演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度、出生地,，分析他們的觀點,、態(tài)度、希望和要求,。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾，說服聽眾,，取得好的效果,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
做新時代好老師演講稿篇一
大家下午好！
今天我演講的題目是《做四有好老師》,。
作為一名好老師,，應(yīng)當(dāng)具備四大特質(zhì)，即：有理想信念,、有道德情操,、有扎實學(xué)識、有仁愛之心,。對廣大教師寄予厚望,，希望大家“把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績,?！?/p>
作為一名教師的我感慨萬千，從中受到了極大的教育和啟發(fā),。我深刻意識到,，自己身上還存在著許多不足之處，距離四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn),。_的講話恰如指路明燈,，為我的教師生涯確立了明確的奮斗目標(biāo)，使我能夠朝著既定的目標(biāo)努力拼搏,、不斷進(jìn)取,，避免出現(xiàn)迷茫無助、徘徊不前等不良情況,。正所謂,，當(dāng)頭棒喝使人警首先，我意識到,，好老師一定要有正確的理想信念,。作為老師，我們的首要任務(wù)是傳道,，我們教育學(xué)生的目的是要教育他們追求真,、善、美,。我們要大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀,，積極傳播中華民族偉大復(fù)興的中國夢和中國特色社會主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族,，要“積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛人民,、熱愛中國共產(chǎn)黨?！苯逃裏o國界,，但教育者有他自己的祖國！只有真正愛國的人才配談教育,！
其次,，好老師一定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件,。其身正,，不令而行：其身不正，雖令不從,。老師不僅是學(xué)生的楷模,，而且還是學(xué)生道德的引導(dǎo)人。作為老師,，我們要無私奉獻(xiàn),，要以身作則，要成為遵守社會主義道德和弘揚中華傳統(tǒng)美德的模范,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣,，在金錢、名利,、物欲的誘惑面前把握住自己，堅守住自己的人格底線,。我們要以桃李滿天下為自豪,，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束,，盡心盡責(zé)地教育學(xué)生,，培養(yǎng)這些祖國的花朵。作為園丁,，對我們最好的回報就是“待到山花爛漫時,，他在叢中笑！”,。一笑解千愁,，作為老師，夫復(fù)何求,？,！
第三，好老師一定要有扎實的學(xué)識,。扎實的知識功底,、過硬的教學(xué)能力,、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)處在特殊的信息化時代,，我們面臨著許多新的要求和挑戰(zhàn),。我們一定要從容面對、與時俱進(jìn),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷地給自己充電，全面提升自己各方面的知識和水平,，做到既能授人以魚,，又能授人以漁。我們可以嚴(yán)厲刻板,，但不能學(xué)識淺薄,。我們不一定能成為無所不知的百事通，但一定要成為學(xué)生心目中知識淵博的好老師,！
最后,，我意識到，好老師一定要有仁慈憐愛之心,。沒有愛的教育,，宛如無水池塘，終將枯竭,。愛是世界最美麗的語言,，愛是解決一切問題的鑰匙。我們一定要有一顆仁慈憐愛之心,，一定要熱愛崗位,、熱愛學(xué)生，熱愛世間一切美好的事物,。我們要尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、寬容學(xué)生,，我們要通過欣賞來增強(qiáng)學(xué)生的信心,，通過信任來樹立學(xué)生的自尊。我們要用愛來感化學(xué)生,、教育學(xué)生,，使學(xué)生身心健康、茁壯成長,。有愛就有力量,，用真愛武裝起來的老師們是戰(zhàn)無不勝的！
