演講，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度、希望和要求,。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾，說(shuō)服聽眾,，取得好的效果,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

做新時(shí)代好老師演講稿篇一

大家下午好！

今天我演講的題目是《做四有好老師》。

作為一名好老師,，應(yīng)當(dāng)具備四大特質(zhì)，即：有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心。對(duì)廣大教師寄予厚望,，希望大家“把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī),。”

作為一名教師的我感慨萬(wàn)千,，從中受到了極大的教育和啟發(fā)。我深刻意識(shí)到,，自己身上還存在著許多不足之處,，距離四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn),。_的講話恰如指路明燈,，為我的教師生涯確立了明確的奮斗目標(biāo)，使我能夠朝著既定的目標(biāo)努力拼搏,、不斷進(jìn)取,，避免出現(xiàn)迷茫無(wú)助、徘徊不前等不良情況,。正所謂,，當(dāng)頭棒喝使人警首先,，我意識(shí)到，好老師一定要有正確的理想信念,。作為老師，我們的首要任務(wù)是傳道,，我們教育學(xué)生的目的是要教育他們追求真、善,、美,。我們要大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,。我們要胸懷祖國(guó)和民族，要“積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,。”教育無(wú)國(guó)界,，但教育者有他自己的祖國(guó)！只有真正愛國(guó)的人才配談教育,！

其次,，好老師一定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件,。其身正，不令而行：其身不正,，雖令不從。老師不僅是學(xué)生的楷模，而且還是學(xué)生道德的引導(dǎo)人,。作為老師，我們要無(wú)私奉獻(xiàn),，要以身作則，要成為遵守社會(huì)主義道德和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的模范,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，在金錢,、名利,、物欲的誘惑面前把握住自己，堅(jiān)守住自己的人格底線,。我們要以桃李滿天下為自豪,，要以“鞠躬盡瘁,、死而后已”的精神為約束,，盡心盡責(zé)地教育學(xué)生，培養(yǎng)這些祖國(guó)的花朵,。作為園丁,，對(duì)我們最好的回報(bào)就是“待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑,！”。一笑解千愁,，作為老師，夫復(fù)何求,？！

第三,，好老師一定要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底,、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)處在特殊的信息化時(shí)代，我們面臨著許多新的要求和挑戰(zhàn),。我們一定要從容面對(duì)、與時(shí)俱進(jìn),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地給自己充電,，全面提升自己各方面的知識(shí)和水平，做到既能授人以魚,，又能授人以漁。我們可以嚴(yán)厲刻板,，但不能學(xué)識(shí)淺薄。我們不一定能成為無(wú)所不知的百事通,，但一定要成為學(xué)生心目中知識(shí)淵博的好老師！

最后,，我意識(shí)到,，好老師一定要有仁慈憐愛之心。沒有愛的教育,，宛如無(wú)水池塘，終將枯竭,。愛是世界最美麗的語(yǔ)言，愛是解決一切問題的鑰匙,。我們一定要有一顆仁慈憐愛之心，一定要熱愛崗位,、熱愛學(xué)生,，熱愛世間一切美好的事物。我們要尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、寬容學(xué)生,，我們要通過欣賞來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心，通過信任來(lái)樹立學(xué)生的自尊。我們要用愛來(lái)感化學(xué)生,、教育學(xué)生，使學(xué)生身心健康,、茁壯成長(zhǎng)。有愛就有力量,，用真愛武裝起來(lái)的老師們是戰(zhàn)無(wú)不勝的！

總而言之,，我深刻意識(shí)到，作為一名教師,，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念,，一定要以身作則、學(xué)高身正,，一定要充滿愛心,、善待學(xué)生?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。”只有奉獻(xiàn)自己,，才能造福社會(huì)；只有犧牲自己,，才能照亮他人,！老師們，讓我們一起努力吧,！歷史不一定會(huì)記住我們的名字,，但學(xué)生必將記住我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

謝謝大家！

做新時(shí)代好老師演講稿篇二

尊敬的各位評(píng)委,、老師們,、朋友們：

兩個(gè)月前,，我還是中國(guó)人民大學(xué)的一名大學(xué)生。四年夢(mèng)幻般的大學(xué)生活,，讓我體味書生意氣,，感悟揮斥方遒。在象牙塔里揮霍著無(wú)限青春,。

