在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇一

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

教師,，肩負(fù)教書(shū)育人的職責(zé),，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精,。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力,。一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課,。能把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,，為了上好課，我做了下面的工作：

1,、在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),。

了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。精心備寫(xiě)每一個(gè)教案。

2,、在課堂上,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,。

激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,。課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。

在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。

4、在平時(shí)認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

一年來(lái)，本人共聽(tīng)課30節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

三、

個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等,，面對(duì)這些違紀(jì)情況,，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。

我的具體做法是：

1,、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度,。

我借助主題班會(huì)、演講會(huì),、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，嚴(yán)格要求學(xué)生,。

2、注意樹(shù)立榜樣,。

俗話說(shuō)“說(shuō)一千,，道一萬(wàn)，不如親身示范,?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。班主任言行舉止特別重要,，要求學(xué)生不遲到,，不曠課，班主任首先要做到,，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生，班主任事先要做到,，平時(shí)注意嚴(yán)于律已,，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3,、注意寓教于樂(lè),，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力,、感知能力,、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,，因此,，具有廣泛性、多樣性,、綜合性的特點(diǎn),，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),，能提高教育管理的可接受性。為此,，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì),，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》,、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》,、《神圣的使命》,。開(kāi)展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦知識(shí)搶答競(jìng)賽,，效果都很好,。

4、“三位一體”的互促法,。

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管,。通過(guò)班主任的工作,，把學(xué)校、社會(huì),、家庭組合成一個(gè)整體,，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的,。我定期家訪,，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持,，收到了良好的效果,。

四、教育教學(xué)成果

一份耕耘,，一份收獲,。經(jīng)過(guò)自已的不懈努力。取得了較優(yōu)異的成成績(jī),。

我任物理教師學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，班風(fēng)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中,，獲四個(gè)第一名、兩個(gè)第二名的好成績(jī),。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首,。我班也評(píng)為優(yōu)秀班團(tuán)集體。我也在年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀,。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇二

密度概念是初中物理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)，從近幾年山西中考試題來(lái)看,，質(zhì)量和密度這部分知識(shí)點(diǎn)考查的重點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1,、測(cè)量固體的密度;2、測(cè)量液體的密度,。

這部分知識(shí)在中考中一般以實(shí)驗(yàn)與探究題出現(xiàn),，分值為5-6分，是山西中考必考的內(nèi)容,，考查內(nèi)容是以測(cè)量密度的有關(guān)的實(shí)驗(yàn)為主,。所以本節(jié)課對(duì)《物質(zhì)的密度》的復(fù)習(xí)，我主要安排了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，包括密度的定義、公式,、單位及單位的含義等;

2,、測(cè)量固體、液體的密度基本方法的指導(dǎo),。

3,、針對(duì)性練習(xí)：針對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)及需要學(xué)生掌握的方法，均通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)來(lái)使學(xué)生掌握這部分知識(shí),。

4,、鞏固性提升：針對(duì)于中考及課標(biāo)對(duì)本部分的要求,，設(shè)計(jì)了與中考接軌的相應(yīng)練習(xí)題，也是通過(guò)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生熟練掌握做這類題目的方法和技巧,。

比較滿意之處：

生活離不開(kāi)物理,，物理離不開(kāi)生活。物理知識(shí)來(lái)源于生活,，最終又服務(wù)于生活,。本課中練習(xí)題的設(shè)計(jì)我很注重從生活實(shí)際中引出物理問(wèn)題，又用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題,，讓學(xué)生體會(huì)到物理就在身邊,，感受到物理的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到物理的魅力,。在教學(xué)方式上主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性,。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題,，從學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過(guò)小組成員之間,、小組之間、師生之間的發(fā)問(wèn),、釋疑,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到密度是物質(zhì)的一種特性、密度定義,、公式和單位的掌握得到強(qiáng)化,，使學(xué)生始終處于積極思考練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2,、加強(qiáng)物理過(guò)程教學(xué)，滲透科學(xué)方法,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，特別突出了密度概念建立的過(guò)程，在建立密度概念的過(guò)程中還注意滲透了比較的方法,、比值定義物理量的方法等物理學(xué)研究的方法,。

3、對(duì)于九年級(jí)中考復(fù)習(xí)中,，復(fù)習(xí)課要做到大容量,、快節(jié)奏、高效率的要求來(lái)說(shuō),，本節(jié)課的題型設(shè)計(jì),、學(xué)生的練習(xí)量相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較到位的,。

不足之處：

1、為了追求復(fù)習(xí)課的大容量,、快節(jié)奏,、高效率，課堂的實(shí)際操作中很多地方還是剝奪了學(xué)生的自主性,，沒(méi)有充分的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，沒(méi)有真正做到讓學(xué)生聽(tīng)明白、寫(xiě)下來(lái),、想明白,、講出來(lái)，仍然還存在著師講生聽(tīng)的嫌疑,。

2,、由于教師對(duì)學(xué)生不夠放心，有些地方還是講的過(guò)多,，整個(gè)一節(jié)課的輕重,、練習(xí)難易、目標(biāo)緩急把握的不夠到位,，以至于教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成,，在“鞏固提升”中的4小題本來(lái)是要給學(xué)生總結(jié)的，但沒(méi)有完成,。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇三

在我國(guó),，物理課程一直到初二才會(huì)正式開(kāi)設(shè)，與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等科目相比,，不少學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較為困難。受到學(xué)生領(lǐng)悟能力與興趣取向的影響,，初中的物理教學(xué)過(guò)程中往往存在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展不一的情況,。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，受各方面條件所限,，教師在面對(duì)不同層次的學(xué)生,，只能實(shí)行一直的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，采取折中的方式進(jìn)行備課,，對(duì)所有學(xué)生都采取同樣的教學(xué)方式,、指導(dǎo)方式與評(píng)價(jià)方式。這種“一刀切”的模式無(wú)法兼顧全部學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，學(xué)生成績(jī)很難提升,。針對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)用分層教學(xué)模式,，能夠有效提升教學(xué)效率,，具有很強(qiáng)的優(yōu)越性,。

