學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

讀《小學(xué)語文教學(xué)》心得體會感悟 小學(xué)語文教學(xué)的心得篇一

《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》這本書雖然沒有集合所有小學(xué)語文名師的教學(xué)藝術(shù)，但也是將突出的一部分整理出來,，呈現(xiàn)在大家面前,。這本書用生動的語言文字介紹了郭學(xué)萍、孫雙金,、王崧舟,、張祖慶、閆學(xué),、何捷,、盛新鳳八位特級教師的教學(xué)藝術(shù)。書中介紹了他們的教育觀點(diǎn),，還列舉了他們的經(jīng)典案例,，具體展現(xiàn)了他們的教學(xué)藝術(shù)。這是一本需要反復(fù)去品讀的書,，“長辮子”郭學(xué)萍老師的的詩意課堂,，孫雙金老師的情智課堂,，張祖慶的簡約而豐滿，扎實(shí)而靈動的語文課,，盛新鳳老師的雅俗共賞之美的“和美語文”……孫雙金老師總結(jié)的16字好課標(biāo)準(zhǔn)“書聲瑯瑯,，議論紛紛，高潮迭起,，寫寫練練,。”王崧舟堅(jiān)信“人品,、師品,、學(xué)品、文品,、課品”的統(tǒng)一是事業(yè)成功的基石,，閆學(xué)老師認(rèn)為語文就是人“道”……

讀此書，仿佛聽到了先輩名師的親切話語,，看到了他們的'成長足跡,。這本書中，每個老師的教學(xué)機(jī)智,，教學(xué)魅力都讓我折服,。整本書中讓我感受最深，啟發(fā)最大的的就是“長辮子”老師郭學(xué)萍,。她用自己的方式解讀了新課標(biāo)75首古詩,，她用童話把學(xué)生變成自己的小“粉絲”，她像“燉老母雞一樣”教會學(xué)生寫作文,，她是那個快快樂樂的“童詩”推廣人……

郭學(xué)萍很擅長捕捉和感受生活的詩意,。山腳邊一株不期而遇的菊花，已經(jīng)足以讓她展開想象,，吟詠出意境悠遠(yuǎn)的詩句：郭學(xué)萍承認(rèn)自己是個詩意的人：“我在家里,，在生活中都很詩意?！钡X得這種詩意并不是刻意為之,，而是從內(nèi)心深處自然而然地流淌出來。郭學(xué)萍每次上課的前五分鐘,，必定設(shè)定為“為你讀詩”環(huán)節(jié),。這個環(huán)節(jié)就像每天必須刷牙、洗臉,、吃飯一樣成為她和孩子們的共同約定和習(xí)慣,。至于分享的內(nèi)容，有時是中外經(jīng)典詩作，有時則是郭學(xué)萍自己創(chuàng)作的小詩,，或者孩子們自己創(chuàng)作的小詩,。

有人覺得郭學(xué)萍在教學(xué)上顯得“云淡風(fēng)輕”。郭學(xué)萍萍說：“當(dāng)下的孩子學(xué)習(xí)夠沉重了,，作為一名語文教師,，因?yàn)閷⒆觽冋嬲茫虼松钌顟z惜,，才會舍不得,，才會更加關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)生活和精神生活，才不愿看他們?nèi)プ鰺o意義的辛苦,，才會更花心思去做一些真正對他們的未來發(fā)展有意義有幫助的事情,。”

郭學(xué)萍覺得,，跟孩子們分享閱讀,，分享詩歌，就是這種“有意義有幫助的事情”,?！拔覟楹⒆觽冏x詩，并不是為了讓他們有朝一日成為作家或者詩人,?！惫鶎W(xué)萍說，“我只是希望通過這種潛移默化的濡染與浸潤,，讓孩子們的內(nèi)心變得詩意,，變得充滿靈氣；我希望這份詩意能還他們的童年一份舒展與自由,?！倍嗄陙恚鶎W(xué)萍一直致力于推行這種詩意教學(xué)模式,。這種模式的表現(xiàn)形式,，并不僅限于上課前的“為你讀詩”這一個環(huán)節(jié)，事實(shí)上,，詩意的靈光貫穿她的教學(xué)課程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這種“自然而然的詩意”,，或許得益于郭學(xué)萍對閱讀的熱愛與堅(jiān)持,。