今天，帶著團(tuán)中央的使命,，領(lǐng)著學(xué)校的殷切期望和家人的深情囑托，跨出那美麗的大學(xué)校門,，從偉大首都北京來(lái)到了美麗的紅都瑞金，揮別夢(mèng)幻之旅,，走進(jìn)基層生活。以扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)的身份,，走進(jìn)了武陽(yáng)中學(xué)，成為了一名人民教師,，開始了一年的講臺(tái)生涯,。

初為人師，興奮而忐忑,，但當(dāng)我平復(fù)心緒,、鼓足勇氣走上講臺(tái)時(shí);當(dāng)孩子們伸直脖子,，使著全力喊出“老師您好”時(shí);當(dāng)我拿起三寸粉筆寫下第一筆板書時(shí),，我觸摸到一個(gè)新的角色,，感知到一項(xiàng)新的任務(wù),，感悟到一種新的要求,，感受到一種新的責(zé)任,。

在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中,，我只是一名新兵。但我認(rèn)為只有小角色,，沒有小演員,，每一個(gè)教師都是緊緊擰在教育事業(yè)這一偉大航船上的小小螺母。幾天不長(zhǎng)的教學(xué)生活,，讓我在真切中細(xì)細(xì)品味著武陽(yáng)中學(xué)“德育為先,、教學(xué)為本、育人為旨”這一辦學(xué)理念中的深刻內(nèi)涵,?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”,，在晨曦中，領(lǐng)略著窗外朗朗書生的奮發(fā)向上;在暮色里,，感受著教室斑斑燈火的分秒必爭(zhēng)。教案里,，尋找著教學(xué)方法改進(jìn)的通道;習(xí)題冊(cè)中，發(fā)現(xiàn)著日新月異不斷進(jìn)步的信號(hào),。面對(duì)一張張活潑的面孔，一聲聲熱情的問候;一雙雙清澈純真的眼睛,，使我為自己能夠從事這種綿延亙古,、成就未來(lái)的職業(yè)而驕傲,，為自己的追求而畢生自豪!

法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到：“花朵是尊貴的,，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做綠葉吧,，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方,。

我不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師;我也不是畫家,，能夠潑墨丹青，用藝術(shù)的手法勾勒教師;我更不是個(gè)作家,，能夠以華麗的詞藻形容教師。但師者應(yīng)該是有其魂魄的,，師魂：如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;如滾滾江河,，蜿蜒綿長(zhǎng);又如芳竹寒梅，驁桀風(fēng)霜,。

一個(gè)春秋冬夏,，不長(zhǎng)。帶著祖國(guó)的需要和黨的號(hào)召,，我來(lái)到這里。在這短暫的一年中,，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌，用心田滋潤(rùn),。做一只河蚌，把學(xué)生當(dāng)作是蚌里的砂粒,，用愛去舐它、磨它,、浸它、洗它……經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠,。百年人生，用人生的百分之一去做一項(xiàng)太陽(yáng)底下最光輝,、最偉大,、對(duì)值得驕傲的事業(yè)，我終生不悔!

三尺講臺(tái)塑人生,，躬行耕耘鑄師魂，無(wú)有驚天搖地事,，潛心作育后來(lái)人!

做新時(shí)代好老師演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

新時(shí)代對(duì)職業(yè)教育有新期盼、新時(shí)代對(duì)職業(yè)學(xué)校教師有新要求,、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)：做好人，師德為重,，上好課，以生為本,，重科研,，提升能力。

只有堅(jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步,，只有樂于付出才能抓住幸福教育的尾巴；幸福都是奮斗出來(lái)的,！讓我們繼續(xù)努力奔跑！做幸福教育的.追夢(mèng)人,。

教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),，用一顆真誠(chéng)、寬容的心溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心房,，積極參與到學(xué)校的課程改革中來(lái)，做課程改革的弄潮兒,，不斷地革新發(fā)展,，矢志走在課程改革的前列；要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，努力提高課堂教學(xué)效率,。

