在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

三年級(jí)作文音樂廳篇一

有一次,，我去觀察陽臺(tái)上的小榕樹,，發(fā)現(xiàn)它的葉子耷拉著,，一點(diǎn)生機(jī)也沒有，好像就要枯萎了,！

我心里別提有多著急了,！急忙變成一位植物醫(yī)生，一本正經(jīng)地拿起放大鏡,，一步一步地悄悄觀察著小植物,。

我仔細(xì)地照了小榕樹的葉子和粗壯的樹桿，終于在葉子上看見了猶如米粒般大小的蚜蟲們它們無憂無慮地趴在葉子上,，慢慢地爬到這兒,，爬到那兒，一邊爬還一邊吃著一片片嫰小的葉子,。

我忍無可忍,，頭發(fā)都要燒起來了，真想大吼一聲：“好你個(gè)小東西,，我非滅了你不可,！”想想說這話有啥用，還是快點(diǎn)想辦法滅了這“小家伙”好我以箭速拿來牙簽,，小心翼翼地把“小家伙”們給夾走,，又給小榕樹澆了一點(diǎn)水，滴了幾滴植物的營(yíng)養(yǎng)液我期待我的小榕樹能恢復(fù)健康,。

沒過幾天,，奇跡出現(xiàn)了小榕樹像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣立在花瓶里，彷佛在說：“瞧,，我多神氣呀,！”那一刻起，我的心里又多了一種小小的成就感,，這小小的成就感,，讓我的心像喝了甜甜的蜜似的，那甜味灑到了我的全身,，讓我有一種無盡的快樂,，這是課余生活帶來的快樂生活,！

三年級(jí)作文音樂廳篇二

每逢星期三的早晨，班上的同學(xué)都會(huì)顯得格外開心,，因?yàn)檫@一天有大家引頸長(zhǎng)盼的音樂課,。

鐘老師教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)樂理，可一點(diǎn)兒也不枯燥乏味,，因?yàn)樗巧鷦?dòng)有趣的言語和動(dòng)作,，總是牢牢地吸引著每一個(gè)同學(xué)的注意力。

當(dāng)鐘老師把五線譜上的音符彈奏成悅耳的鋼琴聲時(shí),，我們便會(huì)和聲唱起來,，并跟著歌曲的內(nèi)容表演有趣的動(dòng)作。一些頑皮的男同學(xué)還會(huì)耍出新花招,，逗得大伙兒都笑彎了腰,。歡樂的氣氛像朝陽般，照亮了整間音樂室,。

有時(shí)候,，鐘老師會(huì)教我們敲擊樂器。由于樂器的數(shù)量有限,，同學(xué)們會(huì)被分成幾組輪流演奏樂器,，其他同學(xué)則在一旁觀摩和學(xué)習(xí)。

鐘老師偶爾也會(huì)讓我們獨(dú)唱,，以展現(xiàn)大家的歌喉,，而他則在一旁彈琴伴奏。淑怡同學(xué)動(dòng)聽的歌聲又如出谷黃鶯般,，總是讓我們聽出耳油,。我呢，雖然天生一副“豆沙喉”,，但我還是拉開嗓子,，盡情地引吭高歌，把一切的煩惱與壓力都拋到九霄云外,，而其他同學(xué)卻在背后偷偷取笑我,。盡管如此，我卻一點(diǎn)兒也不在意,。

快樂的音樂課總讓人覺得特別短暫,，如果校方安排每一天都有一堂音樂課讓我們松弛身心，那該有多好哇,！

三年級(jí)作文音樂廳篇三

回顧這一年度的語文教學(xué)工作,，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時(shí)間,，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2,、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“授之以魚,，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹,。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn),。有有部置就要有檢查,，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”,，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽課,，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué),。

二,、提高課堂效率

1、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是的老師”,，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，時(shí)而講個(gè)故事,，時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,，語言情感，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識(shí)積累，理解水平有關(guān),。為此,，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì),，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句,、段、篇,，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。

注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確,，語句通順，極少有錯(cuò)別字,，作文水平大大提高,。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，課外耐心輔導(dǎo),，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，取得家長(zhǎng)的支持,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本年度里,，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自己之短,，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時(shí)亦有不足之處,，如，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí),，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等,，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做到收放自如,。

三年級(jí)作文音樂廳篇四

今天第四節(jié)課是音樂課?！岸ｂ忊彙鄙险n了,。閆老師和一位女老師嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，對(duì)我們說：“今天,，我們要進(jìn)行一次音樂考試,，不及格的要唱一首歌?！崩蠋熣f完,，便去抄題，此時(shí)的臺(tái)下已經(jīng)亂成了一鍋粥,。我更是沒譜,、忐忑不安。

