時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學培優(yōu)補差工作計劃指標 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇一

1,、學生情況分析

二三班和二四班共有學生xx人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講話,、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

二三班：

二四班：

②輔差對象

二三班：

二四班：

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“一帶一”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題，習題設(shè)計有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如①學生自己不會做,。②不敢向同學或老師請教。③不認真,，馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關(guān)愛,，才會努力去學習。

6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。

在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭取做出好的成績。

小學培優(yōu)補差工作計劃指標 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇二

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神,，如何為同學的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。同學的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差,。

1．做好同學的思想工作,，經(jīng)常和同學談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解同學們的.學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2．定期與同學家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解同學的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)同學的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

1．課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次同學的需要。

4．優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導同學高度注意，有利于同學學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)同學思維的靈活性,，培養(yǎng)同學思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的同學,，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于同學掌握,；上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的同學答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動同學學習積極性,。

4,、對于同學的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對同學知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

四.重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的同學提高自己的思維水平,。

2、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等同學自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3,、作業(yè)練習既要面向全體同學的，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。如*號題，有些同學要做,，有些同學不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些同學要求用多種方法解答。

4,、鼓勵同學在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。