總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇一

為了確保演練活動(dòng)落到實(shí)處,，學(xué)校成立了演練領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)會(huì)議,，部署演練工作,。要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強(qiáng)防踩踏安全意識(shí),，在學(xué)生中進(jìn)行安全教育,，抓住這次演練機(jī)會(huì)，提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還著重強(qiáng)調(diào),，一定要注意安全，保障措施一定要到位,，各年級(jí)各班要層層落實(shí),，確保演練活動(dòng)順利進(jìn)行。

為了使得演練方案安全可行,，對(duì)演練方案進(jìn)行調(diào)整,、充實(shí)和完善，使演練方案切實(shí)可行,。在方案中就演練的時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容都作了具體的說(shuō)明,。要求班主任教育學(xué)生防止兩個(gè)極端：一是避免過(guò)分緊張,，二是杜絕滿不在乎。聽(tīng)到信號(hào)后,，全校師生必須服從指揮,，聽(tīng)從命令,，立即快速、安全疏散；不得擁擠,、推搡,、起哄,、開(kāi)玩笑；如發(fā)現(xiàn)有人摔倒,，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險(xiǎn)地,。要求各小組按照各自的職責(zé),，到達(dá)規(guī)定的位置,，完成各自的任務(wù),。

事故防踩踏演習(xí)活動(dòng)開(kāi)始,，在場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離。到達(dá)目的地，各班主任馬上清點(diǎn)人數(shù)。這次活動(dòng)全校師生參加,，學(xué)生從教室撤離到操場(chǎng)用時(shí)3分，演練按預(yù)案進(jìn)行,，整個(gè)演練過(guò)程既緊張，又有條不紊。這次演練活動(dòng)是對(duì)學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案的一次檢驗(yàn),，不僅再次落實(shí)了學(xué)校應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施,，而且也提高了我校實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)了師生防踩踏的`安全意識(shí),，真正掌握了在危險(xiǎn)中迅速逃生的基本方法,，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,，整個(gè)演練活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇二

“生命屬于我們的只有一次，而且是短暫的,?！鄙俏ㄒ坏?，是寶貴的,，世界因有了生命而變得更加精彩,。

沒(méi)一起事故都有其“偶然”性,，可當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時(shí),，這背后是否存在必然的因素。湘鄉(xiāng)育才學(xué)校踩踏悲劇事故中,，雖有四個(gè)樓梯口通向一層,。因?yàn)楫?dāng)天晚上下雨,，52個(gè)班的學(xué)生因避雨，幾乎都選擇位于教學(xué)樓與同學(xué)們的宿舍最近的一個(gè)樓梯口,，導(dǎo)致大量人流度聚集,。一場(chǎng)雨就導(dǎo)致同學(xué)們下樓秩序大亂，教學(xué)樓的規(guī)劃設(shè)計(jì)是不是需要反思,？不僅是湘鄉(xiāng)育才中學(xué),，我們所有的中小學(xué)教舍的設(shè)計(jì)，教師,、校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進(jìn)去,，對(duì)我們學(xué)生安全做了無(wú)微不至的防護(hù)，這顯然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和市領(lǐng)導(dǎo)特別需要關(guān)注的事,。

針對(duì)預(yù)防學(xué)生們擁擠,，特別是我們中小學(xué)生,，要格外的注意,。防止踩踏悲劇的再次發(fā)生，管理就需從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā),。在跑操,，集合等上下樓梯活動(dòng)中，不能強(qiáng)調(diào)快速,、整齊,，適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間。分年級(jí),、分班級(jí)逐次下樓,，要將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到每一個(gè)班主任,、任課教師都要擔(dān)負(fù)起對(duì)我們中小學(xué)生的安全管理盡到應(yīng)盡的責(zé)任,。每一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)也都要對(duì)師生負(fù)起安全責(zé)任。保證我們?cè)谛r(shí)的安全,。

