作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1、通過(guò)實(shí)際的事例，進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),，并能用符號(hào)表示,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過(guò)程,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好,。

3,、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

最優(yōu)的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,，而且也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。但今天的這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，比較抽象,，難以理解，所以我認(rèn)為：親身經(jīng)歷尋找打電話以及類似問(wèn)題的最優(yōu)方案,。是本課的教學(xué)重點(diǎn)而發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，運(yùn)用優(yōu)化的思想解決生活中實(shí)際問(wèn)題。是教學(xué)難點(diǎn),。

新課標(biāo)指出：“教無(wú)定法,，貴在得法?！贬槍?duì)學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)水平,，我主要采用：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法,、比較發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松,、高效的學(xué)習(xí)氛圍,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：動(dòng)手操作法、自主探究法,、觀察比較法,、合作交流法，使學(xué)生在觀察,、比較,、想象、討論,、遷移等一系列過(guò)程中動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

為了更好的把握重點(diǎn)突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我打算借助多媒體課件,、表格,、畫(huà)圖白紙等教具來(lái)輔助我的教學(xué)。

下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,，我的教學(xué)過(guò)程是圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)新授課的教學(xué)策略進(jìn)行的,。

首先出示教學(xué)情境圖：請(qǐng)觀察情境圖，從中你發(fā)現(xiàn)了什么,？在這里我把教材上的情境圖稍作修改,。教材采用通知15人來(lái)探究方案和規(guī)律，我認(rèn)為這個(gè)數(shù)據(jù)太大,，學(xué)生要在課堂上從15這個(gè)數(shù)字打開(kāi)缺口,，探究的過(guò)程比較復(fù)雜，時(shí)間要求比較多,，學(xué)生的探究有了一些盲目性,，為了提高探究效果我變動(dòng)了一下數(shù)據(jù)，“老師要盡快通知7名同學(xué),，有哪些打電話的方案”,，這樣問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，不但能激發(fā)學(xué)生探索的興趣,。而且改用從通知7個(gè)人比較簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)入手,，更符合學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備水平和可接受水平，接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，能夠更好地使學(xué)生得到發(fā)展,。鋪設(shè)好7通往15的橋梁。

本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，其主要任務(wù)是針對(duì)要解決的問(wèn)題,，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織,，找出對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題適用的對(duì)策,，問(wèn)題一旦解決，學(xué)生的思維能力會(huì)隨之發(fā)生變化,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

所以我首先提出問(wèn)題：現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立思考,，怎樣才能盡快通知到每一位同學(xué)呢,？然后再小組合作，幫這位老師設(shè)計(jì)一個(gè)省時(shí)的打電話的方案,。注意聽(tīng)清要求①請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中先說(shuō)出各自的方案,，然后在小組中推選出最佳的通知方案,。

②把方案設(shè)計(jì)的過(guò)程，用文字,、圖形,、顏色等符號(hào)表示在練習(xí)紙上。

③想一想,，你們小組設(shè)計(jì)的方法可行嗎,？共需要幾分鐘？

這樣說(shuō)清注意事項(xiàng),，讓學(xué)生自主合作探究的過(guò)程中既有目的性,，又不束縛；既放手學(xué)生又能密切掌握學(xué)情,。

然后讓學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案,，并上臺(tái)展示設(shè)計(jì)方案，在學(xué)生呈現(xiàn)各自設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上,，挑選具有代表性的方案進(jìn)行指導(dǎo),，既肯定和保護(hù)了學(xué)生的設(shè)計(jì)，又突出了教師的引領(lǐng)作用,，滲透了優(yōu)化思想,。最后通過(guò)全班交流，比較得出最優(yōu)方案“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,，所用時(shí)間最少”,。探索這個(gè)最優(yōu)方案中的規(guī)律是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn),，我首先以圖形做鋪墊,，然后進(jìn)行課件演示，通過(guò)圓圈1倍1倍的增長(zhǎng)讓學(xué)生感受到這個(gè)方案中規(guī)律的存在,。其次,，讓學(xué)生在表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生在以前已經(jīng)接觸過(guò)找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并且也有了找規(guī)律的一些技能,，因此，他們憑借已有知識(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)藏的規(guī)律,。再次,，通過(guò)猜想10分鐘可以通知多少人？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間和被通知到的學(xué)生人數(shù)之間去尋找規(guī)律,，從而體驗(yàn)到n個(gè)2相乘這一規(guī)律的價(jià)值所在,，同時(shí)也在比較中優(yōu)化了規(guī)律。為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，照顧不同層次的學(xué)生,，我不但在課堂上充分讓學(xué)生互相交流,，互相溝通，我本人也作為學(xué)習(xí)的伙伴投入到討論之中,，把積極思考的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,，師生之間，生生之間的信息交流與活動(dòng)交往,，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到提高,。同樣課件的演示也是幫助學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中，所用時(shí)間最少”的規(guī)律,。在這里我充分體現(xiàn)的是自主合作交流的學(xué)習(xí)理念,。

本節(jié)課主要是圍繞“打電話”展開(kāi)，探究“打電話”過(guò)程中的最優(yōu)化方案及隨之而產(chǎn)生的規(guī)律,。像這樣的規(guī)律不僅蘊(yùn)藏在“打電話”這一事件中,，其實(shí)生活中的許多地方都有這一規(guī)律的存在，“打電話”只是這些事件的縮影,。因此,，在練習(xí)中，我先是引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)化方案中找出的規(guī)律解決我們教材中的問(wèn)題：通知15位同學(xué)最少花多少時(shí)間,？50名同學(xué)呢,？這是基本練習(xí)，然后進(jìn)行有關(guān)植物生長(zhǎng)方面的練習(xí)和實(shí)際生活中“找朋友”這一游戲的練習(xí),，將這兩個(gè)事件中蘊(yùn)藏的規(guī)律轉(zhuǎn)化到“打電話”這一事件上,，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律使問(wèn)題得到解決。這樣既深化了本課所學(xué)知識(shí),，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí),，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

這一環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題：

（1）今天我們學(xué)到了什么新的知識(shí)？你是用什么方法學(xué)習(xí)的,？

（2）從打電話中你受到了什么啟發(fā),？對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面地回顧總結(jié)。在回顧知識(shí)的同時(shí),，希望能讓學(xué)生感悟到：眾人拾柴火焰高,，人人參與效率高，時(shí)間就是效率這個(gè)真理，這也是對(duì)情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行的回顧總結(jié),。

最后說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)：我的板書(shū)是在和學(xué)生的交流探索過(guò)程中循序漸進(jìn)完成的，采用的是表格形式,，這樣板書(shū)簡(jiǎn)單清晰,，一目了然，有助于學(xué)生理清思路,，尋找優(yōu)化方案的規(guī)律,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和理解。

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇二

“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,，問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣?！按螂娫挕边@一問(wèn)題為學(xué)生提供了可探究的空間,，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息,，也沒(méi)有可直接利用的方法,、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn),，找到解決問(wèn)題的方案。讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅,，在合作交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)分享到不同解決問(wèn)題的策略,，在比較歸納中找到解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

四年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例,，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。

采用的是我們學(xué)校的“雙向互動(dòng)式”教學(xué)方法,。在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)論的基本原理,，符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則,，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法。在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)、激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生形成正確,、穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，在學(xué)生內(nèi)心深處點(diǎn)燃希望的火花,，不斷激起學(xué)生的求知欲望，這樣才能使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。同時(shí)盡可能的為學(xué)生的探索實(shí)踐活動(dòng)提供良好的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)他們多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與到“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中來(lái),。

教學(xué)手段:學(xué)生動(dòng)手操作,同時(shí)配合小組合作以及教師的講解

1．通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)歸納推理能力。

2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3．滲透“優(yōu)化”、“化歸”的思想,。

尋找打電話以及類似問(wèn)題的最優(yōu)方案

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)歸納推理能力

課件；彩色鉛筆（學(xué)生）

1．創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先,，用談話的方式勾起同學(xué)們對(duì)打電話的回憶，適時(shí)進(jìn)行電話禮儀教育,，既提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣,，又提高一些生活技能，初步感知“打電話”的方式有多樣性,，喚起優(yōu)化意識(shí),。

再次，通過(guò)創(chuàng)設(shè)某地發(fā)生泥石流的教學(xué)情境：泥石流造成了巨大的危害,，需要用打電話的方式盡快通知15名村民,。問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生探索的興趣,。教材采用通知15人來(lái)探究方案和規(guī)律,，這個(gè)數(shù)據(jù)太大，難度較大,，以“前置作業(yè)”的形式,，提前讓學(xué)生探究方案，突破難點(diǎn),。

2．在“比較”中“優(yōu)化”規(guī)律,。

本課時(shí)在尋找打電話的最優(yōu)方案過(guò)程中,，學(xué)生由于知識(shí)水平的差異，設(shè)計(jì)的方案也不同,，如有“逐個(gè)通知”的方案,，有“分組通知”的方案，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)“所有人不空閑”的方案,。通過(guò)對(duì)這三種方案的展示點(diǎn)評(píng)與縱向比較,，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，并且體驗(yàn)到方法的多樣性與優(yōu)化思想,。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，通過(guò)“10分鐘能讓多少人知道這個(gè)消息,？”以及最短需要多少時(shí)間可以通知到50人等問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行橫向比較，從而體驗(yàn)到n個(gè)2相乘這一規(guī)律的價(jià)值所在,，同時(shí)也在比較中優(yōu)化了規(guī)律,。

3． 多樣練習(xí)，滲透“化歸”思想,。

所謂“化歸”,，可以理解為轉(zhuǎn)化和歸結(jié)的意思，一般我們都理解為“轉(zhuǎn)化”思想,。理論上理解為“化歸”方法是指數(shù)學(xué)家們把待解決的問(wèn)題,，通過(guò)某種轉(zhuǎn)化過(guò)程，歸結(jié)到一類已經(jīng)能解決或比較容易解決的問(wèn)題中,，最終獲得原問(wèn)題的解答的一種手段和方法,，簡(jiǎn)單地說(shuō)，化歸就是問(wèn)題的規(guī)范化,、模式化,。

本節(jié)課主要是圍繞“打電話”展開(kāi)，探究“打電話”過(guò)程中的最優(yōu)化方案及隨之而產(chǎn)生的規(guī)律,。像這樣的規(guī)律不僅蘊(yùn)藏在“打電話”這一事件中,，其實(shí)生活中的許多地方都有這一規(guī)律的存在，“打電話”只是這些事件的縮影,。因此,，在練習(xí)中，我呈現(xiàn)的是有關(guān)植物生長(zhǎng)方面的練習(xí)和實(shí)際生活中“快樂(lè)傳遞”這一游戲的練習(xí)以及阿凡提的故事,，將這幾個(gè)事件中蘊(yùn)藏的規(guī)律轉(zhuǎn)化到“打電話”這一事件上,，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律使問(wèn)題得到解決。

