總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇一

為了確保演練活動落到實處,，學(xué)校成立了演練領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開會議,，部署演練工作,。要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強防踩踏安全意識,，在學(xué)生中進行安全教育,，抓住這次演練機會，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還著重強調(diào),，一定要注意安全，保障措施一定要到位,，各年級各班要層層落實,，確保演練活動順利進行。

為了使得演練方案安全可行,，對演練方案進行調(diào)整,、充實和完善，使演練方案切實可行,。在方案中就演練的時間,、地點、內(nèi)容都作了具體的說明,。要求班主任教育學(xué)生防止兩個極端：一是避免過分緊張,，二是杜絕滿不在乎。聽到信號后,，全校師生必須服從指揮,，聽從命令,，立即快速、安全疏散,；不得擁擠,、推搡、起哄,、開玩笑,；如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起,，幫助一起逃離危險地,。要求各小組按照各自的職責，到達規(guī)定的位置,，完成各自的任務(wù),。

事故防踩踏演習活動開始，在場教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離,。到達目的地,，各班主任馬上清點人數(shù)。這次活動全校師生參加,，學(xué)生從教室撤離到操場用時3分,，演練按預(yù)案進行，整個演練過程既緊張,，又有條不紊,。這次演練活動是對學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案的一次檢驗，不僅再次落實了學(xué)校應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施,，而且也提高了我校實際應(yīng)對和處置突發(fā)事件的能力,，更進一步增強了師生防踩踏的`安全意識，真正掌握了在危險中迅速逃生的基本方法,，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,，整個演練活動基本上達到了預(yù)期目標,。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇二

“生命屬于我們的只有一次,，而且是短暫的?！鄙俏ㄒ坏?，是寶貴的，世界因有了生命而變得更加精彩,。

沒一起事故都有其“偶然”性,，可當一場場事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時，這背后是否存在必然的因素,。湘鄉(xiāng)育才學(xué)校踩踏悲劇事故中,，雖有四個樓梯口通向一層,。因為當天晚上下雨，52個班的學(xué)生因避雨,，幾乎都選擇位于教學(xué)樓與同學(xué)們的宿舍最近的一個樓梯口,，導(dǎo)致大量人流度聚集。一場雨就導(dǎo)致同學(xué)們下樓秩序大亂,，教學(xué)樓的規(guī)劃設(shè)計是不是需要反思,？不僅是湘鄉(xiāng)育才中學(xué)，我們所有的中小學(xué)教舍的設(shè)計,，教師,、校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進去，對我們學(xué)生安全做了無微不至的防護,，這顯然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和市領(lǐng)導(dǎo)特別需要關(guān)注的事,。

針對預(yù)防學(xué)生們擁擠，特別是我們中小學(xué)生,，要格外的注意,。防止踩踏悲劇的再次發(fā)生，管理就需從學(xué)生們的實際出發(fā),。在跑操,，集合等上下樓梯活動中，不能強調(diào)快速,、整齊,，適當錯開時間。分年級,、分班級逐次下樓,，要將安全工作的各項職責層層進行分解，落實到每一個班主任,、任課教師都要擔負起對我們中小學(xué)生的安全管理盡到應(yīng)盡的責任,。每一個校領(lǐng)導(dǎo)也都要對師生負起安全責任。保證我們在校時的安全,。

在多起校園踩踏悲劇事故中,，學(xué)生下樓時突然跌倒往往成為事故的導(dǎo)火索?？墒峭瑢W(xué)們下樓時為什么容易磕到呢,？難道僅僅是因為不小心嗎，還有沒有其他的客觀因素,。是不是因為樓梯臺階不防滑,，臺階寬度過窄，高度過陡，樓梯間的燈光不夠明亮,，顯然,，僅僅這一個個細節(jié)，還得請組織專家去做專門的調(diào)查和論證,。除了樓梯扶手,、照明設(shè)備、安全出口等硬件因素之外,，學(xué)校的管理制度也是需要檢討的,。

我們學(xué)生的安全涉及億萬家庭的幸福，受到黨和政府的高度重視,，為全社會所關(guān)注,。這些年來，國家對我們中小學(xué)生的安全格外重視,。但是,，為什么還有類似的校園踩踏悲劇事故發(fā)生，這對我們中小學(xué)生安全構(gòu)成了嚴重威脅,。景何其慘烈,，老師們，要在教學(xué)樓樓梯間設(shè)置指示,，警示標志,；告誡學(xué)生上下樓梯相互禮讓，靠右行走,，遵守秩序,，注意安全。

