作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
中班主題走廊里的燕子教案及反思篇一
教室外的走廊里,，燕子筑了兩個(gè)巢，一大一小,，甚是有趣,。步入春天，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出,。孩子們時(shí)常仰著頭,，好奇地看著它們,，拍著小手快樂地喊著：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我,。由此,，生成了此項(xiàng)活動(dòng)。
1,、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
2,、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性,。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系,。
4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。
5、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。
1、《小燕子》歌曲磁帶;
2,、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片,、燕子標(biāo)本和燕巢;
3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
一,、播放歌曲《小燕子》,，營造愉快的氣氛。
1,、欣賞音樂,，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱,、律動(dòng),。(優(yōu)美、熟悉的樂曲,，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。)
2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢,，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察,，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象,。
師小結(jié)：燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟?，燕子?jì)寢寱?huì)生蛋,，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝,、泥和草在屋檐下筑窩,。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶寶。秋天,，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天,，再飛回來,。
3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識(shí),，談話的氣氛很熱烈,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)
二,、講故事《燕子和老爺爺》,，知道人與動(dòng)物要和睦相處。
1,、講述故事《燕子和老爺爺》,。“有一只小燕子在搬家,、安家的過程中,，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂,。
(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事,，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí),，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心,。)
三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處,。
1,、我們?cè)摓樽呃壤锏男⊙嘧幼鲂┦裁茨?
2,、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片,，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。
3,、談話：“我和我的小動(dòng)物”,，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗(yàn)其中的樂趣,。(貼近幼兒的生活,，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與,。)
四,、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演,。
本節(jié)活動(dòng)前幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在表面,，對(duì)小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀察到這一現(xiàn)象后,，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題,。把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處上來，從而把幼兒的探索興趣引向深入,，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神,。
故事：燕子和老爺爺
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村,，村子里住著一位老爺爺,。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個(gè)人很孤單,。有年春天,，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣,，白白的肚皮,，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕,，原來是一只燕子,。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的,，很溫和,，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖,，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩,，從此住了下來。老爺爺呢,，天天將院子打掃得干干凈凈,，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子,，每天給燕子添水,、加食。日子一天天過去了,，燕子和老爺爺就像一家人一樣親,，老爺爺再也不孤單了,。
秋天到了，天氣越來越冷,，燕子要把家搬到南方去子,。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子,，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈,，好像在說：“老爺爺，別難過,，明年春天我一定回來,。”燕子飛走了,，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)來到,。第二年春天，燕子果然回來了,，還帶來了幾個(gè)同伴,。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊,，每天都很快樂,。沒多久，燕子孵出了小寶寶,。鄰居家的大人,、小孩知道了，都來看小燕子,，小燕子“唧唧,，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語,。
中班主題走廊里的燕子教案及反思篇二
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過程中教師起主導(dǎo)作用,，忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性,。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn),、動(dòng)物,、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述，通過自由觀察描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述,，幼兒能充分觀察,，自主講述,。以幼兒為中心,，打破以往以問答為主的教學(xué)形式,，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說的欲望強(qiáng),，教學(xué)效率大大提高,，幼兒的語言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。
1,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖,、蕩等,。
2、在數(shù)字的幫助下,，明確按一定的順序進(jìn)行講述,。
3、能注意傾聽教師的示范講述,。
4,、觀察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征,，并比較異同,。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛,。
圖片一幅,、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份,。
一,、談話導(dǎo)入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”
“有一天,，小朋友明明和媽媽去春游了,，我們一起來看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：
1,、出示圖片,，啟發(fā)提問：
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”
(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖,、蕩等,。)
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：
1,、幼兒自由講述
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖,，把事情連起來編個(gè)故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”
2、個(gè)別講述：
“誰來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽?”
請(qǐng)1名幼兒完整講述,。
四,、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序,。
2,、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3,、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段,。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn),，集體講述故事：
1,、為故事起名。
2,、集體講述故事,。
“下面，請(qǐng)客人老師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事。”
幼兒和教師一起講述故事,。
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說故事,，以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事!”
