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幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇一

今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》,。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活,。我們都知道，交通安全無比重要,，對于幼兒園的孩子來說,，安全意識(shí)淡薄，沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),，所以增加交通安全知識(shí)是必要的,。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望,、追追打打。一到橫穿馬路時(shí),，很多幼兒駐足不定,，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí),，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,，我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí),，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力,，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭,。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。＂同時(shí)也符合《綱要》中＂應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣＂,。標(biāo)志以其形象性,、直觀性、知識(shí)性,、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,，有著極其重要的教育意義,。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況,，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

１,、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整,、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用,；

２、幼兒的觀察力,、思維力及口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高,；

３、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,，具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力,。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖?；顒?dòng)重點(diǎn)是在日常生活中,，能自覺地遵守交通規(guī)則,。

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象,。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性,，活動(dòng)性,，富教育于生活情境，游戲之中,，我做了如下準(zhǔn)備,。

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標(biāo)志圖＂的信息圖片,。

2,、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、紅綠燈,、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志）,，＂十字路口＂場景布置。

3,、教師事先與一位交警取得聯(lián)系,。

4,、多媒體課件：

（１）喧鬧的馬路,；

（２）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線,；行人靠左走,；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍,、拍球等,；過馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋,。）

（３）配樂兒歌,。

新《綱要》指出：＂教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者＂,，活動(dòng)中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動(dòng)，因此,，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：

１,、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使活動(dòng)生動(dòng)活潑,、直觀,；

２、提示法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，有助于幼兒思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力,；

３,、交流討論法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻摚兄谂囵B(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),；

４,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中,。

整個(gè)活動(dòng),，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更升化了情感,，本活動(dòng)我采用了＂觀察法,、猜測法、講述法,、游戲體驗(yàn)法＂引導(dǎo)幼兒通過看一看,、想一想、說一說,、玩一玩,，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過程的開展,。本次活動(dòng)將以＂遵守交通規(guī)則＂為話題,，以＂設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻＂為切入點(diǎn),，通過＂討論交流,、了解標(biāo)志＂、＂交警指導(dǎo),、遵守交通＂,、＂欣賞兒歌,、歸納小結(jié)＂＂模仿游戲、體驗(yàn)生活＂四個(gè)主要環(huán)節(jié),，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。

第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻,，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來,。緊接著提出＂為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故,？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問題,，啟發(fā)幼兒積極思考,，討論交流,。通過交警解答,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，形成了生生互動(dòng),，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖,、了解標(biāo)志的作用,，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),，與幼兒的生活息息相關(guān),。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。＂在車輛穿梭的馬路上,，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外,，你還看見過什么交通標(biāo)志？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究,、學(xué)習(xí)的愿望,。 建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中,，要幫助孩子利用情景,、協(xié)商,、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,、積極性,，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,，讓孩子在＂標(biāo)志＂情景中,，與標(biāo)志零距離接觸。通過看,、聽,、找，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志,，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、支持者,。

第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo),、遵守交通。在這一部分,，通過以交警考考幼兒的形式,，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為,，哪些是不正確的交通行為,，掌握正確的行走方法?；顒?dòng)中,，交警的參與，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來,，而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定,，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌,，歸納小結(jié),。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中,，進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法,。兒歌內(nèi)容簡單，朗朗上口,，句子工整,、押韻,，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩,，為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊,。

第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗(yàn)生活,。這是本次活動(dòng)的高潮部分,，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解,。為了讓孩子們的知識(shí)、能力遷移到日常生活中,，體現(xiàn)教育寓生活,、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過馬路＂的游戲,，通過交警的指揮,，交通標(biāo)志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識(shí),，提高保護(hù)自己的能力,。

幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，需要幼兒園,、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致,，因此

１,、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索,。

２,、在日常生活中，家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育,。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

整個(gè)活動(dòng),，有三大亮點(diǎn),。

第一、注重了教育的整合性,。在活動(dòng)當(dāng)中,，我整合了社會(huì)、健康,、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展,；

第二,、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念,，再現(xiàn)生活情景入手,，由易到難，層層深入,?；顒?dòng)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則,。

第三,、活動(dòng)中我采用＂請進(jìn)來＂的辦法，把交通警察請進(jìn)課堂,，給孩子們講交通知識(shí),，和孩子們一起玩游戲?；顒?dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⑴c,，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛非?；钴S,。體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性和真實(shí)性。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇二

