人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇一

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化,，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念,，因此,，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，如：7：00起床，8：00入園,、11：00吃飯,，12：30午睡，2：30起床,，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),，使其容易理解和接受。

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿,，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)特制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，并從情感,、認(rèn)知、能力三方面入手分別制訂為：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱,。知道時(shí)針,、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認(rèn)整點(diǎn),、半點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：通過觀察,、操作,、記錄,、交流建立初步的時(shí)間概念。

3.情感目標(biāo)：感知時(shí)間在生活中的重要性,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。

難點(diǎn)：通過觀察、操作,、交流初步掌握整點(diǎn),、半點(diǎn)記錄的方法。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面,，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度,。

準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,，教學(xué)準(zhǔn)備

一)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的作息時(shí)間表發(fā)給每位家長,，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間,、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間,、中餐時(shí)間,、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間,、晚餐時(shí)間,、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng),。

2,、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn),。

3,、班級(jí)主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示(可用蛋糕盒制作)

二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況,，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7：00用數(shù)字7,、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來表示和記錄)

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,，讓幼兒在撥一撥,，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),，知道時(shí)針,、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表,。

3,、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐,、午睡的圖畫)請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示,，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可,。

三,、說教學(xué)流程

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)

一),、設(shè)疑激趣,，引入主題(提問法、討論法,、直觀演示法)

播放幻燈片1,，你看到了什么(小朋友、鐘,、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,，人們的學(xué)習(xí)、生活,、工作都離不開它,。

二)觀察操作，分享交流

觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,，注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)求知和自我實(shí)踐操作,。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法,、觀察法和游戲法,。

1.讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師提問“小朋友，看,，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的'?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,，來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個(gè)開放性的問題，“小朋友們,，誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,，比較，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(糾正幼兒用寧波方言說的幾點(diǎn),，正確的書面用語是幾時(shí),，如：7時(shí)半;八時(shí)等)緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固,。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈,，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn),。

環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),，如：7：00時(shí),，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上,。

3.看圖撥時(shí)間

考考小朋友,，看誰把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了,。”一下子把幼兒的注意力吸引住了,，然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

三)、合作探索,，記錄驗(yàn)證

環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法,，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn),。我園一直以來以數(shù)學(xué)活動(dòng)為特色幼兒在對(duì)數(shù)學(xué)的掌握較好，但記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次,，所以對(duì)大班幼兒來說還是有一定的難度,。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法,。

1,、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作;一種是有圖沒有時(shí)鐘標(biāo)志，但卻有記錄標(biāo)志的;一種是有圖片指示既無時(shí)鐘指向又沒有記錄時(shí)間標(biāo)志的操作卡片,。

2,、根據(jù)孩子的個(gè)體差異，孩子自由選擇操作卡片

3,、操作前出示操作卡片請(qǐng)幼兒說說記錄的正確方法,，在操作時(shí)可以和好朋友說一說，你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時(shí)候,。(教師詳細(xì)介紹記錄的方法：時(shí)間的記錄用數(shù)字表示:如7時(shí)半,，用數(shù)字7、冒號(hào)和30表示，而7時(shí)則用數(shù)字7,、冒號(hào)和00表示)

4,、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒互相交流互相感知時(shí)間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法,。

5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流,。

四),、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用

1,、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要,，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲,、玩玩具,、做客。

2,、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情,。時(shí)間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上,。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

2,、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,，體現(xiàn)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則,。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者,、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。

3、,，注重個(gè)體差異性,，通過幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過不同的操作卡,，讓每位幼兒都感受到成功的快樂,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇二

設(shè)計(jì)意圖：

近段時(shí)間來，我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)"愛我中華"中的拼中國地圖而來,。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢,？讓孩子們?cè)谕嬷械玫街R(shí)可能比較容易接受。于是,，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng),。

