每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇一

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強(qiáng),，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日,。我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征,，讓幼兒親身感受生活中大自然的美,，為

教學(xué)

1,、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征,。

2,、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動(dòng),。

3,、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,，體驗(yàn)人和大自然的親情,。

教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行連貫,，完整的語言表講述教學(xué)重點(diǎn)也是用連貫,、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。

二,、說教法：

興趣是最好的老師,，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”,，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心,，讓孩子帶著疑問去探究大自然,。活動(dòng)的開展由易到難,，層層深入,，使孩子能主動(dòng)積極,、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中,，教師以飽滿的情緒,、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終,，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征,。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者“的理念,。此外我還采用了交流法、賞識激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情,、并敢于表達(dá)自己的理解,，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受,、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一,。

三、

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容,、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，讓孩子用不同的方式（視、聽,、說,、想）感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要,。并注重生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了”以幼兒發(fā)展為本“的理念,，也促成”合作探究式“師生互動(dòng)的形成,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn),。

2、配樂錄音磁帶,、錄音機(jī),。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅,。

四,、說教學(xué)程序：

每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，我把教學(xué)分成二部分完成,。

第一部分：通過玩”指五官“的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣,。什么是大自然,？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,，讓孩子們通過視覺感官有個(gè)形象的認(rèn)識,。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

第二部分：播放配樂詩歌錄音,，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,。

請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題：

教師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？一年中有哪些節(jié)日,？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里,？

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo)。

（1）,、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,，認(rèn)讀漢字”春“、”暖“教師評價(jià)并作

總結(jié)

（2）,、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字”夏“,、”熱“教師評價(jià)并作總結(jié),。

（3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,，認(rèn)讀漢字”秋“,、”涼“教師評價(jià)并作總結(jié)。

（4）,、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日,。認(rèn)讀漢字”冬“、”冷“教師評價(jià)并作總結(jié),。

3,、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

4,、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物,，給我們美的享受。我們要熱愛在自然,，保護(hù)在自然,。

鞏固延伸1,、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

2,、教師指導(dǎo)識字寫字：日,、月、水,、火,。先認(rèn)識基本筆畫”等，然后再看筆順,、筆畫寫下來。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇二

一,、說教材

《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的,、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍）,，生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門,，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼,，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過程,。從畫面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富,、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成,，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多,，簡潔明了,，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù),、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的,，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn),，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求,，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣,，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢,，因此他們對文學(xué)作品,，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富,、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事,，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力,，所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》,。

二,、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，我根據(jù)本教材的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),，貫徹指南精神，對活動(dòng)從認(rèn)知,、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā),，確立了一下目標(biāo)：

1、閱讀繪本中畫面及人物情態(tài),，初步理解會(huì)本內(nèi)容感知“幸運(yùn)”一詞,。

2、感受繪本的風(fēng)趣幽默,，并大膽的表達(dá)自己的見解,。

3、知道于是不慌張,，要積極的想辦法,。

在這里目標(biāo)具有三維性，既有獨(dú)立表達(dá)的成分又有相互融合的一面,，且具體可操作,。本次活動(dòng)我把閱讀繪本中的畫面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容為活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)是感知和理解“幸運(yùn)”一詞,，并預(yù)設(shè)各教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)、突出重點(diǎn),、客服難點(diǎn),。

三、說教法,、學(xué)法

說教法,，教學(xué)方法是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證，本次活動(dòng)中,，我根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和繪本閱讀的特點(diǎn)，由始至終貫穿了直觀演示法,，通過直接刺激幼兒的視聽器官,，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，并通過多樣性、開放式的提高引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察,，激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間?；顒?dòng)中我還運(yùn)用了猜測討論法,，滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的積極言語,，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo),。

說教法，指南中指出鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)和思維能力,，整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體,，讓幼兒看看,、聽聽、想想,、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn),。本次活動(dòng)中我主要預(yù)設(shè)運(yùn)用一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，在游戲化閱讀中使幼兒借助表演、游戲來了解繪本中的角色,、感受繪本內(nèi)容,、體驗(yàn)其中的樂趣。

觀察法：觀察法是幼兒通過感官積極參與活動(dòng),。通過觀察直接獲得印象,。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，在看的基礎(chǔ)上,，幼兒才會(huì)想說、有話說,、說得生動(dòng),。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，我為幼兒準(zhǔn)備了繪本《我的幸運(yùn)一天》,，并精心準(zhǔn)備了教學(xué)課件，利用多媒體課件生動(dòng)形象,、操作方便的作用來提高閱讀活動(dòng)的有效性,。

五、說教學(xué)程序

綱要指出幼兒園的教育形式是老師以多樣形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程,，因此不僅要預(yù)設(shè)老師的講向?qū)В乙A(yù)設(shè)幼兒的學(xué),、思,、陳。

