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最新中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 09:52:26
最新中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)(十一篇)
時(shí)間:2023-03-16 09:52:26     小編:zdfb

心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧,。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專(zhuān)家們的講座,,我明白了閱讀的真正意義,,從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)和生活,。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái),,從書(shū)中來(lái),歷史,、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),,才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),,而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

二,、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么,?一句話(huà):為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,,接受熏陶感染,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),;鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說(shuō)到:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,??墒聦?shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢,?此外,,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,,為他們的“成才”提供方向,,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三,、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師,,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么,?首要的是我們要更新觀念,,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,,一切從實(shí)際出發(fā),,實(shí)事求是,講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面的感悟,。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),,有獨(dú)特的個(gè)性,,這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中,,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,,從“教教材”到“用教材教”,,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào),。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

7月14,、15日,我參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上,,聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告,他們分別是xx區(qū)幸福街的王安存,,壽光圣城街道西關(guān)的張麗,,我的同事張秀紅,xx市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間,,但通過(guò)培訓(xùn),我受益匪淺,,心靈受到了很大的震撼,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì):

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,談到這些,,他們沒(méi)有抱怨,,而是認(rèn)為,正是這些坎坷的經(jīng)歷,才讓自己取得了今天的成績(jī),。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō):“不要抱怨生活對(duì)你的不公,,坎坷也是一種財(cái)富?!边@句話(huà),,給了我很大的啟迪。

人的一生中,,挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿(mǎn)足,,動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),,教育學(xué)生的方法受挫,管理班級(jí)的效果不佳,,課堂教學(xué)不如人意,,所教學(xué)生成績(jī)不理想,在教學(xué)考核中得分不高,,評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,,理解自己所從事工作的意義,想辦法悅納自己的職業(yè),,就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),,走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,,如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗,,把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān),那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè),,而不是煩惱和悲傷,。

現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時(shí)多,收效卻不高,,教師辛苦,,學(xué)生乏味,老師講得多,,學(xué)生讀書(shū)少,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)效差,最終形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ),,老師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象,。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。所以,,張?jiān)平芴岢觯骸罢Z(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真,,要回歸本位,。”“要教學(xué)生一生有用的語(yǔ)文,?!边@里所講的“真”,即語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),。那么,,如何回歸語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)呢?

首先,,重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),,已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,,“書(shū)讀百遍,,其義自見(jiàn)”等,,講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用,。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,其實(shí)學(xué)生根本不理解,,這是一種僵死的教學(xué)方法,,應(yīng)當(dāng)全盤(pán)否定。于是,,他們又走向另一個(gè)極端,,課堂上完全由教師包辦代替,教師講的頭頭是道,,學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡,,一篇文章學(xué)完了,學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文,,課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,,只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解,致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

誠(chéng)然,,強(qiáng)迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素,但是李白假如沒(méi)有做到“五歲觀六甲,,十歲觀百家”,,他也不可能在盛唐詩(shī)壇上獨(dú)放異彩,名垂史冊(cè),。事實(shí)證明,,視聽(tīng)兩種感覺(jué)器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識(shí)的有效途徑,,況且課堂上教師無(wú)休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂,因?yàn)檫€有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題,,那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間,,讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解,體會(huì)課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法,,學(xué)生則會(huì)自覺(jué)規(guī)范自己的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ),,表達(dá)能力不就提高了嗎?

其次,,重視模仿,,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,,多是以模仿起步,。《朱子語(yǔ)類(lèi)》上說(shuō):“古人作文作詩(shī),,多是模仿前人而作之,,蓋學(xué)之即久,自然純熟”,??少F的是,古人不但重視模仿,,而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō):“韓師孟,今讀韓文,,不見(jiàn)其為孟也,;歐學(xué)韓,今讀歐文,,不覺(jué)其為韓也,;若拘以模仿,如邯鄲之學(xué)步,,里人之效顰,,所謂師其神,不見(jiàn)其貌,,此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè),古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力,,形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà),寫(xiě)心里話(huà),,這是天經(jīng)地義的,。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話(huà),,并不等于會(huì)寫(xiě)文章。寫(xiě)文章還要講究章法,、技巧,,這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn),。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述,,他說(shuō):“課文就是例子?!币虼?,模仿是溝通閱讀和寫(xiě)作的一道橋梁。事實(shí)上,,許多老師也這樣做了,,但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神,,不見(jiàn)其貌”,,缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。