“考試考試,，到底考什么,？什么二分音符、全音符,，我根本不懂嗎,！”

考試中

我拿起筆,，奮筆疾書，把腦袋里關(guān)于音樂的知識(shí)全復(fù)述一遍,。周圍是嘈雜的聲音,，有人抓耳撓腮，拼命地思考回憶,；有人眼睛一瞟,，高興地抄上答案；也有人用紙捂著臉,，低著頭,，假裝思考，其實(shí)在作弊,；更有人不管考試,，低頭看書，抱著“考鴨蛋”的想法,。我抬頭望望天花板,，似乎天花板上有無數(shù)的答案為我“服務(wù)”。我冥思苦想,，抱著“試一試”的心態(tài)寫上了一個(gè)又一個(gè)答案,。突然,，我碰到了一個(gè)巨大的“攔路虎”——音符加減法,。怎么辦？怎么辦,？我冥思苦想就是想不到,，問了同桌，她也是一頭霧水,。沒有辦法,，我只能硬著頭皮寫了……

考試后

考完試，我的心里像有十五個(gè)吊桶打水——七上八下的,?？嫉迷趺礃樱空媸驱埻鯛敃缘?！

哎,！考試如此多“焦”，引無數(shù)考生競(jìng)折腰,！

三年級(jí)作文音樂廳篇五

一,、營(yíng)造活躍課堂氛圍的重要性

小學(xué)音樂是學(xué)生音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學(xué)生音樂素養(yǎng)和能力的養(yǎng)成,，因此構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂很有必要,，而活躍良好的課堂氛圍是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)和重要途徑,。

活躍的課堂氛圍對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進(jìn)作用。

首先,，氣氛活躍的課堂有利于拉近教師與學(xué)生的心靈距離,，減少師生之間隔閡，使學(xué)生愉快地投入到教師所營(yíng)造的音樂學(xué)校氛圍中,，與音樂藝術(shù)融為一體,，喚醒所有的感官細(xì)胞，沉浸在音樂的藝術(shù)熏陶中,，享受極致的音樂快感,。

其次，活躍的課堂氛圍是以尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展為前提的,，它更能凸顯學(xué)生主體性特征,，為學(xué)生打造更加自由化的活動(dòng)天地，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供廣闊平臺(tái),。

和諧活躍的課堂氛圍有利于教師將抽象枯燥的音樂具體生動(dòng)化，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，在體驗(yàn)音樂的無窮樂趣中提高學(xué)習(xí)效率,，同時(shí)教師教學(xué)質(zhì)量隨之得到提升。

二,、小學(xué)音樂活躍課堂氛圍的構(gòu)建策略

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,，營(yíng)造活躍氛圍

小學(xué)生獨(dú)特的生理和心理特征使其具有活潑好動(dòng)、自制力弱,、好奇心強(qiáng)等特征,，枯燥的音樂內(nèi)容與音樂課堂難免使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，如果在音樂課堂中引入生活化因素,，讓學(xué)生于熟悉和生動(dòng)的生活情境中體驗(yàn)音樂的趣味,，課堂氛圍會(huì)迅速高漲，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍,。

音樂來源于生活,，是用來表達(dá)人們對(duì)生活的微妙感受，音樂的魅力在生活現(xiàn)象的表達(dá)中體現(xiàn)得淋漓盡致,，將學(xué)生的生活體驗(yàn)與音樂學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合,，將音樂教學(xué)生活化，教會(huì)學(xué)生用生活的思維學(xué)習(xí)與感悟音樂很重要,。

例如,，在《小星星》的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以事先讓學(xué)生們將自己在生活中觀察到的星星的形狀和樣貌憑印象畫下來,，并在自己繪畫的旁邊用簡(jiǎn)單的文字來描述星星的特征,。

這樣在《小星星》歌詞的學(xué)習(xí)中,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象，使學(xué)生們將歌詞與自身心目中生活中的星星聯(lián)系起來,，這樣學(xué)生不僅可以很快了解歌詞的意義,，同時(shí)也極大活躍了課堂氛圍，提高了音樂學(xué)習(xí)效果,。

