我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇一

通過培訓,，我們清醒地意識到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂才會充滿活力。

通過培訓,，更加細致地了解到蘇教版小學數(shù)學教材的特點,。

一、在第一學段各冊教材的主要教學單元,，都安排了教學“解決問題”的例題,；第二學段各冊教材的大多數(shù)教學單元，也安排了教學“解決問題”的例題,。這些豐富多樣的運用所學數(shù)學知識解決問題的案例,，不僅為培養(yǎng)學生“四能”提供了必要的條件,，也有助于學生積累探索用數(shù)學解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。

二,、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性,。

為了培養(yǎng)學生解決問題的能力,，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學內(nèi)容,。

三,、運用所學知識解決問題教學內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛,、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學內(nèi)容的選擇與安排,；數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應用題教學內(nèi)容的束縛,。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平,，選擇學生將會面對且結(jié)合所學知識能夠解決的問題作為例題。

這次培訓對今后的教學能起到很好的指導作用,，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法,。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇二

最近我參了海南省中小學教師補修遠程培訓項目，在這培訓過程中,，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座,，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累,，但與收獲知識頗深,。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習受益匪淺,。作為小學教師的我,，深深感到學習的重要性，在今后的教學中,，我將立足于自己的本職工作,，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，積極實踐新課改,，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習就要結(jié)束了,，我個人感覺在這次學習中收獲很多,，在此就與大家交流我的一點心得與體會：

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因為,，學生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強求一致。而真正能夠給學生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。一個好老師受同學歡迎,，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，給予及時的表揚,，真誠地賞識學生。

學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，要立足于學生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮,。創(chuàng)造力有先后之分,，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提,，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導,，我們眼中就會沒有差生,，只有差異。

教師導入新課的教學語言巧妙合理,、生動形象,，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點,，激發(fā)學生學習的情趣,。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境,，具有恰當?shù)奶釂栒Z,，組織學生參與學習過程，掌握學習方向,，幫助學生自主探究知識,，尋求問題答案。更重要的是立足課堂,，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力,。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，精講多練，在練習中使學生的思維活躍起來,，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,，促進思維的深入發(fā)展。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學方法,，把先進的教學模式引入課堂。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇三

20xx年7月20日至21日,，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內(nèi)容有三項,，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課,、授課教師說課說課,、參訓教師評課，專家點評,；第二項是專家對新課標教材的解讀,；第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓,，我從教學理念,、教材觀念、教學方法等方面對小學數(shù)學學有了新的認識,，也有了很多的感觸,，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享,。

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復的奧妙》,。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習：

第一,、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡,、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵,，如在組織教學時提到：聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班,，相信今天同學們和老師的合作會更加優(yōu)秀,！看似簡單而且與上課內(nèi)容無關的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學生的距離,，調(diào)動了學生的積極性,。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說優(yōu)秀的學生漂亮的老師互夸的這種互動活動,，很快的和學生融為一體,，為課堂的開展奠定了良好人緣,。所以培訓完,，我的感受是我們不但要會教數(shù)學，同時還應該是一位心理學家,，能夠在課堂上抓住學生的心,。

第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學生的特點,，為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景,，創(chuàng)設情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現(xiàn)在是什么季節(jié),，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎,，為什么？學生都會想到冬天氣溫太低,，自然引入到新課《溫度》的學習,。

第三,、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切,、隨和,、自然、和藹可親,，特別具有親和力,，學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富,，準確,、優(yōu)美，有著比較深的文學功底和文化底韻,，所以她的授課如行云流水,，輕松自然、不留痕跡,。

1,、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質(zhì)疑,，圍繞學生提出的問題為核心,，以三個探究任務為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后,，提出了探究一的學習任務,，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度,。張老師給了學生充分的思考時間,，通過積極思考，學生們想到了多種表示方式：（1）用最高,、最低表示,；（2）用熱和冷,；（3）箭頭朝上、箭頭朝下,；（4）+表示最高,，—表示最低。這樣一個環(huán)節(jié),，很好的淡化了學習的難度,，巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發(fā)現(xiàn),。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度,。學生以小組為單位交流探討，完成活動后,，在全班展示本小組的思路及方法,。學生在自主學習、合作交流的的過程中,，有了自己的思考和想法,，通過各小組的展示，小組間互相補充,，大家對知識有了更多,、更準確、更透徹的理解,。同時,，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后,，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么？學生的'思考交流互相補充后,，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠,，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠,，溫度越高的結(jié)論,，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一,、二的基礎上,，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少,。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高,，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學任務,，達到了很好的教學效果,。