1、動(dòng)物園里還有許多可愛的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮碛煤寐牭木渥又v述吧。
2,、家長配合：
1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等,。
2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片,、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶,。
3)有可能的話,，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩,，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺,，更好地了解動(dòng)物。
孩子們是喜歡動(dòng)物的,，他們?cè)谙矚g的過程中愿意了解,，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng),。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過不同的途徑(看,、聽,、講、畫,、做)采用多種形式(語言、音樂,、美術(shù),、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解,，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
中班主題走廊里的燕子教案及反思篇三
教室外的走廊里,，燕子筑了兩個(gè)巢,，一大一小，甚是有趣,。步入春天,，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著頭,，好奇地看著它們,，拍著小手快樂地喊著：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我,。由此,，生成了此項(xiàng)活動(dòng)。
1,、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
2,、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性,。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系,。
4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。
5、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。
1、《小燕子》歌曲磁帶;
2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片,、燕子標(biāo)本和燕巢;
3,、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
一、播放歌曲《小燕子》,，營造愉快的氣氛,。
1、欣賞音樂,，感受樂曲的美,，隨樂曲跟唱、律動(dòng),。(優(yōu)美,、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。)
2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察,，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。
師小結(jié)：燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟拢嘧計(jì)寢寱?huì)生蛋，然后孵出小燕子,。它們銜來樹枝,、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶寶,。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,，燕子飛向溫暖的南方過冬,，等到第二年春天,，再飛回來。
3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識(shí),，談話的氣氛很熱烈,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性,。)
二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處,。
1、講述故事《燕子和老爺爺》,?！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒?、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”
2,、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂,。
(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事,，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣,，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí),，有利于培養(yǎng)幼兒的.同情心,。)
三,、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1,、我們?cè)摓樽呃壤锏男⊙嘧幼鲂┦裁茨?
2,、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物,。"屈;老師.教,，案網(wǎng)出處"
3、談話：“我和我的小動(dòng)物”,，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事,，共同體驗(yàn)其中的樂趣。(貼近幼兒的生活,，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與,。)
四,、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演,。
本節(jié)活動(dòng)前幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在表面,，對(duì)小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀察到這一現(xiàn)象后,，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題,。把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處上來,，從而把幼兒的探索興趣引向深入,，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。
故事：燕子和老爺爺
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方,，有一個(gè)小山村,，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒,，一個(gè)人很孤單,。有年春天，老爺爺家來了一位客人,。它披著黑色的外衣,，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀,，它飛得又高又輕,，原來是一只燕子,。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的,，很溫和,，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖,，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩,，從此住了下來。老爺爺呢,，天天將院子打掃得干干凈凈,，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子,，每天給燕子添水,、加食。日子一天天過去了,，燕子和老爺爺就像一家人一樣親,，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了,，天氣越來越冷,，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺,，老爺爺更舍不得燕子,，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺,，別難過,，明年春天我一定回來?！毖嘧语w走了,，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)來到。第二年春天,，燕子果然回來了,，還帶來了幾個(gè)同伴。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了,，老爺爺真高興啊,，每天都很快樂。沒多久,，燕子孵出了小寶寶,。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子,，小燕子“唧唧,，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語,。
中班主題走廊里的燕子教案及反思篇四
教室外的走廊里,，燕子筑了兩個(gè)巢，一大一小,，甚是有趣,。步入春天，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出,。孩子們時(shí)常仰著頭,，好奇地看著它們，拍著小手快樂地喊著：“小燕子,、小燕子……”孩子們的愛心感染了我,。由此，生成了此項(xiàng)活動(dòng),。
1,、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí),。
2,、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。
3,、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系,。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
1,、《小燕子》歌曲磁帶;
2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片,、燕子標(biāo)本和燕巢;
3,、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
一、播放歌曲《小燕子》,，營造愉快的氣氛。
1,、欣賞音樂,，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng),。(優(yōu)美,、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。)
2,、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察,，討論燕子的生活習(xí)性,，出示小燕南飛的形象。
師小結(jié)：燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟?，燕子?jì)寢寱?huì)生蛋,，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝,、泥和草在屋檐下筑窩,。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶寶。秋天,，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天,，再飛回來,。
3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識(shí),，談話的氣氛很熱烈,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)
二,、講故事《燕子和老爺爺》,，知道人與動(dòng)物要和睦相處。
1,、講述故事《燕子和老爺爺》,。“有一只小燕子在搬家,、安家的過程中,，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂,。
(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”
(通過講述故事,，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí),，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心,。)
三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1,、我們?cè)摓樽呃壤锏男⊙嘧幼鲂┦裁茨?
