在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇一

兩年的實(shí)驗(yàn)和研究，使教師樹立了新的作文教學(xué)觀念,，提高了想象作文課堂教學(xué)的能力,，取得明顯成效。

通過對(duì)該課題的探索,，教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,，特別是在對(duì)作文的技巧、方法上采取模糊教學(xué),，更注重的是發(fā)展學(xué)生的想象力,，觀察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學(xué)中的弊端,，運(yùn)用合理的方法進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,，經(jīng)常性的設(shè)計(jì)一些新穎、獨(dú)特的練習(xí),，發(fā)展自己的想象力，獨(dú)創(chuàng)性,。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣盎然。

實(shí)驗(yàn)班對(duì)上作文課,，產(chǎn)生了濃厚的興趣,，經(jīng)問卷，學(xué)生對(duì)想象作文的興趣已上升至75%,。上課時(shí)情緒高漲,，精神振奮，思維活躍,，想象積極,，發(fā)言踴躍。兩年里,，學(xué)生閱讀了無(wú)數(shù)文學(xué)作品,，參觀了不少地方，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的有創(chuàng)意勞動(dòng),。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類雜志上刊登,。

2、學(xué)生的想象力豐富了,。

在教師們辛勤地輔導(dǎo)下,，孩子積累了許多生活積淀，他們的想象力豐富了,，在想象作文中更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫作,，內(nèi)容生動(dòng)了，有趣了,。在未進(jìn)行想象練習(xí)時(shí),，學(xué)生曾寫過云這一自然景物，很多學(xué)生基本上都只會(huì)從形狀上來(lái)進(jìn)行一定的描寫,，諸如：天上的云朵白白的,，像團(tuán)團(tuán)的棉花，又像厚厚的棉被,。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后,，大大豐富了內(nèi)容。如：天上的云朵像頑皮的小孩,，一會(huì)團(tuán)在一起玩游戲,，一會(huì)又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭,，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了,。很明顯在比喻的同時(shí)又加上的擬人的想象,。還有：天空中的云朵白白的，柔柔的,。既有雪花的純潔,，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重,，輕輕的,，感覺肯定很舒服！這中夾雜著對(duì)比和猜測(cè)的想象句子充滿了童趣,。

在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中,，潛意識(shí)里教會(huì)了孩子寫生活作文。在課間的小作文里,，孩子對(duì)身邊事物的描寫善于運(yùn)用想象了,，因此，內(nèi)容就顯得充實(shí)了,，完整了,，形象了。

3,、學(xué)生寫作題材豐富了,。

學(xué)生通過一系列的想象練習(xí)，想象能力提高得很快,，表現(xiàn)在能很快地由一個(gè)物想象到另一個(gè)物,，由單種手法的描寫逐漸使用多種手法。這樣學(xué)生的題材慢慢就隨之拓寬了,，豐富了,。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇二

【特點(diǎn)】

各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒,，楊柳隨處生長(zhǎng),，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里,，留芳人間,，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。如看到蓮花出污泥而不染,，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)；看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌,。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文,，這樣文章的中心才能突出,。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái)，要在描寫植物中寫出自己的情感,，這樣才能感人,。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌,。

【特點(diǎn)】

動(dòng)物的外形包括身體,、毛色,、腦袋,、四肢、眼睛,、耳朵,、尾巴等。不同的動(dòng)物,，身體的各個(gè)組成部分不同,，例如鳥只有兩只腳，但有一對(duì)翅膀,；魚沒有腳,，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來(lái),。采用這種方法描寫動(dòng)物,，首先要仔細(xì)觀察，分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣,。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn),。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。這樣,，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫。

【特點(diǎn)】

采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物,，要注意總述與分述之間關(guān)系,。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動(dòng)物的美麗,，分述部分都要圍繞著美麗來(lái)寫,；如果總述是講動(dòng)物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫。此外分述部分要有一定的順序,，或從上到下,，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊,，一定要有條理,。

【特點(diǎn)】

采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí)，一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn),，然后舉具體的例子加以證實(shí),。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫具體,，使讀者覺得可信,。

【特點(diǎn)】

采用特征說(shuō)明法描寫動(dòng)物，一般先介紹動(dòng)物的某一特征,，再說(shuō)明它的作用,，或說(shuō)明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征,。采用這種方法描寫動(dòng)物,，要注意科學(xué)性，要有依據(jù),，不能采取想當(dāng)然的方法加以說(shuō)明,。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物,，了解動(dòng)物的習(xí)性,。

【特點(diǎn)】

采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物，首先要仔細(xì)觀察某一動(dòng)物,，找出它與眾不同的地方加以描述,。在描寫動(dòng)物的最主要特點(diǎn)時(shí)，要注意采用比喻,、擬人,、比較等方法，使重點(diǎn)部分給讀者留下深刻的印象,。采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物,，有的對(duì)主要特點(diǎn)詳細(xì)描述，次要特點(diǎn)一筆帶過,；有的則內(nèi)寫主要特點(diǎn),，不寫次要特點(diǎn)。

【特點(diǎn)】

用成長(zhǎng)變化法描寫動(dòng)物,，要注意把動(dòng)物從小到大整個(gè)過程中的幾個(gè)主要階段寫下來(lái),，不能采用寫流水帳的方法。描寫動(dòng)物成長(zhǎng)過程中的幾個(gè)主要階段時(shí)，要注意把前因后果交代清楚,，避免中間銜接不上,，使讀者看了莫明其妙。動(dòng)物的成長(zhǎng)過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，因此采用這種方法描寫動(dòng)物,，要注意系統(tǒng)地觀察，要不意識(shí)地寫系列觀察日記,，把觀察結(jié)果寫下來(lái),。最后，只要將觀察日記加以剪裁,，就可成一篇反映動(dòng)物成長(zhǎng)過程的文章,。

【特點(diǎn)】

采用實(shí)驗(yàn)證明法首先要找出動(dòng)物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習(xí)性，然后通過實(shí)驗(yàn)來(lái)證明動(dòng)物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習(xí)性,。在記敘實(shí)驗(yàn)的過程時(shí),，要把實(shí)驗(yàn)的方法、經(jīng)過,、結(jié)果有條理地寫下來(lái),，這樣才能使讀者信服,。這一類作文一般按提出問題---進(jìn)行實(shí)驗(yàn)---明白道理的順序?qū)憽?/p>

【特點(diǎn)】

描寫一群動(dòng)物,，最要緊的是有詳有略，詳略得當(dāng),。要選擇具有特色的動(dòng)物,，重點(diǎn)觀察，重點(diǎn)描寫,，其它的或者概括地寫,，或者略寫一筆，要做到選材典型,，重點(diǎn)突出,。對(duì)重點(diǎn)描寫的動(dòng)物，要抓住它的形狀,、顏色,、動(dòng)作，進(jìn)行具體的描繪,。對(duì)略寫的動(dòng)物,，可抓住某一方面略提一下。描寫一群動(dòng)物,，切忌面面俱到,。

【特點(diǎn)】

采用現(xiàn)場(chǎng)目擊法描寫動(dòng)物，要把觀察的地點(diǎn)交代清楚，這樣讀起來(lái)具有真實(shí)感,。由于現(xiàn)場(chǎng)目擊是以作者的觀察視點(diǎn)作為寫作的出發(fā)點(diǎn),，因此，描寫時(shí)不強(qiáng)求全面,、完整,，但是也要慎重選擇描寫的內(nèi)容，做到突出重點(diǎn),。采用現(xiàn)場(chǎng)目擊法描寫動(dòng)物,，要注意在敘述過程中交代清楚哪些是親眼見到的，哪些是猜想的,。這樣文章具有科學(xué)性,。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇三

1、觀察日記,。把看到的人物,、事物、景物,、記下來(lái),，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，反映一個(gè)中心,。

2,、剪貼日記。把自己喜愛的郵票,、圖畫,、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說(shuō)明,。

3,、信息日記。把看到的,、聽到的,、有價(jià)值的最新信息記下來(lái)。

4,、氣象日記,。把每天的天氣、溫度,、風(fēng)力,、風(fēng)向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來(lái)。

