在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇一

全球資源日益減少,，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。而我們的孩子生活無(wú)憂,，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草,，隨意攀登樹(shù)木等行為,，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘,。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然,、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情,。

樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸,，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處,。因此,，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而,，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》,。

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn),、和需要,。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感,、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo),。

1、知道樹(shù)木是人類,、動(dòng)物的好朋友,，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí),。

2,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

3,、通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,、判斷能力,。 我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備,。

1、各種樹(shù)的照片

2,、多媒體課件（山洪爆發(fā),、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家）

3,、植樹(shù)工具,、小樹(shù)

主要有以下幾種：一、講解法,，活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識(shí),，能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力,。實(shí)物,、多媒體的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清楚觀察和交流,，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。二、情景體驗(yàn)法：另外,，我運(yùn)用了多媒體,，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹(shù)造林讓人們受益非淺,，迫壞自然生態(tài)環(huán)境是不對(duì)的。三,、動(dòng)手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí),，讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹(shù)苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。

本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分,，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深入,、環(huán)環(huán)相扣,。

（一）、活動(dòng)開(kāi)始部分

1,、活動(dòng)前我將收集到的照片,、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì)，一開(kāi)始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)單的講解,，并提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù),？是怎么樣的？它們長(zhǎng)在哪里,？目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象,，可以讓幼兒在自己的

發(fā)展水平上、在不同層次上思考,，同時(shí)幼兒在相互討論,、相互交流中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。

2、介紹樹(shù),，幼兒觀察后請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的圖片,、照片拿過(guò)來(lái)放到實(shí)物投影儀上，請(qǐng)幼兒講解自己的知識(shí),，和同伴分享經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。其余幼兒在通過(guò)耐心傾聽(tīng)同伴的講解直接獲取信息，在和同伴的知識(shí)碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),。

（二）,、第二部分，觀看多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合,，聲圖并茂,，把教師難以講解說(shuō)清,、無(wú)法直接感知的、抽象難懂的知識(shí),，生動(dòng)的告訴幼兒,，更聚說(shuō)服力。幼兒從感知到理解,，多媒體的運(yùn)用恰倒好處,，并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，突出重點(diǎn),。

1,、播放沙塵暴侵襲的片段，畫(huà)面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走,、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍,、交通堵塞

2、播放山洪爆發(fā),，水土流失,，家離失所的場(chǎng)面，同齡兒童因此失學(xué),。

3,、小動(dòng)物搬家

通過(guò)觀看，幼兒在情感上引起了共鳴,，加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn),，更加有助于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匯總?！盀槭裁葱?dòng)物會(huì)搬家,？”“為什么會(huì)山洪爆發(fā)？”這些問(wèn)題的巧妙安排都使幼兒想到：因?yàn)闆](méi)有樹(shù)才會(huì)發(fā)生這樣的情況,。

抓住這一思維我立即展開(kāi)了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，遷移幼兒新獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹(shù)造林有什么用呢,？”通過(guò)集體商討、小組討論,、個(gè)別提問(wèn),、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總，也是對(duì)本次活動(dòng)的檢查,，在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力,。然后教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣,、減少噪音,、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等,。最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹(shù)木,、攀登樹(shù)木、在樹(shù)枝上懸掛物品,、搖晃樹(shù)木,、給小樹(shù)苗澆水、拔草,、松土,，為小樹(shù)苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)危l(fā)展幼兒判斷是非的能力,。

六,、活動(dòng)延伸：

根據(jù)幼兒愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法,，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹(shù),，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹(shù)節(jié)。讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，此時(shí)，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性,、實(shí)效性,，形成良好的社會(huì)主人翁意識(shí)，為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇二

《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,，班上有位家長(zhǎng)為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù),，在魔術(shù)表演過(guò)程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演,，他們對(duì)這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣,。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會(huì)積極關(guān)注,，主動(dòng)思考,，并自覺(jué)采取行動(dòng)。因此根據(jù)孩子對(duì)魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《神奇的藥水》,。本次活動(dòng)是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),，在本次活動(dòng),，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序,，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上,，通過(guò)孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動(dòng)始終,，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,。,。

1．活動(dòng)目標(biāo)（我依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求，并從大班幼兒的年齡特點(diǎn),、現(xiàn)有水平,、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識(shí),、能力,、情感三方面的活動(dòng)目標(biāo)。）（1）運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù),，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象,。

