每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

大還是小教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1．板書“大”,。

請大聲地讀出來。你你知道和它意思相反的字是什么嗎,？（生答：?。?/p>

2．板書“小”。

請小聲地讀這個字,。（生讀：?。┥险n時，回答問題聲音不能太小,，否則別人就聽不到了,。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。下面,，我們一起來讀一讀,。（生讀：大小）

3．提問：你認(rèn)為自己是大還是小呢,？為什么,？（指名回答）

4、有一個小朋友也遇到了這個問題,，他是怎么回答的呢,？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《大還是小》,。（板書課題）

5．讀了課文題目,，你有什么疑問？

（師生梳理出主要問題）

5．自主探究學(xué)習(xí),。

大還是小教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

《大還是小》是部編人教版小語一年級上冊中一篇富有兒童情趣的文章,，本課內(nèi)容淺顯易懂,，同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較,，使孩子們感知成長,，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課運用101教育ppt軟件設(shè)計制作著眼于以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。貫穿激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，讓學(xué)生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書的ppt和生動有趣的課堂,。在課堂中注意突出“讀”的作用,，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文。

1,、制作101教育ppt軟件制作多媒體課件,。

2、設(shè)置101教育中的迪士尼游戲,，分析學(xué)生易錯字,，利用這個軟件復(fù)習(xí)和強化生字、詞,。

一,、激趣導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

1,、看圖判斷“大還是小”。

2,、提問：你認(rèn)為自己是大還是小呢,？為什么？（101教育軟件“隨機點名”）

3,、有一個小朋友也遇到了同樣的問題,。讓我們一起來看看吧！

4,、課文引入：這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書課題）

5,、讀了課文題目,，你有什么疑問,？

（師生梳理出主要問題）

5、自主探究學(xué)習(xí),。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、有了疑問,，那我們到課文中尋找答案吧！請同學(xué)們打開課本96頁,。

2,、自由讀課文。要求：

①借助拼音,，把字音讀準(zhǔn),。

②畫出自然段。

③把生字寶寶送回家,。

3,、檢查讀課文情況

4、課文里的字寶寶都認(rèn)識了嗎,？考考你

課件出示詞語（帶拼音）：

時候覺得穿衣服

自己很小快點兒

指名讀,，開火車讀，齊讀,。選一個詞說一句話,。

5、去掉拼音,，打亂順序,，你還認(rèn)識嗎？利用動畫課件吸引學(xué)生興趣,。

①這些字寶寶需要我們記住,，瞧，它們已經(jīng)迫不及待地跳出來了,，你還能認(rèn)出它們嗎,？

（課件出示生字，去掉拼音,，打亂順序）

②說說自己的識字方法,。（小組交流，師巡視解疑）

③考考你：

“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙,?！保ù?/p>

我們的識字方法多種多樣，有編謎語、加一加,、換一換等,，利用微課復(fù)習(xí)一遍生字記憶方法。

6,、認(rèn)識新偏旁：

彳（雙人旁）一撇是單人,，一個人，加一撇兩個人

亠（京字頭）高,、文

忄（豎心旁）快,、慢、情,，都是和心理心情有關(guān)系的

7、運用101教育中的迪士尼游戲，檢測學(xué)生掌握情況及了解易錯字,，利用這個軟件強化生字、詞。

三,、再讀課文，解決問題

1,、過渡預(yù)設(shè)：你們真的是長大了,，成為真正的小學(xué)生了?？梢宰约赫J(rèn)識這么多生字了,，真是了不起啊,！那課文中的這個小朋友為什么一會兒說自己大,，一會兒又說自己小呢？他到底是大還是??？請同學(xué)們再自己讀一遍課文，完成下面兩個問題：

（1）“我”什么時候覺得自己“很小”,，用“____

”畫出來,。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”？

（2）“我”什么時候覺得自己“很大”,，用“ ”畫出來,。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”？

2,、匯報交流：

（1）“我”覺得自己“很小”,。

“我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候,，我覺得自己很小,。”

①“我”覺得自己很小的原因是什么？

②你有過這樣的感覺嗎,？

（2）“我”覺得自己“很大”,。

“我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候,，我覺得自己很大,。”

①“我”為什么覺得自己很大,？（因為“我”能做很多事情,，可以自己照顧自己了。）

②如果你是文中的“我”,，你的心里會有怎樣的感覺,？（高興）

③請你高興地讀一讀這句話。

④請你試著用：我________的時候,，我覺得自己很?。晃襙_______的時候,，我覺得自己很大,。

展臺展示學(xué)生課堂練習(xí)，師生共評,。

（3）你覺得自己什么時候很大,？（指名回答）讓我們一起齊讀,。

四,、再次質(zhì)疑，引發(fā)思考

1,、預(yù)設(shè)：“我”為什么有時候希望自己不要長大,，有時候盼著自己快點兒長大？

（課件）啟發(fā)表達：“我”希望自己不要長大,，是因為___________________________________,；有時候盼著自己快點兒長大，是因為_________________________________,。

要求：回家完成這個作業(yè),，試著說一說，再補充句子

2,、 總結(jié)：最后,，讓我們在歌曲《快長大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（課件播放歌曲《快長大》）

希望同學(xué)們回家以后,，自己能做的事自己做,，因為你們已經(jīng)是小學(xué)生了，你們已經(jīng)長大了。

在本課的教學(xué)中,，我努力運用101教育ppt軟件制作視頻,、音頻、圖片方式為學(xué)生營造了一個深入情境和展現(xiàn)自我的舞臺,，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，發(fā)掘了個人的創(chuàng)造思維能力和合作精神。在課堂上展示讀,，變“講臺”為“舞臺”,，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更深刻，從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感,。同時,，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的段落，更給了學(xué)生自由的空間,。我力求讓學(xué)生“動口,、動手、動腦”,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，如分別用“____”“ ”等符號畫出相關(guān)詞句，體現(xiàn)了不動筆墨不讀書的教學(xué)思想,，同時利用課件生動展示課文內(nèi)容,，加深學(xué)生的理解與感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中,，輕松愉快地理解課文，感悟內(nèi)容,。

本課我還注意了用101教育ppt軟件的游戲和激勵功能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字和閱讀興趣,，避免教師填鴨式和個人分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐，放手讓學(xué)生在積極主動的思維活動,。同時注意了語文教學(xué)與生活相聯(lián)系,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀,，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,。

大還是小教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

1、過渡預(yù)設(shè)：你們真的是長大了,，成為真正的小學(xué)生了,。可以自己認(rèn)識這么多生字了,，真是了不起??！那課文中的這個小朋友為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小呢,？他到底是大還是?。空埻瑢W(xué)們再自己讀一遍課文,，完成下面兩個問題：

（1）“我”什么時候覺得自己“很小”,，用“____

”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”,？

（2）“我”什么時候覺得自己“很大”,，用“”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”,？

2,、匯報交流：

（1）“我”覺得自己“很小”。

“我夠不到按鈕的時候,，我聽到雷聲喊媽媽的時候,，我覺得自己很小?！?/p>

①“我”覺得自己很小的原因是什么,？

②你有過這樣的感覺嗎？

（2）“我”覺得自己“很大”,。

“我自己穿衣服的時候,，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大,?！?/p>

①“我”為什么覺得自己很大？（因為“我”能做很多事情,，可以自己照顧自己了,。）

②如果你是文中的“我”,，你的心里會有怎樣的感覺,？（高興）

③請你高興地讀一讀這句話。

（3）你覺得自己什么時候很大,？（指名回答）讓我們一起齊讀,。