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一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇一

1,，創(chuàng)設(shè)通話色彩的教學(xué)環(huán)境

在課上一開始,，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂，今天,，老師帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下,。”這樣導(dǎo)入,，即促進(jìn)了師生關(guān)系,，有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2,，設(shè)計可愛的動物動畫形象

對低年級而言，模仿各種小動物,，模仿他人活動,，他們十分樂意，我設(shè)計了動物動畫卡通形象,，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象,，在模仿活動中抒發(fā)自己的快樂，尤其在聆聽音樂時,，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象,，并且進(jìn)行小組合作，這樣無意中體會了音樂形象,，也提高了學(xué)生之間的合作意識,。

3，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教唱歌曲一部分,，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用動物名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí),，并用鼓來敲擊節(jié)奏,，讓學(xué)生通過聽音來敲擊節(jié)奏。

但在實(shí)際教學(xué)中還有很多不盡人意的`地方,，學(xué)生們對歌曲中沒有演唱的地方（也就是間奏）掌握的不好,，容易連著唱，不知道這個地方要停頓,，特別是在跟著節(jié)奏的時候,，學(xué)生們還聽不出來哪里是前奏，哪里是間奏,，不知道哪里開始該他們唱,，出現(xiàn)這樣的問題是因為一年級的學(xué)生才第一次接觸有間奏的歌曲，經(jīng)過老師長期的引導(dǎo),，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的很好,。這就提出了在我們音樂課上,，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂知識的講解,，使學(xué)生們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇二

本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解,，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲,。

在課的設(shè)計時，我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),，抓住學(xué)生們愛游戲,、愛看動畫的特性，因此,，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上,，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時,，學(xué)到知識,，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力,。課的一開始,，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力,，通過老師動手用紙撕云,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,，為了讓學(xué)生更好的,、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,，在學(xué)生年齡小的情況下,，通過制作出形象、生動的flash動畫,，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶,、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手,。

首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲,，再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力,，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲,。

音樂是藝術(shù)門類的一種,，它與藝術(shù)門類中的其他成員有著直接的血緣關(guān)系，根據(jù)這一共性,，在音樂教學(xué)過程中,，借用其他藝術(shù)形態(tài)對學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，這是音樂新課程的一個突出特點(diǎn),，學(xué)生在動手實(shí)踐中,，感受到了云那種變化萬千的特征，然后再回到音樂中與音樂相對照,，感受音樂獨(dú)特的表現(xiàn)力,，鼓勵學(xué)生將他們生活中獲得的`感受，運(yùn)用到音樂中來,，對音樂的表現(xiàn)內(nèi)容大膽的聯(lián)想和想象,，豐富學(xué)生的審美能力，深化音樂的審美體驗,，

在學(xué)唱完歌曲《云》后,，在學(xué)生動手制作完云后，通過學(xué)生對歌曲的理解,，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲,，學(xué)做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云,，并請學(xué)生展開豐富的想象,，想象自己手中的云像什么,，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊,。

在教學(xué)中教師不僅是教者,，而且是學(xué)生可親,、可敬和值得信賴的朋友,，要走進(jìn)學(xué)生的心里,，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界,。他們想什么,，需要什么,，喜歡什么,，難在哪里？要用滿腔熱忱的贊譽(yù),、鼓勵，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn),，讓每個孩子都動了起來,，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中,，演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時,，我深深的感受到,，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然，讓孩子們放飛童心,、童真,，綻放出絢麗的花蕾,。

一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇三

《多快樂》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容,，本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂的情緒來演唱歌曲,，通過對歌曲《多快樂》的演唱,，感受生活的幸福，為完成這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1，課前談話導(dǎo)入

本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國媽媽國慶生日的，所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話，問他們：“上星期放了一個長假,，都去哪里玩了呀？”接著問小朋友你們知道為什么要放長假嗎？由此引出國慶——祖國媽媽的生日

