我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇一

1,、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、課堂上的情況：認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

3.緊抓課堂教學(xué),，促進(jìn)綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間,。具體操作有以下幾點(diǎn)：第一,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題,。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣,。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、嘗試，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力,。第三,、在教學(xué)中,，我還注意運(yùn)用教具,、學(xué)具,，進(jìn)行直觀教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。

本人克服課時(shí)多,，時(shí)間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快,。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。初上講臺(tái),，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教,，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的`方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課,，不思考,，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇二

xx年8月20日，我參加了高平市教育局開(kāi)展的暑期教師培訓(xùn),，

聽(tīng)了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語(yǔ)文高效課堂”的講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，追求課堂教學(xué)的高效率,，是每個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),。體會(huì)如下：

一,、 高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新學(xué)備受青睞,，“自主,、合作,、探究”固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問(wèn)題,，只在同一個(gè)淺層面上討論,，亂糟糟的無(wú)序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問(wèn)題,，教師不加予引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對(duì)新課標(biāo)的扭曲,。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼,，“自主,、合作、探究”的課堂教撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路,、學(xué)會(huì)方法”,。

二,、 高效課堂的特征,。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的收獲、提高,、進(jìn)步,。課堂上,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),、樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的。

三,、 小組合作學(xué)習(xí)的`作用,。有效的小組合作,，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有提高了教學(xué)效率,。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

四,、 正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià),。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)用語(yǔ)要具體,，有針對(duì)性,。

五,、 讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性,，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽,，可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，是學(xué)生樂(lè)學(xué)和善學(xué),，可以改課堂充滿生機(jī)和活力,，從而提高語(yǔ)文課堂效率,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,，必須提高教學(xué)教育效率,。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)困難和問(wèn)題,，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇三

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，課堂教學(xué)一直處于無(wú)效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂高效課堂就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。開(kāi)展高效課堂研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢?

第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過(guò)多,、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,。

第二、開(kāi)展以學(xué)課標(biāo),、研課本、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。

第三,、抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題,。不少教師在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

第四,、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的`問(wèn)題本身就有問(wèn)題,，無(wú)效問(wèn)題,、假問(wèn)題,、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五,、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少講與聽(tīng),，增加說(shuō)與做,，嘗試教與評(píng)。

第六,、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇,。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí),，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,，可以最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇四

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下,，今年初，我校開(kāi)展了“高效課堂”教學(xué)改革活動(dòng),。為了盡快融入改革的隊(duì)伍之中,，并在課改中積極實(shí)踐，不斷完善和提升,，今年,，主要與本組語(yǔ)文教師研究導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)工作，在研究,、編寫(xiě)和使用的過(guò)程中,，我覺(jué)得自己的專業(yè)素質(zhì)也在不斷提升。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，教案的編寫(xiě)主要是教師自己研讀教材,、自己編寫(xiě)教案。 而“高效課堂”教學(xué)改革的導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě),，注重的是教師的合作,，是集體智慧的結(jié)晶。我們?cè)诿恳粏卧獋湔n前由備課組長(zhǎng)精心安排,，誰(shuí)負(fù)責(zé)出哪一部分的知識(shí)點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案,。這樣做的好處就是：研究的內(nèi)容集中、資源也可共享,。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)在學(xué)?？偟摹把?--展---質(zhì)---點(diǎn)---評(píng)”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，包括自研環(huán)節(jié),、展示環(huán)節(jié),。展示環(huán)節(jié)又包括學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂流程有自研自探、合作探究,、展示提升,、質(zhì)疑評(píng)價(jià)和課堂反饋當(dāng)環(huán)節(jié)。

為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智,，讓每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案都成為精品,，成為“高效課堂”的有力保證，在主備人闡釋自己教學(xué)構(gòu)思的同時(shí),，集體討論,、質(zhì)疑和補(bǔ)充,，最后形成定案。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣研究,，增強(qiáng)了教研組的凝聚力，也提升了教師們的業(yè)務(wù)能力,。

如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“以人為本”,，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),、真正讓學(xué)生成為課堂的主人,？我們?cè)诰帉?xiě)導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中,，充分考慮到了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了民主性和雙向交流性,。

學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案,，完成課前的預(yù)習(xí)部分。通過(guò)預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索,，明白了自己的學(xué)習(xí)障礙在哪里,？教師通過(guò)批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問(wèn)題,，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，學(xué)生可以從導(dǎo)學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)的課堂全過(guò)程,，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間,，也避免了學(xué)生看完了課文依然理不清思路的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問(wèn)題,，給其他的學(xué)生回答,，真正的做到了舉一反三,。

這樣的`設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，感受合作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,，教育教學(xué)成績(jī)的提高便可計(jì)日而待,。

傳統(tǒng)教學(xué)雖說(shuō)是以講授為主，但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)夯得很實(shí),?！案咝дn堂”教學(xué)模式,，課堂是活起來(lái)了,，但是，最重要的是孩子們的知識(shí)掌握得很不扎實(shí),。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻是令人大失所望,。分析原因,，主要是課堂上鞏固部分沒(méi)有落實(shí)到位,，教師的講解有時(shí)也不是太到位,。因此,，導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要監(jiān)督檢查到位,，展示環(huán)節(jié)，如果學(xué)生沒(méi)有講解到位,，教師一定要適時(shí)點(diǎn)撥,、講解清楚,。同時(shí),，要根據(jù)本節(jié)重點(diǎn),，及時(shí)鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí)，這樣才能加深記憶,。

課堂教學(xué)是不完美的藝術(shù),，也就是說(shuō),，無(wú)論你課前怎樣精心設(shè)計(jì),，由于課堂上有不斷生成的新內(nèi)容,，總是不能達(dá)到完全令人滿意的教學(xué)效果,。因此,，及時(shí)反思，不斷調(diào)整是非常有必要的,，只有這樣,，才能不斷提升自己,。

“立體式,，大容量,，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點(diǎn),。教學(xué)不是作秀,，要真正的,，切實(shí)的，有效地去開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)工作,，切實(shí)提高課堂效率,。為此,，我們需要探究的地方還有很多很多,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇五

讀了《高效課堂》一書(shū)，使我深有感觸,，明白高效課堂是在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展,。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”,，就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

我們常說(shuō)作為一名教師,，對(duì)學(xué)生有著愛(ài)心,，是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心,，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久的,，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。那怎樣才能使學(xué)生愛(ài)上你呢,？如果將學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)能遷移到課堂上,，愛(ài)上你的課,，那相信你一定是一位了不起的老師,！

課堂是教師施展才華的舞臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平,。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性,，又要講藝術(shù)性,，使我們的課堂具有動(dòng)感,、情感,、美感，才會(huì)使課堂產(chǎn)生感染力,，才能使學(xué)生親其師,、信其道,、入其門(mén),，達(dá)其成,。

興趣是學(xué)習(xí)的良師益友,，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能起到事半功倍的效果,。一個(gè)人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),，自覺(jué)性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有大幅度提高,，進(jìn)而就會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),，形成一個(gè)良性循環(huán),。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一節(jié)課,，不僅要“課伊始,，趣已生,；課進(jìn)行,，趣已濃,；還要課結(jié)束,，趣獲存”,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,。主演還是我們,，課堂上如何操作,，老師是編劇,。

高效課堂的主體是學(xué)生,，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢,？這就看老師在課堂如何操作,?？梢?jiàn)老師的因素也尤為重要,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生在課堂內(nèi)通過(guò)學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本,。真正的高效課堂,，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué),、善學(xué),、樂(lè)學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福,！而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時(shí),，自身素質(zhì)也能得到極大的提升,。我還覺(jué)得高效課堂在某種程度上對(duì)師生關(guān)系作了一些改變,，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講,、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)聽(tīng)的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，拋棄糟粕吸收精華,，或者說(shuō)是一種變革與升華,。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽,、和諧溫暖的新型師生關(guān)系,。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的思維是開(kāi)放式的,，這對(duì)我們教師的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高,！

