每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇一
兩年的實(shí)驗(yàn)和研究,使教師樹立了新的作文教學(xué)觀念,,提高了想象作文課堂教學(xué)的能力,,取得明顯成效。
通過對(duì)該課題的探索,,教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,,特別是在對(duì)作文的技巧、方法上采取模糊教學(xué),,更注重的是發(fā)展學(xué)生的想象力,,觀察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學(xué)中的弊端,,運(yùn)用合理的方法進(jìn)行教學(xué),,同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,經(jīng)常性的設(shè)計(jì)一些新穎,、獨(dú)特的練習(xí),,發(fā)展自己的想象力,獨(dú)創(chuàng)性,。
1,、學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣盎然,。
實(shí)驗(yàn)班對(duì)上作文課,產(chǎn)生了濃厚的興趣,,經(jīng)問卷,,學(xué)生對(duì)想象作文的興趣已上升至75%。上課時(shí)情緒高漲,,精神振奮,,思維活躍,想象積極,,發(fā)言踴躍,。兩年里,學(xué)生閱讀了無數(shù)文學(xué)作品,,參觀了不少地方,,進(jìn)行了無數(shù)次的有創(chuàng)意勞動(dòng)。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類雜志上刊登,。
2,、學(xué)生的想象力豐富了。
在教師們辛勤地輔導(dǎo)下,,孩子積累了許多生活積淀,,他們的想象力豐富了,在想象作文中更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫作,,內(nèi)容生動(dòng)了,,有趣了。在未進(jìn)行想象練習(xí)時(shí),,學(xué)生曾寫過云這一自然景物,,很多學(xué)生基本上都只會(huì)從形狀上來進(jìn)行一定的描寫,諸如:天上的云朵白白的,,像團(tuán)團(tuán)的棉花,,又像厚厚的棉被。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后,,大大豐富了內(nèi)容,。如:天上的云朵像頑皮的小孩,一會(huì)團(tuán)在一起玩游戲,,一會(huì)又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭,,各奔了東西,,這可把天空媽媽急壞了,。很明顯在比喻的同時(shí)又加上的擬人的想象。還有:天空中的云朵白白的,,柔柔的,。既有雪花的純潔,,有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重,,輕輕的,,感覺肯定很舒服!這中夾雜著對(duì)比和猜測(cè)的想象句子充滿了童趣,。
在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中,,潛意識(shí)里教會(huì)了孩子寫生活作文。在課間的小作文里,,孩子對(duì)身邊事物的描寫善于運(yùn)用想象了,,因此,內(nèi)容就顯得充實(shí)了,,完整了,,形象了。
3,、學(xué)生寫作題材豐富了,。
學(xué)生通過一系列的想象練習(xí),想象能力提高得很快,,表現(xiàn)在能很快地由一個(gè)物想象到另一個(gè)物,,由單種手法的描寫逐漸使用多種手法。這樣學(xué)生的題材慢慢就隨之拓寬了,,豐富了,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇二
【特點(diǎn)】
各種植物都有自己的特點(diǎn),如青松不怕嚴(yán)寒,,楊柳隨處生長,,蓮花出污泥而不染,桂花香飄十里,,留芳人間,,野草有頑強(qiáng)的生命力,……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。如看到蓮花出污泥而不染,,我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭;看到野草有頑強(qiáng)的生命力,,我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,,不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫,,并以此貫穿全文,,這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來,要在描寫植物中寫出自己的情感,,這樣才能感人,。此外還要注意首尾呼應(yīng),突出贊頌,。
【特點(diǎn)】
動(dòng)物的外形包括身體,、毛色、腦袋,、四肢,、眼睛、耳朵,、尾巴等,。不同的動(dòng)物,身體的各個(gè)組成部分不同,,例如鳥只有兩只腳,,但有一對(duì)翅膀;魚沒有腳,,但不鱗和鰭,。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來。采用這種方法描寫動(dòng)物,,首先要仔細(xì)觀察,,分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn),。此外,,要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌_@樣,,可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫,。
【特點(diǎn)】
采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物,要注意總述與分述之間關(guān)系,。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫,。如果總述是講動(dòng)物的美麗,分述部分都要圍繞著美麗來寫,;如果總述是講動(dòng)物的“靈活”,,分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序,,或從上到下,,或先形狀后顏色,或先中間后兩邊,,一定要有條理,。
【特點(diǎn)】
采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí),一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn),然后舉具體的例子加以證實(shí),。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn),,而且要盡量寫具體,,使讀者覺得可信,。
【特點(diǎn)】
采用特征說明法描寫動(dòng)物,一般先介紹動(dòng)物的某一特征,,再說明它的作用,,或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征,。采用這種方法描寫動(dòng)物,,要注意科學(xué)性,要有依據(jù),,不能采取想當(dāng)然的方法加以說明,。為了提高寫作能力,我們要注意多閱讀科普讀物,,了解動(dòng)物的習(xí)性,。
【特點(diǎn)】
采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物,首先要仔細(xì)觀察某一動(dòng)物,,找出它與眾不同的地方加以描述,。在描寫動(dòng)物的最主要特點(diǎn)時(shí),要注意采用比喻,、擬人,、比較等方法,使重點(diǎn)部分給讀者留下深刻的印象,。采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物,,有的對(duì)主要特點(diǎn)詳細(xì)描述,次要特點(diǎn)一筆帶過,;有的則內(nèi)寫主要特點(diǎn),,不寫次要特點(diǎn)。
【特點(diǎn)】
用成長變化法描寫動(dòng)物,,要注意把動(dòng)物從小到大整個(gè)過程中的幾個(gè)主要階段寫下來,,不能采用寫流水帳的方法。描寫動(dòng)物成長過程中的幾個(gè)主要階段時(shí),,要注意把前因后果交代清楚,,避免中間銜接不上,使讀者看了莫明其妙,。動(dòng)物的成長過程是一個(gè)漫長的過程,,因此采用這種方法描寫動(dòng)物,要注意系統(tǒng)地觀察,要不意識(shí)地寫系列觀察日記,,把觀察結(jié)果寫下來,。最后,只要將觀察日記加以剪裁,,就可成一篇反映動(dòng)物成長過程的文章,。
【特點(diǎn)】
采用實(shí)驗(yàn)證明法首先要找出動(dòng)物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習(xí)性,然后通過實(shí)驗(yàn)來證明動(dòng)物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習(xí)性,。在記敘實(shí)驗(yàn)的過程時(shí),,要把實(shí)驗(yàn)的方法、經(jīng)過,、結(jié)果有條理地寫下來,,這樣才能使讀者信服。這一類作文一般按提出問題---進(jìn)行實(shí)驗(yàn)---明白道理的順序?qū)憽?/p>
【特點(diǎn)】
描寫一群動(dòng)物,,最要緊的是有詳有略,,詳略得當(dāng)。要選擇具有特色的動(dòng)物,,重點(diǎn)觀察,,重點(diǎn)描寫,其它的或者概括地寫,,或者略寫一筆,,要做到選材典型,重點(diǎn)突出,。對(duì)重點(diǎn)描寫的動(dòng)物,,要抓住它的形狀、顏色,、動(dòng)作,,進(jìn)行具體的描繪。對(duì)略寫的動(dòng)物,,可抓住某一方面略提一下,。描寫一群動(dòng)物,切忌面面俱到,。
【特點(diǎn)】
采用現(xiàn)場目擊法描寫動(dòng)物,,要把觀察的地點(diǎn)交代清楚,這樣讀起來具有真實(shí)感,。由于現(xiàn)場目擊是以作者的觀察視點(diǎn)作為寫作的出發(fā)點(diǎn),,因此,描寫時(shí)不強(qiáng)求全面,、完整,,但是也要慎重選擇描寫的內(nèi)容,,做到突出重點(diǎn)。采用現(xiàn)場目擊法描寫動(dòng)物,,要注意在敘述過程中交代清楚哪些是親眼見到的,,哪些是猜想的。這樣文章具有科學(xué)性,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇三
1,、觀察日記。把看到的人物,、事物,、景物,、記下來,,每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面,反映一個(gè)中心,。
2,、剪貼日記。把自己喜愛的郵票,、圖畫,、照片貼在日記本上,并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明,。
3,、信息日記。把看到的,、聽到的,、有價(jià)值的最新信息記下來。
4,、氣象日記,。把每天的天氣、溫度,、風(fēng)力,、風(fēng)向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來。
5,、臺(tái)歷日記,。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡要地記在臺(tái)歷上,少則一句話,,多則一段話,。
6、摘錄日記,。把看到或讀名家語錄,、格言,、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
7,、學(xué)習(xí)日記,。把課本上學(xué)到的、課外書刊讀,、印象較深的心得體會(huì),、聯(lián)想記下來。
8,、活動(dòng)日記,。記下參觀訪問活動(dòng)和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng),參加一次記一次,,抓住要點(diǎn)寫,。
9、實(shí)驗(yàn)日記,。如養(yǎng)花,、種向日葵或搞科技小制作,把過程,、結(jié)果記下來,。
10、思考日記,。(或叫心靈日記,、自我教育日記、“道德長跑”日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來,。最后一種形式要求較高,,宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。
一,、明確記日記的好處,。
一是可以記錄備查;
二是有利于個(gè)人提高修養(yǎng),磨煉意志品質(zhì);
三是可以成為積累知識(shí),、積累素材的寶庫;
四是可以作為練習(xí)寫作的重要手段
二,、掌握記日記的方法
世界上做任何事都有方法,入門有鎖鑰,,過河有舟橋,,記日記也是有方法的:
1、學(xué)會(huì)觀察,,懂得觀察什么,,怎樣觀察