總而言之,，我深刻意識到,，作為一名教師,，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念，一定要以身作則,、學(xué)高身正,，一定要充滿愛心、善待學(xué)生,?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！敝挥蟹瞰I(xiàn)自己，才能造福社會,；只有犧牲自己,，才能照亮他人！老師們,，讓我們一起努力吧,！歷史不一定會記住我們的名字，但學(xué)生必將記住我們付出的點點滴滴,。
謝謝大家,！
做新時代好老師演講稿篇二
尊敬的各位評委、老師們,、朋友們：
兩個月前,，我還是中國人民大學(xué)的一名大學(xué)生。四年夢幻般的大學(xué)生活,，讓我體味書生意氣,，感悟揮斥方遒。在象牙塔里揮霍著無限青春,。
今天，帶著團(tuán)中央的使命,，領(lǐng)著學(xué)校的殷切期望和家人的深情囑托,，跨出那美麗的大學(xué)校門，從偉大首都北京來到了美麗的紅都瑞金,，揮別夢幻之旅,，走進(jìn)基層生活。以扶貧接力計劃研究生支教團(tuán)的身份,，走進(jìn)了武陽中學(xué),，成為了一名人民教師，開始了一年的講臺生涯,。
初為人師,，興奮而忐忑,，但當(dāng)我平復(fù)心緒、鼓足勇氣走上講臺時;當(dāng)孩子們伸直脖子,，使著全力喊出“老師您好”時;當(dāng)我拿起三寸粉筆寫下第一筆板書時,，我觸摸到一個新的角色，感知到一項新的任務(wù),，感悟到一種新的要求,，感受到一種新的責(zé)任。
在教師這個光榮的隊伍中,，我只是一名新兵,。但我認(rèn)為只有小角色，沒有小演員,，每一個教師都是緊緊擰在教育事業(yè)這一偉大航船上的小小螺母,。幾天不長的教學(xué)生活，讓我在真切中細(xì)細(xì)品味著武陽中學(xué)“德育為先,、教學(xué)為本,、育人為旨”這一辦學(xué)理念中的深刻內(nèi)涵?！按猴L(fēng)化雨,，潤物無聲”，在晨曦中,，領(lǐng)略著窗外朗朗書生的奮發(fā)向上;在暮色里,，感受著教室斑斑燈火的分秒必爭。教案里,，尋找著教學(xué)方法改進(jìn)的通道;習(xí)題冊中,，發(fā)現(xiàn)著日新月異不斷進(jìn)步的信號。面對一張張活潑的面孔,，一聲聲熱情的問候;一雙雙清澈純真的眼睛,，使我為自己能夠從事這種綿延亙古、成就未來的職業(yè)而驕傲,，為自己的追求而畢生自豪!
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花朵是尊貴的,，果實是甜美的，讓我們都來做綠葉吧,，因為葉,，是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國的四面八方,。
我不是詩人，無法用詩的語言描繪教師;我也不是畫家,，能夠潑墨丹青,，用藝術(shù)的手法勾勒教師;我更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師,。但師者應(yīng)該是有其魂魄的,，師魂：如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;如滾滾江河,，蜿蜒綿長;又如芳竹寒梅,，驁桀風(fēng)霜。
一個春秋冬夏,，不長,。帶著祖國的需要和黨的號召，我來到這里,。在這短暫的一年中,，用語言播種，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心田滋潤。做一只河蚌,，把學(xué)生當(dāng)作是蚌里的砂粒,，用愛去舐它、磨它,、浸它,、洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠,。百年人生，用人生的百分之一去做一項太陽底下最光輝,、最偉大,、對值得驕傲的事業(yè)，我終生不悔!
三尺講臺塑人生,，躬行耕耘鑄師魂，無有驚天搖地事,，潛心作育后來人!
