人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇一

由于接近年關(guān),，通過(guò)提問(wèn),，在新課《過(guò)新年》的背景音樂(lè)中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng)設(shè)后,，讓開(kāi)課不久就將孩子們成功地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。通過(guò)“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā),，孩子們對(duì)新課中重要的節(jié)奏把握不錯(cuò),，也很好的掌握了休止符,。在熟悉了歌曲中三條基本節(jié)奏后,，再讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，就更容易了,，前半段節(jié)奏和歌詞的學(xué)習(xí)很順利,。

在接下來(lái)旋律的學(xué)習(xí)中遇到一些小問(wèn)題,，孩子們先用lu模唱的時(shí)候常把第二樂(lè)句唱成第一樂(lè)句，第一和第二樂(lè)句的前半段是一樣的,，區(qū)別在后半句，我就采取讓孩子們唱唱名的形式來(lái)解決,，發(fā)現(xiàn)唱唱名對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難,，又是單手彈旋律又是手勢(shì)的提示之后,，有一定的進(jìn)步,。在對(duì)歌曲比較熟悉的情況下,，就要不斷的提示孩子們正確的歌唱姿勢(shì),，口腔狀態(tài),，這個(gè)跟平時(shí)老師對(duì)孩子們的要求有關(guān),，如果是借班上的話應(yīng)該要多提示,。

在唱會(huì)歌之后，我就引導(dǎo)孩子們要會(huì)唱歌,，這首《過(guò)新年》主要是對(duì)整首歌曲情緒的把握,，再加上鼓和镲這些民間打擊樂(lè)器的加入,，更加讓歡快的.情緒表現(xiàn)得非常好，但是孩子們邊唱邊使用打擊樂(lè)器后對(duì)聲音的要求就忘了,，所以平時(shí)的音樂(lè)課上,，一定不能忽視對(duì)孩子們正確的發(fā)聲的訓(xùn)練，讓他們?cè)陂L(zhǎng)期正確的訓(xùn)練后,，一發(fā)聲就進(jìn)入適合歌唱的狀態(tài)，平時(shí)的訓(xùn)練不容忽視,。

總的來(lái)說(shuō),，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì),。整節(jié)課以“唱”為本,，把“情”貫穿始終,，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。我致力于創(chuàng)設(shè)一種親,、助,、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美,、趣,、智的學(xué)習(xí)情景,，努力構(gòu)建一個(gè)自主,、民主、寬松,、和諧、愉快,、互助的真情空間,。整節(jié)課下來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,，也基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)也很適合低段的孩子,，很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作,。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇二

落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是每一個(gè)教育工作者首要的責(zé)任,。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任,、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教師的責(zé)任,，也是我們各個(gè)學(xué)科義不容辭的責(zé)任,。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、自制能力差,、精力集中時(shí)間短,，在音樂(lè)課堂教學(xué)中課堂的管理成為一個(gè)突出的問(wèn)題,。通過(guò)本次小組研討磨課,、觀課,，我收獲如下：

在課堂教學(xué)中會(huì)經(jīng)常被各種問(wèn)題困擾，費(fèi)盡心思設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),，絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中效果卻一般,。學(xué)生沒(méi)有被我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境,、環(huán)節(jié)所吸引,，沒(méi)有起到我們預(yù)期的教學(xué)效果,。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生樂(lè)于參與,，能夠認(rèn)真、積極參與音樂(lè)的活動(dòng)學(xué)習(xí)中,，能思維活躍積極回答問(wèn)題,，不同層面的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生興趣持續(xù)時(shí)間約為30分鐘,。特別讓我感動(dòng)的是在剛開(kāi)始有一個(gè)小男孩精力不夠集中,，但通過(guò)不斷的師生互動(dòng)、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與,，該生在參與打節(jié)奏時(shí)已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中,，繼而有興趣的.學(xué)習(xí)直至下課。這與本課基于一年級(jí)孩子的生活,、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是息息相關(guān)的,。

細(xì)節(jié)決定成敗，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意每一個(gè)細(xì)節(jié),，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在本課的教學(xué)中，于老師通過(guò)語(yǔ)言,、肢體語(yǔ)言,、打擊樂(lè)器等處處引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課,。比如：“悄悄地”,，“老師要請(qǐng)最安靜的孩子參與表演等?！?，指揮中結(jié)束的動(dòng)作讓學(xué)生停下來(lái)等等。