校園內(nèi)是我們學(xué)生生活和學(xué)習的地方,，也是人員相對集中的地方,，如何避免此事件發(fā)生是人人都應(yīng)關(guān)注的問題，安全工作應(yīng)做在事故之前,，而不是亡羊補牢,。頻頻發(fā)生的踩踏悲劇事件，也是的解決校園安全問題迫在眉睫,。特別我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,，在校人數(shù)不斷增多，學(xué)校的管理工作和安全保證工作面臨著新的難題,。

一次次的悲劇為我們敲響警鐘,，保障學(xué)校安全，保障我們學(xué)生的生命安全,，是家長們和老師們共同的責任。學(xué)校安全事關(guān)人命，安全重于泰山,。我們一定要保護好自己的生命安全,，避免意外和危險發(fā)生。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇三

12月7日晚上,，在僅僅只有十分鐘的時間里,，一場觸目驚心的“踩踏”事件就這樣發(fā)生在湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)的1號樓梯上。

那天晚上正下著雨,，晚自習下課了,，同學(xué)們準備回宿舍時都往靠宿舍最近的1號樓梯上涌去。

走在前面的同學(xué)認為地太滑,，于是小心翼翼地一步一步往前走,，但是后面的同學(xué)以為前面的同學(xué)故意阻攔他們，就起勁地向前擠去,，踩踏事件就這樣發(fā)生了,，結(jié)果造成了8人死亡，26人受傷的慘劇,。對于學(xué)生和親人來說,，這無疑是人生最大的噩夢。

為什么一所初中也會發(fā)生“踩踏”事件呢,？是因為老師的教育沒落到實處,？不。在這所初中,，每一個學(xué)生都有一本《安全手冊》,，也有進行過相應(yīng)的教育，但沒進行過演習,。也就是說,，大部分錯在孩子身上。讓我們想象一下,，3000多名學(xué)生,，一下子走到了一個樓梯口，那將是多么擁擠!就像一個蘋果本來4個人分,，現(xiàn)在16個人分,，得到的就少多了的道理是一樣的。在平時生活中,，你也許會想到這件事的后果,，但在危急時刻，又有幾個人會想到這樣嚴重的后果,，會放棄近路走原路,，并且讓雨淋呢？

這件事讓我想到了生活中的小事：上公交車時，人很多,，一些人便會硬擠,，有時一個人摔倒了，很多人便會像多米諾骨牌一樣一起摔倒,。就是為了擠上車,，重重地摔傷可不值呀!但有些人就是為了眼前的利益而不顧后果。

人的生命是多么地寶貴啊!生命只有一次,，不可復(fù)制,。要是只為了一時的方便而用生命作為代價，是多么地不值得!雖說人人知道這個道理,，但是在生活中做到是十分難的,。只有事事都有長遠的眼光，才不會被一點點的誘惑而把生命也搭上了!

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇四

每每從新聞或報紙上看到那些那些踩踏事件,，我總是不寒而栗,，總是祈禱著這樣的事不要發(fā)生在我們身邊?？伞?/p>

“哎呀,，別擠啦！別擠啦,！痛死了,，你踩到我的腳了！”每當想起那一幕,，我便心有余悸,。

那是三年前的一個悶熱的下午，我校舉行期未考試,。太陽火辣辣地炙烤著大地,，讓我們頭昏腦漲，汗水泠泠,。教室里,，同學(xué)們埋頭苦讀，緊張復(fù)習,?！傲恪扁徛晜鱽恚@是考前讓同學(xué)上衛(wèi)生間的鈴聲,，大家一窩蜂似的沖出教室,，我也不例外。

下到一樓,，我頓時驚呆了——我的前面可謂是有了“人墻”一層層,，我剛想轉(zhuǎn)身,，后面的人便“蜂擁而下”，擠在人群中的我寸步難移,，只能被動地“隨波逐流”,。

我艱難地轉(zhuǎn)了身,，吸了口氣,，也不知前面是怎么了，鬧哄哄的,，有人在亂叫,，有人在說笑，更有人像我一樣,，焦急地張望前方,。

時值酷暑，到處都像蒸籠一樣,，那熏人的汗味,，讓人頭腦發(fā)熱，我也有點發(fā)暈,，大家推推搡搡,，出于本能反應(yīng)，我也推了一下前面的人,，結(jié)果前面的人剛好往下走了一步,，我這一推沒推到，因為慣性,，向前一滑,，我摔倒在地?！班?！”我慘叫一聲。剛想拍拍屁股站起,，卻驚恐地發(fā)現(xiàn),，后面的人一個勁地沖了下來。前面依然被堵得水泄不通,，我心中一震,，心像繃緊的弦，冷汗都流了下來,，腦海中閃過上海外灘踩踏事件的畫面,，雙腿不由得擅抖了起來，我可不想變成肉餅,！

