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小學(xué)教師職業(yè)規(guī)劃 教師職業(yè)規(guī)劃書(shū)800字篇一

教師們都有同感 ：“教師每天都在吐出知識(shí),，如果不敷時(shí)吃進(jìn)新知是不可的,。”當(dāng)今知識(shí)“爆炸”的期間,，必要教師分秒必爭(zhēng)地進(jìn)修,。

1、竭力進(jìn)修新教誨的理念及精神,。根據(jù)新教誨和新講義的理念,，自動(dòng)進(jìn)行講堂傳授模式的改革、摸索,，優(yōu)化講堂傳授進(jìn)程,，摸索適應(yīng)新講義要求的傳授方法，處理好課程改革和履行傳授老例的干系,，進(jìn)步傳授質(zhì)量,。珍視對(duì)門(mén)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，連續(xù)進(jìn)步門(mén)生的綜合本質(zhì),。做到既要傳授又育人,。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自負(fù)且告成地成長(zhǎng),。

2,、上課要明了傳授目標(biāo)，把握重,、難點(diǎn)進(jìn)行傳授,。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行當(dāng)真反思，寫(xiě)下傳授跋文,，連續(xù)總結(jié)教訓(xùn),，積聚經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告,，連續(xù)自我反思.

3,、平常傳授中珍視本身文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步，如要多讀好書(shū)和多練字等等,。勤于向各教師請(qǐng)教相干方面的知識(shí),，以到達(dá)從全方位的進(jìn)步,。

教師的任務(wù)不但要使門(mén)生把握科學(xué)知識(shí)、技巧,，培養(yǎng)和成長(zhǎng)門(mén)生的智力和體力,；并且要使門(mén)生育成文明的行動(dòng)，精良的風(fēng)俗,，具有崇高的情操,，剛強(qiáng)的意志。這就要求教師連續(xù)進(jìn)步本身的教誨才華,。

在本領(lǐng)方面要求本身進(jìn)修做到以下幾點(diǎn)：

1,、教誨傳染力。用心靈去教誨門(mén)生,，用感情去打動(dòng)門(mén)生,。教誨門(mén)生不能只用典范和懲罰，我主張的是感情教誨,。凡是給他們講道理,，分析題目的因?yàn)椋趟麄冇貌傩衼?lái)衡量事變的對(duì)錯(cuò),。

2,、因材施教的本領(lǐng)。不論是技巧進(jìn)修上還是操行上,，門(mén)生與門(mén)生之間總有差別,，長(zhǎng)于發(fā)覺(jué)門(mén)生的特點(diǎn)，并能應(yīng)用得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教導(dǎo),，進(jìn)步他們的決議信念,，鼓動(dòng)他們進(jìn)步。

3,、美滿講堂傳授的本領(lǐng),。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何結(jié)束講堂傳授任務(wù)，如何把握時(shí)候,，如何兌現(xiàn)師生互動(dòng),，如何使門(mén)生更好的把握技巧和表面知識(shí)。

1,、自動(dòng)竭力進(jìn)修專(zhuān)業(yè)的傳授表面知識(shí),，并能應(yīng)用在本身的傳授中，及時(shí)進(jìn)行反思,。工作中連續(xù)涉獵有關(guān)傳授表面的冊(cè)本,，連續(xù)進(jìn)步本身。平常也要連續(xù)補(bǔ)充其他方面的表面知識(shí),，充裕本身,，做到多聽(tīng),、多看、多寫(xiě),、多練,。

2,、自動(dòng)自動(dòng)進(jìn)行傳授探討.

經(jīng)過(guò)議定本身的竭力進(jìn)修,使本身在傳授上教得風(fēng)趣,、伶俐，能讓門(mén)生喜好我的課,。盡量在門(mén)生心目中建立本身精良的形象,。

經(jīng)過(guò)議定連續(xù)的進(jìn)修, 做到教得結(jié)壯、教得伶俐,使本身能伶俐把握講義.

