每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《散步》評(píng)課篇一

1,、教師專(zhuān)業(yè)基本功較好,，注重朗讀設(shè)計(jì)、指導(dǎo)。范讀——自由朗讀——重點(diǎn)研讀——品讀揣摩,，環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，讓學(xué)生在朗讀中思考,，在思考后再朗讀,，較好的品位和體現(xiàn)了《散步》一文的語(yǔ)言之美和情感之美,。

2、根據(jù)課文“設(shè)計(jì)圖表”環(huán)節(jié)頗具新意，確實(shí)有利于引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,。

3,、小組合作自編自演“親情情景劇”將課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起,，不失為一著妙招,。

1、吳瑾老師如果在課堂教學(xué)中更活潑一點(diǎn)，更有激情一些，更加注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，課堂效果可能會(huì)更加理想,。

2、“設(shè)計(jì)圖表”環(huán)節(jié)在具體操作中占用的時(shí)間似乎偏長(zhǎng)了一點(diǎn),，展示三份圖表設(shè)計(jì)也顯得多了一些,。

《散步》評(píng)課篇二

看了張老師的教學(xué)實(shí)錄,， 整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫徹了新課程改革的精神，真正體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的理念,。這節(jié)課我感受最深的有以下幾點(diǎn)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，主要是讓學(xué)生體會(huì)家庭成員間的親情,，領(lǐng)會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,。老師從題目入手導(dǎo)入課文后，就讓同學(xué)們從主要事件的角度去朗讀了解內(nèi)容。接著,，老師設(shè)計(jì)了擬小標(biāo)題促進(jìn)學(xué)生去感知課文,，讓學(xué)生在擬標(biāo)題的過(guò)程中文章中的人物事件以及主題，之后讓同學(xué)們結(jié)合課文談?wù)勀阕钕矚g的人物,，接著又圈點(diǎn)勾畫(huà)你感觸最深的句子從而去把握文章主旨,。這樣的設(shè)計(jì),，完全遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，沒(méi)有牽強(qiáng)的指導(dǎo),。有的只是師生和諧的氣氛。從理解內(nèi)容到分析主旨到感悟深化學(xué)生也一直沉浸在濃濃的親情之中，整節(jié)課是在師生的交流,，談話之中,，層層深入,、升華的,。

在教學(xué)過(guò)程中，張老師做到了適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以指導(dǎo),，打開(kāi)了學(xué)生思維的空間,。如導(dǎo)入新課后請(qǐng)同學(xué)試擬標(biāo)題時(shí)，對(duì)”愛(ài) “的標(biāo)題時(shí),，則引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)她自愿將就孫子則不會(huì)有這樣的想法了,，而是對(duì)晚輩的疼愛(ài)。以及對(duì)爸爸的決定時(shí)孩子沒(méi)有哭鬧而說(shuō)明孩子也對(duì)奶奶的愛(ài),。老師畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中一家人互敬互愛(ài)，相互關(guān)愛(ài)的深厚情感,。

老師適時(shí)的讓學(xué)生談收獲以及老師巧妙的結(jié)束本課,，又給學(xué)生留下了一個(gè)親情作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生心靈深處的情感，幫助學(xué)生在思想上得以提升,，使他們得到了教育,。

《散步》評(píng)課篇三

讀了撫順玉成中學(xué)張老師執(zhí)教的《散步》一課后，給我的感覺(jué)就是思路清晰,，目標(biāo)明確,，緊扣主旨，善于提問(wèn),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。

首先,，本節(jié)課的教學(xué)思路很清晰,，洋洋灑灑近五千字，學(xué)生發(fā)言達(dá)30余人次,。從教學(xué)步驟和流程看共分為五個(gè)部分：

1,、給課文擬小標(biāo)題，讓學(xué)生整體感知課文,；

2,、分析主要人物，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,；

3,、妙句賞析，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)的習(xí)慣,；

4,、寫(xiě)作方法探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,；

5,、延伸與拓展，結(jié)合自己的生活談感受與收獲,。教學(xué)思路是否恰當(dāng),，是一節(jié)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課成功與否的關(guān)鍵，它決定于以下四方面的安排是否妥帖,。首先看設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,；其次看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否有獨(dú)創(chuàng)性，也就是是否適合自己所教的學(xué)生,；再次看教學(xué)思路的層次和脈絡(luò)是否清晰,；最后看教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作是否真正有效。簡(jiǎn)而言之,，教學(xué)思路一定要符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際和教師本人實(shí)際,。

其次，緊扣主旨,，善于提問(wèn)是本課第二大成功之處,。“題好一半文”,，題目猶如文章的眼睛,，題目是文章主旨的集中體現(xiàn)。本文就是通過(guò)散步這一件生活中極為常見(jiàn)的日常小事,，來(lái)表達(dá)一個(gè)深刻的主題——尊老愛(ài)幼的世界才是完美的世界。因此,，張老師在執(zhí)教《散步》一文時(shí),，在學(xué)生通讀課文后，就有目的地設(shè)置了整堂課的最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱牧硪粋€(gè)角度為本文另擬一個(gè)題目,，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由”,。這一教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)得好！妙,！高,！容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生整體感知課文,。從課堂教學(xué)效果來(lái)看,，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們給出了《互敬互愛(ài)的一家人》,、《互敬互愛(ài)的三代人》,、 《散步中的分歧》、《我的世界》,、《愛(ài)》等新穎的文章題目,，初步掌握了文章的主旨：老中幼——互敬互愛(ài)，互相體諒,。接著張老師又設(shè)置了第二個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，在“我”、 “母親”,、“妻子”,、“兒子”這四個(gè)人中，你最喜歡哪個(gè)人,，你覺(jué)得他是怎樣的人,？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由?！边@一個(gè)問(wèn)題,，容易激起學(xué)生思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。從課堂氣氛來(lái)看,，此問(wèn)題一出，學(xué)生的回答非?；钴S,，張老師在課堂上又加以巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生很輕松地就掌握了“我”,、“母親”,、“妻子”、“兒子”四人的性格特征,。緊接著張老師利用投影展示了思考題：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纹纷x課文,，圈點(diǎn)勾畫(huà)出令你感觸最深的段落或句子，并說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì),?！毕裾n文最后的兩句：“我的母親雖然高大，然而很瘦,，自然不算重,；兒子雖然很胖，畢竟幼小,，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢的.，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界,?！边@句話是全文的點(diǎn)睛之筆，它讓我們感受到了“我和妻子”對(duì)老人和孩子那種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，讓我們感受到尊老愛(ài)幼的世界才是完美的世界,。

我們都喜歡講這句話：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,。同樣,，在一節(jié)閱讀教學(xué)課上，教學(xué)設(shè)計(jì)再科學(xué),、學(xué)生活動(dòng)再精彩,、師生互動(dòng)再成功，也只能是“口中說(shuō)來(lái)終是言,，化為能力要躬行”,。這里的躬行,，就是把說(shuō)的變成寫(xiě)的，說(shuō)寫(xiě)平衡,，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能全面發(fā)展,，美麗的花才能結(jié)出豐碩的果。