在課的開(kāi)始,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,，讓學(xué)生想辦法通知15名村民，情況危急，趕緊撤離,。教師就提出如果用打電話的方式進(jìn)行通知,，而且每分鐘可通知1人，一共需要幾分鐘呢,？怎樣通知呢,？讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式設(shè)計(jì)電話通知的方案。在教學(xué)時(shí)我考慮到讓學(xué)生理解這個(gè)內(nèi)容本身是有一定難度的,，因此采用前置作業(yè),，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的難點(diǎn)部分做了一些鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí),，有了一定的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

【評(píng)析：讓學(xué)生置身一個(gè)真實(shí)的情景中解決問(wèn)題很好，但是學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了前置小研究,，已經(jīng)有了自己的思考和想法,，這時(shí)教師再去放視頻，提出問(wèn)題似乎覺(jué)得有些晚矣,，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用不是很大,，相反可能會(huì)浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，不如簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,，板書(shū)課題即可,。】

在小組交流活動(dòng)中,，可能出現(xiàn)一些負(fù)面的問(wèn)題,，諸如小組交流學(xué)習(xí)中問(wèn)題設(shè)計(jì)不當(dāng)、小組交流學(xué)習(xí)中交流效率不高,、小組交流學(xué)習(xí)中學(xué)生探究乏術(shù)等問(wèn)題,，這些都需要我們老師去解決。那么,，怎樣才能克服以上問(wèn)題,，增強(qiáng)小組交流學(xué)習(xí)的實(shí)效性呢？我在進(jìn)行小組交流時(shí),，是這樣做的：

第一,，交流學(xué)習(xí)的目的是解決問(wèn)題，所以教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，尋找與內(nèi)容密切相關(guān)的,、可以激發(fā)學(xué)生興趣的的材料，巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出需要解決的問(wèn)題,。問(wèn)題的確立對(duì)學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程起導(dǎo)向作用,。它能使學(xué)生明確探究目標(biāo)，引導(dǎo)思維方向,，誘發(fā)探究欲望,，產(chǎn)生思維動(dòng)力。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性,。

第二，在學(xué)生交流到一定程度時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生對(duì)不同的見(jiàn)解進(jìn)行綜合,、歸納，提出正確的思想觀點(diǎn),。同時(shí),，對(duì)討論中積極發(fā)言的學(xué)生給予肯定，對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),，對(duì)討論表現(xiàn)出來(lái)的典型思路給予評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生正確的思考問(wèn)題能力和分析判斷能力,。這樣既能優(yōu)化探究過(guò)程,，又能提高學(xué)生交流的實(shí)效性。

第三,，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo),。教師要為小組探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生特別是學(xué)困生積極地參與活動(dòng),。要指導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)別人發(fā)言,、努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，要讓他們邊聽(tīng)邊想,，記住要點(diǎn),，并考慮這個(gè)發(fā)言有沒(méi)有道理等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的分析能力和表達(dá)能力,。老師也可以以學(xué)生的身份平等地參與討論,。

第四，教師對(duì)交流成果要進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。由于探究交流學(xué)習(xí)是學(xué)生自已動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的過(guò)程,，探究結(jié)論不可能是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，因此,，教師點(diǎn)評(píng)不能用整齊劃一的對(duì)或錯(cuò)來(lái)評(píng)判,，應(yīng)對(duì)學(xué)生的具體結(jié)論作具體分析,，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。點(diǎn)評(píng)應(yīng)以激勵(lì)為主,，即使學(xué)生有點(diǎn)滴成功,，微小進(jìn)步，也應(yīng)得到表?yè)P(yáng)和肯定,，使學(xué)生體會(huì)到探究成功的樂(lè)趣,，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

【學(xué)生的前置小研究完成的很好,，所以學(xué)生進(jìn)行交流的很積極,，參與率高；如果教師在進(jìn)行交流前再和學(xué)生明確一下交流的要求和交流的重點(diǎn)的話會(huì)更有針對(duì)性,，如：你是怎樣打電話的,？用什么方式表示的？用了多長(zhǎng)時(shí)間,？】

無(wú)論是組內(nèi)交流還是班內(nèi)展示都要明確,，展示是提升，絕不是各小組對(duì)前置作業(yè)上問(wèn)題答案的重復(fù)性講解,。為此要突出展示的三大原則,，即問(wèn)題性、互動(dòng)性,、創(chuàng)生性,。

“問(wèn)題性”是指從展示的內(nèi)容上來(lái)講，要展示共性度高的問(wèn)題或易錯(cuò)點(diǎn),；“互動(dòng)性”是針對(duì)展示的方式上來(lái)講,，要體現(xiàn)出師生、生生的交往,，可以是疑難求助,、對(duì)話交流、質(zhì)疑對(duì)抗等多種形式的互動(dòng)交流,；“創(chuàng)生性”是指從展示的價(jià)值體現(xiàn)上來(lái)講,，包括學(xué)習(xí)的方法總結(jié)、規(guī)律探尋,、學(xué)習(xí)的新發(fā)現(xiàn),、新思考、新感悟或新的成果展示等,。這樣就避免了展示不高效的情況,，也真正體現(xiàn)出展示環(huán)節(jié)的必要性。這種生成既有預(yù)設(shè)中的生成,，也有課堂即時(shí)性的生成,，無(wú)論哪種生成都必須是有效的生成,，而不是漫無(wú)邊際、脫離主題的生成,。

組內(nèi)交流是由小組長(zhǎng)組織的在組內(nèi)進(jìn)行的展示,，目的是展示對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中尚未解決的問(wèn)題，并由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)成果或暴露問(wèn)題匯報(bào)給老師,，便于教師把握學(xué)情,，進(jìn)行大展示。

班內(nèi)展示是全班范圍內(nèi)由教師組織的展示,，教師的主導(dǎo)作用和課堂教學(xué)機(jī)制在本環(huán)節(jié)將得以展示,。具體體現(xiàn)在：點(diǎn)撥、追問(wèn),、即時(shí)評(píng)價(jià)等,。教師在展示過(guò)程中適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥,、啟發(fā),、引導(dǎo)，讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”,，自主尋找解決問(wèn)題的方法,。同時(shí)，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生展示情況,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。

【學(xué)生交流的很積極,，能進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，其實(shí)這一環(huán)節(jié)中教師的作用也是很重要的,，教師要在認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，迅速的思考，將學(xué)生引向問(wèn)題的核心,、知識(shí)的重點(diǎn),；同時(shí)教師還要隨時(shí)提醒學(xué)生交流時(shí)的語(yǔ)速和交流的方式，這一節(jié)課上學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中就表現(xiàn)的語(yǔ)速過(guò)快,，展示模糊,，使得交流的效果大打折扣；另外如果把表格的完成也在課下完成,，會(huì)更省時(shí),。】

在練習(xí)中,，我呈現(xiàn)的是有關(guān)植物生長(zhǎng)方面的練習(xí)和實(shí)際生活中“快樂(lè)傳遞”這一游戲的練習(xí)以及阿凡提的故事,，將這幾個(gè)事件中蘊(yùn)藏的規(guī)律轉(zhuǎn)化到“打電話”這一事件上,，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律使問(wèn)題得到解決。通過(guò)設(shè)計(jì)基本練習(xí),、重點(diǎn)練習(xí),、拓展練習(xí)等幾種形式的練習(xí)，既深化了知識(shí),，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

【練習(xí)題的設(shè)計(jì)突出了針對(duì)性,、層次性和實(shí)際性,，學(xué)生能針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?？偨Y(jié)時(shí)簡(jiǎn)潔概括,，突出重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透了思想教育,?！?/p>

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇三

活動(dòng)天地（一）《我會(huì)打電話》是《品德與社會(huì)》一年級(jí)第二學(xué)期第一單元中的《活動(dòng)天地》。學(xué)生們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),，已經(jīng)知道了當(dāng)父母不在家遇到困難時(shí)如何獨(dú)自應(yīng)對(duì)的方法,，而且還掌握了一些正確的求助方法。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)活動(dòng)天地（一）《我會(huì)打電話》,，學(xué)生們就能更好地掌握一些常用應(yīng)急電話號(hào)碼，并懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為,。

生活中,，學(xué)生們較多的是與自己的親朋好友打電話，了解的是父母單位,、手機(jī),、家里等的電話號(hào)碼，卻很少涉及常用的應(yīng)急電話號(hào)碼,。因此本課教學(xué)十分有必要

我在原教參的“教學(xué)目標(biāo)”上作了補(bǔ)充,，加上了“不隨意撥打電話是一種文明行為”的要求，因此設(shè)定的目標(biāo)為：

1,、知道一些常用應(yīng)急電話號(hào)碼和文明打電話的方法,。

2、進(jìn)行模擬打常用應(yīng)急電話的練習(xí),，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜處理問(wèn)題的能力,，懂得不隨意撥打這些電話也是一種文明的行為,。

我在本課教學(xué)中采用以下方法：

1、媒體教學(xué)法：為使本課教學(xué)更具體化,、形象化,，并為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中將生動(dòng)形象的媒體貫穿始終,。

2,、實(shí)踐體驗(yàn)法：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自控能力還不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中以動(dòng)靜交替提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。同時(shí)通過(guò)實(shí)踐,，給學(xué)生提供展示才能，,、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

1、合作學(xué)習(xí)法：我在本課教學(xué)中充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，不斷地提高自己各方面的能力,。

2、 參與學(xué)習(xí)法：我在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與,，最大限度地投入教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)有成效

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇四

《打電話》這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的綜合運(yùn)用。是繼“烙餅問(wèn)題”,、“沏茶問(wèn)題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容,。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),，老師要打電話“盡快”通知到15名隊(duì)員,。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案,。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用,，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。因此,，我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于：

1．讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,。通過(guò)動(dòng)手操作,、畫(huà)圖模擬等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律；

2．合作探究,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程,；滲透“優(yōu)化”,、“化歸”的思想；

3．初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：親身經(jīng)歷尋找打電話以及類似問(wèn)題的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，運(yùn)用優(yōu)化的思想解決生活中實(shí)際問(wèn)題,。

教具學(xué)具:多媒體、畫(huà)圖白紙,。

新課標(biāo)指出,，教無(wú)定法，貴在得法,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)和思維有一定的局限性,，多數(shù)學(xué)生口述,、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合。缺乏有續(xù)性和準(zhǔn)確性,。針對(duì)這種情況,，我注重聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，采用直觀演示法為主,，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、生生互動(dòng)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得知識(shí),。