2.發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),，豐富音樂素材

多媒體是小學(xué)音樂課堂不可多得的輔助工具，是構(gòu)建和諧活躍課堂氛圍的必備手段,，發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，豐富音樂教學(xué)素材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，可以為小學(xué)音樂教學(xué)注入更加新鮮,、營(yíng)養(yǎng)的教學(xué)元素

充分滿足學(xué)生對(duì)音樂世界的好奇心與求知欲，同時(shí)運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂,、豐富多彩的教學(xué)氛圍,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)音樂課堂的趣味性,。

教師可以通過播放音樂,、視頻、動(dòng)畫等途徑為學(xué)生提供良好的音樂視聽享受,，吸引學(xué)生的有意注意,，讓學(xué)生在歡呼雀躍中加深對(duì)音樂的理解與感悟，同時(shí)提高音樂學(xué)習(xí)的積極性,。

例如,，在《唐僧騎馬咚得咚》的實(shí)踐教學(xué)中,，考慮到學(xué)生對(duì)《西游記》唐僧和三個(gè)徒弟西天取經(jīng)故事的極大興趣,，教師可以先用多媒體展示西游記中“唐僧騎馬”的相關(guān)畫面，并播放一小段視頻,，滿足學(xué)生的好奇心,，繼而播放《唐僧騎馬咚得咚》的音樂

學(xué)生看著有趣的視頻，聽著美妙的音樂,，思維處于極度活躍狀態(tài),，興趣完全被激發(fā)，學(xué)習(xí)氣氛濃郁,，教學(xué)效果也出奇地好,。

3.多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng),、注意力不集中,、好奇心重等特征使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式很難適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特征而取得良好教學(xué)效果,，因此，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的性格特征,，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造活躍生氣的音樂課堂氛圍，在小學(xué)音樂教學(xué)中游戲法,、故事法,、表演法成為常見而有效的音樂教學(xué)方法。

例如,，小學(xué)生天生愛動(dòng),，愛表現(xiàn)，教師應(yīng)善于為學(xué)生提展現(xiàn)自我和發(fā)展自我的機(jī)會(huì),，于是可以在教學(xué)中引入表演教學(xué)法,，通過鼓勵(lì)學(xué)生表演誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，將唱歌與表演巧妙結(jié)合,，讓學(xué)生在感知音樂內(nèi)涵的同時(shí),，充分展現(xiàn)自己的音樂潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成,，更能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),。

例如，在《獅子舞繡球》的音樂教學(xué)中,，教師可以先讓學(xué)生通過歌詞想象獅子舞繡球的動(dòng)作,，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿與表演，以此來激發(fā)學(xué)生興趣,，營(yíng)造生機(jī)盎然的課堂氛圍,。

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍具有十分重要的作用,，在當(dāng)今多元化的新型社會(huì)中,，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)在內(nèi)的多元才能是社會(huì)對(duì)智能綜合性人才的迫切需求，作為小學(xué)音樂課堂的組織者和引導(dǎo)者,，

教師應(yīng)充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性,，運(yùn)用多種途徑與方法打造輕松活躍的音樂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的音樂感悟力和審美力,，使其感受到音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力,，同時(shí)推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的飛速提升。

三年級(jí)作文音樂廳篇六

這次音樂老師沒有給我們教什么歌,，但卻在教室里舉辦了一堂音樂比賽,。

我們每個(gè)人都要上去表演，第二個(gè)人就是我，這讓我不知道自己該做什么,。

比賽開始了,，第一個(gè)同學(xué)一首《少年》震驚了全班，讓我不知道唱什么能比過他,。

直到我走到了臺(tái)上,，才決定要唱新學(xué)的一首歌———《曹操》，音樂響起,，我就用我的激烈的心情唱起了《曹操》這首歌,。“東漢末年分三國(guó),，烽火連天不休,，兒女情長(zhǎng)，被亂世左右……”唱到這里,，我仿佛看到了東漢時(shí)期世界大亂,，想分出三國(guó)，害的火苗四射,，但又隨著聲音的變化,，看到了人們混亂一片，艱苦的樣子,。我唱完了一首歌后,，講臺(tái)下頓時(shí)傳來了雷鳴般的掌聲。

然后,，有好幾個(gè)人都上去唱歌,，不過我們班的杜孫遙卻唱的是最好的。他唱的是《狂浪》唱的非常動(dòng)聽,，讓我們感覺到了那浪花沖擊海面的感覺,，像站在海邊看海一樣，一個(gè)接一個(gè)的浪,，接連不斷,，一個(gè)個(gè)白浪就像有千尺高，怒吼著向我們飛奔而來,。