1.到達(dá)黌舍所發(fā)起本身所傳授科的各項(xiàng)要求,。

2.在傳授中構(gòu)成師生干系民主,、和諧。構(gòu)成“向門(mén)生進(jìn)修,，師生互助進(jìn)步”的德育互動(dòng)的模式,。

小學(xué)教師職業(yè)規(guī)劃 教師職業(yè)規(guī)劃書(shū)800字篇二

暑假期間我參加了xx省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班，聽(tīng)了xx教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)題講題,，現(xiàn)把我聽(tīng)后的心得體會(huì)談?wù)?。首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門(mén)到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師,，可以說(shuō)是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處?。然而，真正能成為一位合格的人民教師,，?yīng)說(shuō)要有一個(gè)過(guò)渡過(guò)程,，而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過(guò)渡時(shí)間，盡快成熟,。聽(tīng)過(guò)專(zhuān)題講座后使我受益非淺,，讓我體會(huì)做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民,，也是學(xué)校,，我們先輩和學(xué)生對(duì)我們的希望和要求，也將是各位老師嚴(yán)以律己的必然結(jié)果,。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝?/p>

教師的感想：

一,、大學(xué)教師的地位與作用教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè),，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師,。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識(shí)，

進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)一代又一代的新人,。教師的歷史使命,，光榮而艱巨。人們用百年樹(shù)人來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義,，用辛勤的園丁,、人類(lèi)靈魂的工程師來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,教師是民族希望之所托,，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的.歷史任務(wù),，起特殊的社會(huì)作用,，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一,，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,，而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量,；生產(chǎn)力水平的提高，>國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體進(jìn)步,，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量,。而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作,。其二,，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者,，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者,。歷來(lái)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家,、活動(dòng)家,，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá),、科學(xué)昌盛,、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,，用學(xué)者,、專(zhuān)家來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子,。其三,，大學(xué)教師，既是教育工作者,，又是社會(huì)活動(dòng)家,，以其專(zhuān)家、學(xué)者的身分,，對(duì)科學(xué),、文化、經(jīng)濟(jì),、政治的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),，參與社會(huì)活動(dòng),，直接為社會(huì)服務(wù),。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，大學(xué)教師對(duì)社會(huì)改革的高見(jiàn),，對(duì)重大事件的評(píng)論,，在報(bào)刊電臺(tái)上，占有重要的地位,，起著輿論導(dǎo)向的作用,。

由此可見(jiàn)，大學(xué)教師的社會(huì)地位,，就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō),，不是人為規(guī)定的等級(jí)，而是由其對(duì)社會(huì)的作用與貢獻(xiàn)決定的,。中華民族,，歷來(lái)有尊師重教的良好傳統(tǒng)。人民對(duì)于教師,，懷著素樸的崇敬感情,。碩學(xué)宏儒，有著更高的社會(huì)地位,，因?yàn)樗麄兇碇鴮W(xué)問(wèn)道德,。所謂道之所存，師之所存也,即使是剝削階級(jí)最高的統(tǒng)治者帝王,，對(duì)于自己的老師,，也不得不執(zhí)弟子禮,所謂當(dāng)其為師，則弗臣也,以表示對(duì)教誨自己的師長(zhǎng)的尊敬,。

二,、大學(xué)教師的任務(wù)

高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能，第一培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,；第二發(fā)展科學(xué),；第三直接為社會(huì)服務(wù),。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)職能，主要依靠廣大教師,。大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,，主要是通過(guò)教學(xué)形式。因此,，教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù),。每位教師必須努力教書(shū)育人。根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置,，培養(yǎng)目標(biāo),，教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫(xiě)講義教材,，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展大學(xué)生的智能,，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作,，通過(guò)科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平,?？蒲械某晒韶S富教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。有的科研課題,，教師可以組織學(xué)生參加，通過(guò)科研活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和動(dòng)手操作能力,?？梢?jiàn)，教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的,，對(duì)于專(zhuān)任科研工作的教師也應(yīng)提倡兼做教學(xué)工作,。這樣有利于培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。 為社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校不可忽視的職能?，F(xiàn)代的大學(xué)與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來(lái)越緊密?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,。國(guó)家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開(kāi)發(fā)來(lái)自大學(xué)，然后轉(zhuǎn)到生產(chǎn)部門(mén)進(jìn)行生產(chǎn),。高等學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的職能主要也是通過(guò)教師的工作實(shí)現(xiàn)的,。大學(xué)教師直接為社會(huì)服務(wù)，有利于深入了解實(shí)際,、了解社會(huì),、了解國(guó)情，理論聯(lián)系實(shí)際,，增強(qiáng)解決問(wèn)題的本領(lǐng),，從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。大學(xué)教師這三個(gè)任務(wù),，只要安排得當(dāng)，必能起到互相促進(jìn)的作用,。

