無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇一

曾看到國外一位教授對(duì)他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),，目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家,，而是培養(yǎng)一批有美感的國民,，讓他們從最平凡的東西上見到美,；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美,?！蔽矣X得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣?！币蚨?，我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸牛》,。該活動(dòng)是融渲染,、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng),，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛,，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位,，建立幾何形體的概念,，發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)手工制作的興趣。

從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識(shí)能力出發(fā),，我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙,、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛,。

2、感受色彩的美,，增強(qiáng)動(dòng)手能力,。

由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動(dòng)中,，巧妙地綜合了各種美工手段,，所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙,、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸?！??；顒?dòng)中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式,，在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受,、感覺各手段的運(yùn)用,，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性,。雖說日?；顒?dòng)中也時(shí)常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線,，而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大,、小圓及長(zhǎng)方形）。對(duì)幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),，因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn),。活動(dòng)中,，教師充分運(yùn)用眼神,、動(dòng)作、手勢(shì)的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,，并在自己操作中探索,、尋求更佳的方法，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,，探索創(chuàng)作中展開,。

第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行，在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,，在此過程中教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔,、明了的語言，明顯,、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,，為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。（這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn)）

活動(dòng)中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言,，都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的,。“滴答,、滴答,，下起了雨,，小雨從天上慢慢落了下來……”（既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）

第二環(huán)節(jié)（目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程）是幼兒探索,、創(chuàng)作的過程,。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),，主動(dòng)去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念（剪圓）,，鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美,，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。

美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程,，在《綱要》中也指出“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”,。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,，評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),，并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”,，“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎,？”（提醒孩子注意自己畫面的濕度）一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表揚(yáng),，在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感,，又為能力弱的幼兒起到典范作用。

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇二

各位老師,，大家早上好,！

我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo),?！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天,，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一,。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察,、傾聽幼兒的言行,，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，層層深入開展活動(dòng),。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā),，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題,。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了,，會(huì)用自己的話語描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、引導(dǎo)幼兒觀察,、對(duì)應(yīng),、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同,。發(fā)展幼兒的比較能力,、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣,。

2,、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性,。

3,、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn),。

難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng),、和比較,，認(rèn)識(shí)樹葉的不同,。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小,、形狀等特征,，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較,、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,，最后通過送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件,；

2,、磁帶一盒；

3,、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種,；楊樹、柳樹,、楓樹的掛圖,；彩紙若干張。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論,、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂,、在幫樹葉找媽媽時(shí),，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法,。

1,、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2,、問題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問題,，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得,？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么,？使幼兒不斷的思考,，不斷的進(jìn)取。

3,、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作,，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的.圖畫,。

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）

播放音樂,，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉,。

（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇三

今天我說課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小小手》，時(shí)間設(shè)計(jì)為25分鐘,，綱要中指出兒童是活動(dòng)的參與者而非被動(dòng)者,，幼師是指導(dǎo)者、觀察者和合作者,。在整個(gè)活動(dòng)中,，主要以兒童的主動(dòng)探索為前提，讓兒童先感知如：“你們先來看看我們的小手有什么特征”,，引發(fā)兒童主動(dòng)的探索欲望,，激發(fā)興趣為整個(gè)過程奠定了基礎(chǔ)。

1,、探索手的基本特征,，感知理解指紋。

2,、在探索的過程中,，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。

3,、培養(yǎng)兒童的探索精神,，以及和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

在探索的過程中,，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂,。因?yàn)樵谟變簣@中，活動(dòng)的主體是兒童,，讓兒童體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，感受到活動(dòng)的快樂,。從而漸漸培養(yǎng)兒童的探索欲望，符合了兒童的情感的需要,。

難點(diǎn)：探索手的基本特征,，初步感知理解指紋。中班的兒童活潑,、好動(dòng),，用手通過動(dòng)作來認(rèn)識(shí)世界，但是在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí),，對(duì)自己的雙手卻并不了解,，我借助于本次活動(dòng)，讓兒童自己知道的基本特征,，以及探索雙手的小秘密即指紋,。

教法：幼師通過啟發(fā)提問的方法、直觀引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法,、觀察法等對(duì)兒童進(jìn)行指導(dǎo),。科學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)十分有趣的活動(dòng),。兒童的興趣會(huì)很濃,，幼師用這些方法，能讓兒童更快更好地進(jìn)入到活動(dòng)中來,，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的主體性,，以幼師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

學(xué)法：中班的兒童由于年齡特征,，開始接受任務(wù),，所以給他們布置一個(gè)任務(wù)，他們會(huì)很愿意去完成,。兒童會(huì)通過觀察法,、發(fā)現(xiàn)法去嘗試這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

1,、兒童已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備（日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征）

2,、音樂的準(zhǔn)備

3、橡皮泥等

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)兒童的興趣

幼師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂,，把兒童帶入到一個(gè)情境中，使他在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)與環(huán)境交互作用）

（二）初步感知（讓兒童先通過觀察,，體現(xiàn)了把兒童放在主體的原則）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出自己的雙手來看看，你認(rèn)為自己的雙手事故什么樣子的

呢,？

師：有五個(gè)手指頭,、有指甲還有呢？

師：有的小朋友觀察得很仔細(xì)有一條條的線,，那你們知道叫什么呢,？對(duì)，它就叫做指紋,。

（三）動(dòng)手操作（讓兒童在做中學(xué),、學(xué)中樂）

師：指紋在我們的手上，指紋寶寶說了想和我們小朋友做游戲,，那么我們可以想什么辦法把指紋記錄下來呢,？

師：有什么好辦法呢？（通過遷移經(jīng)驗(yàn),，會(huì)說出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷,。）

師：桌子上，給你們準(zhǔn)備了一些橡皮泥,，你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

（四）巡回指導(dǎo)