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下流程：

一,、激趣引題,；

二、師幼共同閱讀和理解繪本的內(nèi)容和含義,；

三,、導(dǎo)入懸念，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣,，并做到各環(huán)節(jié)之間的相輔相承,、有機(jī)結(jié)合。

下面我詳細(xì)說明整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的程序：

環(huán)節(jié)一介紹繪本中的角色,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

俗話說的好，好的開始是成功的一半,。我想這句話同樣適用于我們的教學(xué)活動(dòng),，對組織這次活動(dòng)來說，一個(gè)有創(chuàng)新,、新穎的導(dǎo)入,，能大大的激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，發(fā)掘幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。因此在本活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)懸念來導(dǎo)入的形式。懸念1,、故事中角色,，我設(shè)計(jì)提問，狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物,，小豬又是一只什么樣的動(dòng)物,，小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢，從而引出繪本《我的幸運(yùn)一天》,；懸念2,、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天，請幼兒說一說什么是“幸運(yùn)”,，猜猜繪本故事中誰會(huì)幸運(yùn),，在這里初步讓幼兒感知“幸運(yùn)”,，并自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二師幼共同閱讀,，理解繪本內(nèi)容和含義,。

在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合課件與幼兒一同閱讀,，教師導(dǎo),、幼兒閱，師幼開展積極的互動(dòng)討論,，幼兒和幼兒之間開展交流合作,。分四部分完成。

第一部分,，閱讀從開始,，狐貍把小豬抓起來的幾個(gè)畫面，讓幼兒覺得狐貍真的非常的幸運(yùn),，也為小豬的走錯(cuò)路,、敲錯(cuò)門感到緊張，并產(chǎn)生狐貍會(huì)不會(huì)把小豬吃掉的懸念,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,、大膽發(fā)表自己的見解，激發(fā)幼兒閱讀和了解故事情節(jié)發(fā)展的愿望,，在這一部分中,，我通過層層設(shè)想，引導(dǎo)幼兒畫面細(xì)節(jié)的觀察,，如：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,，小豬是什么反應(yīng),？嚇到了,、害怕、驚呆,，你從哪里看出來的,？流汗了、眼睛瞪得大大的,、嘴巴張得大大的,，可憐的小豬會(huì)說些什么？這時(shí)候狐貍是什么樣的心情,？他是什么表情,？鼓勵(lì)幼兒大膽的用語言表述，同時(shí)請幼兒個(gè)別和集體模仿,，小豬和狐貍鮮明的對比神態(tài),、動(dòng)作、語言等，加深幼兒的印象,，增強(qiáng)對作品開始部分的感知,。

第二部分，共分三個(gè)層次,。層次一,、狐貍給小豬洗澡；層次二,、狐貍給小豬做午餐,；層次三、狐貍給小豬按摩,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有效地運(yùn)用設(shè)疑,、插向、推向等方式,，層層遞進(jìn),，推動(dòng)活動(dòng)的開展，不斷激發(fā)幼兒對作品內(nèi)容的好奇和探索,。

層次一,，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的,？猜猜小豬會(huì)說什么,？

層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐,？小豬會(huì)說什么,？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語言,，完整的講述畫面的內(nèi)容,。

層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的,？推推這,、拉拉那，全身上下又捏又敲,，小豬感覺怎么樣,？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的,？你從哪里看出來的,？讓幼兒視線始終集中在精彩的畫面情節(jié)的變化上。從一開始小豬的害怕到后來的沉著應(yīng)對,，同時(shí)通過游戲,、表演等方式,，請幼兒輪流扮演狐貍和小豬，互相按摩,，讓幼兒體驗(yàn)接受別人按摩的舒服的感覺和給別人按摩的辛苦勞累,，豐富相關(guān)的生活和情感體驗(yàn)，使幼兒視,、聽,、觸等各種感官參與，在集體游戲的過程中,，感受角色扮演的樂趣,，逐漸了解角色的不同心理變化，小豬即在拖延時(shí)間做逃跑打算,，而貪婪的狐貍呢,？則為烤豬肉更美味而不辭辛苦，此處內(nèi)容的理解為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的深入做了一個(gè)很好的鋪墊,。這一過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)解決的重點(diǎn),、突破的難點(diǎn)，最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

第三部分,，圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測,。請幼兒看最后一頁,，揭示小豬有沒有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向,，你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天,，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果,。

第四部分,，通過回憶繪本的內(nèi)容、感受繪本的風(fēng)趣,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移,，我預(yù)設(shè)提問：你覺得繪本里面哪里最好玩,、最有趣,？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進(jìn)行討論，你從這下看出,，小豬是一只怎么樣的小豬,，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。經(jīng)過這次走錯(cuò)路,、敲錯(cuò)門的教訓(xùn),，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事,？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處,？進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋,、想辦法,。

環(huán)節(jié)三結(jié)束部分導(dǎo)入懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣

在這一環(huán)節(jié)中,，我并沒有讓幼兒完整的讀完,，而是導(dǎo)入懸念，如果你想知道小豬是怎么樣逃出狐貍家的,，那就到繪本里找警察吧,。從而激發(fā)幼兒再閱讀的興趣。

我在本次活動(dòng)中,，對幼兒閱讀的畫面進(jìn)行了合理的篩選,，因?yàn)殚喿x是一個(gè)連續(xù)性的過程，不是一次活動(dòng)就能完成的,，優(yōu)秀的繪本就是百看不厭,，可以反復(fù)閱讀、精讀,。有條件的幼兒園還可以制作集畫面,、音樂、對話為一體的動(dòng)畫課件,，讓幼兒觀看,，還可以生成很多活動(dòng)，如：看,、說,、畫、創(chuàng)編,、表演等等,，放到課后延伸部分，讓幼兒在閱讀區(qū)域中與繪本充分互動(dòng),，感受文學(xué)作品中精確生動(dòng)的語言,，感受閱讀帶來的快樂。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇三

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圖形找家

今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》,，下面我將從教學(xué)理念、教材分析,、說教法,、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課,。

一,、教學(xué)理念

幼兒在生活中,，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,，而且會(huì)詢問這是什么圖形,，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色,，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,?；顒?dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖,，掛圖中有不同顏色的不同圖形,，由不同圖形拼成的一幅畫,，是為了提高幼兒的感知能力,，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中,。

二,、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社,，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng),，關(guān)于圖形認(rèn)識及圖形分類活動(dòng),，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合,，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展,。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。

三,、活動(dòng)目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要,，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1,、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，認(rèn)識常見的圖形,，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。

2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形,，把圖形送回家,。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，特作以下安排。

1,、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等,。

五,、活動(dòng)過程

1,、教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字

2,、出示掛圖,，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》,，教幼兒認(rèn)識圖形,，說明圖形的特點(diǎn)。

4,、出示物品,，問幼兒這是什么圖形的物品。

5,、指名幼兒來認(rèn)識圖形,，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

6,、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的,。

7、分組讓幼兒把圖形送回家,，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果,。

六、說教法

運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中,，我們要認(rèn)識新朋友，用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題,，突破把圖形分類這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識新的朋友和新的顏色,，老師正確的指導(dǎo)，然后請幼兒自由的討論,，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的,，充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

七,、板書設(shè)計(jì)

出示掛圖,，板書主題《圖形找家》，認(rèn)識各種圖形,；

板書：各種圖形的名字,，貼圖形卡片；

送圖形回家,。

八,、活動(dòng)延伸

讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形,，拼成自己喜歡的一幅畫,，并向其他的幼兒介紹做的是什么,，怎么做的，用到什么技巧等,，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化,。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇四

一、說教材

１,、教材來源：

前段時(shí)間我上過這么一節(jié)活動(dòng)課：大班美術(shù)活動(dòng)《神奇的線和色》,。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友的思維非常局限，畫來畫去都是那么幾條線條,，一幅畫沒有具體的內(nèi)容,。說白了，就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么,?？梢姡麄儗€條的想象程度還不深入,。又根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),，他們應(yīng)該具備一定的語言表達(dá)能力與想象力，可是,，本班幼兒在這方面比較薄弱,，針對我們大四班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這一大班綜合活動(dòng)《神奇的線條》,。讓他們從中進(jìn)行充分的講述,，大膽想象，從而逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力及想象能力,。

２,、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際情況，確立了以下幾方面的目標(biāo)：

1）能根據(jù)簡單的各種線條(波浪線,、弧線、鋸齒線,、直線等)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事

2）拓展幼兒的思維能力,，發(fā)展幼兒語言能力

重點(diǎn)：發(fā)展幼兒語言能力

難點(diǎn)：根據(jù)線條結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編述故事

活動(dòng)中主要通過以幼兒為主，讓幼兒充分講述,，大膽講述,，啟發(fā)示教學(xué)法來突破重難點(diǎn)。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的`條件,?！币罁?jù)《綱要》精神我做以下三方面的準(zhǔn)備

1）一張白紙（畫上兩個(gè)點(diǎn)為一排,，一共三排）

2）白紙每人一張、勾線筆1支,，地上畫有各種線條的迷宮

3）音樂,、磁帶、錄音機(jī)

二,、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，感受參與的樂趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見,。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,，采取相互尊重、協(xié)商,、交流,、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長,。采用的教法有：

1,、情景創(chuàng)設(shè)法：利用走迷宮這個(gè)幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，將幼兒引入到活動(dòng)中,，極大地調(diào)動(dòng)起孩子講述的欲望,。如：剛才我是從直線上走過來的；我是從波浪線上過來的等等,。

2,、演示法:是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看,，幫助他們獲得理解,。比如活動(dòng)中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。

3,、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況,，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動(dòng)的調(diào)控能力,。

4,、啟發(fā)示教學(xué)法：當(dāng)教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個(gè)方面回答時(shí)，教師用語言或者動(dòng)作給予啟發(fā),。

