總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇一

為了確保演練活動落到實處，學(xué)校成立了演練領(lǐng)導(dǎo)小組,，并召開會議,，部署演練工作。要求全體教師首先從思想上要引起重視,，增強防踩踏安全意識,，在學(xué)生中進行安全教育，抓住這次演練機會,，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還著重強調(diào)，一定要注意安全,，保障措施一定要到位,，各年級各班要層層落實，確保演練活動順利進行,。

為了使得演練方案安全可行,，對演練方案進行調(diào)整、充實和完善,，使演練方案切實可行,。在方案中就演練的時間、地點,、內(nèi)容都作了具體的說明,。要求班主任教育學(xué)生防止兩個極端：一是避免過分緊張，二是杜絕滿不在乎,。聽到信號后,，全校師生必須服從指揮,，聽從命令，立即快速,、安全疏散,；不得擁擠、推搡,、起哄,、開玩笑；如發(fā)現(xiàn)有人摔倒,，應(yīng)將其扶起,，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責(zé),，到達規(guī)定的位置,，完成各自的任務(wù)。

事故防踩踏演習(xí)活動開始,，在場教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離,。到達目的地，各班主任馬上清點人數(shù),。這次活動全校師生參加,，學(xué)生從教室撤離到操場用時3分，演練按預(yù)案進行,，整個演練過程既緊張,，又有條不紊。這次演練活動是對學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案的一次檢驗,，不僅再次落實了學(xué)校應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施,，而且也提高了我校實際應(yīng)對和處置突發(fā)事件的能力，更進一步增強了師生防踩踏的`安全意識,，真正掌握了在危險中迅速逃生的基本方法，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,，整個演練活動基本上達到了預(yù)期目標,。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇二

“生命屬于我們的只有一次，而且是短暫的,?！鄙俏ㄒ坏模菍氋F的,，世界因有了生命而變得更加精彩,。

沒一起事故都有其“偶然”性，可當(dāng)一場場事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時,，這背后是否存在必然的因素。湘鄉(xiāng)育才學(xué)校踩踏悲劇事故中,，雖有四個樓梯口通向一層,。因為當(dāng)天晚上下雨,，52個班的學(xué)生因避雨,，幾乎都選擇位于教學(xué)樓與同學(xué)們的宿舍最近的一個樓梯口,，導(dǎo)致大量人流度聚集。一場雨就導(dǎo)致同學(xué)們下樓秩序大亂,，教學(xué)樓的規(guī)劃設(shè)計是不是需要反思,？不僅是湘鄉(xiāng)育才中學(xué),，我們所有的中小學(xué)教舍的設(shè)計,，教師,、校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進去,，對我們學(xué)生安全做了無微不至的防護，這顯然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和市領(lǐng)導(dǎo)特別需要關(guān)注的事,。

針對預(yù)防學(xué)生們擁擠,，特別是我們中小學(xué)生，要格外的注意,。防止踩踏悲劇的再次發(fā)生,，管理就需從學(xué)生們的實際出發(fā)。在跑操,，集合等上下樓梯活動中,，不能強調(diào)快速、整齊,，適當(dāng)錯開時間,。分年級、分班級逐次下樓,，要將安全工作的各項職責(zé)層層進行分解,，落實到每一個班主任、任課教師都要擔(dān)負起對我們中小學(xué)生的安全管理盡到應(yīng)盡的責(zé)任,。每一個校領(lǐng)導(dǎo)也都要對師生負起安全責(zé)任,。保證我們在校時的安全。

在多起校園踩踏悲劇事故中,，學(xué)生下樓時突然跌倒往往成為事故的導(dǎo)火索,?？墒峭瑢W(xué)們下樓時為什么容易磕到呢？難道僅僅是因為不小心嗎,，還有沒有其他的客觀因素,。是不是因為樓梯臺階不防滑，臺階寬度過窄,，高度過陡,，樓梯間的燈光不夠明亮，顯然,，僅僅這一個個細節(jié),，還得請組織專家去做專門的調(diào)查和論證。除了樓梯扶手,、照明設(shè)備,、安全出口等硬件因素之外，學(xué)校的管理制度也是需要檢討的,。

我們學(xué)生的安全涉及億萬家庭的幸福,，受到黨和政府的高度重視，為全社會所關(guān)注,。這些年來,，國家對我們中小學(xué)生的安全格外重視。但是,，為什么還有類似的校園踩踏悲劇事故發(fā)生,，這對我們中小學(xué)生安全構(gòu)成了嚴重威脅。景何其慘烈,，老師們,，要在教學(xué)樓樓梯間設(shè)置指示，警示標志,；告誡學(xué)生上下樓梯相互禮讓,，靠右行走，遵守秩序,，注意安全,。