再次,,注重文道統(tǒng)一,提倡文以載道,。

早在兩千多年前,,孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī),,無(wú)以言”,,又說(shuō):“詩(shī),可以興,,可以觀,,可以群,,可以怨,;邇之事父,,遠(yuǎn)之事君,;多識(shí)于草木鳥(niǎo)獸之名”。孔子在這里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用,但也可以推測(cè),,古代的語(yǔ)

文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?!拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性,,把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,??上У氖?,有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中,,重“文”不重道,只傳授知識(shí),不重視育人,,或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái),將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”,,或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座,,這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,?!痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,無(wú)不一致認(rèn)為,,那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū),。可見(jiàn),,多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合,。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,,能開(kāi)拓學(xué)生視野,,豐富生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以,,語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,激起孩子們的閱讀興趣,,讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū),,在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),豐富自己的人生,。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年8月,,林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,,對(duì)我來(lái)說(shuō),,來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,,我覺(jué)得受益非淺,,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,,不僅是教師自身的需求,,而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,,通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座,,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,,不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長(zhǎng)溝通,,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題 ,。

教育是愛(ài)的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò):情在左,,愛(ài)在右,,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,,隨時(shí)開(kāi),。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,,這種愛(ài)是一切為了學(xué)生,,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。 其實(shí),當(dāng)老師的,,總是想當(dāng)個(gè)好老師,,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),,雖然有時(shí)也感到很累,,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。

有人說(shuō),,教師工作是一個(gè)無(wú)底洞,有看不見(jiàn)的深度,,摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛(ài)教師職業(yè),,把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),,時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,領(lǐng)導(dǎo)信任,。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,,組織教育能力,和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,,相互關(guān)心,,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,,信守諾言,。

老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,,人不是生活在道理中的,,而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,,所以?xún)?nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),,規(guī)則,會(huì)理性的去看待問(wèn)題,。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但?dāng),。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,,這時(shí)候,作為老師,,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),,而是孩子的生命,,孩子的健康成長(zhǎng),。同時(shí),,通過(guò)觀看四個(gè)視頻,,老師講了生命的長(zhǎng)度,,生命的寬度,,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中,,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),,更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí),,是一條永無(wú)止盡的道路,。哪怕是身居所謂的骨干教師,也不過(guò)是在現(xiàn)在的地方,,現(xiàn)在的時(shí)間,,比現(xiàn)在的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已?,F(xiàn)在的我們,,只不過(guò)是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了,,但是我們這些水滴卻可以聚集在一起,,匯聚成一片汪洋,。當(dāng)我們?cè)購(gòu)耐粞笾谐鰜?lái)的時(shí)候,每個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲,1+1的出的結(jié)果在這里永遠(yuǎn)大于2,,至于能得到多少,就看我們自己的體會(huì)了。

在20xx年的x月x日,,我們參加了為期xx天的語(yǔ)文教師培訓(xùn),。就像上面說(shuō)的,,這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻,。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié),,以此來(lái)記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì),。我的語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下:

這次教師的培訓(xùn),邀請(qǐng)了許多的語(yǔ)文名師,,在他們的教導(dǎo)下,,就算是我們這些被稱(chēng)為骨干教師的老師們,也是受益良多,。以前只是知道,、懂得,但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的“山外有山,,人外有人”,!