（2）學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙,。

（3通過(guò)游戲活動(dòng),，充分激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。

2．目標(biāo)重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù),，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象,。

3．目標(biāo)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙,。

1．碘酒,、淀粉溶液（米湯）、清水,。

2．毛筆,、杯子、雙面膠,；

3．水彩紙數(shù)張,，教師示范畫(huà)一張（事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等,，用毛筆蘸取米湯畫(huà)狐貍,、老虎、大灰狼隱藏在樹(shù)林中,，晾干）,，白紙數(shù)張（事先用米湯畫(huà)上小動(dòng)物,，晾干）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯,、面湯內(nèi)含有淀粉,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣,。

制造神秘效果,，引發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫(huà)了小動(dòng)物的白紙）教師：“看,，這是什么呀,？你覺(jué)得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙,，它里面藏著許多小動(dòng)物呢,，這些小動(dòng)物們非常想出來(lái)玩玩，你們有什么辦法可以請(qǐng)它們出來(lái)嗎,？”（幼兒自由暢想）,。

教師演示小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望,。

教師：“老師帶來(lái)了一樣工具,，我來(lái)試一試能不能把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)?！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴?，它們真的出來(lái)了，是誰(shuí)呀,？”（三條毛毛蟲(chóng)）提問(wèn)：“老師用什么方法把毛毛蟲(chóng)請(qǐng)了出來(lái),？”

用試一試、看一看,、聞一聞的方法比較水和碘酒,，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近,，另一只手左右煽動(dòng),，以免藥品氣味過(guò)大，刺激幼兒鼻腔粘膜,。

教師小結(jié)：剛才老師請(qǐng)毛毛蟲(chóng)用的不是水,，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒實(shí)驗(yàn)探索,，發(fā)現(xiàn)其中奧秘,。

1．幼兒實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)出小動(dòng)物,。

（1）教師：“小朋友看,，這些白紙里還藏著很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎,，請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)需要用到什么工具呢,？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動(dòng)物的白紙和一杯碘酒，請(qǐng)你們自己動(dòng)手把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),?！?/p>

（2）幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)。

2．幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3．幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

提問(wèn)：“你請(qǐng)出來(lái)的小動(dòng)物是誰(shuí),？你是怎樣把它請(qǐng)出來(lái)的？”

4．引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論,。

提問(wèn)：“這些小動(dòng)物都是什么顏色,？是誰(shuí)把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的,？”

結(jié)論：用米湯液畫(huà)的畫(huà)遇碘酒后變成藍(lán),，顯示出小動(dòng)物。

5．老師實(shí)驗(yàn)論證,。（兩種溶液直接反應(yīng)）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．教師故事導(dǎo)入,，引出游戲“捉小偷”,。

2．教師提問(wèn)：

（1）猜猜可能是誰(shuí)把小雞偷走了？

（2）小偷可能隱身在哪里,？

（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢,？

（幼兒自由討論，各抒已見(jiàn)）3．幼兒運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的辦法,，開(kāi)展“尋找小偷”的游戲,。

（1）幼兒“搜索”。

（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié),，感受大自然的奇妙。

碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色,。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化,，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請(qǐng)小朋友回去后找一找,、看一看,，把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)變得更感興趣,，有些實(shí)驗(yàn)我們可以繼續(xù)投放到自然角中去。我們可以選取一些安全且易于操作,、現(xiàn)象明顯,、容易準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。如“淀粉遇碘變色的實(shí)驗(yàn)”中,，選用了兩種含淀粉的材料——米和面粉,。讓幼兒加水、加碘酒進(jìn)行操作,，并提醒幼兒注意比較材料加入量的多少是否影響顏色的深淺,。另外在此基礎(chǔ)上還可繼續(xù)拓展，為孩子提供“洋蔥,、白蘿卜,、番薯、藕,、土豆等蔬菜切片”,，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并讓幼兒在記錄表上進(jìn)行記錄讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)動(dòng)手的快樂(lè)和科學(xué)的奧妙,！

1．本次活動(dòng)趣味性很強(qiáng),，把幼兒要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)蘊(yùn)含在魔術(shù)和游戲的過(guò)程里面，在玩中學(xué),、做中學(xué),、學(xué)得快樂(lè)，最大限度的激發(fā)了幼兒探究的欲望,，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚地興趣。

