在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高效課堂教學心得體會免費 高效課堂教學心得體會結尾篇一

一,、相互切磋，集思廣益

傳統(tǒng)教學中,，教案的編寫主要是教師自己研讀教材,、自己編寫教案。 而“高效課堂”教學改革的導學案的編寫,，注重的是教師的合作,，是集體智慧的結晶。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排,，誰負責出哪一部分的知識點和導學案,。這樣做的好處就是：研究的內容集中、資源也可共享,。導學案的編寫在學?？偟摹把?--展---質---點---評”教學模式的指導下，包括自研環(huán)節(jié),、展示環(huán)節(jié),。展示環(huán)節(jié)又包括學習目標。課堂流程有自研自探,、合作探究,、展示提升、質疑評價和課堂反饋當環(huán)節(jié),。

為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智,，讓每一節(jié)導學案都成為精品，成為“高效課堂”的有力保證,，在主備人闡釋自己教學構思的同時,，集體討論、質疑和補充,，最后形成定案,。長期堅持這樣研究，增強了教研組的凝聚力,，也提升了教師們的業(yè)務能力,。

二、自主學習,，合作探究

如何在教學過程中體現“以人為本”,，讓學生積極主動學習、真正讓學生成為課堂的主人?我們在編寫導學案的過程中,，充分考慮到了學生的主體作用,，增強了民主性和雙向交流性。

學生借助導學案，完成課前的預習部分,。通過預習就理清了學習的思路和線索,，明白了自己的學習障礙在哪里?教師通過批改預習作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標的解決問題,，從而提高課堂教學的效率,。另外，學生可以從導學案上看到教師教學設計預計的課堂全過程,，這樣既節(jié)約了教師呈現問題的時間,，也避免了學生看完了課文依然理不清思路的情況。甚至部分學生還能夠在學案上補充問題,，給其他的學生回答,，真正的做到了舉一反三。

這樣的設計,，讓學生積極主動參與到課堂的學習活動中,，感受合作的樂趣和學習的樂趣。課堂活起來了,，學生動起來了,，教育教學成績的提高便可計日而待。

三,、監(jiān)督檢查，鞏固提升

傳統(tǒng)教學雖說是以講授為主,，但是孩子們基礎知識夯得很實,。“高效課堂”教學模式,，課堂是活起來了,，但是，最重要的是孩子們的知識掌握得很不扎實,。常常是課堂上侃侃而談,，而作業(yè)本上卻是令人大失所望。分析原因,，主要是課堂上鞏固部分沒有落實到位,，教師的講解有時也不是太到位。因此,，導學案的每一個環(huán)節(jié),，教師都要監(jiān)督檢查到位,，展示環(huán)節(jié),，如果學生沒有講解到位，教師一定要適時點撥,、講解清楚。同時,，要根據本節(jié)重點,，及時鞏固相關知識點。反復訓練,、強化練習,，這樣才能加深記憶。

四,、及時反思,、不斷完善

課堂教學是不完美的藝術，也就是說,，無論你課前怎樣精心設計,，由于課堂上有不斷生成的新內容，總是不能達到完全令人滿意的教學效果,。因此,，及時反思，不斷調整是非常有必要的,，只有這樣,，才能不斷提升自己。

“立體式,，大容量,，快節(jié)奏”是導學案的三大特點。教學不是作秀,，要真正的,，切實的，有效地去開展導學案編寫工作,，切實提高課堂效率,。為此，我們需要探究的地方還有很多很多,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,。

高效課堂教學心得體會免費 高效課堂教學心得體會結尾篇二

讀了《高效課堂》一書,，使我深有感觸，明白高效課堂是在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的.引領和學生積極主動學習的思維過程,，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務,，促進學生獲得發(fā)展,。

結合自己的教學實踐,，我認為：用科學方法去打造“高效課堂”，就應該努力做到以下幾點：

一,、以德施教：

我們常說作為一名教師,，對學生有著愛心，是發(fā)自內心的愛心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內心地崇敬,、關注并影響學生行為,。那怎樣才能使學生愛上你呢?如果將學生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課,，那相信你一定是一位了不起的老師!

課堂是教師施展才華的舞臺,，學生的學習狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術水平。課堂教學既要講科學性,，又要講藝術性,，使我們的課堂具有動感、情感,、美感,，才會使課堂產生感染力，才能使學生親其師,、信其道,、入其門，達其成,。

二,、激發(fā)興趣：

興趣是學習的良師益友，很好的撇楊學生的學習興趣,，能起到事半功倍的效果。一個人在學習興趣的引導下學習,，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā),，學習效率也會有大幅度提高，進而就會更加熱愛學習,，形成一個良性循環(huán),。要激發(fā)學生的學習興趣，一節(jié)課,，不僅要“課伊始,，趣已生;課進行，趣已濃;還要課結束,，趣獲存”,，使學生始終保持學習興趣,。主演還是我們，課堂上如何操作,，老師是編劇,。

三、有效教學：

高效課堂的主體是學生,，然而我們如何才能在課堂中充分體現學生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作,。可見老師的因素也尤為重要,。

學生是學習的主體,，學生在課堂內通過學習獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,，應該是學生愿學,、善學、樂學,，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現,，則關鍵在于教師的引導，在于教師對課堂的精心設計,、對教學材料的精心取舍與提煉,、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習,，并設計出能激發(fā)學生興趣,，能讓學生高效自主、合作學習的活動,，在有限的課堂教學時間內獲得最大的教學效果,，這樣教師自然而然在學生提高的同時，自身素質也能得到極大的提升,。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關系作了一些改變,，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復枯燥的講,、學生無奈被動聽的單向灌輸關系轉變?yōu)榻處熞龑碌膶W生自主學習,、合作學習，教師點撥提升,，引導學生多方位的交流討論,。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華,，或者說是一種變革與升華,。這種課堂下的師生關系，是一種師生真正平等融洽,、和諧溫暖的新型師生關系,。當然在高效課堂的學習中,，學生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高,、標準更高!

四,、科學評價：

在課堂教學中學生處主體地位，而老師處于引導地位,，老師的教學活動要圍繞學生這一主題進行,。看學生,，以學生來評價老師,，在教學活動中首先看學生是否在學業(yè)上有收獲，有提高,，有進步,。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是,，學生思維活躍，語言表達正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率高。前提是看學生是否愿意學,、會不會學,，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成,。

作為一名教師，除了具備以上條件外,，課堂教學還要能做到精心設計與詳盡準備,，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課,，學生自然就愿學,、善學,、樂學。為了這些目標,，我要努力奮斗,，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。