１分層教學(xué)概述

分層教學(xué)指的是教師在教學(xué)中根據(jù)各類學(xué)生的實(shí)際情況，確立不同層次的教學(xué)目標(biāo),，開(kāi)展分層次的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)行不同層次的學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)相差很大的學(xué)生都能夠樂(lè)于學(xué)習(xí),，并學(xué)有所得,，在其“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到充分發(fā)展。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，分層教學(xué)就是針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同層次的教學(xué)方式,。其實(shí)，分層教學(xué)并不新鮮,，早在孔子提出的“因材施教”理念中就得到了充分體現(xiàn),，“教學(xué)最優(yōu)”理論等都是教學(xué)學(xué)者們對(duì)于這一理念的繼承與發(fā)展，進(jìn)而才形成了分層教學(xué)模式,。物理學(xué)科由于其特殊性,，在學(xué)生水平發(fā)展不一的情況下，更要應(yīng)用分層教學(xué)的模式,，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo),。為基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生制定易達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)于能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生則制定多項(xiàng)目標(biāo),。通過(guò)分層教學(xué)的應(yīng)用,，改變以往“一刀切”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹(shù)立物理學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性與自我教育,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與人才需求的有效結(jié)合。

２分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

傳統(tǒng)的物理課堂將所有學(xué)生放在同一平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué),，導(dǎo)致能力強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生卻還是沒(méi)辦法掌握。探究發(fā)現(xiàn),，分層教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)提升初中物理課堂的教學(xué)效率具有很強(qiáng)的優(yōu)越性,。首先，分層教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的自信,。物理是一門(mén)初二才開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)生大多感覺(jué)難學(xué),、枯燥,，部分學(xué)生因此不喜歡物理課程，甚至對(duì)學(xué)習(xí)物理完全沒(méi)有自信,，認(rèn)為自己不可能學(xué)好物理,。而分層教學(xué)的應(yīng)用,，要求老師針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓所有學(xué)生都能夠體會(huì)到學(xué)懂物理的成就感,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,。其次,，分層教學(xué)能夠提升教師的教學(xué)水平,。在傳統(tǒng)的初中物理課上，大多數(shù)老師都忽略了與學(xué)生的交流互動(dòng),，而是一味講述知識(shí)點(diǎn),，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),。分層教學(xué)的應(yīng)用能夠加強(qiáng)師生之間的感情互動(dòng),。同時(shí)，分層教學(xué)要求老師了解學(xué)生基礎(chǔ),，為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容,，能夠很大程度提高教師的教學(xué)組織水平。

３初中物理教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

３．１做好學(xué)生分層：做好授課對(duì)象的分層工作,，這是分層教學(xué)的基礎(chǔ),。學(xué)生分層是指以學(xué)生的知識(shí)水平以及思維能力等為依據(jù)，將學(xué)生劃分為不同的層次,。在初中物理課中,，可以將學(xué)生分為ａ、ｂ,、ｃ三類,。其中，ａ類為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),，ｂ類為良好標(biāo)準(zhǔn),，ｃ類優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。例如,，同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，ａ類只要求知道、理解,，ｂ類學(xué)生則要求能夠根據(jù)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出；而ｃ類的學(xué)生則要求能夠展開(kāi)聯(lián)想,、獨(dú)立探究,，解決實(shí)際問(wèn)題。這樣一來(lái),，每一類學(xué)生都能夠在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得知識(shí),。但是對(duì)學(xué)生分層要注意,，教師做到心中有數(shù)就好，不能在班上把名單公布出來(lái),。

３．２進(jìn)行分層備課與指導(dǎo)：應(yīng)用分層教學(xué)法,，分層備課時(shí)教師的必備功課。對(duì)于不同層次的學(xué)生,，應(yīng)該準(zhǔn)備不同難度的知識(shí),。同時(shí)，在物理課堂上,，還要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo),。特別是初三的學(xué)生，雖然物理從初二才開(kāi)始學(xué),，但是受到個(gè)人領(lǐng)悟能力和興趣的影響,，到了初三往往基礎(chǔ)相差很大，所以在備課與指導(dǎo)的過(guò)程中,，尤其要注意學(xué)生之間的個(gè)體差異性,，做到因材施教。例如,，在老師講授到一般的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，應(yīng)該盡可能給ａ類表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而到高難度的知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),，就可以重點(diǎn)關(guān)注ｃ類的學(xué)生,。在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，對(duì)ａ類學(xué)生盡可能詳細(xì),，多舉實(shí)例,，而對(duì)ｃ類學(xué)生，則可以略講,，或者讓學(xué)生自主探究,。

３．３布置作業(yè)時(shí)實(shí)施分層：在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式中，班級(jí)所有同學(xué)布置的作業(yè)都是一樣,，這樣一來(lái),，不但加劇了學(xué)生之間互抄作業(yè)的情況，還會(huì)使學(xué)生失去完成作業(yè)的積極心態(tài),。在分層教學(xué)模式中,，物理老師按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè),。在課內(nèi)完成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，在課外分層布置作業(yè)。ａ類學(xué)生以完成基礎(chǔ)題目為主，ｂ類學(xué)生重點(diǎn)在于鞏固知識(shí)點(diǎn),，ｃ類學(xué)生就應(yīng)該嘗試創(chuàng)新拔高題。

