心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

高效課堂教學(xué)模式從接觸到實(shí)踐,，走過了一年多的時(shí)間，在摸索探討的路上讓我感受到了全新課堂教學(xué)模式的效果和魅力,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；老師是領(lǐng)隊(duì),，學(xué)生是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生,，最終學(xué)生不認(rèn)路,，感受不到路上的美麗風(fēng)光，體會(huì)不到途中的異樣樂趣,。而高效課堂的課堂教學(xué)模式是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

1,、預(yù)習(xí)課中,，我要學(xué)習(xí)什么、了解,、掌握哪些知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)人都心中有數(shù)。學(xué)生們積極的根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》,，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),，遇到的問題先自己去解決,，解決不了的找小組長(zhǎng)，小組中解決不了的再寫在黑板上,，全體想辦法或老師來解決,。

2、展示中,，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上,，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出,；講解時(shí)過渡自然,，表達(dá)清晰，充分地展示了他們的知識(shí)水平,，也充分地展示了他們的組織能力,、表達(dá)能力、思考能力,，通過愉悅的課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的思維力,、生成力,、表達(dá)力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的,？是不是能用一種精神層面的東西去影響,、感染學(xué)生？在實(shí)踐中我找到了答案,，那就是從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。雖然簡(jiǎn)單,，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生,，用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教師著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,，讓每一名學(xué)生有存在感，教師在課堂中要善于傾聽,，讓學(xué)生在傾聽中得到認(rèn)可,，學(xué)生的參與度成為課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)學(xué)生體現(xiàn)到自己的價(jià)值,，學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那學(xué)生的進(jìn)長(zhǎng)也就指日可待,。

在教育教學(xué)實(shí)踐中取眾多高效課堂的教學(xué)之長(zhǎng),，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，逐步自己的課堂特色,。在教學(xué)中我是這樣做的：

1,、根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),，給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2,、開放課堂，自主學(xué)習(xí),。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng)、手動(dòng),、心動(dòng),、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究,、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力；讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問、敢說,、敢動(dòng),，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后,、緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、教學(xué)面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生,，忽略差生。在教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師,，形成兵教兵,、兵練兵,、兵強(qiáng)兵,；好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生,，形成生生互動(dòng)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。

5、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。這樣的教學(xué)過程能使我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果,。

教師要合理、科學(xué)用好學(xué)生多元評(píng)價(jià)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種積極因素,，促進(jìn)高效課堂持續(xù)發(fā)展。

1,、口頭評(píng)價(jià)不吝嗇,，課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；

3、星級(jí)評(píng)價(jià)要權(quán)衡,，勞動(dòng)之星,、衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星,、發(fā)言之星,、質(zhì)疑之星、合作之星,、體育之星,、文藝之星，在評(píng)星的過程中,，盡可能的給更多孩子受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),；在評(píng)進(jìn)步小組、合作小組,、[為您編輯]優(yōu)秀小組的時(shí)候,，讓學(xué)生感受到軍功章上有自己的汗水和貢獻(xiàn),，讓更多的孩子愿意為了進(jìn)步而互相幫助、互相競(jìng)爭(zhēng),；但在評(píng)選班級(jí)之星,、班級(jí)旗艦、班級(jí)舵手時(shí)要民主,，讓學(xué)生通過民主方式推選出他們心目的模仿和偶像,，讓榜樣的作用影響整個(gè)班級(jí)?？茖W(xué)的應(yīng)用捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制,，可以讓學(xué)生在互助中進(jìn)步和齊飛。

高效課堂的實(shí)踐啟示我,，運(yùn)用藝術(shù)組織,，關(guān)注每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，合理做好評(píng)價(jià),，使學(xué)生在愉快,、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

高效課堂教學(xué)是我們教育工作者非常重視的教學(xué)方式,，它能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)和技能,。在實(shí)際教學(xué)過程中，采用高效課堂教學(xué)方法,，能夠更好地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。因此,，為了更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué),，我們需要注意一些重要的要求。

第二段：高效課堂教學(xué)的基本要求

首先,，高效課堂教學(xué)需要科學(xué)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和業(yè)余愛好，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，確保學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)內(nèi)容,。其次，教師要以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力,。同時(shí)，我們也需要注意課堂的形式和氛圍,，通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。此外,，多樣化的評(píng)價(jià)方式也是高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的評(píng)價(jià)方式,，全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平,。

第三段：實(shí)踐體會(huì)-精確語(yǔ)言和課堂掌控

在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)精確的語(yǔ)言表達(dá)和課堂的掌控非常重要,。首先,，精確的語(yǔ)言表達(dá)能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在課堂上,，我們要盡可能用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和案例來解釋知識(shí)點(diǎn),，避免使用生硬的概念和抽象的語(yǔ)言。其次,，教師需要掌握課堂的節(jié)奏和控制,，讓學(xué)生期待課程的發(fā)展和內(nèi)容的豐富性。同時(shí),，在整個(gè)授課過程中,，教師還要保持充足的耐心和熱情，讓學(xué)生感受到教學(xué)的誠(chéng)懇和認(rèn)真,。

第四段：實(shí)踐體會(huì)-啟發(fā)式教學(xué)和激勵(lì)機(jī)制

另外,，在我的教學(xué)實(shí)踐中，啟發(fā)式教學(xué)和激勵(lì)機(jī)制也是非常有效的高效課堂教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)是一種基于啟示和啟發(fā)的教育方法,，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),。在實(shí)際教學(xué)過程中,，我常常通過啟發(fā)性提示和問題激發(fā)學(xué)生思考的興趣和積極性。同時(shí),，教師也要在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。此外,，激勵(lì)機(jī)制也是非常有利于提高高效課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。我們可以通過課堂樂于獎(jiǎng)勵(lì)拓展學(xué)生的遵守紀(jì)律、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)， 激發(fā)他們的成長(zhǎng)動(dòng)力和主動(dòng)性,。

第五段：結(jié)尾

總之,，作為一名教育工作者，我們需要深入研究和不斷實(shí)踐高效課堂教學(xué)方法,，以期讓更多的學(xué)生受益于我們的教導(dǎo),。無(wú)論從教育的角度還是從教育的結(jié)果來看，高效課堂教學(xué)是廣大師生的共同期望,。我們教育工作者應(yīng)該牢記教學(xué)的使命,，提高教學(xué)水平，讓每一位學(xué)生都能獲得更好的教育成果,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

什么是高效課堂呢,？我認(rèn)為高效課堂就是通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。如何構(gòu)建高效課堂,，教師怎樣教才是有效的,，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。通過自己近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力,。