同樣做為老師,也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異,,但是又一條是絕對(duì)不能有差的,,必須一起朝著更高的水平努力!這,,就是我們的師德,。這第一堂課,講的就是師德,,但不僅限于培訓(xùn)的教師,,所有的“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來(lái)講講自己對(duì)師德的體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)師德是怎樣做的,。

在這堂課上,,雖然沒(méi)能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí),。但是,我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟,,對(duì)自己的過(guò)去,,有了一定的反省,也提高了在場(chǎng)所有人對(duì)師德的概念和想法?,F(xiàn)在,,我們已近完全走上了相同的步調(diào),準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了,!

在之后的講課上,,我們聽(tīng)著培訓(xùn)老師們的授課,也從中體會(huì)到了很多自己缺乏的技巧,。就比如老師的課,,她邊講述著課本上的知識(shí),但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候,,卻總能找到一些有趣的課外的延伸,,以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋?zhuān)行┑胤骄实淖屛覀兌疾蛔杂X(jué)的感到贊嘆。

雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧,,但是現(xiàn)在看看真正的名師來(lái)講一課,,我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過(guò)是班門(mén)弄斧而已。這說(shuō)明了我在許多地方都沒(méi)有努力到位,!我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研,,讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步!

本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多,,從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧,,這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些知識(shí),,再不斷的將之改變成適合我的技巧,!

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我很榮幸地參加了嘉魚(yú)縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行,,為此,,我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!感謝各位專(zhuān)家教授傳授給了我很多寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

因?yàn)椋拔液茈y得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn),,所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我十分珍惜,。從接到通知的那一天起,我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,,要求自己,,積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng),,4天的時(shí)間非常有限,可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā),。骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課,、評(píng)課,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,,還有自己的教學(xué)實(shí)踐,。因此,這4天來(lái)的學(xué)習(xí),,對(duì)我既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的4天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的4天,。我真的真的受益匪淺,。4天來(lái),每一天都能感受到思想火花的沖擊,,也開(kāi)闊了眼界,;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑,。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

期間,我聽(tīng)了湖北省第二師范學(xué)院教育學(xué)院,、湖北省教育干部培訓(xùn)中心副主任汪丞博士的講座《教師職業(yè)倦怠的緩解和職業(yè)幸福感的提升》,,聆聽(tīng)了湖北第二師范學(xué)院、湖北省教學(xué)研究室劉合榮博士的講座《略談基礎(chǔ)教育研究》,,聽(tīng)了嘉魚(yú)縣教育局劉紅玉有關(guān)介紹香港教育的《以人為鏡可以明得失》,,聽(tīng)了湖北大學(xué)教授李鴻科所講的《信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的技術(shù)與技巧》,聽(tīng)了汪力講的《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)》和《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀與運(yùn)用》。專(zhuān)家的一次次精彩的演繹,,曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,心潮涌動(dòng),,精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸,,因此,,我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教,,如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,,有奮斗感,,有專(zhuān)業(yè)感的教師,。

參加這次活動(dòng),我深有感觸:

1,、教師備課時(shí)首先要“備讀”,,老師要把課文讀通,、讀順,、讀熟,,如果能把課文背得滾瓜爛熟,,效果會(huì)更好。唯有胸有成竹,,才能游刃有余,,運(yùn)用自如,。

2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言,,魅力的課堂,高效的.課堂,,首先來(lái)自教師魅力的語(yǔ)言,,讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、精煉、豐富,、動(dòng)聽(tīng),這也是教師一種重要的教學(xué)基本功,。

3,、骨+干=理念+實(shí)踐。光有理念,,沒(méi)有實(shí)踐的是專(zhuān)家,,光有實(shí)踐沒(méi)有理念的是普通教師。做為一線教師,,我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,,我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,,我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,,要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。

4,、作為年輕教師,,應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機(jī)會(huì),,這樣的機(jī)會(huì),,就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助,。這次的活動(dòng),,就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利,這樣的福利,,多多益善,!

