總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師公課開教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 教師公開課活動(dòng)小結(jié)篇一

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做,。

在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課,，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛,。

同時(shí)，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生,，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛和尊重"困難生"，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親密無間,，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽化工原理課程的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮,。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時(shí),，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,，所以，雖然是一個(gè)有140多人的大班,，但是上課的時(shí)候,，我感覺到課堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流,。

在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象，同時(shí)有很多有趣味性和知識性的動(dòng)畫,。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過動(dòng)畫形式的演示,，學(xué)生能通過形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真,，同時(shí)又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

劉志廣老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn),，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為,，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動(dòng),、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用,。同時(shí)，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動(dòng)畫,，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解,。從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時(shí)他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時(shí)潘老師和我談到,，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好,，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),，有底氣，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時(shí)候,，我感覺到他們知識的淵博和深廣,，而且幽默生趣，深入淺出,。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識,。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識，同時(shí)在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題,。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：

1、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì),。不錯(cuò)、很好,，精彩,這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)(比如給平時(shí)成績加分等)，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2,、積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性,。

3,、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識的時(shí)候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候,，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價(jià)值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時(shí)，能夠去思考問題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的`學(xué)習(xí)。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1,、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識;2,、善于利用多媒體,，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動(dòng);3,、教師親切自然,，非常有感染力，課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4,、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,，語言豐富，課堂充實(shí),。

通過這段時(shí)間的聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實(shí)踐知識,，以及無私奉獻(xiàn)的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中,，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動(dòng)他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

教師公課開教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 教師公開課活動(dòng)小結(jié)篇二

本期,，在成都市萬名教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

1、召開行政會議,，成立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé)。

成立芳草小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評審小組,，負(fù)責(zé)動(dòng)員,、培訓(xùn)及評審工作。陳光前,、黃潤清,、鐘玉文三位行政代表及外請的學(xué)科教學(xué)專家擔(dān)任評委。活動(dòng)辦公室設(shè)在學(xué)校教導(dǎo)處,，由教導(dǎo)處,、教科室成員具體辦公。

2,、召開教研組長會議,，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

和教科室一起,，多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件,，討論、修改,、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

3,、召開教師大會,，宣傳動(dòng)員。

三次召開教師大會,，宣講本次活動(dòng)的必要性,、重要性，全體教師取得一致共識,。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說,，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究,，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,，展示小課題研究的成果,，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

1,、第一個(gè)階段：20xx年12-20xx年2月,，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn),。按照文件要求,，首先對全體教師進(jìn)行了年齡篩選，鐘玉文,、盧晉康,、周曉蓉、李曉荷,、李秋菊等女老師超出45歲,，不參加本次活動(dòng)。

2,、第二個(gè)階段：20xx年3月,，活動(dòng)具體實(shí)施,、評審，活動(dòng)小結(jié),。

（1）,、組內(nèi)選拔。經(jīng)過行政會議通過,，按區(qū)上要求進(jìn)行了名額分配,。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，第四,、五周開展了八個(gè)教研組的組內(nèi)課堂教學(xué)比武選拔,。組內(nèi)教師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級選拔,。

（2）,、校級選拔。第六周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔,。評委由行政代表,、學(xué)科代表以及專家共同組成，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比,，按學(xué)科評選出一,、二等獎(jiǎng)，最終選拔六名教師代表學(xué)校參賽（語文2人,、數(shù)學(xué)1人,、英語1人、體育1人,、班隊(duì)1人）,。

（3）、第七周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,，并于第八周將入選教師名單上報(bào)高新區(qū)教研室,。

（4）、活動(dòng)結(jié)束后,，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案,、反思、課件等）,，寫好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié),。

首先，教師們的心態(tài)都很好,。在這次比賽活動(dòng)中,，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān),。值得一提的是,，年近退休的周曉蓉老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng),。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評,，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美,。

其次,，集體備課，先研后教,。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課,，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu),、同課異上,。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨,、修改教學(xué)方案,。從教材分析入手，深入剖析,，學(xué)文析例，挖掘教材資源,。分析學(xué)情,，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,，解讀文本,。備課中，不求完美,，只求課中的亮點(diǎn)一,、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色,。

第三,，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),，氛圍特別濃厚,。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里,，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩?，討論教學(xué)方法,，評課找亮點(diǎn)，出主意,，七嘴八舌,，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,，巧妙構(gòu)思,，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與,，在賽課期間,，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

