總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

班級(jí)心理活動(dòng)總結(jié)800字篇一

心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,?！耙匀藶楸尽钡乃刭|(zhì)教育，就是提高全體學(xué)生心理素質(zhì),。充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，使他們具有盡快擺脫障礙的能力,。

在培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)形成過(guò)程中，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的,，有計(jì)劃,，有目的地對(duì)學(xué)生心理施加直接或間接的影響，通過(guò)德育工作及心理咨詢,，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì),，從而提高學(xué)生：1、心理能力教育：如自理能力,，應(yīng)試能力,，自學(xué)能力,，自我教育能力，適應(yīng)環(huán)境能力,，實(shí)際能力,，耐挫能力，競(jìng)爭(zhēng)能力等,；2,、智力教育：如觀察力，注意力,，記憶力,，思維力，創(chuàng)造力等,；3,、心理輔導(dǎo)：包括對(duì)學(xué)生生活，學(xué)習(xí),，升學(xué),，自我認(rèn)識(shí)，修身養(yǎng)性等,；4,、非智力因素教育：如動(dòng)機(jī)，興趣,，情感,，意識(shí)，性格等,；5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期,，性別，差異等,。

教育的最終目的是培養(yǎng)心智健全的人,。人一生的幸福并不取決于地位，財(cái)富,，學(xué)歷等外在條件,，而在于擁有健康積極的心態(tài)。大到人生價(jià)值取向的原則問(wèn)題,，小到日?，嵤碌呐袛鄾Q定，心態(tài)不同,，選擇自然不同,；而不同的選擇當(dāng)然帶來(lái)不同的后果。快樂(lè)是人生的終極目標(biāo),，卻不是人與生俱來(lái)的能力,，它需要人們?nèi)W(xué)會(huì)快樂(lè)，培養(yǎng)快樂(lè)的能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂(lè)的心理學(xué)原理,，了解快樂(lè)的來(lái)源，讓學(xué)生了解快樂(lè)的境界有高低,，引導(dǎo)學(xué)生追求高層次的快樂(lè),，逐漸擺脫低級(jí)趣味；了解學(xué)習(xí)的艱苦及人生其他一些痛苦的經(jīng)歷是獲得真正的快樂(lè)的必經(jīng)之路,，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力并培養(yǎng)積極進(jìn)取的樂(lè)觀心態(tài),；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)之美，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，調(diào)整心態(tài),，創(chuàng)造出快樂(lè)的人生。

通過(guò)答題比賽,，使學(xué)生學(xué)到了相關(guān)的心理健康知識(shí),，能在一定程度上緩解了學(xué)生的心理壓力，同時(shí),，也使學(xué)生學(xué)到了一定的排解憂慮的一些簡(jiǎn)單的方法,。

總之，注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為,，為學(xué)生正常成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

班級(jí)心理活動(dòng)總結(jié)800字篇二

為解決當(dāng)前在部分學(xué)生中存在的厭學(xué),、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及怎樣正確處理青春期男女同學(xué)關(guān)系,、玩與學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題,，我們按照“突出重點(diǎn),、先易后難，區(qū)別對(duì)待,、全面推進(jìn)”的原則,，在班級(jí)中實(shí)施了心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng),，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀,、愛(ài)情觀、學(xué)習(xí)觀,，取得了明顯效果?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

為確保活動(dòng)取得良好的效果,，我們八年級(jí)六班活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真討論,，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全面模擬,、預(yù)測(cè)，對(duì)存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行了充分估計(jì),，并制定了應(yīng)對(duì)措施,。我們分階段、分步驟嚴(yán)格按照即定方案進(jìn)行了實(shí)施,。在活動(dòng)中,，我們把班會(huì)討論作為一項(xiàng)重要措施，每周確保召開(kāi)2次班會(huì),，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,。活動(dòng)氣氛活躍,、學(xué)生反響強(qiáng)烈,，取得效果顯著。

學(xué)生心理問(wèn)題和矛盾是中學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要攔路石,。我們班級(jí)一貫高度重視,，本著“學(xué)生問(wèn)題無(wú)小事”的原則經(jīng)常性地采取各種措施幫助學(xué)生解決，方法,、渠道培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的判斷能力,、邏輯推理能力和自我解決能力?；顒?dòng)中主要采取了以下措施：