1.教材分析。

《綱要》中指出：游戲時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，也是幼兒園各種活動(dòng)的基本,。我們都做到"玩是孩子的天性"，因?yàn)橥媸且环N沒有負(fù)擔(dān)的,，愉快的活動(dòng),，在玩中既能滿足幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)世界探索與認(rèn)識(shí)的特殊需要，又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。因此,，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動(dòng)充分運(yùn)用各種游戲手段，設(shè)置游戲場景,，提供游戲材料,，采用游戲情景，使幼兒在游戲活動(dòng)中得以了解,，掌握知識(shí),。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的探索精神,，促進(jìn)幼兒與人交往的能力,。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)合作意識(shí)與合作能力的要求越來越高，良好的合作意識(shí)與能力是幼兒適應(yīng)未來社會(huì)的基本條件之一,，因此,，在整個(gè)活動(dòng)中，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往,，合作,，共同解決問題的意識(shí)和能力。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步,；在第二,，三個(gè)游戲活動(dòng)中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼霾趴梢宰龅酶栏鶋K,?？傊麄€(gè)活動(dòng)都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神,。

2,。說活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo)有3個(gè)：第一,。復(fù)習(xí)10的分解,。

第二。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義,。

第三,。發(fā)展幼兒與他人合作的意識(shí)與能力，體驗(yàn)成功的愉悅,。（這也是本次活動(dòng)的重要）,。

3.說教材重.難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識(shí),，體驗(yàn)成功的愉悅，整個(gè)活動(dòng)自始自終圍繞著這個(gè)目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn),。從活動(dòng)的一開始,，老師的談話引出，就讓幼兒了解游戲任務(wù),，使幼兒有了最初的合作意識(shí)（需要與人共同合作）,，然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴，這時(shí)就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識(shí),。接著游戲二,，"智拼泡沫板"，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作,，協(xié)商共同解決問題,。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動(dòng)的難點(diǎn),，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法,，但對(duì)減法的含義是不理解的,。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮孩子對(duì)拼圖較感興趣,，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意,，嘗試到成功的喜悅。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號(hào),，也就是說從形象思維到抽象思維,，給你一個(gè)答案可以列出不同的式題，最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子思維的積極性,。怎樣拼搭機(jī)器人？是平面的好還是立體的好,？這都考驗(yàn)了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問題的能力,。

這個(gè)活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料，數(shù)字胸飾,，泡沫板,，式題拼圖，紙箱,。

講解示范法,。

1.活動(dòng)以談話的形式,，游戲的口吻引出,，使幼兒了解這次游戲活動(dòng)的目的,。"巧拼機(jī)器人"方式,，與同伴合作完成,。

2.尋找合作伙伴,。

通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解,，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰,，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10,。

3.智拼泡沫板,。

這第三個(gè)環(huán)節(jié)是在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲,，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的.意圖，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題,，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意,。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗(yàn)和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知水平,，采用圖片式題找朋友的活動(dòng),，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對(duì)加法意義的理解,。如：樹上有兩只小鳥，又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號(hào)組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容,。多次尋找圖片式樣配對(duì)的過程就是對(duì)加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病,，就像會(huì)算32=5,，但不理解是什么意義,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法,。

孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些,，也體現(xiàn)在意義上的理解,。所以,，同樣采用圖片式題找朋友,，配對(duì)活動(dòng)來寓教于樂中,，而且在設(shè)計(jì)圖片上,，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了,，讓孩子們易于接受,。這樣,，幼兒的興趣就更加濃厚了,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是以數(shù)為單位,，把答數(shù)是該式題找出來,。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來,。這樣孩子們必須在眾式題中搜索,，最后整個(gè)機(jī)器人就完整地拼搭起來了。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！我說課的內(nèi)容《分糖果》,。

《分糖果》一課是本單元第三次“分一分”的活動(dòng),，是在學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)目的平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行大數(shù)目的平均分，使學(xué)生感受到分步進(jìn)行平均分的過程與分法的多樣性,。通過這樣幾個(gè)活動(dòng)，繼續(xù)積累一定的平均分的經(jīng)驗(yàn),，為下節(jié)課認(rèn)識(shí)除法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,，感受分法的多樣性與合理性。