第四,、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

由于老師們的精心準(zhǔn)備,，在課堂上我們看到了不同的文體（如散文,、詩歌、古詩,、文言文,、記敘文等）、不同課型（語文的閱讀教學(xué),、習(xí)作指導(dǎo)課,，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,，班隊(duì)的心理輔導(dǎo)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格,。張錦文老師執(zhí)教《春》，讓學(xué)生播放音樂,、板書,，談對文本的體會,，并展示朗讀，并注意拓展積累與春天有關(guān)的詩詞等,。楊麗老師執(zhí)教《凡卡》,，以情感教學(xué)為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字,，并滲透文本以“書信”為主,，穿插“回憶”，并以“夢”結(jié)尾的寫作方法,，感悟了作者運(yùn)用的“對比,、反襯、暗示”等手法,，有效地實(shí)現(xiàn)了“長文短教”,。王曉燕執(zhí)教《古詩二首》，大膽突破一節(jié)課上一首古詩的傳統(tǒng)教法,，開課檢查學(xué)生對兩首古詩的朗讀,、背誦、默寫情況,，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主理解詩意,，比較兩首送別詩的意境、寫法,，最后拓展積累與送別有關(guān)的詩句,，體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。羅平老師引導(dǎo)學(xué)生直奔《金色的魚鉤》重點(diǎn)段,，以“讀”為手段,，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀出人物的心理,，讀出人物的情感,，讀出語言文字的魅力。課堂上教師全情投入,，語言鏗鏘,，字字敲擊學(xué)生的心弦。胡雪梅的參賽課——文言寓言《矛與盾》,。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語,，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，學(xué)生入情入境地朗讀給組內(nèi)教師留下了深刻的印象,。同時(shí)，她較好地把握了高年級文言文教學(xué)的目標(biāo),，較好地利用了文后的白話文幫助學(xué)生讀出文言的停頓,，讀懂文言中一些字詞的意思,。

中段語文組的林文紅老師與牟守斌老師以習(xí)作為突破口，分別獻(xiàn)上了《我喜歡的動(dòng)物》和《怎樣把句子寫具體》兩堂作文課,，扎實(shí)有效地進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),。馮琴老師訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課后的問題展開討論，學(xué)生理解閱讀個(gè)性鮮明,。四年級組從教材和自身出發(fā),，向第一課時(shí)要質(zhì)量，進(jìn)行了第一課時(shí)的有效性探索研究,，注重字詞的學(xué)習(xí),，挖掘詞句的深刻含義，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力,。梁艷老師注重讀準(zhǔn),、讀通，盡量讀出味來,，學(xué)生品讀興趣濃厚,，在各種形式的朗讀中有效提升了第一課時(shí)的實(shí)效性。陳玉萍老師抓住教材資源,，學(xué)習(xí)觀察和描寫方法,，讀寫結(jié)合。

低段語文組的夏紅老師上《水鄉(xiāng)歌》,，在課前,，她收集了很多與江南有關(guān)的詩歌，讓學(xué)生提前背誦和賞析,，為學(xué)生在課堂上的課文理解奠定了基礎(chǔ),，老師本人也在教學(xué)中進(jìn)行了合理的延伸。徐丹老師以朗讀教學(xué)為線索,，在整個(gè)課堂教學(xué)中貫穿,，從讀字、讀詞,、讀句,、讀文入手，以讀促理解,。課堂中,，老師的讀，學(xué)生的讀相互交錯(cuò),，活躍了課堂,，激發(fā)了學(xué)生的讀書積極性。

數(shù)學(xué)高段組一共有七堂課,。賴杉老師執(zhí)教的《露在外面的面》讓學(xué)生動(dòng)手操作,，積極思考,，很有數(shù)學(xué)味道。何香老師執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)搬家》創(chuàng)設(shè)孩子熟知的教學(xué)情境,，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。程貴兵老師執(zhí)教的《常見的量的復(fù)習(xí)》講練結(jié)合,，練習(xí)富有層次性,。王曉明老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解生活中的百分?jǐn)?shù),，學(xué)生興趣濃厚,。游瓊英老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》從學(xué)生和老師的年齡出發(fā)，引入課題,，在教學(xué)中滲透符號化思想,。杜琳老師執(zhí)教的《可能性的復(fù)習(xí)》放手讓學(xué)生整理、復(fù)習(xí),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。林宇老師執(zhí)教的《變化的圓柱和圓錐》，從“泡一泡”,、“切一切”,、“熔一熔”等小環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解有關(guān)圓柱和圓錐的知識。

