總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學數(shù)學教師年度總結(jié)績效篇一

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,?！皩W高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。）

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種有利于吸引學生

注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每課書的知識要點,，歸納總結(jié),。

使課堂講解清晰化，條理化,，準確化，生動化,，做到線索清晰,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識,。加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,，為更好地適應(yīng)教學工作,。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老,，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學中,，虛心請教其他老師，在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

為了做到這點,，我常常上網(wǎng)去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

學生喜歡上我的課,，對該科也比較有興趣。上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有少數(shù)幾個學生,，因為怕老師責備,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。不感興趣的,，我就跟他們講我們生活和數(shù)學有密不可分的重要性,，跟他們講一些有關(guān)生活中用數(shù)學的趣事，和用數(shù)學解決生活中的問題等提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多動腦思考問題,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習慣,，形成了良好的學風,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向有經(jīng)驗的老師學習，爭取更上一層樓,。

教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下,，取得更好成績,。 走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

小學數(shù)學教師年度總結(jié)績效篇二

一學年來,，本人熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，為了下一學年的教育工作做的更好。

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

一年來我一直擔任二年級的數(shù)學學科,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,。在教學中,，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主,。首先,，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán),，尊重學生的發(fā)言權(quán),，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究,。

我熱愛自己的事業(yè),，本人不遲到、不早退,，在工作中,，尊敬領(lǐng)導，上級領(lǐng)導所教交給的任務(wù)準時的完成,。從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的陳一諾同學在瓊海市“多美麗杯”第五屆小學生藝術(shù)節(jié)美術(shù)專場比賽中,，榮獲低年級組二等獎,；輔導的王莎莎同學在瓊海市“多美麗杯”第五屆小學生藝術(shù)節(jié)美術(shù)專場比賽中，榮獲低年級組二等獎,。

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學數(shù)學教師年度總結(jié)績效篇三

一年的工作就要結(jié)束了,，在本年度我教四五年級的數(shù)學課程,，一共帶了兩個班，分別是四x班,、五x班,。這一學年的數(shù)學教學有很多的進步，也有一些方面是不足的?，F(xiàn)在就來對自己這一年的工作進行以下的總結(jié)：

在本學年里，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學很難學上去,，我積極的學習研究,，從他人那里學習，我進一步開創(chuàng)了自己的教學模式,。以前我只用傳統(tǒng)的教學方式去給學生上課,，就是在黑板上教學，但是這樣其實是有很大的弊端的,，稍微費時間,，學生也很難聽懂。剛好學校進行了設(shè)備更新,，買進了先進的投影儀,。因此我在觀摩其他學校的課后，我發(fā)現(xiàn)用投影儀進行教學,，比較省時間,，而且利用投影儀上課，還能向?qū)W生們展示不同的數(shù)學計算方式,。在投影儀上放相關(guān)教學的視頻,，能讓學生提起興趣去看去學。所以這一教學模式的開展,，本學年我所教的兩個班的數(shù)學成績都有不小的上升,。

雖然我只是個小學老師，但是學習是永遠都不會斷的,，所以這一年里我不斷的利用自己休閑的時間去各大小學觀摩學習,，通過到其他學校聽課的方式去學習其他學校老師上課的方法，從其中找到自己想要的經(jīng)驗,。同時也參加學校的培訓,，深入的研究數(shù)學，找到更簡單的數(shù)學學習方法,，幫助學生們?nèi)W數(shù)學,。我經(jīng)常去各大圖書館看與數(shù)學相關(guān)的書籍,，研究書本里的數(shù)學知識，找尋適合教學的方法,。

一年里,，我恪盡職守，認真教學,。每天都會把課備好,，把上課的資料備好。上課教學不再是單一的講課,，也開始讓學生參與進來,，不僅是讓學生回答問題，更多的是讓學生自己去研究數(shù)學問題,，自己出題目,。每天布置適當?shù)淖鳂I(yè)給學生回家做，同時也按時批改學生的數(shù)學作業(yè),。認真完成學校領(lǐng)導交代的工作,，讓領(lǐng)導對我更加的認可。為了讓自己的教學更有力度,，我會每天去別的數(shù)學老師那聽課,，學習他們怎么上課。工作從來沒有遲到和曠工過,，都是提前到達學校上班,，上下課也都是準時的。

這一年的工作,，讓我在數(shù)學教學中有了很多的提升,，同時因為自己不斷的學習，我學會了很多的新東西,。當然下一學年的工作我也會更加努力去做的,。

小學數(shù)學教師年度總結(jié)績效篇四

本學年，我擔任六年級數(shù)學教學工作,，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)：

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心,；初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口,、動手、動腦的能力,。本學年我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。開展數(shù)學競賽，激發(fā)尖子生的學習熱情,。