5、有效的課堂,是我們教學(xué)追求的永恒的主題,。一直以來(lái),,我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)不重視,不明確,,該教的不教,,不該教的我們講的太多,導(dǎo)致我們很辛苦,、很累,。只有努力使自己開(kāi)心,輕松,,學(xué)生才能開(kāi)心,,高效的課堂,才是開(kāi)心,、輕松的課堂,。

6、新課改后,,提出要把課堂還給學(xué)生,,學(xué)生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺(tái),,學(xué)生才是舞臺(tái)的主角,,課堂的精彩應(yīng)該來(lái)自學(xué)生。沒(méi)有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù),,怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成,?課堂的精彩,關(guān)鍵在老師,!新課程實(shí)施后,,提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),老師沒(méi)有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),,怎么幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng),?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生,?語(yǔ)文課堂,,不是比設(shè)計(jì),不是比預(yù)設(shè),,而是比教師的語(yǔ)文素養(yǎng),,比文化底蘊(yùn),文化底蘊(yùn)高的老師,,課堂的語(yǔ)文味會(huì)更濃些,,課堂上就能做到談古論今,、旁征博引、信手拈來(lái),,課堂就會(huì)精彩不斷,!

7、教學(xué)目標(biāo)很重要,,教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,,目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后,,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,,教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo),要圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施,,課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù),,跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō),,課堂上我們?cè)摻痰木徒蹋辉摻痰膱?jiān)決不教,,我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約,、簡(jiǎn)樸、高效了,。參加了這次培訓(xùn),,我深感自己的不足,在以后的工作,,我將做到:

1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō),,教師要給學(xué)生杯水,,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,,教師要有不斷流淌的源頭活水,,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),,不斷地充電,。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,,要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,改革課堂結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些,,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,,要走理論加實(shí)踐的道路,,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,,就要不斷地閱讀,,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,,陶冶我們的情操,,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,,課堂是教師表演的舞臺(tái),,教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,,現(xiàn)在,,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,,要平等地跟學(xué)生交流,,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,,所以,,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

xx教育視頻房間里接受了“語(yǔ)文課如何備課”的培訓(xùn)活動(dòng)。這是放暑假的第一天,,教研室的領(lǐng)導(dǎo)們就精心的為我們廣大教師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐,,所以大家參與的熱情也都非常高。

語(yǔ)文課如何備課,?似乎是老生常談,,可細(xì)細(xì)追問(wèn)起來(lái),真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái),。聽(tīng)了張老師的講座,,我一時(shí)還不能消化,把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái),,認(rèn)真的理解著語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話(huà)。漸漸地,,語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái),,我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話(huà)”的一個(gè)過(guò)程。

語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本,?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,,要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話(huà)的過(guò)程。即與文本的文字對(duì)話(huà),;與文本的作者對(duì)話(huà),;與編者對(duì)話(huà);與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話(huà),。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對(duì)話(huà)的過(guò)程,,就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程。我們常說(shuō)鉆研教材,,備學(xué)生,,何為“鉆”?何為“備”呢,?我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細(xì)的解釋,。

聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,,其中第四個(gè)對(duì)話(huà),與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話(huà),,往往是被自己所乎視的,。“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平,、經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程也就是教師一個(gè)充分的課堂預(yù)設(shè)的過(guò)程,。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對(duì)話(huà)進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過(guò)程之后,,卻不知如何把這些理解,感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去,。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難,。張老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過(guò)程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時(shí),,教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候,,是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程,運(yùn)用了怎樣的方法,。老師自己經(jīng)歷的過(guò)程,、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的。

成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別,,主要在于知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、情感思想和能力實(shí)際。預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難,,其實(shí)就是判斷哪些內(nèi)容需要學(xué)生讀懂,、體會(huì)、感受,,但是因?yàn)橹皇墙?jīng)驗(yàn)的欠缺,、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì),、不能感受,。這樣,我們就會(huì)思考:我們可以為學(xué)生提供什么,,我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)足什么,、在閱讀的時(shí)候,該給予怎樣的方法的指點(diǎn),,該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,,指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴?!弊x了這段文字,,讓我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到一個(gè)境界,,教師就應(yīng)該在這上面好好的下功夫了。教師的口若懸河,、強(qiáng)牽附會(huì)的貼標(biāo)簽,、亦或是品德課式的思想教育,那怎么會(huì)有學(xué)生的共鳴呢,?