“不會的,！不會的,！”我盡力讓自已冷靜下來，按照老媽平日里告訴我防踩踏的方法：向旁邊一滾,，緊靠墻壁,，雙手扣頭，耐心等待,。一分鐘……兩分鐘……我的身體像一臺不停運動的馬達,，抖個不停也許下一分鐘失控的人流就會把我?guī)蛭粗牡胤健Ｎ液ε聵O了,?！巴瑢W(xué)們，請原地站好,，不要推搡,，聽從老師指揮，上下樓梯靠右走,！”一位老師高聲指揮著,。

時間像過了一個世紀。

擁堵的人群終于解散了,，我也終于可以站起來,，拍拍胸口，重重舒了一口氣,，總算是有驚無險,。

有人說：生命是寶藏。而我覺得,，安全則是守護寶藏的柵欄,。

防擁擠踩踏演練記錄 防擁擠踩踏總結(jié)篇五

悲劇，有很多時候是可以避免的,，為什么悲劇總是在不斷地上演,？暴露出的不僅僅是安全隱患，更暴露出一些人員和部門在思想意識上和管理上的疏漏和不到位,。9.26昆明明通小學(xué)的踩踏事件再一次揭示出我們的所謂意想不到的悲劇又發(fā)生了,。

從新聞披露的一些內(nèi)容我們得知，小學(xué)生午睡休息的地方其上下樓梯很窄,，寬度為一米多一些,，不巧又被人在過道上放置了一塊大海綿，結(jié)果被一涌而下的學(xué)生拽倒,，從而導(dǎo)致海綿墊將學(xué)生覆蓋,，以及隨后涌來學(xué)生紛紛踩踏，導(dǎo)致六人死亡,；同時,，新聞報告了每個班午睡的孩子有四十,、五十個，盡管有的報道還說了每個班都有一個老師負責管理,，這似乎也表明了教師不存在責任的問題,。那么除了樓梯窄和大海綿堆放的客觀問題之外，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢,？

我想與下面幾個問題有關(guān),。第一，我們是否意識到存在著一個特殊群體,。我們的學(xué)生,，我們的孩子,，他們就是一群特殊的群體,，這種特殊性在于，他們是小學(xué)生,，他們依然是弱者,，他們依然是幼者。他們非常缺乏對環(huán)境是否安全的認知能力和判斷能力,，同時,，他們也十分缺乏對自我的保護能力。第二,，我們是否意識到特殊群體所處的環(huán)境就是特殊環(huán)境,。目前可能還沒有特殊環(huán)境這個定義，不過我在這里就給定義了,。特殊環(huán)境不獨只是那些處于危險的水,、火、電,、有毒等危險環(huán)境和特殊的工作環(huán)境,，而是應(yīng)該將孩子、尤其是群體孩子所處的環(huán)境定義為特殊環(huán)境,。許多西方國家為了加強小學(xué)生的安全管理,，就給孩子帶特殊顏色的帽子、配備耐沖擊的校車等就是這個原因,，讓人們注意,、留心他們！因此,，面對特殊群體所處的環(huán)境,，就更應(yīng)該要求我們的管理者和社會時刻保持警惕。第三,，從教師和學(xué)校的層面來講,，教師和學(xué)校是否一直關(guān)注著這些特殊群體呢,？是否意識到特殊群體所處的環(huán)境是否安全的認知和防范管理呢？我們就不得而知,。

因此,，針對類似孩子這樣的特殊群體，向管理部門和學(xué)校提出以下建議：

每年的新生入學(xué),，以及新學(xué)期開始,，教師講授的第一課應(yīng)該是生存和安全教育課，并應(yīng)該進行危險情況下逃生安全的演練和訓(xùn)練,，每個班級也不需要花太長時間,。同時，要求教師在日常的教學(xué)活動中也要經(jīng)常向?qū)W生講授安全知識問題,。不僅包括遠的水,、火、電,、煤氣,、交通等安全，更要注重近的身邊的安全,。一些孩子可能知道一些危險的常識,，但當很多孩子們在一起的時候，可能就會忘記危險就在身邊,。如剛下課的時候,，孩子們經(jīng)常會一擁而出教室，因此,，教室的門口,、衛(wèi)生間和走廊樓梯上下等處是一個十分危險的地方。因此,，在下課的時候,、放學(xué)的時候，建議老師們應(yīng)該多提醒孩子們,，要多注意安全,，不要互相推搡以及大聲喧鬧等。此外,，每隔一段時間,，要開展消防安全知識講座，以及進行消防安全的演練等,。如,，如何按照一定順序上下樓梯，而不是無秩序的亂跑,，走進或去開一扇門的時候該如何面對門來保護自己,，在平時玩的時候,、尤其是上下樓梯的時候不要疾跑、不去推同學(xué),、湊熱鬧,，大聲喧嘩，打鬧等,，或者讓學(xué)生分批走出教室等,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣。雖然都是小事,，但是我們需要老師能夠從細節(jié)抓起做起,，起到真正的負起責任。最重要的是要培養(yǎng)孩子的安全概念以及如何避免災(zāi)難事件的發(fā)生,。

