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新時(shí)代的好老師演講稿篇一
大家下午好,！
今天我演講的題目是《做四有好老師》,。
作為一名好老師，應(yīng)當(dāng)具備四大特質(zhì),，即：有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識,、有仁愛之心,。對廣大教師寄予厚望，希望大家“把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績,。”
作為一名教師的我感慨萬千,，從中受到了極大的教育和啟發(fā),。我深刻意識到，自己身上還存在著許多不足之處,，距離四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn),。_的講話恰如指路明燈，為我的教師生涯確立了明確的奮斗目標(biāo),，使我能夠朝著既定的目標(biāo)努力拼搏,、不斷進(jìn)取，避免出現(xiàn)迷茫無助,、徘徊不前等不良情況,。正所謂，當(dāng)頭棒喝使人警首先,，我意識到,，好老師一定要有正確的理想信念。作為老師,，我們的首要任務(wù)是傳道，我們教育學(xué)生的目的是要教育他們追求真,、善,、美,。我們要大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播中華民族偉大復(fù)興的中國夢和中國特色社會(huì)主義的共同理想,。我們要胸懷祖國和民族,，要“積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛中國共產(chǎn)黨,。”教育無國界,，但教育者有他自己的祖國,！只有真正愛國的人才配談教育！
其次,，好老師一定要有高尚的道德情操,。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正,，不令而行：其身不正,，雖令不從。老師不僅是學(xué)生的楷模,，而且還是學(xué)生道德的引導(dǎo)人,。作為老師，我們要無私奉獻(xiàn),，要以身作則,，要成為遵守社會(huì)主義道德和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的模范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣,，在金錢,、名利、物欲的誘惑面前把握住自己,，堅(jiān)守住自己的人格底線,。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁,、死而后已”的精神為約束,，盡心盡責(zé)地教育學(xué)生，培養(yǎng)這些祖國的花朵,。作為園丁，對我們最好的回報(bào)就是“待到山花爛漫時(shí),，他在叢中笑,！”。一笑解千愁,，作為老師,，夫復(fù)何求,？！
第三,，好老師一定要有扎實(shí)的學(xué)識。扎實(shí)的知識功底,、過硬的教學(xué)能力,、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)處在特殊的信息化時(shí)代,，我們面臨著許多新的要求和挑戰(zhàn),。我們一定要從容面對,、與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷地給自己充電,，全面提升自己各方面的知識和水平，做到既能授人以魚,，又能授人以漁,。我們可以嚴(yán)厲刻板，但不能學(xué)識淺薄,。我們不一定能成為無所不知的百事通，但一定要成為學(xué)生心目中知識淵博的好老師,！
最后,，我意識到，好老師一定要有仁慈憐愛之心,。沒有愛的教育,，宛如無水池塘，終將枯竭,。愛是世界最美麗的語言,，愛是解決一切問題的鑰匙。我們一定要有一顆仁慈憐愛之心,，一定要熱愛崗位,、熱愛學(xué)生，熱愛世間一切美好的事物。我們要尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生，我們要通過欣賞來增強(qiáng)學(xué)生的信心,，通過信任來樹立學(xué)生的自尊。我們要用愛來感化學(xué)生,、教育學(xué)生,，使學(xué)生身心健康、茁壯成長,。有愛就有力量,，用真愛武裝起來的老師們是戰(zhàn)無不勝的！