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解攝影的簡單技巧,。

2、樂意嘗試操作,，能夠積極地參與合作,、討論、探索,。

3,、體驗(yàn)攝影帶來的快樂，感受幼兒園,、家鄉(xiāng),、大自然的美。

依據(jù)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美,。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品,，分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，由于掌握了觀察,、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高,。幼兒在解決問題或行動(dòng)之前,，不僅具有明確的目的，而且具有計(jì)劃的萌芽,，能事先思考活動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法,，并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù),。

隨著心理發(fā)展水平的提高,，幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣,，好學(xué),、好問、喜歡操作,、樂于探索,，嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣,、對學(xué)習(xí)成功感到滿足,。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng)，互相分工,、互相學(xué)習(xí),、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí),，也能協(xié)商解決,，接納別人的想法與觀點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力,。由此制訂了認(rèn)知,、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo),。

（二）教學(xué)重,、難點(diǎn)

本活動(dòng)著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力,。

難點(diǎn)是幼兒樂意嘗試操作,，積極參與討論,、探索,，培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力,。

設(shè)計(jì)理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導(dǎo)者,、觀察者、合作者,、評價(jià)者的角色,。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo),；作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要,，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力；作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴,，尊重幼兒對美的作品的分析,，相信幼兒能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性,；作為評價(jià)者：在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo),，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià),。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī),、筆記本電腦,、投影儀、電視機(jī)

2,、心理準(zhǔn)備：幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn),、感知

3、前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

因?yàn)榛顒?dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù),，如：投影型視覺媒體教育技術(shù),。可以當(dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影,。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法,、討論法。

1,、直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物（照相機(jī)）進(jìn)行示范,，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng),。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上,，擴(kuò)大可見度，便于教師演示講解、幼兒觀察,、分析,。

2、討論法：指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問題答案的方法,。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論：如"你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美,？為什么,？"幼兒會(huì)對問題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧的評價(jià),。

本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法,、操作嘗試法、小組合作討論法,。

1,、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī)，使他們通過自己的探索,，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品,，旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。

2,、操作嘗試法：幼兒通過自己的操作,，真實(shí)地得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn),，由易到難的嘗試問題,。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的,。也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下,，自由組合成一小組,。在解決如何拍出美妙照片的問題之前，通過互相的討論,、交流,，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制,，以有效地完成任務(wù),。

整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件--提出嘗試問題--幼兒第一次探索--幼兒小組討論--幼兒第二次探索--教師歸納，活動(dòng)延伸

（一）序：教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室,，欣賞課件,。（課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品,，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）

教師提問：剛才你在大屏幕上看到了什么,？幼兒討論,。（教師及時(shí)表揚(yáng)、肯定幼兒）

說明：教師以提供材料,、經(jīng)驗(yàn),、環(huán)境為前提,，借助為探索提供的物,、事、景的條件,，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備,。

（二）幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣,。

教師提問：

１,、你們在照片里看到了誰？

２,、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片,？

說明：教師抓住一個(gè)"趣"字，激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中,。

（三）初步了解攝影的基本要領(lǐng)

1,、幼兒初步了解照相機(jī)。

教師提問：

⑴誰會(huì)使用照相機(jī),？能告訴大家這是什么嗎,？（鏡頭、取景框,、快門）

⑵它是做什么用的,？（幼兒共同交流照相機(jī)的功能）

2、教師示范講解,。

說明：通過個(gè)別幼兒對照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流,，教師通過實(shí)物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識(shí),。

（四）幼兒自由探索

１,、自由組合，互相探索拍照,。教師巡回指導(dǎo),。

２、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片,，共同欣賞,。

３,、自由組成小組討論、評價(jià),。

教師提問：

⑴剛才看到的照片美不美,？

⑵哪些照片拍得美？為什么,？

⑶哪些照片拍的不夠美,？為什么？（照片是否模糊,；取景是否正確）

(4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片,？

４、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng),。

說明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住"探"字,，善思,、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息,，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,，初步了解,、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作,、學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，與此同時(shí)也學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過程,、結(jié)果。

（五）個(gè)別幼兒示范練習(xí),，然后分組探索

１,、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特,。同步顯示照片的效果,，師幼共同評價(jià)。

說明：幼兒第一次討論,，是信息的集合與反饋,。是為了試探一下幼兒掌握知識(shí)的情況。關(guān)鍵要抓住"評"字,。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案,、產(chǎn)生的疑問,，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理,、例證,，知道自己探索的結(jié)果是否正確。

