心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇一

高效課堂教學(xué)模式從接觸到實踐，走過了一年多的時間，在摸索探討的路上讓我感受到了全新課堂教學(xué)模式的效果和魅力。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；老師是領(lǐng)隊,，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生,，最終學(xué)生不認(rèn)路,，感受不到路上的美麗風(fēng)光，體會不到途中的異樣樂趣,。而高效課堂的課堂教學(xué)模式是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),。

1、預(yù)習(xí)課中,，我要學(xué)習(xí)什么,、了解、掌握哪些知識點,，每個人都心中有數(shù),。學(xué)生們積極的根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》，找出不會的知識點,，遇到的問題先自己去解決,，解決不了的找小組長，小組中解決不了的再寫在黑板上,，全體想辦法或老師來解決,。

2、展示中,，每個學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上,，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出,；講解時過渡自然,，表達(dá)清晰，充分地展示了他們的知識水平,，也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力,、思考能力,，通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高了學(xué)生的思維力,、生成力、表達(dá)力,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的,？是不是能用一種精神層面的東西去影響、感染學(xué)生,？在實踐中我找到了答案,，那就是從人格上去尊重每一個學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生,。雖然簡單,，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生,，用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性,，教師著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,，讓每一名學(xué)生有存在感，教師在課堂中要善于傾聽,，讓學(xué)生在傾聽中得到認(rèn)可,，學(xué)生的參與度成為課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個學(xué)生體現(xiàn)到自己的價值,，學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,，那學(xué)生的進(jìn)長也就指日可待,。

在教育教學(xué)實踐中取眾多高效課堂的教學(xué)之長，結(jié)合自己學(xué)生的實際,，逐步自己的課堂特色,。在教學(xué)中我是這樣做的：

1、根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時,，給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu),。

2,、開放課堂，自主學(xué)習(xí),。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來身動、手動,、心動,、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué),、對學(xué),、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考,、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,；讓課堂和諧、民主,，學(xué)生敢問,、敢說、敢動,，形成一種積極主動,，爭先恐后、緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、教學(xué)面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生,，忽略差生。在教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師,，形成兵教兵,、兵練兵、兵強(qiáng)兵,；好生帶動中等生,，中等生帶動差生，形成生生互動的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

5,、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。這樣的教學(xué)過程能使我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。

教師要合理,、科學(xué)用好學(xué)生多元評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生各種積極因素,，促進(jìn)高效課堂持續(xù)發(fā)展,。

1、口頭評價不吝嗇,，課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價,；

3,、星級評價要權(quán)衡,，勞動之星、衛(wèi)生之星,、紀(jì)律之星,、發(fā)言之星、質(zhì)疑之星,、合作之星,、體育之星、文藝之星,，在評星的過程中,，盡可能的給更多孩子受表揚的機(jī)會；在評進(jìn)步小組,、合作小組,、[為您編輯]優(yōu)秀小組的時候，讓學(xué)生感受到軍功章上有自己的汗水和貢獻(xiàn),，讓更多的孩子愿意為了進(jìn)步而互相幫助,、互相競爭；但在評選班級之星,、班級旗艦,、班級舵手時要民主，讓學(xué)生通過民主方式推選出他們心目的模仿和偶像,，讓榜樣的作用影響整個班級,。科學(xué)的應(yīng)用捆綁評價機(jī)制,，可以讓學(xué)生在互助中進(jìn)步和齊飛,。

高效課堂的實踐啟示我，運用藝術(shù)組織,，關(guān)注每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生積極性,，合理做好評價,，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇二

高效課堂教學(xué)是我們教育工作者非常重視的教學(xué)方式，它能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂更加生動有趣,，讓學(xué)生更快地掌握知識和技能。在實際教學(xué)過程中,，采用高效課堂教學(xué)方法,，能夠更好地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。因此,，為了更好地實現(xiàn)高效課堂教學(xué),，我們需要注意一些重要的要求。

第二段：高效課堂教學(xué)的基本要求

首先,，高效課堂教學(xué)需要科學(xué)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實際基礎(chǔ)和業(yè)余愛好，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，確保學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握所學(xué)內(nèi)容,。其次，教師要以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。同時,，我們也需要注意課堂的形式和氛圍,，通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。此外,，多樣化的評價方式也是高效課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采用不同的評價方式,，全方位地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平。

第三段：實踐體會-精確語言和課堂掌控

在我個人的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)精確的語言表達(dá)和課堂的掌控非常重要,。首先，精確的語言表達(dá)能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識,。在課堂上,，我們要盡可能用生動有趣的語言和案例來解釋知識點，避免使用生硬的概念和抽象的語言,。其次,，教師需要掌握課堂的節(jié)奏和控制，讓學(xué)生期待課程的發(fā)展和內(nèi)容的豐富性,。同時,，在整個授課過程中，教師還要保持充足的耐心和熱情,，讓學(xué)生感受到教學(xué)的誠懇和認(rèn)真。

第四段：實踐體會-啟發(fā)式教學(xué)和激勵機(jī)制

另外,，在我的教學(xué)實踐中,，啟發(fā)式教學(xué)和激勵機(jī)制也是非常有效的高效課堂教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)是一種基于啟示和啟發(fā)的教育方法，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識,。在實際教學(xué)過程中，我常常通過啟發(fā)性提示和問題激發(fā)學(xué)生思考的興趣和積極性,。同時,，教師也要在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。此外,，激勵機(jī)制也是非常有利于提高高效課堂教學(xué)效果的一個重要環(huán)節(jié)。我們可以通過課堂樂于獎勵拓展學(xué)生的遵守紀(jì)律,、合作能力和團(tuán)隊意識,， 激發(fā)他們的成長動力和主動性。

第五段：結(jié)尾

總之,，作為一名教育工作者,，我們需要深入研究和不斷實踐高效課堂教學(xué)方法，以期讓更多的學(xué)生受益于我們的教導(dǎo),。無論從教育的角度還是從教育的結(jié)果來看,，高效課堂教學(xué)是廣大師生的共同期望。我們教育工作者應(yīng)該牢記教學(xué)的使命,，提高教學(xué)水平,，讓每一位學(xué)生都能獲得更好的教育成果。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇三

什么是高效課堂呢,？我認(rèn)為高效課堂就是通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。如何構(gòu)建高效課堂，教師怎樣教才是有效的,，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的,。通過自己近兩個月的教學(xué)實踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力,。

