無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
班務(wù)日志小學(xué) 內(nèi)容 班級(jí)班務(wù)日志篇一
其次,，在分析了學(xué)生的具體情況以及經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的了解，我針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置了教育教學(xué)的方向和重點(diǎn),。有的學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了不積極不認(rèn)真的情況,。對(duì)于這部分學(xué)生，我采取跟蹤追擊的方式,，每天在批改作業(yè)的時(shí)候,，將問(wèn)題的作業(yè)抽出來(lái)，把同學(xué)分別請(qǐng)過(guò)來(lái)逐一訂正,。還有的同學(xué)在試卷中暴露出了問(wèn)題,，我在課余的時(shí)間幫助他們改正。
第三,，通過(guò)家訪,，把學(xué)校教育延伸。在家訪過(guò)程中,，我們明顯的發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)學(xué)生的影響很大,。他們的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學(xué)活潑自信,，在家訪中我了解到她是在長(zhǎng)輩的寵愛(ài)中長(zhǎng)大的,，這些積極的因素從一方面來(lái)講是有利于學(xué)生的自我承認(rèn)度的培養(yǎng)。這個(gè)班級(jí)是一個(gè)特殊的班級(jí),，是需要關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)大于批評(píng)的班級(jí),。培養(yǎng)自信，樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)是重中之重,。與家長(zhǎng)有效的溝通是培養(yǎng)這種意識(shí)的關(guān)鍵,。
第四，在各種活動(dòng)中,，我注意到他們的自我管理的能力較差,。如何糾正這種依賴心理，使他們不再成為班級(jí)發(fā)展的局外人是很值得探討的,。這種意識(shí)是一種慣性,，是已有的習(xí)慣導(dǎo)致了他們的這一行為。培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí),，把自己融入到團(tuán)體中是今后長(zhǎng)期要研究的問(wèn)題,。也可以將此作為一項(xiàng)課題來(lái)研究,。因?yàn)閷W(xué)生，特別是中學(xué)生不同于成年人的思維,，團(tuán)體精神的培養(yǎng)在企業(yè)中很盛行,，但是學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)尚未成為體系。因此,，這是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,，讓我們好好的思索,。
在幾年的班主任工作中,，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕“：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣,；二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄,，對(duì)學(xué)生置之不理,。
一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣,。急性子做不好班主任工作,，因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活，需要的是耐心,。如果遇事不冷靜,，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子,，容易把事情搞得一團(tuán)糟,。如果事事發(fā)脾氣，自以為是,，獨(dú)斷專行,，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心,，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,，家庭環(huán)境,，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同,，造成了學(xué)生之間的差異,。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子,，發(fā)脾氣,。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì),。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界,，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的,?！