新學(xué)期、新目標(biāo),、新起點(diǎn)，作為老師我們要立足于創(chuàng)新的工作理念,，踏實(shí)的工作作風(fēng),，務(wù)實(shí)的工作舉措,，護(hù)航學(xué)生幸福發(fā)展，做新時(shí)代的好教師,，在新征程上書寫新的別樣精彩，為深化幸福教育譜寫濃墨重彩的篇章,。

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，新的藍(lán)圖已經(jīng)描繪，新的號(hào)角已經(jīng)吹響,，新的任務(wù)等待我們完成，新的目標(biāo)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn),，讓我們帶著堅(jiān)毅與勇氣,，發(fā)揚(yáng)追求卓越，奮發(fā)有為的六中精神,，不忘初心,，牢記使命，努力奔跑,，奮力追夢(mèng)，用六中人的勤勞與智慧,，書寫六中新的篇章,，鑄造20xx年新的輝煌！

做新時(shí)代好老師演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

上午好,！

教師是“人類靈魂的工程師”,，在孩子的成長(zhǎng)過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長(zhǎng)過程中起著橋梁作用,。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),。這其實(shí)只是老師“教書育人”的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。什么是師德師風(fēng)？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦，有教無(wú),，這都是師德。對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。

“言必行，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。在實(shí)際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

師愛是每一個(gè)孩子所期待,，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子,，主動(dòng)經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流,，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對(duì)自己所有的孩子一視同仁,，樹立較高的威信,。

教師要尊重孩子，不得變相體罰,。如果孩子做錯(cuò)事了應(yīng)給予孩子解釋的機(jī)會(huì),，同時(shí)教師也會(huì)靜一靜，或許就不會(huì)對(duì)孩子發(fā)火了,。教師應(yīng)重視自身的道德形象,，如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”,；對(duì)教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱職的教師要對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)孩子,、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們希望自己的老師溫和,、可親，具有愛心,。由此可見，在孩子們的心中,，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。

因此,，在教育過程中,，無(wú)私地奉獻(xiàn)愛,，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。所以，老師對(duì)孩子不要體罰,，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人,。孩子生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對(duì)孩子的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分孩子不喜歡老師批評(píng),，大聲訓(xùn)斥孩子,，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當(dāng)中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，不論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都要把握度,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

應(yīng)改為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子,，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。

做新時(shí)代好老師演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁：

我站在三尺講臺(tái)有二年多了，對(duì)于教師這一角色而言,，我有了更深層次的理解：教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活本身,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,，用科學(xué)的方法管理班級(jí)，力爭(zhēng)使自己變得更優(yōu)秀,，讓自己所帶的學(xué)生具有更廣闊的發(fā)展前途,。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位,，教師具有絕對(duì)的權(quán)威。老師害怕：怕丟臉,，怕不受愛戴，怕說(shuō)話沒人聽,，怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們更害怕：怕被罵,，怕被羞辱,，怕在同學(xué)面前出丑,，怕成績(jī)不好,，怕面對(duì)盛怒的父母,。學(xué)生只是單方面的被動(dòng)的接受教育,，有問題的話需要改進(jìn)的往往只是學(xué)生，這是不合理的,，是不平等的教育模式，所以談不上真正的理解溝通,，盲目服從的學(xué)生永遠(yuǎn)生活在權(quán)威、老師的陰影里,，成為知識(shí)的奴隸。新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的,、支持性的、寬容的課堂氣氛,。所以，教師應(yīng)真正和學(xué)生建立民主,、平等的師生關(guān)系。也只有建立民主平等的師生關(guān)系,，學(xué)生才能身心健康、活潑,、有個(gè)性的成長(zhǎng)!我不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情,，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑，所以要在不訴諸恐懼手段的前提下讓學(xué)生們循規(guī)蹈矩,，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)校表現(xiàn)。那么我們就要以信任取代恐懼,。遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，我們絕不能發(fā)火,，也絕對(duì)不能感到沮喪。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問題,，打造出立即，持久,，而且凌駕于恐懼之上的信任。我們要做學(xué)生可靠的肩膀,，說(shuō)到的事,，我們就要做到,，身教重于言教，要清楚的認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生們一直看著我們，他們以我們?yōu)榘駱?。我們要他們做到的事，自己要先做到,，我們每天必須抓住可以樹立榜樣的機(jī)會(huì)。身為榜樣的我們,，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)好的構(gòu)想，而不是當(dāng)個(gè)專制的暴君,。我們要努力掃清教室的恐懼，做個(gè)公平的人,，做個(gè)講道理的人，我們所教的學(xué)生也將茁壯成長(zhǎng),。