校園內(nèi)是我們學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，也是人員相對集中的地方,，如何避免此事件發(fā)生是人人都應(yīng)關(guān)注的問題,，安全工作應(yīng)做在事故之前，而不是亡羊補牢,。頻頻發(fā)生的踩踏悲劇事件,，也是的解決校園安全問題迫在眉睫。特別我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，在校人數(shù)不斷增多,，學(xué)校的管理工作和安全保證工作面臨著新的難題,。

一次次的悲劇為我們敲響警鐘，保障學(xué)校安全,，保障我們學(xué)生的生命安全,，是家長們和老師們共同的責(zé)任。學(xué)校安全事關(guān)人命,，安全重于泰山,。我們一定要保護好自己的生命安全，避免意外和危險發(fā)生,。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇三

12月7日晚上,，在僅僅只有十分鐘的時間里，一場觸目驚心的“踩踏”事件就這樣發(fā)生在湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)的1號樓梯上,。

那天晚上正下著雨,，晚自習(xí)下課了，同學(xué)們準備回宿舍時都往靠宿舍最近的1號樓梯上涌去,。

走在前面的同學(xué)認為地太滑,，于是小心翼翼地一步一步往前走，但是后面的同學(xué)以為前面的同學(xué)故意阻攔他們,，就起勁地向前擠去,，踩踏事件就這樣發(fā)生了，結(jié)果造成了8人死亡,，26人受傷的慘劇,。對于學(xué)生和親人來說,，這無疑是人生最大的噩夢,。

為什么一所初中也會發(fā)生“踩踏”事件呢？是因為老師的教育沒落到實處,？不,。在這所初中，每一個學(xué)生都有一本《安全手冊》,，也有進行過相應(yīng)的教育,，但沒進行過演習(xí)。也就是說,，大部分錯在孩子身上,。讓我們想象一下，3000多名學(xué)生,，一下子走到了一個樓梯口,，那將是多么擁擠!就像一個蘋果本來4個人分，現(xiàn)在16個人分，得到的就少多了的道理是一樣的,。在平時生活中,，你也許會想到這件事的后果，但在危急時刻,，又有幾個人會想到這樣嚴重的后果,，會放棄近路走原路，并且讓雨淋呢,？

這件事讓我想到了生活中的小事：上公交車時,，人很多，一些人便會硬擠,，有時一個人摔倒了,，很多人便會像多米諾骨牌一樣一起摔倒。就是為了擠上車,，重重地摔傷可不值呀!但有些人就是為了眼前的利益而不顧后果,。

人的生命是多么地寶貴啊!生命只有一次，不可復(fù)制,。要是只為了一時的方便而用生命作為代價,，是多么地不值得!雖說人人知道這個道理，但是在生活中做到是十分難的,。只有事事都有長遠的眼光,，才不會被一點點的誘惑而把生命也搭上了!

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇四

每每從新聞或報紙上看到那些那些踩踏事件，我總是不寒而栗,，總是祈禱著這樣的事不要發(fā)生在我們身邊,。可——

“哎呀,，別擠啦,！別擠啦！痛死了,，你踩到我的腳了,！”每當(dāng)想起那一幕，我便心有余悸,。

那是三年前的一個悶熱的下午,，我校舉行期未考試。太陽火辣辣地炙烤著大地,，讓我們頭昏腦漲,，汗水泠泠。教室里,，同學(xué)們埋頭苦讀,，緊張復(fù)習(xí),。“零…”鈴聲傳來,，這是考前讓同學(xué)上衛(wèi)生間的鈴聲,，大家一窩蜂似的沖出教室，我也不例外,。

下到一樓,，我頓時驚呆了——我的前面可謂是有了“人墻”一層層，我剛想轉(zhuǎn)身,，后面的人便“蜂擁而下”,，擠在人群中的我寸步難移，只能被動地“隨波逐流”,。

我艱難地轉(zhuǎn)了身,，吸了口氣，也不知前面是怎么了,，鬧哄哄的,，有人在亂叫，有人在說笑,，更有人像我一樣,，焦急地張望前方。

時值酷暑,，到處都像蒸籠一樣,，那熏人的汗味，讓人頭腦發(fā)熱,，我也有點發(fā)暈,，大家推推搡搡，出于本能反應(yīng),，我也推了一下前面的人,，結(jié)果前面的人剛好往下走了一步，我這一推沒推到,，因為慣性,，向前一滑，我摔倒在地,。“嗷,！”我慘叫一聲,。剛想拍拍屁股站起，卻驚恐地發(fā)現(xiàn),，后面的人一個勁地沖了下來,。前面依然被堵得水泄不通,，我心中一震，心像繃緊的弦,，冷汗都流了下來,，腦海中閃過上海外灘踩踏事件的畫面，雙腿不由得擅抖了起來,，我可不想變成肉餅,！