在多起校園踩踏悲劇事故中,，學(xué)生下樓時(shí)突然跌倒往往成為事故的導(dǎo)火索?？墒峭瑢W(xué)們下樓時(shí)為什么容易磕到呢,？難道僅僅是因?yàn)椴恍⌒膯?，還有沒(méi)有其他的客觀因素。是不是因?yàn)闃翘菖_(tái)階不防滑,，臺(tái)階寬度過(guò)窄,，高度過(guò)陡，樓梯間的燈光不夠明亮,，顯然,，僅僅這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，還得請(qǐng)組織專家去做專門(mén)的調(diào)查和論證,。除了樓梯扶手,、照明設(shè)備、安全出口等硬件因素之外,，學(xué)校的管理制度也是需要檢討的,。

我們學(xué)生的安全涉及億萬(wàn)家庭的幸福，受到黨和政府的高度重視,，為全社會(huì)所關(guān)注,。這些年來(lái)，國(guó)家對(duì)我們中小學(xué)生的安全格外重視,。但是,，為什么還有類似的校園踩踏悲劇事故發(fā)生，這對(duì)我們中小學(xué)生安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,。景何其慘烈,，老師們，要在教學(xué)樓樓梯間設(shè)置指示,，警示標(biāo)志,；告誡學(xué)生上下樓梯相互禮讓，靠右行走,，遵守秩序,，注意安全。

校園內(nèi)是我們學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方,，也是人員相對(duì)集中的地方,，如何避免此事件發(fā)生是人人都應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，安全工作應(yīng)做在事故之前,，而不是亡羊補(bǔ)牢,。頻頻發(fā)生的踩踏悲劇事件，也是的解決校園安全問(wèn)題迫在眉睫,。特別我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展,，在校人數(shù)不斷增多，學(xué)校的管理工作和安全保證工作面臨著新的難題,。

一次次的悲劇為我們敲響警鐘,，保障學(xué)校安全,，保障我們學(xué)生的生命安全，是家長(zhǎng)們和老師們共同的責(zé)任,。學(xué)校安全事關(guān)人命,，安全重于泰山。我們一定要保護(hù)好自己的生命安全,，避免意外和危險(xiǎn)發(fā)生,。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇三

12月7日晚上，在僅僅只有十分鐘的時(shí)間里,，一場(chǎng)觸目驚心的“踩踏”事件就這樣發(fā)生在湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)的1號(hào)樓梯上,。

那天晚上正下著雨，晚自習(xí)下課了,，同學(xué)們準(zhǔn)備回宿舍時(shí)都往靠宿舍最近的1號(hào)樓梯上涌去,。

走在前面的同學(xué)認(rèn)為地太滑，于是小心翼翼地一步一步往前走,，但是后面的同學(xué)以為前面的同學(xué)故意阻攔他們,，就起勁地向前擠去，踩踏事件就這樣發(fā)生了,，結(jié)果造成了8人死亡,，26人受傷的慘劇。對(duì)于學(xué)生和親人來(lái)說(shuō),，這無(wú)疑是人生最大的噩夢(mèng),。

為什么一所初中也會(huì)發(fā)生“踩踏”事件呢？是因?yàn)槔蠋煹慕逃龥](méi)落到實(shí)處,？不,。在這所初中，每一個(gè)學(xué)生都有一本《安全手冊(cè)》,，也有進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的教育，但沒(méi)進(jìn)行過(guò)演習(xí),。也就是說(shuō),，大部分錯(cuò)在孩子身上。讓我們想象一下,，3000多名學(xué)生,，一下子走到了一個(gè)樓梯口，那將是多么擁擠!就像一個(gè)蘋(píng)果本來(lái)4個(gè)人分,，現(xiàn)在16個(gè)人分,，得到的就少多了的道理是一樣的。在平時(shí)生活中,，你也許會(huì)想到這件事的后果,，但在危急時(shí)刻,，又有幾個(gè)人會(huì)想到這樣嚴(yán)重的后果，會(huì)放棄近路走原路,，并且讓雨淋呢,？

這件事讓我想到了生活中的小事：上公交車時(shí)，人很多,，一些人便會(huì)硬擠,，有時(shí)一個(gè)人摔倒了，很多人便會(huì)像多米諾骨牌一樣一起摔倒,。就是為了擠上車,，重重地摔傷可不值呀!但有些人就是為了眼前的利益而不顧后果。

人的生命是多么地寶貴啊!生命只有一次,，不可復(fù)制,。要是只為了一時(shí)的方便而用生命作為代價(jià)，是多么地不值得!雖說(shuō)人人知道這個(gè)道理,，但是在生活中做到是十分難的,。只有事事都有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，才不會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)的誘惑而把生命也搭上了!