一年級的兩位老師對計(jì)算教學(xué)的方式進(jìn)行了研討,，如何突破難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵,。王曉東上了《采松果》一課，主要探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況,，教學(xué)過程流暢,，練習(xí)形式豐富，板書美觀,，注重對學(xué)生的鼓勵(lì),。郭曉蘭上了《進(jìn)位加法》，在教學(xué)中利用擺小棒突破進(jìn)位這一難點(diǎn),，在教學(xué)中注重學(xué)生算法多樣化并進(jìn)行分析和優(yōu)化方法,，最后是學(xué)生展示用豎式計(jì)算，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的一放在哪里好,，在教學(xué)中還力圖體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,，把擺小棒與豎式結(jié)合起來。二年級的易英老師第一個(gè)上組內(nèi)研究課《辨認(rèn)方向》,，采用多種方式來使課堂氣氛更活躍,，如在學(xué)生認(rèn)識東,、南,、西、北,、東南、東北,、西南、西北八個(gè)方向以后,，讓學(xué)生用語言描述教室的八個(gè)方向分別有什么,，學(xué)生興趣盎然，非常興奮,，而易老師漂亮的板書也給大家留下了深刻印象,。盧燕老師是一位充滿朝氣的青年教師，她優(yōu)美的聲音和親切的笑容給課堂帶來無限樂趣,，執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)比大小》一課,，把較大數(shù)的比較分成幾個(gè)環(huán)節(jié)的比賽來進(jìn)行，每一輪比賽結(jié)束及時(shí)進(jìn)行方法的總結(jié),，學(xué)生感到輕松,，在玩耍中加深了比較大小的方法，本課還進(jìn)行了拓展,，如括號里最大能填幾,，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。三年級幾位老師進(jìn)行集體備課,，同課同上,，但每位教師的風(fēng)格不同，在教學(xué)時(shí)的感受是不同的,。周曉蓉老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識作為難點(diǎn)，在多種活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的感知,，然后才認(rèn)識分?jǐn)?shù)的分子分母和分?jǐn)?shù)線,。在生活中找到很多分?jǐn)?shù)，說明分?jǐn)?shù)與生活密切相關(guān),。體會總數(shù)不同,，它們的二分之一也會不同，這為以后學(xué)習(xí)單位一有很大幫助,。張曉琴老師親切的笑容讓整堂課很輕松,，老師把分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與生活聯(lián)系起來,加入了數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容非常著迷,，培養(yǎng)了孩子的興趣,。梅志強(qiáng)老師利用會制作課件的優(yōu)勢，采用生動(dòng)的動(dòng)畫演示平均分的過程,，在教學(xué)中分別采用分圓形和分長方形,，加強(qiáng)感知二分之一和四分之一,，學(xué)生在分的過程中有不同的方式，體現(xiàn)了思維的多樣化,，在練習(xí)形式上層次清楚,，重點(diǎn)突出，使學(xué)生能逐步提高認(rèn)識,。

英語組的彭敏老師激情飛揚(yáng),，在課堂上全用英語和學(xué)生對話，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，口語表達(dá)能力得到提升,，整堂課興趣很濃。體育課上,，龍成香老師把籃球帶入課堂,，創(chuàng)設(shè)出了球操，既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量,，又進(jìn)行了美的熏陶,，課尾在優(yōu)美的音樂聲中帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松。

班隊(duì)課上,，王曉東老師的生命的話題,，讓學(xué)生唏噓不已，聽課的老師也眼眶濕潤,，做到了“教育無痕”,。馬麗老師的《走近劉謙》讓孩子知道成功者耀眼光環(huán)背后的艱辛，懂得人生在于拼搏,。

第五,、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí),。新的理念決定教學(xué)思路,，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度,、知識與能力,、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。二是教學(xué)手段的改進(jìn),。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大,，訓(xùn)練落實(shí),。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題,。一是面向全體學(xué)生做得還不夠,。課堂上，特別是像這樣的比賽課,，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,，但老師照顧得還是并不周到,。所以在我們的課堂上,，特別是平時(shí)的常規(guī)課上,，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會,，要通過正面的引導(dǎo),、施以積極的影響，縮小他們在知識,、能力,、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率,。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間,。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等,、和諧,、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,，舊的內(nèi)容還可以上出新意來,，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力,。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題,，課堂主體性沒有真正體現(xiàn),。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失,，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥,、提升、引導(dǎo)等,。當(dāng)然,，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué),，也是老師們應(yīng)該思考的問題,。

學(xué)無止境，教無止境,，研無止境,。教中學(xué)，學(xué)中研,。在這個(gè)過程中,，老師們會逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會,、更多的渠道共同探討,，共同促進(jìn)。

教師公課開教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 教師公開課活動(dòng)小結(jié)篇三