1,、改變備法

原來我們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,，合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，高效課堂看起來老師在課堂上講的少了，實際上老師的主導(dǎo)地位仍是很重要的,，這需要老師在課下下足功夫,，吃透教材，能鉆出教材的深刻內(nèi)涵來,，發(fā)掘出關(guān)鍵詞句的隱含信息來,，又能吃準(zhǔn)學(xué)生，能貼近學(xué)生,，才能確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2、改變教法

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,，教師能不能大膽放手,，能否真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，首先消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,。我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實現(xiàn)有效的,、多向的、高質(zhì)量的互動,，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo),。發(fā)揮好教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的個性特征,，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂,。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識也能感受到小組這個集體的溫暖，這樣,，將老師的個體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個群體的關(guān)愛,，這無疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。我認(rèn)為,，教育的最高境界是為了不教,，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，是高效課堂的重中之重,，也是義務(wù)階段的教師的職責(zé)所在。

3,、改變評法

高效課堂要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動。所以教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生始終處于激情狀態(tài)下學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。為此，我改變了以往只看考試成績評比三好學(xué)生的習(xí)慣,，而把參與小組討論和課堂發(fā)言情況做為期末評比三好學(xué)生的重要依據(jù),。這樣的新評法，極大調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性,。

要改變以往課堂上,，教師講，學(xué)生被動的接受,，變要我學(xué)為我要學(xué),。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。例如：教學(xué)《修鞋姑娘》一文時,，文中寫到作者兩次懷疑修鞋姑娘,，一學(xué)生便問，兩次懷疑有什么不同,？學(xué)生能提出這樣有價值的問題,，說明這個學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣，在以后的教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。

高效課堂給了我一個全新的感覺，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，在交流中學(xué)習(xí),，在辯論中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，方式多樣,，行為活躍,。學(xué)生的口頭能力在提高，獨力思辨能力在提高,，合作能力在提高,，學(xué)生的自信心在增強(qiáng)。這些都是傳統(tǒng)意義上的課堂所不及的,。長期堅持,，學(xué)生的綜合素養(yǎng)必然不一般。因此,，如何去把握自己的教學(xué),，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們的課堂更具活力,，如何去把握教與學(xué)的切入點和結(jié)合點,，讓學(xué)生學(xué)得好，身心也得到發(fā)展,，成為我今后努力的方向,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇四

高效課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的一大特色，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我對于高效課堂教學(xué)的要求與心得體會,，總結(jié)成以下的五個方面,。

第一，高效課堂教學(xué)要求教師的授課功底高,。教師需要擁有良好的教學(xué)技巧和積極的教學(xué)態(tài)度,。在授課過程中，教師需要有條不紊地講授內(nèi)容,，并且充分利用各種教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容,。此外，教師還需要注意對學(xué)生差異的關(guān)注,，通過不同的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,，從而提高教學(xué)效果。

第二,，高效課堂教學(xué)要求學(xué)生的參與程度高,。學(xué)生需要積極參與到課堂教學(xué)中，與教師和同學(xué)互動交流,。教師可以通過提問,、討論,、小組活動等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。此外,，學(xué)生還需要認(rèn)真對待課堂作業(yè)和考試,，積極完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高整體學(xué)習(xí)效果,。

第三,，高效課堂教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性和針對性。教師需要對課程的內(nèi)容有充分的掌握和理解,，以及對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的了解,。在教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)重點來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，使學(xué)生在同一課程內(nèi)容中有所突破和提高。

第四,，高效課堂教學(xué)要求教學(xué)節(jié)奏緊湊合理,。教學(xué)內(nèi)容的講解應(yīng)當(dāng)緊湊有序，盡可能在一個時間段內(nèi)講解完整個知識點,。教師還要注意時間的分配,，合理安排教學(xué)步驟，確保在有限時間內(nèi)完成指定的教學(xué)任務(wù),。同時,，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)放緩課堂節(jié)奏,，調(diào)整心理狀態(tài),，以達(dá)到高效的教學(xué)目的。

第五,，高效課堂教學(xué)要求教師與家長之間的良好溝通,。家長是一個學(xué)生成長過程中重要的支持者，他們與教師的聯(lián)系和溝通,，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展,。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該與家長保持密切聯(lián)系,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以及共同探討課堂教學(xué)可以實現(xiàn)的更好教學(xué)目標(biāo)。

總之,，高效課堂教學(xué)是需要多方面因素的相互協(xié)作,，教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和家長等等方面都有重要作用,。作為教師，我會不斷探索,、嘗試和總結(jié),，提高自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng)造更多的教學(xué)成果,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇五

作為一名教學(xué)人員,，我深知教學(xué)的重要性，因此,，我常常參加各種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、觀摩活動,，來提高自己的教學(xué)水平,。最近，我參加了一場高效課堂教學(xué)觀摩活動,，并從中獲得了很多啟示,，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。

一,、重視課前準(zhǔn)備工作

在高效課堂中,，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準(zhǔn)備工作，包括了教案,、教材,、課件等，每個環(huán)節(jié)都有著詳細(xì)的設(shè)計和計劃,。這讓我想到了自己在備課時的不足,，尤其是在長時間的備課中，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊,。因此,，我認(rèn)識到了重視課前準(zhǔn)備工作的重要性，只有認(rèn)真有計劃地進(jìn)行備課,，才能夠保證課堂的高效性,。

二、營造良好的課堂氛圍

在高效課堂中,，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍,，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情。這提醒我,，教師不僅要掌握好教學(xué)技能,，還要有情感投入，關(guān)心學(xué)生的個體差異和情緒變化,，積極引導(dǎo),、鼓勵和幫助學(xué)生,，才能營造出良好的課堂氛圍。

三,、合理運用教學(xué)的多種手段

在高效課堂中,，我看到老師們靈活運用了多種教學(xué)手段，包括了板書,、實驗,、視頻、PPT等等,。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生們在聽講、觀察,、體驗和思考中全面提高了自己的能力,。這讓我想到了自己教學(xué)中只運用了單一的教學(xué)手段，無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求,。于是,，我認(rèn)識到了合理運用多種教學(xué)手段的重要性，能夠更好地幫助學(xué)生理解,、掌握知識。

四,、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來

在高效課堂中,，我看到老師們在教學(xué)中讓學(xué)生參與到其中，通過提問,、討論,、小組活動等多種形式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來,。這提醒我,，教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式,，更加深入地掌握知識。