2.本次活動(dòng)中教師始終是以一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，支持幼兒探究發(fā)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的探索環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與其中,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇三

水的秘密

科學(xué)

大班

通榆縣幼兒園王廣源

水是大自然賜予人類的瑰寶，是生命之源,，世間萬(wàn)物都離不開(kāi)水,，因此在《大自然探秘》這一主題活動(dòng)中,，根據(jù)一級(jí)主題“河流湖泊”生成了本次科學(xué)活動(dòng)“水的秘密”，水是幼兒最熟悉的東西,，幾乎每個(gè)幼兒都玩過(guò)水,，水的流動(dòng)性，透明感都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。因此我從幼兒的身邊事物入手，抓住幼兒的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我對(duì)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1．了解水無(wú)色,、無(wú)味、透明,、流動(dòng)的特點(diǎn),。

2．知道保護(hù)水資源的重要性。

為了更好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo),，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解相關(guān)水的知識(shí),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：分別裝有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干個(gè),，多種漏水的容器,。

本節(jié)活動(dòng)我采用的教學(xué)方法有：

1.直接切入法：活動(dòng)開(kāi)始部分直接切入主題。

2.總結(jié)歸納法：在幼兒每次觀察實(shí)驗(yàn)后,，我都進(jìn)行簡(jiǎn)明的小結(jié),。

3.媒體演示法：在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)出示缺水的圖片等。

大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，又有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。因此在本節(jié)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了討論交流法和實(shí)驗(yàn)操作法，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn),。

根據(jù)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的需要,，以及班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，我主要設(shè)計(jì)了以下無(wú)個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：談話激趣導(dǎo)入活動(dòng)

首先,，我出示裝水的杯子,，讓小朋友猜猜杯子里是誰(shuí)？激起幼兒的興趣,，引入觀察活動(dòng),。

第二環(huán)節(jié)：觀察對(duì)比得出結(jié)論

接下來(lái)我同時(shí)出示分別裝有水和牛奶的杯子,，讓幼兒通過(guò)看一看，嘗一嘗得出結(jié)論水是無(wú)色,，無(wú)味的,，這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。（教師小結(jié)略）

第三環(huán)節(jié)：分析討論大膽表述

我分別將黑白棋子放到水和牛奶中,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,，為什么看不到牛奶中的棋子，卻能看到水中的棋子,？通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比,，讓幼兒直觀的感知到水是透明的。在這一環(huán)節(jié)中教師是一名引領(lǐng)者,。（教師小結(jié)略）,。

第四環(huán)節(jié)：幼兒操作探索解決

在幼兒了解了水無(wú)色、無(wú)味,、透明的特點(diǎn)后,，我設(shè)計(jì)本次操作環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),，因此我準(zhǔn)備了多種漏水的容器還有清水,，安排了大部分時(shí)間讓幼兒在盛水，玩水的過(guò)程中感知水的流動(dòng)性,，在幼兒操作體驗(yàn)得出結(jié)論后,，教師通過(guò)再次驗(yàn)證，及時(shí)的總結(jié),，歸納給幼兒以正確的認(rèn)知和導(dǎo)向,。提高科學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性.（教師小結(jié)略）

第五環(huán)節(jié)：觀看圖片引發(fā)思考

幼兒憑已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出水的的用途后，請(qǐng)幼兒觀看一組圖片,，干裂的土地,，污水河里的死魚(yú)等等，通過(guò)觀察,，讓幼兒知道節(jié)約用水,，保護(hù)水之源的重要性。（教師小結(jié)略）

本節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后,，教師在手工區(qū)投放多種材料,，與幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí),。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇四

注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色,。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程,。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣,。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的,。

因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái),，《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作,。而合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人之間默契的配合,。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,，說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成,。

在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性,，是比較適合幼兒,。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中,。

根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了情感、認(rèn)知,、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo),。

通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣,。萌發(fā)幼兒樂(lè)意關(guān)心和幫助有困難的人的情感,。第二點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力,。第三點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,，設(shè)計(jì)造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。