３．４實(shí)行考試與評(píng)價(jià)分層：實(shí)行考試與評(píng)價(jià)分層是布置作業(yè)實(shí)施分層的加強(qiáng),。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編制分層的物理考試試卷,，將設(shè)題分成基礎(chǔ)題、鞏固題與創(chuàng)新拔高題三部分,?；A(chǔ)題部分所有學(xué)生都要求達(dá)標(biāo)；鞏固題要求ａ類學(xué)生盡可能完成,，ｂ類和ｃ類學(xué)生則要求全部達(dá)標(biāo),；創(chuàng)新拔高題要求ｃ類學(xué)生達(dá)標(biāo)，其他學(xué)生選作,。不管哪一層次的學(xué)生,，只需要完成相應(yīng)的要求，都要肯定學(xué)生成績(jī),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中獲得成就感,，逐漸樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)物理的自信。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)分層制定：ａ類學(xué)生重在表?yè)P(yáng),，評(píng)價(jià)中多肯定他們的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的信心,；ｂ類學(xué)生則重在鼓勵(lì),，激勵(lì)他們敢于嘗試；對(duì)于ａ類學(xué)生,，則應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)式評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們相互促進(jìn)。

４結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)模式不僅體現(xiàn)了因材施教的教育理念,，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也具備尊重個(gè)體差異的教育思想,，有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。初中物理教師在應(yīng)用分層教學(xué)時(shí),，應(yīng)當(dāng)在做好學(xué)生分組的基礎(chǔ)上,，實(shí)行分層備課與指導(dǎo)、分層布置作業(yè),，最后分層考試與評(píng)價(jià),。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇四

在初中物理的日常教學(xué)中，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，依照啟發(fā)式教學(xué)的原則,，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)步驟,。

（1）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇。

（2）讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),。

（3）讓學(xué)生積極探索,。

一、讓學(xué)生產(chǎn)生好奇

好奇作為思維的先導(dǎo),，它是成功的起點(diǎn),。在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，激發(fā)他們的求知欲，并想法去解決問(wèn)題,。

初中物理（人教版）開(kāi)篇就講到有趣的物理現(xiàn)象,，列舉了幾個(gè)好奇的實(shí)驗(yàn)。我一一在講臺(tái)上演示出來(lái),，邊做邊問(wèn)：“為什么沒(méi)給水加熱,，它就會(huì)沸騰？”“乒乓球?yàn)樯恫坏粝聛?lái),？”“空心牙膏片為什么在水中可沉可?。俊彪S著一個(gè)個(gè)的.提問(wèn),，造成一個(gè)個(gè)懸念,。學(xué)生很快“磁化”般地被緊緊吸引住，多么好奇,，多么有趣,，吊起了學(xué)生的“胃口”，從而激發(fā)了他們強(qiáng)烈的興趣和急待解決問(wèn)題的求知欲,。

所以,，每一堂客，我通過(guò)自己的語(yǔ)言,、行動(dòng)和要求去影響學(xué)生,，提出或制造一個(gè)個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇,，吸引他們的注意力,，誘發(fā)他們的追求。

二,、讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)

學(xué)生在好奇心理的驅(qū)動(dòng)下,，就會(huì)主動(dòng)的去了解問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)。這就需要他們具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的思維推理能力,。他們之間就會(huì)出現(xiàn)一定的討論和爭(zhēng)議,，并會(huì)不時(shí)的請(qǐng)教老師來(lái)評(píng)判。教師此時(shí)要善于鼓勵(lì)和保護(hù)他們的這種學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)他們深入分析,，著重培養(yǎng)他們的良好思維方法。在學(xué)習(xí)“光的色散”后,，學(xué)生對(duì)“彩虹”充滿好奇，通過(guò)自己的學(xué)習(xí),，相互討論,，認(rèn)為只有在特定雨天后才能看到，平時(shí)看不到,，而有些學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),，怎么才能看到“彩虹”？我就用三棱鏡,，當(dāng)上午或下午有太陽(yáng)光時(shí),，帶領(lǐng)學(xué)生到室外背向太陽(yáng)光站立，用口斜向上噴射水霧時(shí),，他們就看到了一道人造小彩虹,。再通過(guò)師生共同討論，形成共識(shí),，解決了學(xué)生的提問(wèn),，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)完“測(cè)量物理的密度”,，學(xué)生了解到用天平測(cè)物體的質(zhì)量,，用量筒測(cè)物體的體積，再運(yùn)用公式計(jì)算物質(zhì)的密度,。有些學(xué)生提出了這樣一些問(wèn)題：

（1）怎樣用天平,、量筒、水等測(cè)金屬塊得密度,？

（2）如何用,，怎樣用天平、燒杯,、水等測(cè)金屬塊得密度,？

（3）怎樣用量筒、水等測(cè)金屬塊的密度,？

（4）怎樣用彈簧秤,、水等測(cè)金屬塊的密度？

（5）怎樣用天平、量筒,、水等測(cè)金屬塊的密度,？

（6）怎樣用準(zhǔn)確的砝碼、直尺,、水等測(cè)金屬塊的密度,？根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，說(shuō)明他們?cè)谡莆宅F(xiàn)有的知識(shí)上,，向前跨了一大步,，去探索一些更新、更難的知識(shí),。此時(shí),，我把學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組，指導(dǎo)他們?nèi)ピO(shè)計(jì),，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，解決他們的問(wèn)題。

三,、讓學(xué)生積極探索

產(chǎn)生了好奇,，主動(dòng)提出了問(wèn)題，就具有了動(dòng)力,。在此時(shí),，就積極鼓勵(lì)他們，自己去探索,，物理這一門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是觀察和實(shí)驗(yàn),，理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)前人的“創(chuàng)新”,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中：

（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課本做好教材中安排的實(shí)驗(yàn),。

（2）創(chuàng)新機(jī)會(huì)多做實(shí)驗(yàn),，養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

（3）用簡(jiǎn)單器材創(chuàng)造性的做好實(shí)驗(yàn),。例如“平面鏡成像”特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生準(zhǔn)備平面鏡，觀察手中的鋼筆,，橡皮擦等在鏡中的像,，比較像和物的大小關(guān)系等，再開(kāi)展討論,，讓學(xué)生得出自己的結(jié)論,，并與課本結(jié)論進(jìn)行比較,。我不斷發(fā)問(wèn)：看到什么？說(shuō)明什么,？結(jié)果是什么,？?jī)?nèi)在聯(lián)系是什么？成敗關(guān)鍵又是什么,？

