總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇一

1,、所需物料備置

對所需物料列出一個清單,，一一準備好

2、人手準備

提前確定好人,，要有簡單的培訓

3,、公開課的提前宣傳

提前推出活動優(yōu)惠措施，確定公開課時間等,。確定什么時候去學校宣傳,，提前讓內(nèi)部學生發(fā)動本班同學前來參與。

二,、活動現(xiàn)場

1,、人員安排

2、現(xiàn)場秩序

防止多刮,，盡量多找些二三年級的學生來參與,，提高有效率。

3,、輔助宣傳

音箱,、宣傳頁、刮刮卡背后的學校簡介以及活動的優(yōu)惠方案,。

4,、現(xiàn)場禮品展示

三、信息處理

1,、有效信息識別

2,、學校年級班級歸類

四、電話邀約

1,、確認身份

2,、為什么打電話（電話來源--內(nèi)容--意義--刮刮卡，他的同班同學等也會過來）

3,、時間地點

4,、確認

5,、發(fā)送短信

五、公開課現(xiàn)場

1,、接待

登記來訪的學生及家長的信息,，對家長陪同來訪的學生做好標注，上課老師要提前熟悉一下,，可以和孩子簡單地交流一下,，并記下孩子的姓名，為上課作好準備,。

2,、交流

接待家長和學生，和家長聊聊作文的重要性,，以及孩子平時寫作文的情況,，多聽家長說……對待孩子則要從趣味性方面吸引孩子。

3,、課堂

公開課的課堂上要多關注一下帶家長來的孩子,，一定要多鼓勵他們，最大程度地讓他們參與到課堂活動中來,，不過也要適當關注一下其他孩子,，因為家長都是明白人。

4,、課后

聽取家長對課堂的評價,，因為此時家長印像最深刻。同時介紹教學方法方式,，學校的教學理念以及孩子學習一段時間會取得什么樣的效果,。

5、優(yōu)惠措施

六,、電話跟蹤

1,、家長反饋建議

帶著孩子來聽課的家長是我們的重點目標，電話回訪時一定要認真傾聽家長的意見和建議,，并做好記錄,。倘若這類家長沒有報名，一定要弄清到底是學校,、課堂,、價格還是自身原因。如果家長很滿意,，即便沒有報名,，那么這類家長，從長遠來說對學校也是一個非常不錯的宣傳。（以后有什么活動要及時通知這些家長,，并經(jīng)常和這些家長分享一些孩子成長方面的知識）,。

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇二

依據(jù)教導處工作計劃，結(jié)合我學區(qū)實際情況,，為了把新一輪基礎課程改革工作做得更好,，中心小學于10月21日、22日舉行了新課改公開課活動?，F(xiàn)將本次活動的具體情況總結(jié)如下：

1,、選擇了上學期參加白山市組織送課下鄉(xiāng)的四名教師的四節(jié)課，目的在于檢驗他們參加這次活動后,，經(jīng)過一段時間的實踐,，有怎樣的收獲。

2,、選擇了本學期參加縣進修學校組織的新課改培訓的三位教師（王xx、趙xx,、王xx）的三節(jié)課,，目的在于檢驗他們的學習與運用的成果。

3,、通過以上兩種形式的課的比較,，在新課改工作中起到拋磚引玉的作用。

1,、本次公開課活動達到了預期效果,。無論是從主攻方向還是要解決的問題都達到了預期效果。這次活動共聽課7節(jié),，22日下午進行了評課,。評課中，教師們暢說欲言,，互相取長補短,，共同探討新課程的教案怎樣寫，新課程究竟怎樣上等等,。

2,、解決的幾個問題

問題一：怎樣設計新課程的教案？

本次公開課活動共有7篇教案,?？傮w上看，這7篇教案教學環(huán)節(jié)正確,，教學目的明確,，重點難點確定準確，教學過程緊湊，能夠體現(xiàn)學生主動學習,，主動參與,，能夠體現(xiàn)新課改精神。但也存在許多不足之處,。如教具和學具的準備一定要齊全充分,；從備課入手，研究教學方法,，研究學生的學習方法,，怎樣使學生主動學習主動探究。