在學(xué)法方面，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞,，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換,。因此讓學(xué)生用觀察法、小組討論法,、遷移類推法主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力,，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué),。

三,、說(shuō)教學(xué)流程

1．談話：同學(xué)們，六·一兒童節(jié)快到了,，各個(gè)班級(jí)都在緊張的排練節(jié)目,，可是音樂(lè)老師黃老師接到一個(gè)緊急通知：本周末舞蹈室要進(jìn)行重新裝修，請(qǐng)需要排練節(jié)目的班級(jí)更換地方,。那么,，黃老師怎么通知她的7名舞蹈隊(duì)員呢？

2．揭題：既然大家都認(rèn)為打電話最方便,，今天我們就一起來(lái)探討打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。（板書(shū)課題：打電話）

【設(shè)計(jì)意圖:合理使用教材是一堂課成功的關(guān)鍵。教材采用通知15人來(lái)探究方案和規(guī)律,，這個(gè)數(shù)據(jù)太大,，難度較大，因此我將本教學(xué)設(shè)計(jì)改用從通知7個(gè)人比較簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)入手,，更符合學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備水平和可接受水平,，能夠更好地使學(xué)生得到發(fā)展?！?/p>

1.提問(wèn)：假如老師采用打電話的方式,，每分鐘通知1人,，你會(huì)怎么通知,？

2.學(xué)生設(shè)計(jì)方案

（1）自主學(xué)習(xí)提綱：①請(qǐng)為黃老師設(shè)計(jì)幾種打電話方案（可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)商量）,；②小組交流,，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案,；③想一想，為什么有的方案用時(shí)較多,，有的方案用時(shí)較少,？④從用時(shí)最少的方案中，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

【設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)清要求,，讓學(xué)生自主合作探究,，既有要求,，又不束縛；既放手又密切掌握學(xué)情?！?/p>

3.學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案,，教師讓學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，并挑選具有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生呈現(xiàn)各自設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上,，挑選具有代表性的方案進(jìn)行指導(dǎo)，既肯定和保護(hù)了學(xué)生的設(shè)計(jì),，又突出了教師的引領(lǐng)作用,，滲透了優(yōu)化思想?！?/p>

（1）對(duì)比方案,，你會(huì)選擇哪種方案？

（2）選擇其中兩個(gè)方案,，我們來(lái)看這兩種方案又有什么不同呢,？為什么會(huì)節(jié)省時(shí)間？這1分鐘是怎樣節(jié)省下來(lái)的呢,？請(qǐng)你結(jié)合圖具體說(shuō)說(shuō)打電話的過(guò)程,。

（3）這的確是個(gè)好辦法。同時(shí)打電話,，接到電話的所有的學(xué)生都不空閑,，幫忙打電話給其他學(xué)生，最節(jié)省時(shí)間,，所以只用了3分鐘就通知完七個(gè)人,，這個(gè)小組的方案最節(jié)省時(shí)間。

4.小結(jié)節(jié)省時(shí)間的方法,。（并強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施中應(yīng)該注意的問(wèn)題）

5.即時(shí)練習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)方案的展示點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生經(jīng)歷逐個(gè)通知,、分組通知,、所有人都不空閑三個(gè)階段，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,。體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想,。通過(guò)對(duì)增加一分鐘通知幾個(gè)人的猜想驗(yàn)證，既深化了知識(shí),，理解了方法,，又能夠較好地解決了課本內(nèi)容?！?/p>

1.演示流程圖的不同畫(huà)法,，從而初步感知這個(gè)方案里隱藏這的規(guī)律,。

2.請(qǐng)看大屏幕。想象：按照這樣的規(guī)律,，同學(xué)們想一想第四分鐘又有多少人新接到電話呢,？這8人分別是誰(shuí)通知的？四分鐘最多可以通知多少人,？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)增加一分鐘通知幾個(gè)人的猜想驗(yàn)證,，既深化了知識(shí)，理解了方法,，又能夠較好地解決了課本內(nèi)容,。】

3.這個(gè)方案里隱藏著什么樣的規(guī)律呢我們不妨用列表的方法可以看得更清楚一些,。

（1）這個(gè)方案你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎,？從第二行數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（2）同學(xué)們真用心思考,，每增加1分鐘,，知道消息的總?cè)藬?shù)是上一分鐘的2倍，或下一分鐘知道消息的人數(shù)是上一分鐘的2倍,，被通知到的人數(shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人,。

（3）按這樣的規(guī)律，5分鐘最多可以通知多少人,？用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的方法很方便,，那么10分鐘可以通知多少人呢？

4.即時(shí)練習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖：探索這個(gè)最優(yōu)方案中的規(guī)律是本節(jié)課的難點(diǎn),。為了學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先以圖形做鋪墊,，通過(guò)“如果再多給你1分鐘,，最多會(huì)有多少人知道這個(gè)消息呢？”讓學(xué)生產(chǎn)生猜想,，在圖示的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)驗(yàn)證自己的猜想,，同時(shí)也讓學(xué)生感受到這個(gè)方案中規(guī)律的存在。其次,，讓學(xué)生在表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。學(xué)生在以前已經(jīng)接觸過(guò)找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且也有了找規(guī)律的一些技能,，因此,，他們憑借已有知識(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)藏的規(guī)律。再次,，通過(guò)歸納,、優(yōu)化規(guī)律,。】

【設(shè)計(jì)意圖：在應(yīng)用規(guī)律的時(shí)候,，我通過(guò)設(shè)計(jì)基本練習(xí),、重點(diǎn)練習(xí),、拓展練習(xí)等幾種形式的練習(xí),，既深化了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。】

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么,？

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)習(xí)的知識(shí),、方法,、體驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行歸納，不但優(yōu)化了認(rèn)知結(jié)構(gòu),，而且還完善了知識(shí)體系,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?！?/p>

打電話

師

知道消息—— 每分鐘不空閑—— 用時(shí)最少

生

注意：事先設(shè)計(jì)好打電話的順序,。

【設(shè)計(jì)意圖：便于學(xué)生觀察討論，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn),，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu),。】

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇五

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。本課位于四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第3課時(shí),，主要教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法。它是小數(shù)除法的重點(diǎn),，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì),、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、基礎(chǔ)性目標(biāo)(a)：使學(xué)生初步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、核心目標(biāo)(b)：利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過(guò)程,，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。

3、附屬性目標(biāo)(c)：通過(guò)運(yùn)用該課知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位法則以及商的定位,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，其中也體會(huì)到了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。課堂上學(xué)生們大都喜歡自己探索出計(jì)算的方法,，從中感受到成功的喜悅,。但學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力參差不齊，不同層次的學(xué)生對(duì)算理的理解有較大的差異,。

,、學(xué)法本節(jié)課主要運(yùn)用情景激趣法、啟發(fā)教學(xué)法,、談話法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

本節(jié)課我們主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下兩種學(xué)法指導(dǎo)：

1,、通過(guò)觀察,，了解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，掌握轉(zhuǎn)化的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、獨(dú)立探究,、合作交流,，掌握計(jì)算法則。

（一）復(fù)習(xí)舊知

5分鐘課前老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè),，現(xiàn)在考考大家預(yù)習(xí)的怎么樣,？

1、玩“變變變”的游戲：投影出示四個(gè)小數(shù) 1.2 0.67 6.21 0.45你能把這四個(gè)小數(shù)變成整數(shù)嗎,？說(shuō)說(shuō)你是怎樣變的,？

2、比一比,，誰(shuí)的眼睛最亮,。

15÷3=（ ）150÷30=（ ）1500÷300=（ ）

仔細(xì)觀察,，再說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（商不變的規(guī)律）

（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：練習(xí)一通過(guò)學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的復(fù)習(xí)練習(xí),，理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,；練習(xí)二讓學(xué)生復(fù)習(xí)了商不變的規(guī)律，為新知做好鋪墊,。）

（二）探究算理

25分鐘/a b

1,、創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)出課題五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)快到了，咱們班兩位同學(xué)通過(guò)打電話的方式來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念,。王漢文打給在上海打工的爸爸：國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分7角,，打電話共花了85.4角,，馬梓瑩打給在美國(guó)留學(xué)的舅舅：國(guó)際長(zhǎng)途每分7.2元,，打電話共花了45元。（邊敘述邊將課下準(zhǔn)備好的兩個(gè)學(xué)生打電話的簡(jiǎn)筆畫(huà)貼到黑板上）誰(shuí)花的錢多,？馬梓瑩花錢多,，但她卻說(shuō)自已打電話的時(shí)間比王漢文時(shí)間短，到底誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng),？這時(shí)板書(shū)課題：誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng),。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景引起學(xué)生的注意，我有意改動(dòng)了教材中的第一組數(shù)字目的就是先降低難度,，并且用本班學(xué)生的名字代替教科書(shū)上兩位學(xué)生的名字,，拉近了與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。）

2,、自主嘗試，探究算理,。

怎樣才能知道誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng),？學(xué)生回答要算出各自打電話的時(shí)間，讓學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算,，在計(jì)算馬梓瑩打電話的時(shí)間時(shí)學(xué)生可能感到困惑,，除數(shù)是小數(shù)怎么算呢？這就是我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一個(gè)數(shù)除以小數(shù),。啟發(fā)學(xué)生：我們剛剛復(fù)習(xí)了把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),，還剛剛學(xué)完整數(shù)的除法，誰(shuí)能想出辦法,？（能不能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的除數(shù)是整數(shù)來(lái)計(jì)算呢,？）接著讓學(xué)生獨(dú)立探究，在學(xué)生獨(dú)立探究的時(shí)候教師巡視,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生除數(shù)變成整數(shù)時(shí),，那被除數(shù)要怎么辦才能保證商不變呢？（商不變的性質(zhì)）

3,、小組合作,，得出結(jié)論。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行小組合作交流,，找出原因。如除數(shù)要和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),，商才不變,，位數(shù)不夠的要在被除數(shù)的末尾補(bǔ)“0”，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,?？偨Y(jié)除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法則：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),，使它變成整數(shù),，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位,，位數(shù)不夠的,，在被除數(shù)的末尾用"0"補(bǔ)足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算,。為了進(jìn)一步突破難點(diǎn),，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生把王漢文同學(xué)打電話的“每分7角，打電話共花了85.4角”,，改為“每分0.7元,，打電話共花了8.54元”，再算時(shí)間,，最后得出結(jié)論,，到底誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)？（王漢文）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)教材的數(shù)字略做改動(dòng),，是為了先降低難度,，有助于學(xué)生由淺入深，梯度式解決問(wèn)題,。同時(shí)自主探究,、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式，問(wèn)題出現(xiàn)以后,，要給學(xué)生充分的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考,、探究、創(chuàng)新能力和與他人合作,，共同提高的意識(shí),。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師再通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥突破難點(diǎn)）

