學(xué)習中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的,，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

生命安全教育心得體會200字 生命安全教育心得體會600字篇一

那么,，對于我們老師來說,，這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的,？

首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件,。積極的心理學(xué)認為人人都是教育者,，人人都是自我心理的調(diào)適者，人人都有積極的心理潛能,，都有自我向上的成長能力,。因此，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實踐,，必須全面滲透在學(xué)校整個的教育過程中,，因為教師是學(xué)生成長過程中的重要他人,，對于學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生重大影響。在個體人格發(fā)展方面,，教師的影響僅次于父母,。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命，關(guān)注自身的價值,；它不能以成敗功利來評價,。事實上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實踐，需要具體措施的有力保證,。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平,。什么樣的課堂是充滿生命意味的？我挺看重“樂趣”二字,。只有是有樂趣的,，才是充滿生命情懷的，才是對學(xué)生的學(xué)習最有幫助和提高的,。如果我們老師只是一味地去教去講,，這種填鴨式的教育又如何能符合當下新課程的精神呢？只有是充滿童真童趣的,，符合孩子心理特點的,，有人文關(guān)懷的,，才能被孩子最大限度的接受,，我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情愿,，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考,。做老師的總是要求全體統(tǒng)一,，按一個步調(diào)去學(xué)習去生活,，久而久之,，必然會抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力,，沒有獨立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習,，歸根結(jié)底也只能算是被動的，無效的學(xué)習,。真的希望,，我們教師能成為一個更具有人文關(guān)懷，更有人情味的老師,，成為一個因為觀察而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人,。

再個是家庭的影響。家庭折射出來的社會各種因素,，正以極強的力量影響著孩子,。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量,。家長是孩子教育的第一責任人,，是孩子永遠的老師,，家庭留給孩子的烙印是終身的,。學(xué)校教育再盡職盡責,，也難與家庭的影響相抗衡,。所以,，如何在家庭這個層面注重心理健康教育,，值得我們認真探討,。因此，家庭教育的重要性必須高度重視,。教人育人的問題,，我們教師自身難以完全擔當，必須依靠全社會的共同努力,。

總之,，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我,，要在這種新理念的引領(lǐng)下,，關(guān)注每一個學(xué)生,，為學(xué)生構(gòu)建起一個自主、合作,、探究的學(xué)習的平臺,，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛能,。在教學(xué)中,，尊重學(xué)生的人格，珍視學(xué)生的獨特性,。每一個學(xué)生都是正在成長的人,，難免會犯錯誤，我要允許學(xué)生犯錯誤,，重要的是幫助學(xué)生解決問題,，改正錯誤，從而促進學(xué)生的進步和發(fā)展,。

我愿意盡己微薄之力,，努力做好這項工作，為學(xué)生送去安慰,，送去陽光,，讓他們輕松健康地成長。

生命安全教育心得體會200字 生命安全教育心得體會600字篇二

本課題實施以來,，通過學(xué)習與參與課題研究,，本人對生命教育有了一個全新、系統(tǒng)的認識,。

生命教育實際上就是對學(xué)生個體從出生到死亡整個過程進行人文性的生命意識的培養(yǎng)過程,，其目的就是經(jīng)通過大量的實踐活動以引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，認識生命,，欣賞生命,，提升生命的價值，使每個學(xué)生的生命更加燦爛,，使學(xué)校更加煥發(fā)生命的活力,。

泰戈爾說過：“教育的目的應(yīng)當是向人類傳送生命的氣息”，正因如此,，教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開始,，教人向善，使人胸襟開闊,。

蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的一個定義：“教育――首先是人學(xué),！”確實，每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權(quán)力,，這是誰也不能剝奪的,。因此，教育理應(yīng)承擔起讓生命飛揚的責任,。

學(xué)校推行生命教育,，首先必須培養(yǎng)教師的生命情懷，教師通過教學(xué)方式方法的革新,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性,，使課堂充滿生命氣息，滿足學(xué)生追求生命價值的高層次需要,。通過創(chuàng)建良好的校園文化,，構(gòu)建生命教育的氛圍，使學(xué)校的亭臺樓閣,，一草一木都蘊含著生命教育的內(nèi)容,，通過生命教育研究和有關(guān)知識的培訓(xùn)，提升教師自身素質(zhì),，養(yǎng)成關(guān)愛生命的情懷,。