像郭學(xué)萍這樣，把整個心靈,、精神都投射到教育之中,，在語文課堂教學(xué)中倒映出每一個孩子活潑的生命成長的風(fēng)景，便是我所理解的語文教學(xué)藝術(shù)的最高境界！

讀《小學(xué)語文教學(xué)》心得體會感悟 小學(xué)語文教學(xué)的心得篇二

回首從教之路,，沒有轟轟烈烈的壯舉,。生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷，但平淡的經(jīng)歷中蘊(yùn)涵著真實(shí)的感動,，正是這種感動激勵了我,，培養(yǎng)了我，塑造了我,，使我不斷成長,。

身為一名教師，我每天面對的是一個個鮮活的生命,，一顆顆嬌嫩的心靈,，更肩負(fù)著培育祖國未來的神圣使命。所以,，我深知必須錘煉自己的語言,，豐富自己知識的積累，因?yàn)閾碛辛司畹恼Z言技巧,、靈活的應(yīng)變能力,，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富。而這些能力的獲得,，只能信賴于書,！只有讀書，我們才能擁有源頭活水,，滋潤學(xué)生求知若渴的心田,；只有讀書，我們教起書來才會得心應(yīng)手,，妙趣橫生,；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生也愛上讀書,！

在我從事十年來的教師生涯中,，對我教育教學(xué)有幫助的書籍有不少，《小學(xué)語文教師》是其中的一本,?！缎W(xué)語文教師》風(fēng)格樸素，內(nèi)容實(shí)在,，里面的文章短小精粹,，實(shí)用性很強(qiáng)，非常貼近教改前沿,。它給我的心靈帶來巨大的震撼：原來教學(xué)工作是可以這樣多姿多彩的`,。讀《小學(xué)語文教師》，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談心,。在無聲的環(huán)境中,，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他們交流,，教學(xué)水平在交流中提高,，工作熱情在交流中高漲。不管教哪個年級,，《小學(xué)語文教師》都給我出謀獻(xiàn)策,。《小學(xué)語文教師》讓我如獲至寶,，捧著她就舍不得放下,，細(xì)細(xì)品味，慢慢揣摩,，其樂無窮,。她是我教學(xué)生涯中的一盞導(dǎo)航明燈，總在我迷茫,、困惑時指點(diǎn)迷津,，讓我撥云見日。

《小學(xué)語文教師》這個刊物的特點(diǎn)很鮮明,，它特別關(guān)注基層一線老師的教學(xué),，注重呈現(xiàn)教師的實(shí)踐智慧?？锏膹V告這么說：哪里有小學(xué)語文教師,，哪里就有《小學(xué)語文教師》。也就是說,，《小學(xué)語文教師》這本刊物的用稿特點(diǎn)是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,，操作性的文章。比如課堂實(shí)錄,、課例研究,，案例反思，教材研讀,，再比如教學(xué)隨筆,，園丁故事等等?！缎W(xué)語文教師》這本書,，它對老師們提高教學(xué)水平有著直接、切實(shí)的幫助,，可以說,，這本雜志已經(jīng)成為我的精神伴侶、親密朋友,，它引領(lǐng)我不斷的成長,、發(fā)展。

現(xiàn)在,，我要不斷增加書籍,，各種書同樣如一把把金色的鑰匙，幫我打開阻塞前進(jìn)的厚重之門,。但我永遠(yuǎn)不會忘記是《小學(xué)語文教師》讓我感受到讀專業(yè)書的樂趣和好處,，永遠(yuǎn)不會忘記是她把我領(lǐng)進(jìn)了語文教學(xué)的另一個天地。這確實(shí)是一本對我專業(yè)成長有益的書,。

今后,，我依然會與好書為友！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火,，它會以無私的自信,，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭,，在你孤芳自賞時,，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。讀一本好書,，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈,，讓你高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程,！與好書為友,，以好書為鑒，未來的日子里,，我會在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前行,。

讀《小學(xué)語文教學(xué)》心得體會感悟 小學(xué)語文教學(xué)的心得篇三

教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了,，面對不想做又必須做的工作,，只有疲于應(yīng)付。對教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了,。行走在教育生活中,，對工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心。更談不上工作給自己帶來的幸福感,。