五,、注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

在高效課堂中,，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，也注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，包括了道德,、品德、情感,、智慧等各個方面,。這提醒我,，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，注重學(xué)生的個性發(fā)展和才能培養(yǎng),，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能,，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng)。

總之,，高效課堂教學(xué)觀摩活動,，給了我很多的啟示和思考，提高了我的教學(xué)認(rèn)知,，提升了我的教學(xué)水平,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇六

20xx年學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建高效課堂的相關(guān)內(nèi)容，也在學(xué)校內(nèi)開展了構(gòu)建高效課堂的活動,，從本項活動中,，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式，也認(rèn)識到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo),。它是教學(xué)過程的最做優(yōu)化,，教育效果是最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

通過在學(xué)習(xí),、摸索構(gòu)建高效課堂活動中，使我認(rèn)識到高效課堂的形式,、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性和重要性,。

課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，在理論上充實自己,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并在體育課中,，教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容,，如：創(chuàng)設(shè)情景對話、分組教學(xué),、合作式教學(xué)等,，讓學(xué)生主動參與、樂于參與,，使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采,，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點的舞臺。讓每個學(xué)生發(fā)揮潛能,，輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中,，成為學(xué)習(xí)的主體,。

要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，主體地位才有可能得到張揚,、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,，來運用各種各樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍,，做到既生動活潑,，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，我們在努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,，使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課,。還要充分利用教材、圖片,、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生對體育的興趣,，讓他們從聽覺、視覺,、感覺等多方面多了解體育，讓他們在積極,、愉快,、輕松的環(huán)境中體會體育的魅力。

面向全體學(xué)生,，我們要做到這一點,，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系,。在學(xué)習(xí)中,，就是朋友、伙伴,、合作關(guān)系,，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學(xué)生,。上課是師生,，下課是朋友,，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學(xué)生能夠進(jìn)步的一個平臺,。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化,，學(xué)生是一個復(fù)雜的群體，他們的心理修改千差萬別,，需要教師用心觀察,，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法,。多與學(xué)生交流,，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧,、充滿人情味的課堂,。

高效課堂不是一種形式上的文章，更不是花架子,，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物,，它的實現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口,，在平日教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動,。努力創(chuàng)建和實施和諧高效,、思維對話課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率,。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中,，建立合作關(guān)系，努力的學(xué)習(xí),、實踐,，打造民主、開放,、快樂的課堂,，真正實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”,。

總之,，在以后的工作中，不斷努力,，將自己所學(xué)都無私的傳授給學(xué)生,，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇七

近日,，我有幸參加了學(xué)校組織的一次高效課堂教學(xué)觀摩活動,，使我對于教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。在活動中,，我不僅目睹了各位老師各具特色的授課方法,，更深刻地了解了高效課堂教學(xué)的精髓，深得啟發(fā),。我在此與大家分享我的心得體會,。

第一段：認(rèn)識高效課堂的教學(xué)特點

高效課堂，是一種運用現(xiàn)代科技教育手段,，加強(qiáng)教學(xué)方式,，并且在班級管理方面注重激發(fā)學(xué)生主動性的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法,，在課堂教學(xué)效果,、德育管理、知識掌握度,、動手能力等方面都具有明顯的優(yōu)勢,。在高效課堂里，老師注重創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,，強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)與傳授理論的高效方式,，通過與學(xué)生充分的互動交流，使得每一個學(xué)生在課堂中都能夠積極參與,，接受到必要的知識和技巧訓(xùn)練,。

第二段：教師的核心能力

教師是高效課堂中最重要的關(guān)鍵因素，他們不僅需要具備深厚的學(xué)科知識儲備,，還必須有良好的教育心態(tài)和靈活的教學(xué)策略,。在觀摩中，我認(rèn)識了一位具有高度能力的C語言教師,，他的教學(xué)方式不僅兼顧了基礎(chǔ)知識的講解,，還融入了大量的編程實戰(zhàn)案例，真正實現(xiàn)了知識掌握和實踐能力的提高,。在他的課堂上,，我們不僅進(jìn)行了完整的上課環(huán)節(jié),，還進(jìn)行了有趣的游戲環(huán)節(jié),，使得我們很快就掌握了編程知識，同時還充分鍛煉了我們的創(chuàng)新和表達(dá)能力,。

第三段：學(xué)生的主動參與

在高效課堂中,，學(xué)生的主動參與起到了重要的作用。這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上通過實踐,、合作和探究,，大大提高了合作精神和創(chuàng)新能力。在我參加的英語口語課上,，老師設(shè)計了英語演講比賽活動,，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的口語實力，更是提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力,。

第四段：化繁為簡,，實現(xiàn)有效教學(xué)

高效課堂的教學(xué)方式，注重減少語言和知識冗余,，突出重點和難點,，深入淺出地講解知識點，從而將復(fù)雜的知識點轉(zhuǎn)化為簡單的教學(xué)內(nèi)容,，使得學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握,。在參加的數(shù)學(xué)課堂上，老師運用多種教學(xué)媒介,，與學(xué)生進(jìn)行游戲式的互動交流,，讓學(xué)生在同步掌握否定、肯定,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)知識的同時,，感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。

第五段：全方位的教學(xué)評估

高效課堂中,，教師必須對學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)評估,，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有幫助，同時也對教師的教學(xué)提供了很好的反饋,。在高效課堂中,，教育評估的對象不僅有學(xué)生，還有教師,。我們在觀摩中看到,，教師不斷地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并隨時和學(xué)生進(jìn)行交流,，以及自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)與成績進(jìn)行比對,，不斷發(fā)掘教學(xué)的優(yōu)缺點，進(jìn)一步提高課堂效果,。

通過這次高效課堂教學(xué)觀摩活動,，我對于教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。我相信,，在這種教學(xué)模式的推動下,，學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性和溝通能力將不斷得到提高，學(xué)生能夠更好地獲得班級管理和多種技能的訓(xùn)練,。而教師也將有能力通過先進(jìn)的教育策略和教學(xué)方法,，更好地實現(xiàn)知識和能力的傳遞。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇八

20xx年4月21日—23日,，我很榮幸的參加了在z區(qū)舉辦的,，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會,，在會上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計算課的常態(tài)課堂,。農(nóng)村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節(jié)課,，近距離的感悟有名教師的指點,，史無前例。

與會教師之“多”,，實為罕見,，整個會場，擠得水泄不通,，坐兩人的位子都臨時安排了3個座位,，走道處都擠滿了聽課的教師。聽課教師幾乎都提前1個小時到達(dá)會場,，詳細(xì)記錄,，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考,，會場秩序之“好”,。