做新時代好老師演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好！
新時代對職業(yè)教育有新期盼、新時代對職業(yè)學(xué)校教師有新要求,、新時代職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)：做好人,，師德為重，上好課,，以生為本,，重科研，提升能力,。
只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步,，只有樂于付出才能抓住幸福教育的尾巴；幸福都是奮斗出來的,！讓我們繼續(xù)努力奔跑,！做幸福教育的.追夢人。
教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),，用一顆真誠,、寬容的心溫暖著每一個學(xué)生的心房，積極參與到學(xué)校的課程改革中來,，做課程改革的弄潮兒,，不斷地革新發(fā)展，矢志走在課程改革的前列,；要牢固樹立質(zhì)量意識,，努力提高課堂教學(xué)效率。
新學(xué)期,、新目標(biāo),、新起點，作為老師我們要立足于創(chuàng)新的工作理念,，踏實的工作作風(fēng),，務(wù)實的工作舉措，護(hù)航學(xué)生幸福發(fā)展,，做新時代的好教師,，在新征程上書寫新的別樣精彩，為深化幸福教育譜寫濃墨重彩的篇章,。
新的學(xué)期已經(jīng)開始,，新的藍(lán)圖已經(jīng)描繪，新的號角已經(jīng)吹響,，新的任務(wù)等待我們完成,，新的目標(biāo)等待我們?nèi)崿F(xiàn)，讓我們帶著堅毅與勇氣,，發(fā)揚追求卓越,，奮發(fā)有為的六中精神,，不忘初心，牢記使命,，努力奔跑,，奮力追夢，用六中人的勤勞與智慧,，書寫六中新的篇章,，鑄造20xx年新的輝煌！
做新時代好老師演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
上午好,！
教師是“人類靈魂的工程師”，在孩子的成長過程中的作用是很大的,。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用,。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),。這其實只是老師“教書育人”的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。什么是師德師風(fēng),？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無,，這都是師德。對教師來說,，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴,。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。
“言必行,，行必果”,，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教,。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！
師愛是每一個孩子所期待,，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子,，主動經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流,，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁,，樹立較高的威信,。
教師要尊重孩子，不得變相體罰,。如果孩子做錯事了應(yīng)給予孩子解釋的機(jī)會,，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發(fā)火了,。教師應(yīng)重視自身的道德形象,，如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”,；對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì),；對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為孩子樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要對社會,、對家長,、對孩子、對自己高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。他們希望自己的老師溫和,、可親，具有愛心,。由此可見,，在孩子們的心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力,。
因此,，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)愛,，既是教育成功的關(guān)鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以,，老師對孩子不要體罰,，不要訓(xùn)斥，不要高高在上,，做一個和氣的人,，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€值得尊敬的人,，一個堪為師范的人,。孩子生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對孩子的批評,，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵,；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜歡老師批評,，大聲訓(xùn)斥孩子,，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當(dāng)中,，教師應(yīng)把握批評的“度”,，不論是表揚還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
