工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

九年級(jí)音樂(lè)教師的教學(xué)工作總結(jié)與反思 九年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),，音樂(lè)的魅力在于你給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷,。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,，會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂(lè)課上我為了更好的完成教學(xué)任務(wù),、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展,。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中,，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”,，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”,。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。

低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng),。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè),，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),，喜歡音樂(lè)。

在課堂活動(dòng)中,，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等,、民主、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰,。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的,，課后我進(jìn)行了反思,，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力,，我擔(dān)任7個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生,。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn),。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng),；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè),、教育,、文化等方面的報(bào)刊、雜志,。

總之,，我善于走進(jìn)學(xué)生教育的情感世界,，把自己當(dāng)作他們的朋友,，與他們平等相處,，感受他們的`喜怒哀樂(lè),，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧,！

九年級(jí)音樂(lè)教師的教學(xué)工作總結(jié)與反思 九年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

音樂(lè)教學(xué)在很多學(xué)校都不受到重視,，因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)確實(shí)存在的必要性不是很大,，很多學(xué)生對(duì)這門(mén)課比較抵觸,，認(rèn)為與其學(xué)習(xí)唱歌,，不如多點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。很多學(xué)校和老師也都是這么認(rèn)為的,，這也是應(yīng)試教育下無(wú)奈的選擇,。

不過(guò)我所在的中學(xué)對(duì)音樂(lè)教育還是比較重視的，我的課程開(kāi)的也比較的多,，所以我在工作上也很努力，我知道這樣的機(jī)會(huì)并不是很多,，我很相信我的教學(xué)能力,。

作為專職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便從此更好地開(kāi)展工作,，彌補(bǔ)不夠，一絲不茍,。

1,、考試：

為了是音樂(lè)考試不流于老套、呆板,，使學(xué)生能更自然地浮現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的解析，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試我選用了：讓學(xué)生選擇一種表演要領(lǐng),，即唱、奏、舞等來(lái)浮現(xiàn),。每人寫(xiě)一篇500字支配的文章,，內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的，可以是鑒賞,、評(píng)述,，音樂(lè)功能的嘗試或探問(wèn)匯報(bào)等。

2,、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及感情,。用功做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪聰明、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在舒暢的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看,、唱,，辯論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感想音樂(lè),、解析音樂(lè)、浮現(xiàn)音樂(lè),，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。高中的音樂(lè)欣賞課還參與了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),，這也使學(xué)生的本領(lǐng)得到了鍛煉,。

不夠之處是側(cè)重了感情、愛(ài)好的培養(yǎng),，輕微忽略了對(duì)初三,、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。究竟三者是彼此作用,、彼此推動(dòng)的,。把握了樂(lè)理知識(shí)才智更深條理地感想、解析音樂(lè),。

3,、課堂治理：

為了使學(xué)生能輕松,、舒暢地上音樂(lè)課，多用鼓舞的要領(lǐng)使學(xué)生浮現(xiàn)出良好的品質(zhì),。用功做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注重力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與矯正。

不夠：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是歹意，只是不成熟的浮現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正熟悉到自己的過(guò)錯(cuò)而有恃無(wú)恐。因此,，從此應(yīng)特殊注重賞罰分明,、把握尺度。特殊是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子,、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,。還有，滑稽力量應(yīng)用不夠,。

4,、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，按學(xué)校的打算,，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì),。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名出席的。沒(méi)周一,、周四的課外活動(dòng)時(shí)間練習(xí),。器樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的學(xué)生構(gòu)成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>

在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)（器樂(lè)專場(chǎng)）,；組織學(xué)生出席了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)表演,；舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的共同用功下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不夠：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)的打算,。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐,。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)倉(cāng)促的高中生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,。市里很多所中學(xué)（包羅幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂(lè)隊(duì)。匯報(bào)已遞交,，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè)隊(duì),。沒(méi)有出席市里的合唱比賽，使學(xué)生遺失了一次呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會(huì),。心里著實(shí)負(fù)疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演,。以為只是年末師生同樂(lè),、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把合上不是很?chē)?yán)格,，從而熏陶了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和成效,，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能茍且的,，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔,，以擔(dān)保晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的預(yù)備工作,。如：場(chǎng)地,、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作,。節(jié)目得事先在表演場(chǎng)地彩排,。