問題二：在新課程改革中,，怎樣進行課堂教學,？本次公開課活動所做的7節(jié)課中，從體現(xiàn)新課改精神上看,，參加縣進修學校新課改培訓的三位教師的課明顯好于參加市送課下鄉(xiāng)的四位教師的課,。這就說明新課改培訓的重要性。從新課改角度看,，本次公開課活動所做7節(jié)課中,，各有千秋，我們可以從以下幾方面實施新課改的課堂教學：其一,，新課程所確定的教學目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色,，改變已有教學行為。教師是學習活動的組織者,、引導者,、參與者。如：王培紅的《小小的船》,、王智慧的《手工制作面具》,、趙永生的《紅蜻蜓》、蘇長青的《泊船瓜洲》三課體現(xiàn)的比較好,，真正地做到了教師是學習活動的組織者,、引導者、參與者,。其二,，新課程改革倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息能力、獲取新知識的能力,、分析問題的能力以及交流與合作的能力,。也就是提倡自主學習,、合作學習、探究學習,。如：辛平教師在教學《平行四邊形大面積計算》時,，就做到了通過合作探究，得出了平行四邊形面積的計算公式,。其他教師在課堂教學中也都注重了學生的自主,、合作、探究學習,，但力度不夠,，需要進一步加強。如：王智慧教師在《手工制作面具》一課中運用了自主,、探究學習的方法使學生制作出自己喜歡的面具,；趙永生教師在《紅蜻蜓》一課中運用了合作學習的方法，讓學生一起用打擊樂器拌奏,，共同唱著歌結(jié)束了這一節(jié)課等等,。

3、值得我們借鑒和學習的幾點好做法

導入新課一環(huán)節(jié),，趙永生的《紅蜻蜓》一課用韻律舞蹈導入新課,；辛平的《平行四邊形大面積計算》一課用故事導入新課；王智慧的《手工制作面具》一課用作品展示導入新課等,，不僅為新課做好了鋪墊，還引發(fā)了學生主動學習主動探究的興趣,。

王培紅教師在課堂教學中的語言表達生動,，能清楚地、有激情地,、富有感染力地提問,、引導學生主動學習和探究，這非常適合新課改精神,。這就是學以致用的好做法,。

蘇長青在《泊船瓜洲》這一課教學中能親自參與到學生的合作探究中，這不就放下了教師的架子,，與學生打成一片,。

4、改進措施

新課程對于我們并不算陌生,，通過學習和嘗試,，已經(jīng)有了初步地認識和了解，有的教師能夠駕馭新課程了,。但是,，必須從以下幾方面加以改進：其一、進一步深入學習和研究，提高認識,，敢于實踐,，敢于放心學生能夠在教師的引導下自主學習、合作學習,、探究學習,。其二、繼續(xù)開展“請進來,，走出去”的活動,，按時參加縣市舉辦的各種培訓和其他教研活動，堅持每周觀看教學光碟,，互相聽課取長補短,，共同提高，完成新課程改革的艱巨任務,。其三,、教導處要深入課堂聽課，加強指導,，確保新課程改革的順利進行,。

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇三

歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務的園長,，感觸頗深,。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課,，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平,，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺,，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,，更好的制定切實可行的教師培訓、培養(yǎng)規(guī)劃,、計劃,，同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法,，形成促進保教活動有效開展的方法途徑,。

人人參與講課，促進教師相互學習,，提高教學水平,。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課,，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同,，從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長,，比如，有的教師善于創(chuàng)設情境組織活動,，有的教師善于用肢體語言表達感情,，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等,。發(fā)現(xiàn)教師個人特長,，就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學習借鑒別人的好方法,，在不斷完善中追求完美,。

骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動,、示范引領作用,。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學活動組織,，又能讓新教師耳目一新,，了解到教學新思路、新方法,。比如,，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓,。

同領域,、共研究、善總結(jié),，推廣好做法,。講同一個領域課程的教師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點,，總結(jié)出同一方法,。如,，我們在聽了大,、中、小不同年齡段的音樂課以后,，教師們在評議中總結(jié)出：在給小,、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強,，歡快,，把歌詞編成短小的故事、配上動作,，幼兒興趣濃,，容易記憶,，教唱時不要過分強調(diào)教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲,、跟老師唱,，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”,，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現(xiàn),，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片,，在引導記歌詞時便于幼兒記憶,，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好,。

視頻片段引入課堂,，直觀、生動,，提升課堂活動有效性,。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體,，現(xiàn)代化教學手段運用少,，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡,。教師們組織教學時,，在設計好活動思路以后，能汲取網(wǎng)絡上有關素材,，運用到課堂,，起到了事半功倍的效果。比如,，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”,，運用了網(wǎng)絡視頻片段，幼兒通過視聽,，很快明白了種子傳播的不同方式,，簡潔明了，省去了教師很多語言表述,。這種方法適用于各領域教學,。

