計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學六年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 六年級培優(yōu)工作計劃篇一

1,、培優(yōu)重在拔尖

針對本班實際情況，我把培優(yōu)工作的重點放在提高尖子生上面,，對于趙子怡,、朱元夢、李博這幾個比較優(yōu)秀的孩子,，課堂上有意給他們制造機會,，讓優(yōu)生能吃得飽。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，并利用課外時間,，讓他們多做一些課本以外的習題，一題多問,，一題多解,，讓他們能靈活運用所學的知識解決生活中的問題，提高他們解題的靈活性,。

2,、補差重在提高

和，對待數(shù)學學習興趣不濃,，基礎(chǔ)知識掌握不好,，我就引導他們多復(fù)習，多重復(fù),，在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面花大力氣。現(xiàn)在這倆孩子都挺喜歡上數(shù)學課的,，作業(yè)也能按時完成,。衛(wèi)博期中考試數(shù)學73分，吳子豪得了85分,。

崔家瑞是一名特別不愛上課的孩子,，對學習沒有絲毫的興趣,，作業(yè)書寫就沒法讓人看，對于這個孩子所有老師都頭疼,，我只能試著和他交朋友,，慢慢培養(yǎng)他的學習興趣，改變他的學習態(tài)度,，半年來,，總算這孩子的書寫有所進步了。期中考試成績還得了79分,。

蘭x和樊x,，都是基礎(chǔ)太差，學習態(tài)度不認真,，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓朱x和趙x各帶一名，介紹方法讓他們懂得怎樣學,，這樣,，既讓他們掌握了學習方法，又激起他們的學習興趣,。王水茜,，是今年剛轉(zhuǎn)學過來的孩子，性格靦腆,，不善于說話,，還有點結(jié)巴，回答問題時一著急更是語言不流暢,，引起其他孩子的哄笑,，針對這一情況，我給其他孩子做工作,，讓他們正確對待這個事情。這樣,，上課時王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了,。學習興趣也提高了。這三個孩子雖然期中考試成績還是不太理想,，但相信經(jīng)過半年來的努力,，在期末考試中一定能取得好的分數(shù)。

在一學期的時間里,，雖然我在培優(yōu)補差工作中取得了一些成績,，但還存在著一些問題，如教育教學方法,、手段還有待改進,。

小學六年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 六年級培優(yōu)工作計劃篇二

本學期我擔任六年級語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向別人學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的培優(yōu)輔差教學情況總結(jié),。

一、針對學生備好每一節(jié)課

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。我班的學生是五年級時組建的,，學生來自四面八方，成績,，思想等各方面莨莠不齊,。學生的聽，說能力較弱,，授課采用較深說教,，學生不能適應(yīng)。另一方面,，同學雖然基礎(chǔ)較差,，但學習積極性高，課堂氣氛活躍,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點,。講得太深,，就照顧不到整體，我備課時注意到這點,，因此教學效果還可以,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。例如我在講授<<桂林山水>>的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，有針對性地講,。調(diào)動了學生的學習積極性，教學效果十分理想,。,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

二,、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育,。

根據(jù)大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,，積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),?！钡木瘛Ｔ诮虒W中,，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決,，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力,。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容,。提倡學生獨立思考,，通過教師的引導,，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,，學會讀書。

三,、在教學的過程中對學生進行思想教育,。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力,。

通過本學期的學習,，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫;認識70個生字，能讀準字音,。能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,，把詞語的積累和運用結(jié)合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。能預(yù)習要求學文章,，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。

小學六年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 六年級培優(yōu)工作計劃篇三

在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作,，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔任的是六年級(2)班的數(shù)學學科,，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重,，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這個班里有兩三個同學,，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督,，所以這學期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們,。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生,，尤其是這個班的學生,，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴展他們的課外閱讀面,，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著,，以擴大他們的視野,，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習,，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

在一學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進。但我相信只要有學校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的

小學語文培優(yōu)小結(jié)(2)：

一學期以來，我在“培優(yōu)輔潛”工作過程中,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔潛”的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、積極轉(zhuǎn)化教學觀念,極力爭取家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能進行正確的個體分析,、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、新的生長點,，積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,。家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

小學六年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 六年級培優(yōu)工作計劃篇四

在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作,，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔任的是六年級(2)班的數(shù)學學科,，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重,，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這個班里有兩三個同學，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們,。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生,，尤其是這個班的學生,，在智力上和其他學生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學習的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著，以擴大他們的視野,，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習,，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié),，讓他們明白學習就是一個積累的過程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進步,。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁，還有待改進,。但我相信只要有學校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的

小學語文培優(yōu)小結(jié)(2)：

一學期以來,，我在“培優(yōu)輔潛”工作過程中,，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔潛”的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、積極轉(zhuǎn)化教學觀念,極力爭取家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能進行正確的個體分析,、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、新的生長點,，積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,。家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。