（三）鞏固練習(xí) ,，深化認(rèn)識(shí),。

10分鐘/c投影出示練習(xí)題；

1,、（1）比一比誰(shuí)最快,？不計(jì)算，改寫(xiě)成除數(shù)是整數(shù)的算式,。

（2）賽一賽：哪個(gè)小組最細(xì)心,？用手勢(shì)表示各式是否正確，錯(cuò)的應(yīng)怎樣改正,？

（優(yōu)勝組在教室后的比賽欄中貼小紅花）

2,、 選出商相等的算式,。

3,、 解決實(shí)際問(wèn)題：課本65頁(yè)第4題和第5題。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難,，呈梯度排列,，旨在通過(guò)各種形式的練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn),，鞏固法則,。練習(xí)中采用競(jìng)賽的方式可以提高學(xué)生的積極性，既注重速度的訓(xùn)練,，又要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下

（設(shè)計(jì)意圖：直觀有趣，簡(jiǎn)潔明了）

誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng) ——除數(shù)是小數(shù)的除法 8.54÷0.7＝ 45÷7.2＝法則：除數(shù)是小數(shù)的除法,，先把除數(shù)變成整數(shù),，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也移動(dòng)相同的位數(shù),，位數(shù)不夠的,，在被除數(shù)的末尾補(bǔ)“0”，再按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算,。 總之,，本課的教學(xué)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流,，親身經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在從課堂學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟,、體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)新知的樂(lè)趣，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，并服務(wù)于生活。

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇六

（一）課題：打電話

（二）課型：口語(yǔ)交際

（三）教材位置：《打電話》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中的第三次口語(yǔ)交際練習(xí),，在課本第五十七頁(yè),，課文有小梅與媽媽打電話和亮亮與金露打電話兩組圖片，并配有以下文字：①你打過(guò)電話嗎,？說(shuō)說(shuō)怎樣打電話,。②分小組表演打電話，用上“請(qǐng)問(wèn)”,、“您好”,、“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),。

（四）編排意圖：《新課標(biāo)》指出“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá),、應(yīng)對(duì)的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。在信息社會(huì)的時(shí)代,，在電話日益普及的今天,，電話對(duì)人是多么重要，而怎樣正確打電話,，對(duì)于二年級(jí)朋友來(lái)說(shuō),，由于缺乏訓(xùn)練和指導(dǎo)，或許還存在一定的問(wèn)題,，編排此內(nèi)容就是讓小朋友撥打電話,。

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解打電話的方法：能用普通話進(jìn)行交流,；通話時(shí)能說(shuō)清楚意思,，聽(tīng)明白對(duì)方的話；并能應(yīng)對(duì)打電話的不同情況,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中模擬練習(xí)打電話。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)交際欲望與熱情，學(xué)會(huì)與人溝通,，正確使用禮貌用語(yǔ),。

（六）教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)打電話。（此次口語(yǔ)交際目的是讓學(xué)生練習(xí)打電話,，故為重點(diǎn),。）

（七）教學(xué)難點(diǎn)：電話交談簡(jiǎn)潔明了，有禮貌,。（對(duì)于一個(gè)七,、八歲的小朋友來(lái)說(shuō)，在電話里把一件事說(shuō)清楚,，而且有禮貌,，是有一定難度，故定此為難點(diǎn),。）

我執(zhí)教的對(duì)象是城內(nèi)學(xué)生,，大多學(xué)生家庭都裝有電話，對(duì)于打電話應(yīng)該不是陌生,，有一定的基礎(chǔ),。就如何正確打電話，在電話中禮貌用語(yǔ)可能有困難,，但這種與學(xué)生生活實(shí)際非常貼近的課,，只要引導(dǎo)得法，很容易激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，引發(fā)與人溝通的欲望，我相信他們有學(xué)好這課的能力,。

1,、本節(jié)課采用情境法、演示法,、互動(dòng)法,、實(shí)習(xí)法。因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，教師是這次活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者,，所以精心創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，多給學(xué)生交際的實(shí)踐機(jī)會(huì),，盡力體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，與生活實(shí)際互動(dòng),。

2,、合理運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,，啟迪學(xué)生思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能,。

在學(xué)打電話的過(guò)程中教給學(xué)生主動(dòng)參與,，勤于動(dòng)手，探究,、合作,、學(xué)習(xí)，勇躍發(fā)言的學(xué)習(xí)方法,；培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考、語(yǔ)言表達(dá),，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力；養(yǎng)成課內(nèi)知識(shí)與生活實(shí)際以及社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系,、文明禮貌的好習(xí)慣,。

知識(shí)的獲取過(guò)程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要，因此,，我為本課精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約4分鐘）

1,、猜謎激趣：[課件一：叮鈴鈴,，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng),，隔出隔水不見(jiàn)面,，兩人說(shuō)話聽(tīng)得清。]啟發(fā)談話,，引入課題,。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激趣：[課件二：紅,、黃,、綠三色五角星出現(xiàn)，配畫(huà)外音：“我是勇敢星,，愛(ài)和大膽發(fā)言的同學(xué)做朋友,?！薄拔沂强诓判牵负湍苷f(shuō)清楚一件事的同學(xué)交朋友,?！薄拔沂嵌Y貌星，有禮貌的同學(xué)都能得到我,?！盷

（該環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,，為全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)好“打電話”這一口語(yǔ)交際課作好準(zhǔn)備,。）

（二）模擬打電話，了解打電話的方法,。（約6分鐘）

1,、探究學(xué)習(xí)：抽兩個(gè)同學(xué)模擬打電話，其余的同學(xué)認(rèn)真觀察,，傾聽(tīng),。

2、引導(dǎo)評(píng)議：看了,、聽(tīng)了他們打電話,，你有什么想法、建議,，告訴他們,。并指導(dǎo)讀課文中的文字。

3,、電話該怎么打,？[課件三：操作過(guò)程：取話筒、插卡,，撥號(hào),、通話、取卡,、掛話筒,。不是磁卡電話則不用插卡、取卡,。遇到“嘟、嘟,、嘟”的聲音是忙音,，等會(huì)再打。通話時(shí)應(yīng)該：首先問(wèn)好-----互報(bào)姓名-----敘述清楚-----謝謝再見(jiàn),。]

(該環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在自由打電話中感受打電話的全過(guò)程,，找出不正確的地方,，通過(guò)評(píng)議和看多媒體課件，初步了解要用禮貌用語(yǔ),，初步了解打電話的方法,。)

（三）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)打電話（約20分鐘）

1,、模擬課文插圖一,，練習(xí)打電話，[課件四：小梅與媽媽打電話]

①合作學(xué)習(xí)：鄰桌互換角色打電話練習(xí),。

②抽一組上講臺(tái)表演打電話,，學(xué)生評(píng)議并相機(jī)引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

③小梅遇到以下幾種情況該怎么打電話,？[課件五：電話打錯(cuò)了；接電話的不是媽媽,，而是她媽媽,，而是她媽媽的同事；她媽媽不在需轉(zhuǎn)告]分組演示,。

2,、模擬課文插圖二，練習(xí)打電話[課件六：亮亮與金露打電話]

①抽一組學(xué)生上講臺(tái)表演打電話,。引導(dǎo)評(píng)議,。

②鄰桌練習(xí)打電話。

③與生活聯(lián)系：若出現(xiàn)下列情況應(yīng)該怎樣打電話,。[課件七：你病了,，不能到校打電話向老師與我請(qǐng)假；今天我的語(yǔ)文家庭作業(yè)忘了,，向同學(xué)詢問(wèn),；向遠(yuǎn)在外地工作的叔叔問(wèn)好；給遠(yuǎn)在老家的奶奶祝福生日,。]分組演示,。

（此環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體課件，讓學(xué)生在打電話的情境中,，運(yùn)用所學(xué)的方法,，主動(dòng)參與辨析，進(jìn)一步明確怎樣使用禮貌用語(yǔ),，如何準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔地表達(dá)一件事。另設(shè)計(jì)了七種貼近生活實(shí)際的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)與人溝通，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力,，體現(xiàn)本課的重,、難點(diǎn)）

（四）認(rèn)識(shí)特殊電話號(hào)碼（約8分鐘）

當(dāng)遇到特殊情況，該怎么打電話,？[課件八：病人急救撥120,；火災(zāi)險(xiǎn)情撥119；發(fā)現(xiàn)打架,、搶動(dòng)撥110,；不知道對(duì)方號(hào)碼撥114臺(tái)查詢]打電話時(shí)一定要告訴對(duì)方你在什么地方，好讓對(duì)方及時(shí)幫助你,。若沒(méi)有這些情況絕不要打這些電話,，不然會(huì)造成損失。

設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié),，主要是對(duì)學(xué)生在特殊情況下如何運(yùn)用電話解決生活中的問(wèn)題和困難,。有利培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù),、生存能力的培養(yǎng)。

（五）齊讀兒歌,，做好小結(jié),。（約2分鐘）

[課件九：怎樣打電話：撥通電話先問(wèn)好，互報(bào)姓名很重要,，事情敘述要清楚,，最后再見(jiàn)別忘掉。]

（以兒歌的形式結(jié)束本課,，適合兒童的年齡特征,，主要是讓學(xué)生熟記，牢記打電話的方法以及通話時(shí)禮貌用語(yǔ),。）

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇七

聽(tīng)說(shuō)游戲,？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》（中班上冊(cè)）一書(shū)。該游戲充滿童趣,，貼近幼兒生活,，易于理解解。目前,，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,；同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。 選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1,、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。

3、通過(guò)游戲,，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話,。

4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),，不要粗心大意,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小,，注意力容易分散，做事情粗心大意,；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏,，往往拿著話筒不知所措,，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、樂(lè)意觀看表演,，感受游戲的樂(lè)趣。

2,、體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意。

3,、樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。因此在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片,，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2,、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè),。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3,、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,。他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō),，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話,。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法,、游戲法等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬 于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演,，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友,，你們喜歡看表演嗎,？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力,。其次,，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。

（二）通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演,。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：

