時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃指標(biāo) 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二年級篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：吉慶勤 劉曉蝶 李芳穎 唐婧皙 韓夢 洪春雨 趙妍妍 曾顯伊 符伊琴等。

輔差對象：韓凱 張建偉 符素棟 何國星 符智祺 符政 梁軒昂 楊進(jìn)穎 林智浩 趙俊德等,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在及格線以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。 仿寫，后獨(dú)立完成,，保證每個后進(jìn)生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,，進(jìn)而爭取善于說,。

l、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

3,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃指標(biāo) 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二年級篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語學(xué)習(xí)基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學(xué)習(xí)能手,，挖掘他們的潛能,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和交際說話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的英語素質(zhì)和英語成績。

1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象,。

3,、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

1利用課堂上多鼓勵學(xué)生生動口說，優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀,，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機(jī)會,，假如中下還是說錯或不開口，動員全班同學(xué)勉勵他,，排除其心理障礙,。

2課堂上處理不好的，利用課余時間教導(dǎo),。與學(xué)生多談心,，講些小故事，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。讀錯,、說錯不要緊,，最重要的是他肯開口說，循序漸進(jìn),，由淺入深,。

3積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語言,，活躍他們的思維。多表揚(yáng)中下生,，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,，都要及時鼓勵，使其增強(qiáng)自信心,。

4實(shí)行一幫一活動,，讓中、下生有自己的“私人老師”,。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛,，共同進(jìn)步的班風(fēng)。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃指標(biāo) 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二年級篇三

培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作,，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作也是提升教師教學(xué)效率的有效途徑之一，有關(guān)小學(xué)教師的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，歡迎大家一起來借鑒一下,！

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

3,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象,。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，每周至少2次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

培優(yōu)人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎

成立課外興趣小組,，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提升他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提升優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

補(bǔ)差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進(jìn)，不斷提升,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達(dá)到更高的水平,，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

九月：

1,、制定計(jì)劃,。

2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對象,，落實(shí)輔導(dǎo)時間,、地點(diǎn),，開始正常活動,。

十月：

1,、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

2,、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動,。

十一月：

1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。

2,、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。

3,、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

十二月：

1,、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動,。

一月：

1,、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

2,、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動,。

3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié),。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃指標(biāo) 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二年級篇四

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動,、活潑,、主動、健康的發(fā)展,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級三班的語文課和數(shù)學(xué)課。我班有64人,，其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)積極性不高;有2人智力有問題,。有30人基礎(chǔ)較好，能認(rèn)真學(xué)習(xí),，但方法不精,，成績一般。有14人聰明好學(xué),，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。

幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力為切入點(diǎn)，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)成績,，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性,。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因,，知識接收能力差,、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎,、基礎(chǔ)知識欠缺,、基本技能未形成、基本方法未掌握,、思維訓(xùn)練不足,、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生。

后進(jìn)生是指對知識的認(rèn)識不足,、內(nèi)部激勵機(jī)制沒有形成,、學(xué)習(xí)動機(jī)過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折,，導(dǎo)致信心不足、興趣降低,、態(tài)度消極的學(xué)生,。

針對中等生,，教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練等,，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學(xué)習(xí)方法,，反復(fù)進(jìn)行思維定勢訓(xùn)練,，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力,。老師要利用較多的時間,，與他們個別交談，讓他們懂得"成事在人,，有志者事竟成"的道理,。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會,，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅,，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),。

幫助差生取得進(jìn)步,，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進(jìn)步,，抓基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ)，從基本的計(jì)算抓起,，采取多種形式來引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練,，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，如：口算題一定能做對,，豎式計(jì)算題或脫式計(jì)算題盡可避免出錯，可先少再多,，先易再難,，逐步加深，逐步提高,，保證每個差生都有不同的進(jìn)步,，經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，及理解應(yīng)用題的題意的能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說說題意,，敢于說進(jìn)而爭于說、善于說到積極踴躍地說,。對差生的作業(yè)設(shè)計(jì)要具有：統(tǒng)一性,、開放性、適宜性,、差異性,。

1、 課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，

2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為,。

3,、 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、 課堂上創(chuàng)造機(jī)會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。

5,、 對差生實(shí)施多做多練的措施,，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正,。

6 、 采取激勵機(jī)制對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在有生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和動感。

7,、 充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,，給于正確引導(dǎo)，朝正確的方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),，在轉(zhuǎn)化過程中,，差生的'學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù)，老師要認(rèn)真去做差生的朋友,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo),。

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃指標(biāo) 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二年級篇五

有句話說“沒有差生,，只有差異”的，所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起,，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)水平,。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好,，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。把課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、學(xué)生情況分析

我任教兩個班，二（3）班有46人,，二（2）班有46人,，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚,、動手能力強(qiáng),，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然極個別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真主要是那20%的后進(jìn)生,，其主要形成的原因有以下幾點(diǎn)：

1．由于紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2．缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3．在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

優(yōu)生：10人

②輔差對象

學(xué)困生：10人

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2、定期與家長,、聯(lián)系,，進(jìn)一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施,。

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”。具體方法如下：

1,、課上學(xué)困生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對子。

3,、練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題,。滿足不同層次的需要,。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1,、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。

2,、根據(jù)優(yōu)學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上,。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教,。③不認(rèn)真,，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去,。

6,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo)。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃指標(biāo) 小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二年級篇六

新世紀(jì)呼喚新課改,，當(dāng)前,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”,。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” -——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

5．布置好習(xí)題,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、專研教材、講究教法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習(xí)課時，把知識進(jìn)行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

培優(yōu)名單：劉宏偉，肖祥桃,，劉小川,，肖智君，張業(yè)君,，韓雪媛,，李翔，鐘美婷,，彭晰悅,，鐘杰，鐘萬發(fā),，李明俊,，謝華東，鐘天凡,，張慧婷,，梁慧英等。

他們的特征：這些孩子的主要特征是對待學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，比較積極向上,，成績在班上處于中等位置,，他們最大的缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)沒有足夠的耐心，遇到難題不太愿意自己去思考,，而且經(jīng)常做事比較粗心大意,，不夠仔細(xì)認(rèn)真。本學(xué)期培優(yōu)的主要目的就是要幫助這些學(xué)生改正以上的缺點(diǎn),，培養(yǎng)他們遇事不怕困難,，敢于克服障礙，挑戰(zhàn)難題,，超越自我,，養(yǎng)成做事細(xì)心踏實(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

補(bǔ)差名單：鐘秋鑫,，謝欣穎,，劉偉軍，李志英,，鐘美娟,，彭邦權(quán)，肖紅,。

他們的特征：這些孩子在班上屬于“弱勢群體”,，他們本身基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣也不太高,，而且經(jīng)常上課開小差,，不按時完成作業(yè)，個別學(xué)生還有厭學(xué)情緒,。本學(xué)期的補(bǔ)差目的主要之一是幫助他們改變對學(xué)習(xí)的看法與態(tài)度,，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而真正愛上學(xué)習(xí),！其二是通過補(bǔ)差計(jì)劃,，幫助這些孩子改變基礎(chǔ)較差這一狀況，提高他們的自身學(xué)習(xí)能力,，使他們能和其他孩子一樣,，在同一起跑線上進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。