幼師邊走邊巡回知道,，可以針對(duì)個(gè)體的不同進(jìn)行交流，親近兒童,，單純兒童的操作,，主動(dòng)性不強(qiáng)，適應(yīng)了面向全體而因人施教的原則,。

（五）示范講解（讓兒童獲得正確的方法）

師：請(qǐng)你們來說說你們是怎么做的？現(xiàn)在我也來試試看,，在示范的過程中獲得正確的方法,。

（六）兒童再次操作

師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢桑∮涗浲曜阚E后,，你用眼睛觀察下有什么特點(diǎn),？

（七）總結(jié)

師：原來每個(gè)人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細(xì)

在美工區(qū),，放置泥土,、橡皮泥，讓兒童動(dòng)手操作,。也可以利用家庭資源豐富兒童的知識(shí),。

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇四

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲,。但在游戲中,，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索,，束縛了幼兒的思維發(fā)展,，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲,。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

在這次科學(xué)活動(dòng)中,，我所采用的教具簡(jiǎn)單,、易得。為了吸引幼兒,，我挑了顏色不同的皮線,。在制作泡泡水時(shí)，讓我動(dòng)了一番腦筋,。開始的幾次未能吹出泡泡,，后通過網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當(dāng)加甘油,、糖能成功吹出泡泡,。

本次活動(dòng)的流程為：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)"，因此,，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看,、猜一猜、說一說,、試一試,、記一記、做一做等多種感官的參與,，不知不覺就對(duì)泡泡產(chǎn)生了興趣,。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。在活動(dòng)的最后,，分發(fā)給每位幼兒皮線，都體驗(yàn)了做泡泡器的'快樂,。

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇五

我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng),。

下面我先說一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探索能力,。

2,、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。

3,、初步了解反作用力,。

首先，我說一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,，在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中,，我們班的孩子對(duì)于火箭都非常好奇，感興趣,，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,，他們雖然知道火箭，喜歡火箭,，但是火箭對(duì)于他們來說具體是一個(gè)什么樣的概念,，他們還不是很了解。

這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬,，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),，來設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。

根據(jù)目標(biāo)：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力,，難點(diǎn)定位于尋找反作用力,。

在活動(dòng)的開始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,，來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空,，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過探索發(fā)現(xiàn),，以及多媒體課件的利用,，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。

這些內(nèi)容從形式上,，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子,，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀,，所以我在課件上,，又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了,。

在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里,，我們只是聽和看，對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解,，幼兒并沒有親自去實(shí)驗(yàn),，去感覺反作用力的存在，對(duì)于孩子們來說：科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng),，親身體驗(yàn),，在獲得大量的，豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的,，如果不讓幼兒親自去探索,，去體驗(yàn)，孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的,，所以我根據(jù)這一規(guī)律,，也為了滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索,，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球,、彈力球,、彈簧、皮球,、滑板車,、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,，讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中尋找反作用力,。

在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣,，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn)，根據(jù)這個(gè)情況,，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力,。

在這一過程中,，孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，所以在自由探索后，通過幼兒介紹,，集體講述的方式,，對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念,。

在此過程中,，教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。

孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理,，所以,，在活動(dòng)的最后，我給他們準(zhǔn)備了皮筋,，火箭圖標(biāo),，弓箭等等，讓幼兒開動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空,。

中班科學(xué)領(lǐng)域說課稿篇六

此活動(dòng)選材來源于生活,。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物，隨處可見,，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來,。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,，吃法繁多，可以清炒,、可以煮湯,、可以涼拌、還可以腌著吃,，總之,，我們的生活里離不開蔬菜。然而,，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。因此通過觀察,、討論、猜謎,、制作等一系列活動(dòng),，讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的,。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知,、能力、情感方面的目標(biāo)：

（1）通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,，了解蔬菜的不同食用部分,。

（2）按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類,、果實(shí)類）,，發(fā)展幼兒的分類能力。

（3）知道蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng),，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能按不同的食用部分給蔬菜分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類能力,，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng),，教育幼兒不要挑食。

在活動(dòng)中我主要是通過觀看多媒體演示,，在看一看,、說一說、猜一猜,、分一分等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn),。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備,。

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：胡蘿卜,、番茄、白菜,、土豆等實(shí)物若干,、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等,。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

（3）教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者",，因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,，采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用"大頭兒子"這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象,，將幼兒引入到活動(dòng)中,，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起幼兒探索的欲望,。

2,、課件演示法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)過程和組成部分有了一定的了解,，在這一過程中,，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

3,、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力,。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中,，我就引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友，同時(shí)加入《找朋友》的音樂,，讓幼兒邊唱邊找,，共同體驗(yàn)分類的快樂。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果",。因此,，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,、猜一猜、分一分,、做一做等多種感官的參與,，不知不覺就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

2,、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒對(duì)蔬菜進(jìn)行分類,，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高",。為了讓幼兒對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象,，我就采用了游戲體驗(yàn)法，利用了輕松,、活潑的音樂《找朋友》,，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂,。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——制作延伸

設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣,。（情境創(chuàng)設(shè)）（課件演示法）

"興趣是最好的教師",。活動(dòng)一開始教師就利用幼兒最喜歡的大頭兒子和蔬菜寶寶來做客,，引起幼兒興趣,。

1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了,。（ppt）

2,、幼兒觀看各種蔬菜圖片。（ppt）提問：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶嗎,？你喜歡吃哪一種蔬菜,？你知道你是吃它的哪一部分？

3,、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的,？出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖,，知道植物的身體是由（根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子）六部分組成,。（ppt）

以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣,，同時(shí)也為幼兒提供了語言表達(dá)的機(jī)會(huì),。