2,，為歌曲聲勢伴奏,，熟悉旋律。

在初聽樂曲時,，我會讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏,，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，此后我會問學(xué)生除了拍手，我們還可以這樣為樂曲伴奏（拍腿,，拍凳子等）并選擇一種再次為樂曲伴奏，因此來熟悉歌曲旋律。

3，按節(jié)奏讀歌詞

為了讓學(xué)生進(jìn)一步的`熟悉歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏，我設(shè)計了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié),，學(xué)生不僅體會到了歌唱者快樂的心情,，也能為下一步唱好歌曲做鋪墊，在讀歌詞時,，我引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞中人們快樂的心情,，引導(dǎo)他們在讀歌詞時要表現(xiàn)出快樂的情緒，而帶來微笑,。

在實(shí)際教學(xué)中,，有一環(huán)節(jié)再設(shè)計時有欠缺的考慮，在教唱時,，我是以很慢的速速教唱，讓學(xué)生學(xué)會后,，我直接讓他們跟伴奏唱,，速度很快,，學(xué)生沒有很好的把握，在以后的教學(xué)中要有一個遁循漸進(jìn)的過程,。

一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇四

1,、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑,、歡快的情緒,，通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的喜愛之情,；

2,、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動

3,、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,，并自編律動進(jìn)行表演。

教學(xué)設(shè)想：表演律動,，感受歌曲情緒,，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的喜愛之情

實(shí)驗用具、教具錄音機(jī),、磁帶,、電子琴、水彩筆,、母雞頭飾若干

教學(xué)過程：

學(xué)生入室

師生問好

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作,，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

師生相互問好入室,、律動

唱《師生問好歌》

聆聽《我的小雞》

初聽,，熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)容

復(fù)聽,，以動作表現(xiàn)歌曲

1,。完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑,、歡快的情緒,。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷,，并為課本上的小人頭涂上顏色,。

2。復(fù)聽歌曲,，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛,。

3。隨著歌曲錄音用自編的動作表演,。

聆聽,，然后回答相應(yīng)問題

熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演

1,。完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》,，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍,。

2。聽歌曲讀歌詞,，教師可用事先做好的頭飾,，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手,。

3,。用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰,、準(zhǔn)確,。

4。邊唱歌邊表演,。

1,、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲情緒。

2,、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞,。

3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演,。

鼓勵與表揚(yáng),，做動作出教室

這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情,。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽,、唱,、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，體驗音樂活動帶來的愉悅感受,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！被谶@種理念，在課此文轉(zhuǎn)自淘,，教,。案jh網(wǎng)f（）的一開始,，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場，與雞媽媽一家做朋友,。”這樣導(dǎo)入,，既促進(jìn)了師生關(guān)系,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的.基礎(chǔ),。對于低年級學(xué)生而言,，喜歡各種小動物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,，他們也十分樂意,，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

最后讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺和機(jī)會,，并很有效的使用了打擊樂器,。

《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾,。比如,，鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動作,，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲,，造成了課堂的紊亂。

總之這一課通過教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動,，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,，并扎扎實(shí)實(shí)的打好音樂基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的興趣出發(fā),，一切為了孩子的發(fā)展而努力！

一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇五

《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲,。歌曲的旋律活潑,，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,，一塊唱著歌謠回家轉(zhuǎn)的情景,。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。通過一節(jié)課的學(xué)唱學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲,，也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),，但經(jīng)過反思還是發(fā)現(xiàn)課堂的不足。

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ),。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征,，精心創(chuàng)設(shè)一個音樂審美情境,，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透,，從而讓學(xué)生獲得情感體驗,，陶冶情操。本課設(shè)計中,，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,，自發(fā)調(diào)動全部感官,，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而用心去感受和體驗音樂,。

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的,，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線,。正如課標(biāo)中指出：“音樂是聽覺的藝術(shù),，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中,?！痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，教師精心設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理,。歸納起來可分為四個層次：第一層,，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律,，感受體驗歌曲情緒,；第二層，學(xué)生對歌曲旋律多次聆聽,、哼唱,，在審美體驗中記憶音樂，為后面的`學(xué)唱歌詞作鋪墊,；第三層,，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合,，鞏固記憶,；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境,，加深對音樂的審美體驗,，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心,，在審美體驗中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念,，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中,。