應(yīng)改為表揚鼓勵孩子，正如德國教育家第斯多惠所說的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“嚴(yán)于律己,、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活,。
做新時代好老師演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
我站在三尺講臺有二年多了,，對于教師這一角色而言,，我有了更深層次的理解：教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活本身。針對學(xué)生實際,，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,，用科學(xué)的方法管理班級，力爭使自己變得更優(yōu)秀,，讓自己所帶的學(xué)生具有更廣闊的發(fā)展前途,。
長期以來，學(xué)生始終處于被動地位,，教師具有絕對的權(quán)威,。老師害怕：怕丟臉，怕不受愛戴,，怕說話沒人聽,，怕場面失控,。學(xué)生們更害怕：怕被罵，怕被羞辱,，怕在同學(xué)面前出丑,，怕成績不好，怕面對盛怒的父母,。學(xué)生只是單方面的被動的接受教育,，有問題的話需要改進(jìn)的往往只是學(xué)生，這是不合理的,，是不平等的教育模式,，所以談不上真正的理解溝通，盲目服從的學(xué)生永遠(yuǎn)生活在權(quán)威,、老師的陰影里,，成為知識的奴隸。新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納的、支持性的,、寬容的課堂氣氛,。所以，教師應(yīng)真正和學(xué)生建立民主,、平等的師生關(guān)系,。也只有建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能身心健康,、活潑,、有個性的成長!我不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情,，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑,，所以要在不訴諸恐懼手段的前提下讓學(xué)生們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)校表現(xiàn),。那么我們就要以信任取代恐懼,。遇到學(xué)生不懂的時候，我們絕不能發(fā)火，也絕對不能感到沮喪,。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度與耐心來面對問題,，打造出立即，持久,，而且凌駕于恐懼之上的信任,。我們要做學(xué)生可靠的肩膀，說到的事,，我們就要做到,，身教重于言教，要清楚的認(rèn)識到,，學(xué)生們一直看著我們,，他們以我們?yōu)榘駱印Ｎ覀円麄冏龅降氖?，自己要先做到,，我們每天必須抓住可以樹立榜樣的機(jī)會。身為榜樣的我們,，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)好的構(gòu)想，而不是當(dāng)個專制的暴君,。我們要努力掃清教室的恐懼,，做個公平的人，做個講道理的人,，我們所教的學(xué)生也將茁壯成長,。
今天的教育以培養(yǎng)有個性的，全面發(fā)展的,，有創(chuàng)新精神的人才為目標(biāo),。教師以教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”為最重要職責(zé)。正如盧梭指出,，教育不在告訴人真理,，而在于教人怎樣發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)生只有具備學(xué)會學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),，善于及時更新知識結(jié)構(gòu)的能力，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求,。這樣的教育顯然要把“學(xué)習(xí)”的主體交予學(xué)生,，要使學(xué)生的人格受到尊重、個性自由發(fā)展,、主動參與教育全過程,，學(xué)生與教師享有平等人格，相互尊重,、相互包容,。
教師還應(yīng)始終持有“終身學(xué)習(xí)”的理念,，這樣不僅有利于不斷學(xué)習(xí)、吸收新知識,，而且也會與學(xué)生保持一種平等的學(xué)習(xí)心態(tài),，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步,。
蔡元培先生提出：“教育是幫助被教育的人,，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格,，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任;不是把被教育的人,，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的,?！币虼耍處熞獟仐墏鹘y(tǒng)教育的枷鎖,，平等的看待學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者,、合作者,、指導(dǎo)者、建議者,。以真實的人格,、滿腔的熱情、高超的智慧去感染學(xué)生,、教育學(xué)生,、激勵學(xué)生!將來，我會在上課的第一天就開始和學(xué)生建立伙伴關(guān)系,，我們先請學(xué)生信任我,，同時承諾對他們的信任，我們要學(xué)生們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的,，是讓他們相信這么做是正確地,，不是因為害怕懲罰才去做，我們也要讓學(xué)生知道,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，行為得宜是應(yīng)該的，不是為了獲得獎賞,，學(xué)生們學(xué)習(xí)也不是為了取悅父母,，取悅老師，而要讓學(xué)生們知道，自己的努力是為了自己將來能在競爭激烈的社會中找到適合自己的位置,，否則,，學(xué)生們走進(jìn)社會后，會成為倍感沮喪,，厭惡工作的人,，他們也無法了解為什么自己對生活如此不滿，人人都認(rèn)為,，學(xué)生們遵守紀(jì)律是必須的,。