今天的教育以培養(yǎng)有個(gè)性的，全面發(fā)展的,，有創(chuàng)新精神的人才為目標(biāo)。教師以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為最重要職責(zé),。正如盧梭指出，教育不在告訴人真理,，而在于教人怎樣發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)生只有具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),，善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力,，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。這樣的教育顯然要把“學(xué)習(xí)”的主體交予學(xué)生,，要使學(xué)生的人格受到尊重、個(gè)性自由發(fā)展,、主動(dòng)參與教育全過程，學(xué)生與教師享有平等人格,，相互尊重、相互包容,。

教師還應(yīng)始終持有“終身學(xué)習(xí)”的理念,，這樣不僅有利于不斷學(xué)習(xí)、吸收新知識(shí),，而且也會(huì)與學(xué)生保持一種平等的學(xué)習(xí)心態(tài)，互相促進(jìn),，共同進(jìn)步,。

蔡元培先生提出：“教育是幫助被教育的人,，給他能發(fā)展自己的能力,，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任;不是把被教育的人,，造成一種特別器具,，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的,。”因此,，教師要拋棄傳統(tǒng)教育的枷鎖，平等的看待學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,、合作者、指導(dǎo)者,、建議者。以真實(shí)的人格,、滿腔的熱情、高超的智慧去感染學(xué)生,、教育學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生!將來(lái),，我會(huì)在上課的第一天就開始和學(xué)生建立伙伴關(guān)系,，我們先請(qǐng)學(xué)生信任我,，同時(shí)承諾對(duì)他們的信任,，我們要學(xué)生們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是正確地,，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做，我們也要讓學(xué)生知道,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，行為得宜是應(yīng)該的,，不是為了獲得獎(jiǎng)賞，學(xué)生們學(xué)習(xí)也不是為了取悅父母,，取悅老師,，而要讓學(xué)生們知道,，自己的努力是為了自己將來(lái)能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中找到適合自己的位置，否則,，學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)后，會(huì)成為倍感沮喪,，厭惡工作的人,，他們也無(wú)法了解為什么自己對(duì)生活如此不滿,，人人都認(rèn)為，學(xué)生們遵守紀(jì)律是必須的,。但我們必須像在一定時(shí)間解釋制定某些規(guī)則的“理由”，或者帶著學(xué)生一起參與班級(jí)規(guī)范的設(shè)計(jì),，盡量設(shè)計(jì)有意義的規(guī)定，這樣學(xué)生也比較愿意遵守規(guī)定,。雷夫·艾斯奎斯說(shuō)：”你永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解一個(gè)人,，除非你從對(duì)方的角度看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走”,。我們要讓學(xué)生將這個(gè)忠告牢記在心,，這樣，學(xué)生將會(huì)變得善解人意,，會(huì)力爭(zhēng)做得更好。我們還要教育學(xué)生有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖,。雷夫·艾斯奎斯涉及到的這些境界，要求我們必須加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),。主要包括培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,，自控能力和自我平衡能力,。培養(yǎng)思辨能力，就是要學(xué)生們學(xué)會(huì)理解并運(yùn)用以哲學(xué)為基礎(chǔ)的各種科學(xué)理念,，會(huì)正確的認(rèn)知世界，同事剖析自己,。此外，還要用以指導(dǎo)自己的實(shí)際生活與學(xué)習(xí),，即在各種實(shí)踐中分清良莠,，明辨是非,，知道哪些是該做的，哪些是不該做的,，哪些是可做可不做的，思辨能力的強(qiáng)弱,，直接影響到人的成功與否,。

