重新調(diào)整“作品取樣系統(tǒng)”中的部分評價表,如:照片檔案分析表,、小組幼兒觀察表,、個體幼兒觀察表、班級核心項目目標(biāo)計劃表等多項表格,,每位參加研究的老師負(fù)責(zé)對本班5名幼兒進(jìn)行系統(tǒng)觀察,。
為了能開展深入扎實的研究,本學(xué)期我們將積極爭取專家指導(dǎo)的機(jī)會,除重點邀請省教研室毛曙陽博士,,我們還將不定期邀約南師大劉晶波教授來園指導(dǎo),。
園游戲課程組成員:
組長:陳學(xué)群、彭云
組員:王燦燦,、王妍,、喬彥、楊梅佐,、伍沉月,、張潔、范曌,、王曉玲,、陳樂、虢文婷,、孫莉,、趙茜、凌霞,、徐莉
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇二
適合年齡:4-5
執(zhí)教者:mm
開鎖
不同形狀,、大小的鎖,,鑰匙,、小盒子(可上鎖),、密碼箱,小禮物(糖,、圖卡,、玩具等)。
(預(yù)計)
第一層次:用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖,學(xué)習(xí)開鎖的方法,,并學(xué)習(xí)上鎖,。
第二層次:打亂匹配好的鑰匙與鎖,,讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖,,然后上鎖,。
第三層次:喜歡進(jìn)行開鎖比賽,比比誰開鎖速度最快,、誰開的鎖最多,,拿到的禮物最多,。
第四層次:愿意了解密碼鎖的使用方法,,學(xué)習(xí)自設(shè)密碼,,并根據(jù)密碼開鎖。
語言提示:
“小朋友,,現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖,,請注意看!”
操作示范:
1,、從操作區(qū)取盤,,放桌上,。
2、起鑰匙去開一把鎖,,若不對再換一把鑰匙,。
3、將開好的鎖一一排好,,然后逐一上鎖,。
4、將鎖,、鑰匙歸位,,托盤送回操作區(qū)櫥柜中。
1,、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙,,如不能,則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致,,讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理,。
2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后,,可讓幼兒幾人一同比賽,因為其間有合作的要求,。
3,、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼,也先可用筆記下。
4,、根據(jù)幼兒的層次提高情況,,向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖,拓展他們的視野,。
(針對第一層次的預(yù)計目標(biāo)及觀察指導(dǎo))
鎖是每家每戶的必用品,,這個活動的重點在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會使用鑰匙和鎖,并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理,。幼兒對這個活動很感興趣,,會很有耐心地去開鎖。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇三
戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動 ,。它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點是:在戶外的區(qū)域活動中,,幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,,自由活動的空間非常大,。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性,激發(fā)出探索的主動性,、積極性,。有了廣闊的戶外活動環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用,。由于場地的關(guān)系,,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,,在建構(gòu)區(qū),,幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子,、灶頭,,用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū),,冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,,用草編織各種有趣的草人、小動物,;秋天,,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花,;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,,夏天的昆蟲,秋天的落葉,,冬天的雪花,,都是他們畫畫的素材,。
綜上所述,本學(xué)期,,我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物,,觀察、了解,、照顧它們,,具有熱愛自然、珍惜自然資源,、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識”“接觸水,、土、沙,、石,、木等自然物質(zhì),觀察,、感受風(fēng),、雷、雨,、 雪,、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動的實驗研究:通過對戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究,、內(nèi)容研究、形式,、方法的研究,、評價方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快,、充實的成長環(huán)境。
獨立,、自信,、自主等個性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,,必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實現(xiàn),。戶外區(qū)域活動除了關(guān)注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質(zhì)的發(fā)展外,,最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境,,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索,、去學(xué)習(xí),、去發(fā)展,。
1、多樣性的特點,。一是戶外區(qū)域活動空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點設(shè)置封閉的,、半封閉的或開放的活空間,,能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求,;如在大型玩具的柱子小角落里,,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎,。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的,,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點;如有飼養(yǎng)區(qū),、寫生區(qū),、建構(gòu)區(qū)等。
2,、自主性的特點,。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū),,自己決定操作的時間,、速度、次數(shù),,同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動少,。
3,、探索性的特點。在大自然中,幼兒有充分的空間,、時間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問題,,積累各種經(jīng)驗,。
(一)研究內(nèi)容
戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容研究,、戶外區(qū)域活動的形式研究,、方法的研究、活動的評價等五個方面,。這五個方面既各有獨立性,,同時又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,,整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生積極,、有效的影響,。
1、 戶外區(qū)域活動目標(biāo)
戶外區(qū)域活動的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動的靈魂,,制定好目標(biāo)對整個戶外區(qū)域活動的順利實施能起到調(diào)控和保證作用,。
我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標(biāo):從顯性方面來說,在戶外區(qū)域活動中對幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造,、親近自然,、動手操作的培養(yǎng);從隱性方面來看,,戶外區(qū)域活動的要求是“惜物,、環(huán)保、友愛關(guān)心,、衛(wèi)生保健,、合作交往、規(guī)則意識,、責(zé)任意識”
2,、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容、形式,、方法
(1)戶外區(qū)域活動的內(nèi)容戶外區(qū)域活動內(nèi)容體系的分類是以活動的方式進(jìn)行的,。分為動手區(qū):以玩廢舊合資、瓶子為主
扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行
寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主
編織區(qū):以草編,、紙編等為主
建構(gòu)區(qū):以磚,、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主,;