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇四

每每從新聞或報(bào)紙上看到那些那些踩踏事件,，我總是不寒而栗,，總是祈禱著這樣的事不要發(fā)生在我們身邊?？伞?/p>

“哎呀,，別擠啦！別擠啦,！痛死了,，你踩到我的腳了！”每當(dāng)想起那一幕,，我便心有余悸,。

那是三年前的一個(gè)悶熱的下午，我校舉行期未考試,。太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地,，讓我們頭昏腦漲，汗水泠泠,。教室里,，同學(xué)們埋頭苦讀，緊張復(fù)習(xí),?！傲恪扁徛晜鱽?lái)，這是考前讓同學(xué)上衛(wèi)生間的鈴聲,，大家一窩蜂似的沖出教室,，我也不例外,。

下到一樓，我頓時(shí)驚呆了——我的前面可謂是有了“人墻”一層層,，我剛想轉(zhuǎn)身,，后面的人便“蜂擁而下”，擠在人群中的我寸步難移,，只能被動(dòng)地“隨波逐流”,。

我艱難地轉(zhuǎn)了身，吸了口氣,，也不知前面是怎么了,，鬧哄哄的，有人在亂叫,，有人在說(shuō)笑,，更有人像我一樣，焦急地張望前方,。

時(shí)值酷暑,，到處都像蒸籠一樣，那熏人的汗味,，讓人頭腦發(fā)熱,，我也有點(diǎn)發(fā)暈，大家推推搡搡,，出于本能反應(yīng),，我也推了一下前面的人，結(jié)果前面的人剛好往下走了一步,，我這一推沒(méi)推到,，因?yàn)閼T性，向前一滑,，我摔倒在地,。“嗷,！”我慘叫一聲,。剛想拍拍屁股站起，卻驚恐地發(fā)現(xiàn),，后面的人一個(gè)勁地沖了下來(lái)。前面依然被堵得水泄不通,，我心中一震,，心像繃緊的弦，冷汗都流了下來(lái),，腦海中閃過(guò)上海外灘踩踏事件的畫(huà)面,，雙腿不由得擅抖了起來(lái),，我可不想變成肉餅！

“不會(huì)的,！不會(huì)的,！”我盡力讓自已冷靜下來(lái)，按照老媽平日里告訴我防踩踏的方法：向旁邊一滾,，緊靠墻壁,，雙手扣頭，耐心等待,。一分鐘……兩分鐘……我的身體像一臺(tái)不停運(yùn)動(dòng)的馬達(dá),，抖個(gè)不停也許下一分鐘失控的人流就會(huì)把我?guī)蛭粗牡胤健Ｎ液ε聵O了,?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)?jiān)卣竞?，不要推搡,，?tīng)從老師指揮，上下樓梯靠右走,！”一位老師高聲指揮著,。

時(shí)間像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。

擁堵的人群終于解散了,，我也終于可以站起來(lái),，拍拍胸口，重重舒了一口氣,，總算是有驚無(wú)險(xiǎn),。

有人說(shuō)：生命是寶藏。而我覺(jué)得,，安全則是守護(hù)寶藏的柵欄,。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇五

悲劇，有很多時(shí)候是可以避免的,，為什么悲劇總是在不斷地上演,？暴露出的不僅僅是安全隱患，更暴露出一些人員和部門(mén)在思想意識(shí)上和管理上的疏漏和不到位,。9.26昆明明通小學(xué)的踩踏事件再一次揭示出我們的所謂意想不到的悲劇又發(fā)生了,。

從新聞披露的一些內(nèi)容我們得知，小學(xué)生午睡休息的地方其上下樓梯很窄,，寬度為一米多一些,，不巧又被人在過(guò)道上放置了一塊大海綿，結(jié)果被一涌而下的學(xué)生拽倒，從而導(dǎo)致海綿墊將學(xué)生覆蓋,，以及隨后涌來(lái)學(xué)生紛紛踩踏,，導(dǎo)致六人死亡；同時(shí)，新聞報(bào)告了每個(gè)班午睡的孩子有四十、五十個(gè),，盡管有的報(bào)道還說(shuō)了每個(gè)班都有一個(gè)老師負(fù)責(zé)管理,，這似乎也表明了教師不存在責(zé)任的問(wèn)題。那么除了樓梯窄和大海綿堆放的客觀問(wèn)題之外,，問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪里呢,？

