作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班語言領(lǐng)域說課稿 大班語言領(lǐng)域說課稿及教案篇一

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《驕傲的大白鵝》,，下面我將從說教材,、說學(xué)情、說活動(dòng)方法,、說活動(dòng)準(zhǔn)備,、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課,。

一,、說教材

《驕傲的大白鵝》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園大班上冊(cè)語言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文,，課文給了四幅圖,，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞,，嘲笑他們長(zhǎng)得太小,，大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事,，并且知道做人要謙虛的道理,。這符合《綱要》中指出的：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析,，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容,，懂得做人要謙虛的道理;

2.能力目標(biāo)：通過編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力;

3.情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣,。

根據(jù)對(duì)教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容,，能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛的道理,，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力,。

二、說學(xué)情

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段,，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒,，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展,，其語言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此,，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的能力,。活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理,，能夠和能與小朋友們友好相處,。

三、說活動(dòng)方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括：

1.討論法：能開拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法,。

2.直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn),。

3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性,，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容,。為此,，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干,，關(guān)于大白鵝故事的圖片,，大白鵝故事的視頻。

五,、說活動(dòng)過程

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,，因此接下來我將介紹我的活動(dòng)過程。

(一)開始部分

為了激發(fā)幼兒的興趣,，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來,，在活動(dòng)開始部分我采用謎語導(dǎo)入。我會(huì)向幼兒提問：小朋友們,，今天老師給大家猜一個(gè)謎語,，看看誰能猜出來?

“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽,，脖子長(zhǎng)又長(zhǎng),，走路搖晃晃”

通過小朋友們的猜謎語，引出大白鵝,。同時(shí)我會(huì)向幼兒提問：我們知道大白鵝長(zhǎng)得很漂亮,，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊,。

(二)基本部分：

1.教師展示圖片,，幼兒編故事

這一環(huán)節(jié)我會(huì)向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個(gè)圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么,，最后讓小朋友們自己把整個(gè)故事講出來,。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀?接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很驕傲,，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì)同時(shí)給小朋友們展示,，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容,，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì)引導(dǎo)小朋友對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行串講,，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧,。

2.觀看故事視頻

這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn),，通過觀看視頻故事,，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個(gè)更為深刻的印象。

3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有更深層次的理解,，發(fā)掘故事背后的道理,，同時(shí)向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行討論,。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)向幼兒提兩個(gè)問題,，包括：“大白鵝為什么會(huì)摔倒呢?如果你是大白鵝你會(huì)怎么做呢?”通過這兩個(gè)問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理,。

4.續(xù)編故事

這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編,，可以發(fā)散幼兒的思維,，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思,，知道了自己的錯(cuò)誤,，那么以后大白鵝會(huì)怎么做呢?”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。

(三)結(jié)束部分

在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演,，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾,，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中,，幼兒能夠更深刻地體會(huì)到故事內(nèi)容,，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗(yàn)到游戲的樂趣,。

六,、說活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過程,，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng),，活動(dòng)延伸不可缺少,。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè),，邀請(qǐng)幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗,。

以上就是我的說課,，謝謝各位評(píng)委老師!

大班語言領(lǐng)域說課稿 大班語言領(lǐng)域說課稿及教案篇二

各位老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《耷拉著耳朵的小兔子》。

一,、說教材,。

(一)說設(shè)計(jì)意圖:

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言中透露著嘲笑和鄙視,，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。故事極具創(chuàng)意，從問題-沖突-解決都充滿童趣的處理方式,，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系,。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,，明白了其中的道理,，于是接受了這個(gè)事實(shí),，并用很樂觀的態(tài)度來對(duì)待,，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,，讀后發(fā)人深省。

(二)說活動(dòng)目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面。

1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。

2,、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。

3,、教育幼兒懂得接納自己、接納別人,。

(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn):

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié),。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備:

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套。角色頭飾若干,。

三、說教法,。

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試將單一性,、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問,。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語,，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

四,、說學(xué)法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

五,、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1,、出示主要角色圖片,，引起幼兒興趣，引出課題,。

2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

3,、看課件,，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn),，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