5、其他：

我常常使用休息時(shí)間去自費(fèi)采集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟。要是條件答應(yīng)的話,，還可以讓學(xué)生適本地接觸一下電腦音樂(lè),。此外，我還很注重本身的學(xué)習(xí),。如：出席市里的音樂(lè)教研活動(dòng),；練習(xí)專業(yè)本事；閱讀一些音樂(lè),、教育,、文化等方面的報(bào)刊、雜志,；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。但做得非常不夠的是聽(tīng)課太少，使我喪失了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

九年級(jí)音樂(lè)教師的教學(xué)工作總結(jié)與反思 九年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

21世紀(jì)的音樂(lè)課,，到底應(yīng)該教給孩子們什么,？我感到教學(xué)無(wú)所適從。的確,，與傳統(tǒng)音樂(lè)教育相比,，“新課標(biāo)”無(wú)論是從音樂(lè)教育的理念，還是教材的內(nèi)容,、教學(xué)模式,、教學(xué)方法等方面，均作了全方位的改革,。這對(duì)已習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的廣大音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是場(chǎng)“革命”。當(dāng)然我們不能坐以待斃,，要積極行動(dòng)起來(lái),，跟上新時(shí)代的要求，做一個(gè)全新的教師,。這一學(xué)期我是這樣做的：

長(zhǎng)期以來(lái),，談到音樂(lè)教育，人們便會(huì)很自然地與是否會(huì)識(shí)譜,、會(huì)樂(lè)器,、會(huì)運(yùn)用歌唱方法唱歌等具體的內(nèi)容聯(lián)系在一起，即把音樂(lè)教育看作是音樂(lè)知識(shí)和技能的教育,。忽視了音樂(lè)教育在培養(yǎng)和提高人的全面素質(zhì)方面具有的諸多功能,，只把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，見(jiàn)物不見(jiàn)人,。而現(xiàn)代教育不是局限于在“知識(shí)”,、“學(xué)科”等小范圍內(nèi)理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,，充分體現(xiàn)“以人為本,、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。那么在“新課標(biāo)”下我們應(yīng)該做到哪些呢,？

1,、走出技能訓(xùn)練的怪圈

作為一名音樂(lè)教師必須走出技能訓(xùn)練的怪圈，使音樂(lè)真正關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面,、個(gè)性鮮明且具有一定文化藝術(shù)修養(yǎng)的完整人作為主要任務(wù)，并為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ),。

2、教師角色進(jìn)行重新定位

教師是課堂的控制者和知識(shí)的灌輸者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和參與者。教師是人類文化的指引者,，但必須改變教師包打天下的觀點(diǎn),，教學(xué)中教師的責(zé)任更重要的是啟發(fā)、誘導(dǎo),、幫助學(xué)生主動(dòng),、積極、創(chuàng)造地學(xué)習(xí),，教師要提升自己的素質(zhì),，做到善于思考，敢于創(chuàng)新,。

3,、確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并不是降低教師的主導(dǎo)作用,，相反對(duì)教師的要求更高,。在進(jìn)一步傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的教育思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，更應(yīng)明確新課的理念,、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，需仔細(xì)地分析學(xué)生的具體情況,，教學(xué)內(nèi)容作為載體,，備課的重點(diǎn)要備學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

以往的教材，往往是從教師的“教”出發(fā),，很少考慮學(xué)生的學(xué),，因此學(xué)生往往處在被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。而新標(biāo)準(zhǔn)展示了一種新的設(shè)計(jì)思路,，它立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,，教師首先要做到的是轉(zhuǎn)變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，放下尊嚴(yán)的架子，勇于從傳統(tǒng)角色中跳出來(lái),，積極探索適應(yīng)新課程教學(xué),、以學(xué)生探究,、相互學(xué)習(xí)和多種文藝交叉融合的開(kāi)放式教學(xué)模式。我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試：

1,、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍

在孩子們的眼中,，音樂(lè)教師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂(lè)天使”,，所以,，我們必須用良好的行為營(yíng)造成一種自由、寬松的,、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍,。

2、拓寬音樂(lè)課堂的知識(shí)領(lǐng)域

音樂(lè)學(xué)科是在橫跨多學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展和形成的,，它與其它學(xué)科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調(diào),，它會(huì)在許多方面開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng),。在音樂(lè)教學(xué)中，我們必須創(chuàng)造性地使用教材,，將音樂(lè)與各科知識(shí)巧妙結(jié)合,，使課堂始終充滿無(wú)限生機(jī)。

3,、留給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)