觀察是認(rèn)識(shí)事物的窗口,是作文的基礎(chǔ),,是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁,,一個(gè)人只有對(duì)周圍事物不斷進(jìn)行系統(tǒng)而周密的觀察,,才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的,。為此,,平時(shí)留心各樣事情,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。通過定點(diǎn)觀察,、移位觀察、換時(shí)觀察,、比較觀察等方法,,發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡,但也色彩斑斕,,有事可記,,寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進(jìn)步,、成績,,對(duì)自己作出肯定,,作出鼓勵(lì),,讓自己清晰地看到前進(jìn)道路上的一串腳印,一串雖歪歪斜斜,,有深有淺,,然而總是在向前延伸的腳印;又如寫出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、感受,,把在社會(huì)大家庭中耳聞目睹的一些真,、善、美的新鮮事,,假,、丑、惡的奇怪事寫下來,,從中找到為人的榜樣,,悟出處世的道理,促使自己慢慢形成正確的愛憎觀;再如,,四季的美景,,構(gòu)成一幅幅獨(dú)特的水彩畫卷,吸引學(xué)生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂;多彩的天象,,給了學(xué)生許多啟迪與教益,,激起了學(xué)生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山,喚起了學(xué)生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物,,使學(xué)生心曠神怡,,浮想聯(lián)翩;可愛的動(dòng)物,,以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩,、奇特的行為和動(dòng)聽的歌聲吸引著學(xué)生的視聽,,打動(dòng)著他們的心靈。
2,、持之以恒,,堅(jiān)持每日記寫
堅(jiān)持每日記日記,一可以練筆,,二可以培養(yǎng)觀察能力,,三可以積累寫作材料。俗話說:“好記性不如爛筆頭,?!币竺刻煊泴懭沼洠龅接性拕t長,,無話則短,。或一句個(gè)性化的人物語言,,或一個(gè)顯示心理活動(dòng)的神情,、動(dòng)作,或一個(gè)奇特的聯(lián)想,,或一個(gè)獨(dú)特的感受,,一種有趣的自然現(xiàn)象等等,長期的訓(xùn)練,,我班學(xué)生基本做到了堅(jiān)持每日記日記,,且持之以恒。
3,、日記必須真實(shí)
日記必須講真話,,因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的,是個(gè)人歷史的忠實(shí)記錄,,如果說了謊,,豈不是在欺騙自己?要講真話,就是說每天記的事要真實(shí),,每天記的感情也要真實(shí),。
不過在生活中可以這樣教孩子,你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事(例如:在什么時(shí)間干了些什么),,再叫他在這些事情后面寫下他對(duì)這些事的看法(相當(dāng)于總結(jié)),,并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計(jì)劃,時(shí)間長了他也就會(huì)寫日記了,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇四
閱讀是寫作的基礎(chǔ),。把別人的東西,,變作自己的東西,把外部的語言內(nèi)化成自己的語言,,以后就能出口成章了,。每天花一定時(shí)間朗讀課文,,要有表情地朗讀,,好段落,,精彩的語句要背出來、默出來,?!白x書百遍,其意自現(xiàn)”,?!笆熳x唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,,說的就是這個(gè)道理,。各種書都要讀,要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。把好的章節(jié),、段落摘抄下來。要有目的,、有計(jì)劃地閱讀中華經(jīng)典美文,。
寫文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希x擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧鲜橇?xí)作的基礎(chǔ),。
(1)中心蘊(yùn)含在具體的材料之中,材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的,。因此,,選擇材料必須緊緊圍繞中心,服從中心的需要,。
(2)要選擇真實(shí)的材料文章的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠可信,,合情合理。我們平時(shí)習(xí)作,,選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材,,最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實(shí)感的材料,。只有這些真實(shí)可信的材料,,才能表達(dá)出內(nèi)心的真情實(shí)感,寫出的文章才能有說服力,,才能打動(dòng)人,,才能給人以啟迪,,才能引人入勝、引起共鳴,。
(3)要選擇典型的材料,。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì),,最能說明問題的材料,,選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
(4)要選擇新穎的材料,。新穎的材料,,指新鮮、活潑,、獨(dú)特,,使人耳目一新,有感受有收獲的材料,。因此,,選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。
生活中不是缺少“新與美”,,而是缺少發(fā)現(xiàn),。因此,我們平時(shí)要耐心觀察,,注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料,,只有這樣,才能使文章更貼近生活,,更具有時(shí)代氣息,,才能夠達(dá)到尋美習(xí)作,以文煉人的目的,。
(1)并列法,。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時(shí)間的連續(xù)和打亂空間的位置,圍繞中心來連綴相關(guān)的生活片斷或事件,,按事情的性質(zhì)選擇幾個(gè)相同或相似的材料,,采用有詳有略的方式并列地組織材料,從不同角度來表現(xiàn)中心,。
(2)對(duì)比法,。即用相互對(duì)立的,或用同一事物不同方面的材料進(jìn)行比較,,從而顯示出人和事的真假,、善惡、美丑,使人與事的形象鮮明,,特征突出,。
(3)遞進(jìn)法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進(jìn)程以及時(shí)間的推移為線索,,層層遞進(jìn),,步步深入地安排材料。這種方法是我們習(xí)作時(shí)常用的組材方法,。
(4)詳略法,。即在表現(xiàn)一個(gè)中心時(shí),對(duì)于幾個(gè)類似的材料,,有詳有略地安排組織材料的方法,。這種方法能使重點(diǎn)突出,主次分明,。組織作文材料,,不論運(yùn)用哪種方法,都要為表現(xiàn)中心服務(wù),,要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要,,把材料合理地安排到文章中去。
具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一,,也是寫好文章的關(guān)鍵所在,。文章是以具體生動(dòng)的形象來感染讀者的。
(1)用總分法,。
(2)用比喻,、排比等修辭手法把文章寫得具體生動(dòng)。
(3)用舉例的方法把文章寫得具體生動(dòng),。
(4)用描摹的方法把文章寫得具體生動(dòng),。
(5)用比較的方法把文章寫得具體生動(dòng)。
(6)用數(shù)據(jù)說明的方法把文章寫得具體生動(dòng),。
除了前面所講的方法外,,為了使文章具體生動(dòng),我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物,,只有觀察細(xì)致,才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來,。
(1)選取自己感受最深的材料,。在習(xí)作中,根據(jù)題目要求,,選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感,。
(2)要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒有具體事物,文章就沒有真情實(shí)感,。而真情實(shí)感一般都是通過具體事物的敘述,、描寫、議論等表達(dá)出來的,。
(3)用詞造句要準(zhǔn)確,、實(shí)在。文章以情動(dòng)人,,這“情”指真情實(shí)感,。要使文章的思想感情真實(shí),用詞造句就要較準(zhǔn)確,、實(shí)在,,做到恰如其分。
(1)寫好開頭常言說:“良好的開端是成功的一半”,,恰當(dāng),、新穎的開頭,不僅能使你筆下生花,,而且能增加文采,,吸引讀者。
①交待四要素開頭法,。即開頭簡單交代時(shí)間,、地占、人物和事件,。
②開門見山開頭法,。即文章一開頭不拐彎抹角,不兜圈子,,而是把要描述的主要人,、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來,引入正文,。直接表述作者的觀點(diǎn),,點(diǎn)明中心,統(tǒng)帥全文,。
③描寫景物開頭法,。即文章的開頭先描寫人、物,、景,,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺,,為烘托人物,,觸景生情作了鋪墊。
④提出問題開頭法。即文章的開頭先提出問題讓人思考,,以引起讀者的注意和興趣,。
⑤倒敘開頭法。即文章開頭先寫出事情的結(jié)果,,再寫出事情的原因和經(jīng)過,,以造成懸念,增強(qiáng)文章的吸引力,。
⑥抒發(fā)感情開頭法,。即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。
⑦揭示中心開頭法,。有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心,。
⑧介紹背景開頭法。根據(jù)文章的內(nèi)容需要,,除介紹事情發(fā)生的時(shí)間,,地點(diǎn)外,還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況,。提綱挈領(lǐng)常變化,,多讀多寫樂自然。
(2)怎樣寫好文章的結(jié)尾
①自然結(jié)尾法,。即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾,,事物敘述完了,文章隨之結(jié)尾,。
②點(diǎn)題結(jié)尾法,。這是一種常見的結(jié)尾方法。要注意:如何總結(jié)全文,,如何提煉文章中心思想,,切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容,或重復(fù)開頭等,。
③發(fā)問結(jié)尾法,。即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式(反問或設(shè)問)提出問題。這種結(jié)尾法適合于以寫人為主的記敘文,。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí),,要注意設(shè)問,反問的目的是抒發(fā)真情實(shí)感,,不要牽強(qiáng)附會(huì),。
④抒發(fā)感情結(jié)尾法。即結(jié)尾時(shí)作者對(duì)描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感,,飽含贊美之情。寫作時(shí)要注意有感而發(fā),有情而抒,,不要無病呻吟,。
⑤啟發(fā)式結(jié)尾法。即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā),,作者用恰當(dāng)?shù)脑~語能使讀者思考回味,,給人一種“言已盡,意無窮”的感覺,。這種結(jié)尾法一般適用于寫人,、記事、寫景的文章,,同學(xué)們寫作時(shí)要注意描寫要為突出中心服務(wù),,切忌毫無目的描寫或?yàn)榱嗣鑼懚鑼憽?/p>
⑥展望未來結(jié)尾法。即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來,,鼓舞人心,,激勵(lì)斗志。 寫作時(shí)要注意,,如果文章開頭是點(diǎn)明中心,,結(jié)尾一般是用展示未來的方法作結(jié)尾,同時(shí),,展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān),,切忌生搬硬套。不管什么方法結(jié)尾,,都應(yīng)該簡潔明了,,如果長篇大論,就會(huì)沖淡正文,,喧賓奪主,,給讀者以“畫蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了,。希望同學(xué)們能認(rèn)真讀優(yōu)秀文章,,從中受到啟發(fā),逐步掌握作文開頭,、結(jié)尾的方法,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇五
作文,是語文綜合水平的體現(xiàn),。但是,,對(duì)于好多同學(xué)來說,總覺得作文很深?yuàn)W,,不好寫,。其實(shí)不然,,我覺得,要寫好作文,,只要注意下面這幾點(diǎn),,并持之以恒,經(jīng)常練習(xí)寫作,,寫出一手好作文也是不難的,。
第一,就是詞語積累,。,,要有佳詞妙句才有文采,才能吸引人,。一篇文章,,假如沒有佳詞妙句,無論這件事情多么精彩,,你寫出來的文章也是平淡無味,,怎么能夠吸引人,讓人去欣賞呢,?你寫的這篇文章也就等于白寫,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo),。我在看文章,、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn)。