我喜歡這樣的唱歌比賽,，不僅鍛煉了我們膽量，還能讓我們?cè)谝魳返氖澜鐣秤巍?/p>

三年級(jí)作文音樂廳篇七

歌聲能給人帶來快樂,，歌聲能給人帶來美好的回憶，歌聲能給人帶來高尚的情操,，歌聲能給人帶來磅礴的氣概……

學(xué)期開頭,，老師告訴我們要上選修班，回到家,，我想上籃球班,，但是爸爸不同意,，帶著不情愿，我的音樂迷爸爸讓我上聲樂班,。

第一次上課,，我懷著一份不情愿，一份害怕來到了這里,?？粗粋€(gè)個(gè)陌生的面孔，看著那一個(gè)個(gè)將來將共同努力的隊(duì)員,，我們開始了聲樂課,。剛開始，我還以為聲樂就是唱歌呢,，但上了一節(jié)課我就知道了,，聲樂不僅是唱歌，還是學(xué)方法：發(fā)音的方法,、呼吸的方法,、唱歌時(shí)嘴巴要張大、什么時(shí)候換氣,、唱歌是要夸張……并且也是學(xué)習(xí)一些音樂方面的人物,，懂得什么是美聲唱法，什么是民族唱法,，什么是通俗唱法,，什么是自然唱法。

剛開始,，我們學(xué)習(xí)了《雪絨花》,，這首曲子非常的美，輕柔的旋律真是太棒了,，我非常的喜歡,，學(xué)的也非常的開心，接著我們又學(xué)了《搖籃曲》,、《盧溝謠》……每次聽著歌唱家的演唱,，我都不經(jīng)向他學(xué)習(xí)，相信,，通過努力我一定會(huì)把歌唱的非常好的,。

慢慢的，我喜歡上了聲樂課,，他可以在我上完一上午的課后休息一下,。

經(jīng)過了幾節(jié)課的努力，我學(xué)會(huì)了幾首曲子，也唱得不錯(cuò),。時(shí)間過的也快,，馬上就要進(jìn)行聲樂期末考試了。我也充滿了信心,，相信我一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的,。

經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了許多,，當(dāng)我引吭高歌的時(shí)候,，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)音樂的樂趣，懂得了音樂的真諦,。

三年級(jí)作文音樂廳篇八

我的課余生活豐富多彩,，特別是那次我跟爸爸打羽毛球，讓我明白了許多道理,。下面我就介紹一下那次打羽毛球的經(jīng)歷吧,。

星期五晚上,爸爸答應(yīng)跟我一起打羽毛球,約定時(shí)間到了,我們拿著球拍,拿著球，到球場(chǎng)上去打球了,。

第一局開始了,，是爸爸先發(fā)球，爸爸發(fā)的球真有勁啊,，我心里想著,。我轉(zhuǎn)過頭一看，“呀,，球快落地了”我說,。于是，我急忙跑過去接球,，但是還是差那么一點(diǎn)才接到球,，爸爸洋洋得意地說：“第一局我贏了?！?/p>

第二局開始了,，還是爸爸先發(fā)球，爸爸用力地向我發(fā)球,，我可不像第一局那么粗心了,，我瞄準(zhǔn)好球的位置，用力地向爸爸那邊打去,，結(jié)果爸爸沒打到,，我對(duì)爸爸說：“哈哈，第二局我贏了,?！?/p>

最后一局開始了,，是我先發(fā)球,，我用力地向爸爸那邊打去,，爸爸輕松的接到了我的球，我瞄準(zhǔn)后,，用了全身的力氣打回去,，結(jié)果打出界了。爸爸說：“2比1,，我是最后的贏家,。”

回到家后,，我垂頭喪氣的坐在沙發(fā)上,，爸爸走過來說：“輸贏并不重要，要的是你體驗(yàn)到了其中的樂趣,?！甭牭桨职值脑捄螅翌D時(shí)來了信心,，說：“爸爸,，下次我一定要打贏你?！卑职中χf：“你打得過嗎,？”說完，我就和爸爸一起高高興興地看電視,。

經(jīng)歷了這件事后,，我明白輸贏并不重要，重要的是你體驗(yàn)到了其中的樂趣,。

三年級(jí)作文音樂廳篇九

當(dāng)當(dāng)當(dāng)……上課的時(shí)間又到了,。這是我們這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)音樂課，音樂老師會(huì)不會(huì)還是孫老師??？我的心里忐忑不安。