在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位,，老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行,?？磳W(xué)生,，以學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲,，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì),；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣,。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情,，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率高,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

作為一名教師，除了具備以上條件外,，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計(jì)與詳盡準(zhǔn)備，這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課,，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課,，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué),、樂(lè)學(xué),。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗,，讓自己成為一個(gè)擁有高效課堂的老師,。

在我從教的過(guò)程中,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

高效課堂是以人為本的課堂,，要有學(xué)生立場(chǎng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的,，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,。盡管每位教師采用的教育形式不同,，但殊途同歸,，都是為了同一個(gè)教育目的,，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基,。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效,，而應(yīng)落實(shí)于每一天,、每堂課的有效,、高效上,。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的,。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形,，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢,？實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課,，高效課堂才會(huì)卓有成效。

1,、精心備課。

知識(shí)自己要做到全面把握,，融會(huì)貫通,。備學(xué)生時(shí),，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案,，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生,。備教材時(shí),，我認(rèn)真研讀教材,，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握,，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí),，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的`點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案,，師問(wèn)后有生答一,，生答二,，直至生答四,，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”,，“獵狗愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面,。有了充分的預(yù)設(shè),，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長(zhǎng),，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來(lái),。

2、認(rèn)真上課

在課堂上,，一定要做到不隨意教學(xué),，不輕易占用學(xué)生時(shí)間,。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游,，快樂(lè)的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助,，讓他們的思維跑起來(lái),；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題,，讓他們的智慧得以充分的的展示,，讓他們飛的更高更遠(yuǎn),。另外,，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~(yú)不如授之以漁,。

3、抓好課后

課堂上大家的時(shí)間是相同的,，課后可就因人而異了,。會(huì)利用的能博覽群書(shū),，不會(huì)利用的寫(xiě)作業(yè)都費(fèi)勁,。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí),。在幫助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間,，有難題時(shí)老師講一講,，平時(shí)好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研,。慢慢的就有提高了,。同時(shí)也幫他們樹(shù)立信心,，相信自己我能行,，只要有信心，有行動(dòng),，不拋棄,，不放棄,，就一定會(huì)成功,。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力,，只要學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?lè)！

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn),，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)始,，俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者xxx教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究,、多思善想，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐,，善于反思,、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)少,，因此我們要樹(shù)立一種信念,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨,，怎得梅花撲鼻香”,，我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇六

6月6日,，我們里莊中學(xué)一行16人到孫祖中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)——小組合作學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建成果。聽(tīng)了他們安排的四節(jié)公開(kāi)課,，和授課教師及課改成型的教師進(jìn)行了座談,，最后聽(tīng)了曹明華校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，感受頗深,。結(jié)合自己對(duì)課改的認(rèn)識(shí)以及學(xué)校實(shí)際淺談幾點(diǎn)思考：

從學(xué)校層面上,，要轉(zhuǎn)變思想,，高度重視,，認(rèn)識(shí)到課改的必要性,、必須性,、緊迫性。從曹校長(zhǎng)對(duì)孫祖中學(xué)課改之路的介紹,，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校發(fā)展的困境,，產(chǎn)生了“窮則變”的思想,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到“課改是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的必由之路”,。于是領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,，達(dá)成共識(shí),，成立課改小組，學(xué)習(xí)課改理論,，在思想上對(duì)課改形成初步的認(rèn)識(shí)；接著,，走出去觀摩學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家,、課改成熟的老師到學(xué)校作指導(dǎo),；特別是帶領(lǐng)學(xué)校全體教學(xué)一線教師兩次赴平邑街道三中的觀摩學(xué)習(xí),，震撼了教師的心靈,，催生了課改的動(dòng)力,，堅(jiān)定了課改的信心；從模仿開(kāi)始,，逐步走上了校本特色的課改之路。

從教師層面上,，要堅(jiān)定信心，勇于探索,，認(rèn)識(shí)到課改的可行性,、長(zhǎng)期性,、實(shí)效性,。對(duì)于課改，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和制約,，老師們往往缺乏主動(dòng)性,，甚至持懷疑態(tài)度,，再者也不知道從何入手,。從孫祖中學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)和課改經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們的`課改就從平邑街道三中“1251”的課堂教學(xué)模式的模仿開(kāi)始,，很快便探索出了自己的成熟路子。這就為我們提供了很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)：從“模仿”入手,，逐步探索自己的模式,。在這一過(guò)程中,，教師要始終保持著課改的持續(xù)動(dòng)力，杜絕淺嘗輒止,、一蹴而就的做法和思想，認(rèn)識(shí)到課改只有起點(diǎn),，沒(méi)有終點(diǎn),。另外,，教師嘗試課改一定要認(rèn)識(shí)到課改的出發(fā)點(diǎn)和歸宿：解放教師,、發(fā)展學(xué)生、提高質(zhì)量,。因此，我們?cè)谡n改中,，每一個(gè)步驟,，每一個(gè)環(huán)節(jié),，都要落實(shí)的扎扎實(shí)實(shí),。我們是在課改，而不是在“作秀”,。盡管最初的“模仿”似乎有些作秀的成分，但是這種模仿是為了探索形成我們自己的課改模式，所以不論最初的模仿,，還是今后自己的模式，都要以課堂的實(shí)效為前提,。我們既要課改,，更要質(zhì)量,，課改是提升質(zhì)量的前提，質(zhì)量是推行課改的成果,。

從學(xué)生層面上，要加強(qiáng)培養(yǎng),，樹(shù)立信心,，細(xì)致管理,，調(diào)動(dòng)起參與的積極性,。首先，要加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng),。劃分好小組后,，要培養(yǎng)好小組長(zhǎng)（組內(nèi)學(xué)科組長(zhǎng)）的組織,、協(xié)調(diào)能力，使他們有能力完成管理的職責(zé),；還要培養(yǎng)他們的責(zé)任心,，使其在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，關(guān)注到本小組中每一名學(xué)生,，不讓本組內(nèi)任何一名成員掉隊(duì)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“弱者優(yōu)先”“讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)”的課改理念,。其次,，要加強(qiáng)對(duì)小組成員的培訓(xùn),。受傳統(tǒng)的影響,，學(xué)生到講臺(tái)上去展示,，要面對(duì)全體學(xué)生還有老師，緊張,、害怕、不知所措,，在所難免。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)：通過(guò)一些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,；展示時(shí)要落落大方、要面向同學(xué),，不要讓身體擋住了要展示的知識(shí)點(diǎn)或任務(wù)項(xiàng),；重點(diǎn)知識(shí)要做上標(biāo)記等心態(tài)和方法上的指導(dǎo),，既要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，更要讓學(xué)生知道怎么去學(xué)習(xí)與展示。最后還要建立起切實(shí)可行,、易于操作,、對(duì)學(xué)生富有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)管理機(jī)制，用制度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,。學(xué)生最初參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái),，要靠規(guī)則的強(qiáng)制,，等時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)內(nèi)化成他們自己自覺(jué)的習(xí)慣,，合作、互助,、交流、展示變成了一種強(qiáng)烈的需要,，課改的目的也就實(shí)現(xiàn)了。

以上就是本人觀摩學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)和心得,，見(jiàn)識(shí)淺陋、文筆粗疏,，只期拋磚引玉，引出各位專家同仁的真知灼見(jiàn),，對(duì)初試課改的同仁有所幫助,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇七

x年11月12日，我參加了我校與深溝小學(xué)小班額高效結(jié)對(duì)交流研討活動(dòng),，受益匪淺,。12日上午先聽(tīng)了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)課,。下午又參加了評(píng)課,、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，感觸頗深,。

