工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師公開課活動小結 教師公開課活動總結篇一

下面針對語文團隊公開課總結如下：

本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭。一路走來,，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色,，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》,，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁,、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請,。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,，把握教材、巧妙設計和指導朗讀,，拓展遷移等方面的大家風范,。

鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色，已形成自己的教學風格,。她對學生的朗讀指導可謂入情入境,，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手,，對學生進行恰如其分地引導,，再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華,。朗讀層次及效果也一步一個新臺階,，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受,。

巧妙恰當的使用多媒體也是鄂老師的教學特色,。真正做到讓課件為教學服務，為課堂添彩,。也許大家眼前還會呈現千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現美麗的麗華要呈現心靈的震撼,。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動,。那是為孩子們理解語言，感悟語境,，讀出語文味兒服好務,。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時隔多年,，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲,。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng),。我們看到五年一班學生的表達與評價,，描述及點評再看包老師課堂上的點撥，引導及總結都是那么自然和諧,，引人入勝,。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然,，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止,。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課，劉老師的課說得好,。從說教材到說教法,，由談學法到說過程，層次性強,、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新,。

吳振華老師點面結合,，因人而異，及時及地由師到生,，實事求是的點評讓人點頭稱贊,。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法，由學生到教師由新課標到讀寫結合完美的為五年團隊畫上句號,。

四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課,。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領我們進行了略讀教學的探索。課上張老師給學生足夠的時間合作交流,，兩大思考題給學生足夠交流展示的空間,。相關的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計,、清晰的環(huán)節(jié),、恰當地評價、有心的指導、充分的準備贏得了聽課老師的好評,。

的確,，顧老師教學設計環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽,，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯系,。從講故事到談讀書，從美德教育到與好日記相結合,。既鍛煉口語表達又實現了語言與思想教育統一,。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標一致都是為學生發(fā)展服好務,。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路,，三種教法規(guī)范了教者實現有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據,，從談課標到說課堂,，從開發(fā)課堂資源到實現師生、生生之間的雙向互動,。從給學生實踐機會等方面恰當評價,。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學展示了三小語文教師中的“小教師”風采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),，清脆悅耳的聲音恰當的教學情境的創(chuàng)設都給我們留下了深刻的印象,。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識字方法的引導,，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新,。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現一年級三位教者對識字教學研磨與探索。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實,，自然中彰顯特色,。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路。

二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設,，歌謠的展示不僅激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現了寫好字的方法和技巧,。11張圖片生動再現一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動,。課件利用恰當,，書寫方法指導詳實。

本學期這六節(jié)語文課雖課型不同,，年級不一但都有著自己的特色,。六年級精讀課情深意切，五年級的作文課津津有味,，四年級的略讀課學以致用,，三年級的口語交際設計完美,，二年級的寫字課重視細節(jié)，一年級的識字課趣味橫生,。

公開課雖然結束了,，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議,。

1,、加大力度重視精讀課的朗讀指導。

2,、把閱讀及作文緊密結合起來真正做到讀寫結合,，注重作文課的指導和講評，打造出更多的精品作文課,。

3,、找準調整好略讀課的地位，真正做到學有所得,，學以致用,。

4、重視口語交際課教學,，多給學生口語交際的實踐機會,。讓學生在情境下學會傾聽，表達與交流,。

5,、加強識字教學，重視學生寫字指導,，做到人人寫規(guī)范字,，注重識字方法的引導與培養(yǎng)。

教師公開課活動小結 教師公開課活動總結篇二

本學期,，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育,、教學活動，如召開了全校教師的動員大會,，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料,。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂,、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學習,、相互交流的機會,，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析,，對所教的一課進行了細致的加工和重組,。

通過親自授課,、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,，不僅認識到自身授課上的不足,，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。教師都說,，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用,，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會,。

的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域,、課改精神的理解,、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的,。因此,，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,，屆時將有不同類型,、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法,，改進自己的教學不足,，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

