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初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡短篇一

在以往的教學(xué)中,，我說得多，做得多,，學(xué)生說得少,，做得少。我通過08年最后一節(jié)探究串聯(lián)電路電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后“驚喜”的發(fā)現(xiàn),。過去老師講,，學(xué)生被動的聽，效果不理想,。在現(xiàn)在的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，開展學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自由探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下,，學(xué)生樂于探究,，主動參與，勤于動手,，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。和學(xué)生交流，學(xué)生說：“老師鼓勵的話多了,，比以前和藹可親了,，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系，接觸社會實(shí)際,，從生活中來學(xué)習(xí),，并把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，在日常的生活中多了思考,，還做過家庭小實(shí)驗(yàn),，學(xué)習(xí)起來比以前更輕松，對學(xué)習(xí)也比以前更有興趣,，更積極了,，也感覺到物理并不是那么枯燥乏味了,，而是生動有趣的?！彼麄兊恼勗拰ξ矣|動很深,，使我認(rèn)識到在以往的教學(xué)中，學(xué)生之所以不能將課堂上所學(xué)的知識靈活地應(yīng)用到新的.實(shí)際情景中,，是由于我所教知識都是經(jīng)過簡化處理(理想化,、模型化)后形成的結(jié)構(gòu)性知識，而忽視了知識的結(jié)構(gòu)和形成過程,，具體表現(xiàn)在：

1.孤立地講解復(fù)雜事物的各個部分,，以為重新整合這些部分時，各個部分的特征仍能保留,。例如我認(rèn)為,，把基本概念、基本規(guī)律都講清楚了,，學(xué)生自然會解決綜合問題了,，從而忽視對綜合問題的處理及講解。例如：有個實(shí)際問題都是用基本概念,、基本規(guī)律綜合起來就能解決的,，可大多數(shù)學(xué)生為什么不會?開始我認(rèn)為是他們做的題還不夠多，這就產(chǎn)生了“題海戰(zhàn)術(shù)”,。

2.將連續(xù)性的事物,，分割為兩個極端，將連續(xù)的過程分解成斷續(xù)的步驟,。例如：電路的連接方式既有串聯(lián),、并聯(lián)，也有非串非并的連接方式但我們給出的知識結(jié)構(gòu)只有兩類,。通常我們把復(fù)雜的運(yùn)動過程進(jìn)行分段處理,，這對許多問題都行之有效。

3.孤立地處理實(shí)際上極其相倚的概念要素,，散失了它們相互作用的一面,，“瞎子摸象”就是如此。有些同學(xué)在處理問題時缺少對整體的“大局觀”,，或者“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”就是這種結(jié)果。

4.我平時的教學(xué)以講解抽象的概念,、規(guī)律為主,，這些概念、規(guī)律的縱橫聯(lián)系構(gòu)建出一張“平面”網(wǎng),。但這一知識體系是理想化,、純粹化的,，與實(shí)際相分離的。在這一知識體系的建立過程中,，雖然也講一些實(shí)例,，但由于多從單一角度分析或過分簡化，學(xué)生仍未能將他們頭腦中的知識體系與實(shí)際問題很好地結(jié)合起來,，實(shí)例處于一種“游離”狀態(tài),。

針對以上幾點(diǎn)，在今后的教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)貫徹物理教學(xué)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則,，應(yīng)用好學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用具和教學(xué)資源，真正把物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要內(nèi)容看待,，比較多地采用學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式，讓學(xué)生弄清確立物理概念和物理規(guī)律的依據(jù),，明確由這些現(xiàn)象,、過程，提出哪些問題需進(jìn)一步研究,，在研究中采用什么方法,，得出什么結(jié)論，這些結(jié)論的適用條件和范圍是什么,，明確解題的關(guān)鍵和格式,。學(xué)生在我的指導(dǎo)下，通過自己動眼,、動腦,、動手、動口(“四動”)去獲取知識,，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法探索物理知識的能力,。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡短篇二

初二物理對學(xué)生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時,，學(xué)生往往有新鮮感,，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上,，或者時間一長,，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，所以在物理教學(xué)上,，我得出了以下幾點(diǎn)反思：

一,、多做實(shí)驗(yàn)

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性,，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會使課堂更搞笑!物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們就應(yīng)利用學(xué)校以有的條件,，盡量多做實(shí)驗(yàn)。在研究光的色散現(xiàn)象時,，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時,，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音,。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時,，我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象,、和對物理學(xué)習(xí)的興趣。

課外,，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,，自己多做物理實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時,，我就要求同學(xué)們,，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅,、綠,、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

二,、讓同學(xué)們學(xué)會觀察,，多觀察

首先，我上課時盡量多做演示實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察,。并用心的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對錯誤的結(jié)論,，并不是立刻指出,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn),，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以,，在教學(xué)的過程中,，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚(yáng)那些善于觀察,，對生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生,，加以表揚(yáng)，以鼓勵同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題,。如果沒有學(xué)到過的知識，就透過自己查閱資料,，同學(xué)間的相互討論,，還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣,。

三,、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。透過學(xué)生自己的參與,，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識,，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,，同學(xué)們能夠利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲,。也能夠利用回聲，來估測一些生活中的距離,。這樣,，同學(xué)們既能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，又會加深同學(xué)們對知識的熱愛,，對擁有知識的自豪感,，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

四,、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識的同時，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼,。教師要了解學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)狀況,，要求他們寫物理總結(jié)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向,。對感到物理有困難的同學(xué),，及時進(jìn)行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多,，從而感到物理很難,，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,，是每一個老師,，在任何時候都務(wù)必思考的的問題。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡短篇三