但我們必須像在一定時間解釋制定某些規(guī)則的“理由”，或者帶著學(xué)生一起參與班級規(guī)范的設(shè)計,，盡量設(shè)計有意義的規(guī)定,，這樣學(xué)生也比較愿意遵守規(guī)定。雷夫·艾斯奎斯說：”你永遠(yuǎn)無法真正了解一個人,，除非你從對方的角度看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體,，用他的身體行走”。我們要讓學(xué)生將這個忠告牢記在心,，這樣,，學(xué)生將會變得善解人意，會力爭做得更好,。我們還要教育學(xué)生有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖,。雷夫·艾斯奎斯涉及到的這些境界，要求我們必須加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),。主要包括培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，自控能力和自我平衡能力,。培養(yǎng)思辨能力,，就是要學(xué)生們學(xué)會理解并運用以哲學(xué)為基礎(chǔ)的各種科學(xué)理念，會正確的認(rèn)知世界,，同事剖析自己,。此外，還要用以指導(dǎo)自己的實際生活與學(xué)習(xí),，即在各種實踐中分清良莠,，明辨是非，知道哪些是該做的,，哪些是不該做的,，哪些是可做可不做的，思辨能力的強(qiáng)弱,，直接影響到人的成功與否,。
同時我們必須培養(yǎng)學(xué)生的自控能力與自我平衡能力，自控能力能不斷地支持著學(xué)生往前走，自我平衡能力強(qiáng),，一個人就會立于不敗之地,，最終由成熟走向成功。要培養(yǎng)學(xué)生這個方面的能力,，一位教師要有”三心”,即責(zé)任心,，愛心和耐心，這“三心”是教師必備的重要素質(zhì),。其中責(zé)任心是出發(fā)點,，是源動力，是愛心和耐心的不竭源泉;愛心是落腳點,，是感染力,，是責(zé)任心和耐心的能量中堅;耐心是支撐點，是承載力,，是責(zé)任心和愛心的成功保證,。這“三心”是不可分割的，連成一體的,，是我們每個老師做人的基礎(chǔ),，助人的力量，為人的標(biāo)準(zhǔn),，我們還要用這“三心”,，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，熱愛閱讀的人長大后才能成為與眾不同的人,，才能擁有和他人討論偉大想法的能力,，如果學(xué)生除了基本讀物之外什么都不讀，只會走入死胡同,，樂于閱讀的學(xué)生能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系,，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力，帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦,?！?/p>
新時代的我們要建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，以學(xué)生為主體,，使每一位學(xué)生成為幸福的人,，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂。我將在實際工作中,，不斷探索反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，做一位新時代的優(yōu)秀老師,。
做新時代好老師演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
陽光是溫暖的,，它的溫暖滋養(yǎng)著萬物。陽光是五彩的,，它的色彩裝點著世界,。陽光是富有生命力的，是世間萬物勃發(fā)的基礎(chǔ),。教育有了陽光,，就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦;如果教育有了陽光,，就能賦予學(xué)生生命的活力,，在幸福中積極進(jìn)取，如果教育有了陽光,，就能使學(xué)生無時無刻都包容在暖暖的關(guān)愛中,，感受生命的美好?！瓣柟狻?，是一種教育形象的外在表現(xiàn)，“陽光”,，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射,，陽光老師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵,。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里,，先得自己心里有陽光?！崩蠋熜闹械年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心,，有了愛心，面對學(xué)生才會多贊揚,、多激勵,、少訓(xùn)斥、不譏笑,。用愛心努力使學(xué)生處在自由,、民主,、開放,、快樂的氛圍之中，才能使學(xué)生“親其師,，信其道”,。
有時，陽光就是一句關(guān)心的話語,看似渺小,卻溫暖人心,。天下雨了,，問一聲“要雨傘嗎”,。摔倒了，問一聲：你疼嗎,，學(xué)習(xí)有困難時悄悄問一句,，需要幫忙嗎，一句小小的問候,，學(xué)生卻會常記心中,。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的溫暖。這種溫暖無角落,，不放棄,。
有時，陽光就是一句“謝謝”,。我們老師總習(xí)慣凌駕于學(xué)生之上,，對學(xué)生總喜歡頤指氣使。其實學(xué)生和我們一樣,，也渴望得到老師的尊重,，也需要平等。有時學(xué)生為我們做了事情或?qū)W生為班級爭得了榮譽(yù),，我們跟學(xué)生說一聲“謝謝”,，他們一定會感覺好幸福，好快樂!就像冬日里的太陽,，陽光溫和地落在身上,，足以給人一天的好心情!