同時(shí)我們必須培養(yǎng)學(xué)生的自控能力與自我平衡能力,，自控能力能不斷地支持著學(xué)生往前走,，自我平衡能力強(qiáng)，一個(gè)人就會(huì)立于不敗之地,，最終由成熟走向成功。要培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)方面的能力,，一位教師要有”三心”,即責(zé)任心，愛心和耐心,，這“三心”是教師必備的重要素質(zhì),。其中責(zé)任心是出發(fā)點(diǎn),，是源動(dòng)力，是愛心和耐心的不竭源泉;愛心是落腳點(diǎn),，是感染力，是責(zé)任心和耐心的能量中堅(jiān);耐心是支撐點(diǎn),，是承載力,，是責(zé)任心和愛心的成功保證,。這“三心”是不可分割的，連成一體的,，是我們每個(gè)老師做人的基礎(chǔ),，助人的力量,，為人的標(biāo)準(zhǔn)，我們還要用這“三心”,，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，熱愛閱讀的人長(zhǎng)大后才能成為與眾不同的人,，才能擁有和他人討論偉大想法的能力,，如果學(xué)生除了基本讀物之外什么都不讀,，只會(huì)走入死胡同，樂于閱讀的學(xué)生能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系,，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力，帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦,?！?/p>

新時(shí)代的我們要建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀,，以學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生成為幸福的人,，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿快樂。我將在實(shí)際工作中,，不斷探索反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，做一位新時(shí)代的優(yōu)秀老師,。

做新時(shí)代好老師演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

陽(yáng)光是溫暖的,，它的溫暖滋養(yǎng)著萬(wàn)物。陽(yáng)光是五彩的,，它的色彩裝點(diǎn)著世界。陽(yáng)光是富有生命力的,，是世間萬(wàn)物勃發(fā)的基礎(chǔ),。教育有了陽(yáng)光,，就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活，使他們?cè)谪S富的生活中尋求人生的真諦;如果教育有了陽(yáng)光,，就能賦予學(xué)生生命的活力,，在幸福中積極進(jìn)取，如果教育有了陽(yáng)光,，就能使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都包容在暖暖的關(guān)愛中，感受生命的美好,。“陽(yáng)光”,，是一種教育形象的外在表現(xiàn),，“陽(yáng)光”,，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射,，陽(yáng)光老師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵,。羅曼·羅蘭說(shuō)過：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光,?！崩蠋熜闹械年?yáng)光就是一顆熱愛學(xué)生的心,，有了愛心，面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng),、多激勵(lì)、少訓(xùn)斥,、不譏笑。用愛心努力使學(xué)生處在自由,、民主,、開放,、快樂的氛圍之中，才能使學(xué)生“親其師，信其道”,。

有時(shí)，陽(yáng)光就是一句關(guān)心的話語(yǔ),看似渺小,卻溫暖人心,。天下雨了，問一聲“要雨傘嗎”,。摔倒了，問一聲：你疼嗎,，學(xué)習(xí)有困難時(shí)悄悄問一句，需要幫忙嗎,，一句小小的問候，學(xué)生卻會(huì)常記心中,。一句小小的問候能給孩子們帶來(lái)陽(yáng)光般無(wú)盡的溫暖,。這種溫暖無(wú)角落,，不放棄。

有時(shí),，陽(yáng)光就是一句“謝謝”。我們老師總習(xí)慣凌駕于學(xué)生之上,，對(duì)學(xué)生總喜歡頤指氣使,。其實(shí)學(xué)生和我們一樣，也渴望得到老師的尊重,，也需要平等,。有時(shí)學(xué)生為我們做了事情或?qū)W生為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),，我們跟學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”，他們一定會(huì)感覺好幸福,，好快樂!就像冬日里的太陽(yáng),，陽(yáng)光溫和地落在身上,，足以給人一天的好心情!