總而言之,，我深刻意識到,，作為一名教師，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念,，一定要以身作則,、學(xué)高身正，一定要充滿愛心,、善待學(xué)生,。“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”只有奉獻(xiàn)自己,，才能造福社會(huì),；只有犧牲自己，才能照亮他人,！老師們,，讓我們一起努力吧！歷史不一定會(huì)記住我們的名字,，但學(xué)生必將記住我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。
謝謝大家！
新時(shí)代的好老師演講稿篇二
尊敬的各位評委,、老師們,、朋友們：
兩個(gè)月前，我還是中國人民大學(xué)的一名大學(xué)生,。四年夢幻般的大學(xué)生活,，讓我體味書生意氣，感悟揮斥方遒。在象牙塔里揮霍著無限青春,。
今天,，帶著團(tuán)中央的使命，領(lǐng)著學(xué)校的殷切期望和家人的深情囑托,，跨出那美麗的大學(xué)校門,，從偉大首都北京來到了美麗的紅都瑞金，揮別夢幻之旅,，走進(jìn)基層生活,。以扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)的身份，走進(jìn)了武陽中學(xué),，成為了一名人民教師,，開始了一年的講臺(tái)生涯。
初為人師,，興奮而忐忑,，但當(dāng)我平復(fù)心緒、鼓足勇氣走上講臺(tái)時(shí);當(dāng)孩子們伸直脖子,，使著全力喊出“老師您好”時(shí);當(dāng)我拿起三寸粉筆寫下第一筆板書時(shí),，我觸摸到一個(gè)新的角色，感知到一項(xiàng)新的任務(wù),，感悟到一種新的要求,，感受到一種新的責(zé)任。
在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中,，我只是一名新兵,。但我認(rèn)為只有小角色，沒有小演員,，每一個(gè)教師都是緊緊擰在教育事業(yè)這一偉大航船上的小小螺母,。幾天不長的教學(xué)生活，讓我在真切中細(xì)細(xì)品味著武陽中學(xué)“德育為先,、教學(xué)為本,、育人為旨”這一辦學(xué)理念中的深刻內(nèi)涵?！按猴L(fēng)化雨,，潤物無聲”，在晨曦中,，領(lǐng)略著窗外朗朗書生的奮發(fā)向上;在暮色里,，感受著教室斑斑燈火的分秒必爭。教案里,，尋找著教學(xué)方法改進(jìn)的通道;習(xí)題冊中,，發(fā)現(xiàn)著日新月異不斷進(jìn)步的信號,。面對一張張活潑的面孔，一聲聲熱情的問候;一雙雙清澈純真的眼睛,，使我為自己能夠從事這種綿延亙古,、成就未來的職業(yè)而驕傲，為自己的追求而畢生自豪!
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花朵是尊貴的,，果實(shí)是甜美的,，讓我們都來做綠葉吧，因?yàn)槿~,，是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國的明天;教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國的四面八方。
我不是詩人,，無法用詩的語言描繪教師;我也不是畫家,，能夠潑墨丹青，用藝術(shù)的手法勾勒教師;我更不是個(gè)作家,，能夠以華麗的詞藻形容教師,。但師者應(yīng)該是有其魂魄的，師魂：如青松翠柏,，經(jīng)霜愈茂;如滾滾江河,，蜿蜒綿長;又如芳竹寒梅，驁桀風(fēng)霜,。
一個(gè)春秋冬夏,，不長。帶著祖國的需要和黨的號召,，我來到這里,。在這短暫的一年中，用語言播種,，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌，用心田滋潤,。做一只河蚌,，把學(xué)生當(dāng)作是蚌里的砂粒，用愛去舐它,、磨它,、浸它、洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠,。百年人生，用人生的百分之一去做一項(xiàng)太陽底下最光輝,、最偉大,、對值得驕傲的事業(yè)，我終生不悔!
三尺講臺(tái)塑人生,，躬行耕耘鑄師魂,，無有驚天搖地事，潛心作育后來人!