“不會的！不會的,！”我盡力讓自已冷靜下來,，按照老媽平日里告訴我防踩踏的方法：向旁邊一滾，緊靠墻壁,，雙手扣頭,，耐心等待。一分鐘……兩分鐘……我的身體像一臺不停運動的馬達,，抖個不停也許下一分鐘失控的人流就會把我?guī)蛭粗牡胤?。我害怕極了?！巴瑢W(xué)們,，請原地站好，不要推搡,，聽從老師指揮,，上下樓梯靠右走！”一位老師高聲指揮著,。

時間像過了一個世紀,。

擁堵的人群終于解散了，我也終于可以站起來,，拍拍胸口,，重重舒了一口氣，總算是有驚無險,。

有人說：生命是寶藏,。而我覺得，安全則是守護寶藏的柵欄,。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇五

悲劇,，有很多時候是可以避免的，為什么悲劇總是在不斷地上演,？暴露出的不僅僅是安全隱患,，更暴露出一些人員和部門在思想意識上和管理上的疏漏和不到位。9.26昆明明通小學(xué)的踩踏事件再一次揭示出我們的所謂意想不到的悲劇又發(fā)生了,。

從新聞披露的一些內(nèi)容我們得知,，小學(xué)生午睡休息的地方其上下樓梯很窄,，寬度為一米多一些，不巧又被人在過道上放置了一塊大海綿,，結(jié)果被一涌而下的學(xué)生拽倒,，從而導(dǎo)致海綿墊將學(xué)生覆蓋，以及隨后涌來學(xué)生紛紛踩踏,，導(dǎo)致六人死亡,；同時，新聞報告了每個班午睡的孩子有四十,、五十個,，盡管有的報道還說了每個班都有一個老師負責(zé)管理，這似乎也表明了教師不存在責(zé)任的問題,。那么除了樓梯窄和大海綿堆放的客觀問題之外,，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？

我想與下面幾個問題有關(guān),。第一,，我們是否意識到存在著一個特殊群體。我們的學(xué)生,，我們的孩子,，他們就是一群特殊的群體，這種特殊性在于,，他們是小學(xué)生,，他們依然是弱者，他們依然是幼者,。他們非常缺乏對環(huán)境是否安全的認知能力和判斷能力,，同時，他們也十分缺乏對自我的保護能力,。第二,，我們是否意識到特殊群體所處的環(huán)境就是特殊環(huán)境。目前可能還沒有特殊環(huán)境這個定義,，不過我在這里就給定義了,。特殊環(huán)境不獨只是那些處于危險的水、火,、電,、有毒等危險環(huán)境和特殊的工作環(huán)境，而是應(yīng)該將孩子,、尤其是群體孩子所處的環(huán)境定義為特殊環(huán)境,。許多西方國家為了加強小學(xué)生的安全管理，就給孩子帶特殊顏色的帽子,、配備耐沖擊的校車等就是這個原因,，讓人們注意、留心他們,！因此,，面對特殊群體所處的環(huán)境，就更應(yīng)該要求我們的管理者和社會時刻保持警惕,。第三,，從教師和學(xué)校的層面來講，教師和學(xué)校是否一直關(guān)注著這些特殊群體呢,？是否意識到特殊群體所處的環(huán)境是否安全的認知和防范管理呢,？我們就不得而知。

因此,，針對類似孩子這樣的特殊群體,，向管理部門和學(xué)校提出以下建議：

每年的新生入學(xué)，以及新學(xué)期開始,，教師講授的第一課應(yīng)該是生存和安全教育課,，并應(yīng)該進行危險情況下逃生安全的演練和訓(xùn)練，每個班級也不需要花太長時間,。同時,，要求教師在日常的教學(xué)活動中也要經(jīng)常向?qū)W生講授安全知識問題。不僅包括遠的水,、火,、電、煤氣,、交通等安全,，更要注重近的身邊的安全。一些孩子可能知道一些危險的常識,，但當(dāng)很多孩子們在一起的時候,，可能就會忘記危險就在身邊。如剛下課的時候,，孩子們經(jīng)常會一擁而出教室,，因此，教室的門口,、衛(wèi)生間和走廊樓梯上下等處是一個十分危險的地方,。因此，在下課的時候,、放學(xué)的時候,，建議老師們應(yīng)該多提醒孩子們，要多注意安全,，不要互相推搡以及大聲喧鬧等,。此外,，每隔一段時間，要開展消防安全知識講座,，以及進行消防安全的演練等,。如，如何按照一定順序上下樓梯,，而不是無秩序的亂跑,，走進或去開一扇門的時候該如何面對門來保護自己，在平時玩的時候,、尤其是上下樓梯的時候不要疾跑,、不去推同學(xué)、湊熱鬧,，大聲喧嘩,，打鬧等，或者讓學(xué)生分批走出教室等,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。雖然都是小事，但是我們需要老師能夠從細節(jié)抓起做起,，起到真正的負起責(zé)任,。最重要的是要培養(yǎng)孩子的安全概念以及如何避免災(zāi)難事件的發(fā)生。