自從倡導(dǎo)教師讀書以來,，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質(zhì)的《教育的十字路口》,、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專著,。通過讀書,，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘,、重復(fù),、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài),，使教師對教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力,，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁,；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦,；讀書會讓我們的教育更加美麗,。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。俗話說"一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直計(jì)劃著多看些書,，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。它將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",，從大語文的角度,，精選報(bào)刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的'教育視野,。此外，"園丁故事",、"封面人物",，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識和了解到像魏書生,、李吉林、支玉恒等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號,。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為"人"的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識,；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,，都是《小學(xué)語文教師》讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……

我在不斷的閱讀與思考中，調(diào)整自己的工作,、學(xué)習(xí),、生活狀態(tài)，努力改變自己的生活現(xiàn)狀,，重塑自己積極的教育生活,。這時，在心中定會感到教育的財(cái)富就蘊(yùn)藏在自己的教育生活里,，體驗(yàn)到從未有過的成就感,、幸福感。

讀書,，我們才能找到教育的美麗,。只要擁有理想，激情重燃,，就會在不知不覺中愛上教育,、愛上教學(xué),、愛上孩子，那時候,，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,，充盈在每時每刻的行動里，會盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂,。

"一分耕耘,，一分收獲"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長,，共創(chuàng)未來,！

讀《小學(xué)語文教學(xué)》心得體會感悟 小學(xué)語文教學(xué)的心得篇四

前些日子，我校張主任叫我看了看教研室下發(fā)的關(guān)于語文教師讀書的必讀目錄 ,，當(dāng)我看到《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話習(xí)作》這本書之后,，一下子就被吸引住了，我想,，我一定要好好把這本書讀完,。因?yàn)槲矣X得自己在寫作教學(xué)方面一無所知，從來就是憑著感覺和自己的思緒上課,，而根本不知道如何進(jìn)行有效地寫作教學(xué),。

通過讀這本書，我覺得自己的教學(xué)有了思路,，有了方向,，更有了明確的好方法。

以前我的常規(guī)寫作教學(xué)就是根據(jù)語文書綜合學(xué)習(xí)里的寫作要求來讓學(xué)生們先簡單的自己寫,，然后再簡單地評一評優(yōu)秀作文,，然后再讓學(xué)生寫這樣的教學(xué)套路，以致我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們一到上作文課就央求我說道,，老師別上作文課了唄。我在想,，語文課,，最重要的一項(xiàng)基本技能就是寫作，寫作關(guān)系到學(xué)生語文成績及語文素養(yǎng)的高低,，甚至很有可能決定著學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)的發(fā)展,，或許到未來的社會,，擁有一項(xiàng)較好的寫作功底會直接關(guān)系到孩子一生的成長發(fā)展，如此重要的寫作課,，竟然令我的.學(xué)生們?nèi)绱朔锤?，是多么的不幸和悲哀啊,！因此,，為了學(xué)生將來的更好的發(fā)展，我想,，我必須好好改進(jìn)自己的寫作教學(xué),，讓學(xué)生們都能愛寫作，會寫作,，寫得多，寫得好,！于是,，《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要----寫話習(xí)作》正恰逢時候的為我指點(diǎn)這方面的迷津，讓我在寫話教學(xué)中痛飲一泓清泉,，暢快淋漓地享受著吳中豪老師的涓涓指導(dǎo),。

這本書共分三大部分，第一大部分是語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,；第二大部分是小學(xué)1_6年級寫話,、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；第三大部分是教學(xué)內(nèi)容解說和教學(xué)建議,。從三大部分中我們看出了語文教學(xué)的幾個重要方面,，使我們對語文教學(xué)有個全面整體的了解和認(rèn)識。

第一大部分小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)又從漢語,、閱讀,、寫話、習(xí)作等方面分別闡述,，內(nèi)容具體全面,。

第二大部分向我們介紹了小學(xué)階段不同年級的寫話習(xí)作教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，這為我們各個年級的寫作教學(xué)提供了明確具體的參考,。