音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置,。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動中去,，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋,、領(lǐng)悟時，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂,，從而獲得音樂審美體驗,。為此，課堂教學(xué)中可以設(shè)計一些音樂活動,，如歌表演,、打擊樂器伴奏、音樂游戲等,，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣,。本課中，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演,、用打擊樂器伴奏,，學(xué)生立刻活躍起來，他們分組合作設(shè)計了動作,；選擇了串鈴,、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏,。在此后的合作表演中,，學(xué)生有的唱，有的跳,，有的伴奏,，每個人都能以自己的方式走進(jìn)音樂，并通過參與真正地聆聽音樂,、領(lǐng)悟音樂,、享受音樂，合作能力,、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高,。

一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇六

一、音樂的情緒。

二,、通過唱歌曲《新年好》,、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學(xué)習(xí),，表現(xiàn)過年的愉快心情,。

三、認(rèn)識民族打擊樂器鑼,、鼓,、镲，能掌握其演奏姿勢,，探索其演奏方法,。并能為歌曲伴奏。

四,、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏,、送新年賀卡的小游戲。

一,、聆聽《平安夜》,、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

二,、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演

三,、編創(chuàng)與活動：送新年賀卡

一、器樂曲《小拜年》

這是根據(jù)同名吉林民歌改編的,。歌曲《小拜年》為四四拍,，f羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊,，變化比較多,，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致,。由于歌曲是后半拍起唱,，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱者邊歌邊舞,，或扇子或手絹,，別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律,，黑龍江,、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》,，是一種傳統(tǒng)民歌,，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學(xué)生感受嗩吶,、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調(diào),。

二、合唱《平安夜》

由奧地利作曲家格立伯作曲,。

一年一度的'圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日,，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉,、膾炙人口的歌曲,，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律,，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧,，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

三,、歌曲《龍咚鏘》

這是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲,。二四拍，五聲宮調(diào)式,，由起、承,、轉(zhuǎn),、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù),，旋律級進(jìn),、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替,，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起,，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情,。

課時按排：二課時

教學(xué)目標(biāo)

一,、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛,。

二,、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒,，并通過紅綢帶,、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情,。

三,、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,，能掌握其演奏姿勢,，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏,。

教學(xué)內(nèi)容

一,、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學(xué)重點(diǎn)：感受中國民族打擊樂器鑼,、鼓,、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情

教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂器鑼,、鼓,、镲為歌曲伴奏

教學(xué)過程

1、師：小朋友,，今天我們各組都來了三個小客人,，你認(rèn)識他們嗎？

師分別出示鑼,、鼓,、镲，并逐一向?qū)W生介紹,，并示范其正確的演奏姿勢,。

2、出示實(shí)物節(jié)奏譜,，探索敲奏的方法

合奏

镲：0 0 ｜ x 0 ｜

鑼：0 0 ｜ x 0 ｜

鼓：xx xx｜ x 0 ｜

念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜

3,、分小組，探索演奏

龍咚 龍咚｜ 鏘0龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜

4,、分小組,，探索演奏方法，要求：

（1）有幾種敲擊的方法,？

（2）怎樣敲擊長短不同的聲音,？

（3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,，敲擊出的不同聲音多,。

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友,，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓,？（過年、取親等）過新年的時候,，你們一般會干些什么,？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎,？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

a,、師：小朋友,，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎,？喊“過年了”,，“過年了”！

聆聽東北民間音樂《小拜年》

b,、師：讓我們他小組設(shè)計一個過年的情景,。

（放鞭炮、乖雪橇,、打雪仗,、提燈籠、粘年畫）

c,、分組表演

１,、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧,！

a,、聽范唱

b、朗頌歌詞,。用聽唱的方法學(xué)會歌曲,。

c、聽歌曲錄音,，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜,，徒手敲鑼打鼓,，讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒,。

d、用鑼鼓為歌曲伴奏,，分小組討論,，編創(chuàng)打擊樂伴奏。

e,、邊歌邊舞,，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,，加入打擊樂,。

課后反思： 新課標(biāo)中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中,。在學(xué)習(xí)新歌的時候,，教師有感情地范唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情緒,，使學(xué)生沉浸在過年的喜慶氣氛中,，學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感。