4,、幼兒進(jìn)行角色表演。

(一),、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣,，引出課題。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:小朋友,，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?(請(qǐng)幼兒討論并說說，學(xué)習(xí)詞語:耷拉,。)這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是耷拉著,，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩,，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

(二),、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,，把故事進(jìn)行分段講述,。

1,、講述故事第一段，提問：a,、布布去找伙伴們玩,，伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來,，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì),。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,，所以大家都笑話他,。如果你是布布，你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法,。

2,、講述故事第二段,，先講小兔子用的第一個(gè)方法，提問：a,、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b,、你們猜猜看,，布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上,、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜,、把樹枝和耳朵綁在一起,、用魚竿把耳朵釣住,、用氫氣球綁著耳朵,。)它想的這些辦法有沒有用?c,、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?

3,、講述故事第三段,，提問：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒Γ疾嫉结t(yī)院去想把自己的耳朵割掉,，但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?

4,、講述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了,，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?

(三),、看課件,，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性,。此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方,，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮,，但只有加強(qiáng)鍛煉，多吃飯,，不挑食，身體就會(huì)很健康，各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們,。

四,、延伸活動(dòng)：

分組：角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

繪畫：小兔子還可能使用的方法,。等等,。

各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法",。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝!?

大班語言領(lǐng)域說課稿 大班語言領(lǐng)域說課稿及教案篇三

一.說教材

《金雞冠的公雞》故事內(nèi)容生動(dòng)活潑,，內(nèi)容不斷重復(fù),，使幼兒容易讀懂和記憶。公雞是幼兒日常熟悉的動(dòng)物,，對(duì)于學(xué)習(xí)就更加容易。

本故事情節(jié)起伏跌蕩,，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿,，為續(xù)編做好基矗

二.說活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)喜愛聽故事的習(xí)慣，了解故事中各個(gè)角色的特點(diǎn),，如：公雞的貪吃，愛聽奉承;狐貍的狡猾,，貓和狐貍的機(jī)智和勇敢。

2.《綱要》中提出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和有一,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,，本次活動(dòng)通過生動(dòng)的語言和重復(fù)的段落，讓幼兒更好的體驗(yàn)和理解作品,。

3.學(xué)說故事中個(gè)角色的主要的對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝,，急騰騰,，高聳聳,，熱烘烘,。

4.用故事的語言自由進(jìn)行對(duì)話,。積極動(dòng)腦筋,，參與故事情節(jié)喜歡表演,。

三.說活動(dòng)準(zhǔn)備

兒童學(xué)習(xí)語言,，興趣是關(guān)鍵,，為了引發(fā)幼兒的興趣，為了讓幼兒能更融入故事情節(jié)和更好地學(xué)習(xí),。我為幼兒準(zhǔn)備了：

1.活動(dòng)圖片(用金色的紙做成的公雞的雞冠)

2.提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝,，急騰騰,，高聳聳,，熱烘烘的含義

四.說重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)復(fù)述故事,，學(xué)習(xí)故事中的詞匯(重點(diǎn))

2.學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu),，最好能學(xué)會(huì)續(xù)編故事(難點(diǎn))

五.說活動(dòng)過程

1.觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事(觀察能讓幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)故事的有趣的情節(jié),，更好地提高興趣)

出示圖片，能讓幼兒進(jìn)行觀察：剛才我們一起看到圖片有什么?

大家知道在黑黝黝的森林，急騰騰的河流,，高聳聳的山頭發(fā)生了什么事呢?我們大家一起看看吧

2.老師結(jié)合圖片介紹故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容并提問(幼兒能從教師生動(dòng)的描述中更深地理解故事情節(jié)，融入故事情節(jié))

1.揭開教具向幼兒講述故事內(nèi)容

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗外?

3.狐貍是怎么唱的?為什么給他小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

4.貓和畫眉為什么“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?

5.狐貍為什么要說“不給公雞”?

6.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了心情是怎么樣的?怎么樣才能把公雞救出來?

3.引導(dǎo)幼兒討論(提高幼兒的表達(dá)能力,，能將自己所想的用語言表達(dá)出來)

教:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

貓對(duì)公雞的感情是怎么樣的?貓對(duì)狐貍的感情又是怎么樣的?