現對本次教學公開課情況進行總結：

每一次的教學公開課都得到了學?！耙话咽帧钡母叨戎匾?，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂,、求實高效”為主題的教學公開課中,，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,，這充分體現領導對教學的重視程度,，也看得出何校長是一位務實的校長。

在這次公開課活動中,，學校有29名教師都參加了授課,，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學,，我們采取的是隨堂聽課的方式,，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務,，積極地聽課,，并進行交流,。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真,，不斷地記著筆記,，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的,。

因為我們是要求教師隨堂授課,，該講到哪，就上哪節(jié)課,，所以這就體現了課堂教學的真實性,。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的`，不虛假和矯揉造作,，只是教師比平時多進行了一些準備的時間,，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的,，最后看學生的反饋效果,。

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用,。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件,，使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識,、應用〉兩課中,，一年級的學生通過觀察圖片知道了數學來源于生活，同時培養(yǎng)了學生的觀察力和語言表達能力,；〈花邊餃子〉那栩栩如生的,、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內容的理解,；

〈江山多嬌〉社會課中,，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的,、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲,；三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片,，極大地增強了教學效果,。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識,。

教學是一門藝術,，是一種精神交流活動,。這種活動總是與情感密切相聯系的,，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中,，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣,。所謂課上的有趣,，這就是說，學生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學習和思考,，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點,。

在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現象中,，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,，從講述一個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,，引出答案就在我們這篇課文中,，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩,，都能通過多樣的游戲,、互動活動，師生共同表演,、參與等形式,，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解,，極大地增強了學生的學習興趣,，學生的學習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳,。

陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng),。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上,，學生都能夠表現出良好的學習狀態(tài)，自覺地形成良好的學習習慣,，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的,。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高,。

在總結經驗學習別人優(yōu)點的同時,，我們更應該看到課堂教學中存在的不足,，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中,，也有些不盡人意之處,，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時間分配上還需要進行改進,；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象,；

雖然運用了多媒體輔助教學,，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美,；另外個別教師還存在隨意性,，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實,、努力鉆研，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務能力,，成為各學科教學上的能手。

教師公開課活動小結 教師公開課活動總結篇三

這次參加校級教研活動,，聽了三位數學教師的公開課,，使我感受頗深，受益匪淺,。針對這三節(jié)課,，我談談自己的感受：

教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學生的數學思考。在《折扣》一課中,，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活,，生活中數學問題處處存在,。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊,。

新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者,、引導者,。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥,，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由,、和諧的學習氛圍,，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習,，讓學生積極思考,，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力,，掌握學習的方法,，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流,，并給足學生動手,、觀察、交流,、合作的時間和空間,，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程,。如《認識幾分之一》一課中,，生生合作、師生合作在動手折一折中,，認識二分之一,、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中,，教師讓學生在拋硬幣,、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

練習設計重視促進學生數學思維的不斷發(fā)展,。如《折扣》一課中,，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售；然后設計已知原價和折扣,，求現價的問題,；再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價,，求折扣的問題,；最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題,。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決,。

總之,，本次校級教研活動，讓我收獲很多,，感觸很深,，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,，我還要加強學習,，在實踐中加強探索總結，爭取進步,。

教師公開課活動小結 教師公開課活動總結篇四

歷時四個周的我園聽評課活動結束了,，身為一位分管業(yè)務的園長，感觸頗深,。平日里深入班級聽課零散,，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平,，每學期組織一次全園性的聽評課活動,，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,，更好的制定切實可行的教師培訓,、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃,，同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現規(guī)律,，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑,。

人人參與講課,，促進教師相互學習，提高教學水平,。我園帶班教師三十多人,，鼓勵人人參與講公開課,，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)現教師個人的特長,，比如,，有的教師善于創(chuàng)設情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情,，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發(fā)現教師個人特長,，就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢,，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美,。

骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動,、示范引領作用,。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現優(yōu)秀教學活動組織,，又能讓新教師耳目一新,，了解到教學新思路、新方法,。比如,，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓,。