第二,,就是注意留心觀察,。寫作文,不是在屋子里憋出來的,,而是要到實(shí)際生活中去觀察,、去體驗(yàn)。因?yàn)?,生活是寫作的源泉嘛,!有些人,他是出去“觀察”了,,可是他只是走馬觀花,,忽略了細(xì)節(jié)。所以寫出來的作文只是條條綱綱,,根本沒有要點(diǎn),、細(xì)節(jié)。所以,,在觀察時(shí)要留心,,要仔細(xì),,才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時(shí),,爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那,,問這問那,以引起我的注意與思考,。
第三,就是多看課外書,。這是積累詞語的重要渠道,,也是寫作文的關(guān)鍵所在。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書,。只要有空,,我就會(huì)到書店看看各種各樣的課外書。當(dāng)然,,不是只看就能寫出完美無缺的作文的,,關(guān)鍵還要注意積累、牢記和運(yùn)用,。才能實(shí)現(xiàn)“人為我用”,,這樣在寫作文時(shí),才能做到隨心所欲,、揮筆自如,。
“讀書破萬卷,下筆如有神”,,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),,從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?!捌綍r(shí)靠積累,,考場憑發(fā)揮”,這是考場學(xué)子的共同體會(huì),。
(一)語言方面要建立“語匯庫”,。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯,,不僅指詞,、短語的總匯,還包括句子,、句群,。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍,、報(bào)刊,,并做好讀書筆記,,把一些優(yōu)美的詞語、句子,、語段摘錄在特定的本子上,,也可以制作讀書卡片上。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言,,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累,、集腋成裘,,說話就能出口成章,作文就會(huì)妙筆生花,。
(二)要加強(qiáng)材料方面的積累,。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,,或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材,。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī),、錄音機(jī)、深入觀察生活,、積極參與生活,,并與寫生、,、寫日記,、寫觀察筆記等形式,及時(shí)記錄家庭生活,、校園生活,、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),,把握人,、事,、物,、景的特征。這樣,寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強(qiáng)思想方面的積累,。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺,。因此,有必要建立“思想庫”,。方法有二:第一要善思,?!岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@,?!逼綍r(shí)要深入思考,遇事多問問“為什么”,、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來,。第二要輯錄,,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。
總之,,作文要加強(qiáng)積累,,建立好“語匯庫”、“素材庫”,、“思想庫”這三大寫作倉庫,,并要定期盤點(diǎn),、整理,、分門別類,且要不斷充實(shí),、擴(kuò)容,。
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):一是多看,二是多練,。這里的“多看”即指多觀察,。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,,就要多觀察,學(xué)會(huì)觀察,,觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ),。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者:“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣,,仿佛變成第二個(gè)天性,。”把觀察鍛煉成習(xí)慣,,鍛煉成第二天性,,這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,是很有作用,,很了不起的功夫,。
要留心觀察身邊的人,、事、景,、物,,從中獵取你作文時(shí)所需要的材料:你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察起因,、過程和結(jié)果,;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學(xué)會(huì)刨根問底,,弄清這些變化的來龍去脈,;你要走向社會(huì),同
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來:用耳朵去聆聽,,用身體去感受,更重要的是要用心,、用腦去思索,,這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻,。
(二)觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”,。俗語說得好:好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多,,思索的也挺多,,但是不善于隨時(shí)記下來,這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去,,許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉,。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,,三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒有益處的,,你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,,這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來,。
學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,離開了觀察,,你往往會(huì)感到難以下筆,。愿你學(xué)會(huì)觀察,不斷培養(yǎng),,提高贊成的觀察能力,,在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。
立意,,就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢,?
(一)立意要正確
正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,,符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,,能給人以積極的啟發(fā),。
(二)立意要專一
“作文之事,貴于專一,,專則生巧,,散乃人愚?!睙o論多么復(fù)雜的事情,,主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題,,又想闡述那個(gè)觀點(diǎn),,東拉西扯,必然立意不明確,。其實(shí),,想面面俱到肯定會(huì)面面不到位,況且一篇文章只能有一個(gè)中心,,與其“貪多嚼不爛”,,不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心,即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心,,也要做到緊帖中心行文,,目標(biāo)始終如一,著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn),,使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。
(三)立意要新穎
文章最忌隨人后,人云亦云,,新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心,。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維,、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,,避開他人所常寫,,寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象,,總是可以從許多角度切入,,只要我們打破思維的定式,,站在時(shí)代的高度,避“俗”求“異”,,多角度,、多側(cè)面思考,或聯(lián)想,、或擴(kuò)展,、或類比、或逆向,,發(fā)人之所未發(fā),,就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。
(四)立意要深刻,。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,,而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘出更深層的意蘊(yùn),。
(五)立意要巧妙
在習(xí)作有限的文字內(nèi),,要表現(xiàn)較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,,從生活中的一斑一點(diǎn),、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,從一個(gè)點(diǎn),、一個(gè)片段,、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手,,對(duì)社會(huì),、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思,即立意要大處著眼,,小處落筆,,角度雖小,卻能小中見大,,平中見奇,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇六
自己身邊的人和事寫起來比較容易,但是要想寫得詳細(xì),、具體,、完整,需要花時(shí)間仔細(xì)地觀察,。比如寫自己喜歡的玩具,,可以從幾個(gè)方面著筆,①玩具怎么來的②它的外表是什么樣的③這個(gè)玩具怎么玩④平時(shí)總是和誰一起玩⑤你是否喜歡它,,為什么,。這樣就能把一個(gè)物品寫得很詳細(xì),、很明白。日記材料就在我們身邊,,但是不注意觀察,,也會(huì)視而不見。因此,,平時(shí)要細(xì)心觀察自己周圍的事物,,包括看到的、聽到的,、想到的以及自己所做的,。
生活中驚天動(dòng)地的事情很少,大多是一些平平淡淡的小事情,。對(duì)學(xué)生而言,,每天必須做的事情,不外乎是上課,、寫作業(yè),、課間娛樂等等,可是,,當(dāng)你學(xué)到了新知識(shí),,答對(duì)了一道題,學(xué)會(huì)了一種新玩法,,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密……一定會(huì)很激動(dòng),、很興奮,在腦海里一定會(huì)留下很深刻的印象,。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來,,就是一篇好日記。
將報(bào)刊上的文章或圖片,、自己喜愛的郵票,、照片等貼在日記本上,在旁邊寫上說明或感想,,這種作法有助于提高寫日記的興趣,。
每個(gè)人都有自己的興趣和愛好,有的喜歡彈琴,、跳舞,,有的喜歡打球、看書,,有的喜歡旅游,、飼養(yǎng)小動(dòng)物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內(nèi)容了。
如果覺得實(shí)在沒什么可記的,就把學(xué)習(xí)中看到或讀到的名人格言,、座右銘或?qū)懭宋铩懢暗膬?yōu)美詞句,、好的片段等摘錄下來,,以備今后寫作文而用。
把自己對(duì)生活的思考,、對(duì)事物的看法,,以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)等等一些進(jìn)步成長的過程記錄下來,。另外,,在讀書之后,還可以寫寫讀書心得,。
總之,,要想寫好日記,就得做生活中的有心人,。要善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考,、多練多寫,,更需要持之以恒。希望同學(xué)們從現(xiàn)在起就養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣,。因?yàn)閷懭沼?,既積累生活,提高觀察能力,、分析能力,、又練筆,是提高運(yùn)用中文寫作能力的絕好的辦法,?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行,?!笨炜炷闷鹉銈兊纳罟P吧!注意事項(xiàng)寫日記,即便是一行字,,也是在寫文章,。不斷增加寫的次數(shù),寫文章的能力就會(huì)不斷提高,。要想寫日記,,就必須得從一天的生活中尋找日記的素材,但是我們每天的生活大多是日常的反復(fù),怎樣從平凡的生活中提取素材,,這就需要一定的觀察力,。所以說,寫日記也是在培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力,,從而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。給我一份信任,還您一個(gè)奇跡,!