因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向,，所以我把第一點(diǎn)作為我活動(dòng)的重點(diǎn)。這條目標(biāo)將會(huì)體現(xiàn)在我整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,。孩子是充滿好奇心的,，我會(huì)抓住這一特點(diǎn)讓活動(dòng)以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會(huì)在課前帶孩子們玩“我設(shè)計(jì)的幼兒園”的建構(gòu)游戲,，讓他們對(duì)幼兒園建筑有大概的了解,。然后,，演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。而繪畫(huà)時(shí)不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來(lái)進(jìn)行,。這樣,，讓他們?cè)谛缕嬷鄷?huì)跟著不自覺(jué)的豐富、積累經(jīng)驗(yàn),。

認(rèn)知方面,，雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且,，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過(guò)協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的,，所以就把他當(dāng)作一個(gè)具體目標(biāo)來(lái)執(zhí)行。并且意識(shí)到,，原來(lái)我們可以用很多種方法來(lái)表現(xiàn)我們生活中的美,。

我活動(dòng)的難點(diǎn)。由于整個(gè)繪畫(huà)是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的,?；顒?dòng)中難免發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這時(shí)必須讓幼兒學(xué)會(huì)解決這問(wèn)題,，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)會(huì)用到的也就是說(shuō)可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當(dāng)作難點(diǎn)來(lái)執(zhí)行,。具體繪畫(huà)中我不會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒所設(shè)計(jì)造型的規(guī)范性及準(zhǔn)確性,，而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在觀看教師的演示指導(dǎo)后,，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽?lái)嘗試完成一件合作設(shè)計(jì)畫(huà),。將他們現(xiàn)有的理解,、想象引導(dǎo)到更深的方面,，進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。

現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動(dòng)正符合了這一要求,。就大班幼兒而言，這個(gè)年齡段的幼兒心理活動(dòng)概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯,。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟,，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過(guò)自己親身的實(shí)踐來(lái)得以滿足,。

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，應(yīng)教學(xué)的需要，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

首先,，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；其次，通過(guò)家園共育活動(dòng)方式,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合讓幼兒簡(jiǎn)單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛(ài)心活動(dòng)資料搜集,。這樣，讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫(huà)《希望幼兒園》美術(shù)活動(dòng)做鋪墊,。藝術(shù)來(lái)源于生活，是生活中美好事物的集中反映,。在日常生活中,，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑，為幼兒參與本次活動(dòng)課前知識(shí)技能的做鋪墊,。

包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片和創(chuàng)設(shè)一個(gè)為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計(jì)一間《希望幼兒園》的主題情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終,，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開(kāi)的圖畫(huà)紙,，油畫(huà)棒等學(xué)習(xí)用具,。

完成一次教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的,，所以課前知識(shí)的滲透很有必要也很重要。另外,，藝術(shù)氛圍濃否對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行是有一定影響的,。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)理想的作畫(huà)空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫(huà),。首先應(yīng)有一個(gè)足夠大的幼兒合作畫(huà)的場(chǎng)地空間,，然后還要準(zhǔn)備適合進(jìn)行本次活動(dòng)的輔助材料和用具。當(dāng)然,，好聽(tīng)的音樂(lè)也是不可缺少的在繪畫(huà)時(shí)放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂(lè),，幫助幼兒再現(xiàn)一些生動(dòng)的形象是能激起幼兒想象的。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,，在活動(dòng)的開(kāi)始部分,，通過(guò)照片、圖片演示,，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”,，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考,，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。最后采用了“示范講解法”,，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后,，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神,。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,。

“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。同時(shí)采用展示法,，通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),。發(fā)揮了幼兒的主體作用,，讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心,。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。整個(gè)活動(dòng)的前部分是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性,?；顒?dòng)中老師為激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望和熱情,，積極創(chuàng)設(shè)了一個(gè)利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)的情境，增加活動(dòng)的生動(dòng)性,，讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí),。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，不但有師幼的互動(dòng),，主要還是幼兒與幼兒的互動(dòng),，活動(dòng)中老師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的思路，大膽去探索,、嘗試,、合作創(chuàng)作。我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)難點(diǎn)是如何在創(chuàng)作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用言語(yǔ)進(jìn)行交流,，進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情,。并體驗(yàn)這種合作的樂(lè)趣，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí),。

有了以上這些分析和準(zhǔn)備,，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備－欣賞引題—激發(fā)興趣—幼兒操作—展示交流等五個(gè)環(huán)節(jié),。

