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大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇一

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍,，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具,，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理,，而作為教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啟蒙，激發(fā)他們探索科學的興趣,。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察,、探索、操作等來理解物體的彈性,。

1,、對彈性物品感興趣，并能大膽探索,。

2,、發(fā)現彈性的特點，物體受力時,，它的形狀就會發(fā)生變化,；不受力時，它又能回到原來的樣子,。

3,、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

重點：在探索,、制作等過程中感知物體的彈性。

難點：嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現并能用較完整的語言表述出來,。

1,、刺猬球、羊角球,、皮筋,、絲襪每人1份。

2,、乒乓球,、夾子、橡皮泥,、手鏈,。

3、石頭,、海綿,、毛衣、彈簧,、彈力球,、玻璃珠,、氣球、記錄表每組1份,。

一,、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具,，玩耍中初步感知彈性,。

提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西,，這些東西都有一個小秘密,，請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓,，拉一拉,，去發(fā)現他們共同的秘密。

幼兒玩操作材料,，教師巡回觀察指導,。

分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的,？

歸納：像刺猬球,，羊角球，絲襪,，皮筋這些物品,，我們一用力，它們有的會變大,，有的會變長,，還有的會凹進去一些，我們不用力了,，它們又都回到原來的樣子,，這些物品都有彈性。

二,、比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品,。

教師出示夾子,，乒乓球，手鏈,，橡皮泥,，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性,，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體,。

三,、分組實驗，鞏固對彈性的認識,。

1,、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看,，然后猜猜這些東西哪些有彈性,，哪些沒有彈性，討論說說并記錄,。

2,、分組實驗，填寫記錄卡,。如果你認為這樣東西有彈性,，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性,，你就在“沒有”這個格子下打“x”,。

3、展示幼兒的記錄表,，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現并與預測的進行比較,。

四、聯系生活實際,，加深對彈性物品的認識和理解,。

在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā),、席夢思,、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品,？（蹦蹦床,、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品,？（松緊褲帶,、襪子、皮筋,、皮膚……）

五,、教師總結。

本堂課氣氛活躍,，孩子興趣很濃,，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚,，以后備課需要思考的更全面一些,。

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇二

1,、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié),。

2,、通過觀察秋天的田野、果園,，知道秋天許多農作物和果實都成熟了,。

3、產生喜歡秋天,，熱愛大自然的情感,。

4、體驗明顯的季節(jié)特征,。

5,、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備

聯系參觀秋天的農田和果園,。

活動過程：

1,、組織幼兒進行參觀前的談話。

教師告訴幼兒參觀的地點,，并討論外出參觀的注意點,，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化,。

2,、帶領幼兒參觀農田，認識幾種常見的果樹和農作物,。

(1),、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱,，外形特征,。

(3)、教師進行簡單的小結,，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了,，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了,，有金黃色的玉米,、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花,、圓圓的大南瓜。

(4),、豐富幼兒關于農作物方面的知識和經驗,。

3,、了解秋天農民的工作，知道要愛惜糧食,。

4,、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

重點：感知秋天豐富的色彩,，知道秋天是豐收的季節(jié),。

難點：通過觀察秋天的田野、果園,，知道秋天許多農作物和果實都成熟了,。

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇三

大家好!

今天我的說課內容是大班科學活動《動物怎樣過冬》。

一,、說教材

(一)設計意圖：

根據《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣,，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學,，并且小動物又是小朋友們喜愛的,，愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式,。我準備采用以操作法和電教法為主,，讓幼兒自己動手操作、觀察,，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,。

(二)目標定位：

1、認知目標：讓幼兒了解動物過冬的不同方式,，豐富幼兒的知識,。引導幼兒探索動物的生活方式。獲取有關的科學經驗,。

2,、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問,、好探索的態(tài)度,。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

3,、技能目標：讓幼兒能根據動物生活的習性,，以及過動的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察,，并結合自己以有的經驗,，得出結論。

(三)重難點：

幼兒科學教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式,。通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望,。難點就是讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類,，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法,，體驗發(fā)現的樂趣,。

(四)活動準備：

為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的材料,。為幼兒提供小動物圖片若干,、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來,，感受探索的樂趣,。為幼兒播放錄像《動物過冬》，讓幼兒通過觀察,，更進一步的了解動物過冬的不同方式,。