按理說天天寫日記才是最好的鍛煉,,但是考慮到有一定的難度,不過多地增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,日記就變成了“周記”,。很多同學(xué)覺得寫日記特別地難,不知道該寫什么,,或者說對(duì)寫日記的認(rèn)識(shí)還很模糊,。下面從日記的內(nèi)容、要求,、方法三個(gè)方面來淺談日記的有關(guān)知識(shí),。
隨感,就是在讀了一本書或一篇文章,,看了一部電影,,經(jīng)歷了某一件事后,自己的感想,。因此重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”字上,。至于書本內(nèi)容,電影情節(jié),,事情經(jīng)過,,都不能人作為重點(diǎn)來敘述。
寫隨感日記不能脫離自己的實(shí)際向空發(fā)議論,,只有聯(lián)系自己的實(shí)際,,才能寫出真情實(shí)感。
有的同學(xué)寫“感”,,喜歡用表決心或空喊口號(hào)的形式來代替“感”,,而且還脫離實(shí)際,任意拔高要求,。人家看了很別扭,,顯得不真實(shí)。其實(shí)“感”不在高,,而在“真”,。有什么想法,就寫什么感受,即使是一些暫時(shí)想不通的問題,,也可以實(shí)事求是地寫出來,。于提高思想品德修養(yǎng),激勵(lì)自己不斷進(jìn)步,;有助于鍛煉意志,,培養(yǎng)恒心。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇七
寫事要求清楚,、具體。一件事情的發(fā)生,,總離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”,。把這六個(gè)方面寫清楚了,,才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí),,還要寓理于事,,即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,,起因,、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中,,“經(jīng)過”部分又是事情的核心,是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里,,“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,,平淡乏味,,這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種:寫事和寫活動(dòng),。
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段,,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”,,文章就具體了,。
二是注意材料的詳略,有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程,、場面要細(xì)致描繪,,使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物,,特別是主要人物,,當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”,,又是“怎么想的”,,一定要寫具體。
活動(dòng)都是有目的,、有形式,、有過程的。搞什么活動(dòng),?為什么搞活動(dòng),?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣,?都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過,、結(jié)果寫出來,。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,不是寫一個(gè)人,,二是寫一群人,;不是用一兩件事來寫人物,而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場面,,來表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文,最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容,、主要過程和重要場面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),把自己看到的,、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,,既要寫好群體活動(dòng),,又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去,;既要寫整個(gè)場面,又要突出典型人物,。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分:一是活動(dòng)的經(jīng)過,,二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng),,就要用“觀一處,,感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程,,要用順敘法,,即按活動(dòng)的先后順序,把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
寫人,,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,,人和事是不可分的,,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,,文中的人要為事服務(wù),;要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,,敘事不要求完整;記事的記敘文,,虛實(shí)要求完整,,而且要貫穿文章始終。
通過一件事來寫人,,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物,對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是,,從以事寫人這個(gè)角度來說,,最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫好,。在寫事情的時(shí)候,,要選擇典型的事例。所謂典型,,就是能集中反映中心思想的事,,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、美好情感的事,。對(duì)小學(xué)生來說,選擇典型事例,,要著眼于小事,,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,,都是普普通通的凡人小事,,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”,。
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),;二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意:用幾件事寫人,,這些事可以是完整的,,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件(起因、經(jīng)過,、結(jié)果),,一一交代清楚,也可以是不完整的,,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫,;有的事略寫,;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人,,同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng),、語言,、心理的描寫,。
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫,,也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
是通過對(duì)人物的容貌,、神情,、衣著、姿態(tài),、語調(diào),、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,,能給讀者留下深刻印象,;通過外貌描寫,揭示人物的身份,;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,;通過外貌描寫,,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。
總之,,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,,從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話,;獨(dú)白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言,,見其人”的作用,。語言描寫要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語言,,寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫,,一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,,符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式:說的話寫在后面,,說話人后面用引號(hào),;說的話在前,說話人寫在后,,用引號(hào),、句號(hào);前后各引一句或幾句,,中間交代誰說的,,用逗號(hào);只寫人物語言,,不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板,。
是通過人物的行動(dòng),、動(dòng)作,來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法,。一個(gè)人的行為,、動(dòng)作,往往是他的思想感情,、性格特征的最真實(shí)的外化,。看一個(gè)人,,不僅要聽他怎么說,,更要卡他如何做,正所謂“聽其言,,觀其行”,,因此,動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象,,展示人物精神面貌,,把人物寫“活”的重要手段,。那么,怎樣描寫人物的動(dòng)作呢,?
首先,,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,,會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來寫,。
其次,,要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示,,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,,才能把人寫“活”,。有一位作家說過,,最難的不是寫動(dòng)作,,而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,,從動(dòng)作中寫出人來。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),,是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂、憂傷,、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?,可以更有效地刻畫人物,,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真?shí),,要有根據(jù),;人物的心理變化要自然,合情合理,;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù),;在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),,要客觀、謹(jǐn)慎,,不能以己之心,,度人之意。
小學(xué)生作文時(shí),,大多采用第一人稱(“我”活“我們”),,采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng),,因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí),可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,,使人感到真實(shí)可信,。
心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法,。
(1)提出問題,,引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè),,流露心理活動(dòng),。
(3)字里行間,流露著“想”,。
(4)直接抒發(fā)心中所想,。
描寫景物,表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌,,贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙,,是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢,?
首先,,景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景,、建筑等,;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話說,,記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物,、植物等事物的描寫,,所描寫的景物在文章里占重要位置,這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,,有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫,但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,,是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,,為渲染氣氛服務(wù)的,。同理,寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,,但都是為寫景服務(wù)的,。
其次,寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,,即所謂直抒胸臆,也可以通過寫景表達(dá)出來,,即所謂寓請(qǐng)于景,;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),,與人物的思想感情相一致,不能孤立地,、無目的地寫景,。
怎樣寫好寫景的記敘文?
一般來說,,景物是各有特色的,。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如,,北海公園的白塔、九龍壁,、頤和園的香閣,、十七孔橋,;天壇公園的祈年殿,、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等,。同樣是山,,我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,獨(dú)具特色,。同樣是水,,長江、黃河源遠(yuǎn)流長,,孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無涯際,;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來,才能給人一種身臨其境之感,,使人得到美的陶冶和享受,。
寫景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同,,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同,,所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,,遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中,?!庇捎谟^賞廬山的角度不同,所看到的景象,,所獲得的感受也就迥然不同了,。
在寫景的時(shí)候,如果只描寫景物的外在特征是不夠的,,還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān),、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中,,聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,它可以跨越時(shí)間的界限,,可以沖決空間的阻隔,,他可以使文章的思路開闊,讓景物描寫更形象,、更感人,,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺,,疑是銀河落九天,。”詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,,突破了空間的限制,,既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,給人留下難忘印象,。
寫景,,不僅是客觀事物的再現(xiàn),更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,,情是內(nèi)在的,正所謂“情隨物遷,,辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),情是景的產(chǎn)物,。因此,,要求小學(xué)生不要單純寫景,而是要借助景物,,抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,,而不是無病呻吟,。
狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,,就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),,所以狀物的方法也不一樣,。
從大小、形狀,、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面,對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),,即使是同一種物品,也會(huì)有某些席位的區(qū)別,,也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。
(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
(3)有的物品,,須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?,后寫?nèi)里的順序,。
展開想象和聯(lián)想,不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),,還可以開拓作品的意境,,增強(qiáng)文章的感染力。
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物,,看了以后總想把它們寫出來來,。到底用什么方法,才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢,?
首先,觀察小動(dòng)物(包括昆蟲)的外形,,一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí),包括顏色,、長相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次,,要抓住特點(diǎn),,不能面面俱到什么都寫,。三是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,,具體寫局部,,用總分關(guān)系的句群。最后,,為使描寫更形象,、具體,要展開豐富的想象,,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用,。
寫小動(dòng)物,還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性,,這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子,,相互追逐爭斗的情形,如何筑巢,、休息的情況,,等等。
小動(dòng)物也感情,、情緒,,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,用擬人的方法去體會(huì)和想象,,這樣就能寫出小動(dòng)物的性格,,顯示出它們的活潑和可愛,實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。
提起植物,,小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文,,很多同學(xué)卻感到很難,,有的覺得無話可寫,有的三言兩語就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢,?首先,寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,,并做觀察記錄,。觀察時(shí),,先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境,,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次,,安排好寫作順序,。
先寫植物的整體特征,再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝,、葉,、花、果等為序,,并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候,要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉,就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等,;描寫花,就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,,使人有如身臨其境,。
很多植物的生長、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至衰亡,每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,,所以,,可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長,、發(fā)育情況。
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,,所以,,還可以其四時(shí)的變換順序,。
寫植物,不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時(shí),,賦予它們一定的象征意義,。
在節(jié)假日,小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日,,小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,,到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情,。如果將游覽時(shí)看到的景物,,所聽到的聲音,所產(chǎn)生的聯(lián)想,,所獲得的感受,,按照一定的順序,有重點(diǎn),、有感情地記錄下來,,就是一篇游記。寫游記有如下一些要求,。
要記住從什么地方到了什么地方,,每個(gè)地方的名稱,以及每個(gè)地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方,才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,,喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情,。同時(shí),也使文章福有條理,,層次清晰,。
觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí),,不能走馬觀花,,要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察,就是要看景物的形狀,、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,靜態(tài)下什么樣,,動(dòng)態(tài)下又是什么樣,,等等。只有這樣,,在寫作時(shí)可選的材料才多,,才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來,。另外,,在觀察的時(shí)候,還要按一定的順序,,或由近及遠(yuǎn),,又遠(yuǎn)到近,;或從上到下,,從下到上;或從里到外,,從外到里,;或從中間到兩邊,從兩邊到中間,;或從整體到局部,,從局部到整體。按照這樣順序去觀察,,彩繪全面,,描寫時(shí)彩繪有條理。
學(xué)生游覽的時(shí)候,,看的東西多,,去的地方也比較廣,一時(shí)很難記住,,就是當(dāng)時(shí)記住了,,過后也難免遺忘,不利于組織作文,。為了避免這種情況,,游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本,邊觀察,、邊記錄,,隨看隨記,,就不會(huì)忘記了,寫作文的時(shí)候還便于選擇,。另外,,公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如,,辭經(jīng)管是何時(shí)建造的,,經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,占地面積是多少,,包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說等等,。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,應(yīng)該要學(xué)生記錄下來,。在游覽之后,,要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,看看哪些是屬于作文需要的材料,,哪些需要詳寫,,哪些需要略寫,做到心中有書,,為下一步作文做好準(zhǔn)備工作,。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料,。
狀物作文,,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,,就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇八
很多小學(xué)生在寫作文的時(shí)候,,都是一板一眼的,所以很難在作文上面得到高分,。那么要怎么寫才能把文章寫的更生動(dòng)更形象呢,?我們一起看看吧!