2,、遼寧楊老師《重復的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復,，但根不在重復,，而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律,，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學,。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律,，先用手做出大燈籠,、小燈籠的動作，讓學生跟著做,，這樣學生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托,。另外在教學中最值得學習的環(huán)節(jié)是讓學生在學習單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來,。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學生更多的時間思考,，然后通過學生上講臺表述、講解,，把自己的思路,、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：（1）,、有的畫實物圖表示,；（2）、有的用大小文字表示,；（3）,、有的用大圓，小圓圖形表示,；（4）,、有的用問號，感嘆號這樣的符號表示,。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來,，在這過程中即訓練了孩子找規(guī)律的能力，又引導孩子認識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖,、符號等方面,，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學生經(jīng)歷畫圖,、文字到符號的過程中,，其實是引導孩子對數(shù)學的學習經(jīng)歷一個數(shù)學抽象即符號化的過程。這種引導為以后學生學習方程,、字母表示數(shù)等知識,，起到了很好的引領作用,。

通過環(huán)節(jié)一的積極、主動,、透徹的學習,，學生的積極性非常高，老師因勢利導,，進行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的,？放手讓學生去找，學生找出了很多,，表達的非常好,，甚至有些連老師都沒注意到的，他們都找到了,。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪,，才點燃了學生精彩的思維火花。

接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）a b a b,；（2）5 5 4 4,，讓學生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學生在學習中體會和應用逆向思維,。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復,？學生一一自主找出了每種排列中重復的部分，這里其實是教學生懂得：每一種排列中,，只要找到循環(huán)節(jié),，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當?shù)谋硎境鲆?guī)律來,。接著教學回歸生活,，教師讓學生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。最后楊老師送給學生一句話：數(shù)學學習是一條長長的道,，只要我們堅持重復的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙,。以此做了結(jié)束語，巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學課的主題：重復的奧妙,。

總之,，在這兩節(jié)觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流,，數(shù)學課堂不再是單純的教師教,、學生學，而是一個教與學的統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中,，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口,、動手,、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者的教學理念。

除了老師先進的教學理念,、還有嫻熟的教學技巧,、新穎的教學方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力,、較高的教學素養(yǎng),、優(yōu)雅的教學風格等，都深深的感染了我,，他們不是為了教書而教書,，而是有教學思想的老師?？此扑麄冋n堂隨和,、輕松，但其實每一個環(huán)節(jié)的設計,、每一個問題的提出,、每一句過渡語引導都是經(jīng)過他們精心設計、精耕細作而成的,，是他們教學智慧的結(jié)晶,。

第二項是專家對新課標教材的解讀，來自吉林省教育學院的何風波教授做了題為《對新世紀小學數(shù)學教材的解析》的講座,，對北師大版數(shù)學教材的呈現(xiàn)方式（包括特色,、體例、內(nèi)容,、編排）,、教材目標,、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討,；何鳳波教授做了《小學階段幾個核心問題的研究》的專題講座,，聽完講座后，學員們各抒己見進行了研討,。在研討中,，大家從自己多年一線工作的教育教學經(jīng)驗出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述,，論述中展現(xiàn)了老師們先進的教學理念,、新穎的教學方法，扎實的教學技能,，大量實例的援引異彩紛呈,。與大家相比，我感覺自己在教育教學實踐,、理論經(jīng)驗方面還很欠缺,，水平有待于進一步提高,。

通過參加這次培訓活動,，我明白了作為教育者，學習必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露,，不斷探索不斷進取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學綜合能力，才能適應當前教育教學改革的形勢。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇四

為了提高小學教師數(shù)學課堂教學的有效性。在教學時應該合理創(chuàng)設教學情境，準確把握教學重點點,，精心組織數(shù)學活動,，實施有效評價策略,，提高數(shù)學課堂魅力,，促進學生和諧發(fā)展,。下面結(jié)合自己高效課堂理論學習與教學實際談幾點粗淺的認識。

柴可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域,，觸及學生的 精神需要,，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！眲?chuàng)設富有童趣的故事情景的問題情境,，來激發(fā)學生學習知識的情趣,，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意,、自覺地參與學習過程,，從而收到事半功倍的效果,。

小學數(shù)學知識與學生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上,，學生生活經(jīng)驗是否豐富,，教學中能否利用學生已有的生活經(jīng)驗，激活學生已有的知識積累,，讓學生在解決問題中學習數(shù)學,、理解數(shù)學。

課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程,，使學生 自主地學習,、和諧地發(fā)展。新課程強調(diào)要實現(xiàn)學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變,，提倡自主、探索與合作的學習方式,。但是,，在實際教學中，有些教師常常對之作出片面的理解,，在教學方式的轉(zhuǎn)變中,，只求形似不求神似，只重形式不重實質(zhì),，導致了探究性學習的淺層化,、庸俗化和形

式化。要提高教學的有效性,，必須“逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學生的學習方式、教師的教學方式的變革”,，合理組織課堂教學結(jié)構(gòu),，使各種教學組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。