5,、臺(tái)歷日記,。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上,，少則一句話，多則一段話,。

6,、摘錄日記。把看到或讀名家語(yǔ)錄,、格言,、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。

7,、學(xué)習(xí)日記,。把課本上學(xué)到的、課外書刊讀,、印象較深的心得體會(huì),、聯(lián)想記下來(lái)。

8,、活動(dòng)日記,。記下參觀訪問活動(dòng)和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參加一次記一次,，抓住要點(diǎn)寫,。

9、實(shí)驗(yàn)日記,。如養(yǎng)花,、種向日葵或搞科技小制作，把過程,、結(jié)果記下來(lái),。

10,、思考日記,。(或叫心靈日記、自我教育日記,、“道德長(zhǎng)跑”日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過程摘要記下來(lái),。最后一種形式要求較高，宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用,。

一,、明確記日記的好處。

一是可以記錄備查;

二是有利于個(gè)人提高修養(yǎng),，磨煉意志品質(zhì);

三是可以成為積累知識(shí),、積累素材的寶庫(kù);

四是可以作為練習(xí)寫作的重要手段

二、掌握記日記的方法

世界上做任何事都有方法,，入門有鎖鑰,，過河有舟橋,，記日記也是有方法的：

1、學(xué)會(huì)觀察,，懂得觀察什么,，怎樣觀察

觀察是認(rèn)識(shí)事物的窗口，是作文的基礎(chǔ),，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁,，一個(gè)人只有對(duì)周圍事物不斷進(jìn)行系統(tǒng)而周密的觀察，才能獲得大量感性材料,。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的,。為此，平時(shí)留心各樣事情,，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。通過定點(diǎn)觀察、移位觀察,、換時(shí)觀察,、比較觀察等方法，發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡,，但也色彩斑斕,，有事可記，寫出了大量精彩的日記,。例如寫寫自己的進(jìn)步,、成績(jī)，對(duì)自己作出肯定,，作出鼓勵(lì),，讓自己清晰地看到前進(jìn)道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜,，有深有淺,，然而總是在向前延伸的腳印;又如寫出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、感受,，把在社會(huì)大家庭中耳聞目睹的一些真,、善、美的新鮮事,，假,、丑、惡的奇怪事寫下來(lái),，從中找到為人的榜樣,，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀;再如,，四季的美景,，構(gòu)成一幅幅獨(dú)特的水彩畫卷,，吸引學(xué)生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂;多彩的天象，給了學(xué)生許多啟迪與教益,，激起了學(xué)生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山,，喚起了學(xué)生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物，使學(xué)生心曠神怡,，浮想聯(lián)翩;可愛的動(dòng)物,，以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩,、奇特的行為和動(dòng)聽的歌聲吸引著學(xué)生的視聽,，打動(dòng)著他們的心靈。

2,、持之以恒,，堅(jiān)持每日記寫

堅(jiān)持每日記日記，一可以練筆,，二可以培養(yǎng)觀察能力,，三可以積累寫作材料。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭,?！币竺刻煊泴懭沼洠龅接性拕t長(zhǎng),，無(wú)話則短,。或一句個(gè)性化的人物語(yǔ)言,，或一個(gè)顯示心理活動(dòng)的神情,、動(dòng)作，或一個(gè)奇特的聯(lián)想,，或一個(gè)獨(dú)特的感受,，一種有趣的自然現(xiàn)象等等，長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，我班學(xué)生基本做到了堅(jiān)持每日記日記,，且持之以恒。

3,、日記必須真實(shí)

日記必須講真話，因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的,，是個(gè)人歷史的忠實(shí)記錄,，如果說(shuō)了謊，豈不是在欺騙自己?要講真話,，就是說(shuō)每天記的事要真實(shí),，每天記的感情也要真實(shí),。

不過在生活中可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事(例如：在什么時(shí)間干了些什么),，再叫他在這些事情后面寫下他對(duì)這些事的看法(相當(dāng)于總結(jié)),，并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計(jì)劃，時(shí)間長(zhǎng)了他也就會(huì)寫日記了,。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇四

閱讀是寫作的基礎(chǔ),。把別人的東西，變作自己的東西,，把外部的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言,，以后就能出口成章了。每天花一定時(shí)間朗讀課文,，要有表情地朗讀,，好段落，精彩的語(yǔ)句要背出來(lái),、默出來(lái),。“讀書百遍,，其意自現(xiàn)”,。“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，說(shuō)的就是這個(gè)道理。各種書都要讀,，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。把好的章節(jié)、段落摘抄下來(lái),。要有目的,、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文。

寫文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧鲜橇?xí)作的基礎(chǔ),。

(1)中心蘊(yùn)含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的,。因此,，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要,。

(2)要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信,，合情合理。我們平時(shí)習(xí)作,，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材,，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的,、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料。只有這些真實(shí)可信的材料,，才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感,，寫出的文章才能有說(shuō)服力，才能打動(dòng)人,，才能給人以啟迪,，才能引人入勝、引起共鳴,。

(3)要選擇典型的材料,。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì),，最能說(shuō)明問題的材料,，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

(4)要選擇新穎的材料,。新穎的材料,，指新鮮、活潑,、獨(dú)特,，使人耳目一新，有感受有收獲的材料,。因此,，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。

生活中不是缺少“新與美”,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。因此，我們平時(shí)要耐心觀察,，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料,，只有這樣，才能使文章更貼近生活,，更具有時(shí)代氣息,，才能夠達(dá)到尋美習(xí)作，以文煉人的目的,。

(1)并列法,。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來(lái)連綴相關(guān)的生活片斷或事件,，按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料,，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來(lái)表現(xiàn)中心,。

(2)對(duì)比法,。即用相互對(duì)立的，或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較,，從而顯示出人和事的真假,、善惡、美丑,，使人與事的形象鮮明,，特征突出。

(3)遞進(jìn)法,。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索,，層層遞進(jìn)，步步深入地安排材料,。這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法,。

(4)詳略法。即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí),，對(duì)于幾個(gè)類似的材料,，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點(diǎn)突出,，主次分明,。組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法,，都要為表現(xiàn)中心服務(wù),，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去,。

具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一,，也是寫好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的,。

(1)用總分法,。

(2)用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動(dòng),。

(3)用舉例的方法把文章寫得具體生動(dòng),。

(4)用描摹的方法把文章寫得具體生動(dòng)。

(5)用比較的方法把文章寫得具體生動(dòng),。

(6)用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫得具體生動(dòng),。

除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng),，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物,，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。

(1)選取自己感受最深的材料,。在習(xí)作中,，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感,。

(2)要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感,。沒有具體事物，文章就沒有真情實(shí)感,。而真情實(shí)感一般都是通過具體事物的敘述,、描寫、議論等表達(dá)出來(lái)的,。

(3)用詞造句要準(zhǔn)確,、實(shí)在。文章以情動(dòng)人,，這“情”指真情實(shí)感,。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確,、實(shí)在,，做到恰如其分。

(1)寫好開頭常言說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”,，恰當(dāng),、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花,，而且能增加文采,，吸引讀者。

①交待四要素開頭法,。即開頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間,、地占、人物和事件,。

②開門見山開頭法,。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子,，而是把要描述的主要人,、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來(lái)，引入正文,。直接表述作者的觀點(diǎn),，點(diǎn)明中心,，統(tǒng)帥全文,。

③描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫人,、物、景,，渲染氣氛,，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物,，觸景生情作了鋪墊,。

④提出問題開頭法,。即文章的開頭先提出問題讓人思考,，以引起讀者的注意和興趣。

⑤倒敘開頭法,。即文章開頭先寫出事情的結(jié)果,，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念,，增強(qiáng)文章的吸引力,。

⑥抒發(fā)感情開頭法。即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái),。

⑦揭示中心開頭法,。有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。

⑧介紹背景開頭法,。根據(jù)文章的內(nèi)容需要,，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外,，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況,。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂自然,。

(2)怎樣寫好文章的結(jié)尾

①自然結(jié)尾法,。即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了,，文章隨之結(jié)尾,。