而我認(rèn)為對我最有指點(diǎn)價(jià)值的則是第三大部分,，即各種各樣的教學(xué)內(nèi)容解說和教學(xué)建議。

比如,，寫話部分共包括用一句話寫自己觀察到的事,、觀察簡單的圖畫寫一句話、用幾句話寫出自己的觀察到的事,、用幾句話介紹自己感興趣的閱讀材料等幾方面,。

從以上寫話教學(xué)建議中我發(fā)現(xiàn),，原來寫作并不是長篇大論，要寫很多很多的字,，我們教學(xué)上不能上來就給學(xué)生規(guī)定要寫很多很多的字的作文,，我們要從一句話開始慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作?？吹竭@里我欣喜若狂,，寫一句話，多么簡單啊,，這樣學(xué)生們就不會用愁眉苦臉地來寫作了,。于是我開始讓學(xué)生們嘗試著先少寫些內(nèi)容，看到什么,，想到什么,，或想說什么，都可以從一句話寫作開始,。 我發(fā)現(xiàn),，這是個突破性地轉(zhuǎn)變，原來的死氣沉沉的作文課竟然充滿了無數(shù)生機(jī)和活力,，我看到了學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的高興和熱愛,。他們高興原來作文是如此簡單，他們熱愛原來寫作可以如此暢快淋漓地抒發(fā)著自己的愛憎情感,，就這樣,，我的學(xué)生們開始愛上寫作，把寫作看成自己的知心朋友一般,，遇到事情就寫下來,，寫完之后感到如此輕松和愉悅！

當(dāng)學(xué)生愛寫作了之后,，我們開始嘗試著段落寫作,。根據(jù)吳老師的建議，我在寫作教學(xué)中向?qū)W生們教授了幾點(diǎn)寫段落的寫作順序,，比如按事情發(fā)展順序?qū)?，按時間順序?qū)懀捶轿豁樞驅(qū)?，按事物的幾個方面寫,，按先總后分的順序?qū)懀聪雀爬ê缶唧w的順序?qū)懙鹊取?/p>

我們練著寫段落就從描述自己身邊最熟悉的內(nèi)容開始,，就這樣,，我發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是出色的小作家，他們寫出來的內(nèi)容甚至不左于課文中的內(nèi)容。

就這樣六年級的學(xué)生,，不管原來語文基礎(chǔ)多么差的都會嘗試著自己寫出一大片段落來,。我想這些進(jìn)步都是吳中豪老師指點(diǎn)的，都是讀了《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話習(xí)作》中給我的啟示,，因此,，我要感謝這本書，給我的語文寫作教學(xué)指明了方向,，同時還要感謝教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),，激勵著我在語文寫作教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

當(dāng)學(xué)生們都愛寫作,，會寫些內(nèi)容的時候，我就開始教授學(xué)生寫各種文體的文章,，最好寫的是一件事,，然后接著讓學(xué)生們嘗試寫一個人，寫一處景物,，最能看出寫作水平的就是寫景散文,，學(xué)生運(yùn)用上一定的寫作順序，并加上很多的修辭手法,，當(dāng)我看到學(xué)生的寫好的作品時,，我不禁為學(xué)生精彩的寫作而喝彩,，原來,，寫好一篇文章也是如此簡單！

后來我教授學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號以及編寫寫作提綱,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何描寫人物,，描寫環(huán)境場面，如何編故事,，寫讀后感,，寫通知，寫發(fā)言稿,，如何修改自己的寫作,，如何運(yùn)用正確的修改符號進(jìn)行修改等等。

總之,，我從這本書中獲取了很多有關(guān)寫作教學(xué)方面的好方法,，并將這些好方法教授給我的學(xué)生們，使我的學(xué)生們受益匪淺,，而從這本書中我學(xué)到的還有很多很多,，以上的這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)表達(dá)不了我對這本書的熱愛與感激之情，我只能強(qiáng)烈地抑制住自己滿心的感激和歡喜之情，大聲喊一句：感謝《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話習(xí)作》這本書,！感謝吳中豪老師,！感謝有關(guān)教育局的領(lǐng)導(dǎo)！感謝你們使我在寫作教學(xué)中不斷進(jìn)步,，更使我的學(xué)生們愛上寫作,，與寫作結(jié)下不解之緣！