在這樣激情高漲的會場里，我能欣賞到每一位獻(xiàn)課教師的執(zhí)教藝術(shù),，能為課堂中出現(xiàn)的每個問題質(zhì)疑思考,，能領(lǐng)略獻(xiàn)課教師們的課前構(gòu)思及課后反思，更能聆聽教研專家高屋建瓴的評課,，能夠和教研專家們,、聯(lián)小、村小老師們一起關(guān)注,、反思常態(tài)課中的計算課教學(xué),，我有以下感悟：

從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參、把握教材的,。特別是z老師,、z老師談的課前思考，給我印象最深刻,。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了哪些知識,，找準(zhǔn)學(xué)生的實際的知識起點，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實際,，如z老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時,，因為教材中“八分之三張餅的說法不符合生活實際，不是生活中的自然狀態(tài),，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：?，難以區(qū)分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么,，大膽取舍了教學(xué)情境,。正所謂：情境是知識的外衣，算理是算法的拐棍,。

計算課教學(xué)本身就乏味,，教師不樂意上，學(xué)生不喜歡學(xué),。z老師為我們指明了上計算課的方向：“有情,、有趣、有法,、有效,。”用數(shù)的組成,、直觀圖形,，當(dāng)拐棍，理解算理,；用分層練習(xí),、小組競賽、容易溝通的語言,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，重視口算,；

2、嘗試解決問題,，加強(qiáng)估算,，探索交流歸納過程、理解算理,；

3,、鞏固應(yīng)用，分層練習(xí),。

教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

幾位老師的教學(xué)語言,，簡潔有力,，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向,。

老師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個細(xì)節(jié),，細(xì)到每個環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、學(xué)生回答問題的每一句話,，老師們都用敏銳洞察力,，機(jī)智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索,、理解,、歸納數(shù)學(xué)知識,。

于科長的每次畫龍點睛般的點評,，都把會議推向熱潮,，她一針見血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點,，把握本課的切入點,，關(guān)注知識的重點,，抓住課堂生成點,，突破知識的難點,，落實學(xué)生的終點，不可平均用力,，教師不要包辦,，要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題，用自己的方法總結(jié)歸納算理,，優(yōu)化算法,。

于科長還語重心長地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的知識體系在各冊的分布情況及規(guī)律,，這正是指引教師增加深厚的知識儲備，在課堂的深度和寬度上下功夫,，可謂用心良苦?。∥业男撵`又一次被震撼了,，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教?！钡母挥姓芾硇缘脑捳Z，令人深思,；呂慎光老師的幽默機(jī)智的.點評,，催我們思考,；z老師說的：“你有一種思想，我有一種思想,，交換之后我們就都擁有了兩種思想,。”我愿意帶著專家們給我們的這些思想,，踏踏實實走好教學(xué)教研之路。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇九

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,，有實用性的知識,，促使學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)課堂教學(xué)的有效性,。周老師對高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析,，他認(rèn)為，老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效,。高效教學(xué)課堂可以歸納為高效果,、高效率、高效益,。

一,、高效教學(xué)課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。

1,、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境,，教師提出的問題則要具體,、明確，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題,。

2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息

當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,。

二、高效教學(xué)課堂來探究的學(xué)習(xí)過程,。

教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者、點拔者的作用,，帶動學(xué)生的主體性,、主動性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨立思考,，展示學(xué)生個性,，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實高效,。

三,、高效教學(xué)課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí)。

四,、高效教學(xué)課堂來自不斷地教學(xué)反思,。

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好,。

通過這次講課,，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂提供了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)課堂效率,。

高效課堂教學(xué)心得體會（篇5）

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇十

讀了《高效課堂》一書，使我深有感觸,，明白高效課堂是在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展,。

結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：

一,、以德施教：

我們常說作為一名教師,，對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。那怎樣才能使學(xué)生愛上你呢?如果將學(xué)生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課,，那相信你一定是一位了不起的老師!

課堂是教師施展才華的舞臺,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性,，又要講藝術(shù)性,，使我們的課堂具有動感、情感,、美感,，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學(xué)生親其師,、信其道,、入其門，達(dá)其成,。

二,、激發(fā)興趣：

興趣是學(xué)習(xí)的良師益友,，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到事半功倍的效果,。一個人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會有大幅度提高,，進(jìn)而就會更加熱愛學(xué)習(xí),，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一節(jié)課,，不僅要“課伊始，趣已生;課進(jìn)行,，趣已濃;還要課結(jié)束,，趣獲存”，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,。主演還是我們,，課堂上如何操作，老師是編劇,。

三,、有效教學(xué)：

高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作,?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?/p>

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本,。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制,。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣,，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時,，自身素質(zhì)也能得到極大的提升,。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講,、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，教師點撥提升,，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),，拋棄糟粕吸收精華,，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系,，是一種師生真正平等融洽,、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的思維是開放式的,，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!

四,、科學(xué)評價：

在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位,，而老師處于引導(dǎo)地位,，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行,。看學(xué)生,，以學(xué)生來評價老師,，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率高,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

作為一名教師,，除了具備以上條件外,，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計與詳盡準(zhǔn)備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課,，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課,，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗,，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師,。

1.高效課堂教學(xué)心得體會（教師篇）

2.高效課堂教學(xué)心得體會1500字

3.觀摩高效課堂教學(xué)的心得體會

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇十一

20xx年11月2日—4日，我區(qū)為提高教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織全區(qū)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師聽取兩岸四地小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討活動,。我有幸得以參加。通過三天的聽課,、專家議課及講座活動,，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈,，這是一道文化大餐,，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù),、巧妙的教學(xué)設(shè)計,、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是吳正憲和黃愛華老師的專題講座,，更是讓我受益匪淺,。三天來名師的精彩課堂令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美,。在整個教學(xué)過程中,，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎,、恰當(dāng)、合理,，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美的語言,，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索,、小組合作交流不斷獲得新的知識,，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學(xué)校的樂趣,。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時,，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。所以這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,?？傊@幾位老師的課,，給人帶來一種美的享受,，一種心靈的震撼，充分讓我們領(lǐng)略到了大師的風(fēng)采和魅力,。以下是我的幾點感受：