三,、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與講述活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力,、更升華了想象,。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１、觀察法：通過觀察教師邊畫邊講故事,，為下環(huán)節(jié)做了一個(gè)鋪墊,。

2、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)教案中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果,。因此在活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒看一看、走一走,、畫一畫,、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對線條產(chǎn)生興趣,。

3,、操作體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我就采用了操作體驗(yàn)法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用各種線條描述故事,，同時(shí)注重幼兒的語言交流,，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

四,、說活動(dòng)流程

本活動(dòng)整個(gè)過程分為五個(gè)流程進(jìn)行,。

感受線條的流暢——能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么——利用線條創(chuàng)編故事——幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）——延伸活動(dòng)

第一環(huán)節(jié)：感受線條的流暢

首先創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言環(huán)境,，以“老師帶孩子們到線條王國玩”,，“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看,、說說引出課題充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,。其次是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出,，并做相應(yīng)的徒手練習(xí)，為以后的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么

以兩個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)吵架的情節(jié),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象辦法，許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們,，同時(shí)通過教師的演示,，進(jìn)一步提問,，這些線條讓你想到了什么呢？激發(fā)幼兒的想象,，為以下活動(dòng)的開展做鋪墊,，這里其中也滲透了科學(xué)教案的內(nèi)容即兩點(diǎn)一線，其次是個(gè)別幼兒操作,，其他幼兒講述,，有了以上的經(jīng)驗(yàn)，小朋友的想象里自然會(huì)更加廣泛,。

第三環(huán)節(jié)：利用線條創(chuàng)編故事

之前所有的內(nèi)容就是為這一環(huán)節(jié)做鋪墊的,。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內(nèi)容，然后提問：這條線條代表故事里的什么,？為下一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手邊畫邊編故事打下良好的基礎(chǔ),。

第四環(huán)節(jié)：幼兒邊作畫，邊編故事（播放音樂）

這里,，我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松,、自由的空間，發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,，在滿足幼兒練習(xí)繪畫線條的同時(shí),，也發(fā)展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性,，完成任務(wù)有快有慢,，我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事，讓孩子在等待中結(jié)伴交流,，獲得成功的喜悅,，在講述活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系,，我只請了兩位幼兒講述,，其他幼兒也有講述的欲望，于是,，我將活動(dòng)作為延伸讓他們與同伴互講,，從而滿足他們的想法，進(jìn)一步體驗(yàn)講述語言的樂趣,。

活動(dòng)結(jié)束了,，但是“活動(dòng)”還沒有結(jié)束。小朋友的想象力是無限的,，我們應(yīng)該尊重幼兒的想象力,，因此，我讓幼兒回家繼續(xù)用各種線條編故事。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇五

一,、說教材：

設(shè)計(jì)意圖：每天晨間鍛煉,，是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一，經(jīng)過一段時(shí)間有意識地觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中,，雖然他們友好合作，大膽嘗試,，想出了各種各樣的玩法,，例：單腳跳、雙腳跳,、平衡等,。但是，助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過,?！吨改稀分幸仓赋鲆膭?lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆跑,、攀登,、投擲、拍球等活動(dòng),。根據(jù)上述情況,，針對大班幼兒健康教育的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了《小鹿搬家》這個(gè)活動(dòng),，通過讓每個(gè)孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的能力,、通過經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物,，使跳躍的難度逐步提高,，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們在趣味的活動(dòng)中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳,。

二,、說目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和他們動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn),，我確定了以下目標(biāo)：

1.初步讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,，嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物,。

2.鼓勵(lì)幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物,。

3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

三,、說活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定：

從活動(dòng)目標(biāo)和幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際出發(fā),，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,，嘗試助跑,、跨跳過30厘米以上的障礙物,。難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長,、短）、木板

五,、說教法：

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),，我將主要采用：觀摩示范法、合作探索法,、語言激勵(lì)法來組織教學(xué)活動(dòng),。另外，我打算向幼兒采用：游戲法,、練習(xí)法,、競賽法、發(fā)現(xiàn)法,、合作法等學(xué)習(xí)方法,，讓幼兒在玩一玩、說一說,、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇六

尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們,，大家___好?。ㄔ?jīng)有同學(xué)對我的名字這樣解釋道：“樹林里有香水”，我覺得樹林里應(yīng)該是有花香的味道才對—鳥語花香,，玉樹瓊林,。xxx就是我，我的名字就叫xxx,。）我來自教育科學(xué)系的一個(gè)讓我們回歸快樂童年的專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè),。

我今天說課的題目是：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《探索風(fēng)的奧秘》。我將從以下七個(gè)板塊來分析此次

說課的內(nèi)容：

一,、說設(shè)計(jì)意圖 二,、說活動(dòng)目標(biāo) 三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