語(yǔ)文課如何備課,,張老師的講座起到了拋磚引玉的作用,它為我們指明了一條道路,。而我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索,,不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程,,那么我們會(huì)走得更遠(yuǎn),,在經(jīng)歷中收獲,在收獲中更加堅(jiān)毅的前行,!

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

自從市教育局,、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái),,今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),,今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的,及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí),,從中得到了很大的啟發(fā),,本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間,各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛,,自從報(bào)名以來(lái)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),,并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,,并多向老教師取經(jīng),經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn),,本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門(mén)學(xué)科,,本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法:

一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性

教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個(gè)性,,才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識(shí)強(qiáng),,個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯,,愈能有效地進(jìn)行和指#心得體會(huì)# 導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。同樣,,個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈,,教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈,,愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個(gè)性,,是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提,。

二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路

思路要新穎,,不同凡響,,就要?jiǎng)e出心裁,不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路,。首先要有超前意識(shí),,盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,賦予新意,。不拘泥于教參,,不受名人名言的_,用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性,,更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作,。其次,找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口",。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教,有針對(duì)性,、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展,,使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話(huà),,說(shuō)自由的話(huà),講真實(shí)的事,,讓課堂充滿(mǎn)學(xué)生的個(gè)性活力,。個(gè)性化的教學(xué)思路,不是拘泥于一家之言,、之行,,而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。簡(jiǎn)單地說(shuō),,讓學(xué)生自由地抒發(fā),,如實(shí)地描寫(xiě)自我個(gè)性,從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

三,、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,而在于激勵(lì),、啟發(fā),、引導(dǎo),。教師的職責(zé)不在于"教",而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),,必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā),,能溝通師生之間的情感,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍,,產(chǎn)生幽默中不失本分,,歡樂(lè)中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),,必須要有生動(dòng),、精彩描寫(xiě)的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,,將學(xué)生引入教材的美的境界之中,,引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想,、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解,,從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向_,,從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂(lè)融融",。

個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),教學(xué)上要“運(yùn)其才智,,相機(jī)誘導(dǎo),,體悟傳神,發(fā)展個(gè)性”,。就是運(yùn)用教師的才智,,發(fā)展學(xué)生的才智,以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性,,以情感增進(jìn)情感,,從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性。

四,、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)的個(gè)性,,體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中,,就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,,形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的效果,。

首先,,開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn),,開(kāi)放性教學(xué),教師要促進(jìn)師生雙邊交流,,以及生生交流,,讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下,觸發(fā)思想火花,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力,,不迷信_(tái),,勇于評(píng)價(jià)他人與自己,敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解,,發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力,。其次,開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間,,開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。教師要樹(shù)立"得法于課內(nèi),增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀,,多組織學(xué)生走出校門(mén),,走上社會(huì),開(kāi)拓學(xué)生的視野,,擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面,。

五語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的方法

1、問(wèn)題探究法,;

2,、情境探究法;

3,、自主探究法,;

4、合作探究法,;

5,、縱向探究法;

6,、逆向探究法,。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在今年的10月20日下午匆匆趕到海口參加“xxxx年小學(xué)語(yǔ)文卓越教師工作室團(tuán)隊(duì)成員集中培訓(xùn)”,,對(duì)于這個(gè)名詞,,真的好陌生。帶著這份陌生趕到目的地,還沒(méi)休息又趕到??诘暮Q嘈W(xué)參加4點(diǎn)的會(huì)議,。在會(huì)議上終于朦朧聽(tīng)懂了一些:就是成立工作室,每個(gè)成員每年的工作安排,。

1,、聽(tīng)課:微童話(huà)的寫(xiě)作、兒童詩(shī)的寫(xiě)作,。

2,、雪野老師的專(zhuān)題講座《童年。童話(huà),。童詩(shī)》,。

3、xxxx版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)作教學(xué),、識(shí)字寫(xiě)字和閱讀教學(xué)目標(biāo)解讀,。