２,、幼兒再次分組探索,。

說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒"補(bǔ)償"的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字,。在第一次探索練習(xí)中,，幼兒可能會(huì)做錯(cuò)。有的幼兒雖然做對了,，但沒有弄懂道理,。經(jīng)過討論,，得到了反饋信息,，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面自我進(jìn)行改正,，另一方面是對自己的探索過程再次作驗(yàn)證,。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心和自尊心,。

（六）教師總結(jié)：為了讓你們的照片拍的更美妙,，老師編了首兒歌，我們一同來念,。

小朋友,，來來來；

我們一起來拍照,；

調(diào)焦距,，調(diào)光圈兒；

手拿穩(wěn)了按快門兒,；

喀嚓,、喀嚓、把它照,；

我們的照片美不美妙,！

教師和幼兒在兒歌中離開活動(dòng)室，拍攝幼兒園的景色,。

說明：這步關(guān)鍵是"引"字,，教師要把活動(dòng)從一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中拓展開來，在日常生活,、游戲中引導(dǎo),、培養(yǎng)幼兒探索的精神,。

延伸活動(dòng)：教師與家長帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇三

《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合（一）,，這一主題中,，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙,、小鴨子,、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,，最終小烏龜能夠快樂地和同伴玩,，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多,，其有較多的幼兒都是爺爺,、奶奶帶，因此,，都比較嬌氣,；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長,。因此,，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害,。為了能夠使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。所以我選擇了這個(gè)故事來安撫幼兒情緒,，并將它與語言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,。以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,；在加上幼兒年齡小,，注意力容易分散，不太愿意去傾聽,。因此,，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容,，明白小烏龜為什么要上幼兒園,，并加深對小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

2,、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽地表達(dá)自己的想法。

3,、情感上,、愿意傾聽故事，體會(huì)和新朋友一起玩的樂趣,。

目標(biāo)中提到：愿意傾聽故事,、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn),。對于剛?cè)雸@的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定,，會(huì)有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是：能夠大膽地表達(dá)自己的想法,。

小烏龜,、小青蛙、小鴨子,、小雞頭飾。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式,、角色扮演游戲及提問法。

1,、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容,。

2、提問法：幼兒認(rèn)真傾聽過后,，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來,。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己,、大膽說話積極融入到集體當(dāng)中,。

小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較弱,。因此,，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì),。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇四

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣,。結(jié)合本班的主題活動(dòng),，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的愛好與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野”。因此,，此活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí),。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊?，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中,。為此,，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料,，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品與圖片,。

2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn),。

3,、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面,。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：啟發(fā)提問法,、直觀法,、自主探索法、分享交流法

1,、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維,，讓他們在老師的提問幫助下,，更好地完成作品的制作。

2,、直觀法：本次活動(dòng)的開頭,，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品,，引起幼兒創(chuàng)作的愛好,，初步感受藝術(shù)中的美。

3,、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力,。

4,、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流,、相互理解與相互欣賞。

此外,，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解與體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng),，不僅進(jìn)步了熟悉,，錘煉了能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：

1,、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程與成果”。因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、想一想、做一做,、說一說等多種感官的參與,，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作,。在這一過程中幼兒通過商量、合作,、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作,。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,，學(xué)會(huì)了相互欣賞,、相互交流。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”,。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動(dòng)中,，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣,。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,，交流分享,。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)愛好

“愛好是最好的教師”,。活動(dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好,。

（二）自由選材,，合作創(chuàng)作

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者,、支持者,、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中,，讓幼兒自己選擇資料,，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作,。

（三）動(dòng)手制作作品

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒開始制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者以及合作者,。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo),、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品,。

（四）交流分享

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品,。通過孩子之間的互相欣賞,、相互交流，進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛好,，并在這個(gè)過程中,，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個(gè)活動(dòng),，孩子們以后在日常生活中,，對于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法,，環(huán)保的意識(shí)也增加了。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,，情節(jié)生動(dòng),、語言優(yōu)美,，是幼兒從事語言活動(dòng)的好教材,，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí),，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解,，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國六十周年,，我選擇本活動(dòng)，意在通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛國情感,，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最,，并運(yùn)用語言表述。

教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂,、主心骨,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情,。

這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),，既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息,，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感,。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié),，并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最,，激發(fā)幼兒的愛國情感。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我主要作了以下準(zhǔn)備：圖片《月亮船》,、課件《月亮船》,、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）。

本教學(xué)過程,，主要運(yùn)用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法,、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法,，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

1,、啟發(fā)提問法：

教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說,、敢說,、大膽說,。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn),，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法,，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),，與教師形成良好的`互動(dòng),、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要,。促使其得到程度不一的提高。