再例如,，學(xué)習(xí)“實(shí)際功率和額定功率”時(shí)，學(xué)生心中都認(rèn)為100w燈泡一定比40w的燈泡亮,。此時(shí)就要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，親自去探索一下，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn),，讓兩個(gè)燈泡（220v,、40w、220v,、100w）分別接在教室的插座上，哪個(gè)燈泡更亮,？學(xué)生討論,，再將兩燈泡串聯(lián)接入電路，讓學(xué)生觀察哪個(gè)燈泡更亮,？學(xué)生討論,，使學(xué)生通過(guò)自己的探索加上我的指導(dǎo)，解決了心中的困惑,?？傊ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),，觀察認(rèn)識(shí),，理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生辨別存在于他們周?chē)：磺宓氖挛?，培養(yǎng)了認(rèn)識(shí)事物的能力,，對(duì)他們的智力發(fā)展極其有益，更為以后的學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

四,、讓學(xué)生自主追求

讓學(xué)生自主地追求一些自己認(rèn)為不解的知識(shí)，了解一些最新的科學(xué)成果,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,。我結(jié)合課本的“想一想、議一議”,、“課外閱讀”,、“小實(shí)驗(yàn)”,、“科學(xué)世界”喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的思考,。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而主動(dòng)追求,。例如《蒸發(fā)》一節(jié)中，研究影響蒸發(fā)快慢的因素,，引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量的方法設(shè)計(jì)三個(gè)小實(shí)驗(yàn),。

（1）在手背上滴兩滴相等的水滴，把一滴涂開(kāi),，看哪滴干得快,？

（2）在桌子上和手背上涂上面積相同的水漬，看哪個(gè)干得快,？

（3）在桌面上涂上大小面積相同的水漬,，對(duì)其一片吹風(fēng)，看哪滴干得快,？再指導(dǎo)學(xué)生找出生活中的應(yīng)用,，基礎(chǔ)好的學(xué)生寫(xiě)出小論文。再例如,，學(xué)習(xí)了《壓強(qiáng)》理解和掌握了壓強(qiáng)的概念,，物理意義，計(jì)算公式,，討論了壓強(qiáng)與壓力,，受力面積的關(guān)系，讓學(xué)生列舉生活中,、生產(chǎn)中的應(yīng)用,。學(xué)生從網(wǎng)上、資料中搜查出哪些情況要增大壓強(qiáng),，采取的方法是什么,？哪些情況要減小壓強(qiáng)，采取什么方法,？等等,。學(xué)生不僅掌握了課本中的知識(shí)，還加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系,，這正是素質(zhì)教育要求達(dá)到的目的,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性就會(huì)很高,，越學(xué)越有勁,。在他們以后的生涯中，也會(huì)延續(xù)這種自主追求的精神,，充實(shí)自己的精神食糧,。

我認(rèn)為,，教師不僅要給學(xué)生解惑，更要培養(yǎng)他們自己去想法解惑,，達(dá)到“活到老,，學(xué)到老”，只有這樣,，才能出現(xiàn)創(chuàng)新的人才,。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇五

一、問(wèn)題提出：

老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累,，有時(shí)候得不到應(yīng)有的收效,？原因在哪里？經(jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題的思考,，我覺(jué)得主要在于以下兩個(gè)方面：

1,、在涉及“基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)課中，老師們往往都是通過(guò)歸納成條文或畫(huà)圖表概括的手段來(lái)羅列知識(shí),，梳理知識(shí)方法,，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂(lè)道,，學(xué)生感到枯燥乏味,，漫不經(jīng)心，沒(méi)精打彩,，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題,，則學(xué)生精神振奮,，精力集中地思考問(wèn)題，這就是明顯反映出學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的迫切要求,。問(wèn)題是物理的心臟,，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，道理就在這里,，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

2、在涉及“物理技能,、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,，以往的教學(xué)往往是闡述一種方法后，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí),，學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可,，這樣，學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過(guò)程,，即選擇判斷的過(guò)程,，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維,，長(zhǎng)此以住，也就形成了學(xué)生上課聽(tīng)得懂,，課后或考試不會(huì)思考,、不會(huì)做題的現(xiàn)象。在解答問(wèn)題上,，學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策,，無(wú)從下手，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因,。

二,、解決途徑：

那么，怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,，使師生辛勤勞作,，換得豐富的碩果？我認(rèn)為,，要想讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì),，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問(wèn)題時(shí),，可以根據(jù)解答平衡問(wèn)題的幾種方法,，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)溶于其中的小題目，讓學(xué)生做,，這樣就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，學(xué)生應(yīng)用自己的知識(shí)和思維方法掌握物理、運(yùn)用物理的知識(shí),，解決物理問(wèn)題,，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中,，回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷,，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力提高，最后,，老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法,。為此，我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué),，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,，質(zhì)量不高的有效方法。

三,、方案設(shè)計(jì)：

課前針對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能,，基本方法與物理思想溶于其中,，換言之，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案,，在具體教學(xué)中,，以題目開(kāi)路（先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其它）,，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析,、討論、研究和解答,。教師借題發(fā)揮,，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中,，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高,，變“講練講”為“練講練”,，變“一法一題”為“見(jiàn)題想法”。

四,、方案實(shí)施：

1,、選題時(shí)，各題組要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo),，使基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法,、基本思想,、解題規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn),，螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，有助于學(xué)生掌握問(wèn)題的來(lái)龍去脈,，加速?gòu)哪７碌届`活運(yùn)用的過(guò)程，能深深印入到學(xué)生的腦海中,。