到今天,，小班化教學(xué)在我校已經(jīng)實(shí)施了將近一個(gè)半月的時(shí)間,。小班化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,，在我校還處于探索與實(shí)踐時(shí)期,。小班化教學(xué)不僅僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化，也是順應(yīng)時(shí)代情勢(shì)必須做出的一次大膽的改革,。俗話說(shuō)，改革就是要用于做第一個(gè)吃螃蟹的人?，F(xiàn)在我們學(xué)校的老師已經(jīng)邁出了第一步,，至少?gòu)男问缴闲“嗷呀?jīng)初見(jiàn)端倪,。

我在六年級(jí)上課時(shí)，課堂氣氛很好,，學(xué)生們都積極回答問(wèn)題,。一堂課上下來(lái),，身心愉快,?？墒瞧谥锌荚嚦煽?jī)卻不理想,。所以,，我覺(jué)得改革不能從形式上改,，必須從內(nèi)容上改,。尤其是聽(tīng)了田站長(zhǎng)的講話,，對(duì)小班額教學(xué)思路上逐步清晰了,，也明白了小班額高效課堂要注重“高效”,，不能只圖形式,。田站長(zhǎng)還講了多媒體教學(xué)的優(yōu)越性：

在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論,，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)外的

新信息,、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn),、新數(shù)據(jù)等。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓展了學(xué)生的視野,。同時(shí)，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象,，通過(guò)計(jì)算機(jī)形象,、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái),，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外,，多媒體教學(xué)可使原來(lái)枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖形,、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂,。

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多,、更快地傳授給學(xué)生,，還節(jié)約了時(shí)間,，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講得多,、教材中練習(xí)多，課時(shí)少,。利用了多媒體，可以簡(jiǎn)化教學(xué)程序,，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：在上練習(xí)評(píng)講課,、習(xí)題課時(shí)，由于學(xué)生的差異比較大,，好的學(xué)生感覺(jué)是重復(fù),，差的學(xué)生感覺(jué)不能達(dá)到滿足,，因此可以采用變通的形式,，運(yùn)用媒體將類似的題目以例題的形式進(jìn)行講解，然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系,，這樣可以充分利用課堂的時(shí)間,，提高課堂的效率,，學(xué)生也能夠運(yùn)用知識(shí)觸類旁通,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

由于免除了板書(shū)的

時(shí)間,，對(duì)老師來(lái)說(shuō),，可以減少板書(shū)的勞累,，節(jié)省出更多的課堂時(shí)間來(lái)向?qū)W生傳遞更多的信息和注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效率；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，在同樣的課時(shí)里不但可以接收到更多的知識(shí),，而且接受的知識(shí)更容易理解、消化,，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高,。

反思到底小班教學(xué)給我和我的學(xué)生帶來(lái)了什么優(yōu)勢(shì),？結(jié)果讓我有些惶惑，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)行為并沒(méi)有發(fā)生翻天覆地的變化,，借了小班額教學(xué)這個(gè)平臺(tái)得以較為順利的實(shí)施,，更重要的是教育教學(xué)的質(zhì)量有所提高。以下便是我參加此次活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、有利于相對(duì)體現(xiàn)教育公平的原則,。教師對(duì)每個(gè)個(gè)體的關(guān)注、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望顯然能活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也變得相對(duì)開(kāi)朗自信。

2,、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。我們反對(duì)教師“滿堂灌”,、“滿堂講”，提倡教師轉(zhuǎn)變角色,，充當(dāng)導(dǎo)演,，小班額教學(xué)就是好舞臺(tái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是課堂的主人,。

3,、興趣教學(xué)優(yōu)勢(shì)。從五年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》一課上課中就能體現(xiàn)出興趣教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，乃是寓教于樂(lè),，既要注意“樂(lè)中學(xué)”,，更要講究“學(xué)中樂(lè)”,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從樂(lè)學(xué)到愛(ài)學(xué),。

4,、高效課堂中教師必須熟練操作和駕馭課堂教學(xué)模式，離開(kāi)了模式,。課堂教學(xué)就失去了“標(biāo)準(zhǔn)”,。所以,，小班化教學(xué)實(shí)際上是給老師推上了一個(gè)新的舞臺(tái)，需要老師的`能力有一個(gè)新的提高,。

5,、方法很重要，找對(duì)了方法,，小班化教學(xué)就能按部就班進(jìn)行,，達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)在的班額比以前小了很多,，但在實(shí)施小班化過(guò)程中也有“渾水摸魚(yú)”的同學(xué),。也有“過(guò)眼云煙”的同學(xué)，所以課堂的生命在于學(xué)生的主人意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā),，學(xué)生生命意識(shí)的覺(jué)醒和學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的蟋發(fā)來(lái)自于內(nèi)心對(duì)生命和學(xué)習(xí)的渴望,。因此，要讓小班教學(xué)成為真正意義上的有效我們需要用心的探索與實(shí)踐,。

總之,，通過(guò)參加這次活動(dòng)，清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個(gè)人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿堂灌的教學(xué)模式,，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇八

自從學(xué)校確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)為構(gòu)建高效課堂以后,，我很欣賞此觀點(diǎn)，也很愿意做一個(gè)實(shí)踐者,。因此在學(xué)期初為了有效地實(shí)現(xiàn)此目標(biāo),，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真的學(xué)習(xí)了有關(guān)高效課堂的理論知識(shí)，之后觀看我校級(jí)的幾節(jié)引路課和各學(xué)年的高校課堂競(jìng)賽課,。理論與實(shí)踐的結(jié)合加上自己的實(shí)踐過(guò)程,，一路學(xué)習(xí),，一路聽(tīng)課，一路思考,，讓我對(duì)如何構(gòu)建高校課堂有了新的認(rèn)識(shí),，也改變著我的實(shí)際教學(xué)。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕?，以便今后更有效的指?dǎo)自己的實(shí)際教學(xué),，我愿與大家共勉。

要想使自己的課堂達(dá)到高效,，我認(rèn)為第一關(guān)是思想認(rèn)識(shí)關(guān),。首先是理論研修，研修什么樣的課堂稱之為高效課堂,？為什么要建構(gòu)高校課堂,？怎樣建構(gòu)高效課堂？學(xué)習(xí)中我得到了這樣的答案：

我認(rèn)為,，高效課堂必須符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）每一個(gè)孩子在每一個(gè)時(shí)間段都有事做,。

（2）在具體的一節(jié)課里達(dá)到厚積知識(shí)、破疑解難,、方法優(yōu)化,、能力提高、學(xué)習(xí)高效,；

（3）必須讓學(xué)生在課堂上心情舒暢,，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

高效課堂還要符合三個(gè)“量”：

（1）信息量,；

（2）思維量,；

（3）訓(xùn)練量,。

同時(shí)高效課堂要達(dá)到三“動(dòng)”：

（1）形動(dòng),，課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,；

（2）心動(dòng),，思維在動(dòng)；

（3）神動(dòng),，思想在動(dòng),。

從而完成兩個(gè)需要：

（1）教學(xué)的需要,；

（2）學(xué)生的需要,。

構(gòu)建高效課堂是素質(zhì)教育的需要,，節(jié)約、高效不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的概念,，教學(xué)同樣需要,，以切實(shí)改變現(xiàn)狀,，構(gòu)建低耗高效的課堂,，這也是時(shí)代的需要,。

達(dá)到高效課堂的第二關(guān)是實(shí)踐關(guān)：那么怎樣構(gòu)建高效課堂呢，第一,，課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，力求體現(xiàn)四位一體的實(shí)效性備課（即：一備學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同層次的學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑,，興趣傾向等,；二備課程，深入研究課標(biāo),、教材,、整合課程資源，盡量讓教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的“心田”和“心靈”,；三備情景,，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；四備設(shè)計(jì),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)方法）。第二,，課堂上做到心中有學(xué)生,，心中有文本，數(shù)學(xué)教學(xué)做到力求精講多練,，語(yǔ)文教學(xué)注重多讀多感悟,。教師只是在核心問(wèn)題處講，思路方法上講,，疑點(diǎn)難點(diǎn)處講,，依據(jù)有效課堂教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，要求自己力爭(zhēng)做到連續(xù)講課不超過(guò)8分鐘,，整節(jié)課不超過(guò)20分鐘,，克服以往的學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容老師還在細(xì)心地講，再講學(xué)生也不會(huì)的內(nèi)容老師也在耐心地講,，這種無(wú)效講解現(xiàn)象,。