課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展,，找準教研的著力點,，促進教研出實效。講完每節(jié)課,，授課人先認真反思,，然后小組成員評議,，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課,，不同的人站在不同的角度談觀點,，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法,，不同課程的相同方法,，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過再研討,，形成園本課程集,。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

以上是在這次聽評課活動中的點點感悟,，作為管理者在組織安排教學各項活動時,，出發(fā)點和落腳點是“幼兒怎么學，教師怎么教”,。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學中的優(yōu)點,，長處，給平臺發(fā)展教師的能力,，創(chuàng)造機會讓她們展示自己的才能,，把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏?，我會做?/p>

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇四

每個學期,，學校都會有公開課比賽。英語科組有一個參賽名額,。本次,，我是自己自薦上公開課的。因為我覺得公開課有利教師之間的交流,，更有利于我對教學工作的促進和提高,。所以，我于20xx年11月21日在碣識學校八年級三班開展了英語公開課,，通過本次公開課,，我受益匪淺。

首先,，我感受到了集體的力量,。不管是教學還是其他事情,，光靠一個人是做不好的,，必須發(fā)揮集體的力量。而在教學上,，更應該集體備課,，采集所有人的智慧,。原本在我們英語科組兩位老師（徐志霞，張志華老師）試聽后,，我覺得效果應該還不錯,，兩位老師也適當?shù)亟o了一些建議?？墒堑任以诎巳嗌贤暾n以后,，等全科組老師和領導給我評完課后，我才發(fā)現(xiàn)自己有著那么多的不足,。我才知道,，這中間的差距到底有多大。而這個差距,，正是我要虛心學習的地方,。

其次，正式畢業(yè)后,，一直在碣識學校任教,。徐老師教學經(jīng)驗豐富，一直在教學上給我一些建議和知道,?？梢哉f是我的指導老師。記得剛參加工作時,，我是多么地渴望能有位英語教學上的師傅,。而現(xiàn)在，我終于見到了,。 她親自給我點評課堂上的不足以及應該改進的地方,。除了徐老師之外，還有任教初三英語教學10年的廖主任,，課后也給了我一些肯定以及建議,。

再次，通過這次的公開課,，我感受到要上好一節(jié)課,，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1、課前做好充分的準備,。老師要深入鉆研授課內(nèi)容,，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生,，注重研究教材教法,，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

2,、讓學生成為課堂的主體,。學生是學習的主人,，是學習的主體。教學中只有充分調(diào)動學生認知的,，心理的,，生理的，情感的,，行為的等方面的因素,，讓學

生進入一種自主的學習境界，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，融自己的主見于主動發(fā)展中,。為了讓學生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c,。

3,、情景教學設計。為了能夠讓學生在課堂上能有所收獲,，在課堂設計上也盡量從學生的實際水平出發(fā),，設計一節(jié)學生能接受的情景教學場景。

4,、教學過程中注重個別差異學生的英語水平是參差不齊,，既要比較全面地照顧各個層次的學生，運用小組合作的教學模式比較恰當,。每一小組都安排有一至兩個英語水平相對好點兒的同學,，這樣在合作的過程中，可以激發(fā)那些英語水平相對比較好的同學的興趣,，同時也讓他們起帶頭的作用,，以一帶一或以一帶二，讓學生們體驗到說英語的樂趣,。從而慢慢地提高全體學生的學習英語的積極性,。

最后，我覺得自己還要多學習高效課堂,，如果在教學中真正把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話,，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松,，學生學得愉快,。

以上所說的是本次公開課比賽的小結(jié)，也可以說是心得體會,。

鄭梓蓮

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇五

20xx年9月20-28日,，在我園一樓活動室舉行規(guī)則性游戲公開課活動，經(jīng)過兩周的時間，教學活動結(jié)束了,，按照五個規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻,、老鼠鉆風箱,、扎手娟、灑水車,，共有26位教師26節(jié)公開課,，大家都能認真上課、聽課,、及時記錄,，認真進行評課、說課,、反思,，付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩周的聽課過程有喜悅,、有收獲、有失誤,、也有不足,，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費,，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題,、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己,，爭取更大的進步,。

1、教師對觀摩活動認真對待,，積極準備,，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案,，找同伴說課,，認真查閱資料，制作教具,，剪接音樂,。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動,，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：以直觀的教具導入課題,，幫助孩子理解游戲內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領,，達到預期的教育效果。