新時(shí)代的好老師演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好,！
新時(shí)代對職業(yè)教育有新期盼、新時(shí)代對職業(yè)學(xué)校教師有新要求,、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)：做好人,，師德為重，上好課,，以生為本,，重科研，提升能力,。
只有堅(jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步,，只有樂于付出才能抓住幸福教育的尾巴；幸福都是奮斗出來的,！讓我們繼續(xù)努力奔跑,！做幸福教育的.追夢人。
教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),，用一顆真誠,、寬容的心溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心房，積極參與到學(xué)校的課程改革中來,，做課程改革的弄潮兒,，不斷地革新發(fā)展，矢志走在課程改革的前列,；要牢固樹立質(zhì)量意識,，努力提高課堂教學(xué)效率。
新學(xué)期,、新目標(biāo),、新起點(diǎn)，作為老師我們要立足于創(chuàng)新的工作理念,，踏實(shí)的工作作風(fēng),，務(wù)實(shí)的工作舉措,，護(hù)航學(xué)生幸福發(fā)展，做新時(shí)代的好教師,，在新征程上書寫新的別樣精彩,，為深化幸福教育譜寫濃墨重彩的篇章。
新的學(xué)期已經(jīng)開始,，新的藍(lán)圖已經(jīng)描繪,，新的號角已經(jīng)吹響，新的任務(wù)等待我們完成,，新的目標(biāo)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn),，讓我們帶著堅(jiān)毅與勇氣，發(fā)揚(yáng)追求卓越,，奮發(fā)有為的六中精神,，不忘初心，牢記使命,，努力奔跑,，奮力追夢，用六中人的勤勞與智慧,，書寫六中新的篇章，鑄造20xx年新的輝煌,！
新時(shí)代的好老師演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
陽光是溫暖的，它的溫暖滋養(yǎng)著萬物,。陽光是五彩的,，它的色彩裝點(diǎn)著世界。陽光是富有生命力的,，是世間萬物勃發(fā)的基礎(chǔ),。教育有了陽光，就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活,，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦;如果教育有了陽光,，就能賦予學(xué)生生命的活力，在幸福中積極進(jìn)取,，如果教育有了陽光,，就能使學(xué)生無時(shí)無刻都包容在暖暖的關(guān)愛中，感受生命的美好,?！瓣柟狻保且环N教育形象的外在表現(xiàn),，“陽光”,，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射,，陽光老師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵,。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里,，先得自己心里有陽光?！崩蠋熜闹械年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心,，有了愛心，面對學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng),、多激勵(lì),、少訓(xùn)斥、不譏笑,。用愛心努力使學(xué)生處在自由,、民主、開放,、快樂的氛圍之中,，才能使學(xué)生“親其師，信其道”,。
有時(shí),，陽光就是一句關(guān)心的話語,看似渺小,卻溫暖人心。天下雨了,，問一聲“要雨傘嗎”,。摔倒了，問一聲：你疼嗎,，學(xué)習(xí)有困難時(shí)悄悄問一句,，需要幫忙嗎，一句小小的問候,，學(xué)生卻會(huì)常記心中,。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的溫暖。這種溫暖無角落,，不放棄,。
有時(shí)，陽光就是一句“謝謝”,。我們老師總習(xí)慣凌駕于學(xué)生之上,，對學(xué)生總喜歡頤指氣使。其實(shí)學(xué)生和我們一樣,，也渴望得到老師的尊重,，也需要平等。有時(shí)學(xué)生為我們做了事情或?qū)W生為班級爭得了榮譽(yù),，我們跟學(xué)生說一聲“謝謝”,，他們一定會(huì)感覺好幸福,，好快樂!就像冬日里的太陽，陽光溫和地落在身上,，足以給人一天的好心情!