四,、說教法學(xué)法 五,、說活動(dòng)準(zhǔn)備 六、說活動(dòng)過程 七,、說活動(dòng)延伸

（下面我來具體分析,，首先看第一板塊-）

一,、說設(shè)計(jì)意圖：（我將從以下兩個(gè)方面來說設(shè)計(jì)意圖-第一，第二,，）

（首先我們來看）

（一）說教材

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出,，引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感

受大自然的美與奧妙,，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣,，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，為幼兒提供觀察,、操作,、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持,、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,，是科學(xué)活動(dòng)必不可少的教育要求。

（二）說幼兒

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知,、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)

行科學(xué)學(xué)習(xí)，再結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn),，所以我設(shè)計(jì)的是幼兒大班科學(xué)活動(dòng)《探索風(fēng)的奧秘》,，通過讓孩子親身體驗(yàn)，親自觀察探索,，對風(fēng)有初步的了解和認(rèn)并嘗試制造風(fēng),，以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力，并學(xué)會(huì)與人合作,、交流,、分享,。（以上是我對設(shè)計(jì)意圖的分析,，闡明了設(shè)計(jì)意圖,，接下來根據(jù)設(shè)計(jì)意圖來看第二個(gè)板塊—說活動(dòng)目標(biāo)）

二,、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

（分別從情感,，認(rèn)知技能,，社會(huì)性出發(fā)）

1,、試著感受風(fēng)的大小,、探索和判斷風(fēng)的方向,，并嘗試制造風(fēng)。

（根據(jù)《綱要》,，以引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,，使之感受大自然的美與奧妙，為幼兒提供觀察,、操作,、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,。）

2,、初步了解風(fēng)的利與弊，辯證地看待問題以形成初步的科學(xué)思維意識,。

（根據(jù)《綱要》,，以引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，發(fā)展其認(rèn)識能力。）

3,、學(xué)會(huì)與同伴合作,，并在合作中相互交流相互學(xué)習(xí)。

（根據(jù)大班孩子的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn),，這個(gè)時(shí)期應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的社會(huì)性,，即與人交流合作分享的意識。）

（有了目標(biāo)便有了前進(jìn)的方向,，下面來我們來看第三個(gè)板塊—說活動(dòng)重難點(diǎn)）

三,、說活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（重點(diǎn)的依據(jù)是只有初步的了解才能嘗試著去做，才能理解和掌握,。正如蒙臺梭利所說,，我看到了，我忘記了,；我聽到了,，我記住了；我做過了,，我理解了,。所以重點(diǎn)是）對風(fēng)的初步的了解與認(rèn)識，嘗試制造風(fēng),，以培養(yǎng)認(rèn)識能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

難點(diǎn)：（難點(diǎn)的依據(jù)是，根據(jù)孩子的年齡特征,，孩子沒有基礎(chǔ)知識,，對一些抽象的東西無法理解。所以難點(diǎn)是）初步了解風(fēng)的利弊,，在合作中進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

（孩子是活動(dòng)的主體，如果想讓孩子在活動(dòng)中得到更多的提升,，那么就要有一個(gè)正確的適合孩子的方法,，所以我們來看第四個(gè)板塊—）

四,、說教法學(xué)法

一）說教法：（根據(jù)《綱要》指出，幼兒的科學(xué)活動(dòng)的過程應(yīng)該是幼兒動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探究的過程,，所以我采用以下教法：

1,、提問法：通過提問引起孩子的思考然后動(dòng)手動(dòng)腦去解決問題，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

2,、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，去觀察去探索,，激發(fā)孩子的探究欲望,。

3、集體討論法：針對活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行討論,，培養(yǎng)孩子的合作與交流的意識,。

二）說學(xué)法：（根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣,，探究欲望,，教師要讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,，所以活動(dòng)中涉及的主要的學(xué)法是：

1,、觀察法：培養(yǎng)孩子的觀察興趣。

2,、實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn),，以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力

3、討論法：培養(yǎng)孩子交流與合作的意識,，從小養(yǎng)成科學(xué)的思維方式,。

（前面我想大家分析了活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo),，活動(dòng)的重難點(diǎn)以及教法學(xué)法,，接下來似乎該進(jìn)入活動(dòng)的過程了，但是,，如果想要活動(dòng)能更順利的進(jìn)行,，必須要先有充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。所以接下來是第五個(gè)板塊—）

五,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

（首先,，結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，有利于孩子更好地認(rèn)識自然環(huán)境,，初步了解自然與自己的關(guān)系,，所以首先是）

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1）孩子每天記錄天氣狀況并著重關(guān)注與風(fēng)有關(guān)的內(nèi)容,；

2）讓孩子用自己的方式對不同風(fēng)力的風(fēng)進(jìn)行記錄,；

3）請家長配合,，事先收集一些與風(fēng)有關(guān)的資料。

（既然是探索那么就少不了探索的工具,，所以）

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1）吹風(fēng)機(jī)、打氣筒,、氣球,、羽毛、扇子,、紙板,、風(fēng)車等；