2,、題目的選編以考綱為綱，以教本為本,，應(yīng)具有典型性和代表性,，能起到示范作用。

3,、一組題目解完后,，帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)來(lái)反思,，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識(shí)？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法,？體現(xiàn)了哪些基本技能,，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想,？哪道題可以推廣,，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）,？把后兩個(gè)疑問(wèn)交給學(xué)生,，使他們不斷地反思，在反思中鞏固,、深化,、提高，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面,，由面到體,，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4,、題目要能及時(shí)反饋教學(xué)信息,，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。因?yàn)槟茏寣W(xué)生當(dāng)場(chǎng)了解解題過(guò)程,，知道正誤,，及時(shí)反饋，教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息,。糾正或強(qiáng)化,，隨時(shí)解決，不燒夾生飯,，這樣教與學(xué)的針對(duì)性都強(qiáng),，教師及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么？還未掌握什么,？哪些學(xué)生掌握了,？哪些學(xué)生還未掌握？等等,。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇六

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程在注重科學(xué)知識(shí)的傳授的同時(shí),，更需重視技能的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。學(xué)生通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)寫(xiě)幾點(diǎn)教學(xué)反思,。

教學(xué)反思一：物理教師要改變學(xué)科的教育觀,。

物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視物理學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂?duì)剛接觸物理的學(xué)生來(lái)說(shuō),，唯一的基礎(chǔ)材料則是現(xiàn)實(shí)生活，這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活,、科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)來(lái)展開(kāi)，教師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律,。

例如：在講慣性知識(shí)時(shí),，可以提出以下問(wèn)題：在車(chē)上豎直向上拋東西時(shí)，為什么車(chē)子在快速開(kāi)動(dòng),，人卻站在車(chē)上不動(dòng)能夠接到拋出去的東西,？同學(xué)們會(huì)想,，是的,，東西拋上去了，我們和汽車(chē)一起在快速前進(jìn)，怎么還能正好接到被豎直拋出去的東西呢,？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種想象的原因,。

在講聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候，可以問(wèn)為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的,，為什么我們總是先看到閃電,，再聽(tīng)見(jiàn)打雷的聲音？

地球時(shí)刻在自西向東自轉(zhuǎn),，并繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，為什么我們?cè)诘厍蛏瞎P直向上跳時(shí)，地球走了,，我們落下來(lái)怎么還會(huì)落在原來(lái)起跳的地方呢?

在講力的作用是相互的時(shí)候,，可講述為什么溜冰時(shí)候，你向前推墻壁,，自己卻反而是向后運(yùn)動(dòng)了,，人劃船時(shí)候，怎么是要向后劃水,，船才會(huì)向前,？

這樣學(xué)生通過(guò)不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑,，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)反思二：教師教學(xué)中要“敢放”“能收”,。

新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō),，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，同時(shí)獲取知識(shí),。所以教師要相信學(xué)生的能力,，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口過(guò)程中主動(dòng)積極的學(xué),，千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論,。

教學(xué)反思三：善用學(xué)生實(shí)驗(yàn)及趣味實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn),，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及有趣小實(shí)驗(yàn),，既生動(dòng)又形象，能使學(xué)生在分工合作,，觀察,、記錄、分析,、描述,、討論等過(guò)程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí),。千萬(wàn)不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn)，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),。有趣小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這種作用,。

例如：在講述壓強(qiáng)一節(jié)時(shí)，我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子,，然后倒過(guò)來(lái),，發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會(huì)象我們所想的一樣掉落在地上，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了,；激發(fā)他們探究新知識(shí)的積極性,，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在講慣性一節(jié)時(shí),，我先給大家演示一下慣性小球的實(shí)驗(yàn)，然后讓他們自己做一下,，來(lái)體會(huì)一下,，把筆或者文具盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時(shí)發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒(méi)有隨紙一起運(yùn)動(dòng),，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲,，迫使其回到課本中找到答案。

在講授聲音的發(fā)生時(shí),，可讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨,，讓學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)原來(lái)每天都聽(tīng)到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等，這樣可以集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力。

總之,，物理知識(shí)和科學(xué)技術(shù),、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果,、新動(dòng)向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,，使物理教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程,，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能,，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇七

一,、[問(wèn)題]：

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言,，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué),、好問(wèn),，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)用心性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí),，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)用心性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)用心性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。

二,、[思考]：

心理學(xué)研究證明,，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。

三、[實(shí)踐]：

1,、滲透sts教育,，體現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)

物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù),、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用,，人類生活的每一個(gè)方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)務(wù)必圍繞著學(xué)生生活,、科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)來(lái)展開(kāi)，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí),、技術(shù)意識(shí),、社會(huì)意識(shí)。

在教學(xué)中的具體做法是：第一,、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果、新動(dòng)向,，如納米技術(shù),、超導(dǎo)體、激光,、現(xiàn)代航天技術(shù),、現(xiàn)代信息技術(shù)等。第二,、重視學(xué)習(xí)資料與家庭,、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系,，如將電的知識(shí)與安全用電,、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系;將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系;將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系,，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系;將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等,。第三、關(guān)注一些重大社會(huì)問(wèn)題,，如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù),、能源危機(jī)、噪聲污染等,。

此外,，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)多思考一些自然現(xiàn)象和社會(huì)生活中所包含的物理規(guī)律的題目,，如學(xué)習(xí)慣性后,，解釋剎車(chē)時(shí)人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象,。

學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車(chē)上坡走“s”形路線省力的道理;學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的測(cè)量后,，會(huì)從地圖上測(cè)出長(zhǎng)春到北京鐵路線的長(zhǎng)度;學(xué)習(xí)了光的反射,，解釋汽車(chē)駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡，汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡;學(xué)習(xí)了光的折射,，能解釋海市蜃樓,，汽車(chē)頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩;學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人,，為什么當(dāng)今國(guó)家推行退耕還林的政策;學(xué)習(xí)壓強(qiáng)后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等,。透過(guò)多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，構(gòu)成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí),，激起學(xué)生對(duì)自然界的好奇,、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對(duì)大自然親近,、熱愛(ài),、和諧相處的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲,。