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題老師：“說(shuō)說(shuō)我們們幼兒園有些什么地方,？你最喜歡幼兒園里的什么地方，還想在幼兒園里添加一些什么建筑,？”這樣一邊演示一邊用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,。用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,，利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng),，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察幼兒園的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后，孩子對(duì)于在繪畫(huà)過(guò)程中需要把握幼兒園建筑物的結(jié)構(gòu),、形態(tài)等特點(diǎn),，有了一些了解，為合作設(shè)計(jì)活動(dòng)做鋪墊,。

2,、欣賞重現(xiàn)，以談?wù)摰姆绞?，激發(fā)興趣。讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié),。

3,、幼兒自由討論。在前面活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性,。討論結(jié)束后,，幼兒進(jìn)行分工組合。于是,，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),。

1、啟發(fā)幼兒大膽想象,，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),?！薄Ｋ?，我改變以往教師示范,，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,，變“要我學(xué)為我要學(xué)”,。也許這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2,、幼兒分組操作：在幼兒確定構(gòu)思和意圖之后,，啟發(fā)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自由操作探索，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,。最后,，再來(lái)解決這次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）。

老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計(jì)的幼兒園有哪些特點(diǎn),？新奇在哪里,？從而體驗(yàn)審美愉悅，達(dá)到自我評(píng)價(jià),。這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的高潮,。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅,！繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)方面的自信心,。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界,！

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇五

今天說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭(zhēng)做文明小市民》,，下面，我將從設(shè)計(jì)思路,，教學(xué)準(zhǔn)備,，教育方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和認(rèn)識(shí),。

文明禮儀是展示民族文化,，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn),，更是衡量一個(gè)地區(qū),，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺?！队變簣@工作綱要》明確指出,，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)；知道對(duì)錯(cuò),，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng),；激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀,，增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民,，我將通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo),，游戲競(jìng)賽，繪畫(huà)表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展,，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn),，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。《綱要》社會(huì)領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定,。因此，我認(rèn)為,，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用,，和孩子們一起活動(dòng),，一起感受，下面我將從情感,，能力,，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。

（1）情感上：培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

（2）能力上：積極參與游戲活動(dòng),，大膽表達(dá)出自己的想法。

（3）認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力,，萌發(fā)做文明市民的美好愿望,。

（4）重難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為重點(diǎn),。我把培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點(diǎn)。

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性,，趣味性，活動(dòng)性,，因地制宜的選擇材料,，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆,，白紙,，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板,，小紅花,。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程,。

知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)我們生活的城市有一定的了解,，對(duì)有一些禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。

《綱要》中強(qiáng)調(diào),，幼兒是中心,，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，在活動(dòng)中教師要作為支持者,，合作者,，引導(dǎo)者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng),，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn),，我分別運(yùn)用了提問(wèn)法，直觀演示法,，游戲競(jìng)賽法,。

（1）說(shuō)教法

1、提問(wèn)法：教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，提問(wèn)幼兒,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案,，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如："你覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎,？哪里美？看完視頻后你有什么感受,？等類似開(kāi)放式的問(wèn)話,，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力,，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。多給予他們說(shuō)的空間。

2,、課件演示法：配合談話,，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗,，既激發(fā)了幼兒的觀察力,，又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。多給予他們看的空間,。

3,、游戲競(jìng)賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié),，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),。多給他們玩的空間,。

（2）說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律,，以幼兒為主題,，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn),，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展,，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法,，游戲競(jìng)賽法,，練習(xí)法。

1,、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題談話,，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能,，口語(yǔ)表達(dá)能力。

2,、游戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步,。"正是體現(xiàn)了綱要的精神,。具體游戲是根據(jù)手上的對(duì)錯(cuò)牌判斷圖片中人的行為正確與否。

3,、練習(xí)法：這里指的是繪畫(huà)表現(xiàn),，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念,，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣,。

活動(dòng)中圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替,，多種教育形式相結(jié)合的過(guò)程：

需要過(guò)渡,， 提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎,？哪里美,？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。）

1,、教師播放視頻，幼兒欣賞,。

2,、提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn),？看完視頻后你有什么感想,？

3、教師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀欣賞,，初步培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。）

1、提問(wèn)：看了視頻,，圖片,，我和你們一樣，都覺(jué)得我們生活的城市變得越來(lái)越美,，那你們知道為什么會(huì)越來(lái)越美嗎,？