有時(shí),，陽光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近,。作為老師的我們面對的是一群活潑可愛的孩子,要想使老師的好形象在孩子心中扎根,，我覺得微笑是一種必要手段。就因?yàn)槟愕囊唤z微笑卻換取了他們的信任,、尊重與敬仰!他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)接受你和你所傳授的知識,。
有時(shí)，陽光就是一份寬容,。曾經(jīng)看到一篇關(guān)于寬容的文章,，其它內(nèi)容早已淡忘，而有這樣幾句話,，至今仍然記憶猶新——“因?yàn)閷捜?，所以美?我寬容，所以我美麗,?！焙芷胀ǖ囊痪湓挘苤档猛嫖?。老師對待學(xué)生要有一顆寬容心,。面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜,，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長,。
有時(shí),，陽光就是一聲祝福。每到有節(jié)日的時(shí)候,，學(xué)生們常常會(huì)給我們賀卡,、禮物，祝我們節(jié)日快樂,。在我們盡享祝福的時(shí)候別忘了,，如果我們也能給學(xué)生送上一句真誠的祝福，“節(jié)日快樂!學(xué)習(xí)進(jìn)步!……”這些話語看起來或許毫無用處,，但卻給人心靈一種滿足,，一種歡樂，就如早晨柔和的陽光,，那么舒適,、幸福,。
著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng),，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn),?！薄Ｗ尅敖】?、平和,、寬容、大度,、崇高,、自信、積極向上來充實(shí)我們的生活吧,，不要?jiǎng)訐u對理想的追求,，能夠忍受孤獨(dú)，內(nèi)心燃燒著希望的火,，把自己的希望點(diǎn)燃,，用自己的希望之火去點(diǎn)燃學(xué)生之希望，用自己的理想之夢去圓學(xué)生之夢,，“陽光老師”就是文明的化身,，就是人們常說的“大寫的人”。一個(gè)人不可能天生就“陽光”,，一個(gè)老師也不可能時(shí)時(shí)都“陽光”,，他也會(huì)有挫折，也會(huì)走彎路,，也會(huì)犯錯(cuò)誤,，但心中的“陽光”不會(huì)滅，面對挫折,，彎路與錯(cuò)誤,，認(rèn)真地去反思，在反思中奮起,，在奮起中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中前進(jìn)。爭做陽光老師,，給自己陽光,，給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?/p>
新時(shí)代的好老師演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,、同學(xué)們：
大家好!
我個(gè)人認(rèn)為,，教師這個(gè)職業(yè)，從健康的角度來說并不是一個(gè)理想的職業(yè),。其實(shí)理由也很簡單：首先是工作壓力比較大,，身為教師，無論面對的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,，都責(zé)無旁貸,，是個(gè)“勞心”的職業(yè);其次是每天八個(gè)小時(shí)，除了上課,，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè),，缺少運(yùn)動(dòng);另外，學(xué)校正在搞課堂改革,，不斷有外校參觀學(xué)習(xí),，教師們不敢怠慢……
當(dāng)然，以上所說的都是一些客觀因素,，一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體,，更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神。
我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽光教師”,，什么是陽光教師呢?所謂陽光教師就是指一位喜愛運(yùn)動(dòng)的教師,，陽光、自信,、富有活力,，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的喜愛,，還能帶給大家快樂,。每天把最美、最有活力的形象展示出來,。我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧,，當(dāng)要把陽光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求?是不是夠得上是一位陽光教師呢?
我真是覺得自己還差得太遠(yuǎn)!
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷,，要能容天下所容之事,，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評,、指責(zé),，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí),，要敢于向?qū)W生說對不起,。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的,。教師能正確地對待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的具體表現(xiàn),。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),，能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣;這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信,，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng),，從而更加信任、親近老師,。反之,，如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子,、為了師道尊嚴(yán),，極力掩飾，反而適得其反,。
陽光教師不光要有活力四射的外表,，熱愛運(yùn)動(dòng)，更要具有一顆陽光般的心靈,。記得一位前輩說過,，與學(xué)生打交道，老師的心態(tài)也會(huì)變得年輕,。是啊,，熱愛學(xué)生才能和學(xué)生打成一片，童稚可愛的學(xué)生,，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng),，擁有一顆永遠(yuǎn)陽光的心靈。
我這才發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我致力于成為陽光教師之后,，我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發(fā)生著變化，把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運(yùn)動(dòng),，把備課上課當(dāng)成與教師,、學(xué)生聊天，把與科代表座談交流當(dāng)成休閑,，把聽公開課當(dāng)成欣賞一場精彩表演,，把寫反思板當(dāng)成課余書法練習(xí)自我陶醉自我欣賞……成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒有很好地做到這一點(diǎn)，但是隨著我不懈的努力,，這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來越近的!
讓我們攜手一起努力吧!