構(gòu)建高效課堂的第三關(guān)是課后反思關(guān)。課后要做好有效的反思,，有效課堂雖然以課堂為主陣地研究課堂,，但少不了走出課堂看課堂，靜下心來(lái)思考課堂這一環(huán)節(jié),，課后反思是有效課堂的重要生長(zhǎng)點(diǎn),，為此，每節(jié)課后,，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)：“我的課堂教學(xué)中有哪些高效的行為,，還有哪些低效,、無(wú)效的行為呢？如何改進(jìn),？”等通過(guò)反思進(jìn)行總結(jié),，通過(guò)反思加以調(diào)整，通過(guò)反思實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的改善,，教學(xué)水平的提升,。

按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量這幾節(jié)課，我們的思路就豁然開(kāi)朗了,。凡是成功的課,，無(wú)一不是很輕松的課，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得輕松,。學(xué)生掌握了知識(shí)，形成了能力,；教師關(guān)注了學(xué)生,，顯示了高超的課堂機(jī)智和駕馭課堂的能力，聽(tīng)課者也為師生精彩的生成而喝彩,。這樣的課堂無(wú)疑是高效的,。

那為什么我們對(duì)上公開(kāi)課仍然感到恐懼，感到是一種負(fù)擔(dān)呢,？其實(shí)我們?cè)跐撘庾R(shí)里把簡(jiǎn)單的事情搞復(fù)雜化了,，我們沒(méi)有真正去了解學(xué)生，去關(guān)注學(xué)生,，我們的公開(kāi)課不是上給學(xué)生的,，而是上給聽(tīng)課教師的。我們?cè)谡n堂上所展示是教師自己的風(fēng)采與水平,，我們是演員,，我們要把自己真實(shí)的一面隱藏起來(lái)，我們要迎合聽(tīng)眾的口味,，我們要表演給別人看,，課堂承載了自我的得失，你說(shuō)能不累嗎,？而我們?cè)诼?tīng)名師、名家講課的時(shí)候?yàn)槭裁床挥X(jué)得累,，我想正是名師們?cè)诮虒W(xué)中把學(xué)生放在了主體地位上，他們講課不是給聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師看的,，不是想通過(guò)上課來(lái)展示自己的'教學(xué)風(fēng)格,，他們沒(méi)有刻意去表現(xiàn)自己,，但他們卻時(shí)時(shí)在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)展現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

當(dāng)然，高效的課堂需要充足的準(zhǔn)備，需要在吃透教材,、吃透學(xué)生前提下充分的預(yù)設(shè),，只有充分的預(yù)設(shè)才能有精彩的生成,。我很欣賞陳桂芝老師上的一節(jié)《分?jǐn)?shù)的意義》，上得行云流水,，電教運(yùn)用自如,，課下的交流我才知道她在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，付出了很多汗水,，經(jīng)過(guò)了好多個(gè)日日夜夜的嘔心瀝血,，預(yù)設(shè)了種種可能出現(xiàn)的情況,，對(duì)每一種預(yù)設(shè)都設(shè)計(jì)了應(yīng)對(duì)的措施,，這才有了精彩的一刻,，才有了游刃有余的一面。所以我認(rèn)為沒(méi)有人能夠隨隨便便成功,。

看來(lái)上一節(jié)好課不容易,，上一節(jié)高效的課更難。但唯有其難,，才具有挑戰(zhàn)性,，才能激發(fā)我們的斗志,，也正是在變難為易的過(guò)程中,，我們才能體驗(yàn)到做教師的樂(lè),。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇九

暑期我學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的有關(guān)材料,，感觸頗深，反思自己的教學(xué)行為,，今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還是有很多值得借鑒和改進(jìn)的地方,。

總的感受是課改無(wú)論怎么改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的根本,。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上,，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程,，教師方可在教學(xué)中游刃有余,。

為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度，我校根據(jù)自己的實(shí)際情況構(gòu)建了自己的一套教學(xué)模式,，其實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)的活力也在課堂中展示出來(lái)了,，以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí),，以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式的答疑解惑,，這無(wú)疑給沉寂的數(shù)學(xué)課堂增添了一些源動(dòng)力和活力。在課堂中,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，有了解決問(wèn)題的欲望,，有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧,。俗話說(shuō),，有所需要才有所動(dòng)力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo),，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力,。

在課堂上，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂(lè)。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識(shí)也能感受到小組這個(gè)集體的溫暖,，這樣,，將老師的個(gè)體關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛(ài)，這無(wú)疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，在差生的臉上也能看到陽(yáng)光的笑臉,，這不正是我們所希望看到的嗎？

同時(shí),，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)材料上也看到了教師的辛苦,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，不是隨手可以拈來(lái)的東西,，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,，展現(xiàn)了教師對(duì)教材的充分認(rèn)識(shí)和理解，這不是解放了教師,，相反是給教師提出了更高的要求,。因此，深鉆教材,，提煉教材中所包涵的數(shù)學(xué)思想依然是我們數(shù)學(xué)教師重中之中的任務(wù),。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手,，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，還需要教師在觀念上加以改變，教育的最高境界是為了不教,，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，作為義務(wù)階段的教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn),。

高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地,，如果為了知識(shí)的延伸或拓展,，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,，而把課堂中該學(xué)習(xí)的.任務(wù)布置到課外,，這種所謂的高效我不敢茍同,。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生自然會(huì)厭倦數(shù)學(xué),，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),、提高自身素質(zhì)的根本所在,。。因此,，實(shí)施教學(xué)的有效時(shí)間,，應(yīng)該是在課堂45分鐘,。教師應(yīng)該思考的問(wèn)題是，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂(lè)的,。

孔子說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”,，高效課堂不失為我們追求高質(zhì)量教學(xué)的一途徑,，但是，由于我們的教育對(duì)像不盡相同,，教育對(duì)像所具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更是參差不齊,，教育學(xué)生，傳授知識(shí)采用一刀切的方式仍然不妥,，也就是說(shuō),，在實(shí)施高效課堂的教學(xué)中，如果只是為了追求某種形式,，讓我們的教學(xué)生搬硬套,，形成一種所謂的定式，這實(shí)際也是一種違背教育規(guī)律的做法,。

因此,，如何去把握自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，讓我們的課堂更具活力,，如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好,，身心也得到發(fā)展,，是我們今后努力的方向。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十

20xx年4月21日xxx23日,，我很榮幸的參加了在z區(qū)舉辦的,，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài),、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì),，在會(huì)上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計(jì)算課的常態(tài)課堂,。農(nóng)村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節(jié)課,，近距離的感悟名師的指點(diǎn),，史無(wú)前例。與會(huì)教師之“多”,，實(shí)為罕見(jiàn),，整個(gè)會(huì)場(chǎng)，擠得水泄不通,，坐兩人的位子都臨時(shí)安排了3個(gè)座位,，走道處都擠滿了聽(tīng)課的教師。聽(tīng)課教師幾乎都提前1個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng),，詳細(xì)記錄,，仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考,，會(huì)場(chǎng)秩序之“好”,，絕無(wú)僅有。在這樣激情高漲的會(huì)場(chǎng)里,，我能欣賞到每一位獻(xiàn)課教師的執(zhí)教藝術(shù),，能為課堂中出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題質(zhì)疑思考，能領(lǐng)略獻(xiàn)課教師們的課前構(gòu)思及課后反思,，更能聆聽(tīng)教研專家高屋建瓴的評(píng)課,，能夠和教研專家們、聯(lián)小,、村小老師們一起關(guān)注,、反思常態(tài)課中的計(jì)算課教學(xué)，我有以下感悟：