我想與下面幾個(gè)問(wèn)題有關(guān)。第一,，我們是否意識(shí)到存在著一個(gè)特殊群體,。我們的學(xué)生，我們的孩子,，他們就是一群特殊的群體,，這種特殊性在于，他們是小學(xué)生,，他們依然是弱者,，他們依然是幼者。他們非常缺乏對(duì)環(huán)境是否安全的認(rèn)知能力和判斷能力,，同時(shí),，他們也十分缺乏對(duì)自我的保護(hù)能力。第二,，我們是否意識(shí)到特殊群體所處的環(huán)境就是特殊環(huán)境,。目前可能還沒(méi)有特殊環(huán)境這個(gè)定義，不過(guò)我在這里就給定義了,。特殊環(huán)境不獨(dú)只是那些處于危險(xiǎn)的水,、火、電,、有毒等危險(xiǎn)環(huán)境和特殊的工作環(huán)境,，而是應(yīng)該將孩子、尤其是群體孩子所處的環(huán)境定義為特殊環(huán)境,。許多西方國(guó)家為了加強(qiáng)小學(xué)生的安全管理,，就給孩子帶特殊顏色的帽子、配備耐沖擊的校車等就是這個(gè)原因,，讓人們注意,、留心他們！因此,，面對(duì)特殊群體所處的環(huán)境,，就更應(yīng)該要求我們的管理者和社會(huì)時(shí)刻保持警惕。第三,，從教師和學(xué)校的層面來(lái)講,，教師和學(xué)校是否一直關(guān)注著這些特殊群體呢？是否意識(shí)到特殊群體所處的環(huán)境是否安全的認(rèn)知和防范管理呢,？我們就不得而知,。

因此，針對(duì)類似孩子這樣的特殊群體,，向管理部門(mén)和學(xué)校提出以下建議：

每年的新生入學(xué),，以及新學(xué)期開(kāi)始，教師講授的第一課應(yīng)該是生存和安全教育課,，并應(yīng)該進(jìn)行危險(xiǎn)情況下逃生安全的演練和訓(xùn)練,，每個(gè)班級(jí)也不需要花太長(zhǎng)時(shí)間。同時(shí),，要求教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中也要經(jīng)常向?qū)W生講授安全知識(shí)問(wèn)題,。不僅包括遠(yuǎn)的水、火,、電,、煤氣、交通等安全，更要注重近的身邊的安全,。一些孩子可能知道一些危險(xiǎn)的常識(shí),，但當(dāng)很多孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，可能就會(huì)忘記危險(xiǎn)就在身邊,。如剛下課的時(shí)候,，孩子們經(jīng)常會(huì)一擁而出教室，因此,，教室的門(mén)口,、衛(wèi)生間和走廊樓梯上下等處是一個(gè)十分危險(xiǎn)的地方。因此,，在下課的時(shí)候,、放學(xué)的時(shí)候，建議老師們應(yīng)該多提醒孩子們,，要多注意安全,，不要互相推搡以及大聲喧鬧等。此外,，每隔一段時(shí)間,，要開(kāi)展消防安全知識(shí)講座，以及進(jìn)行消防安全的演練等,。如,，如何按照一定順序上下樓梯，而不是無(wú)秩序的亂跑,，走進(jìn)或去開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候該如何面對(duì)門(mén)來(lái)保護(hù)自己,，在平時(shí)玩的時(shí)候、尤其是上下樓梯的時(shí)候不要疾跑,、不去推同學(xué),、湊熱鬧，大聲喧嘩,，打鬧等,，或者讓學(xué)生分批走出教室等。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。雖然都是小事,，但是我們需要老師能夠從細(xì)節(jié)抓起做起，起到真正的負(fù)起責(zé)任,。最重要的是要培養(yǎng)孩子的安全概念以及如何避免災(zāi)難事件的發(fā)生,。

