無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

一年級音樂詠鵝教學反思 一年級音樂小螞蟻教學反思篇一

1,、聽賞音樂《大象》；

2,、模仿大象的動作,；

3、學唱歌曲《兩只小象》

從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點,，以音樂的基本要素節(jié)奏入手,，通過聽、拍,、唱,、演系列的綜合音樂實踐活動，在敢表演和游戲中學會知識,，在模仿動物的叫聲中,，體會音樂的高低、長短,、強弱,。

這節(jié)課上完后我覺察到學生興趣很濃，并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈,。在不知不覺中掌握了歌曲,，也發(fā)揮了學生的.創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的,。這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感，再通過游戲?qū)μ柸胱寣W生在不知不覺中了解四三拍子的強弱規(guī)律和節(jié)奏型,。在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒,。由于一年級的孩子識字能力差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞,，并注重每個字的發(fā)音,。在學習歌曲時，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感,，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱,。

一年級音樂詠鵝教學反思 一年級音樂小螞蟻教學反思篇二

《動物說話》一課的設(shè)計理念是以審美為核心,，以興趣為動力，抓住學生喜愛的小動物的心理特點,，注重學生的音樂實踐,，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，有感情,、自然地表演歌曲,，并從中激發(fā)學生熱愛自然、關(guān)愛動物的情感,。

在教學過程中,，我圍繞教學重、難點,，讓學生在律動中感受節(jié)奏,，在模仿中激發(fā)興趣，在表演,、創(chuàng)造中將興趣學習進行到底,。

1、播放《動物說話》伴奏音樂,，讓學生踏著輕快活潑的音樂進行律動,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點,，讓學生通過肢體語言（拍手,、跺腳、拍大腿…點頭,、聳肩…）進行練習,，熟練掌握，為該節(jié)奏在歌曲中的運用做好鋪墊,。

2,、喜愛動物是孩子們的天性，讓孩子們在模仿中激發(fā)興趣,，

小雞說話嘰嘰嘰，小鴨說話嘎嘎嘎,，小狗說話汪汪汪,，小貓說話喵喵喵……一下子，課堂里熱鬧了起來,，孩子的積極性也被調(diào)動起來,。

3、新歌教學中,，重點讓學生聆聽,、對比,，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲,，把自己喜愛小動物的心情用歌聲表現(xiàn)出來,。

4、鼓勵創(chuàng)造,，展示成果,。趁著孩子們表演的興趣正濃，利用小動物演唱會引導學生創(chuàng)編歌詞,，把更多的小動物都唱到歌里去,。

5、課堂尾聲,，小結(jié),，引導學生應(yīng)熱愛自然，關(guān)愛小動物,。

整堂課,，學生學習的興趣較為濃郁，都能積極地參與到音樂實踐中,，達到了本課教學的目的,。但在教學過程中仍存在不足：

1、學生在學唱過程中聲音不夠統(tǒng)一,，感情不夠投入,。

2、有個別幾個學生還是節(jié)奏不穩(wěn),，在間奏的動作上有些快,。

3、學生在表演的過程中,，不夠大方自信,，應(yīng)多加鼓勵。

在今后低段教學中,，從興趣學習出發(fā),，調(diào)動學生的積極性，還應(yīng)提出更進一步的要求,，從演唱的聲音,、節(jié)奏的配合、表演的完整性,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，從而享受音樂的美,！

一年級音樂詠鵝教學反思 一年級音樂小螞蟻教學反思篇三

轟轟烈烈的藝術(shù)課改實驗至今已有四個年頭,，在這過程中我們曾困惑、迷茫,，也不斷地研究,、探索，總結(jié),，在思索中前進,。我們也清醒地認識到藝術(shù)課中存在的許多不足之處：淡化基礎(chǔ)技能訓練，學生在課堂上學不到知識,，整合的內(nèi)容太多,、大雜燴等。針對這些現(xiàn)象,，我一直在思考,，在上這課時，我考慮既有藝術(shù)課的特色,，又圍繞音樂開展教學,，引導學生主動參與音樂實踐。我努力在藝術(shù)課教學模式上加以改革,，融入新的教育思想,，力爭使學習內(nèi)容生動有趣、扎實有效,、豐富多彩,，提高學生的綜合音樂素質(zhì)。

音樂的藝術(shù),，最好要掌握一定的知識,、技能技巧才能表現(xiàn)的，但是藝術(shù)的音樂關(guān)鍵首先要使人有表達音樂的情感和欲望,。特別是低年級學生要讓他們愿意學,、樂意學。有感才有受,，有感才有智,，要不然，再簡單的音樂技能技巧訓練,，也只能成為機械的操練,，呆板的重復。