1、在聽(tīng)了雪野老師的兩節(jié)課和他的專(zhuān)題講座后,,我突然感到:其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很簡(jiǎn)單,,只是看我們是否用心,我們是否有充足的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生,??墒腔剡^(guò)頭來(lái)想一想:學(xué)校的瑣碎工作太多了,老師整天弄材料應(yīng)付這個(gè)檢查那個(gè)檢查,。自己的課程進(jìn)度要按時(shí)按量完成,。考試的成績(jī)要抓,,所以這么一來(lái),,這事那事,老師就心力交瘁,,有心而力不足,。能不能給老師們一個(gè)合理時(shí)間呢?

2,、在這次的課標(biāo)解讀,,使我很清楚地知道:

在習(xí)作上“沒(méi)有讀者的寫(xiě)作就是沒(méi)用的寫(xiě)作,有了許多讀者,,孩子們就很認(rèn)真寫(xiě),。”是啊,,我們學(xué)生的作文就是很少人看,,有老師一個(gè),,加多一個(gè)就是家長(zhǎng),這樣長(zhǎng)期一來(lái),,孩子的寫(xiě)作興趣就沒(méi)了,因?yàn)樗量嗟貙?xiě)出來(lái)卻沒(méi)有人欣賞,??晌覀?cè)撊绾谓o學(xué)生提供展示的平臺(tái)呢?

3,、在識(shí)字教學(xué)里,,還存在許多問(wèn)題:①只有目標(biāo),沒(méi)有手段,。②脫離語(yǔ)言環(huán)境,,孤立識(shí)字。③重視字形分析,,機(jī)械記憶,。④重識(shí)字,輕書(shū)寫(xiě),。識(shí)字教學(xué)的困惑,,老師們?cè)谶@次的課標(biāo)解讀找到答案了也找了解決的方法了,就看我們老師有沒(méi)有過(guò)硬的漢字學(xué)知識(shí)去解決這些問(wèn)題,。

每一次的培訓(xùn)都能激起我的工作熱情,,就像注入了新的血液,對(duì)自己的工作充滿(mǎn)了希望,。培訓(xùn)真的很好,。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

××年××月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,,我有幸成為“××區(qū)初中教師××培訓(xùn)班”的一員,,到山東××培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,,走訪了五所學(xué)校,,觀摩了四堂語(yǔ)文示范課,聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,,時(shí)間雖短,,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座,讓我堅(jiān)定了課改的信念,,明確了課改的內(nèi)容和方法,,我深感受益匪淺,不虛此行,。

去××前,,我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑,,總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無(wú)定法,,對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層,。但前往××二中聽(tīng)第一節(jié)課時(shí),我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚,。

報(bào)告會(huì)上,,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,,以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,同時(shí)開(kāi)展海量閱讀,、大德育社會(huì)實(shí)踐,、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng),從而推進(jìn)素質(zhì)教育,,讓學(xué)生自主發(fā)展,,主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī),,當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),,××二中己高瞻遠(yuǎn)矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)做事,。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,,做了很好的表率。

1,、改理念

“教育是對(duì)人的成全,、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄,,回想××孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),,我們不得不發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨:××二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。雖然這里的孩子也有壓力,,但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦,?!痢恋睦蠋熃虒W(xué)有法,教有所成;××的學(xué)生學(xué)有所樂(lè),,學(xué)有所長(zhǎng),。

2,、改課程

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?!痹诼?tīng)講座,、與講課教師交流的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),,這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,,課外活動(dòng)豐富?!痢炼薪o初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,,一本作文,,一本閱讀摘錄(均為16k方格本)?!痢镣鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校的課文,,一個(gè)單元只精講一篇,其余均被結(jié)合課外教材重新整合,?!痢烈恢袃芍馨才乓淮巫杂砷喿x,每次閱讀固定為一個(gè)下午,。為學(xué)生安排固定的時(shí)間,、空間落實(shí)閱讀,以讀促學(xué),,以讀促教,。在閱讀的過(guò)程中,不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野,,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界,,還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),,語(yǔ)文是讀出來(lái)的,,而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度,,方可開(kāi)拓人生的高度與氣度,。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),除閱讀被納入學(xué)科課程外,,這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程,、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中活動(dòng),。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味,。

課改,,改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程,,在校內(nèi),,給學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間和空間,同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?