總之,，一學年的教學工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

小學數(shù)學教師年度總結(jié)績效篇五

當前許多教師在“教”與“學”的關(guān)系上，主要以教師傳授為主,，采取填鴨式,，注入式的方法，反映在數(shù)學教學中則是重灌輕導,，重講輕練,，強調(diào)一致性，忽視學生個性發(fā)展,，造成學生被動學習,，對數(shù)學學科缺乏興趣，甚至苦學,，厭學,，對雙基的掌握和能力的培養(yǎng)更無法談及。為改變這些弊端,，我要數(shù)學教學中開展了“創(chuàng)設(shè)樂學情境,，激發(fā)學習興趣”的操作，即通過教師運用多變的手段,，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)愉快的學習情境,，營造良好的學習氛圍,，有效地激發(fā)學生的學習動機,，自覺自主地學習，提高教學效益,。下面就將我要小學數(shù)學教學中的一些具體作法小結(jié)如下：

一,、創(chuàng)人際和和諧的情境，是激趣樂學的前提,。

教學是教師"教"和學生"學"的雙邊活動,，因此創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，能限度地提高教學效果,。在教學中我非常重視師生人格上的平等,，發(fā)揚學問中的自由和組織管理上的民主（如在分組教學中大膽讓小組長自己主持對學習的討論），力爭體現(xiàn)學生的主體地位,，讓學生認識到自己就是學習的主人,，從而自覺，自主地學習,。

在應(yīng)試教育的影響下,，課堂教學仿佛套上了枷鎖,。因此只有創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境,，使學生從應(yīng)試中解放出來，才能活潑主動地學習,。在教學中,，我首先減輕了分數(shù)對學生的壓力，針對優(yōu),，中,，差三類生建立了分類學習目標，通過注重提問,，練習,，測查等方式使各類生均享受到成功的喜悅,；其次是不布置家庭作業(yè)，盡力使學生在課堂上就掌握所學知識,；第三是運用多變的教學方法,，盡可能創(chuàng)造輕松，愉快,，和諧的學習環(huán)境,，使學生輕松地掌握所學知識,。

寓教學于游戲中，符合兒童的身心特點,，特別是低年級兒童更喜愛游戲活動,。十九世紀德國教育家弗里克,。福培爾曾說過,，小孩的工作就是游戲。因此,，在教學中適當彩游戲的方式,，學生十分歡迎，興趣更濃,，教學效果也更好,。如在低年級教學中用開火車，開房門,，找朋友,，奪紅旗，放鞭炮等游戲,，使學生在輕松,，愉快的氣氛中學到了數(shù)學知識。

在數(shù)學教學中,，根據(jù)學生的“好奇心”,，充分發(fā)動學生動手實踐或親身制作學具是提高學習興趣的一種方法，它會使學生在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題,，手腦并用,，通過自身的探索后獲得成功，體驗到參與之樂,。如在教學《長方體的表面積》時,，可讓學生在先課前自制一個長方體，通過各種感官理解什么是長方形的表面積,，然后讓學生把模型拆開,，成顯一個組合圖形，讓學生動手量出長方體的長,，寬,，高，引導學生仔細觀察,，鼓勵學生用多種方法來計算長方體的表面積,，師最后通過比較，分析,，歸納,，得出長方形的表面積公式,，學生不僅興趣更濃，積極性高,，而且通過親身參與，印象更加深刻,，記憶更加牢固,。

即：創(chuàng)設(shè)問題的情境，讓學生帶著疑問,，在師的誘導下探索研究,，從而激起學生求知的需要。如：師在教學“能被2,，5整除的數(shù)”這課時,，在導入新課時，師讓學生任意說一個整數(shù),，師馬上就能說是否能被2,，5整除，這一現(xiàn)象使學生感到十分驚奇,，羨慕,，就急于知道這是為什么，于是在師的誘導下,，逐步發(fā)現(xiàn)quot,；能被2，5整除數(shù)的特征,，從而體驗到了求知之樂,。

“好勝心”是每個兒童的天性。在教學中充分激發(fā)學生的“好勝心”,，對激發(fā)學習興趣也不失為一種好方法,。如：在口算時，看誰算得又快又準確,；在回答問題時實行搶答,，看誰最先回答出來；在進行簡便運算時,，看誰的方法最簡便,；在解答難度較大的題時，看誰最先解答出來,；此外還可在每期適當?shù)剡M行一次數(shù)學競賽,，讓學生的個性得到充分的發(fā)展。這樣,，學生便在緊張,，刺激的學習中獲得成功,，體驗到了進取之樂。

“自信心”是學生學習知識的關(guān)鍵,，因此,，教師在教學中盡可能設(shè)置一些障礙，激發(fā)學生在困境中樹立“自信心”,，從而找到解決問題的辦法,。如在教學“乘法分配律的反用”這課時，學生在掌握了如“11×34+89×34”這種類型的基礎(chǔ)上,，師便出示了如

⑴“11×34+17×34+72×34”,，

⑵“99×34+34”，

⑶“101×34—34”,，

⑷“34×46+75×34—31×34”等類型的深化練習題,，學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)與我們所教過的“a×c+b×c”類型題有點相同,，又有點不同,，感到手足無策，難以下手,。這時,，教師應(yīng)大膽鼓勵學生仔細觀察，分析,，在教師的精心設(shè)計,，循循善誘下，通過艱難的研究,，學生逐步發(fā)現(xiàn)：

