當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

中專新生入學教育心得體會800字 中職新生入學教育心得體會篇一

我本想收獲一屢春風，你卻給了我整個溫暖的春天,；我本想采摘一片楓葉,，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花,，你卻給了我一個無邊無際,，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多,？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇,。成都職業(yè)技術(shù)學院是一個讓人溫暖，讓人快樂,，讓人佩服,，讓人放心的大集體。這里有負責的領(lǐng)導(dǎo),，敬業(yè)的教師，可愛的輔導(dǎo)員以及許多來自不同地方的莘莘學子們,，我們共同夠建了一個充滿愛的家,。

俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此,，沒有紀律的保障,，就不會有一個好的集體。紀律是成功的強有力保證,。成都職業(yè)技術(shù)學院正是認識到了這一點,，因而對我們進行了入學教育。

以往的入學教育枯燥無味,，沒有任何新意,，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀,，既不能使學生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用,，也不會讓入學教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同,，創(chuàng)新形式,，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學習規(guī)章,。

從來都是在哭泣時希望有人安慰,，結(jié)果還是自己對自己說風雨中這點痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵,，而后還是自己對自己說我的未來不是夢,。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術(shù)學院,，我的未來一定不是夢,！

良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意,，盡心盡力地去做,，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟,。

成都職業(yè)技術(shù)學院的老師們共同奉獻,，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式,，內(nèi)容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的中專生活指明了航向,。學院里的入學教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向,，找到了奮斗目標,，讓我們在以后的學習中認準了方向，一路前行,！

我的未來不是夢,，我的未來有你一起陪我走,；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出,；我的未來不是夢,，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章,。孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其脛骨,，餓其體膚,，空乏其身，行拂亂起所為,，所以動心忍性,，增益其所不能”，職業(yè)學院,，你是我無悔的選擇,，既然選擇了你，我就要與你風雨兼程,。

中專新生入學教育心得體會800字 中職新生入學教育心得體會篇二

中專新生入學教育是中專教育的起始階段,，也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它不同于中專教育的其它階段,，有著自身的特點,。入學教育要富有成效，必須遵循科學的教育原則并貫徹到入學教育實踐中,。在對入學教育過程及其規(guī)律認識的基礎(chǔ)上,，在對長期入學教育實踐的規(guī)律性的總結(jié)的基礎(chǔ)上，筆者認為,，中專新生入學教育實施過程中應(yīng)體現(xiàn)以下原則,。

社會生活和新生素質(zhì)的多元化、復(fù)雜化,，使入學教育呈現(xiàn)科學性不斷提高的態(tài)勢,。只有在科學地了解新生，正確地把握新生心理特點形成,、發(fā)展,、變化的規(guī)律，充分分析入學教育目標和環(huán)境的基礎(chǔ)上,，深入研究入學教育過程中的矛盾性及其規(guī)律,，以及相應(yīng)的科學的理論和方法，才能克服以往入學教育的種種弊端,，實現(xiàn)入學教育科學化,，提高入學教育實效性,。這一原則要求入學教育要建立在學校現(xiàn)實,、學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，加大調(diào)查研究的力度,，廣泛運用先進的科學的教育理念,，夯實入學教育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實基礎(chǔ)。

我國現(xiàn)行教育體制中對不同教育階段目標以及內(nèi)容方面的特殊性缺乏明確的界定,，尤其是銜接性較差,，各自為戰(zhàn)，每一個階段的教育者只是機械地進行行政規(guī)定的教育內(nèi)容的傳授,，不知上一階段教育的內(nèi)容,、標準和要求。而個體的每一個階段都有核心的任務(wù),，要求個體必須建立與環(huán)境相適應(yīng)的行為方式,、思維方式，相應(yīng)的人際關(guān)系,，自我評價,。兩個相鄰階段間的過渡期需要個體進行調(diào)整，因為面臨的環(huán)境發(fā)生了變化,，環(huán)境的要求也發(fā)生了變化,，角色也發(fā)生了變化。因此,，學生在過渡期關(guān)鍵的任務(wù)是必須做出調(diào)整,。如果學生能相應(yīng)地在面臨轉(zhuǎn)變前有所準備，那么這個轉(zhuǎn)變會比較順利,，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。而中專入學教育擔負這一轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)，實現(xiàn)初中教育向中專教育目標,、內(nèi)容,、過程及其他教育要素的銜接，促進新生適應(yīng)能力提高,，順利,、平穩(wěn)地實現(xiàn)過渡，并為下一階段學生個體的主動發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