1、改變備法

原來我們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，高效課堂看起來老師在課堂上講的少了，實(shí)際上老師的主導(dǎo)地位仍是很重要的,，這需要老師在課下下足功夫,，吃透教材，能鉆出教材的深刻內(nèi)涵來,，發(fā)掘出關(guān)鍵詞句的隱含信息來,，又能吃準(zhǔn)學(xué)生，能貼近學(xué)生，才能確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2,、改變教法

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手,，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，首先消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,。我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo),。發(fā)揮好教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂,。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識(shí)也能感受到小組這個(gè)集體的溫暖,，這樣，將老師的個(gè)體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛,，這無(wú)疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。我認(rèn)為，教育的最高境界是為了不教,，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，是高效課堂的重中之重,，也是義務(wù)階段的教師的職責(zé)所在,。

3,、改變?cè)u(píng)法

高效課堂要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng),。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生始終處于激情狀態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意,，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。為此,，我改變了以往只看考試成績(jī)?cè)u(píng)比三好學(xué)生的習(xí)慣,，而把參與小組討論和課堂發(fā)言情況做為期末評(píng)比三好學(xué)生的重要依據(jù)。這樣的新評(píng)法,，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,。

要改變以往課堂上，教師講,，學(xué)生被動(dòng)的接受,，變要我學(xué)為我要學(xué),。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。例如：教學(xué)《修鞋姑娘》一文時(shí),，文中寫到作者兩次懷疑修鞋姑娘,，一學(xué)生便問，兩次懷疑有什么不同,？學(xué)生能提出這樣有價(jià)值的問題,，說明這個(gè)學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣,，在以后的教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。

高效課堂給了我一個(gè)全新的感覺，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，在交流中學(xué)習(xí),，在辯論中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，方式多樣,，行為活躍。學(xué)生的口頭能力在提高,，獨(dú)力思辨能力在提高,，合作能力在提高，學(xué)生的自信心在增強(qiáng),。這些都是傳統(tǒng)意義上的課堂所不及的,。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的綜合素養(yǎng)必然不一般,。因此,，如何去把握自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,，讓我們的課堂更具活力,，如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好,，身心也得到發(fā)展,，成為我今后努力的方向。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

高效課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的一大特色,，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。我對(duì)于高效課堂教學(xué)的要求與心得體會(huì),，總結(jié)成以下的五個(gè)方面。

第一,，高效課堂教學(xué)要求教師的授課功底高,。教師需要擁有良好的教學(xué)技巧和積極的教學(xué)態(tài)度。在授課過程中,，教師需要有條不紊地講授內(nèi)容,，并且充分利用各種教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。此外,，教師還需要注意對(duì)學(xué)生差異的關(guān)注,，通過不同的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，從而提高教學(xué)效果,。

第二,，高效課堂教學(xué)要求學(xué)生的參與程度高。學(xué)生需要積極參與到課堂教學(xué)中,，與教師和同學(xué)互動(dòng)交流,。教師可以通過提問,、討論、小組活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,。此外,，學(xué)生還需要認(rèn)真對(duì)待課堂作業(yè)和考試，積極完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),，從而提高整體學(xué)習(xí)效果,。

第三，高效課堂教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性和針對(duì)性,。教師需要對(duì)課程的內(nèi)容有充分的掌握和理解,，以及對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解。在教學(xué)中,，教師需要根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)重點(diǎn)來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，使學(xué)生在同一課程內(nèi)容中有所突破和提高。

第四,，高效課堂教學(xué)要求教學(xué)節(jié)奏緊湊合理,。教學(xué)內(nèi)容的講解應(yīng)當(dāng)緊湊有序，盡可能在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)講解完整個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教師還要注意時(shí)間的分配,，合理安排教學(xué)步驟，確保在有限時(shí)間內(nèi)完成指定的教學(xué)任務(wù),。同時(shí),，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)放緩課堂節(jié)奏,，調(diào)整心理狀態(tài),，以達(dá)到高效的教學(xué)目的。

第五,，高效課堂教學(xué)要求教師與家長(zhǎng)之間的良好溝通,。家長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的支持者，他們與教師的聯(lián)系和溝通,，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以及共同探討課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)的更好教學(xué)目標(biāo)。

總之,，高效課堂教學(xué)是需要多方面因素的相互協(xié)作,，教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和家長(zhǎng)等等方面都有重要作用。作為教師,，我會(huì)不斷探索,、嘗試和總結(jié)，提高自己的教育教學(xué)水平,，創(chuàng)造更多的教學(xué)成果,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

作為一名教學(xué)人員，我深知教學(xué)的重要性,，因此,，我常常參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、觀摩活動(dòng),，來提高自己的教學(xué)水平。最近,，我參加了一場(chǎng)高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，并從中獲得了很多啟示，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下,。

一,、重視課前準(zhǔn)備工作

在高效課堂中，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準(zhǔn)備工作,，包括了教案,、教材、課件等,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有著詳細(xì)的設(shè)計(jì)和計(jì)劃,。這讓我想到了自己在備課時(shí)的不足，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的備課中,，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊,。因此，我認(rèn)識(shí)到了重視課前準(zhǔn)備工作的重要性,，只有認(rèn)真有計(jì)劃地進(jìn)行備課,，才能夠保證課堂的高效性。

二,、營(yíng)造良好的課堂氛圍

在高效課堂中,，我看到了每位老師都能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情,。這提醒我,，教師不僅要掌握好教學(xué)技能，還要有情感投入,，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異和情緒變化,，積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，才能營(yíng)造出良好的課堂氛圍,。

三,、合理運(yùn)用教學(xué)的多種手段

在高效課堂中，我看到老師們靈活運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，包括了板書,、實(shí)驗(yàn)、視頻,、PPT等等,。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)诼犞v,、觀察,、體驗(yàn)和思考中全面提高了自己的能力。這讓我想到了自己教學(xué)中只運(yùn)用了單一的教學(xué)手段,，無(wú)法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求,。于是，我認(rèn)識(shí)到了合理運(yùn)用多種教學(xué)手段的重要性,，能夠更好地幫助學(xué)生理解,、掌握知識(shí)。

四,、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來

在高效課堂中,，我看到老師們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生參與到其中，通過提問,、討論,、小組活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來,。這提醒我,，教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式,，更加深入地掌握知識(shí)。

五,、注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

在高效課堂中,，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，也注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，包括了道德,、品德、情感、智慧等各個(gè)方面,。這提醒我,，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和才能培養(yǎng),，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能,，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng)。