二、說教法

《綱要》中指出科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象,。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力學習用多種方式表現交流,，分享探索的過程和結果。采用集體,、小組,、個人的形式開展，讓幼兒積極投身到活動中,。以電教法,、直觀法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動學到知識,。

三,、說學法

根據《新綱要》的指導，培養(yǎng)幼兒能夠運用各種感官,、動手動腦,、探究問題。要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試,，支持鼓勵他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見。學會尊重別人的觀點和經驗,。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像,，先觀察、再動手操作,，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學習知識的樂趣,。

四,、活動流程

(一)導入部分：以兒歌《小動物過冬》導入活動，提升幼兒的興趣,，讓幼兒初步了解小動物們的生活習性,，為以下問題作鋪墊：“小朋友們，現在是什么季節(jié)啊?”“冬天的天氣怎么樣?”“冬天的時候我們是怎樣過冬的?”“那么小動物們又是怎樣過冬的呢?”通過層層的提問,，根據幼兒具有的生活經驗導入,。

(二)展開部分：

1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經驗分組進行討論和講述“動物是怎樣過冬的”。

2.幼兒操作,，鞏固對動物過冬方式的認識,，給幼兒分發(fā)操作卡片和動物卡片，先讓幼兒進行自由討論,，講述圖片的內容,，然后用一個小游戲。當老師說：“冬眠的動物”后,，讓幼兒在卡片中找出并舉起,，比一比誰舉的又快又準。最后,，請幼兒將動物分類,。讓幼兒自己動手操作、探究問題,。并通過討論,，培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。

(三)活動小結

在活動的結尾,，要對幼兒的表現進行

總結

(四)延伸部分

在科學區(qū)中投放過冬的圖書,，在操作區(qū)中投放操作卡片和動物卡片,，讓幼兒更進一步了解和操作。

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇四

1：通過觀察和比較,，了解指紋的基本特征及用途;

3：有動手動腦的積極性,，體驗發(fā)現的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣,。

4：在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5：通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力,。

1. 材料準備：指紋畫、指紋類型ppt,、白紙及印泥若干,、放大鏡(人手一個)、抹布,。

2. 知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發(fā)現過指紋,。

一、導入：欣賞指紋畫,，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣,。

小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?

二,、引導幼兒觀察指紋,、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜想,。

2.通過動手操作,，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型,。

(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋,。

(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作,，教師巡回指導,。

(3)引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型,。

3.引導幼兒觀察自己的指紋,，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認識了三種不同的指紋類型,，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋,，看看你的每個手指紋是哪種類型,。(圓形、三角形,、正方形分別表示,。)數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋,，幾個斗形紋,。

三、了解指紋的作用,。

小朋友們想一想,，這些指紋有什么用處呢?

指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的,，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉,。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調節(jié)溫度,。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大,，但形狀不變,。

四、制作指紋畫指紋的作用真大,，不僅可以幫助警察叔叔破案,，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試,，用你們靈巧的小手,，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇五

通過對本班幼兒的觀察,，發(fā)現幼兒對科學探究游戲活動興趣濃厚,，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進水里很可怕,，有小朋友說到掉進沼澤里比掉水里還可怕,，還有小朋友說沼澤跟水差不多，就是有泥,，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢,？孩子們的問題問倒了我，為了一探究竟,，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”,，經過查閱發(fā)現沼澤是一種非牛頓流體現象，可是這一科學現象如何介紹給孩子們呢,？我想起了芬蘭stem教育中的“現象教學法”——基于現象的學習,。

1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現象,。

2.初步了解非牛頓流體現象在生活中的運用。

3.喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰(zhàn),。

活動重點：發(fā)現非牛頓流體的神奇現象和特征,。

活動難點：大膽探究，能運用觀察,、對比等方法解決問題,。

經驗準備：前期接力游戲經驗

一、開始部分：觀看視頻,，請幼兒大膽猜測,，激發(fā)幼兒游戲興趣。

播放非牛頓流體的視頻,，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么,？

二、基本部分：幼兒分組探究活動材料

1.請幼兒觀察材料水和玉米淀粉,，摸一摸,，聞一聞，說一說,，了解實驗材料的特點,。

2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛頓流體），引導幼兒觀察粘液（非牛頓流體）的神奇現象,。