2,、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物,。
3,、談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事,，共同體驗(yàn)其中的樂趣,。
(貼近幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,，將教育的因素滲透在幼兒的生活中,，幼兒很樂意參與。)
四,、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū),，讓幼兒隨音樂表演。
本節(jié)活動(dòng)前幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在表面,，對(duì)小燕子不能進(jìn)行深入的探索,。在觀察到這一現(xiàn)象后，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題,。把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處上來,，從而把幼兒的探索興趣引向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神,。
故事：燕子和老爺爺
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方,，有一個(gè)小山村，村子里住著一位老爺爺,。老爺爺沒兒子也沒有女兒,，一個(gè)人很孤單。有年春天,，老爺爺家來了一位客人,。它披著黑色的外衣，白白的肚皮,，尾巴就像一把張開的剪刀,，它飛得又高又輕，原來是一只燕子,。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈,，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和,，就決定把家安在這里,。燕子銜來了麥桿和草莖,，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩,，從此住了下來,。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈,，不讓老貓和大黑狗亂叫,，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子，每天給燕子添水,、加食,。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親,，老爺爺再也不孤單了,。
秋天到了，天氣越來越冷,，燕子要把家搬到南方去子,。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子,，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈,，好像在說：“老爺爺，別難過,，明年春天我一定回來,。”燕子飛走了,，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)來到,。
第二年春天，燕子果然回來了,，還帶來了幾個(gè)同伴,。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊,，每天都很快樂,。沒多久，燕子孵出了小寶寶,。鄰居家的大人,、小孩知道了，都來看小燕子,，小燕子“唧唧,，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語,。
中班主題走廊里的燕子教案及反思篇五
教室外的走廊里,，燕子筑了兩個(gè)巢,，一大一小，甚是有趣,。步入春天,，燕子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著頭,，好奇地看著它們,，拍著小手快樂地喊著：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我,。由此,，生成了此項(xiàng)活動(dòng)。
1,、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
2,、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性,。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系,。
4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1,、《小燕子》歌曲磁帶;
2,、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢;
3,、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)
一,、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛,。
1,、欣賞音樂，感受樂曲的美,，隨樂曲跟唱,、律動(dòng)。(優(yōu)美,、熟悉的樂曲,，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2,、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢,，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察,，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象,。
師小結(jié)：燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟?，燕子?jì)寢寱?huì)生蛋，然后孵出小燕子,。它們銜來樹枝,、泥和草在屋檐下筑窩,。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶寶,。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,，燕子飛向溫暖的南方過冬,，等到第二年春天，再飛回來,。
3,、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識(shí)，談話的氣氛很熱烈,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性,。)
二、講故事《燕子和老爺爺》,，知道人與動(dòng)物要和睦相處,。
1、講述故事《燕子和老爺爺》,?！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒摇布业倪^程中,，發(fā)生了一件事……”
2,、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。
(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”
(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”
(3)“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下?”
(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事,，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣,，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心,。)
三,、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1,、我們?cè)摓樽呃壤锏男⊙嘧幼鲂┦裁茨?
2,、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物,。
3,、談話：“我和我的小動(dòng)物”,，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗(yàn)其中的樂趣,。(貼近幼兒的生活,，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中,，幼兒很樂意參與,。)
四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū),，讓幼兒隨音樂表演,。
本節(jié)活動(dòng)前幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)停留在表面，對(duì)小燕子不能進(jìn)行深入的探索,。在觀察到這一現(xiàn)象后,，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主題。把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處上來,，從而把幼兒的探索興趣引向深入,，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。
故事：燕子和老爺爺
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方,，有一個(gè)小山村,，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒,，一個(gè)人很孤單,。有年春天，老爺爺家來了一位客人,。它披著黑色的外衣,，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀,，它飛得又高又輕,，原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈,，看到老爺爺笑哈哈的,，很溫和，就決定把家安在這里,。燕子銜來了麥桿和草莖,，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來,。老爺爺呢,，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫,，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子,，每天給燕子添水,、加食。日子一天天過去了,，燕子和老爺爺就像一家人一樣親,，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了,，天氣越來越冷,，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺,，老爺爺更舍不得燕子,，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說：“老爺爺,，別難過,，明年春天我一定回來?！毖嘧语w走了，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)來到,。第二年春天,，燕子果然回來了，還帶來了幾個(gè)同伴,。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了,，老爺爺真高興啊，每天都很快樂,。沒多久,，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人,、小孩知道了,，都來看小燕子，小燕子“唧唧,，唧唧”地唱著歌,。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語。