黃老師執(zhí)教的《垂直》一課時從與學(xué)生的互動談話入手：黃：“請你在紙上寫三個字或者兩個字——你自己的名字,，然后在他的旁邊寫下我的名字”黃：為什么要寫下我的名字？我希望通過今天這節(jié)課和大家成為朋友,。怎樣才是好朋友呢,？當(dāng)時我和安娜一聽就私底下稱贊，不愧是名師,，就是高明,！這么早就開始為突破難點做鋪墊了接下來黃老師就引導(dǎo)學(xué)生說出：甲和乙互為好朋友,，甲是乙的好朋友,，乙是甲的好朋友，并且畫了一個三角示意圖表示兩者間的關(guān)系,，等到后面再學(xué)習(xí)“兩條直線互相垂直”時,，不費吹灰之力學(xué)生就自己說出了兩條直線的關(guān)系。

《垂直》這節(jié)課上,，重點學(xué)習(xí)了三句話：“當(dāng)兩條直線相交成直角時,，這兩條直線互相垂直”“其中一條叫做另一條直線的垂線”“這兩條直線的交點叫做垂足”

每一句話都是老師直接給出，先讓學(xué)生自己思考理解,，然后講給同桌聽,，接著講給全班同學(xué)聽,，最后將給老師聽，即“三講”,。每一講都有不同的理解,，越講概念越清晰，越講理解的`越透徹,，最后講給老師就是進(jìn)行深度對話,，在老師的追問之下學(xué)生將概念理解的更透徹了。記得當(dāng)時有一個小孩上去講“當(dāng)兩條直線互相垂直時,，直線a是直線b的垂線,，直線b是直線a的垂線”時，黃老師稱贊他的動作很帥,，很瀟灑,，而且說的也非常好，就讓他繼續(xù)用自己瀟灑的動作領(lǐng)讀給全班同學(xué),，那個小老師當(dāng)時表現(xiàn)得真的很帥,，全班同學(xué)學(xué)的也是津津有味，印象深刻,。就像后來黃老師在做報告時自豪地說那一段自己很滿意,，“太逼真了，就像是事先排練好的一樣”,，當(dāng)時黃老師說“我們老師有時候比演員還厲害,，他們是把假的演的跟真的一樣，而我們卻能把真的演得像假的一樣”,。是呀,，教學(xué)技藝積累到一定程度就會很自然的抓住時機(jī)進(jìn)行巧妙的生成，達(dá)到那種“真的演得像假的一樣”的境界,。

錢金鐸老師執(zhí)教二年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》,，由于這兩個概念教材沒有下定義，也沒有用語言描述,，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識,。對二年級學(xué)生的年齡特點，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設(shè)計了三個層次的動作表演,，幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式：第一層次是模仿,，觀察動畫中的物體運動情況，并用動作表演出來,，在分類的基礎(chǔ)上,，揭示兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學(xué)生在課堂上的運動讓學(xué)生感受不同的運動形式（向左平移兩步,、向右平移兩步,、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運動的不同感覺,，同時暗示部分與整體之間的關(guān)系；第三個層次是再現(xiàn),，根據(jù)靜止的畫面,，想像它的運動方式，并用手勢將其表示出來,。三次動作表演,，既滿足了孩子們好動的天性，同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識,，可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準(zhǔn)備,，接下的一個環(huán)節(jié)則更加精彩了，由于平移有兩個要素——方向和距離,，錢老師設(shè)計了一個遮眼活動,，讓一個學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面學(xué)生的指令操作,，讓全體學(xué)生用方向語言提示,，眼睛看距離，大腦思考平移的兩個要素,，將課堂氣氛推向高潮,。這樣的課怎會不精彩呢？如果說讓學(xué)生說出平移情況是一種考驗,，那么再接下來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性,。也是本節(jié)課的難點所在，為了突破這一難點,，趙老師設(shè)計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動,，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法,，最后通過再畫,，使學(xué)生初步掌握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船,，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美,，又蘊含著教師美好的祝福，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對老師的感激之情,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇十二

“345”從廣義上分析，（一）它符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，如新課程要求,，倡導(dǎo)自主，合作,，探究式學(xué)習(xí)方式,，（二）符合新課程的三維教學(xué)目標(biāo)，（三）基于先學(xué)后教,，以學(xué)定教的理念,，（四）突出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的思想,，（五）變“勉強(qiáng)”教育,，為主動學(xué)習(xí)，（六）更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論,，“合作學(xué)習(xí)”理論,，“建構(gòu)主義”理論，“有效教學(xué)”理論,，加德納的多元智能等理論,。/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！

什么是課后提升,？只是課后嗎,？講完課要求當(dāng)堂生成算不算課后,？課的結(jié)尾算不算課后？現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為,，控制學(xué)生的在校時間,，假如每門學(xué)科，都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么減下來,？還有四個環(huán)節(jié)中的第四個環(huán)節(jié)“鞏固檢測”，我就很不同意這個提法,，這個提法說明這個人的觀點還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進(jìn)行教學(xué)”以教為主的教學(xué)思想,，原先課堂以教師為主體，老師講,，學(xué)生聽,，開始教師導(dǎo)入新課，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式變了,，有自主學(xué)習(xí)部分，合作探究部分,，精講點撥部分,，我們要求及時反饋，堂堂清,，試想,，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后是否應(yīng)有跟蹤練習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)后是否也應(yīng)有一個檢測練習(xí),，精講完以后是否也應(yīng)及時跟蹤一個檢測練習(xí),，當(dāng)然，我的意思也不是每個環(huán)節(jié)都要有鞏固練習(xí),，問題是可以不可以,？所以，我想應(yīng)該把“鞏固檢測”改為“鞏固拓展”,。一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn),；主動性，生動性,，生成性,。所以我們是不是要正確，寬泛,，靈活理解“課后提升”這個名詞,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇十三

“高效課堂教學(xué)觀摩心得體會”是一門必修課程，它旨在讓我們了解教育教學(xué)領(lǐng)域中的最新趨勢和最佳實踐。在這門課中,，我們觀摩了許多一流老師們的教學(xué),，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)方法和技巧,，深受啟發(fā)和感染,。本文將分享我在這門課中所獲得的體會和感悟。

第二段：流暢的教學(xué)過程

我觀摩了一堂高中數(shù)學(xué)課程,，這節(jié)課由一位業(yè)精于勤,、勤于思考的老師授課。課程內(nèi)容緊密貼合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實際需求,，老師精心設(shè)計了各種教學(xué)資源和互動形式,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升了數(shù)學(xué)能力。老師設(shè)計了多個充滿趣味和挑戰(zhàn)性的小組任務(wù),，讓學(xué)生們分工合作,、培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和解決問題的能力。同時,，老師在授課過程中使用了多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源,，增強(qiáng)了課堂互動和多樣性，讓學(xué)生受益匪淺,。