(2)戶外區(qū)域活動的形式
在每班設(shè)立2-----4個活動內(nèi)容的前提下:
同年齡班幼兒自由選擇的活動形式,;
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式;
(3)戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法
戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,,分為手段性活動指導(dǎo)和本體性活動指導(dǎo),。
手段性活動指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)
本體性游戲指導(dǎo)----------以個體意向為主導(dǎo)的游戲指導(dǎo);
戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應(yīng)而存在的.,,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,,挖掘 對幼兒個性發(fā)展的積極因素;同時還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,,運用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面,、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰,。
(二)研究中的一些策略
a,、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時,,由于不受場地的限制,,我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴,,自由選擇活動內(nèi)容,擴(kuò)大了他交往的范圍,,并且拓寬了個人游戲的空間,,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間,、時間,、材料、人際關(guān)系的開放,。這樣做,進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍,,不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式,,更主要的是擴(kuò)大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性,、獨立性,。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,,提供不同難度水平的材料,。
(1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,,因此教師也需要從幼兒的知識基礎(chǔ)和實際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容,,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
(2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性,、可操作性,、多功能性的材料。 戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的,,如玩盒子:廢舊紙盒子,,有的很大,幼兒用來制作房子,、長長的火車,、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場地限制,,是不可能進(jìn)行這類活動的,;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,,一片落葉等,,這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。
1,、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間,、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動,。
2、目標(biāo)明確后,,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及個體差異,,擬定各活動區(qū)的具體目標(biāo),,以有效地開展戶外區(qū)域活動。
幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動
本學(xué)期,,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,,現(xiàn)總結(jié)如下:
作業(yè)活動
1,、 進(jìn)行教學(xué)活動共記十六課時,線描畫成為本次教學(xué)活動的主題,。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,,一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個孩子的筆端,。
2,、 畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習(xí),、水彩蠟筆畫拓展為多主題,、多畫種,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步,。
3,、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識24色的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)認(rèn)識并使用更多的中間色,。
4、繪畫技法的加強,。畫面的底色裝飾更加多種多樣,,圖案的設(shè)計也有了自己獨特的個性。針對大班
幼兒善于運用各種圖案和色彩的特點,,加強線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí),,讓幼兒能夠有機(jī)會展示自己的新穎設(shè)計。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇四
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,,通過區(qū)域游戲活動的開展,,讓幼兒自主的進(jìn)行選擇,在互相協(xié)商、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進(jìn)行各類游戲活動,,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我判斷,,提高幼兒間解決問題的能力。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過操作活動,,充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,使他們各方面都能得到發(fā)展,。
1.引導(dǎo)幼兒主動參與游戲活動,,讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮幼兒的自主能動性
2.根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,,在活動中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,,增強幼兒的角色意識,培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力,。
3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力,能克服一定的困難,,自行解決游戲中的糾紛,并逐步學(xué)習(xí)多人一起玩的合作能力,。
4.注重游戲評價,,幫助幼兒總結(jié)游戲情況,提高幼兒的分析能力,。
九月份:
美工區(qū):漂亮的項鏈,、美麗的.衣裳
表演區(qū):長大真好、小小理發(fā)師
益智區(qū):看誰取得對,、我在哪兒
科學(xué)區(qū):鏡子的秘密,、沉與浮
棋類區(qū):看誰得第一、棋子跳跳跳
十月份:
手工繪畫區(qū):吹畫,、京劇臉譜
表演區(qū):秋天大豐收,、擊鼓傳花
益智區(qū):圖形變變變、猜謎語,、 找規(guī)律
棋類區(qū):跳跳棋,、迷宮走走走、我要得第一
科學(xué)區(qū):哪里有風(fēng),、神奇的磁鐵,、干沙和濕沙
十一月份:
手工繪畫區(qū):大頭娃娃、面具大集合,、制作項鏈
表演區(qū):小狗抬轎,、顛倒游戲
益智區(qū):大家來拼圖、這是誰的尾巴,、有趣的圓圈
科學(xué)區(qū):奇怪的水朋友,、吹泡泡,、紙寶寶變變變
建構(gòu)區(qū):疊疊高、積木城堡
十二月份:
手工繪畫區(qū):有趣的折紙,、生肖賀卡,、美麗的圣誕樹
表演區(qū):摘果子、十二生肖歌
益智區(qū):我的朋友在哪里,、找規(guī)律,、圖形的變化
棋類區(qū):走迷宮、我們來玩跳跳棋
科學(xué)區(qū):摩擦起電,、顏色的變化,、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇五
四月份,我們的活動主題是《和紙玩游戲》,、《蔬菜派》兩個主題,,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗:從書籍,、報紙,、海報……到面紙、紙杯,、紙盒,、紙箱等,紙——在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,,紙不但給我們的生活帶來莫大的方便,,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),,并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,,幼兒可以真正地和紙玩游戲,,他們可以折一折、玩一玩,、剪一剪,、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品,,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,,給予他們一片盡情想像的空間。