敖處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界“。因此,，教師需要做大量深入細(xì)致的工作,，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底,，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,，別說(shuō)因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格,。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行,。
三是怕中途放棄,，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,，反而聽(tīng)之任之,，置之不理。這樣的結(jié)果,，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,，而使老師以前的努力功虧一簣。
班務(wù)日志小學(xué) 內(nèi)容 班級(jí)班務(wù)日志篇二
時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一學(xué)期,，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),，心中還是倍感欣慰,。這是我第一次擔(dān)任班主任，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力,，班級(jí)管理已取得一定的成效,，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常,。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng),，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦,，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣,，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
1,、抓好課堂紀(jì)律,，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,，提高課堂的學(xué)習(xí)效率,。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),，并由組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，提高其重視度。
2,、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。對(duì)于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生,，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,。
3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛(ài)學(xué)生,。當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定
是孩子更多的愛(ài),！我們班里就有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,，通過(guò)和家長(zhǎng)以及他們的溝通，了解他們的想法,，慢慢地開(kāi)始上課認(rèn)真聽(tīng)講,，下課好好完成作業(yè)了。
總之,，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心,，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微,，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果,。
班務(wù)日志小學(xué) 內(nèi)容 班級(jí)班務(wù)日志篇三
xx月xx日星期一
今天的數(shù)學(xué)課后，是科學(xué)課,，因上周科學(xué)課上學(xué)生的質(zhì)疑引出了師生的不愉快,，所以我還是放心不下，第一節(jié)課后,，我故意把手機(jī)丟在了教室后面的桌子上,，我平時(shí)都是在這張桌子上批改作業(yè)。等上課后將近xx分鐘,，我悄悄地推開(kāi)了后門(mén),，走了進(jìn)去，教室里安靜得很,，孩子們都全神貫注地聽(tīng)老師講課,，我向科學(xué)老師使了個(gè)眼色，手指向我的手機(jī)，示意我的手機(jī)丟到了這里,，我來(lái)取,。看來(lái),，孩子們沒(méi)有給科學(xué)老師搞敵對(duì)關(guān)系,。放學(xué)前，我對(duì)孩子們進(jìn)行了表?yè)P(yáng),。