2.過程與能力：體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度：經(jīng)歷小組合作的.實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力,。

通過具體操作,，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性,。教學(xué)難點(diǎn)：如何組織有效的小組活動(dòng),，在實(shí)踐和交流中,，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。

在教學(xué)中,，我選擇了以嘗試探究為主導(dǎo)，采取因材施教及課堂問題行為的預(yù)防性等策略,，并應(yīng)用實(shí)物投影，掛圖,，小棒,，圓片,，記錄表,，豆子等教學(xué)手段,，確定了自主學(xué)習(xí)、同桌互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略,。

一,、情境引入,，提出問題,。

創(chuàng)設(shè)情境不但為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要促使每個(gè)學(xué)生得到參與。本課在理解教材意圖基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的“給小客人分糖果”的情境,，學(xué)生本能產(chǎn)生互動(dòng)，從中引出課題,，并提出問題“把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,，每個(gè)小朋友分幾塊?”

二、動(dòng)手操作,，解決問題,。

有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生獨(dú)立思考之上的,。在這一環(huán)節(jié),，我先引導(dǎo)學(xué)生想一想怎么解決,，使下面的活動(dòng)為解決問題而進(jìn)行,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生想到用學(xué)具代替糖果分一分,。帶著強(qiáng)烈的興趣,，學(xué)生動(dòng)手操作,。為使學(xué)生的思維變得更加有序,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用“枚舉法”解決問題的策略,，教師隨機(jī)示范引領(lǐng)學(xué)生在表格上記錄分的過程。

學(xué)生出現(xiàn)了四,、五種不同分法,，有多次分的,，也有一次分完的,，這都在老師的預(yù)料之中的,。從中,，學(xué)生體會(huì)到了分法的多樣性和結(jié)果的一致性。對(duì)于一次分完的,，教師及時(shí)追問，是碰巧還是想到了什么好方法,，表揚(yáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，能應(yīng)用口訣幫助平均分,。接著引導(dǎo)比較，你更喜歡哪一種方法呢?多數(shù)學(xué)生都喜歡第3種，也有孩子喜歡多次分完的，教師沒有強(qiáng)求孩子,，以“那你們能用所喜歡的辦法,，再分一次數(shù)目更大些的東西嗎?”引出下一個(gè)活動(dòng),。

三,、拓展活動(dòng),，鞏固提升,。

把50根小棒平均分給組內(nèi)的小朋友,，由于數(shù)目更大，又要求通過小組活動(dòng)完成,，對(duì)大班學(xué)生來說是有挑戰(zhàn)性的,。學(xué)生在“分糖果”活動(dòng)中已積累了一定經(jīng)驗(yàn),，所以教師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,，再組內(nèi)說一說,，共同選擇一個(gè)分法，引導(dǎo)學(xué)生分工后動(dòng)手分一分,。

在有效的合作后，教師將不同的分法按分的次數(shù)的多少倒序呈現(xiàn),，讓學(xué)生在交流中評(píng)價(jià)哪些分法更簡便,、更合理,。這里重點(diǎn)請(qǐng)第一次每人分10根的小組說一說,，體會(huì)10根10根地分,，便于口算,。而且分掉的多,，剩下的少,，利用后面繼續(xù)分。

預(yù)設(shè)之外出現(xiàn)了一次分12根的方法,，通過追問，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來也是先用10試試,，再次調(diào)整后每人分12根的,。最后處理6人小組的，是把10調(diào)小后,，每人分8根。通過操作和交流，學(xué)生獲得“試商”初步經(jīng)驗(yàn),。

接著給學(xué)生一個(gè)反思、調(diào)整的機(jī)會(huì),。如果重新分一分,，想怎么分?實(shí)踐證明,，學(xué)生通過反思,，優(yōu)化了自己的策略。最后,，教師不忘追問：還剩下2根，怎么不分了?再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余,，并且余數(shù)小于份數(shù),。