總之,，高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，給了我很多的啟示和思考,，提高了我的教學(xué)認(rèn)知,，提升了我的教學(xué)水平。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

20xx年學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建高效課堂的相關(guān)內(nèi)容,，也在學(xué)校內(nèi)開展了構(gòu)建高效課堂的活動(dòng),，從本項(xiàng)活動(dòng)中，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式,，也認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo),。它是教學(xué)過程的最做優(yōu)化，教育效果是最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。

通過在學(xué)習(xí)、摸索構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中,，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的形式,、模式及其開展高效課堂勢(shì)在必行的緊迫性和重要性。

課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái),。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，在理論上充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,，并在體育課中,，教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話,、分組教學(xué),、合作式教學(xué)等，讓學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于參與,，使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái),。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能,，輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中,，成為學(xué)習(xí)的主體。

要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法,。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,，來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氛圍,，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上，我們?cè)谂s短學(xué)生與老師,、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,，使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材,、圖片,、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓他們從聽覺,、視覺,、感覺等多方面多了解體育，讓他們?cè)诜e極,、愉快,、輕松的環(huán)境中體會(huì)體育的魅力。

面向全體學(xué)生,，我們要做到這一點(diǎn),，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系,。在學(xué)習(xí)中,，就是朋友、伙伴,、合作關(guān)系,，我們要本著以人為本的思想，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生,，下課是朋友,，相互合作打造一個(gè)開放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái),。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理修改千差萬(wàn)別,，需要教師用心觀察,，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法,。多與學(xué)生交流,，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧,、充滿人情味的課堂。

高效課堂不是一種形式上的文章,，更不是花架子,，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的,，但這并不能作為我們逃避的借口,，在平日教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論,，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),。努力創(chuàng)建和實(shí)施和諧高效、思維對(duì)話課堂教學(xué)模式,，全面提高課堂教學(xué)效率,。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話課堂的實(shí)踐中，建立合作關(guān)系,，努力的學(xué)習(xí),、實(shí)踐，打造民主,、開放,、快樂的課堂，真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”,、“雙發(fā)展”,。

總之，在以后的工作中,，不斷努力,，將自己所學(xué)都無(wú)私的傳授給學(xué)生，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

近日,，我有幸參加了學(xué)校組織的一次高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我對(duì)于教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。在活動(dòng)中,，我不僅目睹了各位老師各具特色的授課方法，更深刻地了解了高效課堂教學(xué)的精髓,，深得啟發(fā),。我在此與大家分享我的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)高效課堂的教學(xué)特點(diǎn)

高效課堂,，是一種運(yùn)用現(xiàn)代科技教育手段,，加強(qiáng)教學(xué)方式，并且在班級(jí)管理方面注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法,。這一教學(xué)方法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法,，在課堂教學(xué)效果、德育管理,、知識(shí)掌握度,、動(dòng)手能力等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。在高效課堂里,，老師注重創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與傳授理論的高效方式，通過與學(xué)生充分的互動(dòng)交流,，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂中都能夠積極參與,，接受到必要的知識(shí)和技巧訓(xùn)練。

第二段：教師的核心能力

教師是高效課堂中最重要的關(guān)鍵因素,，他們不僅需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備,，還必須有良好的教育心態(tài)和靈活的教學(xué)策略。在觀摩中,，我認(rèn)識(shí)了一位具有高度能力的C語(yǔ)言教師,，他的教學(xué)方式不僅兼顧了基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還融入了大量的編程實(shí)戰(zhàn)案例,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)掌握和實(shí)踐能力的提高,。在他的課堂上，我們不僅進(jìn)行了完整的上課環(huán)節(jié),，還進(jìn)行了有趣的游戲環(huán)節(jié),，使得我們很快就掌握了編程知識(shí)，同時(shí)還充分鍛煉了我們的創(chuàng)新和表達(dá)能力,。

第三段：學(xué)生的主動(dòng)參與

在高效課堂中,，學(xué)生的主動(dòng)參與起到了重要的作用,。這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上通過實(shí)踐,、合作和探究,，大大提高了合作精神和創(chuàng)新能力。在我參加的英語(yǔ)口語(yǔ)課上,，老師設(shè)計(jì)了英語(yǔ)演講比賽活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的口語(yǔ)實(shí)力，更是提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。

第四段：化繁為簡(jiǎn),，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

高效課堂的教學(xué)方式，注重減少語(yǔ)言和知識(shí)冗余,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，深入淺出地講解知識(shí)點(diǎn)，從而將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容,，使得學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握,。在參加的數(shù)學(xué)課堂上，老師運(yùn)用多種教學(xué)媒介,，與學(xué)生進(jìn)行游戲式的互動(dòng)交流,，讓學(xué)生在同步掌握否定、肯定,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣,。

第五段：全方位的教學(xué)評(píng)估

高效課堂中,，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)評(píng)估，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有幫助,，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)提供了很好的反饋,。在高效課堂中，教育評(píng)估的對(duì)象不僅有學(xué)生,，還有教師,。我們?cè)谟^摩中看到，教師不斷地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并隨時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流,，以及自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)與成績(jī)進(jìn)行比對(duì)，不斷發(fā)掘教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，進(jìn)一步提高課堂效果,。

通過這次高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)于教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。我相信,，在這種教學(xué)模式的推動(dòng)下,，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和溝通能力將不斷得到提高,，學(xué)生能夠更好地獲得班級(jí)管理和多種技能的訓(xùn)練,。而教師也將有能力通過先進(jìn)的教育策略和教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的傳遞,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

20xx年4月21日—23日,，我很榮幸的參加了在z區(qū)舉辦的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài),、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì),，在會(huì)上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計(jì)算課的常態(tài)課堂。農(nóng)村聯(lián)小,、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節(jié)課,，近距離的感悟有名教師的指點(diǎn)，史無(wú)前例,。

與會(huì)教師之“多”,，實(shí)為罕見，整個(gè)會(huì)場(chǎng),，擠得水泄不通,，坐兩人的位子都臨時(shí)安排了3個(gè)座位，走道處都擠滿了聽課的教師,。聽課教師幾乎都提前1個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng),，詳細(xì)記錄，仔細(xì)聆聽,，認(rèn)真思考,，會(huì)場(chǎng)秩序之“好”。

在這樣激情高漲的會(huì)場(chǎng)里,，我能欣賞到每一位獻(xiàn)課教師的執(zhí)教藝術(shù),，能為課堂中出現(xiàn)的每個(gè)問題質(zhì)疑思考，能領(lǐng)略獻(xiàn)課教師們的課前構(gòu)思及課后反思,，更能聆聽教研專家高屋建瓴的評(píng)課,，能夠和教研專家們、聯(lián)小,、村小老師們一起關(guān)注,、反思常態(tài)課中的計(jì)算課教學(xué)，我有以下感悟：