一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇七

情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動結(jié)合起來,，將兒童帶入一種思想境界,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、創(chuàng)造性,，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式?！痘疖囬_了》是一年級第一冊中的歌曲,，一年級的學(xué)生好動、好玩,、我抓住這一特點(diǎn),，以游戲和視唱、聽唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),，效果非常好,。教學(xué)中，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個情境入手,，在車廂里進(jìn)行模仿火車開動時的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在情境中玩,、學(xué),，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我在以下兩點(diǎn)有了點(diǎn)滴突破：

1,、首先，我引導(dǎo)一年級學(xué)生進(jìn)行了三聲部的`節(jié)奏訓(xùn)練,。一年級的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分,、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可,。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動時的節(jié)奏訓(xùn)練,。一組用“嗚-”模仿汽笛聲；一組用“hong hong hong……”模仿慢慢開動的聲音,；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音,。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著，開始有些合不上,，但經(jīng)過講解與練習(xí),，最終三個聲部完成的很好,。在這可以看出孩子的可塑性是很強(qiáng)的。

2,、其次,，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力,。視唱旋律應(yīng)該在二年級進(jìn)行,，我把這一環(huán)節(jié)在平時的課堂中逐一滲透，這樣不僅有意識的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力,，還對口琴教學(xué)有了很大的幫助,。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽,，然后在視唱,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力,。

在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會歌曲后,，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個開火車的游戲，孩子一邊唱一邊模仿火車開動的動作,。在學(xué)唱歌曲時,，我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱,，在表演唱這個環(huán)節(jié),，歌曲的速度突然提到了快速，有的學(xué)生適應(yīng)力很強(qiáng),，可以有節(jié)奏的唱起來,、動起來；但還是有部分學(xué)生只會做動作,，而忘記了歌詞,。這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我所設(shè)想的效果。一年級的孩子年齡小,、氣息不夠穩(wěn),。第一課時學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂有表情的演唱歌曲,，就很棒了,。學(xué)唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二課時,，這樣孩子有一個適應(yīng)的過程,，我想效果會比較好些。

一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇八

本課是一年級的一節(jié)唱歌課,，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強(qiáng),、弱）,，所以本課的教學(xué)內(nèi)容為：

1、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱

2,、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

本課的教學(xué)設(shè)計,，通過聆聽,，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音，如火車行駛的聲音,，老虎和小貓的叫聲,。再由動物的叫聲進(jìn)行對比，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對比,。老師用準(zhǔn)確地語言,，將音樂中的強(qiáng)、弱及其字母f,、p的概念出示,，再讓孩子親身體驗強(qiáng)和弱的對比感受，如：擊鼓,、說話和拍手,。這樣，通過聆聽,，再感受的方法,，使一年級的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中,，學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱,，并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。

這節(jié)音樂課,，在音樂活動——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié),，設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，是一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱,。這樣的教學(xué)設(shè)計,，使學(xué)生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強(qiáng)弱,。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計,，使得在歌曲《小動物唱歌》的教學(xué)中，時間的安排和演唱的.教學(xué)沒能很好的表現(xiàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是,，會演唱歌曲了，并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果,。這個問題,，其實(shí)一直在困擾著我,。

我想，問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計及安排,。音樂課應(yīng)該是活潑,、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧,，我總是對一些樂理知識特別關(guān)注,。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會，但樂理這些專業(yè)性的知識,，是很難理解的,。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學(xué)中,，沒有很好的表現(xiàn)歌曲,。所以在我將來的教學(xué)中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中,。