另外,，建議在每天上下課以及放學(xué)等時間，在教學(xué)樓的各個重要位置,、學(xué)校大門口等要適當安排一些老師或者保安等流動起來,，起到監(jiān)督和安全保護的作用。讓老師真正成為園丁,，讓老師成為花朵的愛護著和守護者。

踩踏事件豈是樓梯惹的禍??！西方的一些國家，對早在幼兒園的孩子就開始了安全知識的講授和實踐訓(xùn)練,?？梢姡覀冞€是應(yīng)該從心里,、從日常的活動中注重安全,，不能只憑一紙文件、一個會議來落實,，而是要從行動上真正的坐起來,。

我知道一個臺灣在大陸的私辦學(xué)校是如何管理的。他們的教學(xué)空間也是十分很有限,，上下樓梯很陡,，而且樓梯也很窄，估計寬度也在一米左右,。每個班級的學(xué)生不是太多,，十幾個人。但是,，每當下課和放學(xué)的時候,，在走廊樓梯的上下過道之間狹小的位置處,，總是安排一個教師固定站在那個拐彎處，看著并幫助每個孩子下樓,，而教學(xué)上課的班主任走在最前面,，拉著第一個孩子的手，孩子們也是十分有秩序地一個挨著一個,，背著書包不慌不忙地扶著樓梯把手下來,。到門口的時候，老師喊著每個學(xué)生請家長過來接孩子,。這么多年來,，從來沒有發(fā)生過什么事情，這就是所謂的防患于未然,，這就是所謂的人性化管理,，這就是服務(wù)到位。

相反,，我們的一些學(xué)校經(jīng)常是口頭上說的非常好,，結(jié)果落實到實處和細節(jié)上就欠缺一大塊。這次,，發(fā)生在昆明小學(xué)的事件就暴露出

這個問題,。如果我們的學(xué)校能夠在學(xué)生下樓梯的位置處，安排一個老師來協(xié)防,，那么會有這樣的悲劇發(fā)生嗎,？此外，如果我們的老師能夠經(jīng)常教育我們的學(xué)生,，如何按照次序上下樓梯,，如何遵守規(guī)矩走路，如何規(guī)避風險,，那么會發(fā)生這樣的悲劇嗎,？如果我們的老師能夠在學(xué)生走出房間的時候再多關(guān)照一下，再多說幾句強調(diào)安全的話,，是不是這就不會成為悲?。∪绻蠋熥尯⒆臃峙峙刈?，是不是也不會發(fā)生這樣的悲?。咳绻蠋煱堰@些孩子都看做是自己的孩子,，那這樣的悲劇會發(fā)生嗎,？

之所以出現(xiàn)這樣的問題，與我們學(xué)校和老師自身對安全管理的認識十分缺乏，以及缺少對孩子的安全教育有直接關(guān)系,，實在是教育之失,。比如，認為一個老師帶隊管理學(xué)生就可以了,。這就更直接暴露了學(xué)校缺少整體協(xié)調(diào)的管理和措施,。作為教師，最能夠在第一時間看到學(xué)生在做什么,，知道哪些同學(xué)的表現(xiàn),。因此，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生,，應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么。此外,，不僅開展安全教育,，心里教育、德育教育和體育教育等都應(yīng)該同步開展,，不能讓孩子成為只會捧著書本讀書的少年郎,。

學(xué)校要加強整體的安全和管理措施，更要加強對孩子的安全知識細節(jié)的教育,，用心來關(guān)懷和愛護,。要從思想意識上重視起來，要從管理措施上堵住疏漏,。這么多用鮮血和生命換來的教訓(xùn),，我們何時才能不讓悲劇一而再再而三的上演啊,！如果我們的學(xué)校、社會對弱勢群體,、特殊群體真正做到：老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼，那么這些事件發(fā)生的概率可能就會小很多,。