反思：看到學(xué)生的進(jìn)步,，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
xx月11日星期二
昨天我正在教室后面批改作業(yè),，小凡找到我：“老師,，我肚子非常疼?！薄霸趺椿厥?，剛疼嗎？”“老師,，我到廁所了,，流了很多血?！彼呎f(shuō)眼淚都要留下來(lái)了,，我把嘴貼近她的耳朵說(shuō)：“你這是第一次嗎,？”“嗯,。”“你帶著衛(wèi)生紙嗎,？”“同學(xué)給我了,。”“還需要嗎,？”“不需要了,。”“能忍受嗎,？要不你先回家,？”“老師，不了,，我堅(jiān)持吧,。”放學(xué)時(shí),，我問(wèn)她：“還疼嗎,？”她說(shuō)：“很疼。”“自己能騎自行車回家嗎,？”“可以,。”我又給她找好一起回家的伴,。
下午,，一個(gè)同學(xué)給她請(qǐng)假，她沒(méi)能上學(xué)來(lái),。六年級(jí)的孩子,，還不懂的生理方面的變化，所以,，今天我特意讓男孩子們出去,，為這些女孩子上了一堂生理衛(wèi)生課。我先是調(diào)查了一下,，原來(lái)我班已經(jīng)有11個(gè)女生進(jìn)入了青春期,，我告訴孩子們，不要面對(duì)生理方面的變化而擔(dān)心害怕和害羞,，應(yīng)該為這樣的變化而高興,，這樣的變化說(shuō)明了你們長(zhǎng)大了，你們不再是一個(gè)小孩子,。我還告訴孩子們,，在月經(jīng)期間，禁止吃冷食,，不要用冷水洗手腳,，要開(kāi)心，要努力尋找開(kāi)心的事情來(lái)調(diào)節(jié)自己的心情,。
下課了,，這些孩子臉上露出了開(kāi)心的笑容。
反思：六年級(jí)應(yīng)該增加幾節(jié)生理方面的常識(shí)課,，為學(xué)生解除憂慮和疑惑,。
xx月xx日星期三
今天做了幾道數(shù)學(xué)題，一道題是：用84厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形,，這個(gè)三角形三條邊長(zhǎng)度的比是3:4:5.三條邊各是多少厘米,？
吳佳寧這樣做的：3+4+5=xx，180÷xx×3=45（厘米）,，180÷xx×4=60（厘米）,，180÷xx×5=75（厘米），顯然這道題是錯(cuò)誤的,，他是把三角形的三條邊各是多少,？理解成：三角形的三個(gè)角各是多少度,？也巧，在我給他批改作業(yè)時(shí),，站在他后面的是李彬,，我知道他是很沒(méi)有主見(jiàn)的孩子，我靈機(jī)一動(dòng),，把吳佳寧的這道題打了個(gè)對(duì)號(hào),，李彬見(jiàn)狀，馬上跑了回去,，一會(huì)兒又回來(lái)了,，從他修改的痕跡可以看出他把一道本來(lái)做正確地題又修改錯(cuò)了，我給他批改了個(gè)錯(cuò)號(hào),，他急著對(duì)我喊：“老師,，你為什么給吳佳寧打?qū)α耍o我打錯(cuò)了,？”我說(shuō)：“你怎么知道我給吳佳寧打?qū)α?？”“我看?jiàn)了?！薄皡羌褜?，把你的本子拿過(guò)來(lái)，讓他看看,！”其實(shí),，在李彬跑回去的時(shí)候，我已經(jīng)偷偷地又把佳寧的題打了錯(cuò)號(hào),，并悄悄地告訴了他錯(cuò)在了哪里,？機(jī)靈的吳佳寧很快就改過(guò)來(lái)了。李彬更急了：“老師,，我剛才也是這么寫(xiě)的,，我看吳佳寧的和我的不一樣，我才跑回去的,，我把一道做得正確的題卻改錯(cuò)了，冤枉死我了,?！薄白鲱}做事是一樣的，不要看人家怎樣,，你就怎樣,，要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，如果認(rèn)為自己的不對(duì),，應(yīng)該找到錯(cuò)誤的地方和原因,。這次的教訓(xùn)記住了吧,！”他又回去改題了，嘴里還嘟囔著：“冤死了,?！?/p>
反思：創(chuàng)設(shè)學(xué)生失敗的情境，會(huì)成為學(xué)生永遠(yuǎn)的教訓(xùn),。
xx月13日星期四
今天,，我在教室后面閱卷的時(shí)候，一貫害怕老師找的李彬卻守住我不離開(kāi),，我先拿出了他的試卷,，在我給他閱卷的時(shí)候，我每批一道題,，他都搶著給我講解他是怎么做的,，今天李彬考了92分，可把他高興壞了,。我終于明白了他守在我身旁的理由,，我說(shuō)：“你知道了嗎？別以為自己笨,，其實(shí)你夠聰明的了,。我一看就知道這次你用心做了?！薄袄蠋?，其實(shí)李碧雪（我班班長(zhǎng)）并不聰明，她每次做完題,，都是認(rèn)真檢查,，她說(shuō)每次檢查她都檢查出錯(cuò)誤然后改正?！薄笆菃?？那你也跟她學(xué)習(xí)呀，做完以后也認(rèn)真檢查,，讓老師看看什么時(shí)候你能趕上她,，說(shuō)不定哪會(huì)兒還會(huì)超過(guò)她呢？哪天你的成績(jī)超過(guò)她,，我送你兩朵小紅花,。”“老師,，你說(shuō)話可要算數(shù)呀,！”