同時,,我們正在開展"蔬菜派"的主題活動,,收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的`主題,引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國,,和孩子們一起通過看一看,,聞一聞,做一做,,嘗一嘗,,角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛,,以滿足幼兒發(fā)展的需要。
1,、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀
2,、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
3、益智區(qū)———蔬果對對碰
4,、健康區(qū)——投球樂
5,、角色區(qū)——農(nóng)家樂
6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧
區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間,、一個展現(xiàn)自我的平臺,,更重要的是通過這些區(qū)角活動,喚起孩子及成人的環(huán)保意識,、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力,。
1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀:
(1)利用各種廢舊紙材料,,并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝。
(2)發(fā)展想象力,,變廢為寶,,提高動手動腦能力。
(3)激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣,,體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感,。
(4)通過活動,培養(yǎng)幼兒良好的合作精神,。
(5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣,。
2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙,、創(chuàng)意拼貼,,注意色彩深淺的搭配。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇六
幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性,,自由性和趣味性,,能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結(jié)果重要,區(qū)域活動正好為幼兒提供探索的機(jī)會,,讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知,,區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充,,而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合,。本學(xué)期我班以創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)區(qū)”和“美工區(qū)”為重點區(qū)域,投放材料,,開展活動,。并制定活動區(qū)的計劃,作為一周或幾周的整體方案,,通過觀察記錄,,在此基礎(chǔ)上根據(jù)活動情況進(jìn)行修正、補充,。
四月份:
活動內(nèi)容:二等分和四等分
活動材料:1,、10張一樣大小長方形、圓形的紙,,嘗試探索把圓形,、長方形進(jìn)行二等分,四等分,,一張畫有若干長方形的`紙和筆,。
2、區(qū)域活動卡:添畫圖中的另一部分,,使畫面變完整,。
活動內(nèi)容:感知物體
活動材料:提供各種物體,幼兒進(jìn)行分類,;提供紙,、橡皮泥幼兒制作;利用提供的物體拼搭制作自己喜歡的東西,。
五月份:
活動內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成
活動材料:1,、翻瓶蓋:瓶蓋、每人一張記錄紙,。2,、畫線、看圖補漏:塑封好的圖片和圖形,。
活動內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減
活動材料:1,、區(qū)域活動卡,看圖片有大小,、方位列式,。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2,、舊臺歷,0——10數(shù)字卡片
3,、找瓶蓋:各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù),,旋開打亂引導(dǎo)幼兒去尋找配對旋上。
活動內(nèi)容:自編應(yīng)用題
活動材料:1,、場景形——美麗的森林小動物圖片,,在背景上自由操作,進(jìn)行自編應(yīng)用題,。
2,、提供圓點卡片引導(dǎo)幼兒想象編題。
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六月份:
活動內(nèi)容:時鐘
活動材料:1,、看一看現(xiàn)在幾點——時鐘圖片,,說出圖片上的時間,撥出相應(yīng)的時間,。
2,、填時間,看時鐘用數(shù)字形式記錄下時間,。
活動內(nèi)容:湊10法
活動材料:有趣的計算筒——用飲料罐作筒身,,掛歷紙貼上運算符號粘成圈,套在飲料罐上,。
四月份:
活動內(nèi)容:畫
活動材料:臉譜,;橡皮泥與石塊粘合作畫;提供剪好的衣服紙模,,讓幼兒用手指蘸色點綴裝飾,;想象畫;小畫展,。
五月份:
活動內(nèi)容:折,、剪貼
活動材料:收集碎布、商標(biāo),、掛歷、任意剪裁拼貼成圖,;彩紙撕成條狀,、塊狀,拼粘貼各圖案,;用各種形狀的紙折疊制作美麗的畫面,。
六月份:
活動內(nèi)容:小制作
活動材料:利用紙盒、紙筒,、可樂瓶,、毛線,、小棒、冰淇淋杯等廢物品來進(jìn)行手工活動,。
除了以上二個主要的區(qū)域活動外,,同時還結(jié)合教育教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)其他區(qū)域活動,并使各個區(qū)域之間互相轉(zhuǎn)換,。如美工區(qū)和環(huán)保區(qū),、語言區(qū)結(jié)合活動,引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動,,讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來,;如數(shù)學(xué)區(qū)和語言區(qū)結(jié)合活動,引導(dǎo)幼兒編題等,,大膽描述操作過程,。區(qū)域活動是幼兒的自主活動,是孩子們最喜歡的活動,,我們在活動中不要過多的指點干預(yù),,在觀察幼兒的活動中,要了解和滿足幼兒的需要,、興趣和行為表現(xiàn),。并有計劃的觀察和記錄,對于個案進(jìn)行分析,,做活動后的反思,,有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容,補充活動材料,、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇七
區(qū)域活動,是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,,有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動,。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域,,開展游戲活動;它有著相對寬松的活動氣氛,,靈活多樣的活動形式,,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,。
1,、學(xué)會與人友好相處,相互合作,,懂得體諒別人,,關(guān)心別人,,不爭、不搶玩具,,愛護(hù)玩具,。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,,在活動中感到快樂,,知道各種材料的特征和作用,,并能較充分,、合理地運用各種材料,。
3,、活動中能熱情主動地和同伴交往,,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,,敢于表達(dá)自己的意見和要求,。
4,、在活動中,能自覺地遵守活動規(guī)則,,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
5、使幼兒喜愛印染活動,,在活動中鍛煉幼兒手,、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能,,進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情,。
3月份
1,、角色區(qū):正常開展區(qū)域活動,,明確活動規(guī)則,。
2、探索區(qū):對探索活動感興趣,,對自己探索出的物品有成功感,。
3,、語言區(qū):有序的閱讀圖書,有良好的閱讀習(xí)慣,,會采用問答的方式進(jìn)行故事講述,。
4、美工區(qū):結(jié)合節(jié)日活動制作元宵,、小紅花,,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。
5,、剪紙,、印染區(qū):對印染作品感興趣,有動手操作的欲望,。
4月份
1,、角色區(qū):對角色區(qū)的活動材料感興趣,會正確操作和擺弄,,樂意開展角色游戲,。
2、探索區(qū):會沿著路線擺一擺回型針,,數(shù)數(shù)各用了幾個,,量量路有多遠(yuǎn)。
3,、語言區(qū):能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的事情,,并且愿意閱讀圖書。
4,、美工區(qū):和幼兒一起用點,、蘸的方法進(jìn)行印染活動,發(fā)展幼兒的動手能力,。
5,、剪紙、印染區(qū):在原有印染的基礎(chǔ)上,,提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻,。
5月份
1、角色區(qū):了解和掌握游戲角色間的關(guān)系,,能正確扮演角色,,且能安靜地游戲,愛護(hù)材料,。
2,、探索區(qū):《給豆豆搬家》,會按從小到大(或從大到?。┑臄?shù)序給彈珠搬家,,體驗合作的樂趣,。