生命教育是教育回歸人性最基本的呼喚。生命教育走進學(xué)校,，走進課堂實際上是社會發(fā)展對學(xué)校教育提出的一個新課題,，新要求，因此我們在學(xué)校開展生命教育課題研究,，實際上就是試圖以生命教育研究為抓手,，通過開發(fā)生命教育的校本課程和大量的生命教育實踐活動，用生命去溫暖生命,，用生命去呵護生命,，用生命去撞擊生命,，用生命去燦爛生命,，以捍衛(wèi)每一個生命的尊嚴，教會學(xué)生基本的生存技能,，提升師生的生命品質(zhì),，推動學(xué)校的健康、可持續(xù)發(fā)展,。

生命安全教育心得體會200字 生命安全教育心得體會600字篇三

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，不僅要傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力,，還要體現(xiàn)新課改的理念,，在教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊含的生命教育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統(tǒng)一,，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)與珍愛生命意識教育有機結(jié)合,，從而全面提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實生命教育一直是我們不斷思考的問題,，在教學(xué)中進行了嘗試,，收到了較好的效果，如在教學(xué)“數(shù)字編碼”這節(jié)課時,，在教學(xué)目標中的情感態(tài)度目標就定為讓學(xué)生感受社會的在有序性,。在課余，讓他們?nèi)ジ惺茉谏鐣钪?，每個人都應(yīng)該遵守社會公德,，維護社會秩序，這樣才能建立起和諧,、文明,、安全的社會環(huán)境。此外,，在進行互相編碼的游戲中,，我抓住契機，適時加入了“遠親不如近鄰”,，“要與同桌和睦相處”等結(jié)語,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習慣。在進行加法,、減法,、除法的筆算教學(xué)時，不是教他們簡單的模仿,，在讓學(xué)生理解算理的同時,，學(xué)會有序的計算每一步，并教育他們要養(yǎng)成檢驗的好習慣,，以此來培養(yǎng)他們踏實,、認真負責任的態(tài)度，不僅對自己所做的題目負責,，做人方面也一樣,，對自己的言行要負責任，培養(yǎng)他們的責任感,。

學(xué)生對知識的學(xué)習過程體現(xiàn)在每一節(jié)課堂中,，所以教師要營造良好的學(xué)習氛圍，給學(xué)生提供一個學(xué)習鞏固新知識的起點,，這就需要教師用心地備課,，精心地進行教學(xué)設(shè)計,，使得每節(jié)課都有新意，讓學(xué)生饒有趣味地主動獲取知識,。

如在教學(xué)“三位數(shù)乘一位數(shù)”的練習課中,，我就以改編的《狼和小羊》的故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。上課一開始,，我熱情地向大家介紹這節(jié)課有一位小客人也要和我們一起學(xué)習數(shù)學(xué)知識,，邊說邊在黑板上貼出小羊的圖片，此時學(xué)生異常興奮,，我抓住了學(xué)生好奇的心理,，一下子調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習勁頭。我緊接著把那故事繼續(xù)發(fā)揮：“正當小羊聚精會神地學(xué)習時,，一只狼出現(xiàn)了…”最后順理成章地提出了營救小羊的任務(wù),，而且規(guī)定：如果小羊做錯一題，狼就可以向前進一步,，去吃小羊,；如果小羊做對了一題，狼就得向后退一步,，遠離小羊,。規(guī)則講清后，一場以“營救小羊”為主題的練習課開始了,。學(xué)生做練習題時,，因一心要救小羊，做得特別地認真,，小心翼翼地做,，一絲不茍地檢查，生怕自己的一時疏忽而要了小羊的命,。

這節(jié)課中,，我通過營造“救小羊”這樣一個充滿童趣的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生們學(xué)起來輕松愉快,，意猶未盡,。讓每一名學(xué)生都感受到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，愿意參與其中,，教學(xué)效果不得而知,。

從小學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律來看，單給他們講大道理的收效是不大的,，因此在教學(xué)中必須聯(lián)系生活實際，利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點,，對學(xué)生進行學(xué)習目的的教育,，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的實際意義,，這樣的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。如在進行計算題教學(xué)時,，創(chuàng)設(shè)小小商店情境進行引入,，或在游戲中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計算出錯誤所鬧出的笑話，此時請學(xué)生想一想如果在將來的工作中出錯會帶來怎樣的損失,。在解決問題的教學(xué)中,，選用的素材也是結(jié)合學(xué)生的生活實際，如綠化環(huán)境種樹,，節(jié)約用水,，用電，保護珍稀野生動物,，積極鍛煉身體等事例,。這樣就有機的把所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系了起來。讓學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生興趣,，從而萌發(fā)了強烈的學(xué)習欲望,，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱情,。

