每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1．板書(shū)“大”,。
請(qǐng)大聲地讀出來(lái),。你你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：?。?/p>
2．板書(shū)“小”,。
請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。（生讀：?。┥险n時(shí),，回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就聽(tīng)不到了,。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒,。下面，我們一起來(lái)讀一讀,。（生讀：大?。?/p>
3．提問(wèn)：你認(rèn)為自己是大還是小呢？為什么,？（指名回答）
4,、有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢,？這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書(shū)課題）
5．讀了課文題目,，你有什么疑問(wèn),？
（師生梳理出主要問(wèn)題）
5．自主探究學(xué)習(xí)。
大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
《大還是小》是部編人教版小語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)中一篇富有兒童情趣的文章,，本課內(nèi)容淺顯易懂,，同時(shí)富有教育意義。文章通過(guò)“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng),，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”,。本課運(yùn)用101教育ppt軟件設(shè)計(jì)制作著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。貫穿激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,，并帶著問(wèn)題讀書(shū)的ppt和生動(dòng)有趣的課堂,。在課堂中注意突出“讀”的作用，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，理解課文,。
1、制作101教育ppt軟件制作多媒體課件,。
2,、設(shè)置101教育中的迪士尼游戲，分析學(xué)生易錯(cuò)字,，利用這個(gè)軟件復(fù)習(xí)和強(qiáng)化生字,、詞。
一,、激趣導(dǎo)入,，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1,、看圖判斷“大還是小”,。
2、提問(wèn)：你認(rèn)為自己是大還是小呢,？為什么,？（101教育軟件“隨機(jī)點(diǎn)名”）
3、有一個(gè)小朋友也遇到了同樣的問(wèn)題,。讓我們一起來(lái)看看吧,！
4、課文引入：這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》,。（板書(shū)課題）
5、讀了課文題目,，你有什么疑問(wèn),？
（師生梳理出主要問(wèn)題）
5、自主探究學(xué)習(xí)。
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1、有了疑問(wèn),，那我們到課文中尋找答案吧,！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本96頁(yè)。
2,、自由讀課文,。要求：
①借助拼音，把字音讀準(zhǔn),。
②畫(huà)出自然段,。
③把生字寶寶送回家。
3,、檢查讀課文情況
4,、課文里的字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？考考你
課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：
時(shí)候覺(jué)得穿衣服
自己很小快點(diǎn)兒
指名讀,，開(kāi)火車讀,，齊讀。選一個(gè)詞說(shuō)一句話,。
5,、去掉拼音，打亂順序,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？利用動(dòng)畫(huà)課件吸引學(xué)生興趣。
①這些字寶寶需要我們記住,，瞧,，它們已經(jīng)迫不及待地跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎,？
（課件出示生字,，去掉拼音，打亂順序）
②說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,。（小組交流,，師巡視解疑）
③考考你：
“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！保ù?/p>
我們的識(shí)字方法多種多樣,，有編謎語(yǔ)、加一加,、換一換等,，利用微課復(fù)習(xí)一遍生字記憶方法,。
6、認(rèn)識(shí)新偏旁：
彳（雙人旁）一撇是單人,，一個(gè)人,，加一撇兩個(gè)人
亠（京字頭）高、文
忄（豎心旁）快,、慢,、情，都是和心理心情有關(guān)系的
7,、運(yùn)用101教育中的迪士尼游戲,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況及了解易錯(cuò)字，利用這個(gè)軟件強(qiáng)化生字,、詞,。
三、再讀課文,，解決問(wèn)題
1,、過(guò)渡預(yù)設(shè)：你們真的是長(zhǎng)大了，成為真正的小學(xué)生了,?？梢宰约赫J(rèn)識(shí)這么多生字了,，真是了不起?。∧钦n文中的這個(gè)小朋友為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大,，一會(huì)兒又說(shuō)自己小呢,？他到底是大還是小,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x一遍課文,，完成下面兩個(gè)問(wèn)題：
（1）“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“____
”畫(huà)出來(lái),。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”,？
（2）“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“ ”畫(huà)出來(lái),。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”,？
2、匯報(bào)交流：
（1）“我”覺(jué)得自己“很小”,。
“我夠不到按鈕的時(shí)候,，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小,?！?/p>