2、過(guò)渡語(yǔ)：城市的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi),，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市,，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民,，才能使我們生活的城市變得越來(lái)越美,。

平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少這里的市民,，我把他們的行為拍了下來(lái),，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì),？

3,、展示ppt，幼兒討論,，分組,，并進(jìn)行分組舉牌比賽。

4,、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn),。（守法，講衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)公物,，舉止文明，幫助他人,，健康生活···）（通過(guò)分組游戲競(jìng)賽的方式,，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的能力,，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn),。）

1、討論：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民,。

2,、那我們把剛才說(shuō)的`畫(huà)下來(lái),，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來(lái),，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展,。）

本此活動(dòng),，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的,?；顒?dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這需要我們老師,，家長(zhǎng),，整個(gè)社會(huì)，密切配合,，共同完成,。希望教師多設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇六

活動(dòng)名稱：社會(huì)《一分鐘》。

我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析,，不少孩子做事磨磨蹭蹭,，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中,，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重,，特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。所以來(lái)園時(shí)間晚,，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到,。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，于是,，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力,，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高,。我班男孩子多，較為活躍,，也喜歡操作活動(dòng),，樂(lè)于思考，大膽發(fā)言,、參與討論的積極性有了提高,。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過(guò)操作體驗(yàn)后,，我想能夠表達(dá)他們的想法,。

1．知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念,。

2．體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭,。

大班幼兒逐漸開(kāi)始理解時(shí)間和生活的關(guān)系,，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開(kāi)展角色游戲,。知道幾點(diǎn)上學(xué),、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué),，但是對(duì)具體的時(shí)間長(zhǎng)短的概念是模糊的,。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致。同時(shí)目標(biāo)具體,，可操作,。

1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示,。

2,、一分鐘沙漏一個(gè)。

3,、幼兒操作用材料：衣服,、被子、繩子,、圖書(shū),、剪紙材料等人手一份,。

4、事先完成的幼兒早晨起床,、刷牙洗臉,、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項(xiàng)，第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間,；第二項(xiàng)沙漏在開(kāi)始和操作部分都要用到,，這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(zhǎng)短和流逝過(guò)程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事,；操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),，為活動(dòng)中的交流討論提供材料,。

整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。

一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入,，初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果,。

二是體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊,，先是認(rèn)識(shí)一分鐘沙漏,，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說(shuō)說(shuō)一分鐘可以干多少事情,，接著幼兒操作交流教師總結(jié),。

三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭,。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)交流調(diào)查表，明白同樣做三件事,，為什么有人用的時(shí)間長(zhǎng),，有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人,，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事,。

六說(shuō)教法、學(xué)法教法包含：直觀圖示法,、提問(wèn)法等,，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法、討論法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間,。在講述故事后提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘,？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的,，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的,。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘,。但是,，一分鐘到底是多長(zhǎng)呢，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的,。

在第二環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長(zhǎng)短,。

我提問(wèn)：一分鐘到底有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏,，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具,，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘,，看看一分鐘到底有多長(zhǎng),？

接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)地還是短的？一分鐘可以干什么事情,？

然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料,，請(qǐng)幼兒自選一份材料，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作,。操作后交流：我用一分鐘做了什么事情,。老師小結(jié)：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間,！

第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用討論法交流自己的調(diào)查記錄表,。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說(shuō)一說(shuō)自己干完這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間，并根據(jù)幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較大小,。

讓幼兒通過(guò)比較得出：做同樣的事情,，用的時(shí)間越短越好。教師總結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,，做同樣的事情,，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,，動(dòng)作抓緊了,，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。

活動(dòng)延伸開(kāi)展制定作息時(shí)間表活動(dòng),，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng),。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇七

1、教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),、充滿童真童趣的散文,，它運(yùn)用了比喻、排比,、等修辭手法,，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨,。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的,、藍(lán)色的雨衣,，象一片片彩色的云，那綠色的,、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,，增添了散文的韻律美,。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣,、傘兒,、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),，想象豐富,，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧,，有較強(qiáng)的音樂(lè)性,，即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語(yǔ)言美,，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,，尤其是將雨衣、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

3.通過(guò)講講,、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,，展現(xiàn)雨中即景,，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，感受比喻,、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言,，尤其是將雨衣,、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。