老師進(jìn)來了,！果然換了一位老師,，讓我們更吃驚的是，這個(gè)學(xué)期的音樂課不在教室上,，而是在五樓的音樂室上,。看來新來的老師有兩把刷子哦,。

我們一起到了音樂室,。張老師：“這節(jié)課你們自己點(diǎn)歌,，和電腦一起唱?！庇型瑢W(xué)就說唱《沙漠駱駝》,，而我只能在旁邊，哪暖和哪呆著去了,，因?yàn)檫@首歌的歌名都沒聽見講過,，何況曲子呢！

我坐了好一會(huì)兒,，這首歌終于結(jié)束了,。下一首我又傻眼了，下首是《生僻字》,。這個(gè)情況和上一首歌一樣,，我還是靜靜地看著他們熱火朝天地唱。

下一首和下下首我更加傻眼了,。因?yàn)檫@幾首歌里,，我一個(gè)詞或者甚至一個(gè)字，我都不會(huì),。這就讓我大吃一驚,。下課后，我問同學(xué)這節(jié)課快不快樂,？他們就說他們很快樂,，很逍遙自在。我在心里苦笑道,，第一節(jié)課就這么瘋狂,，下面的課該怎么上呀！

這就是我的音樂老師上的一節(jié)讓我吃驚的課,，看來我得多加點(diǎn)音樂細(xì)胞,，好好配合老師了！

三年級(jí)作文音樂廳篇十

小學(xué)英語教學(xué)心得小結(jié)

在新課改大背景下,，教師應(yīng)將課堂的主體放給學(xué)生本身,。學(xué)生好比是演員，教師上,、只是統(tǒng)籌的導(dǎo)演,。因此，在教學(xué)過程中,，努力營(yíng)造開放的英語教學(xué)環(huán)境,。尊重主體，開發(fā)主體,，發(fā)展主體,，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展自己的潛能,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

一,、教師自身的提高,。

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的聽說能力,。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要,，既是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一,。運(yùn)用教師的身體語言,。教態(tài)是無聲的語言，他能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充,、配合,、修飾作用，可以使教師通過表情,，讓情境更加準(zhǔn)確,、豐富，更容易為學(xué)生所接受,。教師親近而自信的目光,，期待而專注的眼神，可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,，縮短教師與學(xué)生的距離,。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好的理解英語,，聽說英語,，這就要求教師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化,。通過教師的一舉一動(dòng)來演示說明教學(xué)內(nèi)容,，即以姿勢(shì)說話。如教listen,，我以手半握拳放在耳后,，同時(shí)做傾聽的動(dòng)作，反復(fù)幾次后,，我一說出該指示,，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)。同樣,，以雙臂合攏輕輕向上抬起,，學(xué)生便知道是whole class齊讀,，這樣加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果,。

二,、開放教學(xué)方式、手段,，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的開放,，培養(yǎng)積極情感,。

總之，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語自信心?？傊?，英語學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練,。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，強(qiáng)調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達(dá)的能力,。

三年級(jí)作文音樂廳篇十一

中學(xué)音樂教學(xué)心得

摘 要：優(yōu)秀的音樂作品能充分發(fā)揮德育的功效,，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的,。中學(xué)音樂德育教學(xué)模式的實(shí)施要深入挖掘音樂教材之中的德育因素,，結(jié)合時(shí)代推行音樂德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)音樂實(shí)踐中的德育滲透,，借助音樂樹立理想夢(mèng)想教育,。分析了中學(xué)音樂德育教學(xué)滲透的可行性，并提出了具體的實(shí)施對(duì)策,。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂,；德育滲透；模式

“人類最原始的音樂大概已顯現(xiàn)出社會(huì)的聯(lián)系,，因?yàn)橛弥魡竞托盘?hào)的音樂是建立在傳達(dá)消息互相交流的基礎(chǔ)之上的,。”優(yōu)秀的音樂作品能充分地發(fā)揮德育的功效,，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性,，壯情煉志”的目的。本文分析了中學(xué)音樂德育教學(xué)滲透的可行性,，并提出了具體的實(shí)施對(duì)策,。