①“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么,？
②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？
（2）“我”覺(jué)得自己“很大”,。
“我自己穿衣服的時(shí)候,，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大,?！?/p>
①“我”為什么覺(jué)得自己很大？（因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了,。?/p>
②如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué),？（高興）
③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話,。
④請(qǐng)你試著用：我________的時(shí)候，我覺(jué)得自己很??；我________的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大,。
展臺(tái)展示學(xué)生課堂練習(xí),，師生共評(píng)。
（3）你覺(jué)得自己什么時(shí)候很大,？（指名回答）讓我們一起齊讀,。
四、再次質(zhì)疑,，引發(fā)思考
1,、預(yù)設(shè)：“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大,？
（課件）啟發(fā)表達(dá)：“我”希望自己不要長(zhǎng)大,，是因?yàn)開(kāi)__________________________________；有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大,，是因?yàn)開(kāi)________________________________,。
要求：回家完成這個(gè)作業(yè)，試著說(shuō)一說(shuō),，再補(bǔ)充句子
2,、 總結(jié)：最后，讓我們?cè)诟枨犊扉L(zhǎng)大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),。（課件播放歌曲《快長(zhǎng)大》）
希望同學(xué)們回家以后,，自己能做的事自己做，因?yàn)槟銈円呀?jīng)是小學(xué)生了,，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,。
在本課的教學(xué)中,，我努力運(yùn)用101教育ppt軟件制作視頻、音頻,、圖片方式為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)深入情境和展現(xiàn)自我的舞臺(tái),，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)掘了個(gè)人的創(chuàng)造思維能力和合作精神,。在課堂上展示讀,，變“講臺(tái)”為“舞臺(tái)”，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更深刻,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感,。同時(shí)，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的段落,，更給了學(xué)生自由的空間,。我力求讓學(xué)生“動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦”,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，如分別用“____”“ ”等符號(hào)畫(huà)出相關(guān)詞句,，體現(xiàn)了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的教學(xué)思想,，同時(shí)利用課件生動(dòng)展示課文內(nèi)容，加深學(xué)生的理解與感悟,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松愉快地理解課文,，感悟內(nèi)容,。
本課我還注意了用101教育ppt軟件的游戲和激勵(lì)功能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字和閱讀興趣,，避免教師填鴨式和個(gè)人分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。同時(shí)注意了語(yǔ)文教學(xué)與生活相聯(lián)系,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1,、過(guò)渡預(yù)設(shè)：你們真的是長(zhǎng)大了，成為真正的小學(xué)生了,?？梢宰约赫J(rèn)識(shí)這么多生字了，真是了不起??！那課文中的這個(gè)小朋友為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大,，一會(huì)兒又說(shuō)自己小呢？他到底是大還是??？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x一遍課文，完成下面兩個(gè)問(wèn)題：
（1）“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”,，用“____
”畫(huà)出來(lái),。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”？
（2）“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”,，用“”畫(huà)出來(lái),。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”？
2,、匯報(bào)交流：
（1）“我”覺(jué)得自己“很小”,。
“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候,，我覺(jué)得自己很小,。”
①“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么,？
②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎,？
（2）“我”覺(jué)得自己“很大”。
“我自己穿衣服的時(shí)候,，我自己系鞋帶的時(shí)候,，我覺(jué)得自己很大?！?/p>
①“我”為什么覺(jué)得自己很大,？（因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑椋梢宰约赫疹欁约毫?。?/p>
②如果你是文中的“我”,，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（高興）
③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話,。
（3）你覺(jué)得自己什么時(shí)候很大,？（指名回答）讓我們一起齊讀。