銜接性主要包括目標的銜接和內(nèi)容的銜接,。入學教育的根本目標在于培養(yǎng)新生的心理適應(yīng)能力，為新生以后的主動發(fā)展打基礎(chǔ),。入學教育擔負承上啟下的銜接教育的任務(wù),，一是在新生身心發(fā)展特點和受教育的可能性的基礎(chǔ)上,，使新生克服舊的思維習慣、行為習慣,，合理對待學習,、生活、交往和身體發(fā)育中的種種變化,，能夠表現(xiàn)出與之一致的,、適宜的心理和行為。二是在此基礎(chǔ)上促進學生的主動發(fā)展,。心理適應(yīng)性是衡量個體心理健康與否的重要標準之一,，也是心理健康教育的邏輯起點。學生積極適應(yīng)是學生個體主動發(fā)展的基礎(chǔ),，學生個體的主動發(fā)展則以積極適應(yīng)為前提條件,。

內(nèi)容的銜接是指根據(jù)學生身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性，構(gòu)建總體和局部的內(nèi)容體系,。在中專新生入學教育中,，應(yīng)以中專新生身心發(fā)展特點、社會性發(fā)展水平及具體的教育培養(yǎng)目標要求為出發(fā)點,，針對新生學習,、生活、交往和成長中普遍存在或可能出現(xiàn)的問題,，進行有側(cè)重的教育和訓(xùn)練,。

中專新生年齡多在15歲～17歲之間，處于身心發(fā)育高峰,，思維活躍,，精力充沛，入學教育應(yīng)從他們的需要和興趣出發(fā)開展多種多樣的教育活動,，除了傳統(tǒng)的講解,，討論方法外，還應(yīng)大量采用實地參觀,、角色扮演,、自我體驗等重參與的實踐性較強的方法，以鍛煉新生語言表達能力,，相互交往能力,，積累情感經(jīng)驗，在實踐過程中學會判斷,，學會選擇,，從而避免空洞說教的傳統(tǒng)入學教育的弊端。這一原則將不斷地發(fā)展學生個體能力，增強主動意識,，形成良好的習慣,，鍛煉自身品質(zhì)，開發(fā)感情和情緒,，提高其心理適應(yīng)能力,。

“尊重學生……這個方法需要時間，需要經(jīng)常運用,，需要遠見卓識,，需要事實的教育，還需要上帝的一切教訓(xùn)與幫助,，只要想到運用這個方法，就意味著高尚的品格和淵博的學識了,?！眰鹘y(tǒng)入學教育把新生看成是被動的接受教育的客體，不承認他們是獨立的個體,，沒有給予應(yīng)有的尊重和理解,，采用單向的灌輸式教育方法，造成受教育者產(chǎn)生逆反心理,，使入學教育效果大打折扣,。因此，我們強調(diào)在入學教育過程中教育者要轉(zhuǎn)變教育觀念,，建立新的面向?qū)W生的學生觀,、教育觀，其核心內(nèi)容就是尊重和理解學生,，它可增進教師與新生的親近感,、信任感，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的教育教學氛圍,，為新生接受入學教育的內(nèi)容和要求創(chuàng)造情感方面的有利條件,。

這一原則是建立在教育者對入學教育內(nèi)容的特殊性與受教育對象的特點以及二者之間規(guī)律性的認識。一方面,，入學教育的規(guī)范需要外部灌輸,，它不可能在新生頭腦中自發(fā)產(chǎn)生。同時,，受教育對象求知欲強和可塑性大的特點也是外部灌輸?shù)挠欣麠l件,。另一方面，受教育對象（新生）不是白紙一張,，其頭腦中錯誤的,、模糊的認識為外部灌輸?shù)膶嵤┰O(shè)立了認識障礙。同時,，由于社會經(jīng)濟,、政治,、文化生活的復(fù)雜化和公開化，和學校教育的不一致性日趨明顯,，新生的各種認識障礙有增加的趨勢,。這就要求入學教育不能采用簡單、生硬,、強制的方法,，而是要耐心疏導(dǎo)，擺事實,、講道理,，只有這樣才能使入學教育深入新生思想，收到良好的效果,。

入學教育是一項系統(tǒng)工程,，一方面，學校內(nèi)部要從教學組織,、學生管理,、后勤保障等方面精心安排，相互配合,，各司其責,，共擔責任，使入學教育深入每一個班，每一個新生，落京實到每一個教師,，每一位班主任，每一個教育者身上,；另一方面，學校要調(diào)動社會力量,，尤其是家庭的力量,，與學生家長、社會有關(guān)團體和單位建立廣泛的聯(lián)系,，開展密切合作,，建立一個以主管校長為領(lǐng)導(dǎo)，班主任,、專兼職心理咨詢?nèi)藛T,、教師為骨干的，全體教師參與的工作體制,，形成一個大格局,，共同營造和諧的入學教育氛圍，使新生能夠克服陌生感、恐懼感,，建立安全感,、信任感，順利地融入到中專學校的教育環(huán)境中,。

中專新生入學教育心得體會800字 中職新生入學教育心得體會篇三

歷經(jīng)三個月的暑期時間,，我懷著一顆激動好奇的心，來到了我期待已久的中專,，一路上,，陽光正好。

綠葉瑩瑩的在陽光下閃爍著光芒,，盛夏的太陽灑在大地上,，走走停停間，不禁開始留起了汗水,。終于,，我進入了的中專，寒窗苦讀多年,，我考取了自己理想的成績，考上了這所我從小夢想的中專,，像是做夢一樣,，一切都太美好了。

步入校園,，首先就有志愿者的學長學姐給我們這些剛進校園的學生引路,，在校門前，一個又一個的學院招待點等著新生到來,。我去的是_學院_系,，然后在新生招待點辦理入學手續(xù)，隨后便找到了自己的專業(yè)班級,，見到了輔導(dǎo)員,。

一路上，我都懷著一顆激動的心,，我開心的不行,，因為這所中專和我想的那樣，一樣美好,，這里的校園相較于中學時代的校園那可是截然不同,，光是一個新生招待點就已經(jīng)有初中學校一般那么大了，我像一個新生兒寶寶一樣,，對于這里一切新的事物,，都充滿了好奇。

接下來，便到達了我的宿舍,，上床下桌的床鋪陳設(shè),，每個寢室住四個人，我見到了我的中專室友,。她們一個文靜,，一個開朗，還有一個最為大大咧咧,，在我們四人全到的時候,，我們變開始了自我介紹，隨后便聊了很久,，就連東西都差點忘了收拾,。

我們都是來自五湖四海的人，有一個來自北方的室友,，一口的_話說出來老有意思了,，還有一個來自_的室友，因為在華語歌曲中,，_語歌也是一大特色,，例如beyond樂隊，很多首好聽的歌都是_語歌,，所以我們都非常虛心的想請教她叫我們說_語,，還有一個室友我們是老鄉(xiāng)，開口的時候,，我們彼此都驚訝了,，真是緣分啊,！

到了晚上,，要進行班級的自我介紹了，我知道這次一定不單單只是自我介紹,，一定還有班干部的競選,，自中學時代起，我便已經(jīng)擔任班干部_次了,，這一次我決定競選團支書一職,。很榮幸的，我被同學們的投票競選上了,，我非常高興,，同時也更加的緊張了，中專不同于中學,，意味著我要為擔任班干部這一職付出更多的努力,，但是我不怕困難,，只有_才能越勇！