一,、中學(xué)音樂德育教學(xué)滲透的可行性

1.“樂”中滲德

2.寓教于樂

“寓教于樂”從字面上來理解就是把教育寄予在樂趣里。通俗地來說,，就是教育要通過藝術(shù)和美的形式來進(jìn)行的一種教育方式,。

二、中學(xué)音樂德育教學(xué)模式的實(shí)施

1.深入挖掘音樂教材之中的德育因素

要在中學(xué)音樂課堂上進(jìn)行德育教學(xué)活動(dòng),，中學(xué)音樂教師就必須要有發(fā)現(xiàn)德育“點(diǎn)”的能力,，要能夠深入挖掘音樂教材之中的德育因素。首先,，要在樂理教學(xué)之中挖掘德育因素,。中學(xué)音樂課堂離不開“樂理教學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容往往較為枯燥,，教師認(rèn)為無從找到德育入手的內(nèi)容,，其實(shí)教師可以抓旋律、節(jié)奏,、音色、拍子,、曲式等音樂要素所塑造的形象,，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂曲意境，抒發(fā)美好的情感,。例如,，在教學(xué)《小鳥，小鳥》這首歌曲的過程中,，教師進(jìn)行樂理講解,，讓學(xué)生理解輕快的八六拍節(jié)奏的表現(xiàn)手法，然后再讓學(xué)生感受到音樂家之所以采用這種表現(xiàn)模式就是為了讓歌唱者和傾聽者能夠熱愛大自然,，這樣學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生熱愛自然,、熱愛生活的情感。其次,，在歌詞之中進(jìn)行德育因素的挖掘,。很多歌曲的歌詞都是對(duì)真善美的`完美表現(xiàn)，教師要善于利用。例如，花城版七年級(jí)音樂上冊(cè)《同一首歌》的歌詞之中“鮮花曾告訴我你怎樣走過,，大地知道你心中的每一個(gè)角落,。甜蜜的夢(mèng)啊誰都不會(huì)錯(cuò)過，終于迎來今天這歡聚時(shí)刻,。水千條山萬座我們?cè)哌^，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻,?！备柙~內(nèi)容深遠(yuǎn),，飽含深意，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,，考慮到目前中學(xué)的努力是為了更好地把握青春的夢(mèng)想,，完成心中的理想，多年以后學(xué)生再相會(huì)會(huì)對(duì)今天的努力感到分外珍惜,，而不是后悔自己當(dāng)時(shí)的碌碌無為,。總之,，挖掘德育因素要結(jié)合每課或每單元的音樂教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。結(jié)合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)目標(biāo),，進(jìn)行德育滲透,。

2.結(jié)合時(shí)代推行音樂德育活動(dòng)

音樂教育與時(shí)代接軌是教育面對(duì)的必然，十一世紀(jì)的人才需求從技術(shù)能力方面要求全面高素質(zhì),，從情感因素方面則要求充滿激情正直的品格,。在音樂德育活動(dòng)之中，教師要結(jié)合音樂的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)合時(shí)代的人才培養(yǎng),。首先,，要在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行時(shí)代教育。音樂內(nèi)容要與社會(huì)重大的變革相聯(lián)系,，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生正確的世界觀,、人生觀和道德觀。例如,，花城版七年級(jí)音樂《時(shí)代在奔馳》的教學(xué)過程中,，學(xué)生重點(diǎn)欣賞劉的《火車》時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想我國(guó)設(shè)社會(huì)主義改革開放后,，社會(huì)主義發(fā)展的速度就向新世紀(jì)飛速奔馳的火車,。同時(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感受到當(dāng)今社會(huì)是人才引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的,，我們要努力成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的優(yōu)秀人才,。總之,，社會(huì)在進(jìn)步,，教育也隨之不斷發(fā)展，特別是中小學(xué)基礎(chǔ)教育就更需要隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步,。作為中小學(xué)音樂教育者,，我們要樹立一種不斷發(fā)展的時(shí)代精神。

3.實(shí)現(xiàn)音樂實(shí)踐中的德育滲透

音樂實(shí)踐是指學(xué)生實(shí)際參與的相關(guān)音樂活動(dòng)，在這個(gè)過程中進(jìn)行德育滲透學(xué)生感受更為真實(shí),，體會(huì)更為明顯,，也符合寓教于樂的教育功能。首先,，要利用合唱來進(jìn)行德育滲透,。中學(xué)音樂實(shí)踐活動(dòng)之中“合唱”是最為普遍的，課堂練習(xí)歌曲時(shí)要合唱,，一些表演活動(dòng)也會(huì)有合唱,。合唱合奏實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有通過合作才能產(chǎn)生出令人振奮愉悅的美,。正是這種與他人分享合作的道德情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與享受音樂的過程中，產(chǎn)生不竭的動(dòng)力,，并最終將合作與團(tuán)結(jié)的集體主義精神得以內(nèi)化與凝固,。其次，要在動(dòng)作實(shí)踐過程中滲透德育活動(dòng),。例如,，基訓(xùn)課比較枯燥無味，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),。學(xué)生只有在訓(xùn)練中堅(jiān)持下去,，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生，并通過反復(fù)實(shí)踐和積累,，不斷擴(kuò)大和鞏固質(zhì)變的結(jié)果。另外,，要通過不同形式的表演或比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在舞臺(tái)上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，以此來展現(xiàn)自身才華,，品味成功的喜悅，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，自信心也得到了很大的提高,。我班的學(xué)生在多次藝術(shù)節(jié)比賽中，不但在藝術(shù)水平上有所提高,，并且體驗(yàn)到了要付出很多心血,，不具備優(yōu)秀的意志品質(zhì)將無法獲得成功。 4.借助音樂樹立理想夢(mèng)想教育