新時(shí)代的好老師演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：
大家下午好！
今年是我工作的第16個(gè)年頭，十六年來,，耳濡目染實(shí)小文化,，老教師的言傳身教，新的教學(xué)理論的引領(lǐng),，濃濃的教學(xué)教研氛圍,，讓我快速成長起來。作為一名實(shí)小人,，我感到非常自豪,。
下面我就把自己在工作中的所感所悟向大家匯報(bào)一下。我匯報(bào)的題目是《與愛同行,，做幸福教師》
魯迅先生曾說：“教育是植根于愛的”是的,，愛是教育的源泉，教師有了愛,，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，才會(huì)對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。
自踏上教育崗位,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己人生的座右銘，堅(jiān)持勤學(xué),、善思,、求實(shí)的作風(fēng)，力求使自己成為一名學(xué)生喜愛,，家長尊重,，同事信任，領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師,。
教師的愛是理解,，是尊重。尊重每一位家長,，每一位學(xué)生,。我經(jīng)常用“假如我是一名學(xué)生”這樣的話來提醒自己，深入到學(xué)生中去,，了解他們的一言一行,，體會(huì)他們的喜怒哀樂。尊重從身體開始,，上課時(shí),，累了，休息一下做個(gè)游戲再繼續(xù)學(xué)習(xí),。下課了,，我會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生喝水，一句“喝水小標(biāo)兵”評選,，孩子們立馬進(jìn)入比賽狀態(tài),，喝干的拍照發(fā)給家長，喝水的勁頭更足了,。我更尊重學(xué)生的心理,。當(dāng)學(xué)生向我問好時(shí)我總是點(diǎn)頭微笑。當(dāng)有學(xué)生情緒低落時(shí)我會(huì)耐心詢問原因,，和他談心,，幫他解決難題。教學(xué)中我努力做到“不讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的憂傷,，感到自己好像低人一等,。”
我們班有這樣一位學(xué)生,，說話不太清楚,，接受新知識比正常孩子要慢一點(diǎn)。學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)有困難,，就找了兩個(gè)小老師教他,，后來好多孩子的每日一句中這樣寫道：我真想讓他變聰明。通過孩子的寫話,，很多家長知道了他接受慢,。他的媽媽也覺得自己的孩子學(xué)習(xí)不好，給老師添麻煩了,。在這樣的環(huán)境中,，他變得沉默寡言，說話也不敢大聲了,。我意識到：我的無意,，我的自認(rèn)為對他好，幫助他的想法,、做法,，卻傷害了他。于是,，我從他喜歡的畫畫入手幫他建立自信,，在全班面前表揚(yáng)他，并偷偷地教他拼音,，教他閱讀,，不斷地鼓勵(lì)他,，相信他。漸漸地,，他變了,，變得臉上經(jīng)常掛著笑容，原來上課幾乎不發(fā)言,，后來他會(huì)的會(huì)大聲說給大家聽,，下課他和同學(xué)玩得特別開心。雖然他現(xiàn)在的成績還是不太好,，但是他卻喜歡上學(xué),，喜歡學(xué)校。
是的,，人與人是平等的,，不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)困難而橫加指責(zé)，或不聞不問,，沒有一個(gè)孩子不是抱著一顆好學(xué)向上的心來學(xué)校的,，只是各人的能力、悟性,、基礎(chǔ),、家庭環(huán)境所給的滋養(yǎng)不同。
也沒有一個(gè)家長不希望自己的孩子表現(xiàn)出色,。所以我與家長交流的時(shí)候是平等的,，從沒有批評過家長，只是給家長一些建議或方法的指導(dǎo),。就在前天下午我們班有一位家長來找我,，因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)磨蹭，氣得一天沒有吃飯,，還停了孩子的課,。我先開導(dǎo)家長，又教給了她一些方法讓她回去試一試,，和家長,、孩子約定只要堅(jiān)持21天寫作業(yè)不磨蹭老師就有獎(jiǎng)勵(lì)。我也期待著孩子的變化,。
愛是欣賞,，是鼓勵(lì)。十六年來,，像對待荷葉上的露珠一樣,，我精心呵護(hù)每一個(gè)鮮活的生命，讓他們都能夠在愛的陽光下茁壯成長,。當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí),，我給予寬容一笑,，當(dāng)孩子膽怯不敢向前時(shí)，我給予真心的安慰與鼓勵(lì),，當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),，我既給予真誠的批評，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀,。把鼓勵(lì)、贊賞通過小卡片傳達(dá)給孩子,。
愛是責(zé)任,，是奉獻(xiàn)。作為一名教師,，我有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂,，學(xué)到更多的本領(lǐng)；為了肩上的這份責(zé)任,，我不停地閱讀,，實(shí)踐，思考,。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《陶行知教育文集》等一些教育理論書籍和各類教育教學(xué)雜志是我經(jīng)常翻閱的,。