從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參,、把握教材的,。特別是z老師、z老師談的課前思考,，給我印象最深刻,。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),，找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)起點(diǎn)，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實(shí)際,，如z老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時(shí),，因?yàn)榻滩闹小鞍朔种龔堬灥恼f法不符合生活實(shí)際，不是生活中的自然狀態(tài),，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：?，難以區(qū)分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么,，大膽取舍了教學(xué)情境,。正所謂：情境是知識(shí)的外衣，算理是算法的拐棍,。

計(jì)算課教學(xué)本身就乏味,，教師不樂意上，學(xué)生不喜歡學(xué),。z老師為我們指明了上計(jì)算課的方向：“有情,、有趣、有法,、有效,。”用數(shù)的組成,、直觀圖形,，當(dāng)拐棍，理解算理,；用分層練習(xí),、小組競(jìng)賽、容易溝通的語(yǔ)言,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，重視口算；

2,、嘗試解決問題,，加強(qiáng)估算，探索交流歸納過程,、理解算理,；

3、鞏固應(yīng)用,，分層練習(xí),。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

幾位老師的教學(xué)語(yǔ)言,，簡(jiǎn)潔有力，富有鼓舞性和親和力,，給我們的課堂指明了方向,。

老師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè),、學(xué)生回答問題的每一句話,，老師們都用敏銳洞察力，機(jī)智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索,、理解,、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)。

于科長(zhǎng)的每次畫龍點(diǎn)睛般的點(diǎn)評(píng),，都把會(huì)議推向熱潮,，她一針見血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，把握本課的切入點(diǎn),，關(guān)注知識(shí)的重點(diǎn),，抓住課堂生成點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn),，落實(shí)學(xué)生的終點(diǎn),，不可平均用力，教師不要包辦,，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題,，用自己的方法總結(jié)歸納算理，優(yōu)化算法,。

于科長(zhǎng)還語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系在各冊(cè)的分布情況及規(guī)律,，這正是指引教師增加深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,，在課堂的深度和寬度上下功夫，可謂用心良苦??！我的心靈又一次被震撼了，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教?！钡母挥姓芾硇缘脑捳Z(yǔ),，令人深思,；呂慎光老師的幽默機(jī)智的.點(diǎn)評(píng)，催我們思考,；z老師說的：“你有一種思想,，我有一種思想，交換之后我們就都擁有了兩種思想,?！蔽以敢鈳е鴮＜覀兘o我們的這些思想，踏踏實(shí)實(shí)走好教學(xué)教研之路,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高教學(xué)課堂教學(xué)的有效性,。周老師對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析，他認(rèn)為,，老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效,。高效教學(xué)課堂可以歸納為高效果、高效率,、高效益,。

一、高效教學(xué)課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè),。

1,、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問題,。如果是問題情境,，教師提出的問題則要具體、明確,，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題,。

2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息

當(dāng)今的信息社會(huì)里,，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,。

二,、高效教學(xué)課堂來探究的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、點(diǎn)拔者的作用,，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性,，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。

三、高效教學(xué)課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

四、高效教學(xué)課堂來自不斷地教學(xué)反思,。

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

通過這次講課,，我更深刻地感受到,，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)課堂效率,。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)（篇5）

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十

讀了《高效課堂》一書,，使我深有感觸,，明白高效課堂是在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展,。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”,，就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

一,、以德施教：

我們常說作為一名教師,，對(duì)學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。那怎樣才能使學(xué)生愛上你呢?如果將學(xué)生對(duì)老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課,，那相信你一定是一位了不起的老師!

課堂是教師施展才華的舞臺(tái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平,。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性,，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動(dòng)感,、情感,、美感，才會(huì)使課堂產(chǎn)生感染力,，才能使學(xué)生親其師,、信其道、入其門，達(dá)其成,。

二,、激發(fā)興趣：

興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能起到事半功倍的效果,。一個(gè)人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā),，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有大幅度提高,，進(jìn)而就會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性循環(huán),。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一節(jié)課，不僅要“課伊始,，趣已生;課進(jìn)行,，趣已濃;還要課結(jié)束，趣獲存”,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,。主演還是我們，課堂上如何操作,，老師是編劇,。

三、有效教學(xué)：

高效課堂的主體是學(xué)生,，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作,。可見老師的因素也尤為重要,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué),、善學(xué)、樂學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時(shí),，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對(duì)師生關(guān)系作了一些改變,，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華,。這種課堂下的師生關(guān)系,，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系,。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的思維是開放式的，這對(duì)我們教師的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高,、標(biāo)準(zhǔn)更高!

四,、科學(xué)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位,，老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行,。看學(xué)生,，以學(xué)生來評(píng)價(jià)老師,，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

作為一名教師,，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計(jì)與詳盡準(zhǔn)備,，這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課,，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué)。為了這些目標(biāo),，我要努力奮斗,，讓自己成為一個(gè)擁有高效課堂的老師。

1.高效課堂教學(xué)心得體會(huì)（教師篇）

2.高效課堂教學(xué)心得體會(huì)1500字

3.觀摩高效課堂教學(xué)的心得體會(huì)

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

20xx年11月2日—4日,，我區(qū)為提高教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織全區(qū)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師聽取兩岸四地小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討活動(dòng)。我有幸得以參加,。通過三天的聽課,、專家議課及講座活動(dòng)，可謂風(fēng)格各異,，精彩紛呈,，這是一道文化大餐，感觸頗深,。名師精湛的教學(xué)藝術(shù),、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思,。特別是吳正憲和黃愛華老師的專題講座,，更是讓我受益匪淺。三天來名師的精彩課堂令我耳目一新,。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng),、合理,，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美的語(yǔ)言，更是給課堂增添了活力,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中,，學(xué)生通過自主探索,、小組合作交流不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力,，從而也體驗(yàn)到了學(xué)校的樂趣,。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。所以這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。總之,，這幾位老師的課,，給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼,，充分讓我們領(lǐng)略到了大師的風(fēng)采和魅力,。以下是我的幾點(diǎn)感受：