提問：你發(fā)現了什么,？

3.幼兒交流新發(fā)現，教師小結,。

小結：對它沒有用力的時候它就是液體狀態(tài),，但是當你對它用力的時候，它會變成固體狀態(tài)一樣堅硬,。

三,、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液（非牛頓流體）的現象,。

1.教師介紹游戲規(guī)則,，大膽探索非牛頓流體的特點。

游戲規(guī)則：

（1）四人一組,，請小組之間商量進行接力傳遞的方法(1分鐘),。

（2）采用接力的方式運送粘液（非牛頓流體），每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失,，將粘液運送到對應量筒中,。

（3）在規(guī)定時間內比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少,。

2.幼兒自由結組商討傳遞方法,。

3.進行游戲預賽,。

4.幼兒開始游戲（拍照記錄個小組的游戲狀態(tài)）。

5.請幼兒分享完成游戲的方法,，其余幼兒動手驗證方法,。

6.教師利用照片進行小結，頒發(fā)獎勵,。

小結：小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽,，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友,。

四,、結束部分：利用圖片和視頻回歸生活

為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導幼兒了解生活中的非牛頓流體現象,，并播放視頻,，觀察發(fā)生的現象，感受生活中科學,。

小結：其實非牛頓流體也存在我們的生活中,當我們探究它后,可以發(fā)現生活中的神奇,也可以幫助到我們,現在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎,？在沼澤中越使勁，沼澤的反作用力就越大,。

五、活動延伸：

請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用,，下次分享給大家,。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。

本次活動幼兒興趣濃厚,，探究比較充分,，在活動過程中能較好完成活動目標和重難點，教師的語言應再簡練些,，本次活動只是作為一個開始,，后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據幼兒興趣繼續(xù)開展活動。本次活動材料對于幼兒新穎,，幼兒有玩水的直接經驗,，有看過家里包餃子和面的間接經驗，但是本次活動重點不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學原理,，而是去感受和探索他的神奇現象,，從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發(fā)現和探究,，從而利用自己的發(fā)現去解決一些實際問題,。

幼兒園大班科學《多變的結果》優(yōu)質課視頻+ppt課件+教案

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇六

1、通過觀察,、觸摸,，感知不同材料的繩子的不同特性,，了解它們的用途。

2,、通過比較分析,，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性,。

重點：了解不同材料的繩子的特性及用途,。

難點：理解長短、粗細是相對的,。

1 活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球,。

2、多種材料的繩子頭若干,。

3,、字卡“長”、“短”,、“粗”,、“細”。

1,、“夠氣球”,，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來,。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著,？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的,？是什么顏色的？（毛線繩,、棉線繩,。。,。,。。,。）,。

2、認識幾種不同材料的繩子,，了解它們的特性及用途,。

（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩,、草繩,、紙繩。,。,。。,。,。），引導幼兒觀察,，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料,，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子,，摸一摸,，說出有什么感覺？（麻繩粗糙,、塑料繩光滑,、毛線繩毛絨絨的有彈性。,。,。。,。,。）

（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些,？（鋼絲繩、橡皮繩,、鐵絲繩,。。,。,。。,。）

（4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答,，教師小結：（麻繩用于拉車、拔河,，毛線繩用于織毛衣,、翻繩，草繩用于捆菜,，鋼絲繩用于吊拉貨物等）,。通過討論,，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3,、分類游戲,。

幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4,、比長短,、比粗細。

教師出示“長”“短”兩個大字卡,，分別貼在左右兩邊的墻壁上,。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較,，拿長繩子的幼兒跑到左邊去,，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,，繩子長的跑到或停留在左邊,，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較,，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的,。

讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖,、編繩子,、系鞋帶、跳繩等,。

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸,，親身感知了不同材料的繩子的特性,，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較,，使幼兒初步理解了長短,、粗細是相對而言的。在游戲活動中,，準備各種各樣的繩類材料,，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣,。

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇七

火車是很多家長帶幼兒出游時經常選擇的一種交通工具,，為人們的出行提供了極大的方便。多數大班幼兒都有過乘坐火車的經歷,，所以對火車的特征以及火車票上的信息既熟悉又好奇,。《指南》也指出,，要讓幼兒“感知和了解各種交通工具給人們生活帶來的方便”,，為此本活動從幼兒的生活經驗人手,，結合課件,，創(chuàng)設“小丁丁坐火車”的生活場景和“我來坐火車”的游戲情境，鼓勵幼兒細心觀察,、交流對火車及車票的認識，了解乘坐火車的過程,，進一步感受火車給出行的人們帶來的便捷,。