有時，陽光就是一絲幑笑,。微笑能給人一種親切感,帶給對方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近,。作為老師的我們面對的是一群活潑可愛的孩子,要想使老師的好形象在孩子心中扎根，我覺得微笑是一種必要手段,。就因為你的一絲微笑卻換取了他們的信任,、尊重與敬仰!他們就會發(fā)自內(nèi)心地主動接受你和你所傳授的知識。
有時,，陽光就是一份寬容,。曾經(jīng)看到一篇關(guān)于寬容的文章，其它內(nèi)容早已淡忘,，而有這樣幾句話,，至今仍然記憶猶新——“因為寬容，所以美麗;我寬容,，所以我美麗,。”很普通的一句話,，但很值得玩味,。老師對待學(xué)生要有一顆寬容心,。面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜,，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光,，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。
有時,，陽光就是一聲祝福,。每到有節(jié)日的時候，學(xué)生們常常會給我們賀卡,、禮物,，祝我們節(jié)日快樂。在我們盡享祝福的時候別忘了,，如果我們也能給學(xué)生送上一句真誠的祝福,，“節(jié)日快樂!學(xué)習(xí)進(jìn)步!……”這些話語看起來或許毫無用處，但卻給人心靈一種滿足,，一種歡樂,，就如早晨柔和的陽光，那么舒適,、幸福,。
著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動,，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運,?！薄Ｗ尅敖】?、平和,、寬容、大度,、崇高,、自信、積極向上來充實我們的生活吧,，不要動搖對理想的追求,，能夠忍受孤獨，內(nèi)心燃燒著希望的火,，把自己的希望點燃,，用自己的希望之火去點燃學(xué)生之希望,，用自己的理想之夢去圓學(xué)生之夢,，“陽光老師”就是文明的化身,，就是人們常說的“大寫的人”。一個人不可能天生就“陽光”,，一個老師也不可能時時都“陽光”,，他也會有挫折，也會走彎路,，也會犯錯誤,，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折,，彎路與錯誤,，認(rèn)真地去反思，在反思中奮起,，在奮起中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中前進(jìn)。爭做陽光老師,，給自己陽光,，給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?/p>
做新時代好老師演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,、同學(xué)們：
大家好!
我個人認(rèn)為，教師這個職業(yè),，從健康的角度來說并不是一個理想的職業(yè),。其實理由也很簡單：首先是工作壓力比較大，身為教師,，無論面對的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,，都責(zé)無旁貸，是個“勞心”的職業(yè);其次是每天八個小時,，除了上課,，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運動;另外,，學(xué)校正在搞課堂改革,，不斷有外校參觀學(xué)習(xí)，教師們不敢怠慢……
當(dāng)然,，以上所說的都是一些客觀因素,，一位教師想要擁有一個健康的身體，更多的是依靠個人良好的習(xí)慣和熱衷運動的精神,。
我們要學(xué)會做一個“陽光教師”,，什么是陽光教師呢?所謂陽光教師就是指一位喜愛運動的教師，陽光,、自信,、富有活力,，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的喜愛,，還能帶給大家快樂,。每天把最美、最有活力的形象展示出來,。我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧,，當(dāng)要把陽光這兩個字放到自己身上的時候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求?是不是夠得上是一位陽光教師呢?
我真是覺得自己還差得太遠(yuǎn)!