②點(diǎn)題結(jié)尾法。這是一種常見的結(jié)尾方法,。要注意：如何總結(jié)全文,，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容,，或重復(fù)開頭等,。

③發(fā)問結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式(反問或設(shè)問)提出問題,。這種結(jié)尾法適合于以寫人為主的記敘文,。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí),，要注意設(shè)問，反問的目的是抒發(fā)真情實(shí)感,，不要牽強(qiáng)附會(huì),。

④抒發(fā)感情結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)作者對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感,，飽含贊美之情,。寫作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒,，不要無(wú)病呻吟,。

⑤啟發(fā)式結(jié)尾法。即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā),，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味,，給人一種“言已盡，意無(wú)窮”的感覺,。這種結(jié)尾法一般適用于寫人,、記事、寫景的文章,，同學(xué)們寫作時(shí)要注意描寫要為突出中心服務(wù),，切忌毫無(wú)目的描寫或?yàn)榱嗣鑼懚鑼憽?/p>

⑥展望未來(lái)結(jié)尾法。即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來(lái),，鼓舞人心,，激勵(lì)斗志。 寫作時(shí)要注意,，如果文章開頭是點(diǎn)明中心,，結(jié)尾一般是用展示未來(lái)的方法作結(jié)尾，同時(shí),，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān),，切忌生搬硬套。不管什么方法結(jié)尾,，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,，如果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文,，喧賓奪主,，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了,。希望同學(xué)們能認(rèn)真讀優(yōu)秀文章,，從中受到啟發(fā)，逐步掌握作文開頭,、結(jié)尾的方法,。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇五

作文,，是語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)。但是,，對(duì)于好多同學(xué)來(lái)說(shuō),，總覺得作文很深?yuàn)W，不好寫,。其實(shí)不然,，我覺得，要寫好作文,，只要注意下面這幾點(diǎn),，并持之以恒，經(jīng)常練習(xí)寫作,，寫出一手好作文也是不難的,。

第一，就是詞語(yǔ)積累,。，要有佳詞妙句才有文采,，才能吸引人。一篇文章,，假如沒有佳詞妙句,，無(wú)論這件事情多么精彩,，你寫出來(lái)的文章也是平淡無(wú)味，怎么能夠吸引人,，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等于白寫,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo),。我在看文章,、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn),。

第二,，就是注意留心觀察。寫作文,，不是在屋子里憋出來(lái)的,，而是要到實(shí)際生活中去觀察,、去體驗(yàn),。因?yàn)?，生活是寫作的源泉嘛！有些人,，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花,，忽略了細(xì)節(jié)。所以寫出來(lái)的作文只是條條綱綱,，根本沒有要點(diǎn),、細(xì)節(jié),。所以，在觀察時(shí)要留心,，要仔細(xì)，才能寫出與眾不同的好作文,。記得外出時(shí)，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那,，問這問那,，以引起我的注意與思考。

第三,，就是多看課外書,。這是積累詞語(yǔ)的重要渠道,，也是寫作文的關(guān)鍵所在。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書,。只要有空,，我就會(huì)到書店看看各種各樣的課外書。當(dāng)然,，不是只看就能寫出完美無(wú)缺的作文的,，關(guān)鍵還要注意積累、牢記和運(yùn)用,。才能實(shí)現(xiàn)“人為我用”,，這樣在寫作文時(shí),，才能做到隨心所欲、揮筆自如,。

“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié),，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性,。“平時(shí)靠積累,，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì),。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”,。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞,、短語(yǔ)的總匯,，還包括句子,、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀,。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊,，并做好讀書筆記,，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書卡片上,。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累,、集腋成裘,，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花,。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累,。材料是文章的血肉,。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,，或者胡編或者抄襲,。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī),、錄音機(jī),、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生,、,、寫日記,、寫觀察筆記等形式,，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活,、社會(huì)生活中的見聞,。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),，把握人,、事,、物,、景的特征,。這樣，寫出的文章就有血有肉,。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累,。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確,，或立意不深刻,，往往說(shuō)明作者思想膚淺,。因此，有必要建立“思想庫(kù)”,。方法有二：第一要善思,?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@?！逼綍r(shí)要深入思考,，遇事多問問“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”,。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來(lái),。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等。

總之,，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”,、“素材庫(kù)”,、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù),，并要定期盤點(diǎn),、整理、分門別類,，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容,。

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看,，二是多練。這里的“多看”即指多觀察,。這就說(shuō)明：要寫好文章,，要掌握嫻熟的文章寫作手法,，就要多觀察,，學(xué)會(huì)觀察,，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ),。

俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣,，仿佛變成第二個(gè)天性,。”把觀察鍛煉成習(xí)慣,，鍛煉成第二天性,，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,，是很有作用，很了不起的功夫,。

要留心觀察身邊的人,、事,、景,、物,，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因,、過程和結(jié)果,；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,，學(xué)會(huì)刨根問底,，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì),，同

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽，用身體去感受,，更重要的是要用心、用腦去思索,，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩,、深刻,。

（二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多,，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去,，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉,。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒有益處的,，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái),。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察,，你往往會(huì)感到難以下筆,。愿你學(xué)會(huì)觀察,，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步,。

立意,，就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求,，能給人以積極的啟發(fā),。

（二）立意要專一

“作文之事,，貴于專一,，專則生巧,，散乃人愚,?！睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散,。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn),，東拉西扯,，必然立意不明確,。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位,，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”,，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心,，也要做到緊帖中心行文,，目標(biāo)始終如一,，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后,，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心,。立意新穎要求跳出陳舊的框框,、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,，避開他人所常寫,，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象,，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度,，避“俗”求“異”,，多角度,、多側(cè)面思考,，或聯(lián)想,、或擴(kuò)展,、或類比,、或逆向，發(fā)人之所未發(fā),，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹,。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙

在習(xí)作有限的文字內(nèi),，要表現(xiàn)較為深刻的思想,，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn),、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段,、一個(gè)瞬間,、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì),、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思,，即立意要大處著眼，小處落筆,，角度雖小,，卻能小中見大，平中見奇,。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇六

自己身邊的人和事寫起來(lái)比較容易,，但是要想寫得詳細(xì)、具體,、完整,，需要花時(shí)間仔細(xì)地觀察。比如寫自己喜歡的玩具,，可以從幾個(gè)方面著筆,，①玩具怎么來(lái)的②它的外表是什么樣的③這個(gè)玩具怎么玩④平時(shí)總是和誰(shuí)一起玩⑤你是否喜歡它,，為什么。這樣就能把一個(gè)物品寫得很詳細(xì),、很明白,。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察,，也會(huì)視而不見,。因此，平時(shí)要細(xì)心觀察自己周圍的事物,，包括看到的,、聽到的、想到的以及自己所做的,。

生活中驚天動(dòng)地的事情很少,，大多是一些平平淡淡的小事情。對(duì)學(xué)生而言,，每天必須做的事情,，不外乎是上課、寫作業(yè),、課間娛樂等等,，可是，當(dāng)你學(xué)到了新知識(shí),，答對(duì)了一道題,，學(xué)會(huì)了一種新玩法，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密……一定會(huì)很激動(dòng),、很興奮,，在腦海里一定會(huì)留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來(lái),，就是一篇好日記,。

將報(bào)刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票,、照片等貼在日記本上,，在旁邊寫上說(shuō)明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣,。

每個(gè)人都有自己的興趣和愛好,，有的喜歡彈琴、跳舞,，有的喜歡打球,、看書,，有的喜歡旅游,、飼養(yǎng)小動(dòng)物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內(nèi)容了,。

如果覺得實(shí)在沒什么可記的，就把學(xué)習(xí)中看到或讀到的名人格言,、座右銘或?qū)懭宋?、寫景的?yōu)美詞句、好的片段等摘錄下來(lái),，以備今后寫作文而用,。

把自己對(duì)生活的思考、對(duì)事物的看法,，以及自己在學(xué)習(xí),、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)等等一些進(jìn)步成長(zhǎng)的過程記錄下來(lái)。另外,，在讀書之后,，還可以寫寫讀書心得。