1,、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么,？

2,、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友,，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓,？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外,，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演,，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的,？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢,？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話 ,，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn),、表演重點(diǎn)片段,、設(shè)疑、再次觀看表演,，而后再提問(wèn),，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的,，你一言、我一語(yǔ),，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（三）幼兒相互間玩打電話游戲,，練習(xí)對(duì)話,。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話,。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲,?！靶∨笥眩銈兿氪螂娫拞?？你是怎樣給好朋友打電話的呢,？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

小老鼠,， 打電話，

要找伙伴來(lái)玩耍,。

開(kāi)開(kāi)門(mén),，嚇一跳，

怎么來(lái)的是小貓,？

鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查,，

原來(lái)?yè)苠e(cuò)號(hào)碼啦。

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇八

《文明打電話》是科教版《品德與社會(huì)》二年級(jí)第一學(xué)期第三單元《大家來(lái)交流》中的最后一課,。本單元通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí),，知道了交流的各種講究與方法。教材提供了三組漫畫(huà)，第一組：展現(xiàn)的是小朋友在遇到各種不同的情況下如何文明有禮地接聽(tīng)與撥打電話的情景,，提示學(xué)生文明打電話要從語(yǔ)言親切,、有禮貌，多為別人著想,，不打擾他人工作,、休息等方面做起。第二組：呈現(xiàn)的是學(xué)生在生活中可能會(huì)遇到的一些特殊或緊急情況,，如爸爸,、媽媽不在家時(shí)，一個(gè)陌生人來(lái)電,；突然發(fā)生火災(zāi),；看到路上有車禍發(fā)生；想了解天氣情況等等,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)這些突發(fā)事件,，處理特殊情況，并由此了解一些生活中的緊急求助電話,。第三組：呈現(xiàn)的是一棵禮儀樹(shù),，是學(xué)生喜歡的實(shí)踐操作題，意在讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)過(guò)程,，將文明禮儀牢記心中,。本教材讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際初步了解一些接打電話的禮儀，體現(xiàn)了“有禮貌是尊重他人,、講文明”民族精神教育的點(diǎn),，隱含了民族精神教育中有關(guān)的人文傳統(tǒng)教育。與本教材相關(guān)的,、涉及處理人與人之間關(guān)系的內(nèi)容：前有一年級(jí)第二學(xué)期第一單元《待客與做客》,；后有三年級(jí)第一學(xué)期第二單元第3課《做一個(gè)文明的消費(fèi)者》中與人交流時(shí)的文明禮儀；四年級(jí)第一學(xué)期第四單元《做可愛(ài)的上海人》中的三篇課文等等,。

“電話”作為“文明交流”的載體,，學(xué)生并不陌生，隨著生活水平的提高,，家家戶戶都有了電話,，可是如何文明地使用電話，如何接打電話使人感覺(jué)舒服,，二年級(jí)的孩子還是顯得懵懂,，并缺乏尊重別人的意識(shí)，根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得并初步掌握打電話的基本禮貌,。

2、了解一些生活中常用的緊急求助電話,。

3,、通過(guò)小組討論，能分辨文明打電話與不文明打電話的現(xiàn)象,。

4,、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，同時(shí)知道撥打生活中常用的緊急求助電話的方法和規(guī)矩,。

5,、懂得文明打電話能使雙方交流得更愉快；同時(shí)能夠明白不隨便撥打緊急求助電話也是一種文明打電話的表現(xiàn),。

教學(xué)的重難點(diǎn)是：養(yǎng)成文明打電話的習(xí)慣,，能分辨文明與不文明的打電話行為；懂得不隨意撥打緊急求助電話也是文明的行為,。

本節(jié)課分為三個(gè)部分：

首先以小朋友喜愛(ài)的“謎語(yǔ)”形式導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)接打電話的經(jīng)歷,，其次,，創(chuàng)設(shè)同齡人“圓圓”文明接打電話的情境，在圖片與聲音環(huán)境中,，讓學(xué)生對(duì)文明使用電話帶來(lái)的舒適有一個(gè)較為全面的感受，以小伙伴為榜樣形式,，顯得更為親切,，易于接受，也符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí),，小朋友們對(duì)文明使用電話帶來(lái)的舒服有了整體的了解，與實(shí)際聯(lián)系,，教師列舉了四幅不文明接打電話的圖片來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行情景辨析,。通過(guò)小組討論說(shuō)一說(shuō)如果這樣打電話，會(huì)造成什么后果,，我們應(yīng)該怎樣文明打電話,。有些僅僅通過(guò)表達(dá)是無(wú)法說(shuō)清楚的，還可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)演一演,，這樣更生動(dòng)形象,，加深印象。從討論交流中學(xué)生懂得了接打電話除了有禮貌外,，還要為別人著想,，也是講文明的表現(xiàn),。最后，用兒歌的形式請(qǐng)學(xué)生讀一讀《文明打電話》,，使學(xué)生對(duì)文明使用電話進(jìn)行鞏固,。在明確了使用電話中的一些各種場(chǎng)合的文明禮貌用語(yǔ)后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)實(shí)踐操作,，通過(guò)信息技術(shù),，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生媒體操作，配以各種評(píng)價(jià)聲音,，促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，然后全班在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，做到了點(diǎn)和面的整合,。 “裝扮禮儀樹(shù)”的活動(dòng),，是學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的及時(shí)反饋。

這一部分是文明接打電話的實(shí)踐探究與拓展,，分為兩個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)，以短片的形式展現(xiàn)“圓圓”遇到的麻煩：當(dāng)小朋友一個(gè)人在家時(shí),，面對(duì)陌生叔叔的來(lái)電,，該不該把爸爸的手機(jī)號(hào)碼告知，怎么處理才不失文明的做法,。組織學(xué)生就這一情景進(jìn)行討論探究,，說(shuō)說(shuō)各自的好辦法，這既是文明使用電話的延續(xù),，更是學(xué)生綜合能力的表現(xiàn),。第二環(huán)節(jié)是了解一些特殊的電話號(hào)碼,，并以“新聞”的形式來(lái)敘說(shuō)打電話被逮捕的事件引起學(xué)生關(guān)注,，揭示特殊電話不可隨意撥打，會(huì)影響正常接警,，會(huì)延誤救助時(shí)機(jī)而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果出現(xiàn),，這不僅是禮儀的問(wèn)題,，而且還是違規(guī)違法的事情。

最后,，以“文明社會(huì)創(chuàng)新風(fēng)”呼吁小朋友們從小事做起,，為文明社會(huì)盡自己的一份力。

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇九

（一）教材分析：

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)游戲嗎,？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊(cè)）,。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的`生活,，容易理解,。目前,，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系,，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容,，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女,，一般有疏忽的行為,，該游戲具有時(shí)代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征,。

選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)?/p>

1,、劇情簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出,，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、打電話是幼兒日常生活中常見(jiàn)到的,，游戲語(yǔ)言方便幼兒模仿學(xué)習(xí),。

3。通過(guò)游戲,，幼兒可以感受到禮貌用語(yǔ)的用法,，學(xué)習(xí)如何打電話。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到工作要小心,，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征,。

（二）教育目標(biāo)：

在幼兒園教育綱要的語(yǔ)言領(lǐng)域,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),、積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境和鼓勵(lì)幼兒大膽,、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力,。

1,、樂(lè)于觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣,。

2,、體會(huì)工作要仔細(xì)，不要粗心大意,。

3,、樂(lè)于參加表演,，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

（三）教育重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是參加游戲表演,，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。因此,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn),。

中班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，一句話只說(shuō)一半或幾句話就不能說(shuō)了。根據(jù)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展情況,，我決定了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,。

（四）教育、學(xué)具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片,，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話,。（這是為情景表演準(zhǔn)備的）

2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè),。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容,。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）

3、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌,。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎么說(shuō),，說(shuō)了也很難完全表達(dá)自己的意思,，再加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，想打電話卻又不知道該怎么打,。因此,，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)采用了直觀法,、提問(wèn)法,、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采上述方法,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征,，屬于典型的具體形象思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要,。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使教育生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

采用提問(wèn)法，是因?yàn)樘釂?wèn)可以引導(dǎo)幼兒有目的地,，仔細(xì)觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)幼兒看到的具體形象,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，在幼兒身心稍微疲憊的時(shí)候,，游戲可以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣,。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己，大膽地說(shuō)話,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，把過(guò)去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的教育原則,，幼兒在看,、聽(tīng)、想,、說(shuō),、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。幼兒運(yùn)用觀察法,、談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官積極參加活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情況表演直接獲得印象,。

討論對(duì)話法是幼兒在討論、對(duì)話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解和意見(jiàn),，是幼兒練習(xí)對(duì)話的好機(jī)會(huì),。

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié)

（1）觀看情況表演,，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先，我用神秘的吻介紹幼兒看到的情況表演,。孩子們,，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情,。吸引幼兒的注意力,。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分利用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路,。

（2）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)游戲內(nèi)容,，再次看表演,。

首先，讓幼兒討論以下兩個(gè)問(wèn)題,。1,、剛才，你們看到了什么,？2,、老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是老鼠的好朋友,，為什么老鼠打電話來(lái)小花貓,？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可以再次表演老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的場(chǎng)面,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號(hào)不集中）除了錯(cuò)誤的電話號(hào)碼外,，還有什么地方說(shuō)明老鼠不小心嗎？接下來(lái)再看表演,，問(wèn)：老鼠打電話是怎么說(shuō)的,？為什么不知道接電話的是小花貓？老鼠怎么打電話邀請(qǐng)好朋友,？

鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色之間的對(duì)話,，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段,、設(shè)置疑問(wèn),、再次看表演，然后提問(wèn),，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己看到的,、想到的,，你一句話、我一句話,，幼兒在輕松愉快的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié),，同時(shí)完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

（3）幼兒互相玩電話游戲，練習(xí)對(duì)話,。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行,，幼兒一定想自己打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒自由地一起玩電話游戲。孩子們,，你想打電話嗎,？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧,。

這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思,，為幼兒提供表達(dá)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇十

《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文,。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi),。學(xué)生對(duì)相聲并不陌生,，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次,。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣,，語(yǔ)言通俗易懂,、明快動(dòng)聽(tīng)、形象具體,、生動(dòng)活潑、用詞俏皮,、豐富多彩,，而且字里行間充滿幽默、夸張,、詼諧,、諷刺，讓人忍不住開(kāi)懷大笑,，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題,、言簡(jiǎn)意賅，尤其是在公共場(chǎng)所,，如果啰嗦,，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不尊重他人的表現(xiàn),。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的,，也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要落實(shí)的，因此是教學(xué)的重點(diǎn),。

作者運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn)：

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．進(jìn)一步提高默讀速度,，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

