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語文教學(xué)實(shí)訓(xùn)個(gè)人小結(jié)篇一

一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了! 雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語文教師實(shí)習(xí),，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命,，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī),，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

此次語文教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(1)班,，全班34個(gè)同學(xué),，25個(gè)男生，9個(gè)女生,，男女比例嚴(yán)重失調(diào),。班級紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過深入了解,，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒,。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生,。從這樣一個(gè)弱勢群體走出來的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高,，社會習(xí)氣比較嚴(yán)重;而且,，學(xué)習(xí)成績和知識水平不高等。

這樣的一個(gè)班級不僅僅班主任周老師很惱火,，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒服,。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀,，而我們則幫助周老師管理班級,。而對于語文指導(dǎo)老師,，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課,，并主動地向她虛心請教,。我一直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo),。雖然說——在學(xué)生的面前,，我們是老師;在老師面前，我們是學(xué)生,。然而,，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來,，心里就有些不是滋味,。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己,，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。

帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài),，我開始正式好好實(shí)習(xí)了,。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)行研究教材,、編寫教案,、備課、備學(xué)生,、課堂教學(xué)實(shí)踐活動,。其中的酸、甜,、苦,、辣、咸,，可以說五味俱全,。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸,、甜,、苦、辣,、咸,，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水,，冷暖自知”啊,。然而,，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”,，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見彩虹”。因此,，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：

首先,，在班級管理上,，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一個(gè)班級,，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律,。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓,?！逼鋵?shí)，一個(gè)班級的紀(jì)律,，也就是一個(gè)班級的規(guī)矩,。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行,。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀(jì)律了,，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等,。因此,，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級的紀(jì)律,。當(dāng)然,，一個(gè)優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并堅(jiān)持不懈,、持之以恒。班級紀(jì)律好,，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的班級并不是一個(gè)好的班級。因此,，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時(shí),，也應(yīng)該培養(yǎng)(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級紀(jì)律、培養(yǎng)(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力,。要主動和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法,，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng),。各科任課老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立,，也就是班級管理的成功,，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級體。

其次,，在語文課堂教學(xué)活動上,，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng),。即既要智育，還要德育,。語文授課上,，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課,，而應(yīng)該是以授課為橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對人生的觀察力,、感悟力,、表達(dá)力、思辨力以及對自己,、對他人的自識與他識等,，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。

再次,，教師應(yīng)該主動和學(xué)生溝通,。

了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等,。在實(shí)習(xí)過程中,，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時(shí)間段,，學(xué)生都要在學(xué)校度過,。除了學(xué)習(xí),，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生,，教師主動和他們溝通,，特別重要。溝通的時(shí)候,，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望,?！蔽矣X得很對，只有學(xué)生安全,，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基,。因此，在當(dāng)今這樣的社會,，要教育他們首先要有自我安全意識

語文教學(xué)實(shí)訓(xùn)個(gè)人小結(jié)篇二

10月7日至11月16日,，我在xx師范學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長,，但是受益匪淺,。下面我針對自己在語文教學(xué)中遇到的問題談?wù)勛约旱捏w會。

高二（6）班是理科尖子班,，雖然他們的作文水平有點(diǎn)差,，但是他們的語文功底還是不錯(cuò)的。通過對他們基本情況的了解和在原任課老師的指導(dǎo)下,，我明確了自己的教學(xué)方向,。

實(shí)習(xí)的第一二周，我認(rèn)真地聽指導(dǎo)老師的課并做好聽課記錄,，研究她的教學(xué)方法和教學(xué)效果,。原任課老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師，雖然她的課有點(diǎn)沉悶,，但是她教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)分明,，教學(xué)目標(biāo)突出。并且能夠抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和理解能力進(jìn)行探究性的引導(dǎo),，她有很多地方都值得我一一學(xué)習(xí),。批改學(xué)生的作業(yè)、作文和試卷是了解學(xué)生的基本途徑之一,。通過批改學(xué)生的周記,，我了解了學(xué)生存在的心理問題；通過修改作文和試卷，我基本掌握了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況和語文水[查看更多范文,，請百度搜索]平,，從而確立自己的教學(xué)方法。針對理科班語文不夠好和不怎么喜歡語文的現(xiàn)象,，我覺得教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是喚起他們學(xué)習(xí)的興趣,，引起他們對語文的重視。因此在和學(xué)生的交流中,，我有意無意地向他們灌輸語文很重要的觀點(diǎn),。在和他們密切的交流中，我發(fā)覺他們還是很喜歡語文實(shí)習(xí)老師給他們上課的,。這是一個(gè)很好的開始,，一個(gè)很大的進(jìn)步。