從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參,、把握教材的,。特別是z老師、z老師談的課前思考,，給我印象最深刻,。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)起點(diǎn),，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實(shí)際,，如z老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時(shí)，因?yàn)榻滩闹小鞍朔种龔堬灥恼f(shuō)法不符合生活實(shí)際,，不是生活中的自然狀態(tài),，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：y以區(qū)分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么,，大膽取舍了教學(xué)情境,。正所謂：情境是知識(shí)的外衣，算理是算法的拐棍,。

計(jì)算課教學(xué)本身就乏味,，教師不樂(lè)意上，學(xué)生不喜歡學(xué),。z老師為我們指明了上計(jì)算課的方向：“有情,、有趣、有法,、有效,。”用數(shù)的組成,、直觀圖形,，當(dāng)拐棍，理解算理,；用分層練習(xí),、小組競(jìng)賽、容易溝通的語(yǔ)言,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，重視口算,；

2、嘗試解決問(wèn)題,，加強(qiáng)估算,，探索交流歸納過(guò)程、理解算理,；

3,、鞏固應(yīng)用，分層練習(xí),。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

幾位名師的教學(xué)語(yǔ)言,，簡(jiǎn)潔有力,，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向,。

名師的.課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),，細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、學(xué)生回答問(wèn)題的每一句話,，名師們都用敏銳洞察力,，機(jī)智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索,、理解,、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)。

于科長(zhǎng)的每次畫(huà)龍點(diǎn)睛般的點(diǎn)評(píng),，都把會(huì)議推向高潮,，她一針見(jiàn)血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，把握本課的切入點(diǎn),，關(guān)注知識(shí)的重點(diǎn),，抓住課堂生成點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn),，落實(shí)學(xué)生的終點(diǎn),，不可平均用力，教師不要包辦,，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題,，用自己的方法總結(jié)歸納算理，優(yōu)化算法,。

于科長(zhǎng)還語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系在各冊(cè)的分布情況及規(guī)律,，這正是指引教師增加深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,，在課堂的深度和寬度上下功夫，可謂用心良苦??！我的心靈又一次被震撼了，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教?！钡母挥姓芾硇缘脑捳Z(yǔ),，令人深思；呂慎光老師的幽默機(jī)智的點(diǎn)評(píng),，催我們思考,；z老師說(shuō)的：“你有一種思想，我有一種思想,，交換之后我們就都擁有了兩種思想,?！蔽以敢鈳е鴮＜覀兘o我們的這些思想，踏踏實(shí)實(shí)走好教學(xué)教研之路,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)了以杜郎口為龍頭的九大高效課堂的解讀以后,，真是一石激起千層浪，心底久久不能平靜,，思緒定格在學(xué)校,，學(xué)生的身上。想起學(xué)生期中的考試成績(jī),，就有一種負(fù)罪感,，看到前50名學(xué)生各科成績(jī)后這種感覺(jué)是有增無(wú)減。從教師良知出發(fā)：怎能誤人子弟,，“校榮我榮,，校恥我辱”。從那時(shí)起就想：怎樣才能提高課堂效率,；怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；怎樣才能發(fā)揮老師的潛能—————等許多問(wèn)題。這些擺在眼前的問(wèn)題因?yàn)閷W(xué)習(xí)高效課堂九大教學(xué)模式后,，答案似乎就在其中———課堂教學(xué)是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主陣地,。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，課堂教學(xué)教師墨守陳規(guī),，應(yīng)付差事，“教,，我是教了,；學(xué)，你學(xué)與不學(xué)就沒(méi)我的事了”這種心態(tài)的教學(xué)能不使課堂教學(xué)一直處于無(wú)效低效的困境之中嗎,？課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教,。形成一種惡性循環(huán),。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。

課堂教學(xué)是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主陣地,，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)我認(rèn)為就是“兩個(gè)認(rèn)識(shí),、兩個(gè)改變”：教師認(rèn)清自己駕馭課堂的能力（角色地位），認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,；改變自己的教學(xué)思維,，模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,。也許這樣教師和教學(xué)才有希望提高教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

1》不妨多反省反省自己，放下師道尊嚴(yán),，做學(xué)生的“學(xué)生”：學(xué)生能成為我們最優(yōu)秀的老師,，只要您虛心于師道，虛心于處世虛心與工作,，虛心于生活。

“剛過(guò)完‘六一兒童節(jié)’,，你不開(kāi)心嗎,？”作為班主任的我不由得問(wèn)張娜同學(xué)。

“開(kāi)心”她羞澀的笑著回答,。

“是舍不得穿新衣……還是你媽媽不讓”我看到全班只有她沒(méi)穿昨天兒童節(jié)的新衣服,。同時(shí)也很納悶，沒(méi)有不愛(ài)穿新衣服的孩子??！何況是女孩。

“沒(méi)有,，我想省下來(lái)出門(mén)時(shí)穿”她回答的很自然,，很肯定，很真誠(chéng),。

聽(tīng)到她的回答：多么懂事的孩子啊……,！

后來(lái)我了解到她家孩子多，她是老大,，爸爸有病在身,，導(dǎo)致家里經(jīng)濟(jì)條件很是不好。知道了這些,，不由讓我更佩服她的懂事,，同時(shí)讓我想了很多……

回顧往事，三十好幾的我像是不夠懂事了：沒(méi)有了面對(duì)他人的坦誠(chéng),，直率,；沒(méi)有了純潔高尚的道德追求,；沒(méi)有了規(guī)劃安排自己生活工作的能力。

是她,，給我上了很好的一課,。發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那樣的不負(fù)責(zé)任：對(duì)自己；對(duì)父母,；對(duì)工作,；對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。

披著老師——————人類靈魂工程師的外衣,，內(nèi)中卻沒(méi)有理想,，倫理,，真誠(chéng),，博愛(ài)……相反把自己虛偽，世俗,，銅臭,，勢(shì)力的惡習(xí)暴露無(wú)遺。學(xué)生,，是父母的乖孩子,，老師的好學(xué)生。不管天陰下雨,，地凍天寒,，起早還是貪黑，那弱小的身影沒(méi)有錯(cuò)過(guò)上課的正點(diǎn),，脫離過(guò)老師的“法眼”,。他們這種意志，這種不舍,，讓我都對(duì)自己有太多的失望———————聽(tīng)課如坐針氈,，監(jiān)考度時(shí)如年，寫(xiě)教案心煩意燥……想起童年時(shí)代,，幾角錢(qián)能被我的口袋磨破了角,；而現(xiàn)在千元多的工資常常是寅吃卯糧，還不時(shí)抱怨工資太低,。是我們反不如小兒了嗎,？是老師反不如自己的學(xué)生了嗎？

諸如此類的`例子太多了,，不勝枚舉,。不妨留心向?qū)W生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，做他們的學(xué)生,，您會(huì)變的年輕,，變的快樂(lè),，變的高尚，變的敬業(yè)……也只有這樣,，才能激發(fā)我們“為師”的良知,，“多么希望自己的孩子很優(yōu)秀，對(duì)孩子的老師有多高的要求和期望值”可我們面對(duì)那許多天真,，幼稚,，渴求知識(shí)的面孔時(shí)，是否也想到了有那么多像我們一樣的家長(zhǎng),。教不好學(xué)生本是我們的失職,，也應(yīng)該受到良心的譴責(zé)。

當(dāng)能這樣想,，這樣做就不會(huì)不認(rèn)清自己的身份,，地位和肩負(fù)的使命。

2》認(rèn)清自己的學(xué)生

像上文提到的張娜同學(xué)一樣,，是純潔無(wú)暇的美玉,。我們的

學(xué)生很純潔、很懂事,、很有塑造性的,。只要我們認(rèn)清他們的優(yōu)點(diǎn)加以引導(dǎo)，因才培養(yǎng),，精心雕刻就會(huì)幫他們體現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師自身的價(jià)值,，何樂(lè)而不為呢,？