第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在觀摩過程中,，我也看到了一位語文老師高超的教學(xué)技巧。她充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用了多種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,，讓學(xué)生們成為課堂的主人翁，掌握了自主學(xué)習(xí)的能力,。老師精心設(shè)計了問題導(dǎo)向的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在相互交流、合作和探究中不斷成長,。同時,，老師也注意到學(xué)生的思維習(xí)慣和價值觀念，通過啟發(fā)和引導(dǎo),，讓學(xué)生受益匪淺,。

第四段：對教師的啟示

我深刻認(rèn)識到，教師在課堂上的重要性,。高效的教師是一位和學(xué)生深度互動,、能夠理解和滿足學(xué)生需求的教育工作者。他們不但掌握了專業(yè)知識和傳授技巧,，也能夠了解學(xué)生的心理和行為特點,，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生成長。同時，教師還應(yīng)該不斷反思和調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和模式,，讓自己不斷進(jìn)步和成長,。

第五段：總結(jié)

通過“高效課堂教學(xué)觀摩心得體會”，我意識到,，優(yōu)秀的教學(xué)需要我們不斷探索和思考,。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，幫助他們成長。教師不僅是專業(yè)知識和優(yōu)秀技巧的傳授者,，也是學(xué)生成長道路上的引路人和顧問,。開展教學(xué)探究活動、與同行交流探討,、學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例等都是提升自己教學(xué)水平的有效途徑,。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能夠讓每個學(xué)生在他們的成長道路上得到更好的指導(dǎo)和幫助,，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇十四

（一）、對“高效課堂”的界定

“高效課堂”是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。

課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,，立足點是“面向?qū)W生的發(fā)展”。

（二）,、對“教學(xué)模式”的界定

“教學(xué)模式”是開展教學(xué)活動的一套計劃或模型,，是基于一定教學(xué)理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動的框架和程序，也就是各種教學(xué)活動有機(jī)地連接在一起從而組成的具有動態(tài)性的過程,，從微觀的教學(xué)活動的角度看,，它具有變化性，但宏觀的過程角度,，又具有比較穩(wěn)定的過程形式,。一種教學(xué)模式由幾種教學(xué)策略或教學(xué)方法實施的教學(xué)活動組成。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個具體領(lǐng)域的具體化,，同時又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實踐,，具有可操作性，它是教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的橋梁,。

二,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

經(jīng)過網(wǎng)上資料搜集和文獻(xiàn)查閱，國外的有效教學(xué)思想較為系統(tǒng),，表現(xiàn)為重視教學(xué)效率和尋求有效教學(xué)方法（模式）與途徑,，先后形成以下教學(xué)模式：古希臘蘇格拉底的以對話法為主要特征的“問答法”教學(xué)模式；夸美紐斯總結(jié)確立的班級授課制的集體教學(xué)形式,；德國教育家赫爾巴特“普遍有效”的教學(xué)模式,；前蘇聯(lián)凱洛夫提出的“五環(huán)節(jié)教學(xué)”模式；以杜威為代表的“進(jìn)步教育派”提出的以“學(xué)生”,、“經(jīng)驗”,、“活動”為中心的“指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式,。

二十世紀(jì)五十年代以來的教改理論和實踐,，都是摒棄極端，博采眾長。反映在有效教學(xué)的研究上,，表現(xiàn)為有效教學(xué)模式的研究出現(xiàn)了多樣化,、綜合化的發(fā)展態(tài)勢。現(xiàn)在影響較大的有效教學(xué)模式主要有：斯金納的程序教學(xué)模式,，贊科夫的教學(xué)與發(fā)展實驗?zāi)Ｊ?，布魯姆的掌握學(xué)習(xí)模式，瓦·根舍因的范例教學(xué)模式,，洛扎諾夫的暗示教學(xué)模式,，奧蘇貝爾的“認(rèn)知，同化”模式,、羅杰斯的“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式,，阿莫納什維利的“合作教學(xué)”模式等。

進(jìn)入近現(xiàn)代以來,，尤其是改革開放以來,，我國教育工作者在借鑒國外教學(xué)模式和總結(jié)自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對教學(xué)模式的研究和探索付出了艱辛的努力,，吸取外國教學(xué)模式之所長又具有我國特色的教學(xué)模式,，可謂雨后春筍。其中影響較大的有效教學(xué)模式有：“指導(dǎo),，自學(xué)”教學(xué)模式,、“引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式,、“目標(biāo),，導(dǎo)控”教學(xué)模式、“情境,，陶冶”教學(xué)模式等,。此時的有效教學(xué)開始朝著建構(gòu)多元化、情境化,、個性化教學(xué)模式的方向發(fā)展,。人們更加關(guān)注教學(xué)實踐的豐富性和教學(xué)模式的靈活應(yīng)用。

目前國內(nèi)影響較大的,、能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的課堂教學(xué)模式有杜郎口中學(xué)的“三三六”模式,，安徽銅都雙語學(xué)校“三模五環(huán)六度”模式,，東廬中學(xué)的教學(xué)合一“講學(xué)稿”課堂教學(xué),，文匯中學(xué)的“自然分材”模式等。小學(xué)高效課堂教學(xué)模式多而雜亂,，研究成熟的尚不多見,。

三,、選題意義及研究價值

第一小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，文化積淀深厚,，現(xiàn)有教職工69人,，在校學(xué)生1060余人，是漢沽管理區(qū)直屬小學(xué)和窗口學(xué)校,。學(xué)校80%的教師年齡在45周歲以下,，他們既積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗、又對工作充滿激情,；隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和進(jìn)城務(wù)工人員的增多,，這里的學(xué)生來源發(fā)生了根本性的變化，三分之二是非農(nóng)業(yè)家庭,，三分之一來自外地打工家庭和本地農(nóng)村家庭,，受家庭環(huán)境和教育環(huán)境的影響，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績差距很大,；顯然，學(xué)生的基礎(chǔ)差異,，給教師的課堂教學(xué)帶來了很大的困難。