四,、[反思]：

新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，個(gè)性是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力。教師在教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué),，逐步構(gòu)成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

總之,，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)無(wú)論是作為一種學(xué)習(xí)方法,，還是一種教學(xué)形態(tài),，都給每一位學(xué)生帶給了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間。它的成效不在于發(fā)展學(xué)生的主體性,，使人類群體的智力資源有效轉(zhuǎn)化為個(gè)體智力資源,，而在于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的潛力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。因此,，作為教師應(yīng)有創(chuàng)造力，以不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境,，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新潛力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇八

“主題式教研”教學(xué)競(jìng)賽是我縣教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施的一項(xiàng)重要工作,，以解決全縣中小學(xué)教師教學(xué)中所存在的問(wèn)題為主線,，強(qiáng)化課堂教學(xué)、教師學(xué)習(xí),、教學(xué)研究等項(xiàng)工作的實(shí)效性,，推進(jìn)課堂教學(xué)的深刻變革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,。初中物理主題式教研的內(nèi)容是“如何落實(shí)《生活—物理—社會(huì)》”我有幸參加了這次教研活動(dòng)，我的授課地點(diǎn)是撫松三中,，授課內(nèi)容是九年級(jí)上第十四章第一節(jié)《壓強(qiáng)》

壓強(qiáng)是生活中廣泛應(yīng)用的一個(gè)概念,，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng),、大氣壓強(qiáng),、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強(qiáng)的概念在初中占有重要的地位,，因此本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是壓強(qiáng)的概念,。

為了解決本課的重難點(diǎn)，本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)主要由三個(gè)板塊組成：第一個(gè)板塊是探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān),，這一板塊采取了科學(xué)探究和演示的方法,，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。第二個(gè)板塊引入了壓強(qiáng)的概念,，在引入壓強(qiáng)概念時(shí),，通過(guò)比較速度的定義方法，讓學(xué)生運(yùn)用比值定義法給壓強(qiáng)下定義,，讓學(xué)生自主得出,，以提高學(xué)生的思維能力,。第三個(gè)板塊，則通過(guò)對(duì)日常事例的分析,，得出增大或減小壓強(qiáng)的方法,，使物理學(xué)科和生活結(jié)合起來(lái)，落實(shí)“生活——物理——社會(huì)”這一課題,。

本課的成功之處：

1,、利用在沼澤地和雪地行走的兩個(gè)孩子入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、在猜想壓力的作用效果時(shí),，讓學(xué)生利用身邊的物體做實(shí)驗(yàn)，這是后進(jìn)生的強(qiáng)項(xiàng),，讓他們展示一下自已的能力,，增強(qiáng)他們的自信心,，克服畏難心理,，讓他們感到實(shí)驗(yàn)就在身邊，類比以前的探究實(shí)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上降低了難度,，照顧了學(xué)生的差異。

3,、在分析講解壓強(qiáng)的概念,、公式時(shí)，做到由淺入深,，一步步的深入,，讓學(xué)生很自然的接受并理解壓強(qiáng)的概念。

4,、在講解例題時(shí),，通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算大象和芭蕾舞演員對(duì)地面的壓強(qiáng)，讓學(xué)生深入理解壓力是指力的大小,，而壓強(qiáng)是指壓力的作用效果的物理量,。

5、在了解人對(duì)地面的壓強(qiáng)和坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)時(shí),，讓學(xué)生了解人和坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)都是104級(jí)別的,，人能走在上面不陷下去的地方坦克也不會(huì)陷下去，增加學(xué)生的生活常識(shí),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣,，落實(shí)物理——社會(huì),。

6、在增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法的講解中,，從公式,、現(xiàn)象出發(fā)，并結(jié)合實(shí)例分析,、運(yùn)用來(lái)鞏固,。在總結(jié)時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生在生活中要用學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)“生活——物理——社會(huì)”

本課不足之處：

1,、對(duì)學(xué)生了解不夠好,，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生回答問(wèn)題不夠勇躍,，進(jìn)度比較緩慢,。

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和備課不符合,，在備課時(shí)讓學(xué)生做探究實(shí)驗(yàn),，沒(méi)想到上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材只有一個(gè)壓力小桌，沒(méi)有辦法改成了演示實(shí)驗(yàn),。

3,、學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題，不能很好的跟隨教師的教學(xué)步伐,，致使學(xué)生利用書(shū)本上的將要講的知識(shí)進(jìn)行回答,，常常使教師陷入窘境。

4,、在講例題時(shí),，還有4分鐘下課，時(shí)間緊迫,，沒(méi)有讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行板演,，降低了教學(xué)效果。

5,、在分析增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法時(shí),，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有把方法總結(jié)出來(lái),，學(xué)生只是有了初步的認(rèn)識(shí),，但沒(méi)有更多的時(shí)間結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步的分析、運(yùn)用來(lái)鞏固,。

本課需要改進(jìn)之處：

1,、要認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，改進(jìn)時(shí)間安排，爭(zhēng)取在25分鐘內(nèi)結(jié)束課程,，留下充足的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,。

2、備課時(shí)要靈活,，以便能應(yīng)對(duì)時(shí)刻出現(xiàn)的突發(fā)事件,。

3、上課前不允許學(xué)生看書(shū),，上課時(shí)要求學(xué)生要緊跟隨教師的教學(xué)步伐,。

4、課件做的要活,，可以隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題,，不要讓課件牽著教師的鼻子走，要讓教師能靈活的使用課件,。

總體而言,，我這堂課從設(shè)計(jì)和實(shí)施中還是突出了學(xué)生參與意識(shí)與主動(dòng)性，較好的落實(shí)了“生活——物理——社會(huì)”這一課題,，但是細(xì)節(jié)把握不夠好,，有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇九

一,、引入新課

展示課件“舞臺(tái)燈光”視頻,，在展示過(guò)程中也不斷調(diào)節(jié)音量。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察燈光的變化和音量的變化,。展示調(diào)光臺(tái)燈的應(yīng)用,，燈光的亮度同樣發(fā)生了變化,。