3,、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破,。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后,，大家都能發(fā)現(xiàn)問題,，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方,，例如：譚華萍老師《拍墻》,、李小華老師《灑水車》教態(tài)自然大方，語言簡練到位不拖拉,、簡單明快,；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風箱》穩(wěn)重,、對課程的設計和把握準確到位,；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》,、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方,，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力,；黃海妹老師的《老鼠鉆風箱》,、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具,，以情景表演導入,，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉,、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》,，給大家提供良好的教研評析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》,，通過基本玩法,、升級玩法、創(chuàng)新玩法三個環(huán)節(jié)的清晰設計,，讓孩子們在玩得高興之時達到教育教學目的,；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標的始終,，同時也讓大家看到設計的課程要根據(jù)幼兒實際,，了解幼兒的原有水平,，方能做到層層遞進；王珍老師《老鼠鉆風箱》,、唐花老師的《老鼠鉆風箱》,、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風箱》,、王孟君老師的《揪手絹》,、特別是吳淑芳老師還有兩個月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象,。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。

４,，大家都能夠集中參與說、評課說,、評課時能踴躍發(fā)言,，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足,，并對活動有觀后感和反思,。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下,，每個人都能完善自己,，不斷進步，成長的更快,！

1,、教師語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時一定要做到聲情并茂,，給孩子帶來美的享受,，能充分吸引和感染到孩子。

2,、課上少說廢話,，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,，引導語到位,。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫,，盡可能的利用肢體語言,，感染幼兒，把控課堂中的生成,，充分調(diào)動孩子們的積極性,、拓展孩子們的游戲性,、讓孩子們有好玩、愛玩,、想玩的欲望,。

3、在按照自己的思路進行教學的同時,，更要關注孩子的接受能力和學習情況,，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法,，提高課堂應變能力,。

總之，此次觀摩活動收獲很大,，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的,。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力,，在以后的工作中不斷完善、不斷提高,。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力,。多探索、多發(fā)現(xiàn),、多思考,、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質(zhì)量。

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇六

從2月28日開始,，我校進行了“公開課”課堂教學展示,，這次活動分為高低年級兩個層次。擔任上課的九位老師,，能夠克服一切困難,，認真鉆研教材，積極準備,，利用新理念,，在很短的時間內(nèi)，制作多媒體課件,，為上好公開課做好準備,。

一、從上課情況來看,，存在以下優(yōu)點：

1,、每位老師注重引導學生全員參與教學活動，突出學法指導,，教學內(nèi)容緊扣目標,，教學容量合理,。

2、充分發(fā)揮學生的`主體作用,，能有效指導學生掌握學習到的知識解決實際問題,。

3、導課方式新穎,，能激發(fā)學生的學習興趣,，教學各個環(huán)節(jié)銜接自然，過渡自如,，教學過程活而不亂,，時間安排合理，能保證重難點的教學需要,，能適時組織課內(nèi)活動,。

4、能引導學生參與到評價過程中去,，給以學生多次評價機會,，能贊賞每位學生的不同進步,。

5,、按照教學目標的要求完成教學任務，學生熟練掌握了知識,，不同基礎的學生均有所得,。

6、教師綜合素質(zhì)及教學基本功扎實,，衣著端正,，教態(tài)大方，有親和力,，語速適中,，富有感染力，學生樂于傾聽,，板書工整,，美觀對學生的書寫有良好的示范作用。有較強的課堂組織能力和調(diào)控能力,，心里素質(zhì)良好,，有一定的課堂應變能力。

二,、聽課老師能認真聽課,，做好記錄，填好《課堂教學水平測試賦分表》,，并客觀公正的提出寶貴建議,。

三,、從評課情況來看，也存在著不少缺點,，對于各位老師提出的這些建議,，希望上課的9為老師，能在今后的教學過程中予以改正,，不斷提高自己的課堂教學水平,。

四、評學結(jié)果

依據(jù)《課堂教學水平測試賦分表》的結(jié)果,，高低年級各評選出兩名優(yōu)秀執(zhí)教者,。

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇七

為期兩周的全校公開課結(jié)束了，我們?nèi)?、六年級語文組也獲得了圓滿成功,。

我們組共有十位老師參加本次活動。當接到學校通知后,，老師們積極響應,，師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后,，每位老師都認真準備,，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn),?？梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學水平。