3,、改考核評(píng)價(jià)體系和管理

改革需大環(huán)境,。就××二中的成功而言,考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒(méi),?!痢翆?duì)學(xué)生的考評(píng),課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,,參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%,。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣,××學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注,?!痢聊軌虼鹉_踏實(shí)地的每一天,青春自然能無(wú)悔!××在看似學(xué)生自主管理的背后,,有著精細(xì)的類(lèi)似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,,還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,,我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí),,還須考慮××區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面,。

總之,,這次××之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,,對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí),。我深深的體會(huì)到,踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽,、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,,應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,其實(shí)真不是水中月與鏡中花,。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊(yùn),,欽佩××教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止,,景行行止,。我定竭己所能,,為××課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

七月七日到七月十四十日有幸參加了省教育廳組織的赴武漢小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),,在這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中,,我受益匪淺,同時(shí),,使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化,。給我以很強(qiáng)的震撼,很大的沖擊,。

在這短暫的學(xué)習(xí)當(dāng)中,,我們聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,并與他們進(jìn)行了交流,,專(zhuān)家講得深入細(xì)致,,通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真的用課程理念去審視,,評(píng)價(jià)每一節(jié)課,,通過(guò)專(zhuān)家引路使我們明確了前進(jìn)的方向,,對(duì)新課程教學(xué)方式的困惑及時(shí)指明了方向,。

這次培訓(xùn)我最大的收獲就是真正認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展科技在進(jìn)步,,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)的發(fā)展,。面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的改革,,日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我們霧里看花,,無(wú)所適從,,我們很需要學(xué)習(xí),而此次遼寧之行猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,,撥云見(jiàn)日,,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑畜w驗(yàn)著脫胎換骨的感覺(jué)讓我們豁然開(kāi)朗,教師之路該如何走,,如何從師生關(guān)系的構(gòu)建上認(rèn)識(shí)當(dāng)前的學(xué)校心理健康教育工作,,而專(zhuān)家教授在言談之中滲透著的充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最重要目標(biāo),為了適應(yīng)明天的社會(huì),,今天的教育必須改,,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位,。

結(jié)合課程理念,,對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,,依據(jù)新課程理念,依照自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入反思,,專(zhuān)家們分別以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新體系,、新理念》、《提高自身素養(yǎng),、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等為題做了主題講座,收到了較好的效果,。在各位教師的精心講解下,,我們教師制作出了精美實(shí)用的課件,并一一進(jìn)行了展示,,受到指導(dǎo)教師的好評(píng),。通過(guò)教師間的相互交流,以達(dá)到資源共享,。

學(xué)校的主要工作是教育教研,,教研工作也是這次培訓(xùn)的重點(diǎn),主要內(nèi)容有:教師間互動(dòng),,師生間互動(dòng),。

(1)教師互動(dòng):利用教研時(shí)間,先后安排王芳等老師上研討課,。聽(tīng)課教師和授課教師進(jìn)行互動(dòng)交流,,大家圍繞本節(jié)課進(jìn)行研討,暢所欲言,,各抒己見(jiàn),,在研討中共同提高。

(2)師生互動(dòng):通過(guò)豐富的課堂教學(xué),,授課教師把新課程理念滲透到新課堂的每一個(gè)角落,,營(yíng)造師生間平等對(duì)話(huà)的氛圍,讓教師們以學(xué)生為鏡子自我反思,、自我選擇,、自我改進(jìn)。