課堂是我實(shí)踐的主陣地，作為一名語文教師,，我始終把全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的根本,。在教學(xué)中注重“小、實(shí),、趣”小處著眼才能打好基礎(chǔ),，一個(gè)字、一個(gè)詞,、一句話就是語文,。扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，將訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,。語文是充滿情趣的,，我經(jīng)常寓語文教學(xué)于各項(xiàng)興趣活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,、熱愛語文,。針對低年級學(xué)生識字量少，阻礙學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀,。開展了“大量識字,，快樂閱讀”的實(shí)驗(yàn)。把學(xué)生的名字作為識字教材,，全級部學(xué)生共讀兒歌,，識漢字,。注重生活中認(rèn)字。教給學(xué)生識字的方法,，總結(jié)識字規(guī)律,，評選識字大王，讓每個(gè)孩子在愉快中識字,，為課外閱讀打下基礎(chǔ),。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，向家長推薦親子共讀的書目,，上讀書指導(dǎo)課,。在平時(shí)的語文教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓教育為孩子的一生幸福作準(zhǔn)備,。”是我語文教學(xué)觀的集中體現(xiàn),。
“一花獨(dú)秀不是春,，萬紫千紅春滿園”。在老教師的影響下,，我也主動(dòng)承擔(dān)起了培養(yǎng)本組年輕教師的職責(zé),，立志與他們一同成長。上學(xué)期我們組老師們共讀了《心平氣和的一年級》和《讓孩子踏上閱讀快車道》,，對我們的教學(xué)提供了很大的幫助,。教研時(shí)我們一起深入的解讀文本。設(shè)計(jì)出符合低年級特點(diǎn)的隨文識字課,。在學(xué)標(biāo)練課,、賽課活動(dòng)中我們組的老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)試講,，主動(dòng)喊著其他老師去聽課,，評課。我的聽課記錄也寫了滿滿三本,。這是老師們付出的見證,。在這里我要感謝我們組的老師對我工作的支持，謝謝大家,。新學(xué)期我們還將共同探索,，共同進(jìn)步。
冰心說過：“情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開,?！蹦贻p的我們會(huì)在平凡的崗位上繼續(xù)努力，繼續(xù)奉獻(xiàn),，做一名幸福的教師,，用博大的師愛來滋潤每一個(gè)孩子幼小的心靈，讓他們的人生綻放生命的精彩！
新時(shí)代的好老師演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
上午好！
教師是“人類靈魂的工程師”,，在孩子的成長過程中的作用是很大的,。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)。這其實(shí)只是老師“教書育人”的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。什么是師德師風(fēng)？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表,，誨人不倦,，有教無，這都是師德。對教師來說,，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。
“言必行，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教,。在實(shí)際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！
師愛是每一個(gè)孩子所期待，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛孩子，主動(dòng)經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流,，愿意與孩子成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信,。
教師要尊重孩子,，不得變相體罰。如果孩子做錯(cuò)事了應(yīng)給予孩子解釋的機(jī)會(huì),，同時(shí)教師也會(huì)靜一靜,，或許就不會(huì)對孩子發(fā)火了。教師應(yīng)重視自身的道德形象,，如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”；對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”,、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì),；對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為孩子樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要對社會(huì),、對家長,、對孩子、對自己高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。他們希望自己的老師溫和,、可親，具有愛心,。由此可見,，在孩子們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力,。