四、數(shù)學(xué)游戲,，活動(dòng)延續(xù),。

分豆子游戲的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，繼續(xù)進(jìn)行平均分活動(dòng),。自讀規(guī)則后，師與一生合作,，提供示范,。學(xué)生游戲,，興趣很濃,。由于時(shí)間關(guān)系,，預(yù)設(shè)的改變游戲規(guī)則的嘗試沒有進(jìn)行,，延伸到課后,。

五,、總結(jié)收獲，課外延伸,。

先讓學(xué)生談收獲與不足，思維得到梳理,。根據(jù)學(xué)生建議布置作業(yè)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，根據(jù)教學(xué)效果設(shè)計(jì)作業(yè),。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,，我遵循教材編寫安排,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，組織全體參與，親身經(jīng)歷，動(dòng)手操作,，這是大家設(shè)計(jì)此課的共同特點(diǎn)。但是,，我的創(chuàng)新之處是更重視學(xué)生活動(dòng)中的思考交流及活動(dòng)后的評(píng)價(jià)與反思,，重再幫助學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)方法和策略。真正做到了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展?！币ＷC每個(gè)活動(dòng)展開和落實(shí)，可能會(huì)從時(shí)間上略顯匆忙,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)正方體,，知道正方體的一些基本特征,。

2、通過游戲活動(dòng),，正確感知正方體的六個(gè)面，知道正方體有六個(gè)正方形的面,。

3,、在操作活動(dòng)中,，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具（數(shù)字魔方一個(gè)），每一面上有一個(gè)數(shù)字1—6,。

2,、人手一份操作材料，剪刀,、膠水,、抹布,。

活動(dòng)過程：

1,、小老鼠的寶貝—教師講述,，引起幼兒興趣：今天來了一位客人,。（小老鼠）,。

小老鼠帶來了一個(gè)寶貝，請(qǐng)你們猜猜是什么,？

2,、初步認(rèn)識(shí)正方體。

—教師出示大正方體的一個(gè)面（將其余面用布蓋起來）,，這個(gè)寶貝是什么形狀？

—將整個(gè)正方體全部展示在幼兒面前,，再讓幼兒猜猜是什么,？告訴幼兒這是一個(gè)正方體的魔方,。

3,、游戲：拋盒子。

—師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個(gè)正方體的大魔方,，當(dāng)魔方停下來,，看上面的數(shù)字,，數(shù)字是幾,，幼兒就拍幾次手,。

—師幼共同游戲幾遍,。

4,、制作正方體。

—請(qǐng)幼兒觀察正方體的展開圖,，讓幼兒數(shù)一數(shù),，它是由幾個(gè)正方形的面組成的,？

—師幼共同觀察展開圖,，討論制作正方體的具體方法,。

—幼兒操作,，教師觀察并及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

5、游戲：拋數(shù)字魔方。

—幼兒兩兩結(jié)對(duì),，商量誰先擲盒子，進(jìn)行拋盒子的游戲,。

—拋出盒子后,，幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣的游戲,。如比大小等,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇五

一,、說教材,。

1,、教材分析,。

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容――排序,。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小,、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察,、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征,。

2,、教學(xué)目標(biāo)分析,。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

(1)過操作活動(dòng),，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律,、特征進(jìn)行繼續(xù)排序,。

(2)提高幼兒的判斷,、推理能力及動(dòng)手能力,，感受活動(dòng)的快樂,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。

二,、說教法和學(xué)法,。

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,，新舊知識(shí)遷移的能力,，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1,、情景引入法：

課堂上通過生動(dòng)的談話,、演小品等情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

2,、觀察法：

活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng),。

3,、自主探索法：

幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料,，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程,。

三、說教學(xué)流程,。

(一)、整體思路意圖,。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué),。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、情境為主線,、活動(dòng)為梳心”的原則,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,，通過“小品表演”,、“觀察圖形”,、“動(dòng)手畫圖”,、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。

(二),、教學(xué)方案,。

1,、以淡話的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演),。

2,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律,。

出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律,。

(2)完成的排序掛圖,，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。

(3)幼兒動(dòng)手操作,，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,，教師觀察,、指導(dǎo),。