有時(shí),，陽(yáng)光就是一絲幑笑,。微笑能給人一種親切感,帶給對(duì)方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近。作為老師的我們面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子,要想使老師的好形象在孩子心中扎根,，我覺得微笑是一種必要手段,。就因?yàn)槟愕囊唤z微笑卻換取了他們的信任,、尊重與敬仰!他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)接受你和你所傳授的知識(shí)。

有時(shí),，陽(yáng)光就是一份寬容。曾經(jīng)看到一篇關(guān)于寬容的文章,，其它內(nèi)容早已淡忘,，而有這樣幾句話,，至今仍然記憶猶新——“因?yàn)閷捜荩悦利?我寬容,，所以我美麗?！焙芷胀ǖ囊痪湓?，但很值得玩味,。老師對(duì)待學(xué)生要有一顆寬容心,。面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜,，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng),。

有時(shí)，陽(yáng)光就是一聲祝福。每到有節(jié)日的時(shí)候,，學(xué)生們常常會(huì)給我們賀卡、禮物,，祝我們節(jié)日快樂,。在我們盡享祝福的時(shí)候別忘了,，如果我們也能給學(xué)生送上一句真誠(chéng)的祝福,，“節(jié)日快樂!學(xué)習(xí)進(jìn)步!……”這些話語(yǔ)看起來(lái)或許毫無(wú)用處，但卻給人心靈一種滿足,，一種歡樂，就如早晨柔和的陽(yáng)光,，那么舒適、幸福,。

著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，你將收獲一種性格;播下一種性格,，你將收獲一種命運(yùn),。”,。讓“健康、平和,、寬容,、大度、崇高,、自信、積極向上來(lái)充實(shí)我們的生活吧,，不要?jiǎng)訐u對(duì)理想的追求，能夠忍受孤獨(dú),，內(nèi)心燃燒著希望的火，把自己的希望點(diǎn)燃,，用自己的希望之火去點(diǎn)燃學(xué)生之希望，用自己的理想之夢(mèng)去圓學(xué)生之夢(mèng),，“陽(yáng)光老師”就是文明的化身，就是人們常說(shuō)的“大寫的人”,。一個(gè)人不可能天生就“陽(yáng)光”，一個(gè)老師也不可能時(shí)時(shí)都“陽(yáng)光”,，他也會(huì)有挫折，也會(huì)走彎路,，也會(huì)犯錯(cuò)誤，但心中的“陽(yáng)光”不會(huì)滅,，面對(duì)挫折，彎路與錯(cuò)誤,，認(rèn)真地去反思，在反思中奮起,，在奮起中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中前進(jìn),。爭(zhēng)做陽(yáng)光老師,，給自己陽(yáng)光,，給學(xué)生撒播陽(yáng)光,，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,。

做新時(shí)代好老師演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同學(xué)們：

大家好!

我個(gè)人認(rèn)為，教師這個(gè)職業(yè),，從健康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)理想的職業(yè)。其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大,，身為教師，無(wú)論面對(duì)的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,，都責(zé)無(wú)旁貸，是個(gè)“勞心”的職業(yè);其次是每天八個(gè)小時(shí),，除了上課,，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè),，缺少運(yùn)動(dòng);另外,，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀學(xué)習(xí),，教師們不敢怠慢……

當(dāng)然，以上所說(shuō)的都是一些客觀因素,，一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體，更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神,。

我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽(yáng)光教師”，什么是陽(yáng)光教師呢?所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛運(yùn)動(dòng)的教師,，陽(yáng)光,、自信、富有活力,，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的喜愛,，還能帶給大家快樂。每天把最美,、最有活力的形象展示出來(lái)。我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧,，當(dāng)要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求?是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢?

我真是覺得自己還差得太遠(yuǎn)!