首先在全體學(xué)生中開(kāi)展了自查和反思,，尋找存在的心理問(wèn)題或矛盾，每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封,，全部書(shū)面上交給了活動(dòng)組長(zhǎng),。

其次，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組收到學(xué)生提出的問(wèn)題和矛盾后,，逐條進(jìn)行了梳理,、歸類，從大的方面共分成三類,，一是超過(guò)5名學(xué)生提出的問(wèn)題列為普遍問(wèn)題,；二是對(duì)不具有普遍性的問(wèn)題列為個(gè)性問(wèn)題；三是結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生未提出,，但有可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題列為了可能問(wèn)題?；顒?dòng)中共收到學(xué)生問(wèn)題15件,，列為普遍問(wèn)題的2件，個(gè)性問(wèn)題11件，可能問(wèn)題2件,。其中,，學(xué)生提出最多的問(wèn)題包括戀愛(ài)與學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)還是相互矛盾、班級(jí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理,、犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎樣辦,、父母管的嚴(yán)和不管對(duì)學(xué)習(xí)有何影響、上課愛(ài)走神怎么辦,、為什么正常的男女生交往會(huì)被認(rèn)為是早戀,，等等。例如：班里一個(gè)女生課前玩手機(jī),，沒(méi)收以后心里不服氣,，跟著我在辦公室耗著，我知道她是擔(dān)心我看她手機(jī)里的短信內(nèi)容,，我就明確告訴她,，我不會(huì)去翻看她的手機(jī)，讓她自己考慮清楚該如何處理,。一節(jié)課以后她來(lái)了,，說(shuō)話仍然強(qiáng)調(diào)自己的理由，與其談心,，從班里的情況說(shuō)到她剛來(lái)的情況又說(shuō)到她對(duì)班級(jí)的看法,，她也說(shuō)了很多,，說(shuō)起班級(jí)的事情她很在意,，意見(jiàn)很大，對(duì)班委的看法很偏激,，我就告訴她假如她是班干部,，會(huì)怎么做？假如那些事情她也出現(xiàn)過(guò)會(huì)怎么樣,？我們嚴(yán)格要求班干部的同時(shí)是不是也要求了自己,？我們有意見(jiàn)的時(shí)候是針對(duì)事情還是針對(duì)那個(gè)人？和她說(shuō)了很多,，該女生也意識(shí)到了自己的問(wèn)題,，說(shuō)出了帶手機(jī)這件事她考慮欠佳,，自己的心態(tài)也需要調(diào)整,。那次談心以后，在她的家長(zhǎng)那里我了解到該生在家里經(jīng)常說(shuō)謊,，和我說(shuō)的也不完全是實(shí)話,，因此針對(duì)這一點(diǎn)，我又在每一次的作業(yè)上給她留下一些語(yǔ)言，讓她體會(huì)其中的意思,，幫助她正視自己的不足,。前幾天課上講到一個(gè)誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，她又找到我,，說(shuō)那是說(shuō)給她聽(tīng)的,，讓我尊重她，我明確的告訴她,，我不會(huì)故意為了誰(shuí)而不講一個(gè)什么課,，也不會(huì)故意因?yàn)檎l(shuí)而去講一個(gè)什么課。尊重來(lái)源于彼此,，心存芥蒂無(wú)故生疑,，首先是對(duì)別人的不尊重，不尊重別人怎么要求別人尊重自己呢,？冷處理以后,，她好像想了很多，一切又依舊了,。我想改變一定會(huì)有,，但需要過(guò)程和耐心。

第三,，研究解決對(duì)策,。針對(duì)普遍問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題和可能問(wèn)題,，我們活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了多次研究,，制定了不同的解決方案。特別是對(duì)于一些普遍問(wèn)題,，我們采取了班會(huì)集中討論方式和學(xué)生深思上交看法方式,，并公布了班級(jí)網(wǎng)絡(luò)郵箱，有條件的學(xué)生通過(guò)郵箱發(fā)表各自不同的見(jiàn)解和看法,，實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)生互動(dòng),，通過(guò)互動(dòng)解決學(xué)生心理問(wèn)題。個(gè)性問(wèn)題采取個(gè)別談心方式,，解決學(xué)生心理疑問(wèn),。對(duì)于苗頭性問(wèn)題，以講事例,、學(xué)名人,、講經(jīng)驗(yàn)等方式，為學(xué)生解決潛在思想問(wèn)題,。針對(duì)班里近期出現(xiàn)的打架問(wèn)題,，除去學(xué)校要求的回家反思教育以外,，我還在班里開(kāi)展了“打架能解決什么”的問(wèn)題討論會(huì)，明確武力不可能解決一切矛盾的錯(cuò)誤觀點(diǎn),，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生的一些潛在的思想問(wèn)題,，盡量往正確的方向上引領(lǐng)，對(duì)于那些頑固不化的思想有問(wèn)題的,，及時(shí)進(jìn)行跟蹤教育,，把問(wèn)題消化在萌芽狀態(tài)。