踏入,，中專校園,，我們便開始了一段嶄新的人生旅程，新奇,，快樂,，充滿希望。這是一所充滿著夢想的校園,，在這里,，我將更加的努力學習，給同學們做好榜樣,，盡力做好班干部的工作,。

中專新生入學教育心得體會800字 中職新生入學教育心得體會篇四

高職院校的新生在經(jīng)歷了初中三年高強度的學習以及高考過后數(shù)月全身心的放松后終于邁進了中專的校門。然而無論他們在入學前對中專如何憧憬,，理想中的校園生活與現(xiàn)實總是有很大差距的,，新生在入學后的初期會感到迷茫、困惑,，有的學生甚至會很不適應(yīng),，因此我們校方在新生入學初期都會對新生開展入學教育。

入學教育是引導(dǎo)和幫助新生樹立遠大理想目標,、以良好的精神面貌投入中專生活的第一課,，它將直接影響學生在校期間的行為和發(fā)展。許多高職院校的入學教育一般持續(xù)3到4天,，教育的內(nèi)容較為籠統(tǒng)，針對性不強,，教育的方法較為單一,，教育效果并不明顯，新生很難快速適應(yīng)中專的學習和生活,。所以我們要從新生的特點和實際需求出發(fā),，為新生疏通思想上的障礙，正確指導(dǎo)新生步入中專生涯的軌道,，避免前人走過的彎路,。

1.1心理失衡

他們當中大多數(shù)都曾經(jīng)期望能踏進本科院校，也努力奮斗過,，但是他們最終被本科院校篩落,，只能讀個大專，比起去本科院校報到的同學,，內(nèi)心會感到不甘和遺憾,，甚至產(chǎn)生自卑心理,，潛意識里開始懷疑大專院校的培養(yǎng)人才的水平，鄙視自己也鄙視接納他們的學校,。

1.2學習習慣差,，學習能力低

大多數(shù)學生習慣了被動學習，如果無人監(jiān)督,，學習對于他們來說是就是完成任務(wù),，對知識的渴求度很低。習慣了老師說什么就是什么,，不擅長獨立思考,，不注重學習方法。

1.3自我管理能力不夠

高職院校對學生的管理相比中學的管理要寬松的多,，雖然每個班都配有輔導(dǎo)員和班主任,，但主要還是依賴于學生的自我管理，可是學生的自我管理能力在中學期間沒有得到很好的培養(yǎng),，以至于在相對自由的中專生活環(huán)境下,，自我約束力薄弱，容易將美好的時間浪費在娛樂休閑上,。

1.4人生目標不明確

學生對自己的專業(yè)理解度不夠,，沒有學習目標，對自己的未來很迷茫,，沒有明確的方向,，沒有制定學習計劃和生涯規(guī)劃的意識。甚至有些學生進度高校就是為了混張文憑,，打算得過且過,，虛度光陰。

1.5以自我為中心

近幾年入學的高職學生,，出生在上世紀九十年代,，大部分都是獨生子女，在家受到父輩祖輩的專寵,，以我為中心,，生活自理能力偏低，到學校后,，進入新的環(huán)境,，不適應(yīng)周圍的一切，經(jīng)受不了挫折,，處理不好人際關(guān)系,，不服從學校嚴格制度的管理，管理越嚴,，逆反心理越嚴重,。

1.6思想政治明確

大多數(shù)高職新生入學后在生思想政治上積極要求進步,，積極遞交入黨申請書，要求向黨組織靠攏,，政治方向正確,。

1.7責任感不強

90后的新生普遍缺乏家庭責任感和社會責任感，對于他們而言,，很少體諒父母養(yǎng)家的辛苦,，從父母那里是一味的索取，很少有為家庭分擔解憂的行為,，對自己所做的事情不敢擔當,；沒有社會意識等等。