1.教具；《彩色的雨》圖片一幅,，錄音機(jī),。

2.學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆,、綠豆,、黃豆、掛歷紙,、皺紋紙,、臘光紙、火柴棒,、膠水,、剪刀等。

1,、教法

我采用直觀教學(xué)法,、提問(wèn)談話法、討論法,、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,，通過(guò)談話法,，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神,。

2、學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn),，層層深入”的教學(xué)原則,，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題,；“視聽(tīng)結(jié)合--整體感知”,；“啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解”,；“激發(fā)愿望--大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng),、看看,、講講、議議,、做做,，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,。

3,、教學(xué)程序

a、導(dǎo)入活動(dòng)

師生律動(dòng)出場(chǎng)

1）教師：小朋友們,，美麗的春天到了,，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音,，呀,，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧,。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

2）教師：外面下雨了,，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的,？雨又是什么顏色的,？

教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的,，它是亮晶晶的,，象一粒粒透明的珠子。

b,、請(qǐng)幼兒欣賞散文,，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎,？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的,。

幼兒欣賞散文，教師提問(wèn),。

（1）這篇散文的題目叫什么,？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么,？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

c,、欣賞散文,，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻,。

（1）教師：雨衣,、雨傘、雨鞋它們象什么呢,，現(xiàn)在,，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文,。

（3）教師提問(wèn)

*教師：雨衣象什么,？為什么說(shuō)雨衣象云？

*教師：雨傘象什么,？為什么說(shuō)雨傘象花,？

*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船,？

（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）

*教師：雨衣,、雨傘、雨鞋還象什么呢,？

d,、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話,？

e,、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美,，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著錄音機(jī)朗誦,。

4、幼兒動(dòng)手操作,，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

（1）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,，現(xiàn)在用你們那靈巧,、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧,。

（2）幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品,。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文,。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的美麗的雨景圖呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5,、活動(dòng)結(jié)束

教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來(lái)看看我們做的“彩色的雨”好嗎,？

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展,，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見(jiàn)面禮儀,、餐桌禮儀,、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見(jiàn),。根據(jù)我對(duì)孩子的了解,，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見(jiàn)面禮儀。孩子們對(duì)于見(jiàn)面禮儀并不陌生,，見(jiàn)面禮儀是指兩個(gè)人見(jiàn)面時(shí)如何打招呼,。學(xué)會(huì)用正確的見(jiàn)面禮儀，能提高小朋友的交往能力,。大班小朋友已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊,，而且更加活潑，愿意與同伴交往,，如果從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀,，將對(duì)其一生有影響。

基于我對(duì)教材的分析,，挖掘,，特制定以下目標(biāo)：

1、了解見(jiàn)面禮儀的方式,、方法,。（重點(diǎn)）

2、知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在哪些場(chǎng)合,。（難點(diǎn)）

3,、感受不同的見(jiàn)面禮儀和同伴交往帶來(lái)的快樂(lè)。

難點(diǎn)分析：大班小朋友的思維活躍,，理解能力較強(qiáng),，有自己的思想。見(jiàn)面禮儀有很多的種類,，對(duì)于不同的見(jiàn)面者,、不同的場(chǎng)合都有著其特定的見(jiàn)面禮儀。大班小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏,，經(jīng)常接觸到的只是家人,，對(duì)于這些禮儀顯得比較陌生,，尤其是對(duì)于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：一段視頻,、一個(gè)小故事以及相對(duì)應(yīng)的圖片、小朋友人手一份的操作圖片

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)同伴交往有一定的了解

一、談話,，激趣

（一）提問(wèn)：1,、你們和好朋友見(jiàn)面，會(huì)怎么樣呢,？目的在于讓小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,。并拓寬小朋友的思路。

（二）播放一段視頻,，提問(wèn)：視頻中的小朋友們,、叔叔、阿姨見(jiàn)到好朋友了,，都是怎么做的呢,？目的在于讓小朋友了解見(jiàn)面禮儀的方式、方法,，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,。

二、植入故事,，討論

講一個(gè)故事,，在故事中“經(jīng)商的爸爸見(jiàn)到了生意上的伙伴就握握手，在公園見(jiàn)到自己的好朋友就擁抱,，并出示相應(yīng)的圖片,，并提問(wèn)：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓小朋友知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在不同的場(chǎng)合,。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移，轉(zhuǎn)化為行為