在新教材中安排有大量的創(chuàng)編活動(dòng),，作者想通過(guò)大量的實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感,，提高他們的音樂(lè)感覺(jué),、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,。在教學(xué)中,，我充分運(yùn)用教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)之外，運(yùn)用教具開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象,。在音樂(lè)教學(xué)中一切活動(dòng)都不應(yīng)去強(qiáng)求一致,，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解，給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)造的空間,。

1,、傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，忽視了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,。教師必須打破以這種教學(xué)模式,，讓學(xué)生積極“參與”到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)。“參與”把教師從單純教與學(xué)生單純聽(tīng)的位子上解放出來(lái),。通過(guò)學(xué)生的講,、唱、彈,、拉、跳多種形式的“參與”活動(dòng),，使課堂氣氛變得靜中有動(dòng),，動(dòng)中有靜，從而達(dá)到“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一,。激發(fā)了學(xué)生積極性,，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道,，改變封閉的課堂式學(xué)習(xí)為開(kāi)闊、開(kāi)放式的學(xué)習(xí),，把學(xué)生的目光引向生活,、引向自然、引向社會(huì),。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,，只有真正體會(huì)到了為什么要聽(tīng)音樂(lè)和怎樣聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，才能形成理解音樂(lè),、鑒賞音樂(lè)的能力,，才能在生活中真正發(fā)揮作用。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)做到：將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時(shí)空,，不只是課堂,；探索神奇的音樂(lè)世界，不只是課本,；注重學(xué)生全面發(fā)展,，不是只成績(jī)。

3,、教師心須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)采取靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生時(shí)刻覺(jué)得有新鮮感。教師可以時(shí)而穿插啟發(fā)性提問(wèn),，時(shí)而組織活潑熱烈的討論,，時(shí)而進(jìn)行饒有興趣的對(duì)話，時(shí)而進(jìn)行富有藝術(shù)感染力的范唱,、范奏等,，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的尋奧秘的求知欲望。

整個(gè)小學(xué)階段,，小學(xué)生的熱情都有具體性,，容易受具體事物的支配,，缺乏對(duì)事物用其社會(huì)的認(rèn)識(shí)，因此,，我們與他們建立感情入手,，就可取得教育的主動(dòng)權(quán)，形成講理智還要講感情還要講放手,，講問(wèn)題更要講表?yè)P(yáng)的氛圍,。教學(xué)時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，并且給予重視,，要善于捕捉學(xué)生的長(zhǎng)處,、興趣和愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)表現(xiàn)出由衷的贊美,。對(duì)于能力弱的學(xué)生教師不能放任自由,，而應(yīng)了解他們、理解他們,，并給予他們更多的關(guān)懷,，創(chuàng)造有利條件使學(xué)生滿足各自的需要，開(kāi)發(fā)其潛能,。例如,，在唱歌教學(xué)中，讓唱得好的同學(xué)當(dāng)小小歌唱家,，其他同學(xué)則可以根據(jù)自己的特長(zhǎng),、愛(ài)好選擇伴奏：拍手、跺腳,、拍凳等等,，為每個(gè)學(xué)生都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,，產(chǎn)生愉悅感,。師生之間建立平等，和諧關(guān)系,，能使課堂氣氛變得更活躍,，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的環(huán)境，也能使教師的教學(xué)達(dá)到意想不到的效果,。

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，我還是堅(jiān)守著舊的觀念，還是把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的受體,，教育給教師提出了更多的創(chuàng)新的空間余地,，對(duì)教師提出了更高的要求：多能、廣博、全面,、有具備技能又有具備反思能力,；能運(yùn)用策略又能開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。這就需要我們走出封閉,，主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流,，了解音樂(lè)教育的新動(dòng)態(tài)，勇于納新,、樂(lè)于納新,。有話說(shuō)得好：學(xué)生永遠(yuǎn)是新的，如果教師停步不前必會(huì)遭到歷史的淘汰,。所以我們必須全身心地投入到音樂(lè)教育改革的流潮中，及時(shí)研究音樂(lè)教育的最新成果,，主動(dòng)學(xué)習(xí)先時(shí)宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，同時(shí)，還要拓寬自己的知識(shí)面,，提高自身的文學(xué),、藝術(shù)修養(yǎng)，使自己盡快成為一名“全能教師”,。

總之,，作為改革的主力軍，我們應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，正確面對(duì)“新標(biāo)準(zhǔn)”積極探索,，大膽創(chuàng)新，真正做到不只是課程改革的執(zhí)行者,，更應(yīng)是課程改革的開(kāi)發(fā)者,。