黃老師執(zhí)教的《垂直》一課時(shí)從與學(xué)生的互動(dòng)談話入手：黃：“請(qǐng)你在紙上寫三個(gè)字或者兩個(gè)字——你自己的名字，然后在他的旁邊寫下我的名字”黃：為什么要寫下我的名字,？我希望通過今天這節(jié)課和大家成為朋友,。怎樣才是好朋友呢？當(dāng)時(shí)我和安娜一聽就私底下稱贊,，不愧是名師,，就是高明！這么早就開始為突破難點(diǎn)做鋪墊了接下來黃老師就引導(dǎo)學(xué)生說出：甲和乙互為好朋友,，甲是乙的好朋友,，乙是甲的好朋友，并且畫了一個(gè)三角示意圖表示兩者間的關(guān)系,，等到后面再學(xué)習(xí)“兩條直線互相垂直”時(shí),，不費(fèi)吹灰之力學(xué)生就自己說出了兩條直線的關(guān)系。

《垂直》這節(jié)課上,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了三句話：“當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),，這兩條直線互相垂直”“其中一條叫做另一條直線的垂線”“這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足”

每一句話都是老師直接給出，先讓學(xué)生自己思考理解,，然后講給同桌聽,，接著講給全班同學(xué)聽,，最后將給老師聽，即“三講”,。每一講都有不同的理解，越講概念越清晰,，越講理解的`越透徹,，最后講給老師就是進(jìn)行深度對(duì)話，在老師的追問之下學(xué)生將概念理解的更透徹了,。記得當(dāng)時(shí)有一個(gè)小孩上去講“當(dāng)兩條直線互相垂直時(shí),，直線a是直線b的垂線，直線b是直線a的垂線”時(shí),，黃老師稱贊他的動(dòng)作很帥,，很瀟灑，而且說的也非常好,，就讓他繼續(xù)用自己瀟灑的動(dòng)作領(lǐng)讀給全班同學(xué),，那個(gè)小老師當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得真的很帥，全班同學(xué)學(xué)的也是津津有味,，印象深刻,。就像后來黃老師在做報(bào)告時(shí)自豪地說那一段自己很滿意，“太逼真了,，就像是事先排練好的一樣”,，當(dāng)時(shí)黃老師說“我們老師有時(shí)候比演員還厲害，他們是把假的演的跟真的一樣,，而我們卻能把真的演得像假的一樣”,。是呀，教學(xué)技藝積累到一定程度就會(huì)很自然的抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行巧妙的生成,，達(dá)到那種“真的演得像假的一樣”的境界,。

錢金鐸老師執(zhí)教二年級(jí)的《平移和旋轉(zhuǎn)》，由于這兩個(gè)概念教材沒有下定義,，也沒有用語(yǔ)言描述,，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的動(dòng)作表演,，幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的方式：第一層次是模仿，觀察動(dòng)畫中的物體運(yùn)動(dòng)情況,，并用動(dòng)作表演出來,，在分類的基礎(chǔ)上，揭示兩種運(yùn)動(dòng)形式及課題,；第二個(gè)層次是用全體學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生感受不同的運(yùn)動(dòng)形式（向左平移兩步,、向右平移兩步,、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運(yùn)動(dòng)的不同感覺，同時(shí)暗示部分與整體之間的關(guān)系,；第三個(gè)層次是再現(xiàn),，根據(jù)靜止的畫面，想像它的運(yùn)動(dòng)方式,，并用手勢(shì)將其表示出來,。三次動(dòng)作表演，既滿足了孩子們好動(dòng)的天性,，同時(shí)在舉手投足之間加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí),，可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準(zhǔn)備，接下的一個(gè)環(huán)節(jié)則更加精彩了,，由于平移有兩個(gè)要素——方向和距離,，錢老師設(shè)計(jì)了一個(gè)遮眼活動(dòng)，讓一個(gè)學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵,，聽下面學(xué)生的指令操作,，讓全體學(xué)生用方向語(yǔ)言提示，眼睛看距離,，大腦思考平移的兩個(gè)要素,，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會(huì)不精彩呢,？如果說讓學(xué)生說出平移情況是一種考驗(yàn),，那么再接下來的動(dòng)手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,，為了突破這一難點(diǎn),，趙老師設(shè)計(jì)了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動(dòng)，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個(gè)“結(jié)”,，接著在比較中優(yōu)化方法,，最后通過再畫，使學(xué)生初步掌握畫平移圖形的方法,，而兩次畫圖所組成的小帆船,，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，又蘊(yùn)含著教師美好的祝福,，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對(duì)老師的感激之情,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

“345”從廣義上分析,，（一）它符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，如新課程要求，倡導(dǎo)自主,，合作,，探究式學(xué)習(xí)方式，（二）符合新課程的三維教學(xué)目標(biāo),，（三）基于先學(xué)后教,，以學(xué)定教的理念，（四）突出教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的思想,，（五）變“勉強(qiáng)”教育，為主動(dòng)學(xué)習(xí),，（六）更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論,，“合作學(xué)習(xí)”理論，“建構(gòu)主義”理論,，“有效教學(xué)”理論,，加德納的多元智能等理論。/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì),！

什么是課后提升,？只是課后嗎,？講完課要求當(dāng)堂生成算不算課后？課的結(jié)尾算不算課后,？現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為,，控制學(xué)生的在校時(shí)間，假如每門學(xué)科,，都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么減下來？還有四個(gè)環(huán)節(jié)中的第四個(gè)環(huán)節(jié)“鞏固檢測(cè)”,，我就很不同意這個(gè)提法,，這個(gè)提法說明這個(gè)人的觀點(diǎn)還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進(jìn)行教學(xué)”以教為主的教學(xué)思想，原先課堂以教師為主體,，老師講,，學(xué)生聽，開始教師導(dǎo)入新課,，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè),，現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式變了，有自主學(xué)習(xí)部分,，合作探究部分,，精講點(diǎn)撥部分，我們要求及時(shí)反饋,，堂堂清,，試想，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后是否應(yīng)有跟蹤練習(xí),，合作探究環(huán)節(jié)后是否也應(yīng)有一個(gè)檢測(cè)練習(xí),，精講完以后是否也應(yīng)及時(shí)跟蹤一個(gè)檢測(cè)練習(xí)，當(dāng)然,，我的意思也不是每個(gè)環(huán)節(jié)都要有鞏固練習(xí),，問題是可以不可以？所以,，我想應(yīng)該把“鞏固檢測(cè)”改為“鞏固拓展”,。一堂好課有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；主動(dòng)性,，生動(dòng)性,，生成性。所以我們是不是要正確,，寬泛,，靈活理解“課后提升”這個(gè)名詞。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