3．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),。

4．.通讀課文,，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性,。

5.了解相聲是以說(shuō),、學(xué)、逗,、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),，能對(duì)相聲感興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在笑聲中得到啟迪,；說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn),。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：一個(gè)掛鐘。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.同學(xué)們,，我們平常說(shuō)話呀，要講究藝術(shù),。楊氏之子與孔君平的對(duì)話,，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們,。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中,，我們又能感受到什么呢,？

2.揭題：打電話。

3.談打電話,。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話,，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢,？（盡量地節(jié)約時(shí)間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話,，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影,，你會(huì)怎么說(shuō)呢,？

（3）模擬計(jì)時(shí)表演。

（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,，教師計(jì)時(shí),。）

板書(shū)特寫(xiě)：_______ 分鐘

小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體,、明白,。

（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),，你們信不信,？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

1.讀課文,，掃除字詞障礙,、了解相聲主要內(nèi)容。

（1）學(xué)生自學(xué),，自由讀課文,。

（2）檢查自學(xué)，正音,。呃,、耗子,、啰嗦、嘚兒啷

（3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事,？你最大的感受是什么,？

2.分角色朗讀課文，讀通順,。

（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話,，并互相評(píng)價(jià)。

（2）擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人,，競(jìng)賽讀。（教師,、他生當(dāng)評(píng)委）

1.討論：甲,、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái),？

（1）甲：不知道你猜猜,。猜不著？猜不著使勁猜,。呃,，猜不著我告訴你。我姓啰,，我叫啰嗦,。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對(duì),，是我,，我找小王講話，我的未婚妻,，她是女的呀,。

乙：廢話，可不是女的嘛,。

（2）甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎,？不學(xué)習(xí)呀,。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì),。

乙：廢話,。

甲：討論嗎？不討論,。

乙：人家沒(méi)事,。

甲：太好了,。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了,。長(zhǎng)安大戲院,，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著,。票價(jià)八毛一張的,，我買了兩張，一塊六,，我給了他五塊,，他找了我三塊四。

乙：他在這報(bào)賬呢,！

2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事,，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》,，教師計(jì)時(shí),。

板書(shū)特寫(xiě)：_______ 小時(shí)

小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)隆⒑臅r(shí),、誤事,。

5.暢所欲言：通過(guò)觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪,？

6.小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,、得體,，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,，體會(huì)相聲特點(diǎn),。

2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。

3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā),，如話家常,；幽默、風(fēng)趣,、夸張,。

4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力,。

播放事先錄制的該相聲表演錄像,，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：相聲不僅是說(shuō),，還是唱,，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù),，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

知識(shí)歸納：（檢測(cè)）

第13課 《打電話》

生字詞

讀讀

記記

詞語(yǔ)

積累

雅俗共賞 不見(jiàn)不散

多音字

dē （嘚兒啷）

嘚

dēi（嘚兒）

特色句

（修辭手法、中心句,、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、重點(diǎn)句等）

關(guān)聯(lián)詞：

有個(gè)別人好像跟電話有濃厚的感情,，只要拿起來(lái),，他就說(shuō)個(gè)沒(méi)完。（條件）

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：

1,、“嗞嗞……”（省略號(hào)：表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略）

2,、“喂……喂……喂……”（省略號(hào)：表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)）

3、哎呀,，我沒(méi)聽(tīng)……（省略號(hào)：表示語(yǔ)言的中斷）

4、嘚兒啷……你們幾位怎么回事,？（省略號(hào)：表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略）

5,、開(kāi)會(huì)嗎？……不開(kāi)會(huì),。（省略號(hào)：表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)）

6,、討論嗎？……不討論,。（省略號(hào)：表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)）

7,、不——對(duì)。（破折號(hào)：表示語(yǔ)音延長(zhǎng)）

8,、唱山歌來(lái)——這邊唱來(lái)那邊和,。山歌好比春江水哎，不怕灘險(xiǎn)彎又多……（破折號(hào)：表示語(yǔ)音延長(zhǎng),；省略號(hào)：表示引文或引述的話里有省略）

呃,，猜不著我告訴你，我姓啰,，我叫啰唆,。

我的理解：姓氏中根本沒(méi)有姓啰的，編創(chuàng)者有意以“啰唆”命名人物名字,，暗示此人說(shuō)話絮絮叨叨,，重復(fù)繁瑣，增強(qiáng)了語(yǔ)言的幽默感,，突出了對(duì)文中打電話人的諷刺意味,。

（寫(xiě)作順序,、 文體的特點(diǎn)、段落劃分等）

1,、相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),，本段相聲采用了夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng),、說(shuō)話啰里啰唆,、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。通過(guò)這件事告訴人們,，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)約時(shí)間,，也是對(duì)別人的尊重,。

2、文中打電話人的說(shuō)話特點(diǎn)就是啰嗦,，體現(xiàn)在兩方面：一是用時(shí)長(zhǎng),，別人不到半分鐘就能說(shuō)完的事情，他打了兩個(gè)多小時(shí),。本來(lái)是約人看戲,，結(jié)果電話沒(méi)打完，戲已經(jīng)散場(chǎng),。二是從語(yǔ)言上看,，他打電話的目的就是越人看戲，說(shuō)了五六句,，還沒(méi)說(shuō)出要找誰(shuí),；說(shuō)了二十來(lái)句了，還沒(méi)有進(jìn)入正題,，廢話連篇,。

該段相聲諷刺了一個(gè)在公共電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人,。一句話就能說(shuō)清的事情,，他卻東拉西扯地花了兩個(gè)多小時(shí)，既耽誤了自己的事情,，也耽誤了別人的時(shí)間,。

1、課外去搜集,、了解更多的相關(guān)資料,，體會(huì)相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)和作者的創(chuàng)作意圖。

2,、欣賞經(jīng)典相聲視頻,，與同學(xué)合作表演,，進(jìn)一步體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇十一

優(yōu)的方案,。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

四年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí),，通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例,，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用,。

1．通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)歸納推理能力。

2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3．滲透“優(yōu)化”、“化歸”的思想,。

【教學(xué)重點(diǎn)】尋找打電話以及類似問(wèn)題的最優(yōu)方案

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)歸納推理能力

【教學(xué)設(shè)想】

合理使用教材是一堂課成功的關(guān)鍵。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)情境：“南湖晚報(bào)”小記者緊急外出采風(fēng),，需要盡快通知隊(duì)員參加。問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,，能激發(fā)學(xué)生探索的興趣,。教材采用通知15人來(lái)探究方案和規(guī)律，這個(gè)數(shù)據(jù)太大,，難度較大,，從幾次試教證明教學(xué)效果不好，本教學(xué)設(shè)計(jì)改用從通知7個(gè)人比較簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)入手,，更符合學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備水平和可接受水平,，能夠更好地使學(xué)生得到發(fā)展。

本課時(shí)在尋找打電話的最優(yōu)方案過(guò)程中,，學(xué)生由于知識(shí)水平的差異,，設(shè)計(jì)的方案也不同，如有“逐個(gè)通知”的方案,，有“分組通知”的方案,，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)“所有人不空閑”的方案。通過(guò)對(duì)這三種方案的展示點(diǎn)評(píng)與縱向比較,，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，并且體驗(yàn)到方法的多樣性與優(yōu)化思想,。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，通過(guò)“100分鐘能讓多少人知道這個(gè)消息,？”這個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行橫向比較，從而體驗(yàn)到n個(gè)2相乘這一規(guī)律的價(jià)值所在,，同時(shí)也在比較中優(yōu)化了規(guī)律,。

本節(jié)課，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，增加學(xué)習(xí)的趣味性,，我特意在三個(gè)地方設(shè)計(jì)了“游戲”這一環(huán)節(jié)。首先是在課前談話過(guò)程中,，和學(xué)生一起玩“找朋友”這個(gè)游戲,，一方面可以緩解學(xué)生的緊張感，另一方面可以初步滲透“打電話”的規(guī)律,，為解決本節(jié)課的難點(diǎn)服務(wù),。其次是在理解最優(yōu)打電話的方案的時(shí)候，通過(guò)表演這個(gè)方案的過(guò)程,，讓學(xué)生直觀地理解這個(gè)最優(yōu)方案的形成過(guò)程,，主要是照顧到班級(jí)后20%學(xué)生對(duì)這個(gè)方案的理解。最后是在課的尾聲,，讓學(xué)生將本節(jié)課發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，通過(guò)“快樂(lè)傳遞”這個(gè)游戲運(yùn)用于實(shí)際生活，再一次體驗(yàn)這個(gè)規(guī)律在解決生活實(shí)際問(wèn)題中的優(yōu)越性,。

所謂“化歸”,，可以理解為轉(zhuǎn)化和歸結(jié)的意思，一般我們都理解為“轉(zhuǎn)化”思想,。理論上理解為“化歸”方法是指數(shù)學(xué)家們把待解決的問(wèn)題,，通過(guò)某種轉(zhuǎn)化過(guò)程，歸結(jié)到一類已經(jīng)能解決或比較容易解決的問(wèn)題中,，最終獲得原問(wèn)題的解答的一種手段和方法,，簡(jiǎn)單地說(shuō)，化歸就是問(wèn)題的規(guī)范化,、模式化,。

本節(jié)課主要是圍繞“打電話”展開(kāi)，探究“打電話”過(guò)程中的最優(yōu)化方案及隨之而產(chǎn)生的規(guī)律,。像這樣的規(guī)律不僅蘊(yùn)藏在“打電話”這一事件中,，其實(shí)生活中的許多地方都有這一規(guī)律的存在，“打電話”只是這些事件的縮影。因此,，在練習(xí)中,，我呈現(xiàn)的是有關(guān)植物生長(zhǎng)方面的練習(xí)和實(shí)際生活中“找朋友”這一游戲的練習(xí)，將這兩個(gè)事件中蘊(yùn)藏的規(guī)律轉(zhuǎn)化到“打電話”這一事件上,，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律使問(wèn)題得到解決,。

【教學(xué)過(guò)程】

在課的開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境,，讓學(xué)生想辦法通知7個(gè)“南湖晚報(bào)”小記者在暑假期間外出采風(fēng),，這是個(gè)緊急通知，怎么辦,？學(xué)生會(huì)考慮到許多現(xiàn)代通訊技術(shù)進(jìn)行通知,，這時(shí)教師就提出如果用打電話的方式進(jìn)行通知，而且每分鐘可通知1人,，一共需要幾分鐘呢,？怎樣通知呢？讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式設(shè)計(jì)電話通知的方案,。在這個(gè)過(guò)程中,，我考慮到讓學(xué)生理解這個(gè)內(nèi)容本身是有一定難度的，對(duì)書(shū)本的例題做了適當(dāng)?shù)男薷?，?5人,，改成了7人，而且合唱團(tuán)只有7人是不現(xiàn)實(shí)的,，所以素材選擇了某個(gè)班級(jí)的“南湖晚報(bào)”小記者,，這樣更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),。