身為組內(nèi)的老教師,，她們以身作則,，備課深入，將自己的課上成模范課,，供青年老師學習,。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》,，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學設計新穎獨到,，教學過程流暢,，重難點突出，課堂訓練扎實,，面向全體學生,，教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學到了很多有價值的教學知識,。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱,，對自己做的課做到了詳備,，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學功底,。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》,，劉春麗老師做的《三袋麥子》,，她們的課越發(fā)成熟、完善了,。從課中讓人看到了希望,。今年新進的蘭云老師和李淑艷老師，她們擔任的是一二年級的品德課,，平時對自己要求很是嚴格,，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺,，但,，課卻講得有模有樣。教學思路清晰,，師生關系非常融洽,。

公開課的舉辦，受益者肯定是老師,。我們最大的受益是聽課后的集體評課,。每天公開課課后,，我們?nèi)M十人都會在下午放學后坐在一起圍繞當天的公開課進行認真,、細致的講評。認真到課堂的每一個細節(jié),，細致老師一句話的得體,，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多,、更細的講評,。為了讓我們成長的更快，優(yōu)點這里就不再多說了,，下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來,，以便今后研討，從而得以改進,。

我們的課正好進行到寫景文章這一單元,，像《北大荒的秋天》、《西湖》,、《拉薩的天空》,，這一組課文都是描寫美景的,。文章語言優(yōu)美，但是,，由于很多學生沒有見到過實景,，加上沒有直觀的圖片和視頻相配（我們組的班級網(wǎng)絡問題還沒有解決），單單讓學生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難,。如何設計這種文章的教學思路,？如何讓學生透過文字體會包含在字里行間的意境？如何讓學習寫景文章的課堂達到最優(yōu)化,？是我們今后認真研討的一個課題,。

三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極,，對他們來說表現(xiàn)自我是最重要的,。可是隨著年齡的增長,，孩子的自尊心,、在他人面前的面子越來越重要，他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚?，不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了,，而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了,，不想動腦子思考了,。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來,。一節(jié)課,，他們默默地聽、記,，就是不積極主動思考回答問題,。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。

課堂上,，老師有的問題設計缺乏簡練,、明確，所以問起來沒有多大意義,，還浪費了很多課堂時間,，占用了大量學生讀書的時間。語文的課堂應該是充滿瑯瑯的讀書聲,，而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂,。那么如何設計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。

我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設計的問題后不給學生充分的思考時間，為了趕自己的教學流程,，還沒等學生思考出來,，就盲目地替學生回答。思考的課堂成了老師說教課堂,，這也是今后我們應該注意的一個很重要的問題,。

只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足,，才能使自己成長起來,。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我,，成長自我,。

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇八

為了全面優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量,，充分調(diào)動學生學習的熱情和興趣,，致力于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，深化我校教學教研工作,，加強教師之間的交流合作,，做到共同提高。本學期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽評課活動,，在高校長和李主任的帶領下,，小學組教師都參加了本次活動。現(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：

一,、 教師講課情況分析

1,、體現(xiàn)了新課程的理念。

1）,、 努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性,，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人,，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果,。例如張心靜老師執(zhí)教《月球之謎》,，根據(jù)課文內(nèi)容讓學生提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，李麗華老師執(zhí)教《我家跨上了信息高速路》王瑩老師執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》讓學生選擇自己喜歡的段落,、語句進行互動討論，然后匯報展示,。注意讓學生用個性化的語言來表達,。??所有的這

些,，表明教師們開始關注學生的需要、興趣,、個性,，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化,，學生正逐漸成為課堂的主人。

2）,、師生關系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用,。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松、活躍,。教師能夠走下講臺,，來到學生中間，和學生一起學習,，平等交流,。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談,。教師的位置遍及課堂的各個角落,，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動,。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導,、組織作用。例如：代傳美老師指導學生合作學習,，聽取學生的匯報情況,，同時給予規(guī)范的引導組織，小組匯報,，師生互評,，然后再改正不足，教師和學生完全是在平等地切磋,、研討,、交流。學生沒有心理負擔,，但是往往又受著教師的知識,、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題,，引導學生進一步深入思考,。

3）、比較注重扎扎實實的基礎的學習,。

各學科課程標準始終強調(diào)一定要扎扎實實打好學科學習基礎,。這是我們教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄,。課程改革只能加強基礎,，

然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學老師基本都注重了學習的基礎，進行了扎扎實實的基礎學習,。例如丁春霞老師在重視英語口語教學的同時,，加強了學生對英語四會單詞的掌握及句型的應用。語文閱讀教學注意了一定量地讀的訓練,，比較注意朗讀方法的指導,。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法,。既體現(xiàn)了基礎,，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