總之,，要想寫好日記,，就得做生活中的有心人。要善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn),、積極思考、多練多寫,，更需要持之以恒,。希望同學(xué)們從現(xiàn)在起就養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。因?yàn)閷懭沼?，既積累生活,，提高觀察能力、分析能力,、又練筆,，是提高運(yùn)用中文寫作能力的絕好的辦法?！凹埳系脕?lái)終覺淺,，絕知此事要躬行?！笨炜炷闷鹉銈兊纳罟P吧!注意事項(xiàng)寫日記,，即便是一行字，也是在寫文章,。不斷增加寫的次數(shù),，寫文章的能力就會(huì)不斷提高。要想寫日記,，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材,，但是我們每天的生活大多是日常的反復(fù),，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力,。所以說(shuō),，寫日記也是在培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力，從而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。給我一份信任,，還您一個(gè)奇跡！

按理說(shuō)天天寫日記才是最好的鍛煉,，但是考慮到有一定的難度,，不過多地增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，日記就變成了“周記”,。很多同學(xué)覺得寫日記特別地難,，不知道該寫什么，或者說(shuō)對(duì)寫日記的認(rèn)識(shí)還很模糊,。下面從日記的內(nèi)容,、要求、方法三個(gè)方面來(lái)淺談日記的有關(guān)知識(shí),。

隨感,，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影,，經(jīng)歷了某一件事后,，自己的感想。因此重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”字上,。至于書本內(nèi)容,，電影情節(jié)，事情經(jīng)過,，都不能人作為重點(diǎn)來(lái)敘述,。

寫隨感日記不能脫離自己的實(shí)際向空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實(shí)際,，才能寫出真情實(shí)感,。

有的同學(xué)寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號(hào)的形式來(lái)代替“感”,，而且還脫離實(shí)際,，任意拔高要求。人家看了很別扭,，顯得不真實(shí),。其實(shí)“感”不在高，而在“真”。有什么想法,，就寫什么感受,，即使是一些暫時(shí)想不通的問題，也可以實(shí)事求是地寫出來(lái),。于提高思想品德修養(yǎng)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步,；有助于鍛煉意志,，培養(yǎng)恒心。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇七

寫事要求清楚,、具體,。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時(shí)，還要寓理于事,，即通過一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理,。在六要素當(dāng)中，起因,、經(jīng)過,、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中,，“經(jīng)過”部分又是事情的核心,，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里,，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題,。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味,，這是其中一個(gè)重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫具體,。

活動(dòng)都是有目的、有形式,、有過程的,。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng),？則眼搞活動(dòng),？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始,、經(jīng)過、結(jié)果寫出來(lái),。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人,；不是用一兩件事來(lái)寫人物,，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去,；既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過,，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來(lái)。

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù),；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終,。

通過一件事來(lái)寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物,，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見大”,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件（起因,、經(jīng)過,、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫,；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單,。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理的描寫。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物,。

是通過對(duì)人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫,。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象,；通過外貌描寫,，揭示人物的身份；通過外貌描寫,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳、千人一貌的寫法,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話,；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中,；二是好的語(yǔ)言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后,，用引號(hào)、句號(hào),；前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào),；只寫人物語(yǔ)言,，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作,，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法,。一個(gè)人的行為、動(dòng)作,，往往是他的思想感情,、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人,，不僅要聽他怎么說(shuō)，更要卡他如何做,，正所謂“聽其言,，觀其行”，因此,，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象,，展示人物精神面貌,，把人物寫“活”的重要手段。那么,，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢,？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫,。

其次,，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”,。有一位作家說(shuō)過,，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來(lái),。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂、憂傷,、猶豫,、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然,，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”）,，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題,，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間,，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

描寫景物,，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙,，是記敘文的又一個(gè)重要類型,。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？

首先,，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物,、動(dòng)物、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置,，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫,，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理,，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的,。

其次,，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆,，也可以通過寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景,；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地、無(wú)目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文,？

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如,，北海公園的白塔、九龍壁,、頤和園的香閣,、十七孔橋；天壇公園的祈年殿,、回音壁,；紫竹院公園的竹子,；香山公園的紅葉等。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,，獨(dú)具特色。同樣是水,，長(zhǎng)江,、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載,?；驘煵ê泼臁M無(wú)涯際,；或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受,。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了,。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn),，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的,，情是內(nèi)在的,，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景,，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然,，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟,。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

展開想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力,。

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來(lái)來(lái),。到底用什么方法,，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？

首先,，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái),。其次,，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫更形象、具體,，要展開豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛,，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文,，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無(wú)話可寫,，有的三言兩語(yǔ)就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢？首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄,。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征,；再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。其次,，安排好寫作順序,。

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等；描寫花,，就寫它們的大小,、香味、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境。

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育,、開花、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察,。

可以用寫觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序。

寫植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義。

在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情,。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想,，所獲得的感受，按照一定的順序,，有重點(diǎn),、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求,。

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱,，以及每個(gè)地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí),，也使文章福有條理,，層次清晰。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時(shí),，不能走馬觀花,，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察,，就是要看景物的形狀,、顏色、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣,，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等,。只有這樣,，在寫作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫具體,、寫出特點(diǎn)來(lái),。另外,，在觀察的時(shí)候,，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近,；或從上到下，從下到上,；或從里到外,，從外到里；或從中間到兩邊,，從兩邊到中間,；或從整體到局部，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察,，彩繪全面，描寫時(shí)彩繪有條理,。

學(xué)生游覽的時(shí)候,，看的東西多，去的地方也比較廣,，一時(shí)很難記住,，就是當(dāng)時(shí)記住了，過后也難免遺忘,，不利于組織作文,。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄,，隨看隨記,，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選擇,。另外,，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹,。例如,，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少,，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái),。在游覽之后,，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,，看看哪些是屬于作文需要的材料,，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫,，做到心中有書,，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料,。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇八

很多小學(xué)生在寫作文的時(shí)候,，都是一板一眼的,，所以很難在作文上面得到高分。那么要怎么寫才能把文章寫的更生動(dòng)更形象呢,？我們一起看看吧,！

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，這是說(shuō)“米”的重要,?？墒牵坏┱业搅讼洛伒拿?，就自然應(yīng)該考慮煮飯的問題了,。寫作何嘗不是如此，有了“米”——平淡的材料,，就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章，也就是得把語(yǔ)言寫生動(dòng)些,，讓人“吃”起來(lái)津津有味,。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動(dòng)？仔細(xì)讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對(duì)我們會(huì)有啟示。

運(yùn)用比喻,、擬人,、夸張等修辭手法,，能使平淡材料生動(dòng),。如當(dāng)“我”“棋”開得勝時(shí),，“喜上眉梢”,；在決勝局中，小作者寫對(duì)方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的‘炮’來(lái)惹我的‘馬’”，這些比喻十分生動(dòng),，突出了“驕傲將軍”的特征,。再看下面一段話：“我先派‘車’沖鋒陷陣，擾亂敵營(yíng),，然后遣‘炮’左移埋伏,，接著就火速‘開炮’，頓時(shí)對(duì)方的一個(gè)‘象’便命喪黃泉,?！蹦闱疲淮纹匠５南笃鍖?duì)壘,，通過擬人的表現(xiàn)手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀

說(shuō)話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動(dòng),。如文章開頭,，小作者在交代了外號(hào)“驕傲將軍”的來(lái)歷后,，便寫“我”這個(gè)象棋高手在上星期卻“演了一場(chǎng)‘關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城’的悲劇”,，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動(dòng)多了,。又如,，當(dāng)炮“吃”掉了對(duì)方的一個(gè)“象”后,，小作者寫道,，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”,，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報(bào)到了”，這比直接說(shuō)“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動(dòng)得多,。

運(yùn)用生活中常用的熟語(yǔ)（包括歇后語(yǔ)、諺語(yǔ),、成語(yǔ),、格言等）也能使平淡材料生動(dòng)。如寫到“……我正得意”之時(shí),，小作者筆鋒一轉(zhuǎn),，引用了對(duì)手所說(shuō)“天堂有路你不走，地獄無(wú)門你偏行”這一俗語(yǔ),，真是恰到好處,，意味深長(zhǎng)，讀來(lái)也瑯瑯上口,，把人物的形象,、個(gè)性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人,。