1、了解乘坐火車要經過購票、檢票等程序,，知道火車是一種應用廣泛的交通工具,。

2,、能細心觀察火車票上的信息并積極表達自己的發(fā)現,。

3,、感受火車為人們的出行帶來的方便，樹立安全乘車的意識。

1,、提前請家長豐富幼兒關于火車及火車票的經驗,。

3,、教師自制車票,，創(chuàng)設火車車廂的游戲情境。

1,、結合幼兒已有經驗進行談話,，使幼兒初步了解火車的外形特征及在生活中的廣泛應用,。

（1）演示課件，聽火車鳴笛的聲音，引發(fā)幼兒的活動興趣,。

提問：這是什么聲音？什么開來了,？它是什么樣子的,？

小結：火車是由車頭和一節(jié)節(jié)車廂組成的,，每節(jié)車廂上有編號,。

（2）出示鐵路分布圖,，弓丨導幼兒了解乘坐火車的便利,。

提問：你坐過火車嗎？坐火車去了哪里,？

小結：中國的鐵路線四通八達,，坐著火車可以到全國各地,。

2、結合課件,，引導幼兒觀察火車票,，了解車票上的相關信息。

提問：這是什么,？上面都有什么？表示什么意思,？

小結：火車票上有很多信息,，包括火車的車次、出發(fā)地和目的地,、乘車時間,、車廂號和座位號、票價等等,。

3,、結合課件，引導幼兒進一步了解列車員的工作及火車上的設施,。

（1）請幼兒幫助檢查小丁丁是否找對了車廂及座號,。

小結：在火車上遇到問題或是困難的時候可以請列車員幫忙。

（3）引導幼兒簡單了解火車上的餐廳,、臥鋪及洗手間等設施及其作用,。

（4）引導幼兒討論：乘坐火車應該怎樣做一個文明的小乘客。

4,、引導幼兒了解不同類型的火車,，進一步感知火車給人們的出行帶來的方便。

提問：你還見過什么樣的火車,？動車,、高鐵與普通快車有什么不一樣？

小結：火車越來越先進,，速度越來越快,，給我們的出行提供了很大的方便。

5,、組織幼兒玩游戲“坐火車”,。

（1）介紹游戲規(guī)則：根據車票的信息找到自己的車廂和座號。

（2）組織幼兒玩游戲,，幼兒坐好后,，進行個別交流。

例如：你找到自己的位置了嗎,？你的車廂和座號是多少,？（教師以乘務員的身份對幼兒的座號進行檢查,，看是否找對。）

請幼兒自主閱讀《身邊的科學》第21頁,，進一步了解,、講述乘坐火車出行中的快樂發(fā)現。

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇八

1,、通過看看,、講講、找找春天,，初步了解春天的季節(jié)特征,。

3、知道春天萬物蘇醒,，激發(fā)幼兒愛大自然的情感,。

1、散步時給孩子布置任務,，在幼兒園里找春天,。

2、有意識地從花草樹木,、服飾等方面引導孩子觀察,、敘述。

3,、勾線筆白紙各一(為主題活動美麗的春天作鋪墊)

1,、通過談話引出主題：找春天

小朋友前天我們散步去做了什么?(找春天)

我們來說說春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了?(引導幼兒敘述)

2,、說春天(幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣)

(1)柳樹上一根垂下來的樹枝像什么?(辮子)原來辮子上什么都沒有現在怎么樣了?(長滿了像一個一個小蝴蝶結的嫩葉)

(2)地上呢?(嫩綠的小草)

(3)還發(fā)現了什么?(美麗的花開了,，引導幼兒用“有……有……還有……”說話。)

(4)春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?(擴展延伸到蝴蝶,、燕子等)

(5)幼兒根據簡畫講講,。

3、小結,。

春天到了,，天氣漸漸變得暖和，草地綠了,，樹上長出嫩葉,，美麗的花開了，小朋友脫下了棉衣,，換上了毛線衣,，運動服，又可以春游、放風箏,，春天是美麗的季節(jié),。

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇九

1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在,。

2,、能夠用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,。

3,、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒,，體驗合作的樂趣,。

1、一個充氣的氣球,，癟的彩色氣球若干

2、彩虹傘一個,、長繩子一根

3,、活潑的音樂。

知道氣球變鼓是因為充入了空氣,，感知空氣的存在,。

用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。

一,、歡快的音樂進入教室,，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲,。激發(fā)他們對氣球的興趣,。

二、教師出示充足氣的氣球,，請幼兒摸一摸,，猜猜氣球里裝有什么?