讓學(xué)生思考：調(diào)光臺(tái)燈為什么能夠調(diào)節(jié)燈的亮度,？是什么因素改變了燈的亮度呢？（讓學(xué)生各抒已見(jiàn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)——）

二,、新課教學(xué)

1.自制調(diào)光臺(tái)燈電路實(shí)驗(yàn)

學(xué)生根據(jù)看到的調(diào)光臺(tái)燈實(shí)物,，利用手邊的器材，連接一個(gè)調(diào)光臺(tái)燈的電路,。

器材：電源,、電珠、開(kāi)關(guān),、電流表,、電阻絲、導(dǎo)線若干,。

要求：電路必須串聯(lián)電流表,，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)接電路，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分指導(dǎo),。

實(shí)驗(yàn)成功的學(xué)生講述自己的實(shí)驗(yàn)電路,，以及如何操作使得電燈的亮度發(fā)生改變，教師提問(wèn)：根據(jù)你的觀察什么因素改變了燈的亮度,？在你的操作中你改變了什么從而使燈的亮度發(fā)生了改變,。

答：燈的亮度是隨電流的大小而變化的，在操作中我改變了電阻而實(shí)現(xiàn)電流的變化,，從而實(shí)現(xiàn)了燈的亮度的變化,。

教師提問(wèn)：在操作中是如何改變電阻的？

答：用導(dǎo)線一端固定,，導(dǎo)線另一端在電阻絲上滑動(dòng)改變電阻絲的長(zhǎng)度從而改變電阻的大小,。

教師講述：像這種能夠通過(guò)改變長(zhǎng)度從而改變電阻值的電學(xué)元件叫做滑動(dòng)變阻器。

提問(wèn)：結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)觀察,，滑動(dòng)變阻器的作用是什么,？

答：控制電路中的電流。

教師講述：滑動(dòng)變阻器的原理：靠改變電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻,，從而改變電流,。

（演示幻燈片）：

（1）滑動(dòng)變阻器的作用：控制電路中的電流。

（2）滑動(dòng)變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻,，從而改變電流,。

2.認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器

教師提問(wèn)：在剛才的實(shí)驗(yàn)電路中，對(duì)于燈的亮度的改變還不夠多,，是因?yàn)殡娮杈€太長(zhǎng)了不方便,，如果還要進(jìn)一步改變電阻值的大小比較多，那么滑動(dòng)變阻器該做成什么形狀,？

答：將電阻線密繞成螺旋狀,。

各組分發(fā)滑動(dòng)變阻器，學(xué)生仔細(xì)觀察滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu),，試說(shuō)出各個(gè)構(gòu)成部件的作用,。

提問(wèn)：根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材使用的熟練程度，猜測(cè)滑片頂端所標(biāo)規(guī)格的含義,？

答：變阻器上所標(biāo)規(guī)格的含義：最大電阻值,；允許通過(guò)的最大電流值。

3.滑動(dòng)變阻器接法的探究

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器的接法,。

器材：電源,、電珠、開(kāi)關(guān),、電流表,、滑動(dòng)變阻器,、導(dǎo)線若干。

要求：電路必須串聯(lián)電流表和滑動(dòng)變阻器,，并且觀察電流表的示數(shù)和燈的亮度的變化情況,。滑動(dòng)變阻器在連接時(shí)只能用兩個(gè)接線柱,。實(shí)驗(yàn)同樣要達(dá)到調(diào)光的效果,。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究接法，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分指導(dǎo),。（在指導(dǎo),、巡視的同時(shí)，將某些接法對(duì)于改變電流無(wú)效的進(jìn)行全班探討）

提問(wèn)：如何接滑動(dòng)變阻器才能有效地改變電流,，讓燈的亮度變化明顯,。

學(xué)生總結(jié)出“一上一下”的接法，以及兩種不能改變電流的接法,?；I位于遠(yuǎn)離下接線柱的位置時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入的阻值最大,。

三,、為滑動(dòng)變阻器編寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)（包括結(jié)構(gòu)及接法）

四、教學(xué)反思：

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際,，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律,；突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用,；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣花,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究,，從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論,，科學(xué)的方法,。

滑動(dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件,，重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理，熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法,。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律,，從感性到理性、從形象到抽象,、由淺入深的一步步認(rèn)識(shí),。教學(xué)的手段＆方法可以通過(guò)信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確的結(jié)論,。在能力培養(yǎng)方面,，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想,、自己說(shuō),；在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的分析,、歸納能力的培養(yǎng),。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)的引入中,，新的物理課程卻是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念,，所以引入的視頻是一位歌星的演唱會(huì)片斷，這樣的引入對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常具有興趣的,，再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈,，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度，同時(shí)拉近了課程與生活的距離,。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)血色和那個(gè)的學(xué)習(xí)熱情,，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任,。

2,、在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中，教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板,，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源,、電燈、開(kāi)關(guān)接入電路的同時(shí),，如何運(yùn)用電阻絲改變燈的亮度,。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)電阻與長(zhǎng)度有關(guān)，能夠有效的解決問(wèn)題,。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂(lè)的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻,，從而改變電流。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂(lè)是教師所包辦不出來(lái)的,。

3,、在教學(xué)的最后，教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己的問(wèn)題（1）今天這堂課你最有興趣研究的問(wèn)題的是什么,？（2）在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么,？學(xué)生在本節(jié)課的引入以及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中留有深刻的印象,，所以提出這兩個(gè)問(wèn)題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步,，總之,，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性,，擴(kuò)展學(xué)生的興趣＆自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感,。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，列舉缺點(diǎn),，營(yíng)造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛，給學(xué)生的主動(dòng)探究,，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，自主提高留有充足的空間，幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇十

初中物理的教學(xué)反思

初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,，如何緊跟時(shí)代的步伐,，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,。