1.8體質(zhì)偏虛

為了決戰(zhàn)高考,，許多學生將運動鍛煉身體的時間都挪用到學習上,，久而久之，學生的體質(zhì)下降,，免疫力下降,，養(yǎng)成了不愛運動的習慣，事實上,，一個健康的體魄是成就一切的基礎(chǔ),，往往被我們的學生所忽略。

針對以上新生的特點,，再結(jié)合當今高職院校中入學教育的不足,，分別從內(nèi)容、時間,、方法等方面對入學教育進行了探討,。

2.1健康方面

首先對學生進行心理健康教育，要幫助學生客觀,、理性的評價自我,，要有積極健康向上的心理狀態(tài)，做好自我心理調(diào)適,。對心理上有障礙的學生進行專業(yè)的心理疏導(dǎo)，幫助他們盡快找回自信和快樂,。其次是對學生生理健康的教育,，要教育學生愛惜自己的身體，普及生理知識,，合理的休息和飲食,，加強身體鍛煉，培養(yǎng)運動愛好,。

2.2做人方面,。

指導(dǎo)學生如何做人,，做一個怎么樣的人。

①謙虛,。因為只有真正了解自己的不足才會真心實意的向老師求學,，要告誡學生，尊重師長,，虛心求教,。

②誠信。告誡誠實守信是做人的基準,，身為學生誠信的開始就是追求真才實學,，考試不舞弊。

③責任,。樹立學生的社會責任感和家庭責任感,。

④寬厚。教育學生與人相處要寬厚,，不計較,，不以自我為中心，幫助他人就是幫助自己,。

2.3生活方面,。

教育學生生活節(jié)儉樸實，幫助自理能力差的學生盡快學會自理,，不光是自理飲食起居,，也要幫助學生如何理財。

2.4學習方面

首先要讓學生了解自己所學的專業(yè),，增強對專業(yè)學習的信心和動力,，提高學生的學習興趣。其內(nèi)容主要為學院情況概況,、專業(yè)設(shè)置,、專業(yè)教學計劃及學科發(fā)展的現(xiàn)狀、前景等內(nèi)容的介紹,。其次幫助新生盡快適應(yīng)中專學習,，盡快掌握學習方法，端正良好的學習態(tài)度,。其內(nèi)容主要為中專教與學的方法,、特點介紹，如何聽課,、如何記筆記,、如何利用圖書館、如何做實驗等,。

2.5就業(yè)方面

幫助學生明確就業(yè)方向,，制定職業(yè)生涯規(guī)劃,，將就業(yè)的目標成為中專學習的動力。這樣就可以避免學生在校期間浪費青春,，虛度光陰,。

針對學生自制力薄弱的特點，入學教育持續(xù)的時間最好是半個學期,。并且未來的每個學期的開學階段都需要對學生進行適當?shù)慕逃齺硗晟迫雽W教育的遺漏,。

4.1報告、講座,。

如舉辦愛國愛校報告會,、中專生心理健康教育講座、學習經(jīng)驗交流會,、中專生職業(yè)生涯規(guī)劃講座等,。

4.2參觀、訪問,。

如組織新生參觀學校的環(huán)境設(shè)施,、周邊的名勝古跡、訪問與新生本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)等,。

4.3座談,、聯(lián)誼。

如召開新生座談會,、聯(lián)誼會,，召開新生與教師座談會，新老學生聯(lián)誼會等,。

4.4運用現(xiàn)代化信息手段進行教育,。如組織觀看反映學校發(fā)展、歷史,、教育教學成果的影像片等,。

4.5個別教育。

針對個別新生的不同情況,，有針對性的進行重點生的教育工作,。

總之，對于每個新生來說,，一個良好的開端將是未來成功的基礎(chǔ),，也只有符合高職院校新生特點的入學教育方案才能有效的幫助新生更快的適應(yīng)高校生活和學習，幫助新生盡快擬定中專期間的奮斗目標,，為未來的就業(yè)打好結(jié)實的基礎(chǔ)。