請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)

三,、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子,，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的,。

四,、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣,，讓幼兒觀察氣球變大的過程,。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多,，氣球就越大;反之,，裝的空氣少，氣球就小,。但是如果氣球裝的空氣過多,，氣球就會爆掉。

五,、空氣有個怪脾氣,，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,，又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)

六,、用身體的各個部位探索氣球的`玩法。(教師小結)

七,、增加氣球的難度,。把我氣球都記在繩子上用身體的各個部位頂。

八,、提高難度：讓幼兒跑起來用頭頂,。(教師根據本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

九、放松運動

大班科學領域的說課稿大班科學領域說課稿篇十

1,、知道動物會用保護色,、盔甲、逃跑,、硬刺等方法保護自己,，初步理解"仿生學"的含義。（活動重點）

2,、在交流,、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造,。（活動難點）

3,、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣,。

1,、經驗準備：活動前家長與幼兒一起觀察各種動物的特征，并調查動物的特殊本領,，了解常見動物的自我保護方法,。

2、物質準備：

（1）教師準備利用保護色,、盔甲,、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

（2）動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每個幼兒人手一份：鳥,、刺猬,、蝙蝠、公雞,；飛機,、叉子、探路儀,、鬧鐘,。

一、談話交流活動,，了解動物自我保護的方法,。

1、師：寶貝們,，你們喜歡小動物嗎,？你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢,？遇到危險的時候它們會怎樣保護自己,？（誰大膽起來說一下）

2、幼：我知道烏龜的本領,，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

3、集體交流,。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片,，師幼一起觀察。

二,、出示常見動物的圖片,，了解動物自我保護的本領。

1,、教師分別出示（蝴蝶,、青蛙）的圖片，并提出問題：寶貝們,，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里?。浚ɑ▍?、陸地）它們會用什么方法保護自己呢,？（身體的顏色）師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色,，蝴蝶很漂亮,，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現,；所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2,、教師依次出示烏龜,、兔子、刺猬等動物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲,、逃跑、硬刺的方法保護自己,。（教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解）

3,、教師：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領,，有的動物油保護色,，有的動物有盔甲、硬刺等,，不同的動物有不同的自我保護的方法,。

三、通過聯想,、操作,，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造

1、教師出示探路儀圖片,，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的,，并說出理由。師：寶貝們,，它是根據什么動物設計的,？（蝙蝠）為什么？（在教師的引導下,，進一步讓幼兒知道這是根據蝙蝠超聲定位器的原理）

2,、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領,，人們可以發(fā)明什么,？（鼓勵幼兒大膽交流猜想）：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領??！人們通過蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀；從蝴蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,，就不易被敵人發(fā)現了,；從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳,，成就了很多運動健兒的蛙泳技能,。

3、幼兒每人一盒操作盒,，盒里裝有小動物和根據動物本身發(fā)明的物品,，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由,。

（公雞-鬧鐘,，鳥-飛機，刺猬-叉子）：讓幼兒理解"仿生學"的含義,，人們看到了會飛的鳥,，發(fā)明了飛機；根據蝴蝶的顏色,，發(fā)明了迷彩服,；根據刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子,；根據蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀等,，這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的，這種技術就叫"仿生學",。所以說我們的生活離不開動物,，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西,。讓人們的生活很方便,、很快樂，我們也要愛護這些小動物,。

四,、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習,，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,，并討論交流自己該如何保護動物。（體現情感目標）

2,、師,；小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢,？（教師可隨時引導）

3,、教師：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發(fā)明了這么多有用的東西,，我們應該更加珍惜它們,，保護它們,，和小動物和諧相處，不去傷害它們,。

活動區(qū)時,，請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據它們本領發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上,，符合了本月的活動主題,。