3、語言區(qū):學(xué)會傾聽別人,,不隨便插話和打斷別人的交談,,掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,。
4,、美工區(qū):分組學(xué)習(xí)多種方式裝飾扇子,如:折扇,、畫扇,、剪扇子等,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。
5,、剪紙、印染區(qū):繼續(xù)學(xué)習(xí)折四方連續(xù),,并學(xué)著自己勾畫圖案,,剪出圖案。
6月份
1,、角色區(qū):在活動中感到快樂,能熱情主動地和同伴交往,,知道各種材料的特征和作用,,并能較充分、合理地運用各種材料,。
2,、探索區(qū):不爭不搶游戲材料,學(xué)會獨立地,、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料。
3,、語言區(qū):在教師的指導(dǎo)下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書,,體驗成功的喜悅。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇八
1,、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;
2、玩泥:提供橡皮泥,、泥工板等;
3,、粘貼:廢紙、色紙,、香糊,、濕巾等;
4,、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒,、圖畫紙等;
5,、吹畫:提供廣告顏料、墨水,、圖畫紙等,。
訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。
初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾,。
引導(dǎo)幼兒運用搓、團(tuán),、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。
1,、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;
2、好玩的水:水槍,、注射器,、有孔瓶子、小水桶等;
3,、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶、棉簽等;
4,、溶解現(xiàn)象:鹽,、沙子、果凍,、食用油,、洗發(fā)水等;
5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯,、塑料卡紙等,。
嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。
能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂,。
激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。
訓(xùn)練幼兒的觀察能力。
1,、圖形分類:分類盒,、不同形狀的圖形等;
2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒,、寫有數(shù)字的汽車若干;
3,、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;
4、圖形拼圖:七巧板等,。
學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量。
學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。
1,、看圖講述:提供語言圖書等;
2、故事拼圖:提供拼圖等;
培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書,。
初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容,。
提供自制的大型紙箱積木、小型積木; 提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料,。在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。
能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動,。
培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力、作能力以及動手操作能力,。
教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。
音 樂 區(qū)
提供:錄音機(jī)、音樂磁帶,、頭飾,、紙制服飾等;
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感,。 3,、 表演區(qū):喜歡用身體動作來表達(dá)自己想
法和各種思想,,做有規(guī)律的動作,,能用聲音、動作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受,。
4、 娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,,學(xué)會分享,、等待與輪流,體驗與教師,、同伴共處的快樂,,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5區(qū)域活動的總目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的,、自由的,、開放的環(huán)境,,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性,,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。
區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動,它是教師根據(jù)階段目標(biāo)投放材料,,設(shè)置區(qū)域,。幼兒根據(jù)自己的興趣、需要,、發(fā)展水平,,選擇材料,選擇玩伴,,選擇玩法,。幼兒通過各種材料、工具等進(jìn)行活動,,幼兒活動可游戲性,,也可是學(xué)習(xí)性的?;顒涌蛇M(jìn)行延伸,,從而提高幼兒的團(tuán)體活動精神。培養(yǎng)幼兒自己動手的能力
根據(jù)本班的實際情況,,特制定區(qū)域活動計劃如下:
1,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,使幼兒在以后能自覺有序的分理玩具,。
2,、通過玩繩和拼插玩具發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
3,、通過讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)活動,、學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,、認(rèn)知能力,、綜合分析能力。
4,、通過各區(qū)域活動,,讓幼兒在觀察、拼插,、動手操作等活動中進(jìn)一步了解動物的特性,,學(xué)會一定的生活技能,,培養(yǎng)幼兒的探索精神,充分發(fā)揮個區(qū)域活動的交互作用,。
5,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維為主體,通過一系列的區(qū)域活動,,讓幼兒在看,、做、玩中發(fā)揮自己的想象,。
一,、 角色區(qū):
通過“娃娃家”,“醫(yī)院,、”“美發(fā)廳”等各種游戲來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種物品的名稱及用途,,知道游戲中的主要角色,能初步與小朋友協(xié)商角色分配,。同時能根據(jù)生活經(jīng)驗和投放的`材料創(chuàng)造性的玩游戲,,并知道合理地使用材料,會用材料,。
二,、 結(jié)構(gòu)區(qū):
幼兒能根據(jù)紙圖主動參與探索,拼插出動物形象,。從而激發(fā)幼兒參與拼插的興趣,,利用積塑進(jìn)行拼插,發(fā)展幼兒的靈活性,。教育幼兒玩后進(jìn)行簡單的整理工作,。
三、 語言區(qū):
根據(jù)幼兒年齡特點,,幼兒可以背兒歌,,背唐詩,培養(yǎng)幼兒的想象力,,來增加幼兒的口語表達(dá)能力,,使他們從小養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣,,對他們的言行起到一定的促進(jìn)作用,。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。進(jìn)行“識字”幼兒通過看圖進(jìn)形象認(rèn)字,。
四、 美工區(qū):
用彩筆,、畫紙,、剪子,、廢舊圖書、膠水,、彩紙等,,幼兒通過繪畫,剪貼畫,,表現(xiàn)幼兒最喜愛或感觸深,、難忘的事情。通過玩泥鍛煉幼兒想象力,、動手操作能力的活動,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種材料。鼓勵幼兒捏出餐具,、茶具,、食物等物品。進(jìn)一步練習(xí)團(tuán),、捏,、壓的技能。自創(chuàng)玩法,。如用樹枝在抹平的泥上做成小樹林,,提高左右手的協(xié)調(diào)能力和靈活性。培養(yǎng)了幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,。 五,、 表演區(qū):
幼兒表演已學(xué)過的兒歌,故事等,。,,通過幼兒對故事的表演,激發(fā)幼兒的表演才能,,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,。
六、 益智區(qū):
開發(fā)幼兒智力,,讓幼兒的大腦得到充分的開
發(fā),。
通過各項活動萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動,、愛科學(xué)的情感,,培養(yǎng)幼兒誠實、友愛,、愛護(hù)公共財務(wù),、克服困難以及活潑的性格使幼兒在各項活動中都得到全面發(fā)展。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇九