到高壩中學(xué)兩個(gè)多月，工作中最大的失誤就是沒(méi)有認(rèn)識(shí)學(xué)生————多數(shù)學(xué)生叫不上“姓名”,，沒(méi)有認(rèn)清學(xué)生———沒(méi)能掌握學(xué)生習(xí)慣,，性格。為了虛偽的師道尊嚴(yán),，把自己裝在“尊嚴(yán)”的套子里面,，沒(méi)有把自己的愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生；沒(méi)有讓學(xué)生的心靈飛翔,；沒(méi)有使學(xué)生覺(jué)得我能成為他們的好老師更是好朋友,。這使得學(xué)生和我之間有很大的鴻溝?！坝H其師才能信其道”,，不妨和每個(gè)學(xué)生談心，讓他（她）能感覺(jué)到您對(duì)他的重視,，看起,；能感覺(jué)到您的關(guān)心和愛(ài)護(hù),；能感覺(jué)到對(duì)您的認(rèn)識(shí)和理解。這樣您會(huì)掌握每個(gè)學(xué)生大量的信息————習(xí)慣,、性格,、興趣、特長(zhǎng),。在教學(xué)中更能有的放矢,，因材施教。二怎樣做到兩個(gè)改變呢,？

學(xué)生期中考試以后,，我深深的對(duì)教學(xué)工作做了剖析，找出了問(wèn)題,。同時(shí)在高效課堂的九大模式中解讀了解決問(wèn)題的方法———改變自我,，改革教學(xué)。

1》改變自我：

調(diào)整自己的思想和態(tài)度：

①回歸“教育事業(yè)是神圣事業(yè),，教師————是人類靈魂工程師”的本位,。

②做到《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

③提高自己政治意識(shí)和思想覺(jué)悟,，遵循國(guó)家教育方針,，政策；遵守學(xué)校一切規(guī)章制度,。

④做到任勞任怨,，敬業(yè)奉獻(xiàn),，求實(shí)創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐,。

2》改革教學(xué)模式：

做細(xì)做實(shí)教學(xué)工作,，改變自己原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式；心細(xì)如絲,，不失時(shí)機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

①給學(xué)生解釋“自信”的內(nèi)涵,，功能與作用,。

②改課前學(xué)生口號(hào)：“老師好”為“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)拼搏”,。

③給學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)“導(dǎo)案”,。

④通過(guò)有效的方式方法和學(xué)生建立“友誼”型師生關(guān)系,。

⑤不讓任何一個(gè)學(xué)生成為被遺忘的角落。

⑥“愛(ài)心”獻(xiàn)給每一位學(xué)生,，道理,、感化代替批評(píng)、體罰,。

⑦創(chuàng)建和諧,、平等、民主、言語(yǔ)自由的課堂,。

⑧教學(xué)：知識(shí),、技能,、育人并舉。

⑨嘗試使用“10+35”模式,、“271”模式,、“循環(huán)大課堂”模式,、“自學(xué)交流”模式、“大單元教學(xué)”模式,、“整體教學(xué)系統(tǒng)”模式,、“自主式開(kāi)放型課堂”模式,、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”模式“五環(huán)大課堂”九大模式中的一種和幾種,，真正做到把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人,，主“動(dòng)”權(quán)屬于他們,。

⑩適時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲,，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，探究知識(shí)的信心,。

總之,，高效課堂模式的學(xué)習(xí)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)始,，俗話說(shuō)：“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法”，看九大模式很新鮮,，很有效，但我感覺(jué)從思想和勇氣很難說(shuō)服自己,?？墒牵嬉凑n堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師。所以我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐,，善于反思,、總結(jié)提高,。相信我要仿效、更或創(chuàng)新,、發(fā)展九大模式,，會(huì)遇到不少的困難,，會(huì)碰到很多的問(wèn)題,。但是,，只要樹(shù)立一種信念：教學(xué)相長(zhǎng),，終身學(xué)習(xí)；把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,；始終堅(jiān)信“不經(jīng)一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香”,。堅(jiān)信，我們終會(huì),，一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)在我校課堂的嘗試與改革的成功,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十二

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得,。

創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問(wèn)題情境,，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣,，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問(wèn)題樂(lè)意,、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而收到事半功倍的效果,。

例如,，在講授“軸對(duì)稱”時(shí),，我是這樣導(dǎo)入的,，首先提出幾何引言中的問(wèn)題四：“要在河邊修建水泵站,，分別向張村,、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短,？”同學(xué)們對(duì)這一早已期待解決的實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考,，互相商討并嘗試解決,。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,，從而順利地引入了新課,。通過(guò)這樣引入，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

又如,，在講相似三角形一章前，老師可這樣問(wèn)：“你能夠用一桿直尺,，不爬樹(shù)測(cè)樹(shù)高嗎,？不過(guò)河測(cè)河寬嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章,，就能輕而易舉地做到,。”這樣,，容易抓住學(xué)生的好奇心,，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，教師要改變以例題、講解,、示范為主的教學(xué)方式,，以開(kāi)放、寬容的態(tài)度,，以期待,、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的`重要保證,。

例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí),，我是這樣進(jìn)行的：

1、讓學(xué)生動(dòng)手,。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,，要求學(xué)生自己畫(huà)一個(gè)圓，然后任畫(huà)一條直徑,，再作這條直徑的垂線,。并把畫(huà)好以后的圖形剪下來(lái),，再把圖形沿著所畫(huà)的直徑對(duì)折。

2,、思考討論：

①,、圓是一個(gè)什么圖形？有幾條對(duì)稱軸,？

②,、從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái),。

③,、畫(huà)圖時(shí)，知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么,？

3、檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果,。（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問(wèn)題）

4,、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，認(rèn)真討論，大家學(xué)習(xí)積極性很高,，在輕松,、愉快的活動(dòng)中很容易的掌握了垂徑定理。這樣,，通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。從而有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，鞏固形成熟練的技能,、技巧，而且對(duì)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用,。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：

（1）練習(xí)要有目的性,，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

（2）練習(xí)要及時(shí),，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán),，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長(zhǎng)時(shí)記憶）。

（3）練習(xí)要有層次性。它有兩個(gè)含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性,，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題,，做到由易到難、以簡(jiǎn)馭繁,，既有坡度又有跨度,；二是教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消”,，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”

（4）練習(xí)要多樣化,，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題,；為糾正差錯(cuò)選編判斷、選擇題,；為拓寬思路,，選編多變、多解題等等,。同時(shí),，練習(xí)時(shí)教師應(yīng)習(xí)中要有反饋，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，要及時(shí)解決，予以糾正,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十三

高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)起來(lái),，因?yàn)橐庾R(shí)決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂(lè)對(duì)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加,。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，而在創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的建立,，在教學(xué)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),、主動(dòng)探索知識(shí)的來(lái)龍去脈,，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥,。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力,；第二,，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)；第三,，可以培養(yǎng)合作精神,。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭(zhēng)取組員間的認(rèn)同,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),，使知識(shí)的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,，獲得課堂教學(xué)的高效率,。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂,。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟,、更有效,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十四

經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的高效課堂教學(xué)實(shí)踐，教師及學(xué)生都已基本適應(yīng)這種教學(xué)模式,，許多同學(xué)包括許多教師也都真正感受到了高效課堂的好處和意義所在?，F(xiàn)在，我將自己實(shí)踐高效課堂的教學(xué)情況反思如下：

一方面，學(xué)生由剛開(kāi)始不適應(yīng)這種模式,，已經(jīng)慢慢開(kāi)始接受,，并逐漸意識(shí)到高效課堂的益處：切實(shí)發(fā)揮了高校課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體的功效。同學(xué)們基本能夠做到提前預(yù)習(xí),，在課堂上積極思考,，踴躍展示，解決在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不斷加強(qiáng),。