音樂教育把那些高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為生動(dòng),、直觀的感性形式,，其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容一方面能夠使中學(xué)生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時(shí)，心靈得以凈化,；另一方面也能夠使得中學(xué)生樹立正確的理想夢(mèng)想內(nèi)容,，完善人格，達(dá)到崇高的精神境界,。例如,，我校的張某學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,，在音樂課堂上我鼓勵(lì)他樹立正確的理想觀念,，讓他明白在音樂領(lǐng)域之中積極的態(tài)度最為重要，生活中同樣如此,，長(zhǎng)期的音樂滲透教育使得他改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，考取了理想的高中?？梢娨魳穳?mèng)想教育切實(shí)可行,，效果理想。

在具體的教學(xué)過程中,，教師要重視夢(mèng)想觀念的全面灌輸,。例如，教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)欣賞并演唱歌曲《年輕的朋友來相會(huì)》時(shí),，學(xué)生了解的3/4,、4/4、2/4多種拍子構(gòu)成了音樂輕松的自由性,。然后教師要提出問題：這首節(jié)奏輕快跳躍的歌曲塑造了怎樣的音樂形象,？表達(dá)了一種什么感情？最終引導(dǎo)學(xué)生感受到：這首歌塑造了青年們充滿了青春活力的音樂形象,。最后,，教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾首校園歌曲，重溫了祖國(guó)歷史的變化,，懂得青年是祖國(guó)未來的棟梁,，最終讓學(xué)生樹立良好的夢(mèng)想目標(biāo)：不能讓校園時(shí)光虛度，要努力爭(zhēng)取積極向上,。當(dāng)然,，在具體的滲透過程中要摸清學(xué)生的需求和愿望，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),，使他們認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于健康的人格,、深厚的文化修養(yǎng)、良好的心理素質(zhì),、自主豁達(dá)的生活態(tài)度以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等,。

4.挖掘?qū)W生潛力,，樹立技藝信心

信心對(duì)深入學(xué)習(xí)有不可或缺的促進(jìn)作用，所以要想讓學(xué)生好學(xué),、樂學(xué),，我們首先就要挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)他們通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提升自己的能力,，建立健全學(xué)好音樂的信心,。我們可以通過欣賞教學(xué)，借助樂器培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力,，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生主體參與音樂的意識(shí),。實(shí)際上每位學(xué)生都有自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于音樂來說,，有的學(xué)生能熟練演奏樂器,，有的則擅長(zhǎng)舞蹈，有的歌曲唱的好等,。于是,，怎樣在音樂教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，挖掘潛力讓他們積極主動(dòng)地投入到音樂學(xué)習(xí)中來,，成為學(xué)生樂學(xué)的先前條件,。

筆者在教學(xué)中進(jìn)行了如下嘗試：以欣賞民樂合奏《春江花月夜》為例，首先引導(dǎo)學(xué)生將教材吃透,，掌握作品的基本風(fēng)格特點(diǎn)和旋律變化,。然后再準(zhǔn)備或制作必要的教具（錄音、錄像,、投影,、多媒體課件的制作等）。教學(xué)時(shí)在粗聽全曲后,，通過分段欣賞（細(xì)聽）,，引導(dǎo)學(xué)生聽辨各種民族樂器的音色，通過視唱主題旋律,，感受樂曲音調(diào)的特點(diǎn)及美麗的春江花月夜的風(fēng)光畫面。第二課時(shí)時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)的,，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。據(jù)自己所長(zhǎng),，選擇表現(xiàn)的方式：演奏（唱）主題旋律,、抒寫感想、用美麗的色彩描繪風(fēng)景,、節(jié)奏感較好的學(xué)生可編配打擊樂或用優(yōu)美的舞姿再現(xiàn)音樂情緒,。這樣設(shè)置課堂，讓學(xué)生在愉快、和諧的氛圍中,，音樂審美的育人功能在這里得到了充分的體現(xiàn),，怎能不積極與老師合作，潛心努力,，展示自己的優(yōu)勢(shì),？