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，特別是通過對上期期末考試試卷分析,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問題：

1、對學(xué)生了解不夠,，對學(xué)生關(guān)注不到位,。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論,，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長,。新課標(biāo)滲透了sts(科學(xué),、技術(shù)、社會),，體現(xiàn)了“從生活走向物理,，從物理走向社會”。教學(xué)中,，我對新課標(biāo)的這兩點(diǎn)要求認(rèn)識不夠,，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運(yùn)用物理走向社會的能力培養(yǎng),。如學(xué)生在試卷第2小題“對溫度的估計(jì)”與第6小題“對半導(dǎo)體材料的認(rèn)識”兩題答對率只有58%,。

2、有時課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少,，沒有把握好校正時機(jī)，基礎(chǔ)知識夯實(shí)得不牢固,。

3,、透鏡的應(yīng)用、熱學(xué)知識理解難度較大,，部分學(xué)生還是似是而非,。如第35小題是對“凝華、液化、熔化”現(xiàn)象的分析,。該題在練習(xí)時曾重點(diǎn)講過,，特別是第一、第三小問還是原題講析,，但該兩問答對率仍只有60%,。而第二小問“液化現(xiàn)象”分析，由于變換了事件,，答對率卻只有23%,。由此可見，學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力的缺失,。

4,、實(shí)驗(yàn)探究訓(xùn)練不夠。由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)配備的欠缺,，教學(xué)中主要采用演示實(shí)驗(yàn)和多媒體展示實(shí)驗(yàn),。沒有盡力開創(chuàng)有限條件提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生課外小實(shí)驗(yàn)利用不好,，以致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察,、動手、分析,、歸納,、概括、探究能力比較缺失,。如第33小題“沸騰實(shí)驗(yàn)”,。對于該實(shí)驗(yàn)，本應(yīng)進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教學(xué)中由于條件缺乏,，只進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn),。教學(xué)中我對實(shí)驗(yàn)中相關(guān)現(xiàn)象,、規(guī)律、問題都進(jìn)行了引導(dǎo)分析,、詳細(xì)講解,，而且也進(jìn)行了與考題類似的練習(xí)?？墒强荚嚱Y(jié)果看來答對率仍不高,，只有50%。由此反映,，教師“填鴨式”教學(xué)遠(yuǎn)不如學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)探究,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從現(xiàn)象中歸納,、概括規(guī)律的探究式學(xué)習(xí)效果,，而且單純的演示、填鴨式講解,、機(jī)械化訓(xùn)練也束縛了學(xué)生的想象,、分析、歸納等思維能力的發(fā)展,。

5,、對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠。對一些知識的講授時,，總自以為很容易,，滿以為自己講解的清晰到位，沒有能隨時觀察學(xué)生的反映,，而一筆帶過,。沒有認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的,，對于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識點(diǎn),，不但要講透而且要針對性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用,。沒能隨時獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識,。

在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

1,、面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并積極做到分層布置作業(yè)。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

2,、全面落實(shí)知識、能力,、情感三類教學(xué)目標(biāo)的,。認(rèn)真?zhèn)湔n，控制好講,、練時間,，針對性精選習(xí)題,。

3、對基礎(chǔ)知識講解透徹,、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中,，重點(diǎn)知識不突出,，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避免重點(diǎn),、難點(diǎn)錯位,、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。

4,、向扎實(shí)有效課堂努力,。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作,、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式,。

5、注重學(xué)法指導(dǎo),。在教學(xué)過程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法,、歸納法,、轉(zhuǎn)換法等。加強(qiáng)學(xué)生對物理研究方法的了解,，使學(xué)生加深對物理知識的領(lǐng)會,，掌握研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力,。

6,、注重實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)與訓(xùn)練。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程,，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。重視知識在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系,。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象,，加深對物理知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡短篇四

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的入門和啟蒙,，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，了解并適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)有很大的作用,。

就初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言,，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué),、好問,、富于幻想，同時好動,、好勝,、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較抽象理性的物理知識時,，這些小困難會很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn),。

好奇作為中學(xué)生心理的一個重要特點(diǎn)，培養(yǎng)好奇心,，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)中應(yīng)有意識進(jìn)行引發(fā)和激勵,，如：精心設(shè)計(jì)相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和小故事,。

好問,，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識,，這些知識和生活經(jīng)驗(yàn)具有過渡性的特點(diǎn),，他們的認(rèn)識由經(jīng)驗(yàn)型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問的積極性應(yīng)得到及時鼓勵和尊重,，教師要善于設(shè)問,，以培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣和分析問題，回答問題的能力,。好動,，是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準(zhǔn)備探索性實(shí)驗(yàn)器材,，精心設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)過程,，可以激發(fā)學(xué)生的好動心理,，提高學(xué)習(xí)興趣，提高觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),。

好勝,，是中學(xué)生極為寶貴的一個心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競爭的品格,?？砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓學(xué)生爭論，在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣,。

好玩,，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生,，在玩中求知,，玩中創(chuàng)新，玩得有出息,，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性,，合理安排課堂時間，鼓勵學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn),，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn),。在學(xué)習(xí)困難知識時,，學(xué)生易受挫，體會不到成功的喜悅,。

應(yīng)鼓勵學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),，多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵他們的信心,，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的學(xué)生,，不能一棒子打死,，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家,、偉人的故事,，學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難,，最終克服困難的精神,。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)不懈地努力,。

總之,，初二物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因,，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率,，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的有用的人才。