首先,，評價時要關注學生的個體差異,，兼顧學生不同的知識基礎，采用激勵性評價,，呵護他們學習數(shù)學的熱情和信心,。

其次，評價時要注意評價方式多樣化,?！稊?shù)學課程標準》指出： “評價的方式應當多樣化，可以將考試,、課題活動,、撰寫論文,、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結(jié)合起來,。形成一個科學為合理的評價機制,。”

再次,，評價要有針對性,。教師要根據(jù)該堂課的教學任務確定評價的主要范圍，如計算為主的課,，要著重放在對學生的計算評價活動上,；以練習為主的課，要著重放在學生的練習效果上,。要注意評價的實效性,，教師對學生活動的評價要簡練、明確,、到位,，使評價起到畫龍點睛的作用，要防止評價的形式主義,。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇五

今天參加了蘇教版教材培訓,，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認識,，期中感受最深的是教材特別關注學生的全面發(fā)展,，由原來的過度的關注基礎知識和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,，更加關注學生情感態(tài)度,、價值觀。通過今天的學習讓我有了很多的收獲和感悟,。

一,、教師要成為終身學習者。教師要走進課程,，實現(xiàn)課程目標,，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念,。為達成這一目標,，教師首先要把自己定位成學習者。現(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流,，要不斷地學習獲取新理念,、新思想，更好的進行教學,。

二,、學習模式的多元化,。教材將數(shù)學知識放于生活中，讓學生親臨數(shù)學情境,，在教學實踐中,，從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究問題的過程中學習數(shù)學,，理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識運用到生活實際,，使學生親近數(shù)學,，感到學習數(shù)學的快樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習,。

三,、運算對數(shù)學教學的影響。計算教學的教學內(nèi)容和教學設計更為合理,，教學內(nèi)容更為貼近學生的生活實際,，如此編排可以充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學,，讓學生感受數(shù)學在生活中的應用,。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算,，這樣可以讓學生更好的將書本中學到的數(shù)學知識運用到實際生活中,，讓學生清楚了解估算在生活中的廣泛應用。

四,、在教學中關注學生情感態(tài)度的變化,，采用積極的評價，較多的運用鼓勵性語言,。轉(zhuǎn)變學習方式,，培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學模式,，創(chuàng)新的教學方法,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。

這次培訓對使我受益匪淺,，學到了很多有價值的東西,，我會把學到的技能用到今后的教學中,。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇六

本次小學數(shù)學90學時培訓分三個時段進行，安排的形式比較多樣,，從第一時段的教學理論培訓(集中聽各級名師專家的講座),，到第二時段的教學實踐培訓(聽課、評課,、模擬上課),，再到第三時段學員課堂展示?？偟膩碚f,，對自己的觸動還是比較大的。下面就談談這次培訓對自己的一些心得體會：

作為一名農(nóng)村數(shù)學老師,，我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課確實很難,，所以這方面的理論學習是我們最需要的。第一階段的理論學習給我們創(chuàng)造了很好的學習機會,。聽了多位名師特級教師的講座,，學習了教多，頁教實用的理論知識,。自己在教學過程中的一些爭議和疑惑,，經(jīng)過這些專家的引領點撥，使我們迎刃而解,。讓我深深體會到作為一線教師,，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理,、有效地使用好教材,。每天聽著專家們的精彩講演，他們的一句話一個觀點,，都能讓我深思,，在收獲學習果實的同時，也深深領略到了他們厚實的文化底蘊,，執(zhí)著的教育追求,，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，這些都讓我感到汗顏,?；仡欁约旱慕虒W，才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學一線,，但常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié)。理論學習讓我親身體驗到了專家,、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力,，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學識,，讓我真正體會到了什么才是充滿魅力的課堂。

在第二時段的實踐活動,，可謂形式多樣,，內(nèi)容豐富。有名師示范指導,、觀摩學員模擬上課并小組研討,，再到澤國二小老師上課，學員們應用廖校長的課堂觀察法,，用數(shù)據(jù)從個各觀察點去點評教師的課堂,，讓我記憶深刻。不同的理念,，不同的設計思路讓我真實感受到同仁們不同的教學思路,，教學方法，同時給大家下一步的發(fā)展指明了方向,。課堂教學是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，不同的教師演繹不同的風采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。

課堂教學不只是為了學生的成長而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務,，作為一名教師,，也是自身價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活,，將課堂教學當作學生的生活經(jīng)歷,，尊重學生,，尊重學生的學習,，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,，讓我深切體會到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學課堂,，他是情智共生的課堂，讓學生心靈閘門不斷開啟,，智慧的火花不斷點燃,。評課交流可以使人的思考更加廣闊，博采眾長,。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