“高效課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)”是一門必修課程，它旨在讓我們了解教育教學(xué)領(lǐng)域中的最新趨勢(shì)和最佳實(shí)踐,。在這門課中,，我們觀摩了許多一流老師們的教學(xué)，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)方法和技巧,，深受啟發(fā)和感染,。本文將分享我在這門課中所獲得的體會(huì)和感悟。

第二段：流暢的教學(xué)過程

我觀摩了一堂高中數(shù)學(xué)課程,，這節(jié)課由一位業(yè)精于勤、勤于思考的老師授課,。課程內(nèi)容緊密貼合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際需求,，老師精心設(shè)計(jì)了各種教學(xué)資源和互動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升了數(shù)學(xué)能力,。老師設(shè)計(jì)了多個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)性的小組任務(wù),，讓學(xué)生們分工合作、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問題的能力,。同時(shí),，老師在授課過程中使用了多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源,，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)和多樣性,，讓學(xué)生受益匪淺,。

第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在觀摩過程中，我也看到了一位語(yǔ)文老師高超的教學(xué)技巧,。她充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用了多種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,，讓學(xué)生們成為課堂的主人翁,，掌握了自主學(xué)習(xí)的能力。老師精心設(shè)計(jì)了問題導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在相互交流,、合作和探究中不斷成長(zhǎng)。同時(shí),，老師也注意到學(xué)生的思維習(xí)慣和價(jià)值觀念,，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生受益匪淺。

第四段：對(duì)教師的啟示

我深刻認(rèn)識(shí)到,，教師在課堂上的重要性,。高效的教師是一位和學(xué)生深度互動(dòng)、能夠理解和滿足學(xué)生需求的教育工作者,。他們不但掌握了專業(yè)知識(shí)和傳授技巧,，也能夠了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),。同時(shí),，教師還應(yīng)該不斷反思和調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和模式，讓自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),。

第五段：總結(jié)

通過“高效課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)”,，我意識(shí)到，優(yōu)秀的教學(xué)需要我們不斷探索和思考,。只有不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，幫助他們成長(zhǎng),。教師不僅是專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀技巧的傳授者，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和顧問,。開展教學(xué)探究活動(dòng),、與同行交流探討、學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例等都是提升自己教學(xué)水平的有效途徑,。只有不斷探索和創(chuàng)新,，才能夠讓每個(gè)學(xué)生在他們的成長(zhǎng)道路上得到更好的指導(dǎo)和幫助，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四

（一）,、對(duì)“高效課堂”的界定

“高效課堂”是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,，有提高，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成，立足點(diǎn)是“面向?qū)W生的發(fā)展”,。

（二）,、對(duì)“教學(xué)模式”的界定

“教學(xué)模式”是開展教學(xué)活動(dòng)的一套計(jì)劃或模型，是基于一定教學(xué)理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的框架和程序,，也就是各種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地連接在一起從而組成的具有動(dòng)態(tài)性的過程,，從微觀的教學(xué)活動(dòng)的角度看,，它具有變化性,，但宏觀的過程角度，又具有比較穩(wěn)定的過程形式,。一種教學(xué)模式由幾種教學(xué)策略或教學(xué)方法實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)組成,。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個(gè)具體領(lǐng)域的具體化，同時(shí)又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，具有可操作性,，它是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。

二,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

經(jīng)過網(wǎng)上資料搜集和文獻(xiàn)查閱,，國(guó)外的有效教學(xué)思想較為系統(tǒng)，表現(xiàn)為重視教學(xué)效率和尋求有效教學(xué)方法（模式）與途徑,，先后形成以下教學(xué)模式：古希臘蘇格拉底的以對(duì)話法為主要特征的“問答法”教學(xué)模式,；夸美紐斯總結(jié)確立的班級(jí)授課制的集體教學(xué)形式,；德國(guó)教育家赫爾巴特“普遍有效”的教學(xué)模式；前蘇聯(lián)凱洛夫提出的“五環(huán)節(jié)教學(xué)”模式,；以杜威為代表的“進(jìn)步教育派”提出的以“學(xué)生”,、“經(jīng)驗(yàn)”、“活動(dòng)”為中心的“指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式,。

二十世紀(jì)五十年代以來的教改理論和實(shí)踐，都是摒棄極端,，博采眾長(zhǎng),。反映在有效教學(xué)的研究上，表現(xiàn)為有效教學(xué)模式的研究出現(xiàn)了多樣化,、綜合化的發(fā)展態(tài)勢(shì)?，F(xiàn)在影響較大的有效教學(xué)模式主要有：斯金納的程序教學(xué)模式，贊科夫的教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，布魯姆的掌握學(xué)習(xí)模式,，瓦·根舍因的范例教學(xué)模式，洛扎諾夫的暗示教學(xué)模式,，奧蘇貝爾的“認(rèn)知,，同化”模式、羅杰斯的“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式,，阿莫納什維利的“合作教學(xué)”模式等,。

進(jìn)入近現(xiàn)代以來，尤其是改革開放以來,，我國(guó)教育工作者在借鑒國(guó)外教學(xué)模式和總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)教學(xué)模式的研究和探索付出了艱辛的努力，吸取外國(guó)教學(xué)模式之所長(zhǎng)又具有我國(guó)特色的教學(xué)模式,，可謂雨后春筍,。其中影響較大的有效教學(xué)模式有：“指導(dǎo)，自學(xué)”教學(xué)模式,、“引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式、“目標(biāo),，導(dǎo)控”教學(xué)模式,、“情境，陶冶”教學(xué)模式等,。此時(shí)的有效教學(xué)開始朝著建構(gòu)多元化,、情境化、個(gè)性化教學(xué)模式的方向發(fā)展,。人們更加關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的豐富性和教學(xué)模式的靈活應(yīng)用,。

目前國(guó)內(nèi)影響較大的,、能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的課堂教學(xué)模式有杜郎口中學(xué)的“三三六”模式，安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)?！叭Ｎ瀛h(huán)六度”模式,，東廬中學(xué)的教學(xué)合一“講學(xué)稿”課堂教學(xué)，文匯中學(xué)的“自然分材”模式等,。小學(xué)高效課堂教學(xué)模式多而雜亂,，研究成熟的尚不多見。

三,、選題意義及研究?jī)r(jià)值

第一小學(xué)辦學(xué)歷史悠久,，文化積淀深厚，現(xiàn)有教職工69人,，在校學(xué)生1060余人,，是漢沽管理區(qū)直屬小學(xué)和窗口學(xué)校。學(xué)校80%的教師年齡在45周歲以下,，他們既積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、又對(duì)工作充滿激情；隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)城務(wù)工人員的增多,，這里的學(xué)生來源發(fā)生了根本性的變化,，三分之二是非農(nóng)業(yè)家庭，三分之一來自外地打工家庭和本地農(nóng)村家庭,，受家庭環(huán)境和教育環(huán)境的影響,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)差距很大,；顯然,，學(xué)生的基礎(chǔ)差異，給教師的課堂教學(xué)帶來了很大的困難,。