3,、制作頭飾,。

(1)提供材料,，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾,，要求幼兒要按一定順序有規(guī),。

律的排序,。

(2)幼兒動(dòng)手操作,，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣,。

4,、活動(dòng)延伸,。

讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序,。

四,、教學(xué)效果預(yù)測,。

幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,，拓展了幼兒的思維,，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

教學(xué)反思：

我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo),，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律,，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1,、“孩子操作”的環(huán)節(jié),，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿,。

2,、老師提供的材料過于單一,，都是穿的,，可以是貼的等,。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的,，在材料上在加以調(diào)整,，活動(dòng)效果一定會(huì)更好,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇六

一,、教材分析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題,。數(shù)字在我們的生活中無處不在,，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方,、哪些物體上有數(shù)字,，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號(hào)碼,、書上的頁碼,、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,，它們分別表示著不同的意義,。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,，不僅能激發(fā)他們的興趣,，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意,，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象,。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1),、感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示,。

2)、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,。

3)體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用,。

三、重難點(diǎn)分析：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),，感受門牌號(hào)與樓層,、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo),，通過觀看錄像,、及在生活中觀察記錄門牌號(hào)碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號(hào)與樓層,、房間位置之間的關(guān)系,。即：前面一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房,。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,。在日常生活中，幼兒對(duì)門牌號(hào)并不陌生,，通過幼兒生活中的觀察和體驗(yàn),，以故事的形式貫穿活動(dòng)始終,，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人,、幫助別人的情感意識(shí)。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家,、姥姥家、奶奶家,、哥哥,、姐姐等親屬家的門牌號(hào)碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,，準(zhǔn)備錄像或課件,。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶,，信封一個(gè),。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼材料紙、鉛筆等,。

五,、教學(xué)方法：

在整個(gè)教育活動(dòng)中,，教師以參與者、支持者,、引導(dǎo)者出現(xiàn),，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用情景法,、遷移法、觀察法,、比較法,、嘗試操作法理解門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,。

六,、教學(xué)過程：

依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程整個(gè)過程以故事情景引領(lǐng),。

一),、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘),。

(引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘,、電話、汽車站牌,、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用,。)。

1),、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用,。

2)、出示掛圖,，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去,。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音?！毙⌒芙裉焓窃趺戳?“噢!原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因,。激發(fā)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的意識(shí),。

3),、你們知道許老師家的門牌號(hào)碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號(hào)碼。

主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法,、比較法,。

二、),、討論明確門牌號(hào)碼與樓層,、房間位置之間的關(guān)系,。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)。

1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的`門牌號(hào)碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄,。

3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401,、501表示的是樓層不一樣,，位置一樣，401,、402表示的是樓層一樣,，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法,、比較法,。

三)、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼(8分鐘)小熊著急了請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,。

1),、教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則要求,。

要求：看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,。每家的號(hào)碼不能相同，要讓小熊從門牌號(hào)碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓,，誰和誰是隔壁鄰居,，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,，教師對(duì)出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助,。

主要教法：生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法學(xué)法：觀察法、比較法,、操作法,。

四)展示布置設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì),。(3分鐘)。

1),、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在泡沫板上,，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

2),、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單,，這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是他的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊非常感謝大家。

3),、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處,，以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么?

七,、教學(xué)活動(dòng)分析：

這次教育活動(dòng)我試講過，通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用,，幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),，觀看錄像，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系,，幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用,。

教學(xué)反思：

一開始我選擇的是情境導(dǎo)入，但其實(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的有趣,。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)置談話導(dǎo)入更能調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù),、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,，并標(biāo)明樓房的層數(shù),、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳恕?/p>

我認(rèn)為在活動(dòng)中應(yīng)該更多的讓幼兒去了解門牌號(hào)的作用,，認(rèn)識(shí)門牌號(hào)、理解門牌號(hào)的意義,。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號(hào)數(shù)字的意義,。還可以引導(dǎo)幼兒找出門牌號(hào)的規(guī)律，門牌號(hào)數(shù)字從下到上,、從左到右的規(guī)律,。