4）,、利用多媒體,，嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

英語老師王靜采用了自主,、合作學習的方式,，進行小組討論，或找小伙伴討論,。教師讓學生熟瀆單詞,，出示課件，游戲比賽等各種方式提高了學生的學習積極性,。在學習中動口,、動手、動腦,，在識記單詞的同時提高了學生的口語表達能力。

2、存在的問題

自主學習-----猶抱琵琶半遮面

在教學過程中,，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性,，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學生為本,，以學定教。有的教師還被教案牽著走,。教學目標的制定和實施不能以學生

的狀況而制定和調(diào)整,，挖掘教材不深 。教師引導略顯繁贅,，是非問頗多,，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之,。

語文課堂教學存在教材挖掘不深,，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學段目標的體現(xiàn),，更缺乏深度的練習,，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能。

禹村實驗學校

教導處

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇九

為使我校教育教學工作緊張有序,、推進新課標下的教育教學改革,，加強對青年教師的培養(yǎng)，全面提高教學質(zhì)量,，學校開展了分組全員參與的系列公開課活動,。由于領導重視，廣大教師踴躍參與,，授課教師精心準備,，授課班級用心配合，活動進展順利,，圓滿結(jié)束,，效果良好，收獲頗多,。

這次活動教務處,、教研室十分重視，統(tǒng)一部署,，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見,，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩,，并與有關教師交流聽課感受,。增強了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了教師努力鉆研課堂教學的熱情。

為了使這次活動獲得圓滿成功,，我們高中文綜組做了許多課前的準備工作,。每位教師都按照教務處要求精心準備教案、學案,，認真探討新的教學模式,，努力踐行新課標下以素質(zhì)教育為核心，以學生為主體的教學目標,。

本組教師配制是老中輕相結(jié)合,，年輕教師雖多是初涉教壇，但勤學好問,、勇于實踐;中年教師大多是學校的骨干力量,，他們努力鉆研教材，博采眾長,，虛心請教,，在高中文綜教學改革中起到了引領、示范和榜樣作用;老教師珍視學校為他們帶來的展示自己風采的寶貴機會,，精心選題,、思索思路、制定方案,，令人欣慰的是,，他們在課堂上都展示了不同的教學特色。

整個過程別開生面,，生動活潑,，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮,，充滿激情,，教態(tài)大方，動作到位,，自然得體,，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果,。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,，教學程序緊湊，推進合理,。

不足的是年輕教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調(diào)動起學生的參與,，學案組織得并不是十分到位,、語言表述詳略把握得不是太準確,，教學流程顯得有些急促。

主要缺點是大多數(shù)師生互動主要是一問一答式,、自問自答式,，沒有給學生留出思考的時間,，教師總是說:“給同學們幾分鐘的時間去體會”,，但實際上這幾分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說,，忽略學生的合作探究,。

總的說來，參與活動的教師們都有不少可圈可點之處,，例如年輕的政治老師莊燕芹的小組討論式學習法;中青年教師龔長亮的如行云流水般的娓娓啟發(fā)式;老教師賴福生的深入探討式教學等等,。他們在教學中都展示出了自己的個性特色，展示了較扎實的教學基本功,，顯示出了良好的發(fā)展勢頭,。希望這樣的教學交流能不斷促進我們雅寶高中文綜組教學改革的深入發(fā)展，讓我們的高中文綜更上一層樓,。

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇十

經(jīng)過將近三個星期的時間,，我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進行教學演示,，但我們的老師都是非常積極,，都用心去做了。

每學期之所以要求每位老師上公開課,，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),，二是希望公開課的教學來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點并光大，找出不足和缺陷并及時得到修正,，從而營造一種你追我趕,，互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人都進步了,，集體自然而然地上臺階,。

只要有比較，肯定有優(yōu)劣,，好壞之分,。我們的公開課也是如此，現(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結(jié)：

每一次的教學公開課都得到了學校領導的高度重視,，并且都能全程跟蹤聽課,。在這次公開課活動中，學校所有年輕的語文教師都參加了授課,，參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務,，積極地聽課,，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會,，他們聽課的態(tài)度認真,，不斷地記著筆記，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的,。

現(xiàn)代教學手段的運用,，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關的資料制成課件,，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛,。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好,。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高,。

教學是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動,。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中,，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣,。所謂課上的有趣,，這就是說，學生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學習和思考,，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點,。

在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足,，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處,，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進,，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進,；課堂教學方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學,，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美,；學生不會認真聽課，習慣很不好,。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng),。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng),。只有在良好的學習習慣的影響下,，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實,、努力鉆研,，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務能力,，成為教學上的能手。