2）分類板,、記錄筆若干,；

3、自然環(huán)境準(zhǔn)備：既然是探索風(fēng)的奧秘就要選擇有微風(fēng)的天氣,。

（活動(dòng)的目標(biāo)是通過活動(dòng)的過程來實(shí)現(xiàn)的，過程是一個(gè)活動(dòng)的存在方式和展開形式,，下面我要具體來說第六個(gè)板塊—）

六,、說活動(dòng)過程

《綱要》指出，科學(xué)活動(dòng)要為幼兒提供觀察,、操作,、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持,、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,，在這個(gè)活動(dòng)中我突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn),，最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，激發(fā)孩子的探究欲望。所以活動(dòng)過程我講從以下三塊來說：（一）說活動(dòng)導(dǎo)入,，（二）說活動(dòng)展開,，（三）說活動(dòng)總結(jié)

（我們來看 –首先-）

（一）說活動(dòng)導(dǎo)入

根據(jù)《綱要》要求，充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,，我采用的是自然導(dǎo)入法,，以激發(fā)孩子對接下來活動(dòng)的興趣。

例如,，老師：“孩子們,，過幾天我們就要出去旅游了，大家都應(yīng)該非常關(guān)心天氣情況,，那么誰最勇敢來向大家介紹一下近兩天的天氣情況呢,？”

根據(jù)孩子們的回答我進(jìn)行設(shè)問,。例如，老師：“南風(fēng)2—3級,，我們是怎么知道有風(fēng)的呢,？”

（孩子可能會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說：柳條在擺動(dòng)，紅旗在飄舞等,。為了讓孩子證明自己的說法,，剛好帶孩子去戶外進(jìn)行觀察探索）（所以接下來重點(diǎn)說第二塊活動(dòng)展開”）

（二）說活動(dòng)展開（我主要從以下三點(diǎn)來說活動(dòng)展開）

1、探索并感受風(fēng)

《綱要》要求,，鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,，并學(xué)會(huì)跟他人合作、交流,、分享,。（所以接下來我采用教法一提問法）例如，老師：“寶寶,，你們看到了什么,？感覺到了什么？” 讓幼兒用圖畫或者幼兒自己喜歡的方式記錄在分類板上,，進(jìn)行集體討論后與大家交流分享自己所看到的所感覺到的,，體現(xiàn)了本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。

（在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,，激發(fā)了孩子們對風(fēng)的認(rèn)識興趣和探究欲望,。根據(jù)《綱要》并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，所以接下來的活動(dòng)是--）

2,、探索判斷風(fēng)向

首先我將采用教法一提問法引導(dǎo)孩子到戶外進(jìn)行觀察探究以證明前面討論的結(jié)果,。例如，（老師：“天氣預(yù)報(bào)說今天是南風(fēng),?！巷L(fēng)’這是什么意思呢？”（南風(fēng)就是從南邊吹來的風(fēng)）“那我們是怎么來判斷風(fēng)向的呢,？”······）

然后采用教法二活動(dòng)探究法,，帶孩子到戶外可以觀察也可以動(dòng)手操作。例如,，觀察：柳條擺動(dòng),、紅旗飄揚(yáng)； 動(dòng)手：讓把孩子羽毛或氣球放在地上,，讓其隨風(fēng)飄動(dòng),。

（在對風(fēng)做了初步的了解后，鼓勵(lì)孩子在經(jīng)過討論后，用自己喜歡的方式記錄下風(fēng)的方向）

（根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程,。教師要讓幼兒運(yùn)用感官,，親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)并解決問題,。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,，并積學(xué)會(huì)交流與分享。所以接下來的活動(dòng)是--）

3,、嘗試制造風(fēng)（我講從以下四個(gè)方面進(jìn)行）

(1)《綱要》指出,，科學(xué)活動(dòng)首先要激起孩子的認(rèn)識興趣和探究欲望，所以我將采用教法一提問法,。例如,，老師：“老師今天帶來了一個(gè)新朋友，它說呀他想跟小朋友們一起玩,，大家看看他是誰呢,？dadadada（拿出風(fēng)車）咦！好好的風(fēng)車為什么轉(zhuǎn)不起來呢,？”

（孩子們利用之前的經(jīng)驗(yàn)肯定會(huì)說“沒有風(fēng),！”）

老師：“沒有風(fēng)，那我們能不能制造點(diǎn)風(fēng)呢,？”“那我們怎么制造風(fēng)呢,？”

(2)根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)，接下來帶孩子去活動(dòng)區(qū),，開始讓孩子自己動(dòng)手尋找制造風(fēng)的材料，有利于培養(yǎng)孩子的靈活的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)合作意識,。也很好地體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

(3)采用教法二活動(dòng)探究法,，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探究,，用各種方法嘗試制造風(fēng)，例如,，有的孩子用扇子扇,，有的孩子用吹風(fēng)機(jī)吹，等等