反思：要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，必要時(shí),，來(lái)個(gè)激將法也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
xx月14日星期五
今天早上起來(lái)地上下了厚厚的一層雪，只好讓老公開(kāi)車送我到學(xué)校,。剛進(jìn)大門(mén),，看見(jiàn)孩子們已經(jīng)清掃我班清潔區(qū)的雪，我招呼他們停下回教室,，可李璟玥直沖我跑來(lái)：“老師,，我攙著你吧，前面的雪太滑了,，都摔了好幾個(gè)學(xué)生了,。”隨后,，李彬也扶住了我的胳膊：“你可要小心呀,！”每層教室前面的地板磚都被雪覆蓋著，加上孩子們的踩踏融化的雪水又被凍結(jié),，光滑的很,。幸虧有他倆的提醒和攙扶，我才來(lái)到了三樓的教室,。雪天很冷,，可我的心里是暖暖的，同時(shí)一種愧疚感油然而生：愧疚有時(shí)對(duì)他們批評(píng)的有點(diǎn)狠,；愧疚沒(méi)能把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,；愧疚我今天到校比學(xué)生還晚。
反思：經(jīng)歷感動(dòng)才會(huì)深刻反思,，站在學(xué)生們的立場(chǎng)的反思是最有效的反思,。
班務(wù)日志小學(xué) 內(nèi)容 班級(jí)班務(wù)日志篇四
我此刻很感動(dòng)，幾乎熱淚盈眶,，所以很想盡量真實(shí)地來(lái)記錄此時(shí)的情緒,。前天晚上，小伙伴說(shuō)她被孩子們感動(dòng)到了,，我對(duì)此是嗤之以鼻的,，以我的高情商，這幫小屁孩能感動(dòng)到我,？笑話,。
當(dāng)應(yīng)對(duì)大家的一雙雙充滿笑意的眼睛，我有些無(wú)所適從,。我是一個(gè)不大善于表達(dá)情感的人，本質(zhì)上來(lái)說(shuō),，是悲觀的,?；蛟S也正是因?yàn)檫@些深入骨髓的東西，一向以來(lái),，很喜歡叔本華,，很喜歡日本文學(xué)。我喜歡這些赤裸裸的東西,。
當(dāng)應(yīng)對(duì)真誠(chéng)的善意,，應(yīng)對(duì)最為真摯的感情，事實(shí)上,，我是多么期望,，我是畢巧林，我是涓生,，以零余者的身份出現(xiàn),，游離于歡樂(lè)之外。事實(shí)上,，我是這場(chǎng)送別會(huì)的主角,。事實(shí)上，這不是一個(gè)十分個(gè)性的送別會(huì),，照例的班長(zhǎng)主持,，幾位同學(xué)講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后,，事實(shí)上,，作為離別的對(duì)象我而言，一切都是不一樣的,，一切都是最個(gè)性,，最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺(jué),。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實(shí)地感動(dòng)著,。以后的日子，會(huì)被這些溫暖的,。
和孩子們討論班服的時(shí)候,，我很喜歡一個(gè)有很多娃娃的圖案，于是孩子們以為我很喜歡動(dòng)漫,，聊天的時(shí)候無(wú)意間提到這些,，問(wèn)我喜歡哪個(gè)主角，我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是龍貓,。于是我收到了一個(gè)龍貓玩偶以及一個(gè)手繪的相當(dāng)漂亮的龍貓書(shū)簽,。我很喜歡這份禮物，因?yàn)槟銈兊男囊狻?/p>
最后大家合唱的回娘家很贊,，尤其是我們班的男生,，唱得尤其好,，我想，以后你們的女兒會(huì)很幸福的,，聽(tīng)著爸爸唱這歌,，心都被融化了。
這些文字都是最為平淡的敘述,，我期望能夠足夠真誠(chéng)的記錄這段日子,。
班務(wù)日志小學(xué) 內(nèi)容 班級(jí)班務(wù)日志篇五
這個(gè)小男孩的名字叫王藝桐，他對(duì)任何的規(guī)則制度似乎有著天生的反判性,，你不講要求倒好,，講了他反倒要去破壞一下試試。上課時(shí)他不學(xué)習(xí),，還要拉著別人給人家講笑話聽(tīng),，下課更是打架、說(shuō)臟話,、在走廊樓梯里亂跑亂跳……更讓人難以接受的是,，你講道理，他就嘻皮笑臉就像什么事都沒(méi)有,；而你批評(píng)他,，他就會(huì)又哭又喊地給你跪下，像演電視劇一樣的懇求你,。一個(gè)小小的孩子身上竟然會(huì)有這樣的習(xí)氣,！而且無(wú)論你是表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好,，還是曉之以理,、動(dòng)之以情也好，對(duì)他的作用絕對(duì)不會(huì)超過(guò)五分鐘,。除此之外,，他的撒謊更是讓我頭疼，他撒謊嘴硬到就算“證據(jù)確鑿”也不承認(rèn),，如果你真把他問(wèn)得啞口無(wú)言了,，他就會(huì)馬上變“傻”，一問(wèn)三不知,，什么也記不清,、什么也不知道，一臉的無(wú)辜,。