在一片文章中,，適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)去一些比喻，擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí),，文章就會(huì)變的有趣,，生動(dòng)。但是大家在找比喻的時(shí)候也要找到相關(guān)的,，不能把毫不相關(guān)的東西拿來(lái)作比喻,！

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇九

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要,，大量地背范文,、套模式，期望通過模仿提高寫作水平,，是不能真正提高作文水平的,，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練,，沒有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌,、下筆有神,、筆奕生輝。一些學(xué)生的作文,，往往千人一面,，百景一樣，寫不出新意來(lái),，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于缺少社會(huì)實(shí)踐,，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少,。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活,、認(rèn)識(shí)事物的方法。也就是說(shuō),，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn),。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶,，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力,。小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng),，見效相對(duì)緩慢的工作，教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生,。在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫,，從而幫助學(xué)生打開寫作思路,。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中,，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句),，仿其格(仿范文布局,、格式、結(jié)構(gòu),、寫作思路),，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法),。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維,。先扶后放，從仿到創(chuàng),，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀一樣需要積累,，比如好詞、句,、精彩片段等,。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō),。

(2)通過寫日記來(lái)積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái),。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,，總喜歡得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi),，印象很深,，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見,，學(xué)生很容易接受,，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的,，或輪流交換互閱等,。。

頭痛于作文的學(xué)生,，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效,，作文輔導(dǎo)教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂寫,。

以上幾點(diǎn),，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴,，相互制約,。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件,，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),，就能提高學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇十

第一段把書中主要內(nèi)容,，加以概括,，作者寫了什么，想表達(dá)什么,。

第二段選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn),，也可以是自己認(rèn)為重要的地方,，用自己的話加以表達(dá)，我覺得哪哪哪比較好,，我有什么樣的看法,。

第三段聯(lián)系實(shí)際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來(lái),，抒發(fā)下真情實(shí)感,，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣,，我學(xué)到了什么,。

做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來(lái)了當(dāng)然不一定就三段中間可以自己分,，詳略得當(dāng)就好但是結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明,，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上,。

一,、仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫好讀后感的前提,。

“感”是從讀中產(chǎn)生的,，不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì),，就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái),。如果對(duì)原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來(lái),。

怎么讀呢?要邊讀邊想,，邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已,，哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過去,。要反復(fù)讀，邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì),，聯(lián)系自己生活的實(shí)踐，加以對(duì)照,、比較,，同時(shí)要在原作上作上記號(hào)，如圈,、點(diǎn),、劃，或在空白處寫上簡(jiǎn)略的看法等,，以便讀后好查找重點(diǎn)之處,。

二,、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵,。

看完一本書或一篇文章,，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,，把自己所有的感受都一股腦地寫上去,，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透,，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過,，必然使文章平淡，不深刻,。所以寫感受前要認(rèn)真思考,、分析，對(duì)自己的感想加以提煉,，選擇自己感受最深的去寫,。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié),、一個(gè)人物,、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫，是突出一點(diǎn),，深入挖掘,，寫出自己的真情實(shí)感，總之,，感受越深,，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人,。

三,、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容,。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想,。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì),，可以是童年生活,，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,，要有較強(qiáng)的時(shí)代感,。

四,、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論,，敘述,，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,，要用切身體會(huì),，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此,，讀后感中既要寫“讀”,，又要寫“感”，既要敘述,，又必須說(shuō)理,。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化,，二者必須結(jié)合,。

有的同學(xué)在寫讀后感時(shí)，用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例,，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想,。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以“感”為主,。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主,。在表現(xiàn)方法上,，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,，事例不宜多,，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上,，一般在開頭概括式提示“讀”,，從中引出“感”，在著重抒寫感受后,，結(jié)尾又回扣“讀”,。

讀后感的寫法，種類很多,，但寫好讀后感基本上離不開以上四點(diǎn)，望同學(xué)們好好體會(huì),、理解,、消化,。

輕輕的合上書已經(jīng)很久了，《魯濱遜漂流記》中曲折連環(huán)的故事情節(jié)與魯濱遜的自立,、自信,、自強(qiáng)的精神卻深深地在震撼著我。

魯濱遜出生在一個(gè)富裕的家庭中,，但睿智的他不甘平庸,，對(duì)父親的忠告-----不要去航海全然不顧。在一次航海中,，船在南美洲海岸的一個(gè)荒島附近觸礁,，船身破裂，水手和乘客都喪生了,，只有魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái),。海浪把他卷上了岸。

這座小島荒無(wú)人煙,。魯濱遜在這里獨(dú)立生活了24年,，一次偶然,，他解救了一個(gè)俘虜-------“星期五”,。過了四年，他們一起克服重重困難回到了祖國(guó),。魯濱遜不屑守成,，不甘平庸,，有實(shí)干精神，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。更令我佩服得是魯濱遜在一無(wú)所有的情況下造出了桌子,、陶器等物品。當(dāng)面對(duì)食物危機(jī)時(shí),，他種植出了大麥和水稻,，并靠這些僅有的農(nóng)作物制造出了粗糙的面包。這一點(diǎn)就是我們不能相比的?，F(xiàn)代的我們都是生活在溫室里的花朵,，是家里的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”,，含在嘴里怕化了,，捧在手里怕掉了。一個(gè)個(gè)都是衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口,。記得有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)日本的孩子和一個(gè)中國(guó)的孩子分別放在同一座有野獸出沒的山中。中國(guó)的孩子很害怕，沒有堅(jiān)持下來(lái),。而日本的孩子卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的斗爭(zhēng)精神頑強(qiáng)的堅(jiān)持下來(lái),。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一個(gè)不簡(jiǎn)單的道理：中國(guó)孩子在自立自強(qiáng)和意志力上需要很大的提高，我們不能總是沉浸在父母和社會(huì)的溺愛之中,，要報(bào)效我們的祖國(guó)要使我們的祖國(guó)繁榮昌盛,，我們不能再這樣逍遙自在，碌碌無(wú)為,，難道我們不應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎?魯濱遜機(jī)智勇敢,，會(huì)在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，這正是我們所缺乏的,。同學(xué)們,，為了我們的祖國(guó)明天更加美好，快快從我們自身做起,，堅(jiān)強(qiáng)剛毅,、機(jī)智勇敢、不怕困難,。只有這樣,，我們才對(duì)得起父母、社會(huì),、國(guó)家,。

魯濱遜聰明機(jī)智而又堅(jiān)強(qiáng)，我喜歡這個(gè)人物,，更敬佩他身上的精神,。

《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著，已經(jīng)在中國(guó)乃至世界上家喻戶曉了,。我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過這部名著的言論了,，所以我不想對(duì)這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只想對(duì)其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

在其中,，我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智,，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨,，唐僧的善良待人,。

我認(rèn)為，《西游記》在藝術(shù)上的成就,，是成功地創(chuàng)造了孫悟空,、豬八戒這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。

吳承恩塑造的孫悟空,，嫉惡如仇,，神通廣大,，一切稱兇逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都失去了往日的威風(fēng)，或一命嗚呼,，或束手就擒,，這都反映了吳承恩掃蕩社會(huì)丑惡現(xiàn)象和丑惡勢(shì)力的強(qiáng)烈愿望，也是《西游記》民主性精華之所在,。

書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn),、鍥而不舍的精神,。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢,、我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢?也許這就是我所缺少的,，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了,，只要我盡力去做了,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊!