在本課的教學中,，我選擇了2/4xx|xxx||的節(jié)奏，先念拍、再擊拍,、然后用腳跺拍,，還讓學生圍著桌子跺節(jié)奏，在音樂的伴奏下,，學生熟悉旋律,。在識譜教學中，先采用柯爾文的手勢分別練唱音符,，再采用劃旋律線的方法使學生對音高有一定的概念,，然后由老師和學生接口唱，使學生對為新授歌曲《彝家娃娃真幸?！返淖R譜教學做了鋪墊,，打下了較為扎實的基礎(chǔ)。這樣,，層層深入,、循序漸進地進行教學，符合小學生的認知規(guī)律,，提高學生的學習積極性,。這樣教育的目的不只是傳授知識，而是要開發(fā)學生的潛力,，充分發(fā)揮學生的才干,。

在以往的教學中，常?！敖處熤鲗А笔菍?，“學生主體”是虛，習慣于教師唱,，學生學,，這種學習學生總是處于被動情緒之中，他們不可能有自己的個性和獨立的人格,。要使學生樂于學習,，就要允許學生有自己的觀點，激發(fā)學生自覺性,、積極性,、創(chuàng)造性的學習情緒。在本課教學中,，從識譜,、歌曲處理、表演,，教師尊重學生的創(chuàng)造和實踐,，教師不是一味的講授，而是以多種豐富多彩的教學形式，例如：在學生學會歌曲后,，教師采用領(lǐng)唱和輪唱的演唱形式,，提高學生的歌曲演唱能力，輪唱對二年級的學生來說有一定的難度,，但我采用了全班學生和蝶片播放的聲音進行輪唱,，學生就易于掌握，而且達到了輪唱的.效果,。根據(jù)低年級學生年齡特點,，融歌舞于課堂教學中，使教學生動活潑,，特別是最后的《阿細跳月》的舞蹈,，老師能利用課堂資源，帶著學生圍著圓圈跳舞,，使氣氛達到高潮,。

藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強調(diào)圍繞人文主題進行藝術(shù)學習,；重視營造藝術(shù)能力形成的環(huán)境,，強調(diào)學生在所營造的環(huán)境下學習探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展,，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學目標的同時,，強調(diào)提高生活情趣，培養(yǎng)尊重,、關(guān)懷,、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學目標,。在本課教學中,，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲,、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化,，通過圖片出示讓學生了解少數(shù)民族的人文景觀、風土人情,、服飾文化等,，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終,，體現(xiàn)了藝術(shù)教學的美,。

當然這節(jié)課還存在著不足，如語言不夠簡練,，學生阿細跳月的舞蹈的舞步不夠整齊,，有待于在以后的教學中進一步改進,。

一年級音樂詠鵝教學反思 一年級音樂小螞蟻教學反思篇四

觀看了江蘇省常州市清涼小學一級教師管業(yè)的蘇教版小學第二冊第六課《春姑娘來了》，我受益匪淺,。這是一節(jié)音樂欣賞綜合課,，雖然他們的教學條件比較差，沒有多媒體設(shè)備,，只有一架鋼琴，簡單的錄音機和一臺投影儀,，但即使是這樣,，這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動活潑，因此我深有感觸,。

在上課之前老師用自編的簡單的音階加上手勢練習,，讓小朋友在課前得到很好的音準練習，為接下來的歌曲學習作好鋪墊,，加入手勢既方便學生練習音準也調(diào)動學生興趣和注意力,。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學生做音準練習。

本節(jié)課教師運用了多種形式進行教學,，如開始是聽,，教師不直接進入課堂主題音樂，而是通過聽了兩首和春天有關(guān)的音樂讓小朋友們自己猜出歌曲所表達的意思,，并引領(lǐng)學生一起去尋找春天,。接著讓同學們聽《春姑娘來了》，說說你聯(lián)想到了什么,，發(fā)揮學生想象力,，很多同學說出了一些動物花草的名稱，這時老師就獎勵同學們相應(yīng)的頭飾,，（可見這位老師做了相當充分的準備）為接下來的表演做了鋪墊,。

令我印象最深刻的就是拓展互動環(huán)節(jié)，教師把學生分成了繪畫組,，打擊樂伴奏組合表演唱組,，本以為這么多組同時進行會很混亂，但是教師把握的`很好,，繪畫的同學盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天,，而下邊的同學也沒有閑著，老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏,，大家同意后組成打擊樂組,，剛才獲得頭飾的同學則作為表演唱組，大家也在下面認真的準備著,，最后經(jīng)過老師的指引,，同學們完美的表演了《春姑娘來了》這首歌,，最后教師還不忘加以點評。

在我們平時上課中常常擔心活動一多課堂混亂不能招架,，因此教師的教學活動能減則減,，這樣本來可以很生動的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結(jié)到,，教學環(huán)節(jié)一定要緊湊,，教學活動一定要有目的性，并努力照顧到每一位同學,，讓每位同學都參與,，不能閑著，還要用比賽的方式激勵他,，這樣學生們才能參與其中,，氣氛才會上來。