第四,，明確分工和責(zé)任要求,。解決學(xué)生心理問(wèn)題和矛盾是社會(huì)性的工作，不是一個(gè)教師,、一位家長(zhǎng)就能從根本上解決的,。為保證活動(dòng)效果，我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性,，讓家長(zhǎng)充分參與到活動(dòng)中來(lái),，并配合學(xué)校做好學(xué)生的心理問(wèn)題解決工作。對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理化建議,，我們本著只要有利于解決學(xué)生問(wèn)題,、只要有利于提高學(xué)生素質(zhì)、只要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)培養(yǎng)的建議都悉心采納,?；顒?dòng)共收到家長(zhǎng)合理化建議11條。其中,，**家長(zhǎng)提出把學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與心理問(wèn)題解決聯(lián)系起來(lái),，有針對(duì)性地布置一些心理問(wèn)題解決作業(yè)，給學(xué)生更充分的思考時(shí)間和**家長(zhǎng)提出的讓學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題自己找答案,，自己分析問(wèn)題或行動(dòng)產(chǎn)生的積極影響和不利影響,，提高學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的建議得到了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生的一致贊同,。其中也有一部分家長(zhǎng)很無(wú)奈,，要求老師嚴(yán)格管教，替他們想辦法,，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和家長(zhǎng)溝通少也不聽(tīng)家長(zhǎng)的,，針對(duì)此我們也進(jìn)行了“和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話的活動(dòng)”，學(xué)生反應(yīng)也不錯(cuò),。拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離,，也使得老師和家長(zhǎng)聯(lián)系密切了。

活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)問(wèn)題的解決,，是為了有利于學(xué)生的成長(zhǎng),?；顒?dòng)結(jié)束之后,，我個(gè)人感觸很深,，也進(jìn)行了反思，對(duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題不能只停留在活動(dòng)中,，要體現(xiàn)在行動(dòng)上,，體現(xiàn)在長(zhǎng)期的教學(xué)中，建立學(xué)生心理問(wèn)題解決長(zhǎng)效機(jī)制和動(dòng)態(tài)解決機(jī)制,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，出現(xiàn)苗頭及時(shí)糾正，防止問(wèn)題和矛盾發(fā)展過(guò)深,、對(duì)學(xué)生影響過(guò)重,、出現(xiàn)不良習(xí)慣或傾向后才去解決，把好的思想和習(xí)慣進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng),，把不良的習(xí)氣和思想及時(shí)消除,，為學(xué)生成長(zhǎng)建立良好的教育環(huán)境。學(xué)生,，一個(gè)特殊的群體,，問(wèn)題會(huì)時(shí)時(shí)有，作為老師又是班主任,，及時(shí)做好心理教育,，做好思想引領(lǐng)，是我們義不容辭的責(zé)任,，此路漫長(zhǎng)且任重道遠(yuǎn),。

班級(jí)心理活動(dòng)總結(jié)800字篇三

春風(fēng)和煦，柳絮飄揚(yáng),，在全班同學(xué)的積極配合下,，我班本學(xué)期第一個(gè)戶外心理活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，完美謝幕,。

本次心理活動(dòng)的最大初衷在于讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)班級(jí)里體驗(yàn)真正的快樂(lè),。