同領域,、共研究、善總結,，推廣好做法,。講同一個領域課程的教師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點,，總結出同一方法,。如，我們在聽了大,、中,、小不同年齡段的音樂課以后，教師們在評議中總結出：在給小,、中班幼兒教唱歌曲時,，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快,，把歌詞編成短小的故事,、配上動作,，幼兒興趣濃，容易記憶,，教唱時不要過分強調教師教一句幼兒唱一句,，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,，不限制幼兒自由跟唱,；在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”,，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現,，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片,，在引導記歌詞時便于幼兒記憶,，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好,。

視頻片段引入課堂,，直觀、生動,，提升課堂活動有效性,。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體,，現代化教學手段運用少,，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡,。教師們組織教學時,，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材,，運用到課堂,，起到了事半功倍的效果。比如,，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”,，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽,，很快明白了種子傳播的不同方式,，簡潔明了，省去了教師很多語言表述,。這種方法適用于各領域教學,。

課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展,，找準教研的著力點,，促進教研出實效,。講完每節(jié)課，授課人先認真反思,，然后小組成員評議,，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課,，不同的人站在不同的角度談觀點,，說方法，總結出同一課的不同講法,，不同課程的相同方法,，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過再研討,，形成園本課程集,。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

以上是在這次聽評課活動中的點點感悟,，作為管理者在組織安排教學各項活動時,，出發(fā)點和落腳點是“幼兒怎么學，教師怎么教”,。要善于發(fā)現每位教師在組織教學中的優(yōu)點,，長處,，給平臺發(fā)展教師的能力,，創(chuàng)造機會讓她們展示自己的才能，把要我做變?yōu)槲乙?，我能做,，我會做?/p>

教師公開課活動小結 教師公開課活動總結篇五

在經過公開課和觀摩課活動后，各位老師對比自己的上課過程,，談了很多自己的收獲和體會,，并發(fā)現自己存在的問題。

這次青年教師講課比賽活動并對活動做總結如下：

1,、針對獨立學院師資隊伍的特點,，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課,，使青年教師盡快成長起來,。

2、青年教師要明確如何塑造自己,，利用這個有力的平臺,，抓住機遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程,。

3,、人的進步從謙虛開始,，每位教師都有自己的優(yōu)點，同時也要看到別人的優(yōu)點,，不要用自己的優(yōu)點去對比別人的缺點,。

4、尊重別人才能得到別人的尊重,，每位教師要取長補短,。

5、青年教師要擺脫雇傭關系,，腦子里不要有動蕩的心態(tài),。要把教學當成事業(yè)，這樣動力就會源源不斷,。大家要心往一處想!勁往一處使!

6,、這次活動開展的很成功，以后要進一步搞下去,，給每位老師一個健康成長的平臺,。

各位老師的收獲和體會如下：

1、寸有所長,，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處,。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足,。

2,、教學基本功還須得到進一步的加強。通過這次活動,，大家應該更加明白一個道理：要想給學生一杯水,，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯,，而知也無涯,。的確是這樣，知識是無限的,，一個人如果只滿足于現在,，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰,。

3,、教學手段的改進：采用多媒體和板書相結合的教學手段，可以激發(fā)學生的學習興趣,；對于專業(yè)課可以適當進行雙語教學,，為學生考研、找工作做好鋪墊,。

4,、加強師生的互動,，讓學生跟上老師的思路，但互動要適當,。

5,、教師講課內容的熟練是逐漸積累的過程，每位老師先備好,、講好一門課,，之后再適當的接其它的課程。

6,、備課的時候不但要備知識,，還要備學生，了解學生已學過的知識和技能,，這樣才能深入淺出的引導學生,。

20xx.6

教師公開課活動小結 教師公開課活動總結篇六

本次《打造名師團隊 構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加，歷時三周,，終于圓滿的落下了帷幕,。

一、 教師高度重視

本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動,，認真?zhèn)湔n,，積極參與；課件實用,，能較好地服務教學,。尤其是一批老教師：高文彬、高云江,、張立華,、蘇萍,、駱永福,、孫鐵麗等人，都起到了模范帶頭作用,。