本課中,，學生表現(xiàn)得十分熱情與活躍,，有著濃厚的學習氛圍，不僅鍛煉了小組間的合作能力,，還培養(yǎng)了學生的想象能力和繪畫能力,，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂課堂不再單一,、枯燥,。

一年級音樂詠鵝教學反思 一年級音樂小螞蟻教學反思篇五

1、通過演唱歌曲,，讓學生知道時間的寶貴,，懂得珍惜時間；

2,、演唱歌曲時能準確,、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

3,、讓學生主動參與為歌曲伴奏,，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏,。

1,、重點：

（1）學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確,、形象地模仿鐘表走動的聲音,；

(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價,。

2,、難點：

（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧,、短促,；

(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

電子琴,、磁帶,、錄音機

一、情境導入

老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當,，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當,，會走沒有腿，會說沒有嘴,，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡,。謎底是鐘表,。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么?！?/p>

二,、寓教于樂

1、教師范唱：加入伴奏音樂,，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。

在老師演唱的時候,，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

2,、,、朗讀兒歌

3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音,？”（鐘表針走動的聲音）

“你能模仿一下嗎,？”教師要指導學生讀的要輕巧、短促,。

“當當當又是什么聲音,？”（鐘表報時時的聲響）

“請你來模仿一下?！弊⒁膺@個地方有空拍,，要讀的準確。

4,、將兩句連起來完整地讀一讀,，老師指導,。

5、加入電子琴節(jié)奏伴奏,，一起把整首歌詞讀一讀,，速度可稍慢。

6,、玩整地欣賞一遍歌曲,，感受歌曲情緒。

7,、跟隨音樂輕聲哼唱一遍,，不加歌詞，只哼旋律,。

8,、跟琴試唱，老師指導,。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧,；還要注意學生的吐字咬字要清楚。

9,、加入伴奏音樂唱一唱,，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打,。打玩后,，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點有哪些,？不足之處有哪些,？

2、分小組表演歌曲,，一組唱玩后,，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的`建議,。

3,、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂,。請同學們自己加動作表演,，展示。

四、完美結(jié)課

建議：請同學們在課下搜集更多的響聲,，包括生活中的,、自然界中的，人為發(fā)出的等等,，下節(jié)課進行匯報,、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想,、聽,、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩,。

以謎語導入,，提高了學生們的注意力，比上節(jié)課的學習氣氛好很多,，但是在上課過程中,，還是有個別同學走神，所以,，整節(jié)課中,，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環(huán)節(jié),。首先是頭部的律動，左右搖頭,，點頭,，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動作都不難,，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作,，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中,，耳,、眼、頭,、腦共同配合,，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動,，學生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣,。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演,，邊唱歌曲邊律動,。在鞏固歌曲的同時,，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑,，更富創(chuàng)造性,。

一年級音樂詠鵝教學反思 一年級音樂小螞蟻教學反思篇六

《動物說話》是新蘇教版小學音樂一年級上冊第二單元的教唱歌曲，本課的教學目標是用愉快的心情演唱歌曲《動物說話》,。為了完成這一教學目標,，我們設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)。

1,，創(chuàng)設(shè)通話色彩的教學環(huán)境

在課上一開始,，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂，今天,，老師帶同學們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下,。”這樣導入,，即促進了師生關(guān)系,，有激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下良好的基礎(chǔ),。

2,，設(shè)計可愛的動物動畫形象

對低年級而言，模仿各種小動物,，模仿他人活動,，他們十分樂意，我設(shè)計了動物動畫卡通形象,，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象,，在模仿活動中抒發(fā)自己的快樂，尤其在聆聽音樂時,，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象,，并且進行小組合作，這樣無意中體會了音樂形象,，也提高了學生之間的合作意識,。

3，注重學生自主學習

在教唱歌曲一部分,，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲,，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點，用動物名稱引入歌曲節(jié)奏的學習,，并用鼓來敲擊節(jié)奏,，讓學生通過聽音來敲擊節(jié)奏。

但在實際教學中還有很多不盡人意的地方，學生們對歌曲中沒有演唱的地方（也就是間奏）掌握的不好,，容易連著唱,，不知道這個地方要停頓，特別是在跟著節(jié)奏的時候,，學生們還聽不出來哪里是前奏,，哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱,，出現(xiàn)這樣的問題是因為一年級的學生才第一次接觸有間奏的歌曲,，經(jīng)過老師長期的引導，相信在以后的學習中應(yīng)該掌握的很好,。這就提出了在我們音樂課上,，也要根據(jù)學生的實際情況，適當?shù)倪M行一些音樂知識的講解,，使學生們?yōu)橐院蟮膶W習打下基礎(chǔ),。