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷,，要能容天下所容之事,，允許學(xué)生犯錯誤，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會,。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，不是一味地批評、指責(zé),，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯誤的原因,。如果是自己的教育方法不當(dāng)時，要敢于向?qū)W生說對不起,。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯誤的,。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現(xiàn),。教師向?qū)W生認(rèn)錯,，能給學(xué)生樹立有錯必改的榜樣;這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信,，而且還會使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng),，從而更加信任、親近老師,。反之,，如果教師有了錯誤，為了面子,、為了師道尊嚴(yán),，極力掩飾，反而適得其反,。
陽光教師不光要有活力四射的外表,，熱愛運動，更要具有一顆陽光般的心靈,。記得一位前輩說過,，與學(xué)生打交道，老師的心態(tài)也會變得年輕。是啊,，熱愛學(xué)生才能和學(xué)生打成一片,，童稚可愛的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動,，擁有一顆永遠(yuǎn)陽光的心靈。
我這才發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我致力于成為陽光教師之后,，我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發(fā)生著變化，把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運動,，把備課上課當(dāng)成與教師,、學(xué)生聊天，把與科代表座談交流當(dāng)成休閑,，把聽公開課當(dāng)成欣賞一場精彩表演,，把寫反思板當(dāng)成課余書法練習(xí)自我陶醉自我欣賞……成為一位陽光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒有很好地做到這一點，但是隨著我不懈的努力,，這個目標(biāo)也會離我越來越近的!
讓我們攜手一起努力吧!
做新時代好老師演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：
大家下午好！
今年是我工作的第16個年頭,，十六年來,，耳濡目染實小文化，老教師的言傳身教,，新的教學(xué)理論的引領(lǐng)，濃濃的教學(xué)教研氛圍，讓我快速成長起來,。作為一名實小人,，我感到非常自豪。
下面我就把自己在工作中的所感所悟向大家匯報一下,。我匯報的題目是《與愛同行,，做幸福教師》
魯迅先生曾說：“教育是植根于愛的”是的，愛是教育的源泉,，教師有了愛,，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心,，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。
自踏上教育崗位，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，以“當(dāng)一名好老師”作為自己人生的座右銘，堅持勤學(xué),、善思,、求實的作風(fēng)，力求使自己成為一名學(xué)生喜愛,，家長尊重,，同事信任，領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師,。
教師的愛是理解,，是尊重。尊重每一位家長,，每一位學(xué)生,。我經(jīng)常用“假如我是一名學(xué)生”這樣的話來提醒自己，深入到學(xué)生中去,，了解他們的一言一行,，體會他們的喜怒哀樂。尊重從身體開始,，上課時,，累了，休息一下做個游戲再繼續(xù)學(xué)習(xí),。下課了,，我會經(jīng)常提醒學(xué)生喝水，一句“喝水小標(biāo)兵”評選,，孩子們立馬進(jìn)入比賽狀態(tài),，喝干的拍照發(fā)給家長，喝水的勁頭更足了,。我更尊重學(xué)生的心理,。當(dāng)學(xué)生向我問好時我總是點頭微笑。當(dāng)有學(xué)生情緒低落時我會耐心詢問原因,，和他談心,，幫他解決難題。教學(xué)中我努力做到“不讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的憂傷,，感到自己好像低人一等,。”
