時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃指標 小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇一

1、學(xué)生情況分析

二三班和二四班共有學(xué)生xx人,，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，數(shù)學(xué)課上興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀律方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話,、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2,、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

二三班：

二四班：

②輔差對象

二三班：

二四班：

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“一帶一”,。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4,、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如①學(xué)生自己不會做,。②不敢向同學(xué)或老師請教。③不認真,，馬虎等等,。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí),。

6,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中,，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭取做出好的成績。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃指標 小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇二

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神,，如何為同學(xué)的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。同學(xué)的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

一.思想方面的培優(yōu)補差,。

1．做好同學(xué)的思想工作，經(jīng)常和同學(xué)談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解同學(xué)們的.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與同學(xué)家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解同學(xué)的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補潛措施,。

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)同學(xué)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1．課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次同學(xué)的需要。

4．優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學(xué),、備好教材,、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)同學(xué),，符合同學(xué)的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維,；習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導(dǎo)同學(xué)高度注意,，有利于同學(xué)學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈活性，培養(yǎng)同學(xué)思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué),，一視同仁。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于同學(xué)掌握,；上習(xí)題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題情況,，講知識的重點,、難點。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,。

4,、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測,，對同學(xué)知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

四.重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況,，本學(xué)期計劃做好以下工作：

1,、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平,。

2,、課堂教學(xué)中,，鼓勵優(yōu)等同學(xué)自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3,、作業(yè)練習(xí)既要面向全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。如*號題，有些同學(xué)要做,，有些同學(xué)不要做,。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,。