無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園中班音樂欣賞說課稿篇一

秋天來了,，葉子一片片都變黃,，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來,，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛,。《小樹葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,，通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,，讓幼兒在藝術(shù)活動中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,，享受藝術(shù)活動的樂趣。

歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材,，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽,，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了,，樹媽媽很高興,。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒,，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動,，并學(xué)習(xí)用連貫,，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒,；用斷頓,，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀,，期盼春天歸來的情緒,。以此來化解活動的重難點(diǎn)。

《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。 活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，使活動呈現(xiàn)趣味性，游戲性,，寓教育于生活情境,、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂中的游戲活動,，活動的自主性,、主動性和積極性明顯增強(qiáng)了,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了認(rèn)知、能力,、情感三方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

1、理解歌詞,，知道第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,。

2、初步學(xué)習(xí)用（連貫,、舒緩與斷頓,、跳躍）的歌聲,、表情,、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

3,、熱愛大自然,，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。

心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,，越豐富,，理解也就越全面,，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法,、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,，通過啟發(fā)引導(dǎo)法,，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的見解和想法,；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒在身臨其境中感受音樂,，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù),，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會,，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識,，為理解歌詞做好鋪墊）。

2,、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分,，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整,、感性的視聽覺的藝術(shù)形象,。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）,。

3,、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境,，引起幼兒情感上的呼應(yīng),，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）,。

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中,，將充分為幼兒營造一個民主,、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展,。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。

1,、設(shè)置情境 感受旋律“小朋友,，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著,，馬路兩旁的樹會怎么樣呢,？我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子,?！?/p>

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想,，激發(fā)他們的興趣。同時,，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2,、欣賞童話 理解作品“秋風(fēng)起來啦,，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽,，飄呀飄呀飄向哪里,，心里可害怕。它們傷心的哭了,?！保銈兟牭焦适吕镏v了什么？你們傷心時會怎樣呢,？等等）在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，更深刻地理解作品,，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊,。

幼兒園中班音樂欣賞說課稿篇二

1,、課本闡發(fā)：《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動，節(jié)拍感強(qiáng)的幼兒可以或許表示自我的一個音樂課本,。每小我私家都有喜,、怒、哀,、樂,，每小我私家又有差別的外在表示方法，有的開心了就鼓掌,，就大笑,，就跳起來，而幼兒處在一個模擬力很強(qiáng),，對刺激很敏感的時代,，讓他們在進(jìn)修歌曲時模擬種種心情和行動，幼兒是很有愛好的,。人們常說愛好是最好的先生,，在兒童教誨實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其主要,。在這首歌曲中還重復(fù)涌現(xiàn)一個節(jié)拍xx|xxx|,，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)拍方面的打仗還比力少,，而幼兒這個年事對節(jié)拍非常敏感,，以是這個課本是很切合幼兒的認(rèn)知水溫和特色的。

2,、目的定位

師幼互動是本運(yùn)動的教法學(xué)法的最大特色,，盼望幼兒帶著對音樂教誨運(yùn)動的期盼，努力自動地到場到音樂運(yùn)動中,，自由地與音樂交換,、勇敢地表示本身對音樂的明白與體驗(yàn)。幼兒園教育隨筆為此,，我為《心情歌》肯定了以下的目的`,。

（1）熟習(xí)歌曲旋律，能邊唱邊演出,。

（2）控制xx|xxx|節(jié)拍型,。

（3）愿意創(chuàng)編新的歌詞。

3,、運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)

憑據(jù)目的,，運(yùn)動重點(diǎn)定位是：在學(xué)會演唱歌曲的根本上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編新的歌詞,。難點(diǎn)是控制xx|xxx|節(jié)拍型。

4,、運(yùn)動預(yù)備

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動目的,，完成運(yùn)動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

（1）克己了節(jié)拍圖譜,。

（2）制造了《心情歌》ppt,。

本運(yùn)動意在沖破傳統(tǒng)單一的講授模式，經(jīng)由過程師幼互動,，應(yīng)用形象活潑的節(jié)拍譜,、以游戲，勉勵,、欣賞的要領(lǐng)來變更幼兒努力性,、自動性和締造性，使幼兒痛快地投入到全部運(yùn)動中,。

1,、游戲法：在幼兒園的種種運(yùn)動中游戲是幼兒最喜好，讓幼兒在游戲中獲得生長,，有所勞績,。在這個運(yùn)動中我計(jì)劃了游戲：“請你跟我如許做”,。這個游戲是幼兒比力熟習(xí)的,，然則在這里有了新的內(nèi)容便是進(jìn)修節(jié)拍型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的經(jīng)由過程種種行動控制了這個節(jié)拍,。