一,、轉(zhuǎn)變觀念，終身學(xué)習(xí)

新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,，要求教師提高自身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變自身理念。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的,、多元化的,。

并且物理學(xué)科的教學(xué)對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求較高，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才,。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),，并不斷融入到新教材中,。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),；新課程注重物理的教育功能，主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng),。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí),，不斷提高自己的人文素養(yǎng),；新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力,、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力,。

二,、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)情感

物理課是初二年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō),，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課,。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望,。再舉一些生活中看得見(jiàn),、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”,、“同樣是電,，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端,。

興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物,，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí),，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒(méi)有這種情感,，就不可能形成興趣,。因此，教師要深入到學(xué)生中去,，與他們同歡樂(lè),，共憂患,，熱愛(ài)自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片,，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)之情,。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)教師,，聽(tīng)從教師的教誨,，做到“親其師，信其道”,。

三,、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)

俗話說(shuō)：教無(wú)定法,。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開(kāi)放式,、范例式、合作式的教學(xué)方法,。在新課程改革中,，智力因素的開(kāi)發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣,、意志,、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng),、維持、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授,，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用；善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神,；最后還應(yīng)通過(guò)比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈,，使之知其然,，更知其所以然?！皩W(xué)啟于思,，思啟于問(wèn)”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂,，更是人性的養(yǎng)育圣殿,，它是學(xué)生成長(zhǎng)的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,，學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,。在這里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣,、熱情,、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn),，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,，對(duì)物理教學(xué)反思才具有它真正功效。

初中物理教學(xué)反思300字 初中物理教學(xué)反思筆記篇十一

物理是一門(mén)很?chē)?yán)謹(jǐn)很完美的學(xué)科，有著一套完備的理論基礎(chǔ),。高中物理主要分為力學(xué),、電學(xué)、電磁學(xué),、光學(xué),、近代物理初步幾個(gè)大板塊，每個(gè)板塊都有自己的公式和定理,，所有的物理考題都在這些公式和定理的基礎(chǔ)之上,。

所以，學(xué)習(xí)物理首先必須重視基礎(chǔ),，熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式,，并留心它們?cè)诟鞣N題型中運(yùn)用的方法,，形成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系,，總結(jié)出各類題基本的解題套路。例如電磁學(xué)方面試題的一般解題步驟為：明確已知條件,，分析是電流導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)還是運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致電流,，分析受力情況及運(yùn)動(dòng)過(guò)程，根據(jù)公式定理列式求出未知量,。

其次,，要注意審題。弄清題意是解題的基礎(chǔ),，對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意,。“緩慢移動(dòng)”表示受力平衡,，“恒力”表示力的方向和大小都不變,，“距離遠(yuǎn)大于半徑”表示半徑可以忽略，“輕輕放上”表示初速度為零,，“至多”還是“至少”,，“直徑”還是“半徑”，“大于”還是“小于”??都是很簡(jiǎn)單的字詞,，但稍一粗心,，不僅可能使解題過(guò)程變得特別復(fù)雜，而且肯定得不到正確的結(jié)果,，花了大力氣卻沒(méi)有絲毫的幫助,。平時(shí)在練習(xí)中就可以試著將重點(diǎn)的字詞勾畫(huà)出來(lái)，提醒自己注意,?？傊J(rèn)真審題，切記切記,！

再次,，要克服畏難心理。有的物理題題目比較長(zhǎng),，涉及的量比較多,，還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏,。我在高一時(shí)也一度覺(jué)得這類題目很難,。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)物理解題的規(guī)律性是相當(dāng)強(qiáng)的,。即使是顯得相當(dāng)深?yuàn)W的題目,，都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理模型。憑我個(gè)人的感覺(jué),，動(dòng)量守恒定律,、動(dòng)能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大，并且往往能使解題過(guò)程簡(jiǎn)單明了,，一定要熟練掌握,。比如高考物理最后一道“打樁機(jī)”的問(wèn)題，與時(shí)常練習(xí)的簡(jiǎn)單碰撞問(wèn)題的本質(zhì)是完全一致的,，只要想到動(dòng)量守垣,，一切問(wèn)題就都迎刃而解了。大家在做題時(shí)一定要堅(jiān)信,，任何題目都是用我們掌握的基礎(chǔ)知識(shí)一步一步解出來(lái)的,，只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)，心態(tài)平和的一步步分析,、運(yùn)算,，就一定能接近并達(dá)到最后的結(jié)果。下面再講幾個(gè)我認(rèn)為平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

首先要重視老師在課堂上分析的例題和參考書(shū)上的例題,。這些題是老師和編者從眾多的題目中靠自己的經(jīng)驗(yàn)挑選出來(lái)的精華，特別是老師逐步的講解對(duì)于學(xué)會(huì)尋找解題方向,，明確解題思路有很大幫助,。

其次要注意解題規(guī)范。平時(shí)練習(xí)中每一道題都完全按照規(guī)范的解題步驟書(shū)寫(xiě),，的確需要太多的時(shí)間,，不現(xiàn)實(shí)也沒(méi)有必要。但每隔一段時(shí)間還是應(yīng)該按照解

題規(guī)范解答一兩道題目,，在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中更要嚴(yán)格要求自己解題的格式,，既能使自己的思路更加清晰,，也使老師的評(píng)閱更加輕松。形成習(xí)慣后,，在高考中也易于得分,。

另外，一定要認(rèn)真對(duì)待在平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中自己所犯的錯(cuò)誤,。人最悲哀的是不知道自己有不知道的東西,，在平時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不知道是一件好事。分析自己的錯(cuò)誤是因?yàn)榇中倪€是知識(shí)欠缺,。如果是前者,，必須嚴(yán)厲警告自己不能再犯；如果是后者,，就要針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),，彌補(bǔ)自己的不足之處。最好有一本錯(cuò)題集,，能反映出自己容易出錯(cuò)的地方,。