在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

古詩誦讀感受篇1

中華民族歷史悠久,，文化經(jīng)典更是燦若星河,，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧,，睿語哲思,，濃縮了華夏五千年的思想精粹,，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富,，利用這份寶貴的精神財富,，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷,?；顒拥膶?shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園,，于無形中凈化著每一個人的心性,。我以極大的熱情投入到研究和實(shí)驗(yàn)中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,，汲取精神的營養(yǎng),。半年來，我們欣喜地聽著,，看著,，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,，感染著,，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園,，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身,。

在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引,，真正做到“樂讀”“美讀”呢?我們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式,，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,，如安排好誦讀的時間,，每天利用活動時間，開始是集體讀,，讀的形式很多,，有輕讀，朗讀,，領(lǐng)讀,，引讀，接龍讀,，師生配讀,，男女生對讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明,，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美,、節(jié)奏美和韻律美,，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化,，受到情的感染,，美的熏陶。后來因?yàn)閷W(xué)生記憶的快慢拉開了距離,，我們又用獎勵的辦法,，凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容，我們就獎他一面小紅旗,，最后看誰的小紅旗得到的最多,，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下,，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長,。在“讀經(jīng)典,，學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時,，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進(jìn)了孩子們的生活,。有時它在校園,，有時它在家庭，有時它在社會生活中,。

以前,，班級偶爾發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,，學(xué)生明白了“用人物,，須明求，倘不問,，既為偷,。”的道理以后,，班上失竊的行為在不知不覺中消失了,，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆,，我借給你,，你忘了帶書，咱倆一起看一本。公共場合,，你會發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時隨地實(shí)踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上,，有同學(xué)在給年老的人讓座位，因?yàn)樗馈伴L者先,，幼者后,。”袁爾迪的家長在“家長來信”中寫到：“經(jīng)典誦讀活動舉辦以后,，我的孩子確實(shí)發(fā)生了巨大的變化,，每天回家后，隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言,，有時讓我們作父母的都深感啟迪,，一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠(yuǎn)都會是社會的財富,，家庭的驕傲,。”閆鵬的家長在來信中寫到：“以前孩子特別好玩,，完全是一種衣來伸手,、飯來張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多,，對待長輩表現(xiàn)的非常有禮貌,，能夠在上學(xué)和放學(xué)時和家長打招呼，說是“出必告,，返必面”;當(dāng)父母工作一天很累的時候,，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯,，懂得孝敬父母了;和鄰里的小伙伴也能和睦相處,，團(tuán)結(jié)友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里,，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實(shí)在是一種極佳的教育方式,?！罢鐫櫸锛?xì)無聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說,，真正做到了“進(jìn)我耳,，入我心”，時刻指導(dǎo)著他們的言行與思想,，它在微笑地告訴孩子們,，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

古詩誦讀感受篇2

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、和諧友善、包容寬厚,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛小弟、誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德,。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，統(tǒng)一思想，形成共識,。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》,。在方案中,，既有學(xué)校的總目標(biāo),，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個體差異,，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進(jìn),、積少成多,。

二、科學(xué)安排,，營造氛圍,。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息,，注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。

1,、利用櫥窗,、走廊、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫,，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。

2,、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文,，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀、賞析,、評比,、積累。

3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,，除了詩畫、詩文,，每個班級都可以開辟詩園,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展,、讀后感,，或手抄報等,。

三、開展活動,，保證實(shí)效,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟,，“學(xué)而時習(xí)之”,。

2、每周一節(jié)誦讀課,，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量,。

3,、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班會活動時間以個人,、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍，有的是你問我答,，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演。

4,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動,。

四,、科學(xué)評價,，促進(jìn)提高。

1,、每天利用校園廣播系統(tǒng),，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”,，陶冶學(xué)生心智,。

2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典,，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻,。

3、組織經(jīng)典誦讀比賽,，促使學(xué)生多讀書,，多搜集資料，了解的詩文方面的知識,、名篇佳句等,，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵,。

總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了,，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點(diǎn),。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入

古詩誦讀感受篇3

經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶,。它歷經(jīng)歲月陶洗,，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念,，人格精神和審美意識,。千百年間，萬口傳誦,，哺育了一代又一代人,，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,，對民族精神的養(yǎng)育,，都有其他任何手段所無法代替的作用。

開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學(xué)期下來,，學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次,，許多同學(xué)克服了膽怯心理,，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文的自信心,。

道德修養(yǎng)得到完善,。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑,。《弟子規(guī)》,、經(jīng)典故事講述了許多社會倫理,、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間,，孩子們逐步改變著自己的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典,，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識,，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良,，性格溫和,，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力,，擴(kuò)大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了,。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)比以前更流暢,、更風(fēng)趣了,。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程,。在反復(fù)誦讀中,，誦讀的水平在步步提高,，學(xué)生的理解,、體會也層層加深,。同時,，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。誦讀該學(xué)生更多的時間,、機(jī)會進(jìn)行閱讀,，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地,，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué),、歷史,、地理、天文,、數(shù)學(xué),、常識、藝術(shù)等知識,。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野,，知識面不斷擴(kuò)大,，語言表達(dá)能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法,。

看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰!“讀經(jīng)典,，學(xué)做人”置身于書聲朗朗的校園,，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚?。回歸經(jīng)典傳承文明：參加經(jīng)典誦讀培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會,。

古詩誦讀感受篇4

這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺,，讀一本好書,，能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書,，--有古人精神的書,，我讀完之后，感受頗深,。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!

國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富,，題材廣泛，有名言,，古詩詞,，經(jīng)典故事，我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀,，因?yàn)槊渴坠旁姸加凶⑨?，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂,，而且生動有趣,，更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?

在這本書中,，有孔子的“溫故而知新,，可以為師矣,。”教給我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多,，一篇篇文章,，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。閱讀時,，我還積累了不少的名言、成語,，這些對我們拓寬知識,，提高寫作都有很大幫助。

在讀誦中,，強(qiáng)化記憶力,，在孩子記憶的黃金時期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西,。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng),，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻,，用正確的思想指引他們的生活,，帶他們找到幸福生活的真諦!

總之，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典,，和孩子們一起體會和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止,，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。

古詩誦讀感受篇5

常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,，初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,，得到了語文教師的極大重視?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。故,，讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，具有十分重要的影響,。因此,，我深刻認(rèn)識朗讀教學(xué)的重要性，在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價值是每個語文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題。作為一名語文老師,，我在教學(xué)實(shí)踐中對“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試,。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會。

時代在發(fā)展,，社會在進(jìn)步,。隨著新課改的不斷發(fā)展,，在初中語文教學(xué)中,，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容，它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力,，都具有十分重要的意義,。所謂語文朗讀，主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言,，以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言,，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,，用生動的語言展示自己,，表達(dá)自我，愉悅自我,，陶冶身心,。

初中語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,，通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,，使學(xué)生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶,。因而,，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈,，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達(dá)到了讀的目的,，既陶冶情操又凈化心靈兩全其美,。例如《春》，《我愛這土地》,。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂,，讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜，只有心寧靜了學(xué)生才會回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí),，才會創(chuàng)造高效課堂,。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線，是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢!