無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇一

由于接近年關(guān),，通過提問,，在新課《過新年》的背景音樂中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng)設(shè)后，讓開課不久就將孩子們成功地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā),，孩子們對新課中重要的節(jié)奏把握不錯，也很好的掌握了休止符,。在熟悉了歌曲中三條基本節(jié)奏后,，再讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,，就更容易了，前半段節(jié)奏和歌詞的學(xué)習(xí)很順利,。

在接下來旋律的學(xué)習(xí)中遇到一些小問題,，孩子們先用lu模唱的時候常把第二樂句唱成第一樂句，第一和第二樂句的前半段是一樣的,，區(qū)別在后半句,，我就采取讓孩子們唱唱名的形式來解決，發(fā)現(xiàn)唱唱名對于二年級的小朋友來說比較困難,，又是單手彈旋律又是手勢的提示之后,，有一定的進步。在對歌曲比較熟悉的情況下,，就要不斷的提示孩子們正確的歌唱姿勢,，口腔狀態(tài)，這個跟平時老師對孩子們的要求有關(guān),，如果是借班上的話應(yīng)該要多提示,。

在唱會歌之后，我就引導(dǎo)孩子們要會唱歌,，這首《過新年》主要是對整首歌曲情緒的把握,，再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入，更加讓歡快的.情緒表現(xiàn)得非常好,，但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了,，所以平時的音樂課上，一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓(xùn)練,，讓他們在長期正確的訓(xùn)練后,，一發(fā)聲就進入適合歌唱的狀態(tài)，平時的訓(xùn)練不容忽視,。

總的來說,，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),，努力為學(xué)生享受音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會,。整節(jié)課以“唱”為本,，把“情”貫穿始終，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用,，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。我致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助,、樂的人際情景,，利用多媒體營造一種美、趣,、智的學(xué)習(xí)情景,，努力構(gòu)建一個自主、民主,、寬松,、和諧、愉快,、互助的真情空間,。整節(jié)課下來孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，也基本達到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計也很適合低段的孩子,，很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇二

落實學(xué)生的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是每一個教育工作者首要的責(zé)任,。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語文,、數(shù)學(xué)教師的責(zé)任,，也是我們各個學(xué)科義不容辭的責(zé)任。低年級學(xué)生活潑好動,、自制能力差,、精力集中時間短,，在音樂課堂教學(xué)中課堂的管理成為一個突出的問題,。通過本次小組研討磨課,、觀課，我收獲如下：

在課堂教學(xué)中會經(jīng)常被各種問題困擾,，費盡心思設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境,，在實際教學(xué)過程中效果卻一般,。學(xué)生沒有被我們設(shè)計的教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引,，沒有起到我們預(yù)期的教學(xué)效果,。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中學(xué)生樂于參與,，能夠認真、積極參與音樂的活動學(xué)習(xí)中，能思維活躍積極回答問題，不同層面的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過程,，學(xué)生興趣持續(xù)時間約為30分鐘,。特別讓我感動的是在剛開始有一個小男孩精力不夠集中，但通過不斷的師生互動、音樂實踐活動的參與,，該生在參與打節(jié)奏時已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中,，繼而有興趣的.學(xué)習(xí)直至下課,。這與本課基于一年級孩子的生活、學(xué)習(xí)體驗的活動設(shè)計是息息相關(guān)的,。

細節(jié)決定成敗,，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意每一個細節(jié)，從細節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在本課的教學(xué)中,，于老師通過語言,、肢體語言,、打擊樂器等處處引導(dǎo),、規(guī)范學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課,。比如：“悄悄地”,，“老師要請最安靜的孩子參與表演等,。”,，指揮中結(jié)束的動作讓學(xué)生停下來等等,。

作為年輕教師,，我們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，只有一點一滴的摸索積累,。觀課就像一面鏡子,，它不僅照出我們自己在教學(xué)中的不足，更會讓我們從中學(xué)到自身所沒有的東西,。磨課是智慧的碰撞,，在這里我們拋出心中的困惑，吮吸著眾人的精華,。讓我們在觀課中學(xué)習(xí),，在磨課中成長。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇三

在教授《過新年》一課時,，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí),，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問題。

在教授的過程中,，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個非常特別的情景,，分別用了《時間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來進行導(dǎo)入，并且用了圣誕老人來作為主要人物,，這樣,，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,，而且在開始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個過年時的氛圍,，就是在黑板上貼上紅燈籠,，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對聯(lián)的形式來出示的,，橫批是課題,，這樣，學(xué)生覺得很新鮮,，在按節(jié)奏讀了幾遍之后,，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點的句子也解決了,。我認為在本課中,，我的開頭是比較有新意的，而且達到了預(yù)期的目的,，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為后面學(xué)好歌曲開了個好頭。

在本課中,，我只在打擊樂器,、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計了小組合作,，就是把學(xué)生分成這三個組,，然后分別練習(xí)，最后匯報,，而事實也證明這樣的效果很一般,。其實在音樂的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了,，但是我卻始終沒有思考出究竟用什么樣的方式才能達到更好的效果,。課后我查閱了很多資料，然后發(fā)現(xiàn)：

1,、合理分組,，優(yōu)化組合

學(xué)生是一個個鮮活的個體，存在著智力,、能力,、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補學(xué)習(xí),、互相幫助,，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時采取異質(zhì)分組法,，注意合理搭配,，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補,，組外水平相當(dāng),。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力,、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異,，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長合理分工。

2,、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與

學(xué)生能否積極地合作交流,，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見,，參加交流，討論甚至爭論,，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果,。首先，教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí),，特別要鼓勵學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流,。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等,、融洽,、開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的'氛圍中無拘無束,，生動活潑地合作交流,。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助于全員參與,。

3,、融入競爭機制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

有競爭才有提高,，針對小學(xué)生好勝的心理特點,，在合作學(xué)習(xí)的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正,、提高,、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實效,、高效。

4、有效引導(dǎo),，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果

教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀,，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題,，及時進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用,，否則合作學(xué)習(xí)就會成為沒有目標(biāo)的盲目探索,，合作交流將雜亂無章，離題萬里,。

這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,。

新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出,，我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪，迎著新時代的春風(fēng),，在教育的沃土上開拓。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇四

《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情,。歌詞通俗易懂,，歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛,。歌曲為羽調(diào)式,，民族風(fēng)格濃郁,。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多,，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈，意猶未盡,。

本節(jié)課以“過新年”為主線,，貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲,、參與體驗、等幾方面,，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),。教學(xué)中通過聽一聽、奏一奏,、唱一唱,、演一演來感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛,。

課的開始,，我讓學(xué)生合著《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛，再讓學(xué)生說說過新年的活動,，帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動,，激發(fā)他們過新年的愿望，使學(xué)生很快進入到過新年的情境里,。

接著，通過送對聯(lián),、認識打擊樂器“鼓”“镲”,，做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏以及解決難點。教學(xué)中,，主要通過學(xué)生模仿--敲打—合作的音樂實踐活動,，極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣,，學(xué)生能在實踐的過程中了解,、掌握鑼,、镲的音色及敲打方法,。試教時,，我采用的是分組來演奏，后來是采用了同事推薦的每個人同時演奏兩種樂器。上課中,，發(fā)覺到這樣的設(shè)計,，使學(xué)生在第六樂句八分音符中,，兩手不能快速配合演奏，而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗合作的樂趣,。

演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的,，每次演唱，都能到的對聲音的要求,，比如坐姿,、表情、眉毛要抬起來,，大部分學(xué)生都能主動調(diào)整好自己的'演唱準備,。特別是在提問“怎么唱，我們的歌聲會更動聽,？”這個問題時,，學(xué)生的回答非常地精彩，兩個女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢,，還有帶著喜悅的心情,，后來通過個別樂句力度的不同，我們又完整地演唱了歌曲,，歌聲就更動聽了,。在這個基礎(chǔ)上,，再進行樂器的伴奏，為了達到好點的效果,，我特意請學(xué)生給演奏代表試演一下,，后來的表演就特別成功了。

為了是過新年的氣氛更加濃烈,，我還設(shè)計了過新年中很具代表的形式：扭秧歌,。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當(dāng)作紅綢，來表演紅綢秧歌,。學(xué)生們在欣賞了我表演后,，各個都躍躍欲試了，我們一起練習(xí)了三組動作,，還有代表性的十字步,。不過，由于教室位置比較小,，學(xué)生的動作還不能得到更好的自由發(fā)揮,，經(jīng)常會碰到隔壁的同學(xué)，有點小遺憾,。

在課的最后環(huán)節(jié),，我加上知識的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的,？

雖然整堂課達到了預(yù)期的效果,，但是也存在許多不足，關(guān)注點基本聚焦在前面的學(xué)生而對后面的孩子關(guān)注度不夠,；演唱中,，對第六樂句音準的連唱一帶而過，可以請學(xué)生說說,；在課堂中的提問,，缺少教師的追問；在演奏樂器時,，可以更放開來些,，讓孩子自己體驗，不要一直老師講學(xué)生做,，顯得有些死板,；演奏中，雖然我事先要求輕輕地拍擊,，但個別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”,，好幾個孩子會很用力地拍擊,，影響了演奏效果,。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇五

本節(jié)課以“過新年”為主線,，貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲,、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn),、拓展延伸等幾方面,，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，是一個綜合型的課程,。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中,、游戲中學(xué)會了歌曲,。

為了使同學(xué)們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，教師把教室布置成過新年的場景,，使學(xué)生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛,。利用歌曲《過新年》進行律動，學(xué)生模仿教師的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進來,。其目的是要用這種喜慶,、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,，幫助學(xué)生盡快進入歌曲意境中,，起到引入課題的作用。

根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理,，運用知識形象化,、趣味化、生活化的教學(xué)方法,，使學(xué)生在無形中掌握了知識,，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 。如在教學(xué)節(jié)奏時,，教師采用了直觀形象的圖片形式,，讓學(xué)生按圖片讀出節(jié)奏，并與老師進行歌詞接龍的游戲,，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的歌詞與節(jié)奏,。

根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐,、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準理念,，教學(xué)中我運用了“音樂感知實踐教學(xué)法”和“音樂情感實踐教學(xué)法”。聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程,。如教師在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱使學(xué)生感受歌曲情緒,。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后,，學(xué)生選擇表演形式自編表演動作,，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈,、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育,。

這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計,，使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過學(xué)生模仿,、敲打,、再模仿的音樂實踐活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣,，學(xué)生能在實踐的過程中了解,、掌握鑼、鼓,、镲的'音色及敲打方法,。再如：分組對表現(xiàn)形式進行練習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過親自實踐,、合作練習(xí),、小組匯報等音樂實踐過程中，表達了過新年的喜慶和歡樂的心情,。教學(xué)中一個小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng),。請同學(xué)利用身邊的物品模仿鑼、鼓,、镲的聲響,，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來：小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的,、兩個鉛筆盒互相敲打來模仿镲的,。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。

本節(jié)課還有遺憾的是：學(xué)生雖然對過年有了一些了解和感受,，但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請同學(xué)們交流交流會更好,。其次，在課的最后環(huán)節(jié)加上知識的拓展：回家查找資料,，國外是怎樣過新年的,？我想這樣補充后這節(jié)課教學(xué)效果會就會更好些,。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇六

本節(jié)課以《過新年》為主線，貫穿整個教學(xué)始終,。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲、參與體驗,、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),，感受過新年時的喜悅氛圍,。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點,，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中,、表演中學(xué)會了歌曲。

為了使同學(xué)們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去,，我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片,，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學(xué)們看后馬上就想到了過新年,。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍,。其目的是要用這種喜慶、活潑,、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,，幫助學(xué)生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用,。 在教學(xué)過程中,，我讓同學(xué)們通過多次聆聽音樂感受音樂，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,。第一次聆聽后我讓同學(xué)們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音,？從而引出鼓和鑼，再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒,，用課桌當(dāng)鼓,，練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節(jié)奏的練習(xí),。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。然后通過送同學(xué)們春聯(lián)來處理這首課的難點?！氨夼诼暵曡尮捻?，唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學(xué)們自己讀,，然后再讓同學(xué)們按照老師的節(jié)奏讀,。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點。為了更能突出這首歌曲的情緒，我還進行了秧歌舞步的教學(xué),。由于低年級的學(xué)生都特別好動,，所以在學(xué)這個舞步的`過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，

不但學(xué)會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來,，課堂氣氛很活躍,。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來歷，后教師總結(jié),，你們所聽的只是傳說,。科學(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準的時間單位,。地球繞太陽一周是一年,。

本節(jié)課的不足：1對歌曲的處理還不到位。2對時間的把握不準,，計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學(xué)生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇七

《過新年》是二年級孩子們在本學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首歌。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)略了很多國家是怎樣過新年的,，這節(jié)課我會帶著我的孩子們過一個真正的“中國年”,。

這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢,，朗朗上口的兒童歌曲,。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課,，在本課教學(xué)完成的同時,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對這一課有了新的想法,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音，向大家提出一個問題,，“這是什么聲音,，表現(xiàn)了怎樣的場景？”孩子們說：“是鞭炮的聲音,，結(jié)婚的,、開業(yè)的、春節(jié)”,，“是呀,，上節(jié)課我們知道了外國人是怎樣過圣誕節(jié)的，近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國人是怎樣過新年的,。你們在過年時候最喜歡做什么??？小手一個一個的舉起來，都想來說一說,，有人說,，我最喜歡放煙花、放鞭炮,；也有的說,，我最喜歡到游樂園玩，還有的說,，去拜年,；最后有人看見書上的小朋友了，就說敲鑼打鼓……“是呀,，過年我們要做的事情有很多,，為了表達自己的心情,，咱們一起來學(xué)習(xí)歌曲《過新年》,，迎接新年的到來……”接下來，我們就一起初聽歌曲《過新年》,，感受音樂歡快的情緒,；在復(fù)聽時，我示意大家為歌曲來伴奏,，用手敲拍桌面,，模仿敲鼓面的動作，等我示范后,，孩子們聽著音樂敲擊“鼓”面,，興趣就更高了，教室里呈現(xiàn)出了過年的氣氛,。

在本課教學(xué)中,，我設(shè)立了三個教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),，充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛,，并通過東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過年時的愉快心情。其次,，在知識上：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》,，認識中國民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《過新年》的節(jié)奏,，完整演唱歌曲,。最后，能力上：在學(xué)習(xí)活動中感受音樂的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力,，并且將學(xué)會的節(jié)奏運用到其他歌曲中,。這三個教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動作,，表現(xiàn)熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛,，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認識了民族樂器鼓和镲還有鼓,。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中,，我步步深入，循序漸進,，讓孩子從聽辨鼓和镲的聲音開始,，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合,，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”,，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認識,，逐步熟悉了歌曲的歌詞,，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的`旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進行得非常順利和自然,。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強調(diào),，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的,，應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲,。

本課設(shè)計符合學(xué)生好勝、好奇,、好動的特點,，通過綜合性音樂活動，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，在輕松愉悅的活動中獲取了知識,，增強了學(xué)生的參與意識，很好的完成了教學(xué)任務(wù),。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié),，需要老師用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇八

小學(xué)音樂第一冊《過新年》是由《小拜年》,、《龍咚鏘》,、《新年好》、《平安夜》四部分組成,，通過教學(xué)使學(xué)生感受過新年是熱鬧,、喜氣的氛圍，同時通過教學(xué)使學(xué)生體會,、感受到學(xué)生之間,、人與人之間的一種真情,、真愛！

記得我第一次上《小拜年》和《龍咚鏘》這一課時,，在設(shè)計教案之前,，我認真聆聽了這兩首音樂，說實話我以為上好這節(jié)課是很容易的事,，因為,，當(dāng)我在聽這兩首音樂的時候，自己就深深的被音樂濃郁的“過年”氣氛給激動了,，尤其是《龍咚鏘》,，非常好聽，也非常親切,，不禁使我憶起了自己小時侯在農(nóng)村老家過年時的點點滴滴,。我想，小孩子嘛最喜歡過年了,，所以他們一定會被我感染,、會被音樂所感動！于是,，我大概構(gòu)思了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日,，我想肯定有許多孩子會說到春節(jié),。然后引出春節(jié),，再讓學(xué)生說說春節(jié)的趣事。

讓學(xué)生聽著《小拜年》進行情景表演,，營造一幅過年圖,，接著讓學(xué)生在初步感受“過年”喜悅氛圍的同時，進一步學(xué)唱《龍咚鏘》,。

指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》,。我認為在學(xué)唱的過程應(yīng)該不會有太大的困難，重點是要讓學(xué)生用鑼,、鼓,、镲等打擊樂器歌曲伴奏。

這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路,，我以為我會輕而易舉的上好這節(jié)課,，但我沒有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進行本課的導(dǎo)入提問時，我問學(xué)生：“小朋友,，我們的祖國一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日,，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個呢,？”不出我所料,，幾乎每一個孩子都舉起了小手,，“我知道！”,、“我知道,！”，可我沒想到的是學(xué)生回答中沒有一個說到“春節(jié)”,，卻有將近一大半的同學(xué)說到了“圣誕節(jié)”,，還有的說是“國慶節(jié)”和“勞動節(jié)”。我愣住了,，學(xué)生的這種回答是我萬萬沒有想到的,，沒辦法，我只能告訴他們是“春節(jié)”,，于是又有幾個小朋友跟著我說：“對,！對！最隆重,、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié),！”。我又問：“那么說說在春節(jié)里有什么讓你們高興的事,，好嗎,？”，我再一次的期待著孩子們的回答,，孩子們又“唰”的一下舉起了小手,，“老師，我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥?！”,，有一個小朋友這樣站起來回答之后，下面的小朋友全都議論開了,，有的說是他們家是到“新晶都大酒店”,，有的說是到“開元大酒店”……我又問沒有去過飯店吃飯的同學(xué)，他站起來想了一會兒說：“老師,，我最喜歡的事是可以天天看電視,。”

俗話說：“良好的開端是成功的一半,！”,，可我這節(jié)課在起步時就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因,，應(yīng)該說如果我能擁有一個良好的開端,，我相信我們就會擁有一堂令彼此難忘的音樂課。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況,。另外,，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié),，實在令我們所以中國人感到悲哀！新課標(biāo)指出要弘揚民族音樂和民族文化,，增強民族意識和愛國主義情操,，這是我們的責(zé)任！總結(jié)原因之后,，我覺得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：

⑴隨著社會的不斷變化,，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的`變化,，所以學(xué)生的情況也會隨之改變,，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。

⑵一年級學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人,，我不該忽視他們在課堂中的主體地位,，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，不能小看他們的能力,，其實他們也具有學(xué)習(xí)功能,，即具有主動向課外搜集相關(guān)信息的能力。

⑶過年在孩子們心中的分量越來越輕了,，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的,，所以，我應(yīng)該尋找更多,、更生動的資料,，讓學(xué)生對“過年”有更深的感情！

⑷盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,，渲染過年的氣氛,。

根據(jù)以上幾點,，我從學(xué)生實際出發(fā)重新設(shè)計了教案：

一,、激趣

從民族打擊樂器入手，通過讓學(xué)生探索音響,、人聲模仿,、多聲部演奏的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣,，營造熱鬧的節(jié)日氛圍,。

二、激情

指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》,，并用剛剛認識的打擊樂器為歌曲伴奏,。

三、讓學(xué)生交流課外收集到的有關(guān)過年的各種資料,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野,。

