做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

一,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,。一個(gè)人沒(méi)有理想，生活就沒(méi)有了意義,；有了理想,，奮斗就有了明確的目標(biāo),，生活才會(huì)有希望。因此,，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力就能實(shí)現(xiàn)小理想（目標(biāo)）的信心,，這樣一步步邁向成功,。

二、做好學(xué)生的思想工作,。

1,、愛(ài)心，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙,。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛(ài)他們，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活等方面的情況，相互配合,，教育好學(xué)生,。

三、有效利用課堂的40分鐘,。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的原因之一是很多功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，所以要備好學(xué)生,、備好教材、備好習(xí)題,。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問(wèn)題,，逐漸讓他們找回自信,，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),，精選習(xí)題,，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度,；對(duì)學(xué)困生,，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

四,、主要輔導(dǎo)措施：

1,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì),、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的機(jī)會(huì),，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。多賞識(shí)少批評(píng),，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展,，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè)。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解,，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。

4,、采取一優(yōu)生輔帶一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng),。

5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步,，共同提高,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、重視中等成績(jī)的學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

總之,，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)作能力,。

但這并不是通常所說(shuō)的“精英式教育”，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力,。

在培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，將主要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力,，使各輔導(dǎo)對(duì)象能有一定改觀,。

本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練上。多給他們推薦一些較好的課外書(shū)籍,，擴(kuò)大他們的閱讀面，攝取更多課外知識(shí),；對(duì)于寫(xiě)作應(yīng)多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),，以期能夠靈活運(yùn)用，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),，全面提高其綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力,。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識(shí)難易程度，從各個(gè)弱點(diǎn)出擊。比如楊潤(rùn)梅主要是識(shí)字量較少,，很多想法無(wú)法用文字表達(dá)出來(lái),，所以只能靠不斷的積累來(lái)增加他的識(shí)字量，才能談到提高語(yǔ)文成績(jī),。而李昌進(jìn)則完全是因?yàn)檎Z(yǔ)言不通所造成的成績(jī)差,，對(duì)她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，讓她嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

對(duì)于后進(jìn)生要教會(huì)他們敢于做題,、會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，讓他們至少能寫(xiě)得出,，還可布置他們摘抄,、仿寫(xiě)，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),，有文可寫(xiě),。

在輔差措施上還應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,，對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),，使其朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

必要時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內(nèi)收到效果的工作,，必須要在老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才,，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng),。簡(jiǎn)而言之,，也就是常說(shuō)的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu),。

六（2）班共有學(xué)生53人,，其中男生31人，女生22人,，結(jié)合五年級(jí)期末成績(jī)和本人教了一年的了解,，有3名優(yōu)生，10名差生,，實(shí)屬差生率教高的班級(jí),。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題,。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率,。

“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,，不再是一句漂亮的空話(huà),。我們的教學(xué)工作就會(huì)躍上新的臺(tái)階，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，就能為祖國(guó)培養(yǎng)出一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,。

小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

本學(xué)期以來(lái)，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來(lái),，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展,。

1,、利用所有課余時(shí)間,，多備學(xué)生，多備教材,，多備自己,，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們,，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生,，感染差生。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

4,、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施,，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子,；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫(xiě)作能力,。

5、從整體上進(jìn)行格式和書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化,。

6,、在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語(yǔ)文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中。只有活躍起來(lái)了,，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7、以測(cè)試卷為線(xiàn)索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

8,、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

1、短期塑形的格式訓(xùn)練,、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以及說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練（特別針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo),。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文,，積累成語(yǔ),、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3、長(zhǎng)期塑心的結(jié)合教材內(nèi)容,，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐,，進(jìn)行映射教育,。我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘,，它都有極強(qiáng)的映射性，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了,。

用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度,，讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，帶領(lǐng)他們從語(yǔ)文中去生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。