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初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡短篇一

首先,，教師要改變學(xué)科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授,，強調(diào)理解式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視物理學(xué)資料與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，便能順利地建立物理概念,，把握物理規(guī)律。

其次,，教師教學(xué)中要“敢放”“能收”,。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識,。所以教師要相信學(xué)生的潛力,，讓學(xué)生在充分動腦、動手,、動口過程中主動用心的學(xué),，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論,。

再次,，學(xué)生實驗及搞笑的小實驗，也是現(xiàn)實生活的一部分,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對實驗的興趣是最大的，每次有實驗時候，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗,，物理教材中有許多學(xué)生實驗及搞笑小實驗,，既生動又形象，能使學(xué)生在分工合作,，觀察,、記錄、分析,、描述,、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認識,，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識,。

千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學(xué)進度的原因放棄實驗，而失去一個讓學(xué)生動手的機會,。搞笑小實驗更能發(fā)揮這種作用,。激發(fā)他們探究新知識的用心性，讓教學(xué)資料事先以一種生動搞笑的方式呈現(xiàn)出來,，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,，營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的資料富有吸引力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值,，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和應(yīng)用潛力。

總之,，物理知識和科學(xué)技術(shù),、社會生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果,、新動向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值,，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程,，讓學(xué)生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能,，真正實現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡短篇二

在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中,，教師一言堂的教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，教學(xué)有效性很難凸顯,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循自然規(guī)律,，改善教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造有效性的課堂教學(xué),，促進學(xué)生全面發(fā)展,。那么，如何打造初中物理有效性課堂呢?

在初中物理教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身主觀能動性,，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些與本次課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。例如，在學(xué)習(xí)聲音這一課時,，教師可以準(zhǔn)備一些可以發(fā)聲的物品,，如，笛子,、口琴等,，通過在課堂中實踐發(fā)聲的過程,，引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的產(chǎn)生與形成,，這樣一來，學(xué)生能夠感知到物理的魅力,，也就能更有效地學(xué)習(xí)物理知識了,。

在初中物理教學(xué)中一些抽象性較強的概念性知識，教師可以引用探究性教學(xué)法,，運用一些其他模型展現(xiàn)這些問題,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識。例如,，在學(xué)習(xí)磁場電流等知識的時候,，學(xué)生很難理解這些抽象的概念，教師可以將小磁針模型和水流等模型展示出來,，讓學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)磁場電流等形態(tài),，從而有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。在這一探究的過程中,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以探究和提問的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維習(xí)慣，促進學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會運用發(fā)散思維,，從而投入到終身學(xué)習(xí)中去。

在初中物理教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生實際動手能力的提高,，在教學(xué)過程中引用實驗教學(xué)法,，可以讓課堂教學(xué)更加生動具體，促進學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)探究物理知識,，提高學(xué)生的動手實踐能力,。在實驗教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進行分組實驗,，在實驗中教師可以允許學(xué)生犯錯,，允許學(xué)生大膽創(chuàng)新,，在實驗中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題,，如,，操作不規(guī)范,，教師可以引導(dǎo),，讓學(xué)生記住自己的錯誤,，及時地改正,，教師還可以根據(jù)學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)調(diào)解教學(xué)進度和方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,?？傊?，在初中物理教學(xué)中,，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引用探究教學(xué)法和實驗教學(xué)法,，提高學(xué)生的探究能力和動手操作能力,，打造初中物理有效性課堂。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡短篇三

在深化教育改革推進素質(zhì)教育之際,，物理新課改之路該如何走,？如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生想學(xué),、樂學(xué),。

物理教材中包含了許多科學(xué)家探究物理學(xué)精神的內(nèi)容。如：牛頓的忘我工作,，勤奮和悉心鉆研精神,；安培的刻苦學(xué)習(xí),、專心致志；歐姆的堅持不懈精神,；法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學(xué)研究精神,。教師應(yīng)善于挖掘利用這些科學(xué)探究精神去感染他們，讓他們敢于夢想成為科學(xué)家,，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動力,。

教學(xué)中充分利用演示實驗、學(xué)生隨堂實驗和分組實驗,、小實驗和小制作,、課本的封面、插圖和漫畫,、想想議議,、閱讀材料、科學(xué)家的故事,、教學(xué)掛圖和模型帶趣味性的物理問題去吸引學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿樂趣中掌握知識,。

物理學(xué)研究的是自然界最基本的運動規(guī)律,，而自然界中的物理學(xué)現(xiàn)象蘊藏著無窮的奧秘。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中探究并認識物理規(guī)律,，同時將學(xué)生認識到的物理知識和科學(xué)研究方法和社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,。把學(xué)到的物理規(guī)律，力求使之聯(lián)系生活,，去解釋日常生活中國遇到的現(xiàn)象,，把物理學(xué)規(guī)律同學(xué)生的生活經(jīng)驗對號入座,。這樣能收到事半功倍的效果,。

教師在課堂上的感情要真摯，教態(tài)要和藹,，課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，用一腔熱血去感染學(xué)生。這樣學(xué)生才會把心里話和真實的教學(xué)信息反饋于教師,，教師就容易找到教學(xué)中的疏忽和存在的問題,，以便在往后的教學(xué)過程中查漏補缺。使教師的教學(xué)做到進一步的完善,。

物理新課改的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)努力減輕學(xué)生的精神負擔(dān),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神。教師的主要責(zé)任是使用各種不同的教學(xué)手段與方法,，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，從而促進學(xué)生的智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā),。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡短篇四

新課程推行已有幾個年頭了,，在這幾年的教學(xué)實踐中，我逐步意識到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學(xué)生“照本宣科”,，而要在教學(xué)中既要注意及時吸收別人的研究成果,，自己也要對教學(xué)做認真思考，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受,、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動有趣的課堂演示實驗,，可大大提高課堂效率,，加深學(xué)生對相應(yīng)物理規(guī)律的理解和記憶，而指導(dǎo)學(xué)生自己利用生活中的物品,，如飲料瓶,、酸奶杯等設(shè)計并進行實驗，驗證或探究某個物理規(guī)律,，是讓學(xué)生獲得直觀感受和加深印象的好方法,。

物理作業(yè)是多元化的，有計算型,、簡答型的練習(xí),，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢,、有調(diào)查報告等等,。無論是教師，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí),，較忽略探究實驗,、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題,，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差,，其實，這類作業(yè)可以說是對癥的良方,。但這類作業(yè)的布置需注意時段性,，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時的布置這類作業(yè),，然后立即讓學(xué)生口述,，對于表達好的.表揚，對于差的多鼓勵,。

題海訓(xùn)練增添了學(xué)生和教師的負擔(dān),，新教材的改革和使用,，又加大了題目的深度和廣度，給教學(xué)帶來了難度,，但研究這幾年的中考試題,，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)?！币殉蔀榭疾榈膬纱笾黝}?，F(xiàn)在教學(xué)不能忽略這一點，否則要失掉一部分分數(shù),，不利于學(xué)生全面發(fā)展,。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究,，目前還是個新課題,。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型,、復(fù)合型教師,。