俗話說“巧婦難為無米之炊”,這是說“米”的重要,??墒牵坏┱业搅讼洛伒拿?,就自然應(yīng)該考慮煮飯的問題了,。寫作何嘗不是如此,有了“米”——平淡的材料,,就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章,,也就是得把語言寫生動(dòng)些,讓人“吃”起來津津有味,。
究竟怎樣才能把平淡材料寫生動(dòng),?仔細(xì)讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對(duì)我們會(huì)有啟示。
運(yùn)用比喻,、擬人,、夸張等修辭手法,能使平淡材料生動(dòng),。如當(dāng)“我”“棋”開得勝時(shí),,“喜上眉梢”;在決勝局中,,小作者寫對(duì)方“就像吃了熊心豹子膽,,竟敢派他的‘炮’來惹我的‘馬’”,這些比喻十分生動(dòng),,突出了“驕傲將軍”的特征,。再看下面一段話:“我先派‘車’沖鋒陷陣,,擾亂敵營,,然后遣‘炮’左移埋伏,接著就火速‘開炮’,,頓時(shí)對(duì)方的一個(gè)‘象’便命喪黃泉,。”你瞧,,一次平常的象棋對(duì)壘,,通過擬人的表現(xiàn)手法竟寫得這般有滋有味,多形象呀
說話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動(dòng),。如文章開頭,,小作者在交代了外號(hào)“驕傲將軍”的來歷后,便寫“我”這個(gè)象棋高手在上星期卻“演了一場‘關(guān)云長敗走麥城’的悲劇”,,這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動(dòng)多了,。又如,當(dāng)炮“吃”掉了對(duì)方的一個(gè)“象”后,小作者寫道,,“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”,,“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報(bào)到了”,這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動(dòng)得多,。
運(yùn)用生活中常用的熟語(包括歇后語,、諺語、成語,、格言等)也能使平淡材料生動(dòng),。如寫到“……我正得意”之時(shí),小作者筆鋒一轉(zhuǎn),,引用了對(duì)手所說“天堂有路你不走,,地獄無門你偏行”這一俗語,真是恰到好處,,意味深長,,讀來也瑯瑯上口,把人物的形象,、個(gè)性勾畫得十分逼真,,讓讀者如見其人。
在一片文章中,,適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)去一些比喻,,擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí),文章就會(huì)變的有趣,,生動(dòng),。但是大家在找比喻的時(shí)候也要找到相關(guān)的,不能把毫不相關(guān)的東西拿來作比喻,!
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇九
“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國”,,這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),“思維”十分重要,,大量地背范文,、套模式,期望通過模仿提高寫作水平,,是不能真正提高作文水平的,,這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練,,沒有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感,才能做到思如泉涌,、下筆有神,、筆奕生輝,。一些學(xué)生的作文,往往千人一面,,百景一樣,,寫不出新意來,就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn),,觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于缺少社會(huì)實(shí)踐,,視野不開闊,,活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少,。家長應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,廣泛接觸社會(huì),,更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活,、認(rèn)識(shí)事物的方法,。也就是說,教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn),。
閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,不斷接受文化熏陶,,主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,,為作文大量儲(chǔ)備知識(shí)的能力。小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)與提高,,是一項(xiàng)時(shí)間長,,見效相對(duì)緩慢的工作,教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生,。在作文教學(xué)中,,我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫,,從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然,,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中,,我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言,、警句),,仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu),、寫作思路),,仿其法(仿范文觀察方法、思路方法),。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),,掌握了一定的基本方法后,就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,,發(fā)展求異思維,。先扶后放,從仿到創(chuàng),,是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法,。
作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,,比如好詞,、句、精彩片段等,。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容來積累
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),,讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,,能夠讓他們有詞可用,、有話可說。
(2)通過寫日記來積累
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,,也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣,,可寫昕到的、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,,自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達(dá)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。
學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后,,總喜歡得到家長的表揚(yáng)和贊許,在很短的時(shí)間內(nèi),,印象很深,,應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),,并提出修改意見,學(xué)生很容易接受,,讓學(xué)生自己修改自己的作文,,或別人的,或輪流交換互閱等,。,。
頭痛于作文的學(xué)生,則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點(diǎn),。教學(xué)要取得一定成效,作文輔導(dǎo)教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫,,逐步使他們樂寫。
以上幾點(diǎn),,既相對(duì)獨(dú)立,,又相互依賴,相互制約,。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié),,努力創(chuàng)造條件,在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),,就能提高學(xué)生的寫作能力,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇十
第一段把書中主要內(nèi)容,加以概括,,作者寫了什么,,想表達(dá)什么。
第二段選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn),,也可以是自己認(rèn)為重要的地方,,用自己的話加以表達(dá),我覺得哪哪哪比較好,,我有什么樣的看法,。
第三段聯(lián)系實(shí)際生活,把書里的和生活中的結(jié)合起來,,抒發(fā)下真情實(shí)感,,生活中怎么怎么樣,我覺得怎么怎么樣,,我學(xué)到了什么,。
做到以上3點(diǎn),那么這篇讀后感基本就出來了當(dāng)然不一定就三段中間可以自己分,,詳略得當(dāng)就好但是結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明,,讀和感結(jié)合,重點(diǎn)在“感”上,。
一,、仔細(xì)閱讀原文,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫好讀后感的前提,。
“感”是從讀中產(chǎn)生的,,不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì),,就不能把自己的感想激發(fā)出來,。如果對(duì)原文都沒讀懂,那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來,。
怎么讀呢?要邊讀邊想,,邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已,,哪些地方使你感慨萬千都不要放過去,。要反復(fù)讀,邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì),,聯(lián)系自己生活的實(shí)踐,,加以對(duì)照、比較,,同時(shí)要在原作上作上記號(hào),,如圈、點(diǎn),、劃,,或在空白處寫上簡略的看法等,以便讀后好查找重點(diǎn)之處,。
二,、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵,。
看完一本書或一篇文章,,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過,,必然使文章平淡,不深刻,。所以寫感受前要認(rèn)真思考,、分析,,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫,。你可以抓住原作的中心思想寫,,也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物,、一句閃光的語言來寫,,是突出一點(diǎn),深入挖掘,,寫出自己的真情實(shí)感,,總之,感受越深,,表達(dá)才能越真切,,文章才能越感人。
三,、要密切聯(lián)系實(shí)際,,這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想,。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,,可以是歷史教訓(xùn),,也可以是當(dāng)前形勢(shì),可以是童年生活,,也可以是班級(jí)或家庭狀況,,但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感,。
四,、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,,敘述,,抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,,要用切身體會(huì),,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此,,讀后感中既要寫“讀”,,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理,。敘述是議論的基礎(chǔ),,議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合,。
有的同學(xué)在寫讀后感時(shí),,用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例,,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想,。這樣寫就不符合要求了。
讀后感以“感”為主,。要適當(dāng)?shù)匾迷?,?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語言為主,。在表現(xiàn)方法上,,可用夾敘夾議的寫法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說理,,事例不宜多,,引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上,,一般在開頭概括式提示“讀”,,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,,結(jié)尾又回扣“讀”,。
讀后感的寫法,種類很多,,但寫好讀后感基本上離不開以上四點(diǎn),,望同學(xué)們好好體會(huì)、理解,、消化,。
輕輕的合上書已經(jīng)很久了,《魯濱遜漂流記》中曲折連環(huán)的故事情節(jié)與魯濱遜的自立,、自信,、自強(qiáng)的精神卻深深地在震撼著我。
魯濱遜出生在一個(gè)富裕的家庭中,,但睿智的他不甘平庸,,對(duì)父親的忠告-----不要去航海全然不顧。在一次航海中,,船在南美洲海岸的一個(gè)荒島附近觸礁,,船身破裂,水手和乘客都喪生了,,只有魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)的活了下來,。海浪把他卷上了岸,。
這座小島荒無人煙。魯濱遜在這里獨(dú)立生活了24年,,一次偶然,,他解救了一個(gè)俘虜-------“星期五”。過了四年,,他們一起克服重重困難回到了祖國,。魯濱遜不屑守成,不甘平庸,,有實(shí)干精神,,這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。更令我佩服得是魯濱遜在一無所有的情況下造出了桌子,、陶器等物品,。當(dāng)面對(duì)食物危機(jī)時(shí),他種植出了大麥和水稻,,并靠這些僅有的農(nóng)作物制造出了粗糙的面包,。這一點(diǎn)就是我們不能相比的。現(xiàn)代的我們都是生活在溫室里的花朵,,是家里的“小太陽”,、“小皇帝”,含在嘴里怕化了,,捧在手里怕掉了,。一個(gè)個(gè)都是衣來伸手、飯來張口,。記得有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):一個(gè)日本的孩子和一個(gè)中國的孩子分別放在同一座有野獸出沒的山中,。中國的孩子很害怕,沒有堅(jiān)持下來,。而日本的孩子卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的斗爭精神頑強(qiáng)的堅(jiān)持下來,。簡簡單單的實(shí)驗(yàn)說明一個(gè)不簡單的道理:中國孩子在自立自強(qiáng)和意志力上需要很大的提高,我們不能總是沉浸在父母和社會(huì)的溺愛之中,,要報(bào)效我們的祖國要使我們的祖國繁榮昌盛,,我們不能再這樣逍遙自在,碌碌無為,,難道我們不應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎?魯濱遜機(jī)智勇敢,,會(huì)在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件,這正是我們所缺乏的,。同學(xué)們,,為了我們的祖國明天更加美好,快快從我們自身做起,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,、機(jī)智勇敢,、不怕困難。只有這樣,,我們才對(duì)得起父母,、社會(huì)、國家,。
魯濱遜聰明機(jī)智而又堅(jiān)強(qiáng),,我喜歡這個(gè)人物,更敬佩他身上的精神,。
《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著,,已經(jīng)在中國乃至世界上家喻戶曉了。我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過這部名著的言論了,,所以我不想對(duì)這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn),只想對(duì)其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
在其中,,我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智,,豬八戒的情感真切,沙僧的任勞任怨,,唐僧的善良待人,。
我認(rèn)為,《西游記》在藝術(shù)上的成就,,是成功地創(chuàng)造了孫悟空,、豬八戒這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。
吳承恩塑造的孫悟空,,嫉惡如仇,,神通廣大,一切稱兇逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都失去了往日的威風(fēng),,或一命嗚呼,,或束手就擒,這都反映了吳承恩掃蕩社會(huì)丑惡現(xiàn)象和丑惡勢(shì)力的強(qiáng)烈愿望,,也是《西游記》民主性精華之所在,。
書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn),、鍥而不舍的精神,。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢,、我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢?也許這就是我所缺少的,,只要我能把一件事情從頭做到尾,不管我是成功了還是失敗了,只要我盡力去做了,,這對(duì)我來說也是一種成功啊!