有趣的水
1、樂于動手動腦探究水的變化,,了解它的各種特性,,獲得有關(guān)的經(jīng)驗。
2,、對觀察大自然中的水有興趣,,并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。
游戲區(qū)
目標(biāo)
材料
觀察要點/評價
七彩音樂杯
通過操作活動,,感知水的容量與音高,,容量多少與數(shù)字大小的對應(yīng)關(guān)系。
5個標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子,,敲擊用小棒,。
1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子,,感受水位與聲音的關(guān)系,。
2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系,。
幼兒是否有探索的興趣,,并能嘗試記錄探索的結(jié)果。
有趣的顏料
1,、鼓勵幼兒大膽嘗試運用不同的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作,。
2、體驗和欣賞不同風(fēng)格作品的藝術(shù)美,。
蠟筆水粉畫和鉛筆水彩畫各一幅,;蠟筆、錢幣,、水彩色,、水粉色、鉛畫紙,。
幼兒嘗試選擇不同的材料繪畫,。
是否能選擇不同的`材料進(jìn)行繪畫,感受不同材料所帶來的不同體驗,。
漂流瓶
通過玩水的漂流,,讓幼兒體驗到玩水的樂趣。
每人準(zhǔn)備一個可以擰緊蓋子的塑料瓶,。
在紙上畫一個表達(dá)自己意思的圖像,,并簽上自己的姓名,分別塞近各自的瓶里,,擰緊瓶蓋后將漂流瓶放在水里,,用力撥動水面,讓瓶子向?qū)Ψ狡ァ?/p>
是否能用繪畫的形式準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,。
會變魔術(shù)的水
通過實驗的方法,,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來,。
大臉盆兩個糖,、鹽、味精若干,、一次性杯子每組一個,、水、雞蛋一組一個,、小臉盆毛巾,。
將糖、鹽,、味精分別放入水中,,觀察雞蛋在水中的情況。
幼兒對實驗活動是否有興趣,。
泥漿水變清了
鼓勵幼兒探究,、嘗試用各種材料使泥漿水變清的方法。
明礬,、活性炭,、紗布、紙巾,,試驗杯,、攪拌棒、泥漿水,、記錄紙等,。
在試驗中嘗試使用各種材料使泥漿水變清。
能積極嘗試試驗,,并在試驗過程中進(jìn)行記錄,。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇十
四月份,我們的活動主題是《和紙玩游戲》,、《蔬菜派》兩個主題,,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗:從書籍,、報紙,、海報……到面紙、紙杯,、紙盒,、紙箱等,紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來莫大的方便,,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材,。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),,并了解不同的紙各自具有的特色,。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,,他們可以折一折,、玩一玩、剪一剪,、畫一畫,、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,,給予他們一片盡情想像的空間,。
同時,我們正在開展"蔬菜派"的主題活動,,收集了許多的蔬菜水果,,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國,,和孩子們一起通過看一看,,聞一聞,做一做,,嘗一嘗,,角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛,,以滿足幼兒發(fā)展的需要。
1,、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對對碰4,、健康區(qū)--投球樂5,、角色 區(qū)--農(nóng)家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧
三,、區(qū)角活動目標(biāo):
區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間,、一個展現(xiàn)自我的平臺,更重要的是通過這些區(qū)角活動,,喚起孩子及成人的環(huán)保意識,、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力,。
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀:
(1)利用各種廢舊紙材料,,并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝,。
(2)發(fā)展想象力,變廢為寶,,提高動手動腦能力,。
(3)激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣,,體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感,。
(4)通過活動,培養(yǎng)幼兒良好的合作精神,。
(5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣,。
2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙,、創(chuàng)意拼貼,,注意色彩深淺的搭配。
(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀,,體驗想象神奇的樂趣,。
(3)運用已經(jīng)剪出的各種形狀,進(jìn)行創(chuàng)意拼貼,,制作紙筒畫,,體驗想象、拼貼的樂趣,。
(4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,,培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。
3,、益智區(qū)---蔬果對對碰1)通過相同蔬果卡片對對碰,、點數(shù)對對碰的形式,激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、探索的興趣,,提高辨別能力、判斷與空間知覺能力,。
2)愿意與他人合作,,共同交流分享,,體驗與同伴共同活動的樂趣。
4,、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對著紙箱上的大洞,、小洞進(jìn)行投擲活動,,發(fā)展幼兒的目測能力力。
2)在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性,。
3)遵守游戲規(guī)則,,努力投準(zhǔn)目標(biāo),體驗參與游戲的樂趣,。
5,、角色 區(qū)--農(nóng)家樂1)對角色 區(qū)的活動材料感興趣,會正確操作和擺弄,,樂意開展角色游戲。
2) 活動中能熱情主動地和同伴交往,,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的意見和要求,。
3) 學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料。
6,、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇,、操作的過程中探索蔬果的秘密,,敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。
2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,,并在活動中體驗成功的快樂,。
3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食,培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情,。
4)通過活動,,鍛煉幼兒的溝通交往能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,,支持、鼓勵他們大膽提出問題,,發(fā)表不同意見,,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗;支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄,、探究、實驗,、制作等活動,,引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。為此,,我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動,。在教室外走廊里,教師布置的大大小小的彩繪紙盤,、奇形怪狀的紙筒拼貼畫,,給人一種美的享受和熏陶,在這種文化背景的渲染下,,孩子們的參與興趣非常濃厚,。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,,創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里,,我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點的轉(zhuǎn)盤,,還有棋盤和蔬果卡片,孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻,,在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間,充滿了快樂和新奇,,快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)知識,。一串辣椒、一把大蒜,、一張竹扁,,一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,,大紅的福字,,無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,,孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮,,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂"。一個個白色的餐盤,、一份份塑料刀叉,,一雙雙衛(wèi)生手套,一盤盤新鮮的蔬果,,孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中,,體會了制作的樂趣,。總之,,在區(qū)角活動中,,幼兒自主參與活動,自發(fā)地學(xué)習(xí),,促進(jìn)了幼兒之間的互相交流,,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,同時鍛煉了幼兒動手操作的能力,,主動參與,、好奇好問的能力,同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,,促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展,。