⑴是屬于（11+17+72）個34的反用,，

⑵是乘法分配律對減法的反用，這些題均屬于“反用”這種類型的變式題,。所謂“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村”，通過教師創(chuàng)設(shè)的激勵情境,，讓學生在困境中歷盡千辛,，終于找到了解決問題的方法，從體驗到勝利的喜悅,，樹立了“我能行,，我很行”的信心。

即,，不同的教材在課堂教學中開設(shè)不同的課型,，如在教學"土地的丈量"時，可讓學生到校外上實踐操作課；如針對教材中的有些思考題,，可以開展數(shù)學活動課等,。這樣可以充分培養(yǎng)學生觀察，實踐,，思考,，分析等能力，讓學生的素質(zhì)得到充分的訓練,，學生在各種課型中也體驗到了整體教學的樂趣,。

通過幾年的探索，我有以下體會：

1,、“創(chuàng)設(shè)樂學情境，激發(fā)學習興趣”操作充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育,，重視了學生個性發(fā)展,，促進了學生全面發(fā)展。

2,、“創(chuàng)設(shè)樂學情境,，激發(fā)學習興趣”操作充分體現(xiàn)了兩為主原則，合使學生成為了學習的主人,，由"要我學"變成了"我要學",。

3、“創(chuàng)設(shè)學習情境,，激發(fā)學習興趣”操作促進了教師教學觀念的轉(zhuǎn)變,，把如何激發(fā)和維護學生的學習興趣作為教學研究的核心。

4,、“創(chuàng)設(shè)樂學情境,，激發(fā)學習興趣”操作切實提高了教師業(yè)務(wù)能力，豐富了課堂教學藝術(shù),。

小學數(shù)學教師年度總結(jié)績效篇六

時間過的真的是快,，轉(zhuǎn)眼之間，又過去了一年,。在這一年中,，我做了很多的工作，也取得了一定的成果?，F(xiàn)在我對自己這一段時間的工作做一個總結(jié),，同時也借此機會進行一次教學反思，提高我的教學水平,，更好的給學生傳授知識,。

這一年當中一共有四次的大型考試，兩次期中考試和兩次期末考試。這四次考試我們班的數(shù)學平均分分別排在年級第x名,、第x名,、第x名和第x名，成績還算穩(wěn)定,。雖然有的時候不是第一名,，但跟第一名的差距也不是很大。希望在接下來的一年中,，能夠讓我們班的平均分再進步一點,。想提高平均分，我的最重要的工作就是幫助學習困難的同學提高成績,。這一年為此我做了很多的工作,，也有一些效果。

首先在上課的時候就要管理好這些學生,，讓他們認真的聽課,，不要分神去做其他的事情。其次,，在課下,，我也會多找這些同學聊天，幫助他們解決學習上的困難,。最后,，我會給這些基礎(chǔ)不好的同學另外布置作業(yè)，讓他們能夠穩(wěn)固基礎(chǔ),。這樣做的效果也很不錯,，基本上成績都有進步。下一步我的計劃是幫助中等水平的學生提高成績,，制定專屬的學習計劃,。

學生掌握知識最重要的一個場所就是課堂，所以課堂的幾十分鐘是必須要利用好的,。要想利用好上課的時間,，就必須要提前備好課，做好充分的準備,，更好的處理課堂上的一些突發(fā)情況,。這個階段的知識難度并不是很高，都是一些基礎(chǔ)性的知識,。但鞏固好基礎(chǔ)對于學生今后的學習是很重要的,，我在課前準備的時候，會盡量的把我的語言變得通俗易懂,，讓學生們能夠更好更快的`掌握知識,。小學階段的學生會有很多的問題,，所以也要預(yù)留一些上課的時間來回答問題，其他的時間就規(guī)劃好,，具體什么時間段講哪個內(nèi)容,，這樣就不會浪費上課的時間，

這個階段的學生是最活潑的時候,，上課的時候會經(jīng)常的分心,，沒有辦法一直把注意力集中在黑板上，認真的聽我講課,。所以就必須要讓他們時刻集中注意力,，在發(fā)現(xiàn)他們分心的時候，出聲提醒,，或者敲擊講臺和黑板,，提高講話的音量。這樣的方式是我用過的方法中最有效的幾個,，也可以說是我們老師跟同學們之間的暗號吧,，他們聽到這些聲音的時候，就知道要認真聽講了,。

我把班上的學生按考試成績分為了三個部分，學習成績優(yōu)異的,、中等的和較困難的,。每一類學生的作業(yè)都不一樣，根據(jù)他們的學習情況布置不同的作業(yè),。學習成績優(yōu)異的學生,，在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時，挑戰(zhàn)一些高難度的題目,，把知識掌握得更好,。成績中等的同學，作業(yè)的難度比成績好的要稍稍容易一些,，比學習困難的同學的作業(yè)要難一些,。學習困難的同學作業(yè)都是一些基礎(chǔ)題，只有把基礎(chǔ)打好了,，才能夠逐漸的提高難度,。

這一年我的工作完成的還算不錯，但也有很多做的不好的地方,，會在之后改進,，做的好的和有進步的我也會保留。教學是一個不斷摸索的過程,，這樣我才能夠不斷的改進自己的教學方法,。