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇十一

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫作文,，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫,。因此，要想使作文教學(xué)有成效,，首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。筆者認(rèn)為：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法,，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理,，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提高,，作文教學(xué)就一定會(huì)有起色。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手,？在多年的作文教學(xué)中,，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此淺談幾點(diǎn)做法：

作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活,，反映生活,，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考,，而不是矯揉造作,。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句,，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了,。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求,，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了,，未寫先怵,。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙,。因此,，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺得作文原來(lái)并不神秘,，并不難于上青天,，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來(lái)。有一次,，學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文,。開始，學(xué)生覺得無(wú)從下筆,，很難寫,。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說(shuō)出來(lái),，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見到的梨園春天花開時(shí)的奇與美就可以了,。效果果然不錯(cuò)，同學(xué)們不再覺得難了,，都按時(shí)完成了作文,。

由此可見，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn),，不要求太高,，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。

作文訓(xùn)練,，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練,，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段,、布局,、謀篇、確定中心思想,，所以,，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差,，基本功不扎實(shí),，因此，寫起作文來(lái)難度很大,。根據(jù)這一情況,，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功,，由講導(dǎo)寫?？陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞,、造句，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話或一段話,，再把說(shuō)的寫下來(lái),，這樣由易到難，學(xué)生容易接受,，也容易做到,。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記,，看圖寫短文,，把一件事按順序?qū)懴聛?lái)等，其中應(yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容,。在指導(dǎo)寫日記時(shí)，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，日記內(nèi)容各有側(cè)重。例如,，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞,、好句、優(yōu)美片斷,，四年級(jí)側(cè)重記事、寫人,，五年級(jí)在三,、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景,、狀物，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記,。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫,，由易到難,，不斷提高自己的日記水平,，為各年級(jí)學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段,、布局,、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練,。

這樣通過由簡(jiǎn)到繁,、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng),，而有了一定基本功,，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

小學(xué)生作文屬于起步范疇,，屬于習(xí)作,、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開始對(duì)于寫話有興趣樂于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)直到六年級(jí)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，不可拔高要求，否則,，會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性,，有揠苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺,。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？一是選擇作文題時(shí),，從實(shí)際出發(fā),。題要直接、明了,、通俗易懂,，并且有新意,，不老套,，讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā),。講評(píng)作文眼光不可過高,，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上,。要多講評(píng)中下水平的作文,，甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎,、寓意不深刻,，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度大的作文,。這樣能讓學(xué)生看到希望,，讓學(xué)生感覺到自己也能寫作文，也會(huì)寫作文

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇十二

⒈寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn),，由遠(yuǎn)及近,，由上而下,，由下而上，由里到外,，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫,，要主次分明,，詳略得當(dāng),。

⒉可以按景物的類別來(lái)寫,，如山,、水,、花,、鳥;瀑、石,、峰、洞;亭,、臺(tái),、樓閣等,。要寫出景物的光、色,、味;既要寫它的靜態(tài),，也要寫它的動(dòng)態(tài),，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

⒊要仔細(xì)觀察,，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫,，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫,。

⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人,、景、事三者交融一體來(lái)寫，可以使作文更為感人,。

⒌寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,，要有意識(shí)地把自己的感情,、感受寫進(jìn)去,，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感,。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?

⒍適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦,，也可以為作文增色,。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找,。

景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。那么,，在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢?具體來(lái)說(shuō),，景物描寫應(yīng)注意以下三個(gè)問題：

1,、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧,，或邊走邊看,。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文,，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒,，只有北邊缺點(diǎn)口兒,。這一圈小山在冬天特別可愛,，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,。”景物描寫與作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合,，自然清晰,，形象準(zhǔn)確。

2,、寫景要有選擇。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄,，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫,。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的'過程,，就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛?！蓖ㄟ^楊柳的動(dòng)態(tài),。顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大,，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化,，作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣,，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程,，又避免了描寫的呆板重復(fù),，使得文字準(zhǔn)確而精練。

3,、寫景要有情致,。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此,，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái),，做到寓情于景,，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文,，反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條,，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí),，筆下的景色是“蒼黃的天空下,，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,，沒有一些活氣?！倍X海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,?！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛憎分明的思想感情,。以景促情,，情景交融,，有力地深化了文章的主題,。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇十三

日記內(nèi)容可以由學(xué)生來(lái)確定，也可以由教師有意識(shí)地開展一些活動(dòng)來(lái)作為日記內(nèi)容,。無(wú)論哪種方式都是為了引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣,。當(dāng)然這種記錄是讓學(xué)生用較為簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言去記錄主要內(nèi)容,，覺得該記、想記,，就寫在專門的本子上——美其名曰"想寫就寫"。如在一節(jié)中隊(duì)活動(dòng)課時(shí),，我組織學(xué)生們進(jìn)行了扳手腕的游戲,，他們的積極性很高,。我有意選了三組進(jìn)行比賽：男女生對(duì)抗賽（男生個(gè)子矮小，女生高大）,；實(shí)力相當(dāng)?shù)哪猩ɑ蚺┹^量,；個(gè)子高大和矮小的男生（或女生）對(duì)抗賽。這樣一來(lái),，教室里的熱烈氣氛可想而知,。學(xué)生們有看熱鬧的，有提前猜輸贏的,，更有吶喊助威的,。比賽一結(jié)束，我馬上讓學(xué)生們把情景記下來(lái),，作為寫作素材,。結(jié)果是學(xué)生人人都想寫，人人都有可以寫的東西,。這也為他們以后的寫作開了一個(gè)好頭,。

日記的形式很方便，最容易將口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言,，也能進(jìn)行各種文體訓(xùn)練,。但是如果天天寫，學(xué)生就會(huì)厭煩,。因此,，可以把寫作形式改一改：

隨文練筆——每學(xué)完一篇課文后，讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫學(xué)后的感受與心得,，心里想什么就寫什么,。當(dāng)然不能要求太高，幾十字,、一兩百字都可以,，只要是自己的真實(shí)感受即可,。寫完之后再同桌交流，然后全班交流,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),。

只有讓學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá),，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短，這樣的練筆才是活生生的,，有血有肉的,，有價(jià)值的。因此,，每學(xué)完一篇課文,，我都要求學(xué)生寫寫，把這看作是一次傾訴的機(jī)會(huì),。

輪流日記——將班上學(xué)生分組,，每組四人，其中寫作能力強(qiáng)一些的擔(dān)任組長(zhǎng),。組員輪流寫日記,，每天一人寫，寫完后由組長(zhǎng)組織進(jìn)行組內(nèi)交流,、評(píng)價(jià),、再修改、寫建議,，星期五交到教師處進(jìn)行審核,。每周寫作內(nèi)容由組員共同研究，自己去擬定題目寫作,。這個(gè)日記本就是全組的"共有財(cái)產(chǎn)",，小組成員都很珍惜，寫作時(shí)都很用心,。特別是寫作差一點(diǎn)的組員寫好之后,，經(jīng)過大家評(píng)議要是覺得不好，往往還會(huì)自覺地重新寫,，這樣就大大地提高了寫作興趣,。

小組合作寫日記，既能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。這一活動(dòng)還可以家?；?dòng),，請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，對(duì)孩子既是鼓舞,，又是激勵(lì),。

此外，新的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)擴(kuò)大課外閱讀量也做了具體規(guī)定,。在科技迅猛發(fā)展的今天,，學(xué)生可通過報(bào)紙、書刊,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體學(xué)到許多課本所未有的知識(shí)，而這些知識(shí)恰好滿足了學(xué)生好奇,、求知的需求,。因此,，結(jié)合這類閱讀,，可鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫、寫小評(píng)論,、編寫科幻故事等,。作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該充分利用好語(yǔ)文教材中一些童話,、科幻作品及名篇中所蘊(yùn)含的豐富情感力量,，通過具體的課文內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)具體情景，從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的想象力,。可以針對(duì)課文的空白處進(jìn)行補(bǔ)寫,，如《小珊迪》一課,，補(bǔ)寫"小珊迪被馬車撞了回到家的情景"；也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫,，如學(xué)完《坐井觀天》后續(xù)寫"青蛙從井里跳了出來(lái)……",；也可以根據(jù)古詩(shī)意境擴(kuò)寫，如學(xué)習(xí)《送孟浩然之廣陵》時(shí),，可讓學(xué)生擴(kuò)寫,。