在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,，我對所講的課文進(jìn)行了全面的分析,，搜集相關(guān)材料，抓住文章的重點(diǎn)難點(diǎn),，備好學(xué)生,，也備好自己。但是課堂并沒有想象中那么容易操作,，雖然自己熟悉了課本內(nèi)容,，但是學(xué)生的思維是活躍的，他們不可能沿著自己設(shè)計(jì)的方向發(fā)展,。再加上自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，當(dāng)面對學(xué)生突如其來的問題時(shí)，我一下子無法回答上來,，語言也因此而不連貫起來,。這是很不好的現(xiàn)象，不但有失老師的威嚴(yán),，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在上《促織》第一,、二課時(shí)的時(shí)候,，我急著完成自己的教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用,。沒有給學(xué)生足夠思考的時(shí)間,，問他們問題時(shí)，學(xué)生一時(shí)回答不上來我就替他們回答了,，整節(jié)課好像都是自己在灌輸,，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第三課時(shí)的時(shí)候,，我調(diào)本文由整理整了自己的教學(xué)方法,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并組織他們開展了一場討論,。他們都非常喜歡這樣的課堂,，對他們理科班來說，以前的語文課堂實(shí)在有點(diǎn)沉悶,，他們需要一點(diǎn)東西來激起他們的熱情,。從學(xué)生回答的情況來看，這場討論是非常成功的,，他們都在對文本充分理解的基礎(chǔ)上做出了自己獨(dú)特的見解,。下課后，學(xué)生的反應(yīng)都很好,，他們都說：“老師,，你這節(jié)課上得實(shí)在太棒了！”聽了這樣的評論,，我的心里樂開了花,！

這次實(shí)習(xí)，我真的受益匪淺,，得到了全面,、系統(tǒng)的鍛煉！語文教學(xué),，一定要以學(xué)生為本,。要成為一個(gè)出色的語文教師，一定要懂得把學(xué)生,、書本,、課堂完美地結(jié)合起來。雖然在這次實(shí)習(xí)教學(xué)過程中我還存在很多不足,，但是我相信只要通過自己的努力,，我一定能克服現(xiàn)在的缺點(diǎn)，爭取成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,。

語文教學(xué)實(shí)訓(xùn)個(gè)人小結(jié)篇三

我于20xx年2月15日至3月25日,，在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級中學(xué)初二年級實(shí)習(xí)了40天。本次實(shí)習(xí)目的是通過教育實(shí)踐,，充分發(fā)揮主觀能動性,，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握初中語文的教學(xué)方法和技能,。了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀,。實(shí)習(xí)內(nèi)容是語文課堂教學(xué),，包括備課、上課,、修改作業(yè),、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的事情,。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)情況總結(jié),。

怎樣上好語文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開始聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí),。我聽了兩位老師的課，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn),，從效果來看，前者要好一些,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣,。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解,、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說,，最容易接受,、最需要的是豐富的感性體驗(yàn),。正如指導(dǎo)老師對我說的,，像《聽潮》這樣的抒情散文,，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了,，課就上好了一大半,。心理暗示的作用很大，老師講課有激情,，學(xué)生不會不受感染,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。

1,、備教材

要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時(shí),，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料,，寫教案,，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。我覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,，講課時(shí)會發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,，要有一股氣勢,，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率,、真摯,、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣,，這樣言傳身教,，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，這一點(diǎn)我做得不夠,，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答,，而且我的語速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快,，應(yīng)慢則慢,。

2、備學(xué)生

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不很理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

3,、備教法

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好,，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好,，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法,，在備課時(shí)我都認(rèn)真的進(jìn)行研究,。

4、備課的體會

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

1,、課堂教學(xué)

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。散文單元,，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分,，文章線索沒有講清楚,，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力,。指導(dǎo)老師后來說,，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切,，不能自己不讀,，又說學(xué)生讀的這不好那不好。

在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時(shí)我采用如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣,，這是指教師在教學(xué)過程中所適用的身體語言,，包括教師講課中的態(tài)度、表情,、姿態(tài)等,；以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣，“辭不可不修，說不可不善”,。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力,；以生動形象的比喻激發(fā)興趣，誠然,，中學(xué)生思想品德教材中一些理論比較抽象,，但這不能和枯燥無味劃等號；以形象幽默的漫畫激發(fā)興趣,，漫畫,，她不僅生動、形象,、幽默,，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思,，回味無窮,。

2、課后輔導(dǎo)