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇十一
作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一出重頭戲,。提起寫作文,學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫,。因此,,要想使作文教學(xué)有成效,首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙,,增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心,。筆者認(rèn)為:只要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法,,有計(jì)劃,、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理,學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提高,,作文教學(xué)就一定會(huì)有起色,。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手?在多年的作文教學(xué)中,,本人進(jìn)行了一些有益的嘗試,,在此淺談幾點(diǎn)做法:
作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語言文字再現(xiàn)生活,反映生活,,它是作者心靈的流露,,是對(duì)生活的思考,而不是矯揉造作,。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境,,過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句,這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來說太高了,。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求,,學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了,,未寫先怵,。久而久之,就形成了畏懼作文的心理障礙,。因此,,教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn),使學(xué)生覺得作文原來并不神秘,,并不難于上青天,,而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次,,學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文,。開始,,學(xué)生覺得無從下筆,很難寫,。我耐心地加以引導(dǎo),,首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來,然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見到的梨園春天花開時(shí)的奇與美就可以了,。效果果然不錯(cuò),,同學(xué)們不再覺得難了,都按時(shí)完成了作文,。
由此可見,,引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn),不要求太高,,對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助,。
作文訓(xùn)練,是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練,,不但要懂得遣詞造句,,而且要懂得分段、布局,、謀篇,、確定中心思想,所以,,作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)差,,基本功不扎實(shí),,因此,寫起作文來難度很大,。根據(jù)這一情況,,作文要從打牢學(xué)生的基本功入手:一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功,由講導(dǎo)寫,??陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句,,到要求學(xué)生看圖說幾句話或一段話,,再把說的寫下來,這樣由易到難,,學(xué)生容易接受,,也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文,。如寫日記,,看圖寫短文,,把一件事按順序?qū)懴聛淼龋渲袘?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容,。在指導(dǎo)寫日記時(shí),,要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,日記內(nèi)容各有側(cè)重,。例如,,三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句,、優(yōu)美片斷,,四年級(jí)側(cè)重記事、寫人,,五年級(jí)在三,、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景、狀物,,六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記,。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容,使學(xué)生由抄到寫,,由易到難,,不斷提高自己的日記水平,為各年級(jí)學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段,、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練,。
這樣通過由簡到繁,、由淺入深的基本功訓(xùn)練,學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng),,而有了一定基本功,,學(xué)生作文的難度也就大大降低了。
小學(xué)生作文屬于起步范疇,,屬于習(xí)作,、練筆性質(zhì)。新大綱也強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)開始對(duì)于寫話有興趣樂于把自己想說的話寫下來直到六年級(jí)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,不可拔高要求,否則,,會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性,,有揠苗助長之嫌,學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不可攀的感覺,。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢,?一是選擇作文題時(shí),,從實(shí)際出發(fā)。題要直接,、明了,、通俗易懂,并且有新意,,不老套,,讓學(xué)生一看就喜歡。二是講評(píng)作文時(shí)從實(shí)際出發(fā),。講評(píng)作文眼光不可過高,,把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文,,甚至要多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎,、寓意不深刻,但語句還算通順,、進(jìn)步幅度大的作文,。這樣能讓學(xué)生看到希望,讓學(xué)生感覺到自己也能寫作文,,也會(huì)寫作文
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇十二
⒈寫景要按方位順序,,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,,由上而下,,由下而上,由里到外,,由外到里,,或由中間到四周等等有次序地描寫,要主次分明,,詳略得當(dāng)。
⒉可以按景物的類別來寫,,如山,、水、花,、鳥;瀑,、石,、峰,、洞;亭、臺(tái),、樓閣等,。要寫出景物的光,、色,、味;既要寫它的靜態(tài),也要寫它的動(dòng)態(tài),,還可以寫出它的環(huán)境氣氛,。
⒊要仔細(xì)觀察,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫,,不要硬編亂造,,憑自己的想象來寫。
⒋寫景中也可以具體地寫些人和事,,若讓人,、景、事三者交融一體來寫,,可以使作文更為感人,。
⒌寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識(shí)地把自己的感情,、感受寫進(jìn)去,,這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?
⒍適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦,,也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,,別等用時(shí)再去找,。
景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。那么,,在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說,,景物描寫應(yīng)注意以下三個(gè)問題:
1、寫景要有順序,。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律:或定點(diǎn)環(huán)顧,,或邊走邊看。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”,。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文,,描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道:“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒,只有北邊缺點(diǎn)口兒,。這一圈小山在冬天特別可愛,,好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?!本拔锩鑼懪c作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合,,自然清晰,形象準(zhǔn)確,。
2,、寫景要有選擇,。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄,抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫,,其它的景色則略寫或不寫,。老舍先生的《在烈日和暴雨下》,為了突出天氣變化的'過程,,就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài):“一點(diǎn)風(fēng)也沒有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來時(shí)——柳條橫著飛,。”通過楊柳的動(dòng)態(tài),。顯示了風(fēng)的從無到有,、由小到大,而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化,,作者作了簡略處理,。這樣,抓住特征,,既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程,,又避免了描寫的呆板重復(fù),使得文字準(zhǔn)確而精練,。
3,、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的,。因此,,描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來,做到寓情于景,,情景相映,。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文,反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條,,日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí),,筆下的景色是“蒼黃的天空下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,,沒有一些活氣,。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí),,則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?!本拔锩鑼懼袧B透著作者愛憎分明的思想感情,。以景促情,情景交融,,有力地深化了文章的主題,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇十三
日記內(nèi)容可以由學(xué)生來確定,,也可以由教師有意識(shí)地開展一些活動(dòng)來作為日記內(nèi)容。無論哪種方式都是為了引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事,,養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣,。當(dāng)然這種記錄是讓學(xué)生用較為簡短精煉的語言去記錄主要內(nèi)容,覺得該記,、想記,,就寫在專門的本子上——美其名曰"想寫就寫"。如在一節(jié)中隊(duì)活動(dòng)課時(shí),,我組織學(xué)生們進(jìn)行了扳手腕的游戲,,他們的積極性很高。我有意選了三組進(jìn)行比賽:男女生對(duì)抗賽(男生個(gè)子矮小,,女生高大),;實(shí)力相當(dāng)?shù)哪猩ɑ蚺┹^量;個(gè)子高大和矮小的男生(或女生)對(duì)抗賽,。這樣一來,,教室里的熱烈氣氛可想而知。學(xué)生們有看熱鬧的,,有提前猜輸贏的,,更有吶喊助威的。比賽一結(jié)束,,我馬上讓學(xué)生們把情景記下來,,作為寫作素材。結(jié)果是學(xué)生人人都想寫,,人人都有可以寫的東西,。這也為他們以后的寫作開了一個(gè)好頭。
日記的形式很方便,,最容易將口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,,也能進(jìn)行各種文體訓(xùn)練。但是如果天天寫,,學(xué)生就會(huì)厭煩,。因此,可以把寫作形式改一改:
隨文練筆——每學(xué)完一篇課文后,,讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫學(xué)后的感受與心得,,心里想什么就寫什么。當(dāng)然不能要求太高,,幾十字,、一兩百字都可以,只要是自己的真實(shí)感受即可。寫完之后再同桌交流,,然后全班交流,,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
只有讓學(xué)生敢于表達(dá),,善于表達(dá),,有話則長,無話則短,,這樣的練筆才是活生生的,,有血有肉的,有價(jià)值的,。因此,,每學(xué)完一篇課文,我都要求學(xué)生寫寫,,把這看作是一次傾訴的機(jī)會(huì),。
輪流日記——將班上學(xué)生分組,每組四人,,其中寫作能力強(qiáng)一些的擔(dān)任組長,。組員輪流寫日記,每天一人寫,,寫完后由組長組織進(jìn)行組內(nèi)交流,、評(píng)價(jià)、再修改,、寫建議,,星期五交到教師處進(jìn)行審核。每周寫作內(nèi)容由組員共同研究,,自己去擬定題目寫作,。這個(gè)日記本就是全組的"共有財(cái)產(chǎn)",小組成員都很珍惜,,寫作時(shí)都很用心,。特別是寫作差一點(diǎn)的組員寫好之后,經(jīng)過大家評(píng)議要是覺得不好,,往往還會(huì)自覺地重新寫,,這樣就大大地提高了寫作興趣。
小組合作寫日記,,既能取長補(bǔ)短,,又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,大家互相學(xué)習(xí),,共同提高,。這一活動(dòng)還可以家校互動(dòng),請(qǐng)家長參與其中,,對(duì)孩子既是鼓舞,又是激勵(lì),。
此外,,新的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》對(duì)擴(kuò)大課外閱讀量也做了具體規(guī)定。在科技迅猛發(fā)展的今天,,學(xué)生可通過報(bào)紙,、書刊、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體學(xué)到許多課本所未有的知識(shí),,而這些知識(shí)恰好滿足了學(xué)生好奇、求知的需求,。因此,,結(jié)合這類閱讀,可鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫,、寫小評(píng)論,、編寫科幻故事等。作為一名語文教師,,首先應(yīng)該充分利用好語文教材中一些童話,、科幻作品及名篇中所蘊(yùn)含的豐富情感力量,通過具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)具體情景,,從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生的想象力??梢葬槍?duì)課文的空白處進(jìn)行補(bǔ)寫,,如《小珊迪》一課,補(bǔ)寫"小珊迪被馬車撞了回到家的情景",;也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫,,如學(xué)完《坐井觀天》后續(xù)寫"青蛙從井里跳了出來……";也可以根據(jù)古詩意境擴(kuò)寫,,如學(xué)習(xí)《送孟浩然之廣陵》時(shí),,可讓學(xué)生擴(kuò)寫。
創(chuàng)造潛力,,人人都有,,關(guān)鍵看教師如何認(rèn)識(shí)、發(fā)掘,。要以積極的態(tài)度去了解學(xué)生的思維特點(diǎn),、認(rèn)知現(xiàn)狀、情感體驗(yàn),積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,,營造氛圍,,熱情地鼓勵(lì)學(xué)生的"表達(dá)"和"表現(xiàn)"。切忌把創(chuàng)新思維定位太高,,對(duì)于小學(xué)生習(xí)作來說,,能逐步把"再現(xiàn)型"水平提高到"表現(xiàn)型"水平,把他們自己的見聞,、感受和想象寫出來,,內(nèi)容具體,感情真實(shí)就可以了,。所以,,應(yīng)根據(jù)不同的習(xí)作確立相關(guān)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練目標(biāo),在習(xí)作教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),,將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的"表現(xiàn)"熱情,為習(xí)作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ),。
評(píng)價(jià)是日記訓(xùn)練過程中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),,它是激發(fā)和維持學(xué)生寫日記積極性的一個(gè)主要因素。評(píng)價(jià)要注意做到以下兩點(diǎn):
一是評(píng)價(jià)要改變那種傳統(tǒng)的"精批細(xì)改",、教師"一評(píng)定音"的方式,。要采取多種形式的評(píng)價(jià)方式,悉心呵護(hù)學(xué)生的每一絲創(chuàng)新,、發(fā)現(xiàn),。
二是習(xí)作批改評(píng)價(jià)應(yīng)改變以往那種面面俱到的方法,針對(duì)習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)選一兩個(gè)部分做重點(diǎn)評(píng)價(jià)或?qū)n}評(píng)價(jià),。如學(xué)了《人物描寫》后練習(xí)習(xí)作,,就可重點(diǎn)截取文中人物描寫的句子做專題評(píng)價(jià)。
除教師積極參與評(píng)價(jià)外,,還可激勵(lì)學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),。要及時(shí)掌握學(xué)生寫作情況,必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo),??砂丫实牧?xí)作和普通的習(xí)作放在一起,讓學(xué)生對(duì)比評(píng)價(jià),;也可交換日記,,讓學(xué)生間相互評(píng)價(jià)。此外,,鼓勵(lì)學(xué)生把習(xí)作帶回去,,讓家長參與評(píng)價(jià),,掌握學(xué)生習(xí)作的情況。幫助學(xué)生揚(yáng)長避短,,更會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫作的興趣,。
在這種多形式的評(píng)價(jià)中,都要力戒"評(píng)多導(dǎo)少""優(yōu)少病多"的弊端,,注重鼓勵(lì)和引導(dǎo),,使學(xué)生在每一次評(píng)價(jià)中受益,提高表達(dá),、評(píng)價(jià)能力,從而使寫作能力不斷發(fā)展,。
日記給學(xué)生帶來巨大的好處,,溝通了師生的心靈,讓學(xué)生在其中快樂的成長,,享受寫作的樂趣,。讓我們用真情悉心澆灌創(chuàng)新的幼芽,用愛心和學(xué)生一起聆聽"花開的聲音",,期待那最美的時(shí)刻——讓蛹破蝶飛,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇十四
首先,要想寫好“讀后感”就要做到四點(diǎn),。其一讀懂原文,、電影、文章的中心思想,,通俗地來說就是你要懂得作者,、導(dǎo)演做要專遞給你的意思。學(xué)校必須具備認(rèn)真地“讀”的這個(gè)過程,,才能寫出“感”的條件,。其二要懂得選擇重點(diǎn)作感點(diǎn),一本好書,、一部好的電影,、一首好的詩詞可“感”的點(diǎn)很多,只有當(dāng)學(xué)生自己在眾多感點(diǎn)中選擇感受最深的那個(gè)角度去作為重點(diǎn)才能夠真切的去描述的淋淋盡致,。小學(xué)生讀后感怎么寫才好,?有哪些寫作方法和技巧?其三也就是要注意所要寫的讀后感有一定的側(cè)重點(diǎn),,不要意味的去描述一個(gè)點(diǎn),,要懂得寫讀后感時(shí)“讀”和“感”之間的關(guān)系。其四在文章中我們可以聯(lián)系實(shí)際去談自己的感受,,聯(lián)想到自己亦或是聯(lián)系到身邊的朋友,、親人實(shí)際情況,,再來寫出真情實(shí)感,這樣一篇文章雛形基本上就顯現(xiàn)了,。
那么下面小編就來詳細(xì)地和大家說一下應(yīng)該怎樣去寫一篇“讀后感“的文章,。首先,題目,,讀后感的標(biāo)題一般是具備正,、副兩個(gè),正標(biāo)題寫觀點(diǎn),,副標(biāo)題寫讀的什么書,。例如《讀---有感》這樣的比較大眾化,也很難會(huì)出錯(cuò),。在文章的第一段也就是開頭我們要簡述這本書的書名,,作者等一些簡單的情況。就像引子一樣,,交代清楚是什么書,,有什么感受。但是一定要簡明扼要,,不要在這部分去繞圈子,。簡單明了的說出感受就可以了。
第二部分,,這個(gè)時(shí)候我們就要來具體的描述感受的過程,,我們?cè)诳次恼隆㈦娪暗臅r(shí)候都有一個(gè)過程,,而我們的感受也就是從這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)介紹,。讀后感的第二部分也就是這個(gè)過程。我們要做的就是有層次有順序的把這個(gè)感受一點(diǎn)一點(diǎn)的去推向巔峰,,千萬不要去照搬原文,,我們所需要的是真實(shí)感,這樣的文章長是一篇”讀后感“,。
第三部分,,就是將所寫的感受落實(shí)到自己的真實(shí)生活中來,聯(lián)系自身,,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,,這樣的文章才更真實(shí),具有說服力,,也更打動(dòng)讀者,。最后一段也就是說一下這本書所帶給你的啟示,這樣總-分-總的形式,,給讀者一種有頭有尾的感受也是極好的,。
讀后感的概念
讀后感的概念有兩重含義:一是真實(shí)的,、不受任何約束的讀后感,二是一種作文的體裁,,考試時(shí)要接受各種條件的約束,。下面這篇讀后感,就接近于第一種讀后感,。寫這種讀后感,,主要是給自己看的,一定要真實(shí),,有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,,值得一寫)就寫什么感想,與心得筆記不同,,它要展開來寫,,盡量像一篇文章,盡量寫得生動(dòng),、實(shí)在、深刻,。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么,,有什么感想,聯(lián)想到了什么,,對(duì)自己有什么作用等,。它不追求文體、格式框框,,寫起來也可長可短,。
讀后感的寫法
寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”,它是你展開來寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn),,這個(gè)問題我們已經(jīng)在上一講里說過了,這里就不多講了,。其次,,寫讀后感,有它一定的規(guī)矩,,有的書上把它歸納為“引,、議、聯(lián),、結(jié)”,,四個(gè)字,想公式一樣,。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué),,考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,,套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限,,寫成千篇一律的“八股文”,,也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,有自己的個(gè)性,。但不管怎樣,,讀后感也離不開“讀”——對(duì)原文的引述、概括,、評(píng)價(jià)等等,,離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,,就是好的讀后感,。
寫讀后感的基本技巧
在讀過一篇文章或一本書之后,把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫“讀后感”,。
讀后感的基本思路如下
(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書、文的篇名,、作者,、寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,,并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字,,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容,而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,,略去與感想無關(guān)的東西,。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),,用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來,。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,,就是這篇文章的中心論點(diǎn),。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,,可以在篇首,,也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué),采用開門見山的方法,,把觀點(diǎn)寫在篇首,。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分,,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述,,通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使論點(diǎn)更加突出,、更有說服力,。這個(gè)過程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),,為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,,有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),,必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行,、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象,。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),,為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。