每一次的活動(dòng)都是在鍛煉自己，讓自己發(fā)現(xiàn)更多的不足之處,。也是讓自己變得更好,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇七

本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2,、3,、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),，從而幫助幼兒形成數(shù)概念,。

二、說活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增,、遞減的關(guān)系,。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、與同伴交流的興趣,。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn),。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

四,、說教法和學(xué)法。

(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn),，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

充分利用教材提供的教學(xué)資源,，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí),。

2,、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3,、尊重幼兒的.個(gè)體差異,。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo),。

(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1,、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂,。

2、在動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考,、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng),，通過互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3,、通過靈活,、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能,。

4,、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理,，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

五、說教學(xué)程序,。

(一)說設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成,，分別是：

游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成;學(xué)習(xí)5的分解;引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系;學(xué)習(xí)5的組成,。游戲出活動(dòng)室《鴨子走》,。

(二)說活動(dòng)流程。

1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4,，(碰球游戲)：嘿,、嘿、嘿,，我的1球碰幾球?嘿,、嘿、嘿,，你的1球碰了3球,，------這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2,、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題,，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。”大班幼兒具有活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性,、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,，啟迪幼兒的智慧,。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí),、堅(jiān)持性的增強(qiáng),，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),，讓幼兒服從一定的紀(jì)律,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué),、好問,，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

4,、找一找，合一合(學(xué)習(xí)5的組成),。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力,、合作能力。

5,、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》,。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走,，4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,，3只鴨子后面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù),。

2、初步感知坐標(biāo)圖和含義,。

3,、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

活動(dòng)流程：

1,、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù),。

教師：森林里住著一群小動(dòng)物，我們一起來看看他們住在什么地方,？這排房子有幾間,？（從左邊數(shù)）。

教師：從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間,？

2,、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

教師：從下往上數(shù),，小動(dòng)物分別住在第幾層,？

3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法,。

教師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,，現(xiàn)在讓我們來看看,，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里,？第二層呢,？…我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會(huì)怎樣標(biāo),？1,、2、3,、4,、5分別代表什么？（樓層的層數(shù)）,。

教師：讓我們?cè)賮砜匆豢?，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數(shù),，第一層有幾間,？第二層又幾間？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來,，這些數(shù)字有代表什么呢,？（樓房每層的間數(shù)）,。

4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法,？

教師：現(xiàn)在呀,，小動(dòng)物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看,，他們都住在什么地方,？小貓住在哪里呀？他住在第幾層,？住在第一層的第幾間,？那讓我們先用數(shù)字來表示？可以怎樣表示呢,？（小貓：1.3）。

教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里,？并用數(shù)字表示出來,。

5、操作幼兒用書,，完成練習(xí),。

教師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間？

教師：請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來,，前面表示第幾層,，后面表示第幾間？

6,、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),，教師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程,，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的`層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間,。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù),、第幾間,。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù),、第幾間的坐標(biāo),，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂,。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,，前面的第一,、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房,，讓孩子分辨幾樓,、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,，孩子的記錄反而全部正確,。思考：第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo),。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇九

幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。新《綱要》提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù),、量、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。該教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的`經(jīng)驗(yàn)和視野,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo),，分別為：

1,、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成,，說出6的五種分法,。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,，記錄能力,，并通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

同時(shí)我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動(dòng)的重點(diǎn),，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),，并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、數(shù)學(xué)卡片1--6,，每人一份。

2,、熊貓圖案圓片,，背景色一面是紅色，另一面是綠色,，每人6個(gè),。

3、”撒圓片游戲“記錄單,。

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，因此,，在本活動(dòng)中我主要采取了中游戲法、多種感官參與法和自由討論法這三種教學(xué)方法,。