2,、多媒體技術(shù)運(yùn)用法

：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí),，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官,，深入感受題材本身,，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ),。

3,、圖譜法：

圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最,，用連貫的語言進(jìn)行表述,，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

4,、游戲法：

游戲是幼兒的基本活動(dòng),，要寓教于樂,，本活動(dòng)借助一簡單的說

唱游戲,，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué),，幼兒的“樂”學(xué),。

本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣,，引出主題——初步傾聽,，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜,，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說唱歌謠,。

1、激發(fā)興趣,，引出主題。

打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵,，活動(dòng)開始我出示月亮船圖片,，并設(shè)計(jì)問題“如果你坐在天上的月亮船里,，你會(huì)看到什么”？開放式的提問,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

2,、初步傾聽,，了解內(nèi)容,。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容,。教師先以生動(dòng)的語言完整地講述故事,，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么,？故事里有誰,？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中,，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容,，并簡單地表達(dá)自己對故事的聽后感,，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)行簡單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國,，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘,。

3、結(jié)合課件,，突出重點(diǎn),。

緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,，大致需要12分鐘,。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中,，提問法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié),。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路,。所設(shè)計(jì)的提問為：

（1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方,？

（2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對話,。

結(jié)合提問：

（1）誰來幫助蒲公英,？

（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？

第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,，我所設(shè)計(jì)的提問是：

（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎,？

（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒,？通過三段課件的欣賞提問,，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決,。

4,、巧用圖譜，突破難點(diǎn),。

承接環(huán)節(jié)三的猜測,，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時(shí)續(xù)上故事結(jié)尾,，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述,，同時(shí)結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時(shí),，在她的花瓣上有幾滴淚珠,，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎,，為什么”,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘,。

5,、活動(dòng)延伸，說唱歌謠,。

有了對故事的基本認(rèn)識(shí),，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠,，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動(dòng)推向高潮,，自然結(jié)束,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇六

新學(xué)期開學(xué)的第一天，當(dāng)孩子看到我日漸大起來的肚子時(shí),，很多孩子好奇的問：陳老師,，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了,？陳老師,，你的寶寶是怎么出來的呢？我笑著反問他們：那你們是怎么出來的呢,？當(dāng)時(shí)孩子的答案千奇百怪,，有的說：我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來的,；有的說：我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的；有的說：我是從媽媽的膝蓋上生出來的……聽了他們的答案后,，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確,、科學(xué)的生命觀，正確引導(dǎo)他們的好奇心,，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,，促進(jìn)他們健康成長，因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來》,。

根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求,，我從社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感兩方面制定活動(dòng)目標(biāo)：1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果,，大膽地說出自己是從哪兒來的,。2、情感目標(biāo)：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛,，激發(fā)幼兒愛母親的情感,。活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程,，能較完整表述觀察結(jié)果,，大膽地說出自己是從哪兒來的。

為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn),，更好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),，我做了以下物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：課件《我從哪里來》、教學(xué)掛圖,、陳老師懷孕前后的照片,、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的ppt圖片一張。

根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法：

1,、比較法：在活動(dòng)的開始部分，引導(dǎo)幼兒比較老師懷孕前后的身體變化,，從而自然的導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2,、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片,，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力,。

3,、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識(shí),，同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

4、討論法：在整個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由討論,，鼓勵(lì)孩子提出問題然后與同伴,、老師共同討論，大膽表述自己的想法,，使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處,，活動(dòng)氛圍更加融洽。

5,、表演法：在活動(dòng)的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》,，進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育,，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感,。

下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過程,，活動(dòng)一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了,，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢,？你們知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶嗎,？通過這兩個(gè)問題，激發(fā)幼兒的好奇心,，從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識(shí),，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解,，使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問題,，在此過程中，教師通過提問引導(dǎo)幼兒積極討論,，大膽地表述生命孕育的過程,。如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎,？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢,？等問題，鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察結(jié)果,，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化,。之后，再出示教學(xué)掛圖,，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察胎兒每個(gè)階段生長特征，自由討論,，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識(shí),，進(jìn)一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會(huì)認(rèn)知目標(biāo),。緊接著進(jìn)入活動(dòng)的第三部分,，通過觀察老師懷孕前后身體活動(dòng)的變化照片，如：上樓,、撿東西、做操等對比圖片,，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦,，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感,，在此部分教師充分運(yùn)用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個(gè)世界肯定很開心幸福,，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時(shí)候,，你覺得媽媽的身體會(huì)有怎樣的感受？為什么,？