四,、讓學(xué)生在充分感受春節(jié)熱鬧、喜氣的氛圍基礎(chǔ)上進行《小拜年》的情景表演,，營造一幅過年圖,。

也許，大家也發(fā)現(xiàn)了,，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有發(fā)生大的變化,，只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同,，教學(xué)氣氛異常的熱烈,。它使我明白了——蹲下來和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來和學(xué)生一起看世界的時候,，我就會站在學(xué)生的角度去理解他們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能得到充分發(fā)揮，使音樂與學(xué)生生活自然結(jié)合,，并且通過讓一年級小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息,，也使他們對過年有了更深的了解，對自己祖國的民族文化也有了一定的了解,，我覺得這比教師簡單的知識性傳授要好的多,。

中班音樂過新年教學(xué)反思 一年級音樂過新年教學(xué)反思篇九

《過新年》是二年級孩子們在本學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快,，旋律流暢,，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，我設(shè)計了一節(jié)生動有趣的音樂課,，在本課教學(xué)完成的同時，我也發(fā)現(xiàn)了不足,。

1,、教學(xué)任務(wù)：在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,，注重人人參與、人人實踐,。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年”的主題,，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過播放<年>的由來動畫及《春節(jié)序曲》的課件,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。黑板書上教師親手寫的對聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點和知識重點。課堂上由于學(xué)生年級比較低,，識字量有限,，我恰當(dāng)適時的教授兩遍歌詞，輔助學(xué)生進一步熟悉歌詞內(nèi)容,，以便更好的完成教學(xué)任務(wù),。學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊，也就為很好的突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點提供了便利,。學(xué)生們通過各種生動有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓,、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動,，進一步烘托了《過新年》的歡快,、熱烈氣氛。通過視,、聽,、說、唱,、舞結(jié)合的活動,，豐富了學(xué)生的音樂情感，使他們主動參與音樂體驗,，積極參與音樂實踐,，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，循序漸進,。本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體,，以情境教 學(xué)為重點,，滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，從而很好的完成了教學(xué)任務(wù),。

2,、教學(xué)方法：本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、教授法,、演示法,、練習(xí)法、談話法,、欣賞法等進行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學(xué)。教學(xué)過程中,，我利用多媒體課件的演示,，歡快、熱烈環(huán)境的渲染，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀,。同時在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學(xué)生與老師間的距離,，在融洽的師生關(guān)系中進行了愉快的唱游教學(xué)課,，效果極佳。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動,，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,，同時運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂,，也為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間,，讓他們用肢體的動作來展示歡慶新年的喜悅，在掌握歌曲簡單演唱的同時也學(xué)會了節(jié)奏的訓(xùn)練,，起到了事半功倍的教學(xué)效果,。我把握住音樂教學(xué)以聽為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂的氛圍,，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，始終感受音樂歡快熱烈的情緒,，使他們在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣,，充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染,。

3,、學(xué)法指導(dǎo)：整節(jié)課，教學(xué)效果尚好,，課堂氛圍熱烈融洽,，學(xué)生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下，初步表現(xiàn)和體驗了歌曲的氣氛,。通過學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞,、輕聲完整的.哼唱歌曲，看得出學(xué)生們參與音樂實踐活動的意識越來越強烈,。對于低年級的學(xué)生來說,，整個課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

是十分不易的。而在初步學(xué)習(xí)歌詞,，簡單學(xué)習(xí)秧歌步等教學(xué)內(nèi)容上,，學(xué)生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學(xué)形式指引下積極、開心的完成教學(xué)任務(wù),。

二,、問題反思：

1,、失誤與不足：在擊鼓和扭秧歌的練習(xí)中，再細致講解動作要領(lǐng),，簡單完整演示練習(xí),，最后隨音樂完整表現(xiàn)會更好。投影片制作上再精美,、考究會更好,。

2、課堂反應(yīng)：自我感覺這堂課教學(xué)效果很好,，教學(xué)氣氛活躍,，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開心快樂,、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),，達到教學(xué)目的。在本節(jié)課上學(xué)生通過教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力,，體態(tài)動作協(xié)調(diào)性逐步增強,，知識技能水平不斷提高，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性,，在學(xué)科教學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，這堂公開課后我的>收獲還是很大的,，既看到了自己的成績,，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際,，我希望明年我的教學(xué)水平會更上一層樓,。