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

3、作業(yè)批改

批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,，在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開導(dǎo)之,。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費(fèi)時(shí)間,、精力,、感情，我不改這次作業(yè),。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會,，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過程中有反復(fù),，但不能“苦口婆心”,，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化,，相應(yīng)地調(diào)整措施,。改作文,，我花的心血更多,，我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活,、愛好等各方面情況,，評語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的,，因?yàn)檫@是他們最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,，他們感興趣的是說出自己的心里話,，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會,。作為教師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人,，不要當(dāng)教書匠,，要當(dāng)教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想,。

4,、授課的體會

上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

語文教學(xué)實(shí)訓(xùn)個(gè)人小結(jié)篇四

三個(gè)多月的實(shí)習(xí),，讓我受益匪淺,。語文教學(xué)、班主任工作,、第二課堂對我啟發(fā)都很大,，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨,。其中付出的努力、其中的感慨,、其中的得與失,，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見,，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)富,。

教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識,，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,，提高實(shí)踐動手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn) ，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

1,、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法,，增強(qiáng)其從事語文教學(xué)的能力與信心,。

2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的.特征,，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容,、熟悉教學(xué)過程,、掌握基本的教學(xué)方式方法。

3,、為畢業(yè)論文收集資料,。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！崩碚撛诤茫瑢?shí)習(xí)不可少呀,！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論,，卻從未實(shí)際操作過,。這次的實(shí)習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會。在實(shí)習(xí)的過程中,，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：

1、聽課

聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,，也是日常老師學(xué)習(xí),、提高的方法之一。

關(guān)于聽課,，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問題要注意：

（1）聽課前先了解該課內(nèi)容,，做到心中有底,，并且自己心中對于該課有個(gè)大概的教學(xué)計(jì)劃,，做到有備而聽,；

（2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn),；

（3） 課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路,。

實(shí)習(xí)階段,，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外,，還有歷史,、數(shù)學(xué),、生物,、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大,，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長補(bǔ)短的作用,，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的,。

單語文一科,，我就聽過初一年級五位語文老師的課,，他們的課各有特色,，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。

2,、備課

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材,。熟悉教材,，也就是說要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透,，只有老師自己把文本讀懂,、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生,。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感,，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。

備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案,。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信,，很容易迷信教參權(quán)威,，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了,。事實(shí)上,，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實(shí)際教學(xué),。在時(shí)間允許的條件下,，備課最好做到“廣閱讀，精挑選”,。

3,、上課

怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話題,，人們已討論過無數(shù)次了,。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問題,。盡量熟悉內(nèi)容,，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課,，會顯得很拘謹(jǐn)不自信,。

課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識點(diǎn)很多,，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可,，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講,，就等于什么都沒講,。

內(nèi)容安排上要銜接、連貫,。知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間應(yīng)該有一個(gè)過渡的過程,。缺乏過渡，整個(gè)課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài),，一塊一塊的,，讓人感覺不大舒服。

著重引導(dǎo),。當(dāng)知識點(diǎn)太難的時(shí)候,，老師要學(xué)會把一個(gè)知識點(diǎn)分解成幾個(gè)問題，逐步引導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候,，老師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠,，學(xué)生接受不了的話,，老師上課時(shí)即使知識點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課,，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。

善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期,，注意力難以長時(shí)間集中,。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率,。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老師說,，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中,，可以講解知識性比較強(qiáng)的內(nèi)容,；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動學(xué)生的興趣,，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法,，才有可能保持學(xué)生精神的集中,，達(dá)到課堂的教學(xué)效果,。

教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù),。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié),、不斷改進(jìn),，才有可能不斷提高、不斷接近于完善,。

3月份,，我們每個(gè)同學(xué)要從學(xué)生變成老師，心里甭提有多緊張??！當(dāng)我正正走上講臺的那一刻,，緊張也慢慢離我越遠(yuǎn),，時(shí)間在流逝，我們的實(shí)習(xí)也結(jié)束了,。三個(gè)月的朝夕相處,，使我與指導(dǎo)老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴,，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的,，也因?yàn)檫@一點(diǎn)。

總之,，我在實(shí)習(xí)的短短兩個(gè)月里,，讓我了解到了教師這個(gè)行業(yè)的偉大和神圣，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，我們不僅要傳給學(xué)生知識技能,，還要用心的去幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功的大門,。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過我的努力,，在以后的工作中會做得更好,。 此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長,，但卻有重大的意義。我會在今后的工作中不斷咀嚼,、去回味,、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn),。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀,，我會帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆,、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師,！