2,、圖譜講授法：從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要,。以看圖譜上形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官,，能使講授有難變易，運(yùn)動開展得活潑生動,，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好,。

3、提問法：由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地,、細(xì)致地不雅察,，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將生存履歷和看到的詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路,，是辦理運(yùn)動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng),。

遵照由淺入深的講授原則，幼兒在唱唱,、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松氛圍中控制運(yùn)動的重,、難點(diǎn),。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論法等學(xué)法,。

不雅察法：幼兒經(jīng)由過程旁觀歌曲圖譜相識了歌曲內(nèi)容,，控制了響應(yīng)的節(jié)拍。

評論辯論法：幼兒在評論辯論,、發(fā)言中無拘無束地說出本身以往的生存履歷和做法,，是幼兒改編歌詞的好時機(jī)。

1,、以游戲開端,，激發(fā)幼兒愛好。

西席做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境

2,、進(jìn)修歌曲,。重點(diǎn)進(jìn)修節(jié)拍xx|xxx|

3、仿編歌曲,。憑據(jù)心情的差別創(chuàng)編響應(yīng)的歌詞,。

4、團(tuán)體演出,，形成進(jìn)修歌曲的熱潮,。

幼兒園中班音樂欣賞說課稿篇三

《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個音樂教學(xué)活動,。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子,，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ,，節(jié)奏簡單重復(fù),，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,，給歌曲增加了趣味性,，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來,，貼近幼兒生活,，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。尤其是中間的一段念白部分,，節(jié)奏明了，朗朗上口,，具有一定的靈活性和情景性,，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動來源于幼兒生活,，充滿兒童情趣,，深受幼兒喜愛。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點(diǎn),，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),，從認(rèn)知,、情感,、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。

（2）能力目標(biāo)：根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作,。

（3）情感目標(biāo)：在表演時盡量用眼睛看著同伴,，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>

本次活動重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此,，在整個活動中,，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。

活動難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演動作。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,。本次活動為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象,、生動的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,?；顒又型ㄟ^創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中,。

2、提問法：適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?；顒又?，我通過提問加深幼兒對歌詞的記憶。

3,、直觀教學(xué)法：通過圖譜演示,，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,，可大大提高記憶歌詞的效果,，并調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

在整個學(xué)習(xí)活動中,，我始終以幼兒為主體,，調(diào)動幼兒思維的積極性，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，遵循由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想,、看看,、動動、聽聽,、唱唱的過程中感受音樂,。本次活動采用的學(xué)法有：

多通道參與法：我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過看一看,、聽一聽,、唱一唱、做一做、,、演一演等多種感官的活動,，學(xué)習(xí)表演歌曲。 四,、說活動準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn) 2,、圖譜

3,、游戲道具：眼鏡、炊具,、布娃娃等 五,、說活動過程

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下五個環(huán)節(jié)：

首先是談話導(dǎo)入：你們喜歡做游戲么,？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的,？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧,。

然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙、領(lǐng)帶,，帶著幼兒扮演爸爸媽媽,，從開車買菜、到洗菜,、切菜,、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃吃,。（為幼兒營造一個生動的,，融對話、交流,、表演為一體的游戲情境,，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情，而且滿足了幼兒的表演欲望,。）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),，調(diào)動幼兒的積極性，通過親身體驗(yàn)來再現(xiàn)辦家家游戲情境,，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動作,。

教師提問：剛才你們是怎樣做游戲的？有意識反饋并提升幼兒動作,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了

這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點(diǎn)分解并前置,，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)打下基礎(chǔ),。

1,、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！教師和幼兒一同聽歌曲,。

2,、 提問：剛才你們聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容,，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞,。 3、看圖,，教師清唱歌曲,。 4、幼兒邊看圖譜,，邊跟唱歌曲,。

（時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶,，不要喊） 5,、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

請男孩子當(dāng)爸爸）,，女孩子當(dāng)媽媽）,，想一想，可以怎樣唱這首歌,？什么地方男孩子唱,？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱,？看圖譜,，指導(dǎo)幼兒分角色唱。

（本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn),，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞,，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動了幼兒的主動性,。）

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,；幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,。”

1,、幼兒兩兩結(jié)伴,，聽音樂做游戲,。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,，進(jìn)一步提高幼兒參與活動的興趣,，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去）

2、教師提升豐富幼兒動作,，再次進(jìn)行表演,。

3、提高要求,，表演時進(jìn)行目光交流,。

4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育,。

在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,，讓幼兒在玩娃娃家游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。