"入?yún)^(qū)活動標(biāo)志"像一位不說話的小老師,默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨特作用,,通過入?yún)^(qū)活動標(biāo)志的啟發(fā),,幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū),,還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾,。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受,,而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,,確保了區(qū)域活動的有序性。
1,、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計師在這個區(qū)角活動的`組織實施中,,教師以同伴的身份融入到了里面,我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作,,在身上比試一下大小,。 還可以在挖洞(袖口)時先把服裝貼在身上,再用水彩筆做記號,,然后再剪開,,以免洞口太大或太小。在活動之前,,幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計,,通過區(qū)角活動的開設(shè),孩子們豐富了對服裝款式的感知,,了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,,同時,對衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識,,總之,,孩子們的服裝審美觀點明顯增強,。
2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動中,,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?,皺紋紙、即時貼,、亮光紙,、小剪刀等材料,分為兩個小組,,一組是剪窗花,,一組是在白卡紙上運用現(xiàn)有材料設(shè)計自己喜歡的紙筒畫,孩子們對此非常感興趣,,作品大膽富有創(chuàng)意,。孩子們根據(jù)自己的想法,剪出各種形狀和線條,,通過拼貼,、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感,、延伸感和層次感,,畫面色彩明亮,、動感十足,,表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合,。這組區(qū)角不需要老師的示范,、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,,孩子們自樂其中,。
3、益智區(qū)---蔬菜對對碰進(jìn)行益智區(qū)活動的時候,,我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候,,興趣很濃厚,他們喜歡挑戰(zhàn),,可一旦遇到困難時,,他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示,,幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法,,越來越有興趣,對點數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了,。
4,、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動中,,因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動,所以教師不需要太多的指導(dǎo),,幼兒間自由的互動交流著,。這樣的交流很多時候具有積極的作用,有益于幼兒的自我成長,。如本組游戲中,,馬慧軒小朋友總是因為力度不夠,不能把球投入大紙箱中,,一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入,,而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成,熱心的秦邵倫只好不時地提醒她,。我在此過程中,,除了關(guān)注,沒有任何介入,。我認(rèn)為,,這時采取保持沉默的策略是最好的,因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言,。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的,。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用,并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展,。
5,、角色 區(qū)--農(nóng)家樂對幼兒而言,角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一,,生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,,教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為,兒童可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中,。所以,,要指導(dǎo)好角色游戲,教師就要深入游戲參加游戲,,以角色身份參加游戲,、指導(dǎo)游戲,這是最有效,、最自然,,也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中,,我們教師一直陪在老板身邊,,充當(dāng)老板的副手,利用自己所扮演的角色,機(jī)智,、靈活地指導(dǎo)著游戲,,讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融,廚師不停地翻炒,,忙個不停,,顧客吃的津津有味,服務(wù)員彬彬有禮,,使幼兒游戲的水平不斷地提高,。
6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,,是小朋友最喜歡的形式,,在蔬果沙拉吧里,小朋友們忙得不亦樂乎,,"顧客"饒有興趣的點餐,,操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,為顧客做著各種蔬果拼盤,,"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,,這組孩子特別興奮,因為他們真的在品嘗,,不時還能聽到小朋友們相互交流,,哪種水果好吃,哪種蔬菜顏色漂亮,,小朋友們真正融入到游戲中了,,增強了幼兒社會交往的情感。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇十一
我班本學(xué)期共建立了四個區(qū):語言區(qū),、美工區(qū),、益智區(qū)、娃娃家,。各區(qū)具體計劃與安排如下:
責(zé)任人:張玉平教育目標(biāo):
1.能表述圖中內(nèi)容,并用簡單完整的句子表達(dá)自己的意愿,;2.學(xué)習(xí)利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容,;3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書結(jié)構(gòu)的知識,鞏固翻閱圖書的方法,;4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人講述,。
材料:圖書若干、故事背景盒兩個,、故事紙偶盒三個,。
規(guī)則:按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū);在引導(dǎo)下正確取放圖書;不影響他人的活動,;在引導(dǎo)下能夠利用手偶,、故事背景盒,合作講述故事,;收區(qū)時能夠正確擺放物品,。
指導(dǎo)內(nèi)容:引導(dǎo)幼兒用簡單的句子表達(dá)自己的想法和做法;引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書并正確翻閱圖書,;引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》
《小綠苗》《快樂晚會》,;引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽別人說話,,。
責(zé)任人:蘇苗教育目標(biāo):
1,、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能,學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤,,學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,。
2、學(xué)習(xí)利用工具畫圓,;3,、鞏固粘貼面狀材料的技能,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,;4,、鞏固撕紙粘貼的技能;5,、通過點,、線、面進(jìn)行繪畫,。
材料:皺紋紙,、剪刀、膠水,、瓶蓋,、碎彩紙、創(chuàng)意泥,;桃樹,、帽子、手套,、魚等圖形,;各種玻璃瓶。