自20xx年開始,，我校進(jìn)行了“主體性教育思想在課堂教學(xué)中實(shí)施”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，20xx年又開始了新課程改革,。十多年來,，我校全體教師積極參與教學(xué)教改，努力探索課堂教學(xué)的新思路,，取得了一定的成效，教學(xué)質(zhì)量明顯攀升,。但在課程改革的實(shí)踐過程中,，發(fā)現(xiàn)我校課堂教學(xué)中存在著以下問題：一是班額過大，每個(gè)班人數(shù)在50,，60之間,，學(xué)生活動(dòng)很難組織,；二是有些教師的課堂教學(xué)缺少章法,，隨意性太強(qiáng),；三是部分老師“穿新鞋走老路”，喧賓奪主,，學(xué)生的主體地位得不到落實(shí),，致使課堂效率低下，三維目標(biāo)難以落實(shí),；四是教師在教學(xué)中,，過于重視學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí),，教學(xué)過程過于死板,；課堂氣氛沉悶,；五是在新課程實(shí)施中,，自主、合作,、探究，流于形式,，沒有達(dá)到“內(nèi)化”的效果,，不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；六是現(xiàn)在的孩子,，興趣廣泛,，思想活躍，渴望展示自己,，而我們的課堂沒能夠給孩子提供足夠展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，從而造成部分學(xué)生滋生厭學(xué)情緒。

在問題面前,，我們認(rèn)識(shí)到,，時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在迅猛發(fā)展,，我們的教育對(duì)象也發(fā)生了根本性的變化,，學(xué)校只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽進(jìn)行教育,、教學(xué)改革,，高效教學(xué),，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，才能真正落實(shí)新課程理念的核心,，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)性發(fā)展,。

在此背景下,，學(xué)校提出了“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式研究”這一主課題，得到教育局的大力支持,。希望在我校在多年課程改革的實(shí)踐基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步探索小學(xué)高效課堂教學(xué)改革的成功模式，為全區(qū)甚至全市的課堂教學(xué)改革做出表率并提供借鑒,。

四,、課題研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容,，研究架設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)

（一）課題研究目標(biāo)

通過此課題的研究,，探索新課程改革背景下小學(xué)高效課堂教學(xué)模式。本課題實(shí)驗(yàn)力求在以下幾個(gè)方面取得成果：

1,、以課題研究促進(jìn)我校教師更新教育觀念,，樹立高效教學(xué)觀。通過研究與實(shí)踐從根本上改變教師的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)模式,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

2、以課題研究促進(jìn)我校教師積極探索科學(xué)高效的教學(xué)方法和高效課堂教學(xué)模式,，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過本課題的實(shí)施與研究，優(yōu)化各學(xué)科的課堂教學(xué),，總結(jié)出小學(xué)高效課堂教學(xué)的基本模式,，為各學(xué)科教師的教學(xué)提供一個(gè)基本的思路框架，使各學(xué)科教師的教學(xué)都有章法可循,，使教學(xué)過程科學(xué)化,，合理化。

3,、致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)

4,、實(shí)現(xiàn)師生的解放,。真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué),。

（二）,、課題研究?jī)?nèi)容

1、研究課題所反映的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),。首先,，要研究什么是新課程理念，新課程理念與舊課程有什么區(qū)別,，新課程改革的目標(biāo)是什么,，新課程理念下教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)策略。其次,，要研究高效課堂的特點(diǎn),、基本模式、評(píng)價(jià),、課堂要求以及管理等,。

2、研究教材,、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備,。首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖菨B透新課程理念的載體,，是新課改的表形物,，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和創(chuàng)造的理論基礎(chǔ)。其二,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分析,，要分析學(xué)生對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容的思維能力、接受能力,、動(dòng)手操作能力,，學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī),、意志,、情感等。其三,，是研究學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備等,。這些都會(huì)影響教師在課堂的教學(xué)方法和策略,。

3、研究學(xué)法,。要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，作為起主導(dǎo)作用的教師，首先要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑,。

4,、研究教法。在新課程理念下,，我們要改革課堂教學(xué)模式,，“探究小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，運(yùn)用什么樣的課堂優(yōu)化策略，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，高效學(xué)習(xí),。

（三）課題研究假設(shè)

1、通過探索新的課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率,；

2、新的課堂教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)獲取能力得到鍛煉和提高，情感得到正面提升,。

3,、課題研究使教師的觀念得到更新，課改執(zhí)行力得到提升,，專業(yè)發(fā)展上新臺(tái)階,。

（四）課題創(chuàng)新之處

1、構(gòu)建獨(dú)具我校特色的個(gè)性高效課堂,。

2,、探尋構(gòu)建高效課堂的策略、高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的制度保障等,。

五,、課題的研究思路、研究方法,、技術(shù)路線

（一）研究思路

1,、重點(diǎn)探索小學(xué)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式。

2,、由教研組長(zhǎng)組織學(xué)科教師進(jìn)行各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究,。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)研究方法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》、主體教育論,、素質(zhì)教育理論,、多元智力論、課堂教學(xué)組織形式理論等是我們需要廣泛涉獵的理論營(yíng)養(yǎng),。

2,、行動(dòng)研究法：通過課題理論學(xué)習(xí),、課題思想的實(shí)踐,，教學(xué)過程的檢查、評(píng)價(jià)等活動(dòng),，檢驗(yàn)研究成果,，探討和修訂研究重點(diǎn)和方向。

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的各個(gè)階段不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),。

4、教育調(diào)查法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要采用問卷,、訪談,、測(cè)評(píng)等形式進(jìn)行調(diào)查分析、尋找高效課堂教學(xué)組織形式對(duì)教學(xué)效率影響的規(guī)律,。

5,、個(gè)案研究法：通過年級(jí)個(gè)案、班級(jí)個(gè)案,、個(gè)體個(gè)案的追蹤分析,，研究高效課堂教學(xué)組織形式的成效。

六,、課題研究的步驟

本課題的研究時(shí)間為20xx年4月,，20xx年7月，共分為五個(gè)研究階段。第一階段：調(diào)研,、動(dòng)員,、組織學(xué)習(xí)階段（20xx年4月—20xx年7月）