二,、 課堂效果良好

從整體看，這次公開課的課堂效果是最好的一次,，這與各位參賽教師的精心準備是分不開的,，表現在以下幾點：

1、教師課堂掌控較好,，能抓住學生,，正確引導學生學習，學習目標明確,，重點突出,，難點有突破,，課堂教學有效果，如李琳老師的課堂上,，學生學習狀態(tài)特別好,，學生訓練有素；

岳朋老師的課堂時間分配十分合理,，緊緊抓住學生,；還有孫鐵麗、馬春苓,、母立國,、陳彥等，課堂上學生學習狀態(tài)特別好,。

2,、課件實用，很多教師的課件生動,、形象,，說理性強，能做到化抽象為具體,，真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學作用,，有的是教師自己精心制作的課件，非常實用,，如周迎輝老師的課件,，通過自己的設計，非常直觀,、形象地說明了問題,。還有馬春苓、母立國,、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點,。

3、課堂環(huán)節(jié)清楚,，教師講解到位,，語言簡練、準確生動,，在這次比賽中,，課堂教學進步較大的有：劉悅、黃鑫,、周迎輝,、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師,。

其中最為突出的是岳朋老師的數學課《鴿巢問題》,，學生進步大，課堂環(huán)節(jié)設計十分緊湊,，節(jié)奏感強,，循序漸進，由淺入深,。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,，穩(wěn)而有序，節(jié)奏明快,，效果良好,，是難得的一節(jié)好課，過渡語真正起到了承上啟下的作用,。

4,、教師親自示范、演示：這次比賽中,，有很多教師的演示,、示范是非常準確到位的，如孟歡歡,、馬春苓,、周迎輝盧艷等老師的語文課上，能指導朗讀并范讀,，這是很好的展示和示范,，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。

三,、不足之處

本次比賽中也出現一些不盡如人意的地方,，大至如下：

1、板書方面：本次比賽中有一些教師板書較差,，寫的字歪歪扭扭,，實在令人不敢相信，這是出自一名教師之手,，還

有的教師板書多而亂,，有的只有幾個字,，不能體現板書的作用,。（板書的作用是一李課的教學內容核心的體現.）

2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺,，課堂上語言詞不達意,，表達不清，語言不完整，不夠簡練等,。

3,、有的教師在課件操作方面還要加強。

本次比賽共評出特等獎十名：岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名,。

第二小學

20xx-4-1

教研組長,骨干教師公開課活動總結20xx-03-31 13:04 | #2樓

為進一步提升我校的課堂教學質量,，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進教學方法與教學手段改革,，提高我校教育教學質量,，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學傳統，本學期以教研組長,，骨干教師為先導的公開教學活動圓滿結束,。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進教師專業(yè)成長,、提高課堂教學質量為核心,，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺,。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會,，認真?zhèn)湔n,，認真準備，可以說,，每節(jié)課都有令大家感到新的地方,，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現互邦互學,，共同提高的目的,，都取得了很好的成績?？梢哉f,，本學期的教學活動，從某個側面呈現了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高,，展示了我校教師朝氣蓬勃,、積極向上、銳意進取的良好精神風貌,。

一,、教學活動的亮點

本次活動每位教師的授課，都各具特色,，突出了各自學科的教學特點,，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍,，表現了我校教研活動的亮點：

1,、領導重視，群策群力,，全程聽評

本次教學從校長到副校長都十分重視,，組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領導都很關心,。教研室認真組織實施,，從課堂教學的籌備到評課總結，學校領導自始自終全程參與,，教研組年級組全方位予以

幫助,，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合,，從而確保了這次公開教學獲得圓滿成功,。

2、態(tài)度端正,，準備充分,，展示風采

在活動中，我們看到教師態(tài)度端正,，非常重視,，準備充分。通過鍛煉,，個人的綜合素質得到了促進和提高,，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,，教研組老師團結協作,，共同鉆研教材，探索教法,，分析學情,，資源共享，合作意識強,，展示的成績好,。教師認真準備教學方案、教學教具,，充分體現了教師的求學,、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,，展示了良好素質風采,。教師的求知探索的精神正在形成,，可以說,，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶,，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示,。

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