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇十一

在經(jīng)過公開課和觀摩課活動后,，各位老師對比自己的上課過程,，談了很多自己的收獲和體會，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,。

這次青年教師講課比賽活動并對活動做總結(jié)如下：

1,、針對獨立學院師資隊伍的特點，青年教師較多,，希望青年教師多聽老教師的課,，使青年教師盡快成長起來。

2,、青年教師要明確如何塑造自己,，利用這個有力的平臺，抓住機遇使自己盡快成為骨干教師,，能拿得起骨干課程,。

3、人的進步從謙虛開始,，每位教師都有自己的優(yōu)點,，同時也要看到別人的優(yōu)點，不要用自己的優(yōu)點去對比別人的缺點,。

4,、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長補短,。

5,、青年教師要擺脫雇傭關系，腦子里不要有動蕩的心態(tài),。要把教學當成事業(yè),，這樣動力就會源源不斷,。大家要心往一處想!勁往一處使!

6、這次活動開展的很成功,，以后要進一步搞下去,，給每位老師一個健康成長的平臺。

各位老師的收獲和體會如下：

1,、寸有所長,，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課,、觀摩課也存在一些問題和不足,。

2、教學基本功還須得到進一步的加強,。通過這次活動,，大家應該更加明白一個道理：要想給學生一杯水，自己得有一桶水,。有人曾說：吾生也有涯,，而知也無涯。的確是這樣,，知識是無限的,，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取,，那他就會被社會所淘汰,。

3、教學手段的改進：采用多媒體和板書相結(jié)合的教學手段,，可以激發(fā)學生的學習興趣,；對于專業(yè)課可以適當進行雙語教學，為學生考研,、找工作做好鋪墊,。

4、加強師生的互動,，讓學生跟上老師的思路,，但互動要適當。

5,、教師講課內(nèi)容的熟練是逐漸積累的過程,，每位老師先備好、講好一門課,，之后再適當?shù)慕悠渌恼n程,。

6、備課的時候不但要備知識，還要備學生,，了解學生已學過的知識和技能,，這樣才能深入淺出的引導學生。

20xx.6

公開課活動總結(jié)簡報 素養(yǎng)公開課活動總結(jié)篇十二

為期兩天的保教老師優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)束了,，每一位參賽教師都對這次賽課活動傾注了極大的熱情,，用自己的汗水獻出了一堂堂精彩紛呈的好課。

從本次賽課可以看到,，我們的青年教師教學正處在踐行《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，并不斷探索和發(fā)展的進程之中。相比往年的賽課評比,，教師教學水平有明顯的提高,。隨著比賽結(jié)果的公布，優(yōu)質(zhì)課比賽活動已經(jīng)落下了帷幕,，但是比賽活動留給大家的興奮激動和感慨還是很多的,。這次活動總體體現(xiàn)了“以幼兒為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學原則,，在課程目標上追求科學性和適用性,，在教學過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學方法上突出幼兒的主體性和民主性,，在教學效果上重在培養(yǎng)幼兒的自主、探究能力,。在課堂上,，教師們能夠積極開展師生互動、教學設計敢于創(chuàng)新,、教學內(nèi)容貼近實際,，尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性?，F(xiàn)對本次評比活動總結(jié)如下：

這次教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動,，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、取長補短,、相互學習,、共同提高的競賽宗旨，充分體現(xiàn)了園內(nèi)進一步加強教師隊伍建設,，營造競爭向上的工作局面,，培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神，鼓勵青年教師脫穎而出,，盡快提高我園整體教育教學水平的指導思想,。園內(nèi)青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準備，精心備課，活動時老師們積極向上的精神帶動了幼兒主動參與活動的熱情,。這次參賽老師的優(yōu)質(zhì)課無疑是付出了艱辛和努力的,。

1.深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》

此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標準，將《指南》有關理念融入到了活動中,，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導”,，學生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學”，教師的教學方式,、學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化,。“自主學習”,、“合作學習”,、“探究學習”成為了課堂教學的一大亮點。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入,，積極回答問題,。如：張新老師所執(zhí)教的《皮球鎮(zhèn)有趣》一課，她將教材內(nèi)容在一研的基礎上進行了重新整理,、概括,、歸納，處理得當,。給我們感受最深的就是教學語言的準確性,、流暢性，對幼兒的啟發(fā),、點撥恰到好處,；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎上得到了很大的提高,。教學思路設計符合教學內(nèi)容實際,，符合幼兒實際，教學思路的層次,、脈絡清晰,。課堂導入聯(lián)系實際，在教學過程中注重知識的形成過程,，不是簡單的給出結(jié)論,，而是通過幼兒自主討論分析總結(jié)得出。課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，課堂效果好,。