為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,，激勵(lì)教師.用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),，本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué),、促進(jìn)教師專業(yè)成長,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我,、展示自我的舞臺,，提供了一個(gè)專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動(dòng),，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備,，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課,，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運(yùn)用恰到好處,?？梢哉f，每節(jié)課都有令大家感到新的地方,，都有值得大家借鑒的長處,。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的,，都取得了很好的成績,。可以說,，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃,、積極向上,、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

本次活動(dòng)每位教師的授課,，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),，教學(xué)流程合.,，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍,，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力,，全程服務(wù)

本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心,。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤,。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下,，徐校長盡可能地獎(jiǎng)勵(lì)每一位參加活動(dòng)的教師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常的的重視,、大力支持,。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功,。

2、態(tài)度端正,，準(zhǔn)備充分,，展示風(fēng).

在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正,，非常的的重視,，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中,，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同鉆研教材，探索教法,，分析學(xué)情,，資源共享，合作意識強(qiáng),，展示的成績好,。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件,，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué),、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,，展示了良好素質(zhì)風(fēng).,。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況的下利用幻燈積極參與本次活動(dòng),。教師的求知探索的精神正在形成,，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,，都是教研組.體智慧的結(jié)晶,，都是精彩的展示。

3,、打造精品,，展示特色，堂堂精彩,。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中,，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法,，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)激活了教師的潛能,，涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì),、有能力的教師，欣賞到了一些好課,。李秀偉老師,，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生,，課堂上的舉手投足,、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力,，對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,，讓外語課超越教材、走近生活的,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課,，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位,，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當(dāng)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念,。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語言精練流暢,，知識點(diǎn)撥十分到位，,，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課,，對她的課給予了高度評價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課,，把枯燥無味的變成具體可感的,、貼近生活的的，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)善學(xué),，從容大方的教態(tài),、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范,。可以說,，十六堂課都有個(gè)性,，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩,。

4,、電化手段，輔助教學(xué),，增設(shè)美感

在本次教學(xué)活動(dòng)中,，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高,。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境,。有很多課件制作相當(dāng)精美，馬玉紅老師,、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色,。

5、創(chuàng)新意識,，創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)氣氛

絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,，課堂氣氛好,。如魏亞芝老師、那紅霞老師,、楊凌老師,、諶華老師、郎兆杰老師等,。通過教學(xué)活動(dòng),，評課，增進(jìn)了同行之間,、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識,。

6,、課改精神,，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中,，我們很高興地看到,，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮,。教師們能夠利用分組討論,、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識,，進(jìn)行自主,、探究、合作地學(xué)習(xí),，效果很好,。很多好的做法都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍,。

本次活動(dòng)在取得成績和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處,，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大,，值得探討,、改進(jìn)。

1,、教師講授的內(nèi)容多,，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,、自主有效學(xué)習(xí)的不夠,。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。

2,、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材,，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,，但教學(xué)知識落實(shí)不夠,。

3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺,。出現(xiàn)兩極端,，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠,。

4,、總體上看,，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的,。還未能真正面向全體,。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際,。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題,，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生,。

5,、有的老師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性大,，起不到提示和強(qiáng)化知識的作用,；有的老師用多媒體課件代替板書，而.節(jié)課一個(gè)字也沒寫,。有的老師既打投影,，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)展示分散學(xué)生注意力,，讓學(xué)生不知忙看哪一邊,。

6、有些教師對多媒體與課程.合的.還有偏差,，只是把媒體作為一種工具,，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性,、價(jià)值性,，而不是觀念上的.合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用,，反而分散了課的.中性,、目的性，分散了學(xué)生的注意力,。

7,、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言,、教態(tài)的細(xì)節(jié),。

8、從全校教師的情況的看,，部分教師聽課的積極性不夠,，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課,，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽,。

1,、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”,。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,，淡化了教學(xué)的主體,，其實(shí)也不會收到多少效果。

2,、要真正的面向全體學(xué)生,，在教師的眼中，不能有死角,。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn),。這些學(xué)生在教學(xué)初始,，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見,，舉手時(shí)還特意站了起來，有時(shí)還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情,，在那時(shí),，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會,。

3,、提倡超越教材，但必須有正確.教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離的..。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論,，也包括新教材,。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,，是最有潛力的教研,。

4,、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合.開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿,，沒有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無關(guān)的刺激,，使學(xué)生處于非常的的亢奮的狀態(tài),，我認(rèn)為,，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過度開.,，不利于他們持久的發(fā)展,，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。

5,、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系,。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功,。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號,。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課,。