以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,,要善于靈活掌握,。比如,“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,,但二者先后次序互換也是可以的,。再者,如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,,就不必再寫第四個(gè)部分了,。
寫讀后感應(yīng)注意的問題
第一是要重視“讀”
在“讀”與“感”的關(guān)系中,“讀”是“感”的前提,、基礎(chǔ),;“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”,不“讀”則無“感”,。因此,,要寫讀后感首先要讀懂原文,要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,,正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,,深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)
讀完一本書或一篇文章,,會(huì)有許多感想和體會(huì),;對(duì)同樣一本書或一篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,,更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例,,從諷刺南郭先生的角度去思考,,可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”,認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性,;若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,,就可以想到要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),不能搞華而不實(shí),,否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆,;再要從管理體制的角度去思考,就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制,,為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,,從而聯(lián)想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”,,廢除大鍋飯的必要性,。
一篇讀后感,不能寫出諸多的感想或體會(huì),,這就要加以選擇,。作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫,。要注意把握分析問題的角度,,注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),,作為全文議論的中心,。
1、題目:格式一般為《讀xxx有感》(xxx為書名),或者直接寫"讀后感"也可以,,前者更佳,。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。
2,、第一段:簡述這本書的書名,,作者等基本情況,再講一下讀了這本書的感受,,比如說感覺受益匪淺啊,,對(duì)我很有啟示啊等等。
3,、第二段:簡述(概括)書中主要內(nèi)容,,注意是簡述,越精煉越好,,因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容,,只是為下文的感想作鋪墊。不少人會(huì)覺得這很難,,所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記,。雖然這很難讀懂,但時(shí)間久了,,不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容,,還能大大地提高閱讀的能力。
4,、第三段:讀了這本書的感想,,這是全文最重要的部分,要抒發(fā)自己的真情實(shí)感,。這里開頭先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想,,接下來的部分就圍繞這句話展開議論,這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么,。
5、第四段:想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感,,富有時(shí)代氣息,,就可以聯(lián)系自身,聯(lián)系生活,,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,。這樣寫出的文章更真實(shí),有說服力,,也更打動(dòng)讀者,。
6、結(jié)尾:說一下這本書帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛之情(后者可不寫)。
在讀《凡卡》這片篇課文后,,我的心揪成一團(tuán),,凡卡遭遇的悲慘生活令我同情。
他才僅僅有9歲大,,就被老板折磨著,,過著痛苦的生活,在冬天里,,他吃不飽,,穿不暖,睡不好,,他給爺爺寫信,,渴望爺爺能夠接他回家,可他并不知道他寫的信他的希望是寄不出去的,。他只有虛幻的夢(mèng),,可最終連夢(mèng)也破滅了。
凡卡在冬天凍的縮成一團(tuán),,也沒有鞋可穿,,跟他相比我們住在那么溫暖的房子里,穿著那么暖和的衣服,,對(duì)我們來講,,“冷”這個(gè)字我們是完全體會(huì)不到的。
他當(dāng)時(shí)那么饑餓,,連午飯就一點(diǎn)稀粥,。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)感動(dòng)“饑餓”的。中午,,父母早已在家準(zhǔn)備好了可口的飯菜,,放學(xué)后,父母又為我們買了面包當(dāng)點(diǎn)心,??煞部兀恳豢谌馑汲圆簧?。他多么希望爺爺來接他回家,,即使過著貧窮的生活,他也愿意和爺爺在一起,,因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鹗强鞓返?。他渴望見到爺爺這個(gè)的親人,他想他爺爺,他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷,??晌覀兡兀勘挥H人愛護(hù)著,我得到親人愛護(hù)實(shí)在太多太多了,??煞部兀繉?duì)他來講:親人的愛護(hù),,呵護(hù)是他想又得不到,。
他在甜蜜的夢(mèng)中看到了爺爺,然而,,這夢(mèng)也破滅了,,永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了,因?yàn)闋敔斒詹坏剿男拧?/p>
他所想的到的,,我們都有,,可他受過的苦,我們都沒受過,。我們所生活的環(huán)境,,過去的孩子都會(huì)想過,可他們卻得不到,。這是我明白了,,我們的生活來之不易,我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活,!
暑假里我看了老師推薦的幾本書,,我最喜歡的就是《香草不是笨小孩》這本書了。它寫了一個(gè)名叫香草的小女孩,,她很調(diào)皮,,喜歡接觸大自然,在玩耍的同時(shí)會(huì)細(xì)心的觀察小動(dòng)物的愛好,,觀察植物的變化,。
書中寫了香草是一個(gè)很喜歡問問題的小女孩,她在花園里玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了粉色的螞蚱,,他很好奇就去問阿姨,,阿姨不告訴她。她就自己去找答案,,把自己弄得滿身是泥,,但她找到了答案。他知道粉色的蚱蜢喜歡花朵,,綠色的蚱蜢喜歡青草,。他還把弟弟抓來的三只不同顏色的蜻蜓放在自己的蚊帳里仔細(xì)觀察,,發(fā)現(xiàn)了蜻蜓有急性子和慢性子,。在我的眼中香草是個(gè)不懂就問,愛自己找答案聰明又細(xì)心的小女孩,而不是麥阿姨口中的“笨小孩”,。
香草還喜歡自己種植物,,她發(fā)現(xiàn)自己種的向日葵會(huì)跳舞,迎著夕陽輕輕的擺動(dòng),。她把這向日葵會(huì)跳舞的事情告訴給同學(xué)小牛聽,,小牛不信說她是吹牛大王,同學(xué)也說香草是吹牛大王,,香草找不到認(rèn)同感就逃學(xué)了,。在爸爸的幫助下香草戰(zhàn)勝了心里的困難去上學(xué)了。后來在一位叔叔的解釋說明下同學(xué)們才明白香草說的是對(duì)的,,向日葵跳舞是光合作用,。同學(xué)們知道錯(cuò)了很不好意思。但香草不但沒有挖苦他們還對(duì)他們很好,,香草是個(gè)體貼寬容好學(xué)生,。
讀了這本書后,我覺得香草有好多地方是值得我們學(xué)習(xí)的,,學(xué)習(xí)她熱愛大自然,,遇到問題不懂就問,愛自己動(dòng)腦筋,,觀察事物細(xì)心又認(rèn)真,,對(duì)同學(xué)體貼寬容等好多優(yōu)點(diǎn),讓自己做一個(gè)既乖巧又懂事的好孩子,。
小學(xué)生寫作方法有哪幾種篇十五
小學(xué)一年級(jí)的語文課程開始有了看圖寫話,,看圖寫話是最初步的訓(xùn)練,一二年級(jí)的看圖寫話是為三年級(jí)的打基礎(chǔ)的,。也是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力,、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑,??墒牵鯓硬拍茏龅绞购⒆訉?duì)感困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子看圖寫話的能力呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的:
1,、要學(xué)會(huì)說話
看完圖之后,,讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導(dǎo)孩子有條理,、有次序,、清楚的表達(dá),注意孩子用詞的準(zhǔn)確性,,注意孩子說話的連貫和完整性,。教師可提供幾個(gè)和畫面相關(guān)的詞語或短語,,讓孩子在說話的時(shí)候運(yùn)用到句子中去,一是可以鍛煉孩子活用詞語,,二也可以讓文章變得更加生動(dòng),。
2、要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
寫作時(shí)格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是必須規(guī)范的一個(gè)重要因素,,一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,。對(duì)于一年級(jí)的孩子需要注意的是:標(biāo)題寫在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格,,第二行頂格寫,、正確的使用“?”、“,?!薄ⅰ?”,,知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格,。如,寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)“,”;寫完了“在什么地方”要打逗號(hào),,寫完了“誰干什么”要打句號(hào)“,。”,。如果有的孩子要寫圖中人物說話,,那么,說出的話前面要打冒號(hào)“:”,,說的話要用引號(hào)(“ ”)引起來,,表示這里面是說的話。
3,、首先要學(xué)會(huì)看圖培養(yǎng)孩子的觀察力
看圖寫話,,看圖是基礎(chǔ),但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力,,特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子,,觀察事物無目的、無順序,。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫,,讓學(xué)生掌握看圖的方法,通過仔細(xì)看圖,,判斷事物發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手,,要掌握一個(gè)順序,,可以從先上后下、或先左后由,、或由遠(yuǎn)到近、或從中間到四周的順序,,初步感知圖畫的主要內(nèi)容,,即弄清時(shí)間、地點(diǎn),、什么人在干什么,,及找出圖畫所描述的重點(diǎn),也是這幅圖所要寫的重點(diǎn),,也就是通常所說的“故事情節(jié)”,。
4、讓孩子充分發(fā)揮想象力
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,,而且比較單調(diào),,我們?cè)谝龑?dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面的同時(shí),可以通過向孩子提問問題,,讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力,,讓畫面變得生動(dòng)鮮活起來。比如:畫面上看到的是小女孩在摘花,。老師可以問:“她為什么要摘呢?”孩子們就會(huì)通過小孩的表情,,想象小女孩看到花的高興,整個(gè)畫面立馬就豐富了起來,。
這兒需要強(qiáng)調(diào)的是,,孩子的想象力最豐富,并且也充滿了他這個(gè)年齡段的童趣,,我們不要憑著自的認(rèn)知禁錮孩子想象的翅膀,。
5、注意書面整潔和錯(cuò)別字
良好的習(xí)慣都是從起步開始培養(yǎng)的,。在書寫過程中不要胡亂涂改,,如有寫錯(cuò)可用橡皮擦干凈后重新書寫,不要直接在原字(句)上涂改,,使整體的書面看起來干凈整潔,。因一年級(jí)的孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量有限,我們要注意糾正孩子的錯(cuò)別字,,特別注意的是容易混淆的同音字.
看圖寫話是培養(yǎng),、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑,。然而,,看圖寫話的過程又是一件十分困難的工作,,所以我們要激發(fā)孩子寫話興趣,教給孩子寫話的方法,,培養(yǎng)孩子寫話的能力,。因?yàn)楹⒆又挥薪?jīng)歷了才會(huì)有記性的。