數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴密性要求學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)要一絲不茍,，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習慣。對于小學(xué)生來說,，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn),。通過嚴格訓(xùn)練使學(xué)生形成對待任何工作都認真負責的態(tài)度，獨立思考,、勇于克服困難的精神,，敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德,。對學(xué)生的學(xué)習習慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴格的要求,，正確、積極地引導(dǎo),，從一點一滴抓起,，既注意循序漸進，又貫穿始終,，如在進行計算能力訓(xùn)練時,，我先要求學(xué)生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯,？先算什么,？再計算什么？能否簡便計算,？”在計算時要求學(xué)生一步一回頭,，自覺進行檢查,，做錯時及時糾正，自覺分析錯誤原因,，防止再錯,，養(yǎng)成認真計算的良好習慣。同時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字,、運算符號,、小數(shù)點必須寫工整、規(guī)范,。做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習慣,，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度,，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神,。

總之，在數(shù)學(xué)一個重要的學(xué)科,，而生命教育與孩子們的人生息息相關(guān),，在教學(xué)中滲透生命教育是每個教師都應(yīng)該研究的內(nèi)容。

生命安全教育心得體會200字 生命安全教育心得體會600字篇四

《生命與教育》這本書基于對生命與教育本體關(guān)系的'理性思索,，探討了教育的生命本質(zhì)和生命化教育的理念,、特點，構(gòu)建了生命化教育的體系,，書寫了有“人”的生命教育學(xué),。它讓人們重新深思教育的過去，向著生命的未來行進,。當今社會,，進步與浮躁并存，文明與喧囂共生,。繽紛的世界固然精彩,，卻掩飾不住慌張中透出的無奈。

‘我’逐漸淡化在人群中,，人性的光芒日益暗淡,。在現(xiàn)代化的進程中，生命愈發(fā)地彷徨,，教育遭遇著迷失,。教育與生命的隔離，不僅是教育本身的誤區(qū),，更是整個社會的不幸,。于是，我們祈求回歸,?！币环N對教育現(xiàn)狀的憂患躍然紙上,，而這種憂患也無時不貫穿著整本書,。面對被越來越多的規(guī)訓(xùn)約束的孩子,，被越來越重的課業(yè)折磨的孩子，作者發(fā)出了這樣的感嘆：“今天的兒童越來越多地被封閉在狹小的空間中……這樣的生活,，兒童是快樂不起來的”,。

生命是完整的，是富有個性的,。生命是自由的,，也是具有創(chuàng)造性的。生命對人來說只有一次,，正因為它的唯一性,，我們才要更加珍惜。人的一生中最美好的時光就是童年,，我們的教育要關(guān)注生命,，就要提供生命發(fā)展的良好土壤。孩子在成長過程中會面臨各種成長的考驗,，有些考驗甚至是災(zāi)難性的,。作為學(xué)生成長的守護者，我們教師既要關(guān)注學(xué)生自身知識及精神發(fā)展的規(guī)律,，又要教給學(xué)生各種生存的知識,、方法和面對各種生存危機的處理老師，是一處處細得連眼角眉毛都記錄的思考細節(jié),，或許大師就是這樣成長起來的,，或許這是大師生命成長的見證給我們的引領(lǐng)。

教師素質(zhì)的提高莫過于和高尚者,、與專家,、與有經(jīng)驗的人攀談，這其中最簡單的方式就是閱讀,，只有提升,，拓廣自己的閱讀質(zhì)量和閱讀領(lǐng)域，教師才能擔起"帶著先進文化走進教室成為知識的代言人"在本書的閱讀中,，我越來越感到一個教師要變得高尚起來,，那就要多讀書，多讀大師的書,，一個教師要變得有智慧,，那就要同大師對話，同書本中的,，同生活中的智者攀談,。

教育中的所見要善于記錄剖析,，感悟教育生命的真諦。記錄學(xué)生,，記錄學(xué)校,，記錄同事，記錄自己的生活細微,，智慧也會在這細微中得以成全,，大師蘇霍姆林斯基給了我們榜樣，在他的筆下是一個個活生生的孩子,，是一個個有血有肉的老師,，是一處處細得連眼角眉毛都記錄的思考細節(jié)，或許大師就是這樣成長起來的,，或許這是大師生命成長的見證給我們的引領(lǐng),。