(提問能引導(dǎo)幼兒更好的感受角色之間的情感變化)公雞的貪吃，愛聽奉承話,，狐貍的狡猾，貓和畫眉的機(jī)智勇敢

(引導(dǎo)幼兒理解更多角色的特點(diǎn))

4.以情節(jié)表演的方式結(jié)束游戲,，讓幼兒在表演中更進(jìn)一步的體會(huì)故事情節(jié)和游戲的樂趣

六.說教法

為了讓幼兒今后能夠獨(dú)立學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了“觀察法,，視聽講解法,，游戲法,?！蓖ㄟ^這些方法豐富兒童的語言和情感,，充分調(diào)動(dòng)各種感官，習(xí)得故事內(nèi)容,。最后的游戲法更是讓幼兒在輕松愉快中活動(dòng),。

七.說活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒回家找材料,，以原始故事結(jié)構(gòu)為樣續(xù)編結(jié)構(gòu)故事,。

大班語言領(lǐng)域說課稿 大班語言領(lǐng)域說課稿及教案篇四

尊敬的各位評(píng)委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《小門哪去了》,，下面我將從說教材、說學(xué)情,、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備,、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課,。

一、說教材

《小門哪去了》是幼兒園大班上冊(cè)語言領(lǐng)域的活動(dòng),。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，不僅可以讓我們居住的安全,，還能有防風(fēng)御寒。本次活動(dòng)講述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新房子,，用冰來做門，太陽出來后,，門不見了這樣一個(gè)有趣的故事?！毒V要》中指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達(dá)能力,，同時(shí)也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動(dòng)腦的生活好習(xí)慣,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際情況，我確定如下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知：理解作品故事情節(jié),，動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新字“兔,、瓜、門,、吃”。

2.能力：通過細(xì)心看圖與續(xù)編,，培養(yǎng)語言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力。

3.情感：養(yǎng)成愛動(dòng)手,、愛思考、愛圖書的好習(xí)慣,。

在以上對(duì)目標(biāo)的分析，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容,，知道小門為什么不見了。而難點(diǎn)則是：通過思考與續(xù)編故事,，養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思考的生活習(xí)慣,。

二、說學(xué)情

大班的幼兒好奇好問,，有極強(qiáng)的求知欲,，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過手,、口、動(dòng)作,、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造,。因此對(duì)這個(gè)故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。同時(shí)，他們的合作意識(shí)和自控能力有所增強(qiáng),，因此可以通過合作的方式，讓他們?cè)阱憻捳Z言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,，感受到成功的滿足。

三,、說活動(dòng)方法

《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的原則,，在開始使用謎語游戲法,、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演,、情景教學(xué)等方法展開活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒通過參與,、討論,、展示等方式，自主探究獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵,，因此,，為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，我將提供一下準(zhǔn)備材料：

1.介紹冰融化的動(dòng)畫視頻;

2.關(guān)于小兔子的歡快音樂;

3.各種植物和材料的掛圖。

這樣能夠幫助直接感知和親身體驗(yàn),，激發(fā)探索樂趣。

五,、說活動(dòng)過程

(一)開始部分：謎語導(dǎo)入,，談話激趣

幼兒的特點(diǎn)就是注意力容易轉(zhuǎn)移,，所以應(yīng)該運(yùn)用新穎活潑,、鮮明形象,、等方式來吸他們。

1.我會(huì)親切向小朋友們問好,。

2.邊說謎語邊動(dòng)作：高高大大是個(gè)啥，每個(gè)房子都有它,。出來一定要鎖好，它會(huì)保護(hù)我的家!以此來抓住孩子的注意力,，培養(yǎng)他們的聽、說和想象的能力,，對(duì)猜謎的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3.請(qǐng)出好朋友小兔子,，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個(gè)關(guān)于門的大難題,，以此導(dǎo)入活動(dòng),。

(二)展開活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

出示故事掛圖,，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講述故事,。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜,，你覺得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來了,，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對(duì)孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表揚(yáng),。例如：你的觀察真仔細(xì),，小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片,，啟發(fā)問答的方法下對(duì)小兔子做門的故事有一個(gè)初步的感知,，并能積累了一些問題,。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍,，進(jìn)行安全教育,。