(4)經(jīng)過操作試驗(yàn)之后,，讓孩子與大家分享各自采用的制造風(fēng)的方法,。

（依據(jù)：活動(dòng)過程是一個(gè)完整活動(dòng)必不可少的部分，為了進(jìn)一步鞏固活動(dòng)的內(nèi)容,，突出活動(dòng)重難點(diǎn),，所以要對活動(dòng)過程進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。下面我來說第三塊—）

（三）說活動(dòng)總結(jié)

主要是與孩子一起回顧活動(dòng)的內(nèi)容及過程，加深孩子對活動(dòng)的印象,。例如,，“我們已經(jīng)知道風(fēng)是存在的，那我們是怎么知道的呢,？”（以孩子集體回答為主,，加深孩子對風(fēng)的了解與認(rèn)識。）

“哦,，剛才我們在操場上看到：柳條在擺動(dòng),，紅旗在飄揚(yáng)，?（與小朋友一起回顧,，讓孩子對風(fēng)有更進(jìn)一步的了解,。）”

小朋友剛才還嘗試了許多制造風(fēng)的方法，有：用扇子扇,，用吹風(fēng)機(jī)吹?（與小朋友一起回顧,，有助于孩子更好地掌握制造風(fēng)的方法。）（以上這是我對活動(dòng)過程的分析,，最后我們來看第七個(gè)板塊--）

七,、說活動(dòng)延伸

根據(jù)《綱要》的教育要求，要鼓勵(lì)孩子表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人分享,，也為了把握好活動(dòng)的難點(diǎn),，結(jié)合大班孩子的年齡特征及其心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸是：

探討風(fēng)的利弊

老師對孩子的表現(xiàn)先進(jìn)行簡單的總結(jié)評價(jià),，然后引出討論話題,。例如，老師：“今天你們呀想出了很多制造風(fēng)的方法,，有的用紙板扇,，有的用吹風(fēng)機(jī)吹等等，你們的小腦袋真聰明,！”“那,，小朋友你們喜歡風(fēng)嗎？為什么呢,？”（集體討論交流）

（一定是有的小朋友喜歡有的不喜歡,，讓孩子們討論后與大家分享自己的想法，通過與伙伴的交流分享了解風(fēng)的利與弊,，學(xué)會(huì)辯證地看待問題,，形成初步的科學(xué)思維意識。）（好,，這是我對活動(dòng)延伸的簡單介紹,。）

以上這七大板塊就是我對本次說課課題（幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《探索風(fēng)的奧秘》）的分析。我的說課到此結(jié)束，謝謝,！

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇七

今天說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭做文明小市民》,，下面，我將從設(shè)計(jì)思路,，教學(xué)準(zhǔn)備,，教育方法，活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我的理解和認(rèn)識,。

一,、說設(shè)計(jì)思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑,，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn),，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺,?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識,；知道對錯(cuò),，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；激發(fā)愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增強(qiáng)自身素質(zhì),，做一個(gè)文明小市民,，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，游戲競賽,，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭做文明小市民》,。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn),，對活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。《綱要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。因此,，我認(rèn)為,，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng),，一起感受,，下面我將從情感，能力,，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo),。

（1）情感上：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（2）能力上：積極參與游戲活動(dòng),，大膽表達(dá)出自己的想法,。

（3）認(rèn)知上：提高對社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望,。

（4）重難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo),，把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為重點(diǎn)。我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點(diǎn),。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性,，趣味性，活動(dòng)性,，因地制宜的選擇材料,，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆,，白紙,，對錯(cuò)牌，記錄板,，小紅花,。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過程,。

知識的準(zhǔn)備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解,，對有一些禮儀也有一定的認(rèn)識。

四,、說教法,，學(xué)法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心,，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者,，合作者,，引導(dǎo)者,，來參與整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn),，我分別運(yùn)用了提問法,，直觀演示法，游戲競賽法,。

（1）說教法

1,、提問法：教師根據(jù)幼兒已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，提問幼兒,，并引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題作出回答,。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉(xiāng)美嗎,？哪里美,？看完視頻后你有什么感受？等類似開放式的問話,，這樣,，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。多給予他們說的空間,。

2、課件演示法：配合談話,，把視頻呈示給幼兒,，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力,，又發(fā)展了口語表達(dá)能力,。多給予他們看的空間。

3,、游戲競賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng),，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競賽環(huán)節(jié),，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情,，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。多給他們玩的空間,。

（2）說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn),，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題,，圍繞主題，突出重點(diǎn),，抓準(zhǔn)難點(diǎn),，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展,，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法,，游戲競賽法,，練習(xí)法。

1,、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}談話,，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能,，口語表達(dá)能力,。

2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過："做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步。"正是體現(xiàn)了綱要的精神,。具體游戲是根據(jù)手上的對錯(cuò)牌判斷圖片中人的行為正確與否,。

3、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn),，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識,、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣,。