將生命融于教育，將教育融于生活,，讓教育成為生命的詩意存在,，凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨特,，并以此漸臻生命的完滿與幸福,。”這不僅是馮教授一人的期望和夙愿,，更是眾多有良知的教育者為之實踐和奮斗的目標,！

生命安全教育心得體會200字 生命安全教育心得體會600字篇五

端午節(jié)期間，全國發(fā)生了幾起學(xué)生溺亡事件,。假期結(jié)束后,，某學(xué)校再次向每個家庭發(fā)放了一封致家長的信，重申防溺水的注意事項,，要求家長對孩子加強監(jiān)管和監(jiān)控,，防止溺水事故的發(fā)生。其實,，這封 致家長的信 早在今年即將進入夏天時已經(jīng)發(fā)過,。

學(xué)生溺亡事故頻發(fā)，防溺水形勢嚴峻,，安全教育任重道遠,。學(xué)校以書信的形式告知家長防溺水注意事項，提醒家長對孩子進行監(jiān)管,，很有必要,。一方面，可以給家長普及防溺水知識和常識。另一方面,，可以強化家庭保護孩子生命安全的主體責任,。

目前，許多學(xué)校形成了一個慣例,，但凡安全教育,，必須發(fā)放致家長的信，并且要求家長在回執(zhí)單上簽字,，由學(xué)生將回執(zhí)單帶回學(xué)校存檔,。人們常說,，安全重于泰山,，生命高于一切。學(xué)校是學(xué)生安全的責任主體,，家庭也是學(xué)生安全的責任主體,，對學(xué)生進行安全教育，保護學(xué)生生命安全,，是學(xué)校和家庭共同的責任,。可是,，一紙信,、一張回執(zhí)單，能否承擔起安全教育之重,，能否承擔起保護學(xué)生生命安全之責,？答案不言而喻。

實施安全教育的途徑有很多,，安全教育合力形成的方式和方法也有很多,。學(xué)校安全教育的主體是學(xué)生，載體是教育活動和演練活動,。學(xué)校安全教育的重點是組織學(xué)生學(xué)習避險知識,、習得自救能力，著力點是組織開展安全演練活動,，提高學(xué)生的安全意識和逃生本領(lǐng),。

學(xué)練結(jié)合，是安全教育的正途,。學(xué)校安全教育還要在學(xué)練結(jié)合上下功夫,。紙上得來終覺淺。只講不演,，只學(xué)不練,，是紙上談兵式的安全教育，學(xué)生只能獲得安全知識，不能習得自救的能力,。如果只學(xué)不練,，一旦遇到危險，由于缺乏逃生本領(lǐng),，學(xué)生并不能化險為夷,。只學(xué)不練，是假把式,。

安全演練是安全教育的重頭戲,，是學(xué)生習得自救能力的重要途徑，因而安全演練要常態(tài)化,、系列化,、科學(xué)化，做到假戲真演,。只有掌握一定的避險知識,，學(xué)生才能在具體的 實戰(zhàn) 演練中獲得逃生本領(lǐng)，提高自救能力,。江蘇有一名13歲的男孩,，獨自在家時遭遇火災(zāi)，看到客廳冒煙,，他立刻躲進衛(wèi)生間,，將淋浴打開對準門縫噴灑，防止明火蔓延,，同時大聲呼救,，最終被消防員安全救出。這名男孩如果沒有避險知識和自救能力,，他能夠險中逃生嗎,？學(xué)校安全教育只有學(xué)練兩不誤、兩結(jié)合,，才會有更多的險中逃生,。

生命安全教育心得體會200字 生命安全教育心得體會600字篇六

生命是美好而寶貴的，也是脆弱的,。在茫茫的歷史長河中,，一個人的生命是那樣的短暫的。所以,，常教育學(xué)生們珍惜生命,，愛護身體。

泰戈爾說過：“教育的目的應(yīng)當是向人傳送生命的氣息,?！笔堑模逃坝睉?yīng)該從尊重生命開始，使人性向善,，使人胸襟開闊,，使人喚起自我身上美好的“善根”。說到底,，也就是讓我們的老師和學(xué)生擁有“這條魚在乎”的美麗心境,。那么，教育應(yīng)該如何正視生命,，關(guān)注生命,？如何關(guān)愛生命，善待生命,？于是便有了我們今天討論的話題：生命教育勢在必行,。