作為年輕教師,，我們沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，只有一點(diǎn)一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子,，它不僅照出我們自己在教學(xué)中的不足,，更會(huì)讓我們從中學(xué)到自身所沒(méi)有的東西。磨課是智慧的碰撞,，在這里我們拋出心中的困惑,，吮吸著眾人的精華。讓我們?cè)谟^課中學(xué)習(xí),，在磨課中成長(zhǎng),。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇三

在教授《過(guò)新年》一課時(shí)，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問(wèn)題,。

在教授的過(guò)程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常特別的情景,，分別用了《時(shí)間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,，并且用了圣誕老人來(lái)作為主要人物，這樣,，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,，而且在開(kāi)始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過(guò)年時(shí)的氛圍,，就是在黑板上貼上紅燈籠,，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對(duì)聯(lián)的形式來(lái)出示的,，橫批是課題,，這樣，學(xué)生覺(jué)得很新鮮,，在按節(jié)奏讀了幾遍之后,，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了,。我認(rèn)為在本課中,，我的開(kāi)頭是比較有新意的,，而且達(dá)到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為后面學(xué)好歌曲開(kāi)了個(gè)好頭,。

在本課中，我只在打擊樂(lè)器,、舞蹈,、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作，就是把學(xué)生分成這三個(gè)組,，然后分別練習(xí),，最后匯報(bào)，而事實(shí)也證明這樣的效果很一般,。其實(shí)在音樂(lè)的課堂中,，這樣的形式已經(jīng)很普遍了,，但是我卻始終沒(méi)有思考出究竟用什么樣的方式才能達(dá)到更好的效果,。課后我查閱了很多資料，然后發(fā)現(xiàn)：

1,、合理分組,，優(yōu)化組合

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著智力,、能力,、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí),、互相幫助,，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,，我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法,，注意合理搭配，優(yōu)化組合,，使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ),，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例,，智力,、能力的優(yōu)劣和興趣愛(ài)好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)合理分工,。

2,、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵(lì)全員參與

學(xué)生能否積極地合作交流,，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見(jiàn),，參加交流,，討論甚至爭(zhēng)論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果,。首先,，教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流,。其次,，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽,、開(kāi)放的氛圍,，讓學(xué)生在這樣的'氛圍中無(wú)拘無(wú)束，生動(dòng)活潑地合作交流,。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來(lái)快樂(lè),，更重要的是有助于全員參與。

3,、融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

有競(jìng)爭(zhēng)才有提高，針對(duì)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高,、深化的作用,，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效,。

4,、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助,，提升合作效果

教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀,，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用,，否則合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為沒(méi)有目標(biāo)的盲目探索，合作交流將雜亂無(wú)章,，離題萬(wàn)里,。

這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出,，我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪，迎著新時(shí)代的春風(fēng)，在教育的沃土上開(kāi)拓,。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇四

《過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情,。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛,。歌曲為羽調(diào)式,，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多,，但多為變化的重復(fù),。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈,，意猶未盡,。

本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終,。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn),、等幾方面,，突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),、奏一奏,、唱一唱、演一演來(lái)感受歌曲熱鬧,、喜慶的氣氛。

課的開(kāi)始,，我讓學(xué)生合著《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)拍手來(lái)感受喜慶的新年氣氛,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)新年的活動(dòng)，帶他們?cè)谝魳?lè)中欣賞新年的各種活動(dòng),，激發(fā)他們過(guò)新年的愿望,，使學(xué)生很快進(jìn)入到過(guò)新年的情境里。

接著,，通過(guò)送對(duì)聯(lián),、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”“镲”，做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏以及解決難點(diǎn),。教學(xué)中,，主要通過(guò)學(xué)生模仿--敲打—合作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，學(xué)生能在實(shí)踐的過(guò)程中了解,、掌握鑼、镲的音色及敲打方法。試教時(shí),，我采用的是分組來(lái)演奏,，后來(lái)是采用了同事推薦的每個(gè)人同時(shí)演奏兩種樂(lè)器。上課中,，發(fā)覺(jué)到這樣的設(shè)計(jì),，使學(xué)生在第六樂(lè)句八分音符中，兩手不能快速配合演奏,，而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的，每次演唱,，都能到的對(duì)聲音的要求,，比如坐姿、表情,、眉毛要抬起來(lái),，大部分學(xué)生都能主動(dòng)調(diào)整好自己的'演唱準(zhǔn)備。特別是在提問(wèn)“怎么唱,，我們的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng),？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的回答非常地精彩,，兩個(gè)女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢(shì),，還有帶著喜悅的心情，后來(lái)通過(guò)個(gè)別樂(lè)句力度的不同,，我們又完整地演唱了歌曲,，歌聲就更動(dòng)聽(tīng)了。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行樂(lè)器的伴奏,，為了達(dá)到好點(diǎn)的效果，我特意請(qǐng)學(xué)生給演奏代表試演一下,，后來(lái)的表演就特別成功了,。

為了是過(guò)新年的氣氛更加濃烈，我還設(shè)計(jì)了過(guò)新年中很具代表的形式：扭秧歌,。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當(dāng)作紅綢,，來(lái)表演紅綢秧歌。學(xué)生們?cè)谛蕾p了我表演后,，各個(gè)都躍躍欲試了,，我們一起練習(xí)了三組動(dòng)作，還有代表性的十字步,。不過(guò),，由于教室位置比較小,，學(xué)生的動(dòng)作還不能得到更好的自由發(fā)揮，經(jīng)常會(huì)碰到隔壁的同學(xué),，有點(diǎn)小遺憾,。

在課的最后環(huán)節(jié)，我加上知識(shí)的拓展：回家查找資料,，國(guó)外是怎樣過(guò)新年的,？

雖然整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果，但是也存在許多不足,，關(guān)注點(diǎn)基本聚焦在前面的學(xué)生而對(duì)后面的孩子關(guān)注度不夠,；演唱中，對(duì)第六樂(lè)句音準(zhǔn)的連唱一帶而過(guò),，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),；在課堂中的提問(wèn)，缺少教師的追問(wèn),；在演奏樂(lè)器時(shí),，可以更放開(kāi)來(lái)些，讓孩子自己體驗(yàn),，不要一直老師講學(xué)生做,，顯得有些死板；演奏中,，雖然我事先要求輕輕地拍擊,，但個(gè)別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”，好幾個(gè)孩子會(huì)很用力地拍擊,，影響了演奏效果,。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇五

本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終,。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn),、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,，突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí),，是一個(gè)綜合型的課程。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲,。

為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,，教師把教室布置成過(guò)新年的場(chǎng)景，使學(xué)生感覺(jué)到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過(guò)新年》進(jìn)行律動(dòng),，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作從教室外伴著音樂(lè)的旋律跳進(jìn)來(lái),。其目的是要用這種喜慶、活潑,、快樂(lè)的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用,。

根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理,，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化,、生活化的教學(xué)方法,，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 ,。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),，教師采用了直觀形象的圖片形式，讓學(xué)生按圖片讀出節(jié)奏,，并與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲,，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與節(jié)奏。

根據(jù)以音樂(lè)審美為核心,，注重音樂(lè)實(shí)踐,、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教學(xué)中我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”,。聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件,，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如教師在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱使學(xué)生感受歌曲情緒,。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn),。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，學(xué)生選擇表演形式自編表演動(dòng)作,，讓學(xué)生充分參與到表演,、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中,，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力,，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。

這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計(jì),，使學(xué)生獲得了更多的收獲,。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生模仿、敲打,、再模仿的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，學(xué)生能在實(shí)踐的過(guò)程中了解、掌握鑼,、鼓,、镲的'音色及敲打方法。再如：分組對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié),，學(xué)生們通過(guò)親自實(shí)踐,、合作練習(xí)、小組匯報(bào)等音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中,，表達(dá)了過(guò)新年的喜慶和歡樂(lè)的心情,。教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)利用身邊的物品模仿鑼,、鼓,、镲的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來(lái)：小手敲桌子邊模仿鼓的,、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的,、兩個(gè)鉛筆盒互相敲打來(lái)模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩,。

本節(jié)課還有遺憾的是：學(xué)生雖然對(duì)過(guò)年有了一些了解和感受,，但教師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請(qǐng)同學(xué)們交流交流會(huì)更好。其次,，在課的最后環(huán)節(jié)加上知識(shí)的拓展：回家查找資料,，國(guó)外是怎樣過(guò)新年的？我想這樣補(bǔ)充后這節(jié)課教學(xué)效果會(huì)就會(huì)更好些,。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇六

本節(jié)課以《過(guò)新年》為主線,，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入,、學(xué)唱歌曲,、參與體驗(yàn)、拓展延伸等幾方面,，突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí),，感受過(guò)新年時(shí)的喜悅氛圍。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、表演中學(xué)會(huì)了歌曲,。