另一方面，由于目前所有科目均實(shí)現(xiàn)高效課堂,，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況不盡人意，抄襲情況嚴(yán)重,。這主要表現(xiàn)在展示過(guò)程中,，學(xué)生能找到問(wèn)題的答案所在，但是經(jīng)不起推敲,，“只知其然，不知其所以然”,，另外學(xué)生質(zhì)疑精神欠缺,，不能深入思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

針對(duì)目前教學(xué)存在的問(wèn)題,，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾點(diǎn)完善高效課堂教學(xué)實(shí)踐：

教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念,，整體把握教材,，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng),。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的,、正確的把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,，還要有切實(shí)可行的可操作性。

這就要求在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中,，要能明確重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，有一定的針對(duì)性,，要體現(xiàn)難易梯度,，不斷修訂，明確清晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。切實(shí)保證學(xué)生在課前能夠提前完成導(dǎo)學(xué)案,，做好預(yù)習(xí)工作,，切實(shí)保證學(xué)習(xí)效果。

要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo),，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè),，這種環(huán)節(jié)就是無(wú)效的,，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間,。因此,，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使課堂重點(diǎn)突出,，條理清晰，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量,，使課堂更有效,。教師應(yīng)做到精講,。精講要講清，不啰嗦,、條理清晰,、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確,，講準(zhǔn)講到位,；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的'可略講或不講,，不能包辦代替,。學(xué)生有疑問(wèn)的重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害。問(wèn)題的設(shè)置要追求高效。問(wèn)題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度,、廣度，提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性、深刻性,、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考,?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”,，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應(yīng)靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題,，或轉(zhuǎn)換設(shè)問(wèn),、或提供思考背景等?？傊?，要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，創(chuàng)造學(xué)生敢問(wèn),，敢說(shuō),，活動(dòng)人次多，密度大,，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛,。有效課堂離不開(kāi)有效管理。有效管理要以“自主,、合作,、探究”為基礎(chǔ),，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想、去做,、去活動(dòng)，又讓學(xué)生想有方向,、做有目的、動(dòng)有收獲,。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要善于及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問(wèn)題,，使各類學(xué)生都有所收獲,。要有效評(píng)價(jià)和反饋，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

針對(duì)不同的內(nèi)容,，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等輔助手段,，提高課堂教學(xué)的有效性,。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生深入思考、質(zhì)疑等探索精神,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，可重視評(píng)價(jià)過(guò)程，引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，利用評(píng)分,、獎(jiǎng)懲等手段，鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究,、小組展示過(guò)程中積極參與,，踴躍思考，以深入理解教材,，切實(shí)掌握教學(xué)目標(biāo),。

課堂上及時(shí)反饋是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目,，及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果,，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。

總之,，高效課堂要求師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維,、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng),，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力,，從而切實(shí)提高課堂的教學(xué)效果,。

高效課堂心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容 淺談高效課堂心得體會(huì)篇十五

時(shí)下,，各地都在構(gòu)建高效課堂,，力圖真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。高效課堂要求以學(xué)生為中心,，“教”圍繞著“學(xué)”運(yùn)轉(zhuǎn),；要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以小組合作學(xué)習(xí)為主要課堂形式,，注重“自學(xué),、展示與反饋”。那么高效課堂下,，如何做學(xué)生呢？

第一,、要樹(shù)立我的學(xué)習(xí)我作主思想,，不等不靠,，積極主動(dòng),。

須知：被動(dòng)地學(xué)習(xí)如獄中的苦囚，自發(fā)地進(jìn)取是人生的享受,。既然高效課堂注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，既然教師敢于放手,，俯下身子為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生就要自信地站上講臺(tái)，指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字,，唾棄當(dāng)年滿堂灌。馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)”理論告訴我們,，人都有“自我實(shí)現(xiàn)”的需要,。越是在自主狀態(tài)下,，獨(dú)立地發(fā)揮出潛能，獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，越有成就感,，越能成為自由、健康,、無(wú)畏的人,。而這一切的一切，都需要樹(shù)立主人翁思想,，敢于負(fù)責(zé),，敢于承擔(dān)，敢于表現(xiàn)自己,，敢于說(shuō)“我的課堂我作主”！

第二,、要學(xué)會(huì)合作,，利用小組的力量來(lái)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

“瞎子和瘸子,，要到達(dá)同一個(gè)地方,，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。所以,，瞎子背起瘸子,，瘸子指引著瞎子，兩個(gè)人順利到達(dá)了目的地,?！边@個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)需要合作,。自主的程度,、合作的效度、探究的深度可以作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)力的三大參照,。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)小組成員共享目標(biāo)和資源,，共同參與任務(wù)，直接交流,，相互依靠,。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“我是優(yōu)生，我?guī)椭鷦e人要浪費(fèi)時(shí)間,?！贝搜圆钜樱鶕?jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講,，知識(shí)的記憶率是5%,，閱讀是10%，視聽(tīng)是20%,，演示是30%,，而參與討論能記住50%，參與實(shí)踐能記住75%,，有一種學(xué)習(xí)方式能記住知識(shí)的90%,，那就是“教授他人”。贈(zèng)人玫瑰,，手留余香,。何況，你教會(huì)了別人,，不僅贏得同學(xué)的感謝,，最終受益的還是你自己啊,！

第三,、要加強(qiáng)展示，敢于暴露問(wèn)題,。

高效課堂的精髓就是展示,，展示是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)欲的重要途徑,，更是獲得成就感的重要平臺(tái),。因此，課堂上要積極參與展示,，不怕暴露問(wèn)題,，暴露問(wèn)題正是解決問(wèn)題的前提。別人展示時(shí),，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、觀摩與質(zhì)疑，學(xué)起于思,，思源于疑,，抱著挑剔般質(zhì)疑的心去傾聽(tīng)觀摩別人的展示，你就會(huì)全神貫注,，收獲多多,。課堂是學(xué)生自主、自信,、張揚(yáng)個(gè)性,、和諧發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)生通過(guò)“展示”把學(xué)到的知識(shí)加以鞏固,，靈活運(yùn)用,，真正做到“在展示中學(xué)習(xí),，在展示中提升，在展示中成功”,。

第四,、要提升“三學(xué)”（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué)）的有效性,。

獨(dú)學(xué)也稱自學(xué)，這一階段要充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,，把個(gè)人能解決的問(wèn)題全部解決掉,。比如，查生字,，記單詞,，背定理，這些獨(dú)自兒能學(xué)會(huì)的,，不要求助同學(xué),，更不要依賴?yán)蠋煛?duì)學(xué),，要盡量制造“1+1>2”的增值效應(yīng),，同伴之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，聯(lián)手探究,，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑,，不斷挖掘知識(shí)的深度,。群學(xué)，并不是簡(jiǎn)單地圍在一起七嘴八舌,，而是以小組為單位有明確的分工,。分工是建立在每個(gè)學(xué)生個(gè)體充分自主探究基礎(chǔ)之上的，表現(xiàn)為“八仙過(guò)海,，各顯神通”,；協(xié)作是將成員自主學(xué)習(xí)的成果共享，表現(xiàn)為“集思廣益,，去蕪存菁”,。