對(duì)于這三種方法的運(yùn)用，我”變“以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教,，”為“以幼兒為主體,，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,，發(fā)展了幼兒的思維能力,，以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,、探索法來獲得知識(shí)，通過動(dòng)手操作從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，故事導(dǎo)入師：秋天來了,，大樹媽媽寫信忙,，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光,。

許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信,、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子,，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天,。

師：熊貓家分到了兩座房子,，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示”6"的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分,，熊貓們犯了愁,，不知該怎樣分，有幾種分發(fā),。請(qǐng)小朋友們說一說,。

第二環(huán)節(jié)，游戲：撒圓片,，幫熊貓分家,。

1、每名幼兒取6個(gè)圓片,，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲,。

教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個(gè)是紅色的,，幾個(gè)是綠色的,，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。

2,、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果,。

3、將幼兒分成小組,，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,，熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。

4,、教師根據(jù)幼兒的回答,，在黑板上記錄整理。

第三環(huán)節(jié)是探索觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng),。

觀察左邊是12345,，右邊是54321，左邊的數(shù)越大,，右邊的數(shù)越小,。

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小,，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,，合起來總數(shù)不變。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家,！

教學(xué)反思：

我授課題目是6的分解組成,，這個(gè)內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的內(nèi)容，我利用孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課的,。本節(jié)課以引出小螃蟹,、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物，吸引孩子們的興趣,。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問題,，引出6的種分法，并運(yùn)用小圓圈和數(shù)字記錄的方式,。讓孩子們理解6的分解,。整節(jié)課下來，效果并不理想,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，我分析原因，可能存在:1,、小朋友在幫忙送花時(shí),，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們?cè)谟脠A圈記錄時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者忘記的現(xiàn)象,，這是我沒有考慮到的,。2、整節(jié)課的課堂氣氛不好,，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,。通過今天的講課，讓我深刻的感受到自己的不足,，在以后的工作中，我更應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,，做到讓孩子們喜歡我,，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù),。

2、初步感知圖標(biāo)的含義,。

3,、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的`表示方法。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

單層小房子1排,，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅,。小動(dòng)物若干,。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù),。

2,、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

3,、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法,。

4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法,。

5,、操作幼兒用書，并完成練習(xí),。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng),，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇十一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿《得數(shù)是5的加法》,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1,、幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法,。

2,、進(jìn)一步理解+,=的含義

3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

頭飾,、卡片

一,、引入：（復(fù)習(xí)5的組成）

師：動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊(cè)敢鈫幔坎贿^我們要保密碼解開才能去,，5可以分解成2和幾呢,？生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧,。

二,、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

師：小朋友們動(dòng)物王國到了,，我們一起去小動(dòng)物家看看吧,，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法,，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家,。把你的答案記清出點(diǎn),。

總結(jié)：

師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來,？“

師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5,，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式,。

三,、鞏固加深：

幼兒操作

總結(jié)：

師：有幾種方法，買的是什么,？

師：如果5元買三樣呢,？

四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎,？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5,，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法,。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7,、8,、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,，時(shí)間記錄卡各一張,。

2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份,，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只,。

活動(dòng)過程：

一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，回憶相關(guān)知識(shí),。

2、依次出示幻燈片,，幼兒講名稱,。

3、剛才我們所見到的.只是時(shí)鐘家族的一部分,，它可能還有其他的種類,，我們以后再來探討。

二,、交流調(diào)查表,，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么?

1,、小朋友們說的真好,，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查,，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,，說說你在什么時(shí)間在干什么?你只要說出長針在幾,，短針在幾的時(shí)候,，你在干什么?好我們先自己說。

3,、誰愿意上來說給大家聽,。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來說)。

4,、說的真好,，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

5,、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑,。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥,。

6、說說看,，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好,，分針走一圈，時(shí)針走一格,，這就表示一個(gè)小時(shí),。

7、那么長針,、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,，老師來向你們介紹。

三,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1,、好,，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。

2,、教師有表情的講述故事《小明秋游》,，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

3,、講述后提問：

1),、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

3),、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

4)、他為什么會(huì)遲到,，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?