在最后的幾天里,,我們又聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,,針對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,我們又聽(tīng)了《青少年心理健康教育研究》,、《教師職業(yè)道德與心理健康》,、《學(xué)困生心理分析與指導(dǎo)》、《班主任工作實(shí)踐研究》等專(zhuān)題講座,通過(guò)這些活動(dòng),,對(duì)教師的工作又有了新的認(rèn)識(shí),,尤其是對(duì)師德的認(rèn)識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)。教師的師德有著特殊的重要性,。教師不僅擔(dān)負(fù)著培育一代新人,,而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的能力,,塑造學(xué)生的心靈,,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。使我認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)在教學(xué)中的作用是不可忽視的,。

總之,,通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到我們與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差異,,與專(zhuān)家對(duì)話(huà),,使我不僅得到了高密度的信息,還努力學(xué)習(xí)了他們研究的方法和思考的方式,,與特級(jí)教師們交流,,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,。人文素養(yǎng)課程打開(kāi)了我們的眼界,,讓我們認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),,深厚的底蘊(yùn),,飽滿(mǎn)的激情,,橫溢的才華,。教科研課程更讓我們強(qiáng)烈的意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者,應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師,。我會(huì)用我所學(xué)到的這些綜合知識(shí)運(yùn)用于我的教學(xué)當(dāng)中,,滲透到各個(gè)領(lǐng)域,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

中職語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

信息化社會(huì),,知識(shí)更新日新月異。開(kāi)學(xué)在即,,我們聚集在市四小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),,為新學(xué)期開(kāi)學(xué)充電加油,收獲頗豐,。

一,、深入解說(shuō)教材,教學(xué)清晰有度,。

楊娜教師主要從教材的編排,,縱向橫向分析解說(shuō),,讓老師全新認(rèn)識(shí)教材,了解編寫(xiě)意圖,。從識(shí)字教學(xué),、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等方面細(xì)致獨(dú)到的分析,,以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指導(dǎo)。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議,,細(xì)化口語(yǔ)交際的學(xué)段目標(biāo),,明確每次活動(dòng)的交際目標(biāo)。例如“我說(shuō)你做”的活動(dòng),,這是口語(yǔ)交際的起步階段,,培養(yǎng)孩子在口語(yǔ)交際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚”“聽(tīng)清楚,、說(shuō)明白”的習(xí)慣,,一年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)是:吐字清晰,按順序說(shuō),,說(shuō)想說(shuō)的話(huà),,商量的口氣;二年級(jí)是:聽(tīng)明白,有禮貌得問(wèn),,記內(nèi)容,,收集信息等由易到難螺旋上升。兩個(gè)年級(jí)同樣培養(yǎng)目標(biāo),,但是兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同,,在之后的交際活動(dòng)中,既傳承之前的活動(dòng)目標(biāo)又有所發(fā)展,。在口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提,。楊老師的解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向,教材各板塊如何合理有度的教學(xué),,讓師生教學(xué)之間輕松愉快!

二,、活用教材教好學(xué)生。

教研室趙飛燕老師提出:從用教材教,,靈活運(yùn)用教材“讓靜態(tài)的文字動(dòng)態(tài)化,,讓無(wú)聲的教材有聲化,讓分?jǐn)?shù)的情景整體化”這個(gè)高度有詩(shī)意的觀點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力,。趙老師又從識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà),、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō),,從大語(yǔ)文觀高屋建瓴的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法,特別是口語(yǔ)交際中“商量”的教學(xué)設(shè)計(jì),,幾個(gè)話(huà)題有梯度的訓(xùn)練,,既有做值日時(shí)商量的方法介紹,又有看電視時(shí)引入弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的禮儀滲透和教育,??梢?jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習(xí),從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責(zé)任重大,,要不斷學(xué)習(xí),,才能教好書(shū),育好人,。

書(shū)常讀常新,,教材解說(shuō)培訓(xùn)常學(xué)常新,這次培訓(xùn)我驚異于教學(xué)內(nèi)容讀的融合貫通,,知識(shí)傳遞,、實(shí)踐融合國(guó)文化教育、人文教育……作為語(yǔ)文老師,,要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,,讀書(shū)行走,才能做好人類(lèi)靈魂的工程師,。

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