總之,，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，為教師們搭建鍛煉成長,、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā),，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺,。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效,。做課教師得到了鍛煉和提高,，同時(shí)也推動(dòng)了我校.體教學(xué)活動(dòng)的深入開展。成功是精彩的,，遺憾同樣精彩,，有一位哲人說過：有遺憾才會有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,，找到遺憾,，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩,。我們所做的一切事都是無止境的,，沒有最好，只有更好,，教學(xué)工作更是如此,，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，努力做好自己的本職工作,，為我校教學(xué)質(zhì)量的.體提升做出更大的努力,。

最后，感謝16位教師,，你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的,，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題,，同時(shí)，從你們的公開課中,，折射出學(xué)校課堂教學(xué).體風(fēng)格水平的重大突破,。

公開教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束,，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn),，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動(dòng),，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出,，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺,，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn),！

教師公課開教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 教師公開課活動(dòng)小結(jié)篇四

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，有效評估教師的課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,，至此一個(gè)半月的時(shí)間,，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下,，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動(dòng),，是根據(jù)市教育局要求,，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題,，參賽選手早自習(xí)抽取課題,，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案,、制作課件,、跨年級異班上課,，寫課后反思、課后集體評議,。這樣的比賽,，對教師來說，既面臨著機(jī)遇,，更面臨著挑戰(zhàn),！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩,！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對新課程理念下的教學(xué),，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,，結(jié)合市教育局要求,，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1,、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式,，其中各教研組均推選三名以上教師參賽,，共上課15節(jié)。

2,、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo),、全程跟蹤,，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動(dòng)。

3,、賽后的評課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織,，深入細(xì)致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組,，他們評課記錄詳實(shí),，堅(jiān)持做到人人發(fā)言,，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長,，升華,。

4、在聽課過程中,，程序井然,。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分,。從15名參賽教師中評選出3個(gè)三等獎(jiǎng),，他們是：郭國輝、汪振芳,、謝濤,。2個(gè)二等獎(jiǎng)，他們是彭麗,、吳卓芳,。一個(gè)一等獎(jiǎng)，彭輝,。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng),。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門和人員多,，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí),、順利地開展,，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,，沒能避開的課,，相關(guān)教師主動(dòng)的對課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上,，幾乎沒有課的老師都來聽課了）,，在此對積極全程參加活動(dòng)的評委表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的感謝,！對積極參與聽課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝,！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎(jiǎng)教師表示祝賀,！

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等,、真誠地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師公課開教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 教師公開課活動(dòng)小結(jié)篇五

根據(jù)縣教育局規(guī)定,，4月21至23日,，我和本校x老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規(guī)模大,、級別高,，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下,。

4月22日,，全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣,、和豐縣,、xx市、xx縣,、烏蘇市,、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場授課活動(dòng),，各位老師分別從對話描寫,、創(chuàng)意手指畫,、口語交際,、讀寫聯(lián)動(dòng)等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,，都能從孩子們的生活出發(fā),，圍繞孩子們最熟悉的人、事,、物進(jìn)行選材,，通過老師修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂習(xí)作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作,，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作,，無論是一個(gè)好的開頭,、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),。

22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么,，23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,，則給我更多的是回味、慎思,。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間,，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹,，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶,、分析,、理解，至于反思,，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn),。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇,，

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說,、多練,，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事,，當(dāng)孩子不會寫一篇文章的時(shí)候,，就寫一段話，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時(shí)候,，就寫一句話,，在不斷地贊賞評價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生大膽說,、放手寫,。

2、低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn),，例如：花,，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過程中積累,、應(yīng)用語言,，像小花、一朵小花,、一朵漂亮的小花,、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花,，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練,。當(dāng)然，在低段還可以采用：說后寫,、做后寫,、學(xué)后寫、看后寫,、畫畫寫寫等方法,，總之，方法千變?nèi)f化,，適合的才是最好的,。

至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少,，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,，學(xué)會用比喻句、擬人句,，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫結(jié)合,，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,，在這個(gè)過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外,，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí),，那么這時(shí)候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu),、仿順序,、仿表達(dá)方法,，例如《燕子專列》,，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛,，假如你就是列車上的一只小燕子,，你想怎樣表達(dá)對人們的謝意呢？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,，豐富學(xué)生習(xí)作素材,，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀,、大積累,，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累,、常評價(jià),、包括分享、展示,、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽,、欣賞、經(jīng)典閱讀,、寫“循環(huán)日記”,，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評價(jià),，激勵(lì)學(xué)生愛上習(xí)作,。

終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中,，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試,，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么,，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛,，用心修得一只生花筆,。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)??！