按照預(yù)先的計(jì)劃，全班同學(xué)被分成了三個(gè)小組,。分組的過(guò)程是第一道要邁過(guò)的坎兒,。我發(fā)現(xiàn)上了大學(xué)后，同學(xué)們明顯比以前糾結(jié)多了,，因?yàn)椴恢赖降缀驼l(shuí)在一組比較好,，所以我們果斷決定以宿舍為基本單位，然后男女混搭,?；顒?dòng)中的第二道坎是場(chǎng)地問(wèn)題,，原來(lái)計(jì)劃的應(yīng)該有足夠空間的田徑場(chǎng)塞滿了人，我們臨時(shí)決定讓全班“遷徙”到附近的草地上,，本以為可以順利的開(kāi)始游戲環(huán)節(jié)了,，然而又被保安喝令離開(kāi)草地，所以說(shuō)雖然是班級(jí)的小活動(dòng),，但還是得考慮到諸多因素,。一系列坎顯然挫傷了同學(xué)們的參與活動(dòng)積極性，然而后續(xù)的活動(dòng)很好的打破了這一僵局,。

“班級(jí)同心結(jié)”游戲中全班同學(xué)互相拉著手,，感受著彼此手心的溫度，打亂順序后將“結(jié)”順利解開(kāi),，讓同性同學(xué)拉手或許是一件輕巧的事,，但讓異性同學(xué)拉手，有時(shí)并不能讓同學(xué)們很快接受,，然而從開(kāi)始的羞怯到后來(lái)的淡定,，同學(xué)們臉上洋溢的笑容間接證明了游戲進(jìn)行得很成功，與此同時(shí),，我們明白了集體協(xié)作的重要性,，因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)候，很多問(wèn)題,，不能只單單依靠一個(gè)人的力量去解決,，合作才能共贏；“蒙眼知音人”游戲中,，挑出平日里最不愛(ài)在班里冒泡的同學(xué)蒙著眼睛來(lái)猜說(shuō)話同學(xué)的名字,，被猜的同學(xué)各種刁難，家鄉(xiāng)話,，怪味普通話,，對(duì)與錯(cuò)，引來(lái)笑聲連連,，我們收獲的不僅是歡樂(lè),，還有同學(xué)之間的進(jìn)一步了解，活躍了班級(jí)氛圍,，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,；“吃貨大比評(píng)”游戲中，同學(xué)們放下了平日拘謹(jǐn)?shù)淖藨B(tài),，自拋或是互拋著小饅頭,，大顯身手，雖稱不上絕技,，但各種吃相,，確實(shí)笑翻全場(chǎng),，我們釋放了學(xué)習(xí)上的壓力，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們另類的一面,，同時(shí)我們認(rèn)識(shí)到,，在大學(xué)里，要學(xué)會(huì)勇敢地表現(xiàn)自我,。

班級(jí)心理活動(dòng)是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。

有人說(shuō),，一個(gè)人的快樂(lè)，再大,，也是微小的,；許多人的快樂(lè)，再小,，也是巨大的,；這次班級(jí)活動(dòng)恰好完美驗(yàn)證了這句話。在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)生活中,，能稍微放下手上的事,，將自己從個(gè)人的狹小世界里脫離出來(lái)，融入到集體的溫暖懷抱里,，感受集體的氛圍,，積極參與各種有意義的集體活動(dòng)是幸福的。大伙兒一起策劃,，一起組織,，一起參與，痛并快樂(lè)著,。之所以“痛”,，是因?yàn)椴邉澮淮伟嗉?jí)活動(dòng)確實(shí)是一件令人頭痛的事，要分配任務(wù),，要考慮到添加何種元素以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,，要考慮到現(xiàn)實(shí)條件是否允許活動(dòng)順利進(jìn)展，所以,，痛是在所難免的,。然而重點(diǎn)是我們收獲了快樂(lè)，而且不只是快樂(lè),。一群人共同參與,，充分享受著活動(dòng)中的一分一秒，抓住過(guò)程中的每一個(gè)幸福點(diǎn),，讓我們明白了,，大學(xué),，不僅是一個(gè)宿舍的大學(xué)，其實(shí)可以很好的成為一個(gè)班的大學(xué),，或者是更多人的大學(xué),，關(guān)鍵在于我們是否愿意踏出狹小的交際圈，融入到集體的大流中去,。

班級(jí)心理活動(dòng)總結(jié)800字篇四

為舒緩學(xué)習(xí)壓力,，共享快樂(lè)心情，4月18日,，國(guó)際商學(xué)院10級(jí)國(guó)貿(mào)1班團(tuán)支部開(kāi)展了“校園情·快樂(lè)心”主題團(tuán)日活動(dòng),。此次活動(dòng)積極落實(shí)北京市心理健康文化節(jié)及學(xué)校“校園情·快樂(lè)心”主題班級(jí)活動(dòng)的相關(guān)要求,，結(jié)合班級(jí)團(tuán)建安排,，由國(guó)貿(mào)一班二班班委聯(lián)合主辦，得到了團(tuán)支部全體同學(xué)的積極參與和大力配合,。