為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學(xué)們觀看了過(guò)新年的多媒體課件圖片,，并插入了卓依婷的《新年好》音樂(lè),。同學(xué)們看后馬上就想到了過(guò)新年,。并通過(guò)回答老師的問(wèn)題感受過(guò)新年時(shí)的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶,、活潑,、快樂(lè)的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,，起到引入課題的作用,。 在教學(xué)過(guò)程中，我讓同學(xué)們通過(guò)多次聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè),，用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,。第一次聆聽(tīng)后我讓同學(xué)們說(shuō)出除了聽(tīng)到歌聲外還聽(tīng)到了什么聲音？從而引出鼓和鑼,，再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒,，用課桌當(dāng)鼓，練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏,。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂(lè)的演奏姿勢(shì)和節(jié)奏的練習(xí),。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。然后通過(guò)送同學(xué)們春聯(lián)來(lái)處理這首課的難點(diǎn),?！氨夼诼暵曡尮捻懀杼瓒鄽g暢”,。先讓同學(xué)們自己讀,，然后再讓同學(xué)們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點(diǎn),。為了更能突出這首歌曲的情緒,，我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級(jí)的學(xué)生都特別好動(dòng),，所以在學(xué)這個(gè)舞步的`過(guò)程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極,，

不但學(xué)會(huì)了秧歌舞的動(dòng)作而且還能隨音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，課堂氣氛很活躍,。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來(lái)歷,，后教師總結(jié)，你們所聽(tīng)的只是傳說(shuō),?？茖W(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準(zhǔn)的時(shí)間單位。地球繞太陽(yáng)一周是一年,。

本節(jié)課的不足：1對(duì)歌曲的處理還不到位,。2對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)，計(jì)劃中還要介紹一首古詩(shī)《元日》通過(guò)古詩(shī)的加入拓展學(xué)生的知識(shí)面和了解我國(guó)古人遺留下來(lái)的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇七

《過(guò)新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首歌,。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)略了很多國(guó)家是怎樣過(guò)新年的,，這節(jié)課我會(huì)帶著我的孩子們過(guò)一個(gè)真正的“中國(guó)年”。

這是一首節(jié)奏歡快,，旋律流暢,，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課,，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，并且對(duì)這一課有了新的想法,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)鞭炮的聲音,，向大家提出一個(gè)問(wèn)題,，“這是什么聲音，表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景,？”孩子們說(shuō)：“是鞭炮的聲音,，結(jié)婚的、開(kāi)業(yè)的,、春節(jié)”,，“是呀，上節(jié)課我們知道了外國(guó)人是怎樣過(guò)圣誕節(jié)的,，近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國(guó)人是怎樣過(guò)新年的,。你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么啊,？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái),，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō),，我最喜歡放煙花,、放鞭炮；也有的說(shuō),，我最喜歡到游樂(lè)園玩,，還有的說(shuō)，去拜年,；最后有人看見(jiàn)書上的小朋友了,，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多,，為了表達(dá)自己的心情,，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，迎接新年的到來(lái)……”接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》,，感受音樂(lè)歡快的情緒,；在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏,，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的動(dòng)作,，等我示范后,，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)敲擊“鼓”面，興趣就更高了,，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛,。

在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),，首先在情感上：通過(guò)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí),，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情,。其次,，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲,，并熟練掌握《過(guò)新年》的節(jié)奏,，完整演唱歌曲。最后,，能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中,。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好,，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛,，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏,，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中,，我步步深入,，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辨鼓和镲的聲音開(kāi)始,，認(rèn)識(shí)了鼓與镲,，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”,，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊,。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞,，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的`旋律當(dāng)中了,，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然,。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式,，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的,，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。

本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝,、好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng),，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),，很好的完成了教學(xué)任務(wù),。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路,。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇八

《過(guò)新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的一首歌曲,。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢,，朗朗上口的兒童歌曲,。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課,，在本課教學(xué)完成的同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了不足。

1,、教學(xué)任務(wù)：在本課教學(xué)中,，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，注重人人參與,、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過(guò)新年”的主題,，從學(xué)生的興趣出發(fā),，通過(guò)播放<年>的由來(lái)動(dòng)畫及《春節(jié)序曲》的課件，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。黑板書上教師親手寫的對(duì)聯(lián),，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低,，識(shí)字量有限,，我恰當(dāng)適時(shí)的教授兩遍歌詞，輔助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù),。學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊,，也就為很好的突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)提供了便利。學(xué)生們通過(guò)各種生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓,、耍手絹,、扭秧歌等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步烘托了《過(guò)新年》的歡快,、熱烈氣氛。通過(guò)視,、聽(tīng)、說(shuō),、唱,、舞結(jié)合的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的音樂(lè)情感,，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn),，積極參與音樂(lè)實(shí)踐，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，循序漸進(jìn)。本節(jié)課始終以音樂(lè)為主線,，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體,，以情境教 學(xué)為重點(diǎn)，滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求,，從而很好的完成了教學(xué)任務(wù),。