真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷,，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，不是一味地批評(píng)、指責(zé),，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因,。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí),，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起,。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),，能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣;這樣做不但不會(huì)影響教師的形象,，降低教師的威信,，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任,、親近老師。反之,，如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子,、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾,，反而適得其反。

陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表,，熱愛運(yùn)動(dòng)，更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈,。記得一位前輩說(shuō)過,，與學(xué)生打交道,，老師的心態(tài)也會(huì)變得年輕,。是啊，熱愛學(xué)生才能和學(xué)生打成一片,，童稚可愛的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng),，擁有一顆永遠(yuǎn)陽(yáng)光的心靈。

我這才發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我致力于成為陽(yáng)光教師之后，我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發(fā)生著變化,，把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運(yùn)動(dòng),，把備課上課當(dāng)成與教師,、學(xué)生聊天，把與科代表座談交流當(dāng)成休閑,，把聽公開課當(dāng)成欣賞一場(chǎng)精彩表演，把寫反思板當(dāng)成課余書法練習(xí)自我陶醉自我欣賞……成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒有很好地做到這一點(diǎn),，但是隨著我不懈的努力,，這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來(lái)越近的!

讓我們攜手一起努力吧!

做新時(shí)代好老師演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好,！

今年是我工作的第16個(gè)年頭，十六年來(lái),，耳濡目染實(shí)小文化,，老教師的言傳身教,，新的教學(xué)理論的引領(lǐng),，濃濃的教學(xué)教研氛圍，讓我快速成長(zhǎng)起來(lái),。作為一名實(shí)小人，我感到非常自豪,。

下面我就把自己在工作中的所感所悟向大家匯報(bào)一下。我匯報(bào)的題目是《與愛同行,，做幸福教師》

魯迅先生曾說(shuō)：“教育是植根于愛的”是的,，愛是教育的源泉,，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。

自踏上教育崗位，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己人生的座右銘，堅(jiān)持勤學(xué),、善思、求實(shí)的作風(fēng),，力求使自己成為一名學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)尊重,，同事信任,，領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。

教師的愛是理解,，是尊重。尊重每一位家長(zhǎng),，每一位學(xué)生。我經(jīng)常用“假如我是一名學(xué)生”這樣的話來(lái)提醒自己,，深入到學(xué)生中去，了解他們的一言一行,，體會(huì)他們的喜怒哀樂。尊重從身體開始,，上課時(shí),，累了,，休息一下做個(gè)游戲再繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課了,，我會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生喝水，一句“喝水小標(biāo)兵”評(píng)選,，孩子們立馬進(jìn)入比賽狀態(tài)，喝干的拍照發(fā)給家長(zhǎng),，喝水的勁頭更足了。我更尊重學(xué)生的心理,。當(dāng)學(xué)生向我問好時(shí)我總是點(diǎn)頭微笑,。當(dāng)有學(xué)生情緒低落時(shí)我會(huì)耐心詢問原因，和他談心,，幫他解決難題。教學(xué)中我努力做到“不讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的憂傷,，感到自己好像低人一等?！?/p>

我們班有這樣一位學(xué)生,，說(shuō)話不太清楚,，接受新知識(shí)比正常孩子要慢一點(diǎn),。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有困難，就找了兩個(gè)小老師教他,，后來(lái)好多孩子的每日一句中這樣寫道：我真想讓他變聰明。通過孩子的寫話,，很多家長(zhǎng)知道了他接受慢。他的媽媽也覺得自己的孩子學(xué)習(xí)不好，給老師添麻煩了,。在這樣的環(huán)境中，他變得沉默寡言,，說(shuō)話也不敢大聲了。我意識(shí)到：我的無(wú)意,，我的自認(rèn)為對(duì)他好,，幫助他的想法,、做法,，卻傷害了他。于是,，我從他喜歡的畫畫入手幫他建立自信，在全班面前表?yè)P(yáng)他,，并偷偷地教他拼音，教他閱讀,，不斷地鼓勵(lì)他，相信他,。漸漸地，他變了,，變得臉上經(jīng)常掛著笑容，原來(lái)上課幾乎不發(fā)言,，后來(lái)他會(huì)的會(huì)大聲說(shuō)給大家聽，下課他和同學(xué)玩得特別開心,。雖然他現(xiàn)在的成績(jī)還是不太好，但是他卻喜歡上學(xué),，喜歡學(xué)校。

是的，人與人是平等的,，不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)困難而橫加指責(zé)，或不聞不問,，沒有一個(gè)孩子不是抱著一顆好學(xué)向上的心來(lái)學(xué)校的，只是各人的能力,、悟性,、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境所給的滋養(yǎng)不同,。