綜上所述，中學(xué)音樂德育教學(xué)模式的實(shí)施要深入挖掘音樂教材之中的德育因素,，結(jié)合時(shí)代推行音樂德育活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)音樂實(shí)踐中的德育滲透，借助音樂樹立理想夢(mèng)想教育,。

參考文獻(xiàn)：

[2]關(guān)晨.如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[j].時(shí)代教育,，（05）.

三年級(jí)作文音樂廳篇十二

叮鈴鈴……上課鈴響了，我飛快地跑到座位上坐好,。

音樂老師來了,。我以為還是以前的孫老師，結(jié)果卻換了一位老師在說話,。說完之后,，我只是聽清楚了，她叫張老師,。之后,，我們就去音樂室上音樂課。

張老師讓我們上以后的音樂課時(shí),，先把書放好,。然后就帶我們?nèi)ヒ魳肥疑险n。到了音樂室,，我們就隨便找了個(gè)位置坐下,。

坐下后，張老師又講了一些話,，問我們想唱什么歌,。我就說《生僻字》，很多同學(xué)也一起附和,。有些同學(xué)卻說要唱《沙漠駱駝》,。還有些同學(xué)想唱?jiǎng)e的歌，他們爭(zhēng)先恐后地叫嚷著,。我還看到金萬祥覺得坐在座位上聲音不夠大,，就站起來喊《生僻字》，最后還打起了為自己加油的手勢(shì),。孫愷也不示弱,，站了起來,，學(xué)著金萬祥的樣子喊《沙灘駱駝》。教室里頓時(shí)亂成了一團(tuán),。

老師敲著桌子說：“安靜,！安靜！”我們才安靜下來,。最后老師決定先唱《沙漠駱駝》,。我望了金萬祥一眼，發(fā)現(xiàn)他的臉上有一絲得意的笑容,。

在老師的帶領(lǐng)下,，我們唱了一首、兩首,、三首,、四首。準(zhǔn)備唱第五首的時(shí)候,，下課鈴響了,。老師宣布下課了。我們都很開心,，不想下課,。

我喜歡這個(gè)老師，我更喜歡上音樂課,。

三年級(jí)作文音樂廳篇十三

沒有目標(biāo)的生活是向機(jī)會(huì)投降,。

目標(biāo)是成功的基石，每個(gè)人都有著自己不同的人生目標(biāo),，它不一定要有鴻鵠大志,，不一定要憾天動(dòng)地，但一定是經(jīng)過深思熟慮的,，一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,，不能盲目的制定，哪里都是目標(biāo),，哪里就都沒有目標(biāo),。目標(biāo)定下，就應(yīng)該全身心的投入,，直至達(dá)到目標(biāo),，著就成功了！

一次有人請(qǐng)教巴頓將軍：“你為什么能大勝戰(zhàn),？”巴頓說是因?yàn)榇蛘糖坝幸粋€(gè)計(jì)劃。那人又問他：“你為什么每次都打勝仗,？”巴頓接下來說：“因?yàn)槲颐看味加幸粋€(gè)好的計(jì)劃,?！比思揖驼?qǐng)教他還有什么秘訣，巴頓就說：“我有一個(gè)周密完善的計(jì)劃,?！?/p>

著名的化學(xué)家李比希讀小學(xué)時(shí)，有一天,，校長(zhǎng)問他：“你將來打算干什么呢,？”他響亮地回答說：“我想當(dāng)化學(xué)家?！痹捯魟偮?，全班同學(xué)哄堂大笑。然而,，就是這個(gè)被人取笑的孩子,，堅(jiān)持不懈地向著自己下的目標(biāo)前進(jìn)，終于成為了著名的化學(xué)家,，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),。

居里夫人說過這樣一句話：當(dāng)你有一個(gè)偉大目標(biāo)是，你就會(huì)把工作當(dāng)作休息,。的確,，生活中有了目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生一種流淌著的動(dòng)力,。即使是茫茫的黑夜,，也仍不致迷失方向。

——生活目標(biāo)的名言警句 (菁選2篇)

三年級(jí)作文音樂廳篇十四

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長(zhǎng)的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么,，作為課改的實(shí)踐者,，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。