課堂對學(xué)生的評價,，也是很重要的，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵性評價,，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科,，要做到生動豐富,、機(jī)智巧妙，適時適地的評價,。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進(jìn)音樂感知,，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展,。”

在這方面,，我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進(jìn)行評價,。在今后的常態(tài)教學(xué)中，我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處,，如何通過老師的語言,，面部表情、眼神等隨時給予學(xué)生評價,，傳達(dá)教師對學(xué)生的愛,。

一年級下冊音樂教學(xué)反思 一年級音樂小胖胖教學(xué)反思篇九

第一次教一年級的音樂,，完全陌生,，不知道該怎樣教,、教什么，所以一邊學(xué)習(xí),，一邊摸索,，一邊反思。本以為一年級的音樂只要教會學(xué)生唱歌就可以了,，沒想到一年級音樂的內(nèi)容非常豐富,，欣賞、編創(chuàng),、器樂,、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來似乎很簡單,，但實(shí)際教起來,，就出現(xiàn)了很多難題。

對一年級的孩子來說,，學(xué)習(xí)音樂最好的方式就是在“游戲”中學(xué)習(xí),，只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起她們對音樂的熱愛,，成為他們學(xué)習(xí)的動力,。

所以，在最初的幾堂課中,，我開始嘗試將游戲活動貫穿到音樂學(xué)習(xí)中,。在聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》一課時，初聽樂曲時,，我給孩子們講玩具兵的故事,，孩子們聽的很認(rèn)真很安靜，在復(fù)聽時,，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走,，大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長,，孩子的注意力持續(xù)時間短,，孩子們逐漸開始亂走、打鬧,、說話,，總之自己玩的.不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的聆聽,，讓孩子們回到座位做好,，準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會歌曲,，并且獲得表演的樂趣,，但如果沒有好的教學(xué)組織，游戲就不會達(dá)到應(yīng)有的效果,。因此,，每一堂課都要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計,，靈活的將聽,、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中,，讓學(xué)生充分在游戲中體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣,。

關(guān)于組織課堂教學(xué)這一方面，我一直做的不是很好,，學(xué)生在游戲活動時不能像成人一樣按游戲規(guī)則來進(jìn)行,，經(jīng)常會發(fā)生“失控”的現(xiàn)象。

因此一段時間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動,，就只是通過獎勵“小花朵,、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣,。但這種方式在三,、四周之后就失去作用了，有幾個孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”,。當(dāng)時雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了,，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧,、說話,。一年級的孩子模仿能力特別強(qiáng)，所以在教唱歌曲時就編一些簡單的小動作,，讓學(xué)生邊唱邊表演,，大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱，只有幾個特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素,，我想時間長了他們應(yīng)該會被其他孩子感染,，就沒有過多的管束。

一開始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多,，一首歌曲的學(xué)唱,，一首樂曲的聆聽欣賞，有時還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等,。

我總是將40分鐘安排的滿滿的,，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度,，就略了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，很多孩子開始“躁動”起來,。情急之下,，就開始喝責(zé)這群孩子，逼迫他們安靜下來,，但是孩子們反而越來越亂,，令我頭疼不已,。最近一直在看《心平氣和的一年級》這本書,，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的，但我想總歸是一年級,，多少會有幫助的,，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個中心詞——靜，講課聲音盡量小,，學(xué)生讀書要求用心但輕聲,。”我便不斷提醒自己上課時要溫和,，范唱時聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂,，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來,，效果是有一些的,，但沒有我想象中那么好，同時我又開始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動的,，這樣過于強(qiáng)調(diào)安靜會不會與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳,。

音樂蘊(yùn)涵著真、善,、美,，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操,，只有堅持不懈的努力學(xué)習(xí),、不斷探索、勇于實(shí)踐,，才能讓音樂課成為孩子們增長知識和接受教育的樂園,，才能讓孩子們熱愛音樂，熱愛學(xué)習(xí),。