五,、說活動(dòng)過程：

活動(dòng)中圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替,，多種教育形式相結(jié)合的過程：

（一）談話,，導(dǎo)入活動(dòng)。

需要過渡,，提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字,？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美,？（這樣直接導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。）

（二）觀看視頻,，啟發(fā)幼兒說出感想,。

1、教師播放視頻,，幼兒欣賞,。

2、提問：片中有哪些景點(diǎn),，你還知道哪些景點(diǎn),？看完視頻后你有什么感想,？

3、教師小結(jié)城市的美景,。（讓孩子直觀欣賞,，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

（三）觀察本地市民行為圖片,，引導(dǎo)幼兒分辨是非,。

1、提問：看了視頻,，圖片,，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美,，那你們知道為什么會(huì)越來越美嗎,？

2、過渡語：城市的美麗和我們每一個(gè)都分不開,，只有我們每個(gè)人都熱愛這座城市,，愛護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民,，才能使我們生活的城市變得越來越美,。

平時(shí)，我見過不少這里的市民,，我把他們的行為拍了下來,，請你們來當(dāng)評判員，看看他們做的對不對,？

3,、展示ppt，幼兒討論,，分組,，并進(jìn)行分組舉牌比賽。

4,、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn),。（守法，講衛(wèi)生,，愛護(hù)公物,，舉止文明，幫助他人,，健康生活···）（通過分組游戲競賽的方式,，對社會(huì)公德有一定辨別是非，對錯(cuò)的能力,，并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn),。）

（四）學(xué)做一名好市民,。

1、討論：如何做爭當(dāng)文明小市民,。

2、那我們把剛才說的畫下來,，貼到我們的作業(yè)欄,，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來,，對之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固,，也有一定的拓展。）

六,、說活動(dòng)的評價(jià)和反思

本此活動(dòng),，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的,?；顒?dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的,，這需要我們老師，家長,，整個(gè)社會(huì),，密切配合，共同完成,。希望教師多設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)課程,，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

幼兒園說課稿大班科學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇八

大班兒歌教學(xué)活動(dòng)：

今天我來做爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解兒歌內(nèi)容，感受作品的幽默有趣,。

2,、念準(zhǔn)平翹舌音,。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《今天我來做爸爸》

活動(dòng)過程：

1,、完整感受兒歌,，引起學(xué)習(xí)興趣：

（1）聽錄音，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣：

“老師給大家介紹一首新的兒歌,，名字叫《今天我來做爸爸》,，它的內(nèi)容很有趣，大家聽一聽它有趣在哪里,?！?/p>

（2）幼兒聽兒歌兩遍。

（3）幼兒回憶兒歌內(nèi)容,，教師根據(jù)幼兒的回答,，逐一重復(fù)，加深幼兒對兒歌的印象,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

（1）集體跟讀兒歌：

“兒歌中的我真的做爸爸,？”

“為什么我叫媽媽別害怕,？”

（2）教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音,。

（3）分小組朗讀兒歌,。

(4)提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演，自由討論,。

3,、感受兒歌的幽默;

（1）自由討論：

“你覺得這首兒歌幽默在哪里?”

（2）幼兒聽錄音跟念兒歌。

（3）教師引疑：

“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人,，會(huì)是怎么會(huì)是呢?你們可以回家試試,。”

活動(dòng)二：今天我來做爸爸（改編兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)用替換代詞的方法改編兒歌,。

2、幼兒已基本了解兒歌內(nèi)容,。

活動(dòng)過程：

1,、復(fù)習(xí)兒歌：

（1）教師引出兒歌的名字

“還記得我們學(xué)的這首兒歌嗎？”

“有誰愿意朗誦給我們大家聽呢,？”

（2）幼兒自告奮勇,，可以一個(gè)人也可以是兩個(gè)人表演。

（3）集體復(fù)習(xí)兒歌。

2,、嘗試改編兒歌：

（1）請已經(jīng)回家嘗試改編過的幼兒試一下,，并告訴大家是怎么替換的。

（2）幼兒打開圖書,，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換,。

（3）幼兒回答，教師與幼兒一起尋找替換的規(guī)律：

（4）“兒歌中稱呼相同的地方可以替換,?！?/p>

“替換后句子的長短和原來的兒歌要一樣?！?/p>

“兒歌中的玩具可以替換?！?/p>

幼兒自由結(jié)伴探索嘗試,，教師觀察傾聽幼兒替換、改編的情況,。

3,、分享交流的快樂：

（1）師生小結(jié)替換的規(guī)律——第1、8句中的“爸爸”可以一起替換,。

第2,、6、7句中“媽媽”可以一起替換,。

第3,、4句中的玩具可以替換成其他玩具。

（2）幼兒介紹自己改編的新兒歌,。

（3）請改編得好的幼兒做小老師,，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

總觀這堂課,，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,，發(fā)揮了小組合作的有效性,，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。