2.師幼互動(dòng),，深入理解

提問：小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了幫助理解,，播放介紹冰融化的動(dòng)畫視頻,。引導(dǎo)動(dòng)腦：用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新房,。出示圖片,，小朋友復(fù)述情節(jié),，并續(xù)編：后面會(huì)發(fā)生什么。例如：?jiǎn)柫诵茇埵迨?，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力,，給孩子充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說話的能力,。同時(shí)在故事中明白多觀察，愛動(dòng)手，多動(dòng)腦的好習(xí)慣,。

形象認(rèn)讀漢字，圖文對(duì)比：兔,、瓜、吃,、門,。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴，幫助識(shí)別,。

3.遷移內(nèi)化,，想象創(chuàng)編

兩人一組找朋友把漢字和對(duì)應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片,。

在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒挑選自己喜歡的角色,，帶上對(duì)應(yīng)的頭飾,，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由創(chuàng)編,，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達(dá),、肢體表現(xiàn)和合作的能力,。

4.編成兒歌，律動(dòng)小結(jié)

播放《數(shù)鴨子》的背景音樂,，讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動(dòng)作：

一個(gè)大南瓜，小兔做成家,。少了一個(gè)門，冬天太冷啦,。

河邊看到冰，做成透明門,。早上起來看,，小門不見了,。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表揚(yáng)，以此結(jié)束活動(dòng),。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)，并配合律動(dòng),，在口、耳,、身體共同運(yùn)動(dòng)的情況下,，幫助孩子加深對(duì)故事的理解和表達(dá)能力與協(xié)調(diào)能力。

六,、說活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過程，活動(dòng)延伸不可缺少,。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,，讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起分享這個(gè)小故事，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)故事的喜愛,，還能促進(jìn)親子之間的情感交流,，利于幼兒的健康成長(zhǎng),。

以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班語言領(lǐng)域說課稿 大班語言領(lǐng)域說課稿及教案篇五

尊敬的各位評(píng)委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生,，今天我抽到的說課的題目是《相反動(dòng)作》，下面我將從說教材,、說學(xué)情、說活動(dòng)方法,、說活動(dòng)準(zhǔn)備,、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課,。

一,、說教材

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成,，例如：睜開眼——閉上眼,。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中,，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動(dòng)過程中發(fā)展起來的”這一基本要求,，同時(shí)在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)：通過相反動(dòng)作的游戲,，發(fā)展口語表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過程中,，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂趣。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過程中的相反動(dòng)作,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣,。

二,、說學(xué)情

一次好的活動(dòng),，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì),，更要了解幼兒的具體情況,，這樣才能做到因材施教，有的放矢,。接下來我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主,，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽,，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征,。但是，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散,，不夠具體，仍需要教師在活動(dòng)過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo),。

三、說活動(dòng)方法

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”,。在活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性,，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說教的方法,，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法，例如：游戲法,、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法,。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語言環(huán)境中,，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語表達(dá),。

四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

此外，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備,，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，例如“睜眼,、閉眼”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻,。

五,、說活動(dòng)過程

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,，因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動(dòng)過程,，我的活動(dòng)過程分為三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

“好的開始是成功的一半”,。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開一個(gè)“好的開始”,。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式,，主要是播放無聲的相反動(dòng)作的視頻,，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心,。然后我會(huì)問幼兒一個(gè)問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn),。

(二)基本部分

1.順利導(dǎo)入以后,，我會(huì)采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍,，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作,。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知,。

2.接下來,，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先,，我來說并且做動(dòng)作,，幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作;第三遍,，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動(dòng)作,。通過這一環(huán)節(jié),，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá)，以及活動(dòng)的動(dòng)作,。

3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng)，游戲的規(guī)則是：我說動(dòng)作的一面,，比如“睜開眼”,，幼兒迅速說出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作,。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力,，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力。

(三)結(jié)束部分

我會(huì)問小朋友們：“小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作,，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng),，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過程,，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。

六,、說活動(dòng)延伸

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，某一次活動(dòng)即使再精彩,，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充,。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的,，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽,。

以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!