我選擇了一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末,，未和任何人打招呼，便摁響了王藝桐家的門(mén)鈴?？赡苓@有些不禮貌,，但我只是想了解下他家的實(shí)際情況,。
沒(méi)想到的是,，才早上8：00鐘，他家竟然有十個(gè)左右的人在“迎接”我,，有王藝桐的叔叔,、嬸嬸、爺爺,、奶奶,、叔叔家的哥哥……他們此時(shí)正在看影碟，身后桌上一堆散亂的麻將,，孩子的書(shū)桌則就在這個(gè)屋子的一個(gè)角落,。就在我坐下同王藝桐母親談孩子的情況時(shí)，那些人仍圍著電視在不停的談?wù)撝?，王藝桐就在這其間來(lái)回的穿梭,，自得其樂(lè)，更是不時(shí)與幾個(gè)兄弟撕成一團(tuán),。王藝桐的媽媽可能也覺(jué)得這樣接待老師臉上有些掛不住,，便伸手拽過(guò)王藝桐就要開(kāi)打……我深切地感覺(jué)到，改變王藝桐得先從改變這個(gè)家開(kāi)始,。
王藝桐又犯錯(cuò)了,，可這次我并沒(méi)有批評(píng)他，只是輕柔地對(duì)他說(shuō)：“老師知道你也不想這樣,，也相信你想改,、能改。所以老師不告訴媽媽,，省得媽媽又要打你了……”我的話還沒(méi)說(shuō)完,，淚水便從王藝桐的眼里滾滾而出，王藝桐哭過(guò)許多次,，可這是他第一次無(wú)聲地哭,，看得出來(lái)，這是真心的,?！耙院笮睦镌趺聪氲模煤酶蠋熣f(shuō),，不許又下跪又求饒的,。首先老師是在幫你改正錯(cuò)誤，而不是要懲治你；而且犯了錯(cuò)要有勇氣承認(rèn),，有決心改正,，而不應(yīng)該是要?jiǎng)e人不在意你的錯(cuò)誤。錯(cuò)與對(duì)都是自己的事,，與別人無(wú)關(guān)……”他抬頭看著我,，一字一句地在聽(tīng)，我相信：他無(wú)論能否聽(tīng)懂,，但他似乎想改了,。
接著我一次又一次地與王藝桐的父母接觸，讓他們相信我所做的一切都是為了孩子,。同時(shí),，我又四處找尋一些與家庭教育相關(guān)的案例、報(bào)道等,，不時(shí)的復(fù)印好了拿給他們看,。很快，不等我開(kāi)口,，他們先來(lái)跟我商量想買(mǎi)房子自己住了,，而且王藝桐的父親不不好意思地告訴我，他已經(jīng)有兩個(gè)多月沒(méi)摸過(guò)下麻將了,。
自從孩子搬家后,，有一段時(shí)間很難適應(yīng)這種和諧的環(huán)境，所以到學(xué)校后有些更放肆,，似乎要在又跑又叫的打鬧中把自己的精力釋放掉,。我趕忙安排了三個(gè)行為習(xí)慣很好的班干部跟他一起玩，又安排他作班級(jí)的物品管理員,。下課時(shí),，午休時(shí)都有事可做，他便沒(méi)時(shí)間去打鬧了,。同時(shí)又讓他有了自信,，覺(jué)得老師和“好孩子”都喜歡他。上課的狀態(tài)也有所改變,，謊也很少扯了,，因?yàn)闆](méi)犯錯(cuò)誤，就沒(méi)有必要用謊言去掩蓋事實(shí)的真相,。
王藝桐的心態(tài)已經(jīng)基本改變了當(dāng)初的麻木,、逆反，而是有了上進(jìn)之心,，有了恥辱之心,，只是習(xí)慣的形成與改變都是需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,，他真是有些心有余而力不足。有些時(shí)候控制不住自己,，所以我?guī)椭贫巳缦碌拇胧?/p>
1,、每天回家讀一篇名人用毅力克服困難的文章。（文章由我來(lái)找）
2,、每周自己給自己一個(gè)目標(biāo),，每天想著努力克服。
3,、在班級(jí)為自己樹(shù)立一個(gè)榜樣,，經(jīng)常注意了，用他提醒自己,。
4、在文具盒,、書(shū)包上寫(xiě)一些幫助自己克服困難的詞句,，鼓勵(lì)自己。
在他行為習(xí)慣不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上,，幫他制定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和班級(jí)工作目標(biāo),。
1、每節(jié)課的知識(shí)做到當(dāng)堂消化,，不會(huì)下課一定問(wèn)會(huì)。
2,、每節(jié)課爭(zhēng)取發(fā)言一次,，舉手不少于三次。
3,、每?jī)蓚€(gè)月讀一本書(shū),。
4、爭(zhēng)取用自己能力為班級(jí)做兩件力所能及的事,。
5,、在輪換班干部時(shí)爭(zhēng)取被評(píng)為最佳班干部。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助,，使王藝桐在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著,，每天看到他欣喜愉快的小臉，我的心情也會(huì)隨之變得輕松而愉悅,。我想這就是作為一名教師的快樂(lè)吧,！