這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在展示自己設(shè)計(jì)方案的同時(shí)，與其他同學(xué)的方案進(jìn)行比較,，讓他們從逐一通知到分組通知的比較中感受到方案的優(yōu)化過(guò)程,，從而擦出智慧的火花,，由此而猜想“要通知到這7個(gè)人,，時(shí)間最少要幾分鐘呢？怎樣設(shè)計(jì)呢,？”幫助學(xué)生找到最優(yōu)的通知方案,，一方面通過(guò)游戲理解這個(gè)方案的優(yōu)化所在，另一方面為班級(jí)后20%學(xué)生理解這個(gè)方案服務(wù),。

探索這個(gè)最優(yōu)方案中的規(guī)律是本節(jié)課的難點(diǎn),。為了學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先以游戲做鋪墊，通過(guò)“如果再多給你1分鐘,，最多會(huì)有多少人知道這個(gè)消息呢,？”讓學(xué)生產(chǎn)生猜想，在圖示和游戲的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)驗(yàn)證自己的猜想,，同時(shí)也讓學(xué)生感受到這個(gè)方案中規(guī)律的存在,。其次，讓學(xué)生在表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。學(xué)生在以前已經(jīng)接觸過(guò)找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并且也有了找規(guī)律的一些技能，因此,，他們憑借已有知識(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)藏的規(guī)律,。再次，通過(guò)歸納,、優(yōu)化規(guī)律,，讓學(xué)生體會(huì)到n個(gè)2相乘這個(gè)規(guī)律的價(jià)值所在，并且在這個(gè)過(guò)程中也在驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律的存在,。

在應(yīng)用規(guī)律的時(shí)候,，我通過(guò)設(shè)計(jì)基本練習(xí)、重點(diǎn)練習(xí),、拓展練習(xí)等幾種形式的練習(xí),，既深化了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇十二

各位評(píng)委、老師,，大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第三課歌曲《我和星星打電話》。這是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的歌曲,，通過(guò)小朋友與星星對(duì)話,，描繪了少年兒童對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)太空宇宙的神往。要求開(kāi)頭的四小節(jié)要唱得活潑,、跳躍,，表現(xiàn)出小朋友與星星通話的喜悅心情；第二段歌詞從第五小節(jié)開(kāi)始是星星說(shuō)的話,，它鼓勵(lì)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí),，要唱得懇切,。最后兩句則要唱得熱情些，表現(xiàn)出星星對(duì)小朋友的歡迎,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓孩子想象太空的奧妙,，激發(fā)他們的求知欲，在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱,，并且能夠準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這種歌唱形式,。我把這一節(jié)課設(shè)計(jì)為一次綜合音樂(lè)活動(dòng)課,，但教學(xué)仍以音樂(lè)教育為主。因此,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,、表現(xiàn)力。難點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，創(chuàng)編出較好的動(dòng)作,，。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，我是緊緊圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。主要的教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí),，創(chuàng)造一種形,、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法,、聽(tīng)唱法、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法、群體合作法等教學(xué)方法,。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,。

根據(jù)音樂(lè)教學(xué)以聽(tīng)為基礎(chǔ),，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段,，結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深,，循序漸進(jìn)的原則,，我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。

1、隨著歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》做律動(dòng)。因?yàn)檫@首歌曲是學(xué)生一年級(jí)學(xué)過(guò)的,，歌詞中有“金星金星照大地”這句話,，為新授歌曲的導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。

2,、導(dǎo)入新課,。一堂新授課，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,。遵循低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的年齡特征,。我決定在教學(xué)前創(chuàng)設(shè)一種形象生動(dòng)的教學(xué)情境。我是這樣設(shè)計(jì)的：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于星星的神話故事,，請(qǐng)看大屏幕,。

很久很久以前，在月亮上住著一位嫦娥姐姐,，有一天晚上,，嫦娥姐姐出來(lái)散步，她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個(gè)月亮,，孤零零的,，很冷清，于是,，嫦娥姐姐向海龍王要來(lái)了許多海珍珠,，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此,，天上就有了無(wú)數(shù)一閃一閃的星星,。

這時(shí)，畫(huà)面上是美麗的星空?qǐng)D,。對(duì)學(xué)生說(shuō)：星空多美麗?。∧銈儾滦切巧嫌行┦裁茨?？因?yàn)槎昙?jí)的小學(xué)生對(duì)于星空接觸的還是比較少的,，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)思考片刻，有的回答出來(lái)也是很天真的,。于是我直接導(dǎo)入新課說(shuō)：我們打個(gè)電話問(wèn)下星星好不好,？

3、發(fā)聲練習(xí),。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感興趣,，所以我把電話這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為發(fā)聲練習(xí)，分別用按鍵聲“嘀”,，電話通了“嘟”,，小星星的電話鈴響了“鈴”,、小星星接電話了“喂”，用練聲曲 56 54 | 34 5 | 3 2 | 1- || 做c,、d,、e、f四個(gè)大調(diào)的發(fā)聲練習(xí),。當(dāng)然,，在這里是靈活操作的，如果小朋友們說(shuō)出其它的聲音和打電話聲相似的話可以隨時(shí)加入或更改,。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|,，也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。

4,、教唱歌曲,。發(fā)聲練習(xí)完成后，老師說(shuō)：有一位小朋友打通了星星的電話,，你們想不想知道他和星星說(shuō)了什么?。靠熳屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng),。這時(shí)讓學(xué)生欣賞錄音,，初聽(tīng)歌曲。然后,，學(xué)生很容易地回答出歌曲的名稱《我和星星打電話》,，自然地進(jìn)入了歌曲教學(xué)。

在歌詞教學(xué)中,，我制作了各種形式的第一段歌詞的板書(shū)卡片,，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)第一段有哪幾句歌詞，這樣使學(xué)生主動(dòng)的關(guān)注到歌詞中,。第一段歌詞全部出示后按節(jié)奏朗讀歌詞并講解領(lǐng)唱和齊唱的形式進(jìn)行練,，使學(xué)生對(duì)這種演唱形式有個(gè)初步的了解。

在教唱第一段歌曲時(shí),，我首先讓學(xué)生跟琴用“啦”音跟唱歌曲,，以熟悉歌曲的旋律。再分句教唱,。邊唱邊和學(xué)生分析出1至4小節(jié)時(shí)要唱得活潑,、跳躍，表現(xiàn)出小朋友和星星通話的喜悅心情,。在基本會(huì)唱時(shí),，我請(qǐng)幾位演唱較好的孩子上臺(tái)領(lǐng)唱，其他孩子齊唱,，我來(lái)?yè)?dān)任指揮,，這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生都覺(jué)得很新奇，非常的喜歡,，很踴躍的爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)唱，不但鞏固了領(lǐng)唱和齊唱這的演唱形式,，而且歌曲會(huì)很快練習(xí)得很好,。學(xué)會(huì)第一段后，我設(shè)計(jì)為歌詞的創(chuàng)編活動(dòng),。這時(shí),，我與學(xué)生交流：如果你和小星星打電話的時(shí)候，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題,？告訴你身邊的同學(xué),。然后，及時(shí)的導(dǎo)入第二段歌曲的教學(xué)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小星星是怎么回答我們的,。

在學(xué)唱第二段歌曲時(shí),，我讓學(xué)生自己聽(tīng)辨第二段與第一段的不同之處，讓學(xué)生自學(xué)歌曲后進(jìn)行比賽,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情緒,，真正體現(xiàn)學(xué)生是主體的原則。當(dāng)然,，老師也要在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行提示,。

5、表現(xiàn)歌曲,。歌曲學(xué)會(huì)后,，我請(qǐng)小朋友們分角色表演唱，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在短短的時(shí)間每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)編出比較好的動(dòng)作是有一定的困難的,，于是我采取了幾個(gè)方法：

（１）,、在之前的示范讀歌詞、教讀歌詞,，范唱歌曲時(shí),，教師有意識(shí)的加入一些身體動(dòng)作及表情，這樣學(xué)生就在潛移默化中掌握了一部分的動(dòng)作素材,；

（２）,、群體合作法。鼓勵(lì)他們互相幫助,、互相啟迪,；

（3）,、在沒(méi)編好動(dòng)作的地方可以拍拍手，以便動(dòng)作有連貫性,。

為了讓學(xué)生的思維得到拓展,。我還設(shè)計(jì)了創(chuàng)作作品表現(xiàn)歌曲這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生把歌曲里唱的和你所想到的內(nèi)容畫(huà)一畫(huà),，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)能飛到星星上去的飛船,。我相信，通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生們一定會(huì)創(chuàng)作出形式多樣,、豐富多彩的作品。

在教學(xué)中,，我對(duì)學(xué)生的主人主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

１,、是否在課堂中主動(dòng)、大膽地發(fā)言,；

２,、能否主動(dòng)、積極地參加音樂(lè)活動(dòng),；

３,、在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)程度，用作品表現(xiàn)音樂(lè)的成果,。

以上是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說(shuō)：教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地,。我最大的愿望是想使我的音樂(lè)課堂變得更加生動(dòng)，讓孩子每一個(gè)美好而充滿情感的情境中的愉快學(xué)習(xí),，使演唱和表演歌曲變成一個(gè)愉快的體驗(yàn),。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力,。

我的說(shuō)課至上結(jié)束,，有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行提出寶貴意見(jiàn),。謝謝,！

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇十三

教材分析：該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解,。目前,，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,；同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)生子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。

3,、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話,。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

１、教學(xué)目標(biāo)：《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小,，注意力容易分散，做事情粗心大意,；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏,，往往拿著話筒不知所措,，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)對(duì)話：“喂喂,，你好嗎,？請(qǐng)你快到我的家?！薄昂煤?，知道了，馬上就到你的家,?！保l(fā)準(zhǔn)“話,、耍,、拿、碼,、家,、查”等字音。

（2）知道做事要仔細(xì),，不能隨便撥打電話,。

（3）樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,，感受游戲的樂(lè)趣,。

２、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，感受游戲的確良樂(lè)趣,。因此在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,。

３、教具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

教學(xué)掛圖一套,、小花貓的頭飾三個(gè)、玩具電話機(jī)一部,。

中班上學(xué)期的幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌,。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō),，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話,。因此,，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。用教學(xué)掛圖直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象,。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。