創(chuàng)造潛力，人人都有,，關(guān)鍵看教師如何認(rèn)識(shí),、發(fā)掘。要以積極的態(tài)度去了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知現(xiàn)狀,、情感體驗(yàn),，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍,，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生的"表達(dá)"和"表現(xiàn)",。切忌把創(chuàng)新思維定位太高，對(duì)于小學(xué)生習(xí)作來(lái)說(shuō),，能逐步把"再現(xiàn)型"水平提高到"表現(xiàn)型"水平,，把他們自己的見聞、感受和想象寫出來(lái),，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)就可以了。所以,，應(yīng)根據(jù)不同的習(xí)作確立相關(guān)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練目標(biāo),，在習(xí)作教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的"表現(xiàn)"熱情,，為習(xí)作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)是日記訓(xùn)練過程中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，它是激發(fā)和維持學(xué)生寫日記積極性的一個(gè)主要因素,。評(píng)價(jià)要注意做到以下兩點(diǎn)：

一是評(píng)價(jià)要改變那種傳統(tǒng)的"精批細(xì)改"、教師"一評(píng)定音"的方式,。要采取多種形式的評(píng)價(jià)方式,，悉心呵護(hù)學(xué)生的每一絲創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),。

二是習(xí)作批改評(píng)價(jià)應(yīng)改變以往那種面面俱到的方法,，針對(duì)習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)選一兩個(gè)部分做重點(diǎn)評(píng)價(jià)或?qū)ｎ}評(píng)價(jià)。如學(xué)了《人物描寫》后練習(xí)習(xí)作,，就可重點(diǎn)截取文中人物描寫的句子做專題評(píng)價(jià),。

除教師積極參與評(píng)價(jià)外，還可激勵(lì)學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),。要及時(shí)掌握學(xué)生寫作情況,，必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)?？砂丫实牧?xí)作和普通的習(xí)作放在一起,，讓學(xué)生對(duì)比評(píng)價(jià)；也可交換日記,，讓學(xué)生間相互評(píng)價(jià),。此外，鼓勵(lì)學(xué)生把習(xí)作帶回去，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),，掌握學(xué)生習(xí)作的情況,。幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫作的興趣,。

在這種多形式的評(píng)價(jià)中,，都要力戒"評(píng)多導(dǎo)少""優(yōu)少病多"的弊端，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使學(xué)生在每一次評(píng)價(jià)中受益,，提高表達(dá)、評(píng)價(jià)能力,，從而使寫作能力不斷發(fā)展,。

日記給學(xué)生帶來(lái)巨大的好處，溝通了師生的心靈,，讓學(xué)生在其中快樂的成長(zhǎng),，享受寫作的樂趣。讓我們用真情悉心澆灌創(chuàng)新的幼芽,，用愛心和學(xué)生一起聆聽"花開的聲音",，期待那最美的時(shí)刻——讓蛹破蝶飛。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇十四

小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課程開始有了看圖寫話,，看圖寫話是最初步的訓(xùn)練,，一二年級(jí)的看圖寫話是為三年級(jí)的打基礎(chǔ)的,。也是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力,、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑,?？墒牵鯓硬拍茏龅绞购⒆訉?duì)感困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子看圖寫話的能力呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的：

1,、要學(xué)會(huì)說(shuō)話

看完圖之后,，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說(shuō)的過程中引導(dǎo)孩子有條理,、有次序,、清楚的表達(dá)，注意孩子用詞的準(zhǔn)確性,，注意孩子說(shuō)話的連貫和完整性,。教師可提供幾個(gè)和畫面相關(guān)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，讓孩子在說(shuō)話的時(shí)候運(yùn)用到句子中去,，一是可以鍛煉孩子活用詞語(yǔ),，二也可以讓文章變得更加生動(dòng)。

2、要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

寫作時(shí)格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是必須規(guī)范的一個(gè)重要因素,，一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,。對(duì)于一年級(jí)的孩子需要注意的是：標(biāo)題寫在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格,，第二行頂格寫,、正確的使用“?”、“,?！薄ⅰ?”,，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格,。如，寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)“,”;寫完了“在什么地方”要打逗號(hào),，寫完了“誰(shuí)干什么”要打句號(hào)“,。”,。如果有的孩子要寫圖中人物說(shuō)話,，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)“:”,，說(shuō)的話要用引號(hào)(“ ”)引起來(lái),，表示這里面是說(shuō)的話。

3,、首先要學(xué)會(huì)看圖培養(yǎng)孩子的觀察力

看圖寫話,，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力,，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子,，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序,。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫,，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖,，判斷事物發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手,，要掌握一個(gè)順序，可以從先上后下,、或先左后由,、或由遠(yuǎn)到近,、或從中間到四周的順序，初步感知圖畫的主要內(nèi)容,，即弄清時(shí)間,、地點(diǎn)、什么人在干什么,，及找出圖畫所描述的重點(diǎn),，也是這幅圖所要寫的重點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的“故事情節(jié)”,。

4,、讓孩子充分發(fā)揮想象力

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào),，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面的同時(shí),，可以通過向孩子提問問題，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力,，讓畫面變得生動(dòng)鮮活起來(lái),。比如：畫面上看到的是小女孩在摘花。老師可以問：“她為什么要摘呢?”孩子們就會(huì)通過小孩的表情,，想象小女孩看到花的高興,，整個(gè)畫面立馬就豐富了起來(lái)。

這兒需要強(qiáng)調(diào)的是,，孩子的想象力最豐富,，并且也充滿了他這個(gè)年齡段的童趣，我們不要憑著自的認(rèn)知禁錮孩子想象的翅膀,。

5,、注意書面整潔和錯(cuò)別字

良好的習(xí)慣都是從起步開始培養(yǎng)的。在書寫過程中不要胡亂涂改,，如有寫錯(cuò)可用橡皮擦干凈后重新書寫,，不要直接在原字(句)上涂改，使整體的書面看起來(lái)干凈整潔,。因一年級(jí)的孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量有限，我們要注意糾正孩子的錯(cuò)別字,，特別注意的是容易混淆的同音字.

看圖寫話是培養(yǎng),、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑,。然而,，看圖寫話的過程又是一件十分困難的工作，所以我們要激發(fā)孩子寫話興趣,，教給孩子寫話的方法,，培養(yǎng)孩子寫話的能力,。因?yàn)楹⒆又挥薪?jīng)歷了才會(huì)有記性的。

小學(xué)生寫作方法用文講解 小學(xué)生寫作方法都有哪幾類篇十五

首先,，要想寫好“讀后感”就要做到四點(diǎn),。其一讀懂原文、電影,、文章的中心思想,，通俗地來(lái)說(shuō)就是你要懂得作者、導(dǎo)演做要專遞給你的意思,。學(xué)校必須具備認(rèn)真地“讀”的這個(gè)過程,，才能寫出“感”的條件。其二要懂得選擇重點(diǎn)作感點(diǎn),，一本好書,、一部好的電影、一首好的詩(shī)詞可“感”的點(diǎn)很多,，只有當(dāng)學(xué)生自己在眾多感點(diǎn)中選擇感受最深的那個(gè)角度去作為重點(diǎn)才能夠真切的去描述的淋淋盡致,。小學(xué)生讀后感怎么寫才好？有哪些寫作方法和技巧,？其三也就是要注意所要寫的讀后感有一定的側(cè)重點(diǎn),，不要意味的去描述一個(gè)點(diǎn)，要懂得寫讀后感時(shí)“讀”和“感”之間的關(guān)系,。其四在文章中我們可以聯(lián)系實(shí)際去談自己的感受,，聯(lián)想到自己亦或是聯(lián)系到身邊的朋友、親人實(shí)際情況,，再來(lái)寫出真情實(shí)感,，這樣一篇文章雛形基本上就顯現(xiàn)了。

那么下面小編就來(lái)詳細(xì)地和大家說(shuō)一下應(yīng)該怎樣去寫一篇“讀后感“的文章,。首先,，題目，讀后感的標(biāo)題一般是具備正,、副兩個(gè),，正標(biāo)題寫觀點(diǎn)，副標(biāo)題寫讀的什么書,。例如《讀---有感》這樣的比較大眾化,，也很難會(huì)出錯(cuò)。在文章的第一段也就是開頭我們要簡(jiǎn)述這本書的書名,，作者等一些簡(jiǎn)單的情況,。就像引子一樣，交代清楚是什么書,，有什么感受,。但是一定要簡(jiǎn)明扼要,，不要在這部分去繞圈子。簡(jiǎn)單明了的說(shuō)出感受就可以了,。