因此,，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)愛,，既是教育成功的關(guān)鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以,，老師對孩子不要體罰,，不要訓(xùn)斥，不要高高在上,，做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人,。孩子生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對孩子的批評,，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜歡老師批評,，大聲訓(xùn)斥孩子,，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當(dāng)中,，教師應(yīng)把握批評的“度”,，不論是表揚(yáng)還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
應(yīng)改為表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子,，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都是教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“嚴(yán)于律己,、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活,。
新時(shí)代的好老師演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁：
我站在三尺講臺(tái)有二年多了，對于教師這一角色而言,，我有了更深層次的理解：教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活本身,。針對學(xué)生實(shí)際，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,，用科學(xué)的方法管理班級,，力爭使自己變得更優(yōu)秀，讓自己所帶的學(xué)生具有更廣闊的發(fā)展前途,。
長期以來,，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，教師具有絕對的權(quán)威,。老師害怕：怕丟臉,，怕不受愛戴,，怕說話沒人聽,，怕場面失控,。學(xué)生們更害怕：怕被罵，怕被羞辱,，怕在同學(xué)面前出丑,，怕成績不好，怕面對盛怒的父母,。學(xué)生只是單方面的被動(dòng)的接受教育,，有問題的話需要改進(jìn)的往往只是學(xué)生，這是不合理的,，是不平等的教育模式,，所以談不上真正的理解溝通，盲目服從的學(xué)生永遠(yuǎn)生活在權(quán)威,、老師的陰影里,，成為知識的奴隸。新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的,、寬容的課堂氣氛,。所以，教師應(yīng)真正和學(xué)生建立民主,、平等的師生關(guān)系,。也只有建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能身心健康,、活潑,、有個(gè)性的成長!我不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情,，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑,，所以要在不訴諸恐懼手段的前提下讓學(xué)生們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)校表現(xiàn),。那么我們就要以信任取代恐懼,。遇到學(xué)生不懂的時(shí)候,，我們絕不能發(fā)火，也絕對不能感到沮喪,。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度與耐心來面對問題,，打造出立即，持久,，而且凌駕于恐懼之上的信任,。我們要做學(xué)生可靠的肩膀，說到的事,，我們就要做到,，身教重于言教，要清楚的認(rèn)識到,，學(xué)生們一直看著我們,，他們以我們?yōu)榘駱印Ｎ覀円麄冏龅降氖?，自己要先做到,，我們每天必須抓住可以樹立榜樣的機(jī)會(huì)。身為榜樣的我們,，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)好的構(gòu)想,，而不是當(dāng)個(gè)專制的暴君。我們要努力掃清教室的恐懼,，做個(gè)公平的人,，做個(gè)講道理的人，我們所教的學(xué)生也將茁壯成長,。
今天的教育以培養(yǎng)有個(gè)性的,，全面發(fā)展的，有創(chuàng)新精神的人才為目標(biāo),。教師以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為最重要職責(zé),。正如盧梭指出，教育不在告訴人真理,，而在于教人怎樣發(fā)現(xiàn)真理,。學(xué)生只有具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),，善于及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu)的能力,，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。這樣的教育顯然要把“學(xué)習(xí)”的主體交予學(xué)生,，要使學(xué)生的人格受到尊重,、個(gè)性自由發(fā)展、主動(dòng)參與教育全過程，學(xué)生與教師享有平等人格,，相互尊重,、相互包容。
教師還應(yīng)始終持有“終身學(xué)習(xí)”的理念,，這樣不僅有利于不斷學(xué)習(xí),、吸收新知識，而且也會(huì)與學(xué)生保持一種平等的學(xué)習(xí)心態(tài),，互相促進(jìn),，共同進(jìn)步,。