根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、出示玩具電話，引出課題,。

小朋友,，你們打過(guò)電話嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣打電話的,？小朋友都

會(huì)打電話,，有一只小老鼠它也想打電話，我們看看小老鼠是怎樣打電話的,？

2．幼兒看圖完整地欣賞兒歌,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊,。首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才,，你們看見(jiàn)小老鼠干了什么,？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎,？既然小花貓不是小老鼠的好朋友,，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓,？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外,，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢,？”。其次,，我又讓學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話,，然后又提問(wèn)：“為什么小老鼠不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢,？”鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話,，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)看圖欣賞,、提問(wèn),、重點(diǎn)圖片分析、再次欣賞兒歌,，然后再提問(wèn),，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的，你一言,、我一語(yǔ),，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

（三）討論：

1、這是一只怎么樣的小老鼠,？

2,、那我們應(yīng)該怎樣打電話？

3,、電話號(hào)碼能不能亂拔,？

在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)討論,，讓幼兒明白不能亂打電話,，做事要仔細(xì)。

教師交待游戲規(guī)則,，全班幼兒都扮小老鼠,，另一位老師扮小貓,。游戲開(kāi)始，小老鼠邊念兒歌,，邊做動(dòng)作,，念到怎么來(lái)的是小貓時(shí)，扮小貓的老師就出來(lái),，小老鼠們趕緊跑到一邊,，邊做動(dòng)作邊把兒歌念完。再次玩游戲時(shí),，可讓一名幼兒和老師一齊扮小貓,。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想玩打電話的游戲,。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩小老鼠打電話的游戲。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，幼兒邊念兒歌邊玩小老鼠打電話的游戲,，在游戲中學(xué)說(shuō)了對(duì)話，發(fā)準(zhǔn)了字節(jié)音,，體會(huì)了做事要仔細(xì),，感受了游戲的樂(lè)趣，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的

打電話優(yōu)質(zhì)課教案篇十四

《打電話》是人教社國(guó)標(biāo)版五下第三組中的第四篇課文,。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi),。學(xué)生對(duì)相聲并不陌生,，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次,。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣,，語(yǔ)言通俗易懂、明快動(dòng)聽(tīng),、形象具體,、生動(dòng)活潑、用詞俏皮,、豐富多彩,，而且字里行間充滿幽默、夸張,、詼諧,、諷刺，讓人忍不住開(kāi)懷大笑,，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題,、言簡(jiǎn)意賅,，尤其是在公共場(chǎng)所，如果啰嗦,，不僅損害自身形象而且影響別人辦事,，還是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲稿所要傳達(dá)的,，也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要落實(shí)的,，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。作者運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言形式來(lái)表現(xiàn)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

本課的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.進(jìn)一步提高默讀速度,，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

3.體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要,、不說(shuō)廢話的重要意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

根據(jù)上述目標(biāo),，結(jié)合本文的文體特點(diǎn)和閱讀地位,，我認(rèn)為運(yùn)用大問(wèn)題分塊引領(lǐng)教學(xué)時(shí)效性會(huì)更強(qiáng)，教學(xué)塊面也會(huì)比較清晰,。在自由充分地讀通順的基礎(chǔ)上,，我運(yùn)用大問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)。

問(wèn)題一：這篇文章中的兩個(gè)角色,，你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?

這一問(wèn)題首先幫助學(xué)生概括了已知的簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，即文章是分甲和乙兩個(gè)角色寫(xiě)的，然后給了學(xué)生一個(gè)思考方向,，那就是會(huì)選擇哪個(gè)角色,。這一選擇背后的原因就是學(xué)生對(duì)文章說(shuō)話量上的了解和說(shuō)話內(nèi)容上的理解。預(yù)計(jì)學(xué)生從量上談原因會(huì)說(shuō)甲說(shuō)得多,，乙說(shuō)得少，從而做出自己的選擇;從內(nèi)容上談原因可能會(huì)說(shuō)甲說(shuō)的話有意思,，會(huì)逗人發(fā)笑;乙說(shuō)的不太好笑;甲說(shuō)的話標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用特別豐富,，乙說(shuō)的話標(biāo)點(diǎn)不太多;甲說(shuō)的話里有很多語(yǔ)氣詞，乙說(shuō)的沒(méi)有……我想,，學(xué)生會(huì)依據(jù)問(wèn)題的方向從不同的角度去思考,，從而有很多比較,，對(duì)文章有了初步的個(gè)性化的理解。

問(wèn)題二：在這篇文章中,，你讀到了那些有意思的地方?這些有意思的語(yǔ)言是想告訴我們什么?

相聲的首要意義無(wú)非是想讓觀眾開(kāi)懷一笑,，那么它的語(yǔ)言上必定會(huì)有引人發(fā)笑的地方。這一問(wèn)題正是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言,，讓學(xué)生浸潤(rùn)在語(yǔ)言中感受相聲語(yǔ)言的幽默,、風(fēng)趣、詼諧等特點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)推斷,，學(xué)生會(huì)抓住“喂……喂……怎么不說(shuō)話，哎呀,，拿倒了!”“對(duì),，是我，我找小王講話,，我的未婚妻,，她是女的呀?！薄斑?，猜不著我告訴你。我姓啰,，我叫啰嗦,。”等句子來(lái)談自己感覺(jué)到的有意思,，學(xué)生找到了,，可以用模仿朗讀的形式來(lái)體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，可以隨機(jī)地把相聲語(yǔ)言幽默,、風(fēng)趣、夸張,、諷刺的特點(diǎn)滲透進(jìn)去交流,，讓學(xué)生不僅體會(huì)到有意思，還能了解到有意思的語(yǔ)言是運(yùn)用怎樣的方法來(lái)寫(xiě)的,。這還不是內(nèi)容教學(xué)的全部,，還應(yīng)該在學(xué)生說(shuō)過(guò)笑過(guò)之后激發(fā)他們的思維：作者在逗引我們發(fā)笑的同時(shí)又想告訴我們什么呢?有了沖擊思維的問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)反復(fù)地咀嚼語(yǔ)言,，明白其中隱含的意義,。

問(wèn)題三：同樣是對(duì)話，你覺(jué)得這篇文章和《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》有什么相同和不同的地方?請(qǐng)大家靜靜地回憶,，細(xì)細(xì)地比較,。

這一問(wèn)題主要落腳于對(duì)這一篇相聲稿總體上的把握,，了解其特點(diǎn)。通過(guò)與《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》的比較,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，同樣是對(duì)話，訪談和相聲不一樣,，前者所談內(nèi)容主次不明顯,，平等交流，后者一唱一和,，主次分明;前者語(yǔ)言上盡管比較口語(yǔ)化,，但用詞還是挺講究的，有些地方還是書(shū)面味兒很濃,，而后者完全是為口頭藝術(shù)的需要而創(chuàng)編的,，因此，全口語(yǔ)化,，文字中還保留了好些口頭禪,。這些特點(diǎn)的比較、發(fā)現(xiàn),，為學(xué)生試著演相聲做準(zhǔn)備,。

問(wèn)題四：通過(guò)對(duì)這一則相聲內(nèi)容上的了解和語(yǔ)言上的比較，現(xiàn)在,，你覺(jué)得相聲有什么特點(diǎn)?老師建議你結(jié)合電視上或是生活中看到的從形式上和內(nèi)容上以及語(yǔ)言特點(diǎn)上等各個(gè)方面自由地來(lái)說(shuō)說(shuō),。

對(duì)相聲特點(diǎn)的梳理是幫助學(xué)生更加全面地了解相聲，為講相聲做更充分的準(zhǔn)備,。在交流的過(guò)程中,，伺機(jī)告訴學(xué)生“說(shuō)學(xué)逗唱”和“抖包袱”等一些有關(guān)相聲的基本常識(shí)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到淺層的理性認(rèn)識(shí)的高度,。

最后,，請(qǐng)學(xué)生與同伴合作，選取課文中的一個(gè)片段排練,，并在課堂上指名兩三組表演,。

以四個(gè)大問(wèn)題引領(lǐng)，從內(nèi)容和寫(xiě)作特色等板塊對(duì)相聲稿這種語(yǔ)言體裁和相聲這種藝術(shù)形式有了綜合性的了解,，而且化了解為理解,，落腳到相聲的表演。我想,，學(xué)生經(jīng)歷了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，就已經(jīng)與相聲這門(mén)陌生的藝術(shù)牽手了。

(一)談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.同學(xué)們,，我們平常說(shuō)話呀，要講究藝術(shù),。楊氏之子與孔君平的對(duì)話,，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們,。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中,，我們又能感受到什么呢?

2.揭題：打電話,。

3.談打電話。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話,，電話使人們的交流變得方便快捷,，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

(2)如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面,，一塊看電影,，你會(huì)怎么說(shuō)呢?

(3)模擬計(jì)時(shí)表演。

(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演,，教師計(jì)時(shí),。)

板書(shū)特寫(xiě)：xx分鐘

小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體,、明白,。

(4)這么一點(diǎn)兒事,，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》,。

(二)初讀課文,，整體感知

1.讀課文,，掃除字詞障礙,、了解相聲主要內(nèi)容,。

(1)學(xué)生自學(xué),，自由讀課文,。

(2)檢查自學(xué),，正音。呃,、耗子,、啰嗦、嘚兒啷

(3)交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?

2.分角色朗讀課文,，讀通順,。

(1)找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。

(2)擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人,，競(jìng)賽讀,。(教師、他生當(dāng)評(píng)委)

(三)再現(xiàn)課文,，深入領(lǐng)悟

1.討論：甲,、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜,。呃,，猜不著我告訴你。我姓啰,，我叫啰嗦,。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對(duì),，是我,，我找小王講話，我的未婚妻,，她是女的呀,。

乙：廢話，可不是女的嘛,。

(2)甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì),。

乙：廢話,。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒(méi)事,。

甲：太好了,。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)安大戲院,，樓下十排三號(hào)五號(hào),，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,，我買了兩張,，一塊六，我給了他五塊,，他找了我三塊四,。

乙：他在這報(bào)賬呢!

2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致,。

3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》,，教師計(jì)時(shí),。

板書(shū)特寫(xiě)：xx小時(shí)

小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)隆⒑臅r(shí),、誤事,。

5.暢所欲言：通過(guò)觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

6.小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,，還會(huì)耽誤事情,，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,、得體,，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

(四)學(xué)生選讀,，了解相聲

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受,。

3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā),，如話家常;幽默、風(fēng)趣,、夸張,。

4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力,。

播放事先錄制的該相聲表演錄像,，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：相聲不僅是說(shuō),，還是唱,，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>