小朋友人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合,、人物,、以及一些不同的見(jiàn)面禮儀，連線為這些不同的見(jiàn)面禮儀找到相應(yīng)的場(chǎng)合,，鞏固小朋友的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，從而突破難點(diǎn)。

四,、延伸

請(qǐng)小朋友在課外找尋其他的禮儀,。

幼兒園說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué) 幼兒園說(shuō)課稿大班科學(xué)領(lǐng)域篇九

教材分析：這個(gè)活動(dòng)選擇與省編教材大班上冊(cè)單數(shù)雙數(shù),。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下,，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,，讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中樂(lè)。

說(shuō)目標(biāo)：根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知實(shí)際情況,，制定教學(xué)目標(biāo)為

1.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、游戲化的教學(xué),，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

說(shuō)重難點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)為激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,。難點(diǎn)是理解并區(qū)分十以內(nèi)的單雙數(shù),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：3只小兔子、4只小狗,，5只小貓,，6只小山羊的動(dòng)物卡片和火車票若干。

興趣是最好的老師,，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng),。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣,。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極,、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位,。而教師則以飽滿的情緒,、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難,，層層深入,，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”的理念。此外,，我還采用觀察操作法,、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，樹(shù)立孩子的自信心,，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”,。大班幼兒處于學(xué)前晚期,，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng),、游戲水平也有很大提高,。所以，在一系列循序漸進(jìn),、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解,。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，感知“單”和“雙”

森林里要開(kāi)動(dòng)物party,，老師和小朋友去參加，但是小動(dòng)物們要考一考小朋友,，我們身上哪些東西是“單”的,？哪些是“雙”的？

（在談話中,，幼兒說(shuō)嘴巴是一只,，眼睛是兩只，教師小結(jié),，像嘴巴,、鼻子這樣只有一個(gè)的，叫“單”,，像鞋子,、手,、眼睛這樣兩個(gè)兩個(gè)成雙成對(duì)的，叫“雙”,。）

二,、參加動(dòng)物party

1.小動(dòng)物圓舞曲

故事情境：今天來(lái)了3只小兔子、4只小狗,，5只小貓,，6只小山羊……，他們要結(jié)伴條圓舞曲了,，幫他們找找舞伴吧,！

幼兒操作動(dòng)物卡片，兩個(gè)兩個(gè)拉在一起,。

教師：發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼兒：有的小動(dòng)物剩下一只，沒(méi)有舞伴,；有的小動(dòng)物都找到舞伴了,。

教師：哪些小動(dòng)物剩下一只沒(méi)有舞伴？這些小動(dòng)物是幾只,？

幼兒：小兔子（3只）,、小貓（5只）

教師：哪些小動(dòng)物都有舞伴？這些小動(dòng)物是幾只,？

幼兒：小狗（4只）,、小山羊（6只）

教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè),，孤孤單單沒(méi)有朋友,，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友,，最后都有朋友,，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù),。

現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“抱雙,，躲單”的游戲，好嗎,？

三,、鞏固單雙數(shù)--游戲“抱雙，躲單”

游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教

師念或舉單數(shù)雙數(shù),，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂,。

四,、結(jié)束

小朋友們真棒,，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一張火車票,，一會(huì)兒老師要帶你們坐著火車去旅游,，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細(xì)看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù),，單數(shù)的去單數(shù)列車,，雙數(shù)的去雙數(shù)列車，如果上錯(cuò)車,，檢票員會(huì)把你趕下車,，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準(zhǔn)備好火車進(jìn)站了,，小朋友們請(qǐng)上車火車馬上開(kāi)啦,！

幼兒通過(guò)親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。

幼兒在游戲“抱雙,，躲單中鞏固單,、雙數(shù)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一張火車票,，一會(huì)兒老師要帶你們坐著火車去旅游,，小朋友們把火車票戴在胸前,，并仔細(xì)看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù),，單數(shù)的去單數(shù)列車，雙數(shù)的去雙數(shù)列車,，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲形式開(kāi)始,，在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,，讓孩子們?cè)谳p松,、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù),。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng),、形象起來(lái)，讓孩于們更容易接受,、更喜歡學(xué)習(xí),。