自20xx年開始,，我校進(jìn)行了“主體性教育思想在課堂教學(xué)中實施”教學(xué)實驗,，20xx年又開始了新課程改革。十多年來,，我校全體教師積極參與教學(xué)教改,，努力探索課堂教學(xué)的新思路，取得了一定的成效,，教學(xué)質(zhì)量明顯攀升,。但在課程改革的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)我校課堂教學(xué)中存在著以下問題：一是班額過大,，每個班人數(shù)在50,，60之間，學(xué)生活動很難組織,；二是有些教師的課堂教學(xué)缺少章法,，隨意性太強(qiáng)；三是部分老師“穿新鞋走老路”,，喧賓奪主,，學(xué)生的主體地位得不到落實，致使課堂效率低下,，三維目標(biāo)難以落實,；四是教師在教學(xué)中,，過于重視學(xué)習(xí)任務(wù)的落實，教學(xué)過程過于死板,；課堂氣氛沉悶,；五是在新課程實施中，自主,、合作,、探究，流于形式,，沒有達(dá)到“內(nèi)化”的效果,，不能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；六是現(xiàn)在的孩子,，興趣廣泛,，思想活躍，渴望展示自己,，而我們的課堂沒能夠給孩子提供足夠展示自我的機(jī)會和平臺,，從而造成部分學(xué)生滋生厭學(xué)情緒。

在問題面前,，我們認(rèn)識到,，時代在進(jìn)步，科學(xué)在迅猛發(fā)展,，我們的教育對象也發(fā)生了根本性的變化,，學(xué)校只有與時俱進(jìn)，大膽進(jìn)行教育,、教學(xué)改革,，高效教學(xué)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，提高課堂教學(xué)實效,，才能真正落實新課程理念的核心，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ),，真正實現(xiàn)教育的可持續(xù)性發(fā)展,。

在此背景下，學(xué)校提出了“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式研究”這一主課題,，得到教育局的大力支持,。希望在我校在多年課程改革的實踐基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索小學(xué)高效課堂教學(xué)改革的成功模式,，為全區(qū)甚至全市的課堂教學(xué)改革做出表率并提供借鑒,。

四、課題研究目標(biāo),，研究內(nèi)容,，研究架設(shè)和擬創(chuàng)新點

（一）課題研究目標(biāo)

通過此課題的研究,，探索新課程改革背景下小學(xué)高效課堂教學(xué)模式。本課題實驗力求在以下幾個方面取得成果：

1,、以課題研究促進(jìn)我校教師更新教育觀念,，樹立高效教學(xué)觀。通過研究與實踐從根本上改變教師的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)模式,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

2、以課題研究促進(jìn)我校教師積極探索科學(xué)高效的教學(xué)方法和高效課堂教學(xué)模式,，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過本課題的實施與研究，優(yōu)化各學(xué)科的課堂教學(xué),，總結(jié)出小學(xué)高效課堂教學(xué)的基本模式,，為各學(xué)科教師的教學(xué)提供一個基本的思路框架，使各學(xué)科教師的教學(xué)都有章法可循,，使教學(xué)過程科學(xué)化,，合理化。

3,、致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)

4,、實現(xiàn)師生的解放,。真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué),。

（二）、課題研究內(nèi)容

1,、研究課題所反映的內(nèi)涵和精神實質(zhì),。首先，要研究什么是新課程理念,，新課程理念與舊課程有什么區(qū)別,，新課程改革的目標(biāo)是什么，新課程理念下教師應(yīng)采取什么樣的教學(xué)策略,。其次,，要研究高效課堂的特點、基本模式,、評價,、課堂要求以及管理等。

2,、研究教材,、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備,。首先要研究教材，因為教材是滲透新課程理念的載體,，是新課改的表形物,，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和創(chuàng)造的理論基礎(chǔ)。其二,，對學(xué)生進(jìn)行具體分析,，要分析學(xué)生對教育教學(xué)內(nèi)容的思維能力、接受能力,、動手操作能力,，學(xué)習(xí)興趣、動機(jī),、意志,、情感等。其三,，是研究學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，實驗材料的準(zhǔn)備等,。這些都會影響教師在課堂的教學(xué)方法和策略,。

3、研究學(xué)法,。要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，作為起主導(dǎo)作用的教師,，首先要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí),、獨立思考、合作探究,、對抗質(zhì)疑,。

4、研究教法,。在新課程理念下,，我們要改革課堂教學(xué)模式，“探究小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究”,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，運用什么樣的課堂優(yōu)化策略,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，高效學(xué)習(xí)。

（三）課題研究假設(shè)

1,、通過探索新的課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率,；

2、新的課堂教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的主體意識,，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的知識獲取能力得到鍛煉和提高，情感得到正面提升,。

3,、課題研究使教師的觀念得到更新，課改執(zhí)行力得到提升,，專業(yè)發(fā)展上新臺階,。

（四）課題創(chuàng)新之處

1、構(gòu)建獨具我校特色的個性高效課堂,。

2,、探尋構(gòu)建高效課堂的策略、高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的制度保障等,。

五,、課題的研究思路、研究方法,、技術(shù)路線

（一）研究思路

1,、重點探索小學(xué)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式。

2,、由教研組長組織學(xué)科教師進(jìn)行各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的實踐研究,。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)研究方法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、主體教育論,、素質(zhì)教育理論、多元智力論,、課堂教學(xué)組織形式理論等是我們需要廣泛涉獵的理論營養(yǎng),。

2、行動研究法：通過課題理論學(xué)習(xí),、課題思想的實踐，教學(xué)過程的檢查,、評價等活動,，檢驗研究成果，探討和修訂研究重點和方向,。

3,、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的各個階段不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)。

4,、教育調(diào)查法：根據(jù)實驗需要采用問卷,、訪談,、測評等形式進(jìn)行調(diào)查分析、尋找高效課堂教學(xué)組織形式對教學(xué)效率影響的規(guī)律,。

5,、個案研究法：通過年級個案、班級個案,、個體個案的追蹤分析,，研究高效課堂教學(xué)組織形式的成效。

六,、課題研究的步驟

本課題的研究時間為20xx年4月,，20xx年7月，共分為五個研究階段,。第一階段：調(diào)研,、動員、組織學(xué)習(xí)階段（20xx年4月—20xx年7月）

1,、通過開展問卷調(diào)查,、教師訪談、學(xué)生座談,、課堂觀察等途徑,，了解我校課堂教學(xué)中存在的問題。

2,、組織召開多種形式的教學(xué)改革討論會,，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。

3,、組織教師學(xué)習(xí)新課程理論,、教改動態(tài)，結(jié)合自身教學(xué)實際,，話教改,，談困惑。

第二階段：初步探索實踐階段（20xx年9月—20xx年12月）

1,、學(xué)校成立《構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的實踐研究》課題組并開題,，各科組制定子課題實施方案。