另外,，建議在每天上下課以及放學(xué)等時間,，在教學(xué)樓的各個重要位置、學(xué)校大門口等要適當(dāng)安排一些老師或者保安等流動起來,，起到監(jiān)督和安全保護的作用,。讓老師真正成為園丁，讓老師成為花朵的愛護著和守護者,。

踩踏事件豈是樓梯惹的禍?。∥鞣降囊恍﹪?，對早在幼兒園的孩子就開始了安全知識的講授和實踐訓(xùn)練,。可見,，我們還是應(yīng)該從心里,、從日常的活動中注重安全，不能只憑一紙文件,、一個會議來落實,，而是要從行動上真正的坐起來。

我知道一個臺灣在大陸的私辦學(xué)校是如何管理的。他們的教學(xué)空間也是十分很有限,，上下樓梯很陡,，而且樓梯也很窄，估計寬度也在一米左右,。每個班級的學(xué)生不是太多,，十幾個人,。但是,，每當(dāng)下課和放學(xué)的時候，在走廊樓梯的上下過道之間狹小的位置處,，總是安排一個教師固定站在那個拐彎處,，看著并幫助每個孩子下樓，而教學(xué)上課的班主任走在最前面,，拉著第一個孩子的手,，孩子們也是十分有秩序地一個挨著一個，背著書包不慌不忙地扶著樓梯把手下來,。到門口的時候,，老師喊著每個學(xué)生請家長過來接孩子。這么多年來,，從來沒有發(fā)生過什么事情,，這就是所謂的防患于未然，這就是所謂的人性化管理,，這就是服務(wù)到位,。

相反，我們的一些學(xué)校經(jīng)常是口頭上說的非常好,，結(jié)果落實到實處和細節(jié)上就欠缺一大塊,。這次，發(fā)生在昆明小學(xué)的事件就暴露出

這個問題,。如果我們的學(xué)校能夠在學(xué)生下樓梯的位置處,，安排一個老師來協(xié)防，那么會有這樣的悲劇發(fā)生嗎,？此外,，如果我們的老師能夠經(jīng)常教育我們的學(xué)生，如何按照次序上下樓梯,，如何遵守規(guī)矩走路,，如何規(guī)避風(fēng)險，那么會發(fā)生這樣的悲劇嗎,？如果我們的老師能夠在學(xué)生走出房間的時候再多關(guān)照一下,，再多說幾句強調(diào)安全的話，是不是這就不會成為悲劇,！如果老師讓孩子分批分批地走,，是不是也不會發(fā)生這樣的悲劇,？如果老師把這些孩子都看做是自己的孩子,，那這樣的悲劇會發(fā)生嗎？

之所以出現(xiàn)這樣的問題,，與我們學(xué)校和老師自身對安全管理的認識十分缺乏,，以及缺少對孩子的安全教育有直接關(guān)系，實在是教育之失,。比如,，認為一個老師帶隊管理學(xué)生就可以了。這就更直接暴露了學(xué)校缺少整體協(xié)調(diào)的管理和措施,。作為教師,，最能夠在第一時間看到學(xué)生在做什么，知道哪些同學(xué)的表現(xiàn),。因此,，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生，應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么,。此外，不僅開展安全教育,，心里教育,、德育教育和體育教育等都應(yīng)該同步開展，不能讓孩子成為只會捧著書本讀書的少年郎,。

學(xué)校要加強整體的安全和管理措施,，更要加強對孩子的安全知識細節(jié)的教育，用心來關(guān)懷和愛護,。要從思想意識上重視起來,，要從管理措施上堵住疏漏。這么多用鮮血和生命換來的教訓(xùn),，我們何時才能不讓悲劇一而再再而三的上演?。∪绻覀兊膶W(xué)校,、社會對弱勢群體,、特殊群體真正做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼,，那么這些事件發(fā)生的概率可能就會小很多,。