規(guī)則:按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域,,能夠自始至終完成一幅作品,;不影響他人工作,;提醒下能夠隨時注意保持良好常規(guī)。
指導(dǎo)內(nèi)容:工作時的常規(guī):物品的.擺放,、垃圾盒的使用,;正確使用剪刀并注意安全;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,;引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子,;指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品。
責(zé)任人:羅美婷教育目標(biāo):
1,、認(rèn)識三角形,、圓形、正方形,、心形,、五角星五種圖形。并能按不同顏色對以上圖形進(jìn)行分類,。
2,、會比較大小、按圖形鑲嵌,、按規(guī)律排序,、串珠等。
3,、會拼簡單的場景圖,。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、動手操作力,、語言表達(dá)力以及耐心。
5,、會按相同特點對事物進(jìn)行分類,。
材料:大小不一的盒蓋、自制拼圖,、課本塑封操作冊,、各類益智玩具。
游戲指導(dǎo):
1,、指導(dǎo)幼兒會禮貌待人,,使用禮貌用語。如謝謝,、不用謝、沒關(guān)系,、請幫我,、麻煩啦等。
2、指導(dǎo)幼兒會正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具,,并鼓勵"一物多玩",。
娃娃家:
責(zé)任人:季風(fēng)香教育目標(biāo):
1、通過感知,、擺弄能接觸到事物,,體驗事物最明顯的特征。
2,、知道父母所做的事,,感受他們對自己的愛材料:
1、孩子可以操作制作食品的半成品,。
2,、各類生活用品。如:電話,、服裝,、化妝品等。
3,、各類玩具,。如:小家具、小炊具,、小服裝,、手機(jī)、醫(yī)護(hù)用品,、毛絨玩具等,。
游戲指導(dǎo):
1、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄,。
2,、鼓勵幼兒參與材料制作。
3,、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如:媽媽做飯,、爸爸上班系領(lǐng)帶等。
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇十二
為進(jìn)一步豐富校園文化生活,,努力營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍,展現(xiàn)學(xué)生的個性風(fēng)采和學(xué)校整體精神面貌,,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,,培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣,,讓學(xué)生在閱讀中放飛理想,、感悟歷史,、體驗社會、了解科學(xué),、拓展思維,、憧憬未來。先做如下活動規(guī)劃:
全校老師,、學(xué)生和家長,。
1、由各班語文老師根據(jù)年段特點,、本班學(xué)生實際情況,,選擇一本必讀書和兩本或以上選讀書,作為讀書節(jié)活動中學(xué)生讀書內(nèi)容(當(dāng)然也可以根據(jù)實際適當(dāng)擴(kuò)充)(在國慶放假前選好書目,,根據(jù)班級實際情況布置作業(yè),。)
2、語文老師根據(jù)所選的必讀書上好一堂導(dǎo)讀課(上交資料),,出一份與必讀書有關(guān)的閱讀競賽卷,。競賽卷的內(nèi)容以年段的必讀書為主,適當(dāng)添加其他讀書成果的題目,。競賽卷在10月19日之前上交,。
3、學(xué)生利用學(xué)校閱讀課,、午讀,、家庭讀書等時間閱讀老師提供的必讀和選讀書目,適當(dāng)添加其他類書籍閱讀,。寫好一篇讀后感,,讀后感內(nèi)容是老師提供的必讀書目。參加一次讀書競賽,。
4,、家長利用閑暇時間陪孩子讀書,享受美好的親子時光,。
1,、讀后感:
(1)孩子讀一本必讀書,寫讀后感,。
(2)上交時間是10月24日之前,,電子稿形式上交。
(3)評比:年段交換批改,,一二互換,、三四互換、五六互換,。評出一,、二,、三等獎若干,。
2,、閱讀競賽:
(1)由年段語文老師統(tǒng)一出閱讀競賽卷,內(nèi)容以必讀書為主,,在10月19日之前上交,。
(2)競賽時間是10月24日(周三)班隊課(非班主任語文老師可以和班主任互相協(xié)調(diào),或當(dāng)一節(jié)代課)
(3)競賽卷由年段交換批改,,一二互換、三四互換、五六互換,。
3,、以年段為單位,以讀書成果為內(nèi)容,,做好一塊展板,。(在10月底之前完成)
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇十三
通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展,孩子們的交往能力,、語言能力,、動手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗,,但游戲水平還處于平行階段,,角色之間的交往不多,技能不夠好,,經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具,獨自游戲,。游戲結(jié)束時,,玩具整理零亂,滿地都是材料,。
在正確的教育觀,、兒童觀指導(dǎo)下,合理安排各項活動,,提供豐富的活動材料,,建立和諧、自由,、輕松的氣氛,,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲,,扮演各種不同的角色,,明確自己的職責(zé),。鼓勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲,,能根據(jù)游戲,,自由想象活動的情節(jié),并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,,收放,、整理玩具,迅速,、有序,、整齊的好習(xí)慣。
1,、在搬運,、取放、堆疊積木的過程中,,幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。
1,、為幼兒提供豐富的樂器材料,,表演學(xué)過的兒歌、故事,、歌曲,、舞蹈等。
2,、鼓勵和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),、培養(yǎng)和提高表演的興趣。
3,、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足,,積極嘗試參加表演。
4,、培養(yǎng)安靜觀看,、傾聽的習(xí)慣。
1,、提供具有色彩繽紛畫面,,主動有趣情節(jié)的圖書,使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀,。
2,、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,,豐富詞匯,。
3、在閱讀過程中,,掌握正確的閱讀方法,,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣,。
1、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,,發(fā)展幼兒的小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
2,、樂意感知周圍的物品,、現(xiàn)象,了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征,。
3、嘗試簡單的比較,、分類,,喜歡操作、擺弄,,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞,。
1、喜歡參加繪畫活動,,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。
2、嘗試將橡皮泥泥壓扁,、搓長,、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,,體會創(chuàng)作樂趣,。
3、發(fā)展幼兒的動手,、動腦能力,。
4,、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
溫潤的春天是一個美麗的季節(jié),,是一個欣賞的季節(jié),,播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景,,一起做游戲,、開野餐,讓美好的春天留給我們一個美好的印象,。
促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,,營造和諧融洽的集體氛圍,豐富同學(xué)們的校園生活,,陶冶情操,,同時領(lǐng)略優(yōu)美的景色,***班班委會決定在本周六舉行春游活動,。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛,,又可以加強同學(xué)們的集體意識。
1,、活動總負(fù)責(zé): 班長:
主要負(fù)責(zé)人:班長,,團(tuán)支書
2、活動策劃:主策劃人 班長
其他策劃人 全體班委
3,、活動組織者:全體班委
4,、活動地點:
5、活動時間:20xx年**月**日
6,、參加人員:***班全體同學(xué),、其他班友等
7、乘車方式:
(1)班長負(fù)責(zé)聯(lián)系地點,,團(tuán)體門票訂購,、包車時間與價格等,做好事先安排,,文娛委員及副班長負(fù)責(zé)活動游戲,,娛樂等事宜,其他班委負(fù)責(zé)安全,,春游疑問解答等問題,。
(2)團(tuán)支書統(tǒng)計自愿參加這次活動的成員名單,先自由組隊,每組大概是6—10人左右(可根據(jù)具體原因安排),,再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,,(原則上各小組要有一位班干部),并統(tǒng)計有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.