2,、各子課題組成員在課堂教學(xué)中改革實踐,，上研究課。各子課題組加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐研究,，不斷實踐,、反思、學(xué)習(xí)、探討,、改進(jìn),、再實踐。

3,、學(xué)校為課堂教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)條件,，在校園網(wǎng)上建專題學(xué)習(xí)空間，增添學(xué)習(xí)資料,、加強(qiáng)科組教研學(xué)習(xí)的力度以提供智力支持等,。

4、改變課堂教學(xué)評價方式,，“以學(xué)論教”,，初步制定出能指導(dǎo)課堂教學(xué)改革總體方向的“漢沽管理區(qū)第一小學(xué)課堂教學(xué)評價表”。

5,、積極開展新模式研究課活動,，如青年教師課堂教學(xué)大賽，各子課題組研究課等,。

第三階段：深入實踐階段（20xx年2月—20xx年7月）

1,、各子課題組全面、深入地開展課改研究,。子課題組成員加強(qiáng)相互聽課和研究,。各子課題組負(fù)責(zé)人要帶頭上模式研究課，課題組每周要推出至少兩節(jié)組內(nèi)模式研究課,，并及時評課,、總結(jié)、改進(jìn),、調(diào)整,。

2、每個年級的各科教學(xué)都要按各科的新模式來組織課堂教學(xué),。老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流,，課題組組織老師每周開一次實驗研究會，找問題,，想措施,，及時調(diào)整。

3,、學(xué)校定期開展新模式驗收課活動,。

4、學(xué)校組織校級公開研討課,、請優(yōu)秀教師上示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會,、專家講座,、專題培訓(xùn)等多種形式，不斷提高教師的研究水平,，改進(jìn)實踐模式課過程中存在的問題,，追求課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。

5,、各子課題組初步總結(jié)形成本學(xué)科的有效課堂教學(xué)模式和課堂評價體系,。第四階段：全面實施階段（20xx年8月—20xx年1月）

1、各學(xué)科在全校全面開展新模式的課堂教學(xué),。各班各學(xué)科都要按各子課題組總結(jié)出來課堂教學(xué)模式來組織教學(xué),。

2、各子課題組及時總結(jié)改革中的成功經(jīng)驗,，每周開展兩次交流研討會,，推廣經(jīng)驗，改進(jìn)不足,。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，積累經(jīng)驗,。學(xué)校每月組織兩節(jié)校級示范課,，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗。使各學(xué)科不斷改進(jìn),、完善自己的課堂教學(xué)模式,。

4、依據(jù)新的課堂教學(xué)評價表,，組織開展人人上達(dá)標(biāo)課活動,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。

第五階段：總結(jié)深化階段（20xx年3月—20xx年7月）

1,、在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)課堂教學(xué)改革中存在的問題,，進(jìn)一步制定措施,，深入開展研究，特別是對課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究,。

2,、學(xué)校及時總結(jié)推廣課堂教學(xué)改革中的成功經(jīng)驗，以專題講座,、研討會,、學(xué)習(xí)簡報等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒。

3,、學(xué)校對全校課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行總結(jié),，結(jié)合學(xué)校實際，總結(jié)出具有我校特色的課堂教學(xué)模式,。

5,、表彰先進(jìn)，深化完善,。學(xué)校召開階段性成果表彰會,，對教學(xué)改革中表現(xiàn)突出的年級組、優(yōu)秀班級和教師個人進(jìn)行表彰獎勵,。進(jìn)一步深化完善我校課堂教學(xué)模式,。

體育高效課堂教學(xué)心得體會篇十五

x年3月22—23日，我輔導(dǎo)站舉辦了小班額“創(chuàng)建高效課堂”教師教學(xué)技能大賽,，我有幸聽了8節(jié)英語教師的精彩講授,，自己也講授了一節(jié)高年級英語課?；顒又?，感受頗深。我認(rèn)為課堂上如何運用教學(xué)策略至關(guān)重要,，常用的教學(xué)策略如下所示：

與教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，旨在激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)的意識，積極參與教學(xué)的全過程,，真正做學(xué)習(xí)的主人,。只有這樣，才能使學(xué)生在教學(xué)活動中不斷認(rèn)識自我,，不斷發(fā)展自我,。

全員參與?？勺プ牲c：一是抓課堂教學(xué)中學(xué)生的個體學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生有比較充裕的時間根據(jù)明確的目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行自學(xué)，使個體學(xué)習(xí)人人參與,；二是抓師生間,、生生間的多向交流，形成人人多向?qū)W習(xí)交往的生動局面,。

合作教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，應(yīng)充分利用教學(xué)中動態(tài)因素間的互動，特別是生生之間的和諧互動,，使學(xué)生由競爭對手變成合作伙伴,，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。小組學(xué)習(xí)活動，是合作教學(xué)的最基本形式,。

—1結(jié)合起來,，傳傳統(tǒng)的“秧田型”教學(xué)空間組合形式為“馬蹄型”、“半圓型”,、“對邊型”、“餐桌型”等形式,。變傳統(tǒng)的師生單向為主的交流為師與生,、生與生、個體與群體,、群體與群體的多向交流,，形成全方位的和諧互動。

2生生互動

在課堂教學(xué)中,，要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢,，積極開展小組學(xué)習(xí)、組際交流,、組際互查,、組際辯論、組際競賽等活動,，促進(jìn)生生之間的互動交流,。發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能。

創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的情境,。民主,、活潑的教學(xué)氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件,，教師摒棄“師道獨慧”的舊觀念,，與同學(xué)們平等相處，把自己看成是班級集體中的一員,，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān),，敢于與教師親近。教師要注意教法生動活潑,，讓學(xué)生在潛移默化中體會教師的求新意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

評價教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,，可充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢,，采用靈活多樣的評價手段和方法，讓評價不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋,，教學(xué)調(diào)控的依據(jù),，而且充分發(fā)揮其激勵和導(dǎo)向功能,，促進(jìn)學(xué)生積極提高和發(fā)展。

即時評價：當(dāng)場面批,，指出優(yōu)缺點,，即時訂正。

多元評價：聽,、說,、讀、寫,、算,、操作，要全面檢查,，破除