通過這次培訓,，讓我深深體會到只有不斷的學習,，才會有不斷提升,，對能做好一名出色的數(shù)學教師有了更多的努力目標。我將時刻反思著自己的不足與差距,，尋找著自己努力的方向,，相信這次90學時培訓對我今后的教學一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。學無止境,，雖然培訓已經(jīng)結(jié)束,，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將激勵著我今后的教學生涯。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇七

20xx年8月18日和8月19日,，我參加了普陀教研室舉辦的小學數(shù)學教師24學時培訓,，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等教師的精彩講座，令我豁然開朗,。從幾位老師精彩的講座中,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。還有幸聆聽了徐老師《圓的認識》一課，這節(jié)課非常樸實,，教師以舊拓新,，激發(fā)興趣，啟迪思維,，引導學生自己探索知識,，通過學習同學們了解到圓的特性，并且知道數(shù)學與我們的生活息息相關,。教學中學生都可以很好的理解圓的特性,。聽完這節(jié)課我有很多體會。

徐老師的課告訴我們,，文學可以運用到數(shù)學課堂上,，數(shù)學老師更可以是廣聞博覽的。他特別重視數(shù)學史料的挖掘與使用,，在課上提出老子的“大方無隅”,，體會圓與正多邊形的關系；墨子的“圓,，一中同長也”,，并以“圓，一中同長也”作為圓的特征,，代替了枯燥的“圓有一個圓心,，半徑都相等，直徑也相等”，畫圓時以“不以規(guī)矩,，不成方圓”引出用圓規(guī)畫圓,，以古文化熏陶學生，激發(fā)學生對古文化的熱愛,。

圓是一種常見的平面圖形,，也是最簡單的曲線圖形，這節(jié)課要讓學生了解圓的概念以及直徑半徑等的概念,，所以這是一節(jié)概念教學課,。我們知道，學生對圓已經(jīng)有了相當?shù)恼J識,，他們的學習不可能是零起點,，所以我們的教學也不能是“零起點”， 我們的教學要以學生為本,，正確把握學生的學習起點,。徐老師直接拋出圓來請學生介紹圓心、半徑,、直徑,，這就是學生對半徑的特征的直觀感性認識，所以本節(jié)課教師沒有再綁住孩子的手腳從而束縛學生的思維,，而是以學生的起點為教學起點,，讓學生通過操作、觀察,、嘗試,、驗證等活動加深對圓的認識。再比如,，用圓規(guī)畫圓,，學生早已經(jīng)嘗試過，所以上課時老師就把它定位為畫圓的注意點,，討論怎么樣把圓畫好,。而關于圓的直徑、半徑等的特征,，學生也并非一無所知,，老師就放手讓學生通過折,、量,、畫、比等活動自主探索,、發(fā)現(xiàn),，符合客觀實際，學生在操作中體驗感悟，并最終理解掌握,。

在帶有濃厚的數(shù)學趣味課堂中,，同時，教師也將數(shù)學生活化,。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇八

為期七天的小學數(shù)學培訓結(jié)束了,，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法,，解決了一些在教學中的困惑,，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識,，同時也是上了一堂很好的人生課,，感覺受益匪淺，收獲頗豐,。

雖然教小學數(shù)學已20多年了,，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了專家們的講座,，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵,。以前，每次上研究課的時候,，總是挖空心思,，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同,，更加吸引人,。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡,。

綜觀目前我的教學,，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù),，它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補,，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面,。

反思我課堂,，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學,，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。

如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗,，開啟孩子們的學習智慧,。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”,！

此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課,，新在理念,、巧在設計、贏在實踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生,，從學生的實際出發(fā),，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎,。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,，使學生真正體驗到數(shù)學,，樂學、愛學數(shù)學,。此外,，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學風格,，展現(xiàn)思維力度,，關注數(shù)學方法,，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。我覺得我還是一個小學生,，要學的東西還很多，和新老師一樣,，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

在以后的教學中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二,，不斷學習。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,，我要不斷學習,，成為長流水。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益,。

小學數(shù)學培訓心得體會300字 小學數(shù)學培訓心得體會標題篇九

參加了小學數(shù)學新教材培訓,，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺在很多方面都做了改進,。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,，更重學生個性的發(fā)展,，強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學，使每個學生都能有進步,。但實際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得,，自己的認識清楚了許多,。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論,，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行,。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容,。

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進行廣泛應用的過程,。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲,，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲,，并能投入其中。

新教材更注重多樣性,。過去教學可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸,，而且過分強調(diào)掌握多種方法,。相反，新教材更重研究探討的過程,，承認答案的不唯一性,，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學生更多的結(jié)合生活實際解題,，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。

教材的設計更注重面向全體學生,，培養(yǎng)學生的個性,。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求,，使每個學生都學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準,。

我相信,，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作。