韓露老師《誰藏起來了》,，教師圍繞“藏”這個目標先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,。教學設計有新意，有突破,。設計上有亮點,，更加注重整體性和層次感。缺點就是有提問但教師缺少小結(jié),。在總結(jié)性語言上還應加強,。

肖玲老師所執(zhí)教的《大雨和小雨》，課前準備不是很充分,，但也收集了大量與教學有關的圖片,，體現(xiàn)教學的直觀性。在教學目標設計上,，能從知識,、能力、思想情感等幾個方面來把握,，符合幼兒年齡特征和認識規(guī)律,，難易適度。雖然在課前上略欠思慮,，但是肖玲老師剛參加工作半年多,，雖然課堂上有些瑕疵，但也關注了幼兒分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng),，與課程標準要求的教學目的還是比較相符的,。

2.呈現(xiàn)出了有質(zhì)量的好課

很多老師認為本次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量都很高，無論教學效果,、課件制作、教材的處理,、上課老師的態(tài)度以及聽課老師的收獲,，都認為很有長進，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動深受老師和幼兒喜歡的好課,，這些課的共同特點是充分利用了教具或多媒體教學,，師生之間互動較好，教學效果明顯,，受到了好評,。

3.多媒體輔助教學，課堂更加生動活潑

教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學手段,，充分調(diào)了幼兒視野,、挖掘教學資源方面起到了很好的作用。

4.專業(yè)水平、教學能力有了新的提高

上公開課就要逼著你鉆研教材,，熟悉教材的前后連貫,，這樣對教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設計最佳教學方法,，這個過程就是教學能力提高的過程,。這是實在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實是全體教師奮進的一個推動力,。一方面教師可以通過聽課,，相互取長補短，借鑒學習他人經(jīng)驗,，對自己教學提高有幫助,。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進行反思,，能有益于教學水平的提高和教學藝術(shù)的提升,。因為讓別人聽你的課，當局者迷,，旁觀者更清,。這樣提出來的問題可能是你永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了,。

1.教師角色轉(zhuǎn)變問題,。

在一些雙邊活動中，教師適當?shù)囊龑潜匾?，但停留在“指揮”的層面上,，缺少探究性雙邊活動是不符合教學改革要求的。

2.教學方法的使用,、教學過程的實施,，要充分考慮學生的實際。

當教師把過程還給幼兒的時候,，一堂課究竟需要一個什么樣的教學過程,，已經(jīng)遠遠不是在備課的時候就能完全胸有成竹、把握在手的,，它需要遵循學生認知規(guī)律,，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機智隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié),。教學過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活,，課堂里有沒有充滿學生主動學習的氣息。兒都要合格,，但不必是相同的規(guī)格,。 3注重對幼兒的激勵和評價,。

部分教師教學中出現(xiàn)對幼兒錯誤答案未矯正、對有價值的觀點未攝取和激勵,，評價空洞無實效等現(xiàn)象,。教學語言和問題設計有待優(yōu)化。導學過程中問題設計過多,，略顯有問答式教學的成分,，過渡語言不精練、提問不具體,，導致幼兒難以理解,。課堂上，對學習參與不主動和學習有困難的幼兒沒有得到重視,，有在課堂上充數(shù),、被冷落的現(xiàn)象。新的教學理念倡導幼兒自主探索或合作學習,，但仍強調(diào)因材施教,，分層落實。對學有困難的幼兒我們要給予學法指導和重點關注,。 4.教師之間業(yè)務學習,、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導。

進一步建立健全適合我們的教研制度,，營造嚴謹而和諧的教研氛圍,，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進,。任何一位教師,，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人,，天外有天,，多走向課堂，看一看,，學一學,，也學一下魯迅的拿來主義，好的拿來,，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己,，才能不斷創(chuàng)新,。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學習機會。

這次競賽活動的開展是一次教學水平的檢閱,。通過優(yōu)質(zhì)課評比,，既鍛煉了教師隊伍,，又為正在成長的青年教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現(xiàn),，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學業(yè)務上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。本次競賽活動真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能,、引領功能,。更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業(yè),，鉆研自己的業(yè)務,，促進教育教學質(zhì)量的提高。但是競賽活動中也暴露出一些在教學中存在的不足,在今后的工作中,，希望老師們對這些問題進行深入的探討,，并不斷改進，共同提高,！