小學(xué)教師職業(yè)規(guī)劃 教師職業(yè)規(guī)劃書(shū)800字篇三

在此次培訓(xùn)活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)劉天才教授的《教師專(zhuān)業(yè)精神與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》專(zhuān)題講座，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng),，非常貼近我們教師的教學(xué),，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作

的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)重點(diǎn)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展談?wù)?/p>

幾點(diǎn)體會(huì)：在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，教師自身的努力起著不可忽視的作用,。

一．教師自身要有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí) 當(dāng)今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識(shí),，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺(jué)創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師的自我發(fā)展需要和意識(shí)是自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力,，使教師本人在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用得到極大地發(fā)揮，也使得實(shí)踐終身教育思想成為可能,，并可促使自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的形成,，成為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新因素。

二．教師尋求自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑

1,、學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一般理論,，建立專(zhuān)業(yè)責(zé)任感。教師應(yīng)盡可能多地學(xué)習(xí),、了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論,，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展保持一種自覺(jué)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展行為方式和活動(dòng)安排,，努力達(dá)到理想的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

2、制定自我生涯發(fā)展規(guī)劃。教師應(yīng)制定自我職業(yè)生涯規(guī)劃,，對(duì)影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展的錯(cuò)綜復(fù)雜的因素有效地加以統(tǒng)合,，使職業(yè)發(fā)展的道路更為順暢，成功的機(jī)會(huì)更大,。制定自我發(fā)展現(xiàn)劃的步驟：①認(rèn)識(shí)自我及所處時(shí)間與空間環(huán)境,。②審視發(fā)展機(jī)會(huì)，確定發(fā)展目標(biāo),。③制定行動(dòng)策略并按目標(biāo)逐步執(zhí)行,。④評(píng)價(jià)發(fā)展計(jì)劃。

3,、積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn),。在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是更新、補(bǔ)充知識(shí),、技巧和能力的有效途徑,，可以為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。尤其是近年來(lái)興起的“校本培訓(xùn)模式”是一種效率高,、操作性強(qiáng)的在職培訓(xùn)方式,。它基于教師個(gè)體成長(zhǎng)和學(xué)校整體發(fā)展的需要，由專(zhuān)家協(xié)作指導(dǎo),，教師主動(dòng)參與,，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以反思為中介,，把培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),，以學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)直接推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展。在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)應(yīng)讓教師養(yǎng)成一種持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，成為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人,。

4、進(jìn)行教育研究,。教師參與研究是提高教師自身素質(zhì),、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。在研究中,，教師可以將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，更好理解課堂和改善教育實(shí)踐，不斷擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力,。教師的研究,，首先表現(xiàn)為對(duì)教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和新現(xiàn)象的意義,，不斷改進(jìn)工作并形成理性認(rèn)識(shí),，使研究成為專(zhuān)業(yè)生活方式；其次則表現(xiàn)為對(duì)新的教育問(wèn)題、思想,、方法等多方面的探索和創(chuàng)造能力,，運(yùn)用多方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問(wèn)題方案的能力,。

5,、進(jìn)行經(jīng)常化,、系統(tǒng)化的教學(xué)反思,。反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方式。成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐和能力教育改革要求教師養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行自我反思的習(xí)慣和能力,，促使教師較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師,。反思能力的養(yǎng)成是確保教師不斷再學(xué)習(xí)的最基本條件。教師在個(gè)人反思或集體反思的過(guò)程中,，可拓寬專(zhuān)業(yè)視野,，激發(fā)不斷追求超越的動(dòng)機(jī)。

6,、在參與課程改革和課程開(kāi)發(fā)中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。首先,，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了“動(dòng)力源泉”。它激發(fā)了教師實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),，并通過(guò)課程“范式轉(zhuǎn)換”對(duì)教師提出了新的要求,，推動(dòng)教師在課程改革的過(guò)程中積極參與各種專(zhuān)業(yè)發(fā)展，而提升自身專(zhuān)業(yè)形象和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。其次，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新途徑,。尤其是校本課程的開(kāi)發(fā),，能增進(jìn)教師對(duì)學(xué)校課程的歸屬感，提高教師的工作滿足感和責(zé)任感,，使教師對(duì)教學(xué)工作有更多的投入,，并促進(jìn)教師各方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。