長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢,？可以對媽媽做些什么、說些什么呢,？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表述自己的想法,。在活動(dòng)的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》,，讓孩子在輕松,、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動(dòng),。

在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng),，充滿了好奇心的特點(diǎn)，鼓勵(lì)大膽講述自己的想法,，提出為什么,，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成,、成長和分娩的過程,，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程,，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法,，使孩子在一個(gè)很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識(shí),，很好的完成了社會(huì)認(rèn)知目標(biāo),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。在這次教學(xué)活動(dòng)中,，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機(jī)，利用圖片,、課件等直觀的教學(xué)手段,，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識(shí)。本次教學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活,，是他們所感興趣的問題,，所以在活動(dòng)中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感,。但也有不足之處，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,，老師的對比照片不明顯,，提出的問題針對性不強(qiáng)，使簡單的導(dǎo)入活動(dòng)變得復(fù)雜化,，同時(shí)也拉長了活動(dòng)時(shí)間,。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時(shí)再滲透本班孩子?jì)寢屩v述在懷孕過程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來到活動(dòng)現(xiàn)場與孩子一起參與活動(dòng),，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛,，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，這樣將會(huì)更好的完成活動(dòng)目標(biāo),。我的說課到此結(jié)束,，也請各位老師對本次活動(dòng)提出寶貴意見。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好,！

今天我說課的題目是幼兒園大班安全教育《安全快樂過寒假》,。

一年一度的寒假生活即將到來，在寒假中,，為了加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí),，保障幼兒的身心健康，確保幼兒的安全,，讓幼兒度過一個(gè)安全快樂的假期,，特此設(shè)計(jì)此教學(xué)。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看課件讓幼兒懂得安全的重要性,。

2、能力目標(biāo)：提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享,，激發(fā)興趣,。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

有關(guān)交通安全,、防溺水安全,、燃放煙花爆竹等相關(guān)課件。

（一）假期中的打算談話引入,，小朋友們,，我們的寒假生活即將到來，老師想了解一下放了假你們想做些什么事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說出自己想做的或是喜歡做的事情（教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表述）,，最后教師小結(jié)：剛才小朋友們說出了許多假期中的打算,，但是無論小朋友們做什么事情都要時(shí)刻注意安全。

（二）組織幼兒探討怎樣快樂地度過假期在這一活動(dòng)中,，通過前面幼兒說出怎樣來玩，教師進(jìn)一步引出我們在做這些事情時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)自己,？（教師引導(dǎo)幼兒互相說一說）這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,。

（三）教師總結(jié)幼兒假期中應(yīng)注意的安全主要從以下四個(gè)方面來講安全：交通安全、防溺水安全,、電方面的安全,、火的安全。

1,、教師出示有關(guān)交通安全方面的課件,，引導(dǎo)幼兒觀看，隨之教師小結(jié)在交通安全上應(yīng)注意：

（1）自覺遵守交通規(guī)則,，不在公路上跑鬧,、玩耍；

（2）不得獨(dú)自橫穿公路,，要有大人的陪同,；

（3）文明乘車，在車內(nèi)不隨便扔果皮,，更不能把頭伸出車窗外,。此環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。

2,、課件出示溺水事故片段,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，教師再小結(jié)在防溺水安全方面應(yīng)注意：

（1）小朋友嚴(yán)禁到水庫,、池塘,、河流等戲水、打撈東西,，不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊,、河流、玩水,、滑冰,。

（2）如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)水庫、池塘,、水井等,，我們不能擅自下水營救，應(yīng)大聲呼成年人來相助或撥打“110”【此環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)幼兒的防溺水安全意識(shí)】。

3,、老師引入電方面的安全在此環(huán)節(jié)中讓幼兒想一想有哪些家用電器,，我們要不要隨便觸摸家用電器，引導(dǎo)幼兒說出不能隨便觸摸家用電器受傷,，尤其是電線,、燈頭、插座等,。

4,、老師出示小朋友放煙花爆竹的圖片，進(jìn)一步引出火的安全,。

（1）不能私自燃放煙花爆竹,，避免失火或受傷。

（2）不準(zhǔn)玩火,，不得攜帶火種,，以免發(fā)生火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)時(shí)及時(shí)撥打“119”,。

（3）冬季做好煤氣中毒預(yù)防工作,。

最后老師小結(jié)：安全隱患無處不在，希望我們每個(gè)小朋友假期聽父母的話,，并牢記我們今天所學(xué)的安全知識(shí),，祝小朋友們度過一個(gè)安全、快樂的假期,。