在課堂、在家里都應(yīng)時刻讓孩子受到尊重生命的這種教育,，上下學(xué)遵守交通規(guī)則,，亦是尊重生命。遇到困難把心態(tài)擺正皆是尊重生命,，遇到危險冷靜處理更是保護生命。在教學(xué)上滲透一些生命的故事,，讓孩子去感受,，比每天說一些大道理來的實際。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中,，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手：

小學(xué)低年級的孩子對生命的概念很模糊,。在教學(xué)過程中，可以適當引導(dǎo)孩子認識生命,。通過對植物,，動物的觀察，對大自然一些現(xiàn)象的了解,，使孩子知道生命是各種各樣的,，需要人類去關(guān)心和保護。

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展,，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見,。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動魄,，不可挽回的悲劇,。怎樣樹立孩子的安全意識，除了讓孩子認識到自己生命的可貴,，還應(yīng)該教會孩子一些安全常識,。如記住各種急救的電話號碼，安全使用煤，電,，水,，不在馬路旁，池塘邊玩耍,。進出家門要和家人打招呼,。

生命是每個人的財富，世界因有了生命而絢麗多姿,，生機勃勃,。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛自己的生命，把握人生中的每分每秒,，少玩電腦,，少看電視，學(xué)習更多的知識,，珍惜時間,，努力學(xué)習報答父母的養(yǎng)育之恩，長大做個多別人有用的人,。

不管什么時候都要學(xué)會堅強,，因為所有的一切夢想都源于有寶貴的生命。生命同樣也屬于愛你的每一個親人的,。生命受之父母,、成于社會，凝聚眾多情感,，寄予無限希冀?，F(xiàn)實世界里，生命只有一次,，失不再來,。如果說，生命教育是漫漫人生路上的必修課,，那么它從生命降臨的一刻起就該開始,，主題只有一個：珍愛生命，讓生命之花燦然綻放,！

生命安全教育心得體會200字 生命安全教育心得體會600字篇七

生命是這個世界上最寶貴的東西,，每個人都只有一次?？墒?，幼兒園的孩子卻是難以理解，讓孩子從小懂得生命的難能可貴,，就需要我們通過對生命教育的學(xué)習,，讓孩子懂得尊重生命,、珍惜生命。

首先,，要讓孩子認識生命,，愛護生命。幼兒園的孩子對生命的概念很模糊,，所以在學(xué)習的過程中,，可以引導(dǎo)孩子通過對動植物的觀察，讓孩子對生命加以了解,，知道生命是各種各樣的,，他們比我們都弱小，需要我們的關(guān)心和保護,。

其次,，尊重自己的生命，也要尊重別人的生命,。社會日益發(fā)展,，日新月異，馬路上的車輛來來往往,，可是由于交通安全意識的淡薄,，在這本來繁榮的景象中，摻雜了一絲絲的悲劇,。怎樣樹立孩子的安全意識,，除了珍惜自己的生命，還要學(xué)會一些自救的方法,，例如：如何安全的使用火、電,、煤氣,，遇到危險時應(yīng)該采取怎樣的措施。為了讓孩子進一步的感受和珍惜生命,，我們組織幼兒觀看一些交通事故的錄像,，或發(fā)生車禍的圖片，通過視覺上的沖擊,，讓幼兒實實在在的感受生命的難能可貴,。讓幼兒把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根。

再一個,，要讓幼兒熱愛生命,，讓其感受到生命的意義。對幼兒講述科學(xué)的道理,，他們肯定是難以理解,，我們可以通過活動以及現(xiàn)實中的各種案例,，來讓幼兒知道生命短暫，例如和幼兒一起種植花兒,，花兒在綻放的時候,，努力地把自己最美麗的一面展現(xiàn)給世界，可是,，它總有凋謝枯萎的時候,，就像我們，每個人的生命并非遙遙無期,，所以,，當我們在擁有生命的時候努力地展現(xiàn)。

生命教育就是要讓教育回歸到原來,，讓孩子學(xué)到生活的知識,，學(xué)會生存的技能，懂得生命的意義,。

生命教育是一項不可忽視的教育,，它的重要性和意義性，勝過任何的教育,，我們作為孩子的啟蒙者,，就必須要幫助他們認識生命、尊重生命,，珍愛生命,。而且要積極地，健康的讓孩子發(fā)展生命,，提高生命的質(zhì)量,。