也沒有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子表現(xiàn)出色,。所以我與家長(zhǎng)交流的時(shí)候是平等的，從沒有批評(píng)過家長(zhǎng),，只是給家長(zhǎng)一些建議或方法的指導(dǎo),。就在前天下午我們班有一位家長(zhǎng)來(lái)找我，因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)磨蹭,，氣得一天沒有吃飯,，還停了孩子的課。我先開導(dǎo)家長(zhǎng),，又教給了她一些方法讓她回去試一試,，和家長(zhǎng)、孩子約定只要堅(jiān)持21天寫作業(yè)不磨蹭老師就有獎(jiǎng)勵(lì)。我也期待著孩子的變化,。

愛是欣賞,，是鼓勵(lì),。十六年來(lái)，像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，我精心呵護(hù)每一個(gè)鮮活的生命，讓他們都能夠在愛的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng),。當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí)，我給予寬容一笑,，當(dāng)孩子膽怯不敢向前時(shí)，我給予真心的安慰與鼓勵(lì)，當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),，我既給予真誠(chéng)的批評(píng)，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀,。把鼓勵(lì)、贊賞通過小卡片傳達(dá)給孩子,。

愛是責(zé)任，是奉獻(xiàn),。作為一名教師，我有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的本領(lǐng)；為了肩上的這份責(zé)任,，我不停地閱讀，實(shí)踐,，思考。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《陶行知教育文集》等一些教育理論書籍和各類教育教學(xué)雜志是我經(jīng)常翻閱的,。

課堂是我實(shí)踐的主陣地，作為一名語(yǔ)文教師,，我始終把全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的根本。在教學(xué)中注重“小,、實(shí)、趣”小處著眼才能打好基礎(chǔ),，一個(gè)字、一個(gè)詞,、一句話就是語(yǔ)文。扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,，將訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,。語(yǔ)文是充滿情趣的，我經(jīng)常寓語(yǔ)文教學(xué)于各項(xiàng)興趣活動(dòng)中,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、熱愛語(yǔ)文,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，阻礙學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀,。開展了“大量識(shí)字，快樂閱讀”的實(shí)驗(yàn),。把學(xué)生的名字作為識(shí)字教材，全級(jí)部學(xué)生共讀兒歌,，識(shí)漢字。注重生活中認(rèn)字,。教給學(xué)生識(shí)字的方法，總結(jié)識(shí)字規(guī)律,，評(píng)選識(shí)字大王，讓每個(gè)孩子在愉快中識(shí)字,，為課外閱讀打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,，向家長(zhǎng)推薦親子共讀的書目，上讀書指導(dǎo)課。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教育為孩子的一生幸福作準(zhǔn)備,。”是我語(yǔ)文教學(xué)觀的集中體現(xiàn),。

“一花獨(dú)秀不是春,，萬(wàn)紫千紅春滿園”。在老教師的影響下,，我也主動(dòng)承擔(dān)起了培養(yǎng)本組年輕教師的職責(zé)，立志與他們一同成長(zhǎng),。上學(xué)期我們組老師們共讀了《心平氣和的一年級(jí)》和《讓孩子踏上閱讀快車道》，對(duì)我們的教學(xué)提供了很大的幫助,。教研時(shí)我們一起深入的解讀文本。設(shè)計(jì)出符合低年級(jí)特點(diǎn)的隨文識(shí)字課,。在學(xué)標(biāo)練課、賽課活動(dòng)中我們組的老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,，反復(fù)試講，主動(dòng)喊著其他老師去聽課,，評(píng)課,。我的聽課記錄也寫了滿滿三本,。這是老師們付出的見證,。在這里我要感謝我們組的老師對(duì)我工作的支持，謝謝大家,。新學(xué)期我們還將共同探索，共同進(jìn)步,。

冰心說(shuō)過：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開?！蹦贻p的我們會(huì)在平凡的崗位上繼續(xù)努力,，繼續(xù)奉獻(xiàn),，做一名幸福的教師,，用博大的師愛來(lái)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子幼小的心靈，讓他們的人生綻放生命的精彩,！