我們班有這樣一位學(xué)生,，說話不太清楚,，接受新知識比正常孩子要慢一點。學(xué)習(xí)漢語拼音時有困難,，就找了兩個小老師教他,，后來好多孩子的每日一句中這樣寫道：我真想讓他變聰明。通過孩子的寫話，很多家長知道了他接受慢,。他的媽媽也覺得自己的孩子學(xué)習(xí)不好,，給老師添麻煩了。在這樣的環(huán)境中,，他變得沉默寡言,，說話也不敢大聲了。我意識到：我的無意,，我的自認(rèn)為對他好,，幫助他的想法、做法,，卻傷害了他,。于是,，我從他喜歡的畫畫入手幫他建立自信,，在全班面前表揚他，并偷偷地教他拼音,，教他閱讀，不斷地鼓勵他,，相信他。漸漸地,，他變了,，變得臉上經(jīng)常掛著笑容，原來上課幾乎不發(fā)言,，后來他會的會大聲說給大家聽,，下課他和同學(xué)玩得特別開心。雖然他現(xiàn)在的成績還是不太好,，但是他卻喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)校,。
是的,，人與人是平等的，不能因為他學(xué)習(xí)困難而橫加指責(zé),，或不聞不問,，沒有一個孩子不是抱著一顆好學(xué)向上的心來學(xué)校的，只是各人的能力、悟性,、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境所給的滋養(yǎng)不同,。
也沒有一個家長不希望自己的孩子表現(xiàn)出色,。所以我與家長交流的時候是平等的,，從沒有批評過家長,，只是給家長一些建議或方法的指導(dǎo),。就在前天下午我們班有一位家長來找我，因為孩子寫作業(yè)磨蹭,，氣得一天沒有吃飯,，還停了孩子的課,。我先開導(dǎo)家長，又教給了她一些方法讓她回去試一試,，和家長,、孩子約定只要堅持21天寫作業(yè)不磨蹭老師就有獎勵。我也期待著孩子的變化,。
愛是欣賞,，是鼓勵。十六年來,，像對待荷葉上的露珠一樣,，我精心呵護(hù)每一個鮮活的生命,，讓他們都能夠在愛的陽光下茁壯成長,。當(dāng)孩子不小心犯錯時，我給予寬容一笑,，當(dāng)孩子膽怯不敢向前時,，我給予真心的安慰與鼓勵,，當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時,，我既給予真誠的批評，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀,。把鼓勵,、贊賞通過小卡片傳達(dá)給孩子。
愛是責(zé)任,，是奉獻(xiàn),。作為一名教師,，我有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂,，學(xué)到更多的本領(lǐng),；為了肩上的這份責(zé)任，我不停地閱讀,，實踐,，思考,。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《陶行知教育文集》等一些教育理論書籍和各類教育教學(xué)雜志是我經(jīng)常翻閱的。
課堂是我實踐的主陣地,，作為一名語文教師,，我始終把全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的根本,。在教學(xué)中注重“小、實,、趣”小處著眼才能打好基礎(chǔ),，一個字、一個詞,、一句話就是語文,。扎扎實實上好每一堂課，將訓(xùn)練落實到實處,。語文是充滿情趣的,，我經(jīng)常寓語文教學(xué)于各項興趣活動中，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文,、熱愛語文。針對低年級學(xué)生識字量少,，阻礙學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀,。開展了“大量識字，快樂閱讀”的實驗,。把學(xué)生的名字作為識字教材，全級部學(xué)生共讀兒歌,，識漢字,。注重生活中認(rèn)字。教給學(xué)生識字的方法,，總結(jié)識字規(guī)律,，評選識字大王，讓每個孩子在愉快中識字,，為課外閱讀打下基礎(chǔ),。讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,，向家長推薦親子共讀的書目,，上讀書指導(dǎo)課。在平時的語文教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓教育為孩子的一生幸福作準(zhǔn)備,。”是我語文教學(xué)觀的集中體現(xiàn),。
“一花獨秀不是春,，萬紫千紅春滿園”。在老教師的影響下,，我也主動承擔(dān)起了培養(yǎng)本組年輕教師的職責(zé),，立志與他們一同成長。上學(xué)期我們組老師們共讀了《心平氣和的一年級》和《讓孩子踏上閱讀快車道》,，對我們的教學(xué)提供了很大的幫助,。教研時我們一起深入的解讀文本。設(shè)計出符合低年級特點的隨文識字課,。在學(xué)標(biāo)練課,、賽課活動中我們組的老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)試講,，主動喊著其他老師去聽課,，評課。我的聽課記錄也寫了滿滿三本,。這是老師們付出的見證,。在這里我要感謝我們組的老師對我工作的支持，謝謝大家,。新學(xué)期我們還將共同探索,，共同進(jìn)步。
冰心說過：“情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時撒種,，隨時開,?！蹦贻p的我們會在平凡的崗位上繼續(xù)努力，繼續(xù)奉獻(xiàn),，做一名幸福的教師,，用博大的師愛來滋潤每一個孩子幼小的心靈，讓他們的人生綻放生命的精彩,！