另外，建議在每天上下課以及放學(xué)等時(shí)間,，在教學(xué)樓的各個(gè)重要位置,、學(xué)校大門(mén)口等要適當(dāng)安排一些老師或者保安等流動(dòng)起來(lái),，起到監(jiān)督和安全保護(hù)的作用,。讓老師真正成為園丁,，讓老師成為花朵的愛(ài)護(hù)著和守護(hù)者,。

踩踏事件豈是樓梯惹的禍?。∥鞣降囊恍﹪?guó)家,，對(duì)早在幼兒園的孩子就開(kāi)始了安全知識(shí)的講授和實(shí)踐訓(xùn)練,。可見(jiàn),，我們還是應(yīng)該從心里、從日常的活動(dòng)中注重安全,，不能只憑一紙文件,、一個(gè)會(huì)議來(lái)落實(shí),，而是要從行動(dòng)上真正的坐起來(lái)。

我知道一個(gè)臺(tái)灣在大陸的私辦學(xué)校是如何管理的,。他們的教學(xué)空間也是十分很有限,，上下樓梯很陡，而且樓梯也很窄,，估計(jì)寬度也在一米左右,。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不是太多，十幾個(gè)人,。但是,，每當(dāng)下課和放學(xué)的時(shí)候，在走廊樓梯的上下過(guò)道之間狹小的位置處,，總是安排一個(gè)教師固定站在那個(gè)拐彎處,，看著并幫助每個(gè)孩子下樓，而教學(xué)上課的班主任走在最前面,，拉著第一個(gè)孩子的手,，孩子們也是十分有秩序地一個(gè)挨著一個(gè)，背著書(shū)包不慌不忙地扶著樓梯把手下來(lái),。到門(mén)口的時(shí)候,，老師喊著每個(gè)學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接孩子。這么多年來(lái),，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情,，這就是所謂的防患于未然,，這就是所謂的人性化管理,，這就是服務(wù)到位,。

相反,，我們的一些學(xué)校經(jīng)常是口頭上說(shuō)的非常好,，結(jié)果落實(shí)到實(shí)處和細(xì)節(jié)上就欠缺一大塊。這次,，發(fā)生在昆明小學(xué)的事件就暴露出

這個(gè)問(wèn)題,。如果我們的學(xué)校能夠在學(xué)生下樓梯的位置處，安排一個(gè)老師來(lái)協(xié)防,，那么會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生嗎,？此外，如果我們的老師能夠經(jīng)常教育我們的學(xué)生,，如何按照次序上下樓梯,，如何遵守規(guī)矩走路，如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),，那么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇嗎,？如果我們的老師能夠在學(xué)生走出房間的時(shí)候再多關(guān)照一下，再多說(shuō)幾句強(qiáng)調(diào)安全的話,，是不是這就不會(huì)成為悲?。∪绻蠋熥尯⒆臃峙峙刈?，是不是也不會(huì)發(fā)生這樣的悲?。咳绻蠋煱堰@些孩子都看做是自己的孩子,，那這樣的悲劇會(huì)發(fā)生嗎,？

之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，與我們學(xué)校和老師自身對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)十分缺乏,，以及缺少對(duì)孩子的安全教育有直接關(guān)系,，實(shí)在是教育之失。比如,，認(rèn)為一個(gè)老師帶隊(duì)管理學(xué)生就可以了,。這就更直接暴露了學(xué)校缺少整體協(xié)調(diào)的管理和措施。作為教師,，最能夠在第一時(shí)間看到學(xué)生在做什么,，知道哪些同學(xué)的表現(xiàn)。因此,，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生,，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么,。此外,，不僅開(kāi)展安全教育,，心里教育、德育教育和體育教育等都應(yīng)該同步開(kāi)展,，不能讓孩子成為只會(huì)捧著書(shū)本讀書(shū)的少年郎,。

學(xué)校要加強(qiáng)整體的安全和管理措施，更要加強(qiáng)對(duì)孩子的安全知識(shí)細(xì)節(jié)的教育,，用心來(lái)關(guān)懷和愛(ài)護(hù),。要從思想意識(shí)上重視起來(lái)，要從管理措施上堵住疏漏,。這么多用鮮血和生命換來(lái)的教訓(xùn),，我們何時(shí)才能不讓悲劇一而再再而三的上演啊,！如果我們的學(xué)校,、社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體、特殊群體真正做到：老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼，那么這些事件發(fā)生的概率可能就會(huì)小很多,。