第二部分,，這個(gè)時(shí)候我們就要來(lái)具體的描述感受的過程，我們?cè)诳次恼?、電影的時(shí)候都有一個(gè)過程,，而我們的感受也就是從這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)介紹。讀后感的第二部分也就是這個(gè)過程,。我們要做的就是有層次有順序的把這個(gè)感受一點(diǎn)一點(diǎn)的去推向巔峰,，千萬(wàn)不要去照搬原文，我們所需要的是真實(shí)感,，這樣的文章長(zhǎng)是一篇”讀后感“,。

第三部分，就是將所寫的感受落實(shí)到自己的真實(shí)生活中來(lái),，聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，這樣的文章才更真實(shí),，具有說(shuō)服力,，也更打動(dòng)讀者。最后一段也就是說(shuō)一下這本書所帶給你的啟示,，這樣總-分-總的形式,，給讀者一種有頭有尾的感受也是極好的。

讀后感的概念

讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的,、不受任何約束的讀后感,，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束,。下面這篇讀后感,，就接近于第一種讀后感。寫這種讀后感,，主要是給自己看的,，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫）就寫什么感想,，與心得筆記不同，它要展開來(lái)寫,，盡量像一篇文章,，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在,、深刻,。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么,，有什么感想,，聯(lián)想到了什么,，對(duì)自己有什么作用等,。它不追求文體、格式框框,，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短。

讀后感的寫法

寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開來(lái)寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn),，這個(gè)問題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過了,，這里就不多講了,。其次,，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引,、議,、聯(lián),、結(jié)”,，四個(gè)字,，想公式一樣,。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué),，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,，套用這種公式未嘗不可,；但我們也不要受其所限,，寫成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性,。但不管怎樣,，讀后感也離不開“讀”——對(duì)原文的引述,、概括、評(píng)價(jià)等等,，離不開“感”——自己的感想,。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,，就是好的讀后感,。

寫讀后感的基本技巧

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫下來(lái),，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書,、文的篇名、作者,、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容,，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點(diǎn),。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn),?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué)，采用開門見山的方法,，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述,，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出,、更有說(shuō)服力,。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感,。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想,、言行、經(jīng)歷,，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象,。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù),，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握,。比如,，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的,。再者,，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了,。

寫讀后感應(yīng)注意的問題

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ),；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”,。因此,，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書或一篇文章,，會(huì)有許多感想和體會(huì),；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題,，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”,，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,，就可以想到要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆,；再要從管理體制的角度去思考,，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái),，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性,。

一篇讀后感,，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇,。作為初學(xué)者,，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問題的角度,，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心,。

1,、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫"讀后感"也可以,，前者更佳,。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。

2,、第一段：簡(jiǎn)述這本書的書名,，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受,，比如說(shuō)感覺受益匪淺啊,，對(duì)我很有啟示啊等等。

3,、第二段：簡(jiǎn)述（概括）書中主要內(nèi)容,，注意是簡(jiǎn)述，越精煉越好,，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容,，只是為下文的感想作鋪墊,。不少人會(huì)覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記,。雖然這很難讀懂,，但時(shí)間久了，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容,，還能大大地提高閱讀的能力,。

4、第三段：讀了這本書的感想,，這是全文最重要的部分,，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開頭先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想,，接下來(lái)的部分就圍繞這句話展開議論,，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么。

5,、第四段：想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感,，富有時(shí)代氣息，就可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,。這樣寫出的文章更真實(shí),，有說(shuō)服力，也更打動(dòng)讀者,。

6,、結(jié)尾：說(shuō)一下這本書帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛之情（后者可不寫）。

在讀《凡卡》這片篇課文后,，我的心揪成一團(tuán),，凡卡遭遇的悲慘生活令我同情。

他才僅僅有9歲大,，就被老板折磨著,，過著痛苦的生活，在冬天里,，他吃不飽,，穿不暖，睡不好,，他給爺爺寫信,，渴望爺爺能夠接他回家，可他并不知道他寫的信他的希望是寄不出去的,。他只有虛幻的夢(mèng),，可最終連夢(mèng)也破滅了,。

凡卡在冬天凍的縮成一團(tuán)，也沒有鞋可穿,，跟他相比我們住在那么溫暖的房子里,，穿著那么暖和的衣服，對(duì)我們來(lái)講,，“冷”這個(gè)字我們是完全體會(huì)不到的,。

他當(dāng)時(shí)那么饑餓，連午飯就一點(diǎn)稀粥,。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)感動(dòng)“饑餓”的,。中午，父母早已在家準(zhǔn)備好了可口的飯菜,，放學(xué)后,，父母又為我們買了面包當(dāng)點(diǎn)心?？煞部?？一口肉他都吃不上。他多么希望爺爺來(lái)接他回家,，即使過著貧窮的生活,，他也愿意和爺爺在一起，因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鹗强鞓返?。他渴望見到爺爺這個(gè)的親人,他想他爺爺,，他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷?？晌覀兡?？被親人愛護(hù)著，我得到親人愛護(hù)實(shí)在太多太多了,?？煞部兀繉?duì)他來(lái)講：親人的愛護(hù),，呵護(hù)是他想又得不到,。

他在甜蜜的夢(mèng)中看到了爺爺，然而,，這夢(mèng)也破滅了,，永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)闋敔斒詹坏剿男拧?/p>

他所想的到的,，我們都有,，可他受過的苦，我們都沒受過,。我們所生活的環(huán)境,，過去的孩子都會(huì)想過,，可他們卻得不到。這是我明白了,，我們的生活來(lái)之不易,，我們更應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福生活！

暑假里我看了老師推薦的幾本書,，我最喜歡的就是《香草不是笨小孩》這本書了,。它寫了一個(gè)名叫香草的小女孩，她很調(diào)皮,，喜歡接觸大自然,，在玩耍的同時(shí)會(huì)細(xì)心的觀察小動(dòng)物的愛好，觀察植物的變化,。

書中寫了香草是一個(gè)很喜歡問問題的小女孩,，她在花園里玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了粉色的螞蚱，他很好奇就去問阿姨,，阿姨不告訴她,。她就自己去找答案，把自己弄得滿身是泥,，但她找到了答案,。他知道粉色的蚱蜢喜歡花朵，綠色的蚱蜢喜歡青草,。他還把弟弟抓來(lái)的三只不同顏色的蜻蜓放在自己的蚊帳里仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了蜻蜓有急性子和慢性子。在我的眼中香草是個(gè)不懂就問,，愛自己找答案聰明又細(xì)心的小女孩，而不是麥阿姨口中的“笨小孩”,。

香草還喜歡自己種植物,，她發(fā)現(xiàn)自己種的向日葵會(huì)跳舞，迎著夕陽(yáng)輕輕的擺動(dòng),。她把這向日葵會(huì)跳舞的事情告訴給同學(xué)小牛聽,，小牛不信說(shuō)她是吹牛大王，同學(xué)也說(shuō)香草是吹牛大王,，香草找不到認(rèn)同感就逃學(xué)了,。在爸爸的幫助下香草戰(zhàn)勝了心里的困難去上學(xué)了。后來(lái)在一位叔叔的解釋說(shuō)明下同學(xué)們才明白香草說(shuō)的是對(duì)的,，向日葵跳舞是光合作用,。同學(xué)們知道錯(cuò)了很不好意思。但香草不但沒有挖苦他們還對(duì)他們很好,，香草是個(gè)體貼寬容好學(xué)生,。

讀了這本書后,，我覺得香草有好多地方是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)她熱愛大自然,，遇到問題不懂就問,，愛自己動(dòng)腦筋，觀察事物細(xì)心又認(rèn)真,，對(duì)同學(xué)體貼寬容等好多優(yōu)點(diǎn),，讓自己做一個(gè)既乖巧又懂事的好孩子。