活動(dòng)全過(guò)程分為前期準(zhǔn)備,、當(dāng)天預(yù)熱活動(dòng)、活動(dòng)開(kāi)展及總結(jié)幾個(gè)階段,，高潮迭起,，精彩紛呈。

在活動(dòng)前期,，班委召開(kāi)了相關(guān)會(huì)議,，并組織全體同學(xué)討論投票，商議活動(dòng)方案,。經(jīng)過(guò)熱烈討論,，班級(jí)決定選擇在黑天鵝紅酒山莊進(jìn)行為期一天半的以交流分享為主、結(jié)合聚餐,、休閑,、游戲等多樣形式的團(tuán)建活動(dòng)?；I備工作有條不紊地展開(kāi),，同學(xué)們自愿加入到包括聯(lián)絡(luò)、采購(gòu),、路線設(shè)計(jì)等在內(nèi)的小組中,，為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

4月18日下午,，全體同學(xué)帶著興奮與期待的心情,，快樂(lè)出發(fā)。分兩批先后到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)后，大家在幾位班委的組織下開(kāi)始了重點(diǎn)預(yù)熱活動(dòng)：燒烤及火鍋,。大家分工合作,，紛紛參與到從買菜、洗菜,、做菜的全過(guò)程中,，忙得不可開(kāi)交。過(guò)程中雖然意外不斷,，卻也驚喜連連,。大家享受的不僅僅是健康美味的食物，更是自己動(dòng)手和團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè),。晚飯后的休閑娛樂(lè)時(shí)間則是大家放松身心的大好機(jī)會(huì),，現(xiàn)場(chǎng)氣氛也一次次被引向高潮。通過(guò)麻將,、三國(guó)殺,、唱歌,、臺(tái)球等,，大家都放下了平時(shí)的壓力，在娛樂(lè)項(xiàng)目中盡享歡樂(lè),，為下一環(huán)節(jié)的心理游戲與感悟分享營(yíng)造了良好氛圍,。

在接下來(lái)的心理游戲與感悟分享環(huán)節(jié)中，大家首先重溫了經(jīng)典的解手鏈游戲,。游戲規(guī)則是,，同學(xué)們分組站成一個(gè)向心圈，先每人舉起右手,，握住對(duì)面那個(gè)人的`手,；再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手,，在不松開(kāi)手的情況下,，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。同學(xué)們?cè)谟螒蛑性鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)默契和同學(xué)情誼,。

緊接著進(jìn)行的是溫情版的“真心話”,。大家七嘴八舌，從回憶初上大學(xué)時(shí)的酸甜苦辣,，到分享當(dāng)前所面臨的就業(yè),、考研、出國(guó)等各方面的壓力,，再到展望充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的未來(lái),，不少同學(xué)真情流露，現(xiàn)場(chǎng)還有張海鵬同學(xué)的吉他彈唱，氣氛溫馨而感人,。溝通與交流讓大家都感受到,，盡管成長(zhǎng)道路充滿迷茫與未知，但我們有最令人驕傲的資本：青春和夢(mèng)想,，在邁向未來(lái)的路上,，我們相互扶持，攜手同行,。

由始至終,，整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)沉浸在歌聲、琴聲與歡笑聲之中,，同學(xué)們熱情高漲,，活動(dòng)在盎然春意中畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

本次活動(dòng)以“校園情·快樂(lè)心”為主題,，通過(guò)集體烹飪,、游戲、分享等豐富形式,，一定程度上緩解目前支部同學(xué)所面臨的就業(yè),、考研、出國(guó)等各方面的壓力,，實(shí)現(xiàn)了支部成員之間共享快樂(lè),、共擔(dān)壓力、傳遞正能量的目的,。

活動(dòng)為班級(jí)提供了發(fā)揮同學(xué)創(chuàng)造力,、增強(qiáng)支部凝聚力的寶貴機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步加強(qiáng)了班集體建設(shè),，豐富了同學(xué)們的精神生活,。帶著希冀，我們快樂(lè)出發(fā),。