第五、要遵守規(guī)則,。

眾所周知,，高效課堂講究?jī)蓚€(gè)字，一個(gè)“活”一個(gè)“動(dòng)”,，“活”即靈活,、活躍,、活生生，“動(dòng)”即聯(lián)動(dòng),、走動(dòng),、動(dòng)中學(xué)。杜郎口奉行的“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),、讓課堂活起來(lái),、讓效果好起來(lái)”，其精髓就在“活”與“動(dòng)”上,。然而,，“活”則易生亂，動(dòng)起來(lái)更是不好控制,，怎么辦呢,？答案是規(guī)則明確，執(zhí)行嚴(yán)格,，全員遵守,。就拿展示規(guī)則來(lái)說(shuō)，杜郎口編了這些歌謠：我自信,，我最棒,，聚焦點(diǎn)處來(lái)亮相。胸挺直,，頭高昂,，面帶微笑喜洋洋。嘴里說(shuō),，心中想,，脫稿不再看師長(zhǎng)。吐字清聲洪亮,，嗯啊口語(yǔ)別帶上,。一握拳，一揮掌,，肢體語(yǔ)言能幫忙,。展示完，忙退讓,，褒貶評(píng)價(jià)記心房,。貫徹這些規(guī)則有什么好處呢？第一,，有模有樣,，儀態(tài)大方，能提升展示者的自信,。第二,，自動(dòng)聚焦,，加強(qiáng)吸引，能收攏全班同學(xué)的注意力,。第三,，追求完美，精益求精,，能最大限度地優(yōu)化學(xué)習(xí)效果,。比如，要求脫稿,，就避免了照本宣科,；聲音洪亮，能提振士氣,，聽(tīng)得清爽,；運(yùn)用肢體語(yǔ)言作渲染，更會(huì)讓學(xué)生全神貫注,，防止走神,。

第六、用口訣,、知識(shí)樹(shù),、思維導(dǎo)圖等加強(qiáng)記憶。

用口訣,，比如巧記秦統(tǒng)一六國(guó)的順序（韓趙魏楚燕齊）,，喊趙薇去演戲！諧音加聯(lián)想,，永遠(yuǎn)忘不掉,?！爸R(shí)樹(shù)”就是對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行整理,，然后畫(huà)一個(gè)樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)圖。它的特點(diǎn)也是直觀形象,，脈絡(luò)清晰,，層次分明，重點(diǎn)突出,，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然,，可以通過(guò)這棵樹(shù)了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)處于整體的什么位置，以及它與周?chē)闹R(shí)點(diǎn)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，幫助學(xué)生抓住重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),。“思維導(dǎo)圖”又叫心智圖,，它運(yùn)用圖文并重的技巧,，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái),，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,，利用記憶、閱讀,、思維的規(guī)律,，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,，從而挖掘利用大腦的無(wú)限潛能,。比如，《看云識(shí)天氣》中介紹了8種云,，分別是卷云,、卷積云、積云,、高積云,、卷層云、高層云,、雨層云,、積雨云。如何快速高效地記住呢,？請(qǐng)看綱要信號(hào)圖示卷云和積云好記（下面畫(huà)了橫線）,，剩下的按箭頭的指向（箭頭的設(shè)計(jì)又有點(diǎn)對(duì)稱性），很容易記牢,。

第七,、用好學(xué)習(xí)三寶：活頁(yè)夾、雙色筆,、糾錯(cuò)本,。

“三寶”的價(jià)值在于輔助、促進(jìn)今天的學(xué),，支撐、便利后續(xù)的學(xué),?；铐?yè)夾,，夾住的是今天的收成?；铐?yè)夾不僅要夾導(dǎo)學(xué)案,，單元知識(shí)要點(diǎn),、思維導(dǎo)圖,、解題方法,、反思總結(jié)等都要及時(shí)入庫(kù),?；铐?yè)夾還要立足明天的用,，凡是明天無(wú)用的,，要學(xué)會(huì)舍棄,，否則,，積攢過(guò)多,、過(guò)濫也是麻煩。雙色筆，適用范圍極廣,，從資料閱讀中的“圈,、點(diǎn),、勾、畫(huà)”,，學(xué)案中疑點(diǎn),、難點(diǎn)的標(biāo)注，規(guī)律,、方法的總結(jié),，到糾錯(cuò)本中錯(cuò)誤點(diǎn)的標(biāo)示,、分析和展示版面中規(guī)律、方法、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),、拓展延伸點(diǎn)的提醒都會(huì)用到雙色筆,，它會(huì)讓標(biāo)注對(duì)比分明，重點(diǎn)突出,。糾錯(cuò)本,，應(yīng)以記錄正確為主，輔之錯(cuò)誤分析,，用雙色筆標(biāo)注出易錯(cuò)點(diǎn),，整理代表性的知識(shí)點(diǎn)。其中,，思路鏈接,，是從題目出發(fā),，以解題思路鏈接相關(guān)聯(lián)的知識(shí)、方法,，形成方法體系,；拓展延伸，是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展延伸,，擴(kuò)展知識(shí)視野,。

第八、勤于動(dòng)腦,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

法國(guó)的物理學(xué)家朗之萬(wàn)在總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)深有體會(huì)地說(shuō)：“方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書(shū)過(guò)程，它能將你托到成功的彼岸,，也能將你拉入失敗的深谷,。”英國(guó)的美學(xué)家博克也說(shuō)：“有了正確的'方法,，你就能在茫茫的書(shū)海中采擷到斑斕多姿的貝殼,。否則，就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回,?！笨梢?jiàn)，正確的學(xué)習(xí)方法是何等重要,。就拿語(yǔ)文誦讀來(lái)說(shuō),，就有以下方法：理解記憶法、快速誦讀法,、提綱挈領(lǐng)法,、求同存異法、關(guān)聯(lián)詞提示法,、辭格勾連法,、聽(tīng)錄音背誦法、趣味背誦法,、分層背誦法,、圖表背誦法、輔助背誦法,、整體背誦,、整分背誦、嘗試背誦,，等等,。工欲善其事，必先利其器。從某種意義上講,，這個(gè)“器”就是方法,。磨刀不誤砍柴工，“磨刀”也就是尋找適合于自己的最高效的方法,。

第九,、會(huì)反思，敢質(zhì)疑,，善溝通,。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！狈此际谴龠M(jìn)學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精的必然作為,。勤于反思才能保障學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步,。反思貴在用心、有恒,，知錯(cuò)就改,，見(jiàn)賢思齊。學(xué)從疑處生,。大文豪巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號(hào),。我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于凡事都問(wèn)個(gè)‘為什么’?！睉岩煽墒谷双@得正確的認(rèn)識(shí),，人們?cè)趹岩芍邪l(fā)現(xiàn)真理，在懷疑中發(fā)展真理,。學(xué)貴有疑,，疑是探究的源頭，學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立思考,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、產(chǎn)生疑問(wèn)是自主學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵,。高效課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍,，提供質(zhì)疑的沃土，鼓勵(lì)學(xué)生凡事多問(wèn)“為什么”,，要有一種“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神,。人與人之間最寶貴的是真誠(chéng)、信任和尊重,。而這一切的橋梁就是溝通,。溝通可以消除誤會(huì),，減少隔閡，化解矛盾,，增進(jìn)友誼,，提高合作效率。高效課堂,，學(xué)生更需要善于溝通,，加強(qiáng)協(xié)作。

第十,、培養(yǎng)興趣與加強(qiáng)鍛煉,。

良好的興趣正當(dāng)?shù)膼?ài)好可以陶冶情操修養(yǎng)身心。愛(ài)好讀名人傳記,，等于和智者交流,；愛(ài)好寫(xiě)千秋文章，等于和受眾切磋,。愛(ài)好詩(shī)詞歌賦,，吟詠間盡享風(fēng)花雪月；愛(ài)好琴棋書(shū)畫(huà),，擺弄中自就風(fēng)流高雅,。愛(ài)好體育鍛煉，強(qiáng)身健體活力煥發(fā),；愛(ài)好獨(dú)坐深思,，曲徑通幽寧?kù)o致遠(yuǎn)。如果說(shuō)興趣是最好的老師,，那么鍛煉就是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,。體育鍛煉的意義不僅僅在于強(qiáng)身健體，它給與中學(xué)生的更多的是活力,，是激情,，是斗志，是昂揚(yáng)的心態(tài),，是無(wú)窮的力量,。生命在于運(yùn)動(dòng)，鍛煉在于有恒,。它培養(yǎng)了毅力,，磨礪了堅(jiān)強(qiáng)；它去除了懶惰,，埋葬了懦弱,。課堂內(nèi)的文采飛揚(yáng)配上球場(chǎng)上的生龍活虎，才是人皆學(xué)習(xí)的榜樣。