蔡元培先生提出：“教育是幫助被教育的人,，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格,，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任;不是把被教育的人,，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的,?！币虼耍處熞獟仐墏鹘y(tǒng)教育的枷鎖,，平等的看待學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,、合作者,、指導(dǎo)者、建議者,。以真實(shí)的人格,、滿腔的熱情、高超的智慧去感染學(xué)生,、教育學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生!將來，我會(huì)在上課的第一天就開始和學(xué)生建立伙伴關(guān)系,，我們先請學(xué)生信任我,，同時(shí)承諾對他們的信任，我們要學(xué)生們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的,，是讓他們相信這么做是正確地,，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做，我們也要讓學(xué)生知道,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，行為得宜是應(yīng)該的，不是為了獲得獎(jiǎng)賞，學(xué)生們學(xué)習(xí)也不是為了取悅父母,，取悅老師,，而要讓學(xué)生們知道，自己的努力是為了自己將來能在競爭激烈的社會(huì)中找到適合自己的位置,，否則,，學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)后，會(huì)成為倍感沮喪,，厭惡工作的人,，他們也無法了解為什么自己對生活如此不滿，人人都認(rèn)為,，學(xué)生們遵守紀(jì)律是必須的,。但我們必須像在一定時(shí)間解釋制定某些規(guī)則的“理由”，或者帶著學(xué)生一起參與班級規(guī)范的設(shè)計(jì),，盡量設(shè)計(jì)有意義的規(guī)定,，這樣學(xué)生也比較愿意遵守規(guī)定。雷夫·艾斯奎斯說：”你永遠(yuǎn)無法真正了解一個(gè)人,，除非你從對方的角度看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體,，用他的身體行走”。我們要讓學(xué)生將這個(gè)忠告牢記在心,，這樣,，學(xué)生將會(huì)變得善解人意，會(huì)力爭做得更好,。我們還要教育學(xué)生有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖,。雷夫·艾斯奎斯涉及到的這些境界，要求我們必須加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),。主要包括培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,，自控能力和自我平衡能力。培養(yǎng)思辨能力,，就是要學(xué)生們學(xué)會(huì)理解并運(yùn)用以哲學(xué)為基礎(chǔ)的各種科學(xué)理念,，會(huì)正確的認(rèn)知世界，同事剖析自己,。此外,，還要用以指導(dǎo)自己的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)，即在各種實(shí)踐中分清良莠,，明辨是非,，知道哪些是該做的，哪些是不該做的,，哪些是可做可不做的,，思辨能力的強(qiáng)弱，直接影響到人的成功與否。
同時(shí)我們必須培養(yǎng)學(xué)生的自控能力與自我平衡能力,，自控能力能不斷地支持著學(xué)生往前走,，自我平衡能力強(qiáng)，一個(gè)人就會(huì)立于不敗之地,，最終由成熟走向成功,。要培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)方面的能力，一位教師要有”三心”,即責(zé)任心,，愛心和耐心,，這“三心”是教師必備的重要素質(zhì)。其中責(zé)任心是出發(fā)點(diǎn),，是源動(dòng)力,，是愛心和耐心的不竭源泉;愛心是落腳點(diǎn)，是感染力,，是責(zé)任心和耐心的能量中堅(jiān);耐心是支撐點(diǎn),，是承載力，是責(zé)任心和愛心的成功保證,。這“三心”是不可分割的，連成一體的,，是我們每個(gè)老師做人的基礎(chǔ),，助人的力量，為人的標(biāo)準(zhǔn),，我們還要用這“三心”,，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，熱愛閱讀的人長大后才能成為與眾不同的人,，才能擁有和他人討論偉大想法的能力,，如果學(xué)生除了基本讀物之外什么都不讀，只會(huì)走入死胡同,，樂于閱讀的學(xué)生能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系,，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力，帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦,?！?/p>
新時(shí)代的我們要建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，以學(xué)生為主體,，使每一位學(xué)生成為幸福的人,，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿快樂。我將在實(shí)際工作中,，不斷探索反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，做一位新時(shí)代的優(yōu)秀老師。