1、通過開展問卷調(diào)查,、教師訪談,、學(xué)生座談、課堂觀察等途徑，了解我校課堂教學(xué)中存在的問題,。

2,、組織召開多種形式的教學(xué)改革討論會(huì),，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。

3,、組織教師學(xué)習(xí)新課程理論、教改動(dòng)態(tài),，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,，話教改，談困惑。

第二階段：初步探索實(shí)踐階段（20xx年9月—20xx年12月）

1,、學(xué)校成立《構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》課題組并開題,，各科組制定子課題實(shí)施方案,。

2,、各子課題組成員在課堂教學(xué)中改革實(shí)踐,，上研究課,。各子課題組加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,，不斷實(shí)踐、反思,、學(xué)習(xí),、探討,、改進(jìn)、再實(shí)踐,。

3,、學(xué)校為課堂教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)條件，在校園網(wǎng)上建專題學(xué)習(xí)空間,，增添學(xué)習(xí)資料,、加強(qiáng)科組教研學(xué)習(xí)的力度以提供智力支持等。

4,、改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，“以學(xué)論教”，初步制定出能指導(dǎo)課堂教學(xué)改革總體方向的“漢沽管理區(qū)第一小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”,。

5,、積極開展新模式研究課活動(dòng)，如青年教師課堂教學(xué)大賽,，各子課題組研究課等,。

第三階段：深入實(shí)踐階段（20xx年2月—20xx年7月）

1、各子課題組全面,、深入地開展課改研究,。子課題組成員加強(qiáng)相互聽課和研究。各子課題組負(fù)責(zé)人要帶頭上模式研究課,，課題組每周要推出至少兩節(jié)組內(nèi)模式研究課，并及時(shí)評(píng)課,、總結(jié),、改進(jìn)、調(diào)整,。

2,、每個(gè)年級(jí)的各科教學(xué)都要按各科的新模式來組織課堂教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流,，課題組組織老師每周開一次實(shí)驗(yàn)研究會(huì),，找問題，想措施,，及時(shí)調(diào)整,。

3、學(xué)校定期開展新模式驗(yàn)收課活動(dòng),。

4,、學(xué)校組織校級(jí)公開研討課、請(qǐng)優(yōu)秀教師上示范課,、課堂教學(xué)比賽,、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、專家講座、專題培訓(xùn)等多種形式,，不斷提高教師的研究水平,，改進(jìn)實(shí)踐模式課過程中存在的問題，追求課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”,。

5,、各子課題組初步總結(jié)形成本學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式和課堂評(píng)價(jià)體系。第四階段：全面實(shí)施階段（20xx年8月—20xx年1月）

1,、各學(xué)科在全校全面開展新模式的課堂教學(xué),。各班各學(xué)科都要按各子課題組總結(jié)出來課堂教學(xué)模式來組織教學(xué)。

2,、各子課題組及時(shí)總結(jié)改革中的成功經(jīng)驗(yàn),，每周開展兩次交流研討會(huì)，推廣經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)不足,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流,，積累經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校每月組織兩節(jié)校級(jí)示范課，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。使各學(xué)科不斷改進(jìn),、完善自己的課堂教學(xué)模式。

4,、依據(jù)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,，組織開展人人上達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革,，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。

第五階段：總結(jié)深化階段（20xx年3月—20xx年7月）

1、在取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)改革中存在的問題,，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究,，特別是對(duì)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究,。

2、學(xué)校及時(shí)總結(jié)推廣課堂教學(xué)改革中的成功經(jīng)驗(yàn),，以專題講座,、研討會(huì)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒,。

3,、學(xué)校對(duì)全校課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，總結(jié)出具有我校特色的課堂教學(xué)模式,。

5、表彰先進(jìn),，深化完善,。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)教學(xué)改革中表現(xiàn)突出的年級(jí)組,、優(yōu)秀班級(jí)和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。進(jìn)一步深化完善我校課堂教學(xué)模式。

體育高效課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五

x年3月22—23日,，我輔導(dǎo)站舉辦了小班額“創(chuàng)建高效課堂”教師教學(xué)技能大賽,，我有幸聽了8節(jié)英語(yǔ)教師的精彩講授，自己也講授了一節(jié)高年級(jí)英語(yǔ)課,?；顒?dòng)之后，感受頗深,。我認(rèn)為課堂上如何運(yùn)用教學(xué)策略至關(guān)重要,，常用的教學(xué)策略如下所示：

與教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí),，積極參與教學(xué)的全過程,，真正做學(xué)習(xí)的主人。只有這樣,，才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我,，不斷發(fā)展自我。

全員參與,。可抓住兩點(diǎn)：一是抓課堂教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生有比較充裕的時(shí)間根據(jù)明確的目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行自學(xué),，使個(gè)體學(xué)習(xí)人人參與；二是抓師生間,、生生間的多向交流,，形成人人多向?qū)W習(xí)交往的生動(dòng)局面。

合作教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，應(yīng)充分利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素間的互動(dòng),，特別是生生之間的和諧互動(dòng)，使學(xué)生由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成合作伙伴,，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。小組學(xué)習(xí)活動(dòng),，是合作教學(xué)的最基本形式。

—1結(jié)合起來,，傳傳統(tǒng)的“秧田型”教學(xué)空間組合形式為“馬蹄型”,、“半圓型”、“對(duì)邊型”,、“餐桌型”等形式,。變傳統(tǒng)的師生單向?yàn)橹鞯慕涣鳛閹熍c生、生與生,、個(gè)體與群體,、群體與群體的多向交流，形成全方位的和諧互動(dòng),。

2生生互動(dòng)

在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢(shì)，積極開展小組學(xué)習(xí),、組際交流,、組際互查、組際辯論,、組際競(jìng)賽等活動(dòng),，促進(jìn)生生之間的互動(dòng)交流。發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能,。

創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的情境,。民主、活潑的教學(xué)氛圍,，是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件,，教師摒棄“師道獨(dú)慧”的舊觀念，與同學(xué)們平等相處,，把自己看成是班級(jí)集體中的一員,，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢于與教師親近,。教師要注意教法生動(dòng)活潑,，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)教師的求新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,。

評(píng)價(jià)教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，可充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢(shì)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段和方法,，讓評(píng)價(jià)不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋,，教學(xué)調(diào)控的依據(jù)，而且充分發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生積極提高和發(fā)展,。

即時(shí)評(píng)價(jià)：當(dāng)場(chǎng)面批,，指出優(yōu)缺點(diǎn)，即時(shí)訂正,。

多元評(píng)價(jià)：聽,、說、讀,、寫,、算、操作,，要全面檢查,，破除