(3)所需物品:各種食物(組內(nèi)自行購買)、水(多帶點),、應(yīng)急藥品(自備),、雨傘(防備)。學(xué)生證,。
(4)活動費用:見附表,。
(5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé),其余學(xué)生自行安排,。
(1)**月**日早上8:15,,我們在學(xué)院***集合,各組長點名確定人數(shù)到齊,,我們集合同一出發(fā)去目的地,,在去目的地的路上,可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動內(nèi)容及活動的流程,。 9:30到達(dá)目的地,,說明注意事項,然后自由組隊進(jìn)行游玩,,大家可以結(jié)伴同行,先熟悉一下目的地的環(huán)境,,自由游玩,。
(2)4:30集合清點人數(shù),帶隊
以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南,,圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo),,進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作,確保第二課堂活動收到預(yù)期的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動計劃如下:
1,、第二課堂活動面向全體學(xué)生,根據(jù)小學(xué)生特點和實際情況選取合適的內(nèi)容組織開展,。
2,、學(xué)校第二課堂活動小組主要包括:舞蹈、合唱,、書畫,、電腦、經(jīng)典誦讀,、趣味數(shù)學(xué),、趣味英語、籃球,、田徑,、棋類、鼓號等。
3,、本學(xué)期起,,我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,并把此項工作延伸到課外,。要求語文科組利用全校的第二課堂活動時間,,組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。
從學(xué)生在?;顒訒r間中安排一節(jié)課(每周四第7節(jié))作為全校第二課堂活動,。
1、加強管理,。學(xué)校值日行政必須加強巡視檢查,,發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、及時處理,、及時反饋,。各輔導(dǎo)教師要落實點名制度,每次活動要清點人數(shù),,組織學(xué)生開展活動,,不讓一位學(xué)生流失課堂,確?;顒淤|(zhì)量,。班主任老師要協(xié)助管理,讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動,,各興趣班老師,,將缺席學(xué)生名單及時上報給巡視行政,巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任,。
2,、豐富內(nèi)涵。班級第二課堂活動要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,,讓學(xué)生做到愛參與,,樂參與,主動參與,,力爭每個學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得,,學(xué)有所長。
3,、堅持“四性”,、“五定”、“五有”,。第二課堂活動的開展,,必須做到活動內(nèi)容科學(xué)性,、知識性、趣味性和實效性,,定時間,、地點、學(xué)生,、輔導(dǎo)教師,、活動內(nèi)容,有計劃,、有措施,、有總結(jié)、有反思,、有成果,。
4、成果展示,。元旦前后,,開展文藝、經(jīng)典誦讀,、英語,、書畫、科技等各種展演活動,,評出最優(yōu)秀活動組或個人進(jìn)行表彰,。
5、全員參與,。各班根據(jù)學(xué)生興趣,按各活動組招收人數(shù),,盡量將全班學(xué)生均衡分配,。讓每一個學(xué)生都參與第二課堂活動。
6,、制定方案,。第二周各活動小組(含校、班隊)擬好本學(xué)期第二課堂活動計劃,,并將參加各活動小組的名單用電子文檔報體育組備案,。
趣味數(shù)學(xué):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,讓學(xué)生大膽學(xué),、自信學(xué),、輕松學(xué),體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩,。
趣味英語:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的語感,,提高學(xué)生的口語、書面語表達(dá)能力,。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂,、結(jié)合實際、貼近生活,、富有情趣,,并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡單問候用英語寫作。
經(jīng)典誦讀:了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,,接受人文精神熏陶,,培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語文能力,,教給學(xué)生做人的道理,,提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。
書畫組:書法,,繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng),,提高練習(xí)的密度與力度,注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu),,真正做到平衡端正,、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、清晰美觀,,爭取在街道以上比賽中獲獎,。繪畫,培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì),,重視繪畫的基本功訓(xùn)練,,重點練習(xí)撕紙畫、記憶畫及想象畫,,積極參加各級各類的競賽,。
文藝(民樂、舞蹈,、合唱,、京劇、聲樂):培養(yǎng)學(xué)生對文娛的興趣,,扎實訓(xùn)練基本功,,不斷提高表演藝術(shù)。
電腦:使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時代帶來的優(yōu)越性,,樹立他們從小掌握科技的信心,。
鼓號隊:調(diào)整充實組員,,以老帶新,逐步提高,,做到拉得出,、打得響。鼓號隊員要求做到動作正確,、到位,、熟練地學(xué)會原地、前進(jìn),、跳躍時的不同擊法,,在各種活動中發(fā)揮作用。號手隊員要求節(jié)奏準(zhǔn)確,、演奏整齊,、動作熟練,并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲,,能參加本校及一些社會性的活動,。
體育類(田徑、籃球,、足球,、棋類):以增強身體素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)良好的意志,、品質(zhì)為主要內(nèi)容,,刻苦訓(xùn)練,掌握技藝技能,,爭取在上級組織各類賽事中出好成績,。
六、x小學(xué)第二課堂活動安排
幼兒園區(qū)域活動計劃小班 幼兒園區(qū)域活動計劃表中班篇十四
1,、認(rèn)識生活中常見的符號,。嘗試自創(chuàng)符號。
2,、向幼兒介紹關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)知識、學(xué)唱圣誕歌曲,。
內(nèi)容:跑跳鉆爬組合(重點指導(dǎo)),、拍球、沙包,、袋鼠跳,、跳皮筋。
要求:分組進(jìn)行游戲,,鼓勵幼兒嘗試多種游戲,。
1,、符號會說話(語言)
2、郵遞員造型卡(美術(shù))
3,、唐老鴨蓋房子(體育)
4,、寫信給爸媽(社會)
5、拍手唱歌笑呵呵(音樂)
6,、好玩的磁鐵(科學(xué))
7,、比一比(數(shù)學(xué))
8、倫敦橋(音樂)
1,、創(chuàng)造性游戲:“娃娃家”,、“理發(fā)店”、“小醫(yī)院”,、“神仙魚美食坊”
2,、區(qū)域游戲:穿編、拼圖,、迷宮,、“來說故事”
3、各室安排及大型玩具:感統(tǒng)訓(xùn)練,、蒙氏教學(xué),、圖書室、美工室
體育游戲:支援前線
1,、中午起床后幼兒自己折疊被子,。
2、了解冬季保健的基本知識,。
1,、做好游園活動的各項準(zhǔn)備工作。
2,、提前通知媽媽做好準(zhǔn)備,,周二來我班教孩子們制作玫瑰花。
3,、通知家長安排好時間準(zhǔn)時來參加游園活動,。