2、教學(xué)方法：本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法,、教授法,、演示法、練習(xí)法,、談話法,、欣賞法等進(jìn)行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中,，我利用多媒體課件的演示,，歡快、熱烈環(huán)境的渲染,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地接受了音樂(lè),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。同時(shí)在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學(xué)生與老師間的距離,，在融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行了愉快的唱游教學(xué)課,，效果極佳。本課通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂(lè),，也為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間,，讓他們用肢體的動(dòng)作來(lái)展示歡慶新年的喜悅，在掌握歌曲簡(jiǎn)單演唱的同時(shí)也學(xué)會(huì)了節(jié)奏的訓(xùn)練,，起到了事半功倍的教學(xué)效果,。我把握住音樂(lè)教學(xué)以聽(tīng)為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂(lè)的氛圍,，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終感受音樂(lè)歡快熱烈的情緒,，使他們?cè)跉g快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，充分感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的情感熏陶、情緒感染,。

3,、學(xué)法指導(dǎo)：整節(jié)課，教學(xué)效果尚好,，課堂氛圍熱烈融洽,，學(xué)生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下，初步表現(xiàn)和體驗(yàn)了歌曲的氣氛,。通過(guò)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞,、輕聲完整的.哼唱歌曲，看得出學(xué)生們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈,。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，整個(gè)課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

是十分不易的。而在初步學(xué)習(xí)歌詞,，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)秧歌步等教學(xué)內(nèi)容上,，學(xué)生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學(xué)形式指引下積極、開(kāi)心的完成教學(xué)任務(wù),。

二,、問(wèn)題反思：

1、失誤與不足：在擊鼓和扭秧歌的練習(xí)中,，再細(xì)致講解動(dòng)作要領(lǐng),，簡(jiǎn)單完整演示練習(xí),，最后隨音樂(lè)完整表現(xiàn)會(huì)更好。投影片制作上再精美,、考究會(huì)更好,。

2、課堂反應(yīng)：自我感覺(jué)這堂課教學(xué)效果很好,，教學(xué)氣氛活躍,，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè),、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目的。在本節(jié)課上學(xué)生通過(guò)教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力,，體態(tài)動(dòng)作協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng),，知識(shí)技能水平不斷提高，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性,，在學(xué)科教學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，這堂公開(kāi)課后我的>收獲還是很大的,，既看到了自己的成績(jī)，又看到了自己的不足,。在這除舊迎新之際,，我希望明年我的教學(xué)水平會(huì)更上一層樓。

音樂(lè)過(guò)新年教學(xué)反思篇九

小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)《過(guò)新年》是由《小拜年》,、《龍咚鏘》,、《新年好》、《平安夜》四部分組成,，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受過(guò)新年是熱鬧,、喜氣的氛圍，同時(shí)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì),、感受到學(xué)生之間,、人與人之間的一種真情、真愛(ài),！

記得我第一次上《小拜年》和《龍咚鏘》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)教案之前，我認(rèn)真聆聽(tīng)了這兩首音樂(lè),，說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很容易的事,，因?yàn)椋?dāng)我在聽(tīng)這兩首音樂(lè)的時(shí)候,，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了,，尤其是《龍咚鏘》,，非常好聽(tīng)，也非常親切,，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在農(nóng)村老家過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我想，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了,，所以他們一定會(huì)被我感染,、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)！于是,，我大概構(gòu)思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日,，我想肯定有許多孩子會(huì)說(shuō)到春節(jié)。然后引出春節(jié),，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)的趣事,。

讓學(xué)生聽(tīng)著《小拜年》進(jìn)行情景表演，營(yíng)造一幅過(guò)年圖,，接著讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅氛圍的同時(shí),，進(jìn)一步學(xué)唱《龍咚鏘》。

指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》,。我認(rèn)為在學(xué)唱的過(guò)程應(yīng)該不會(huì)有太大的困難,，重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼、鼓,、镲等打擊樂(lè)器歌曲伴奏,。

這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路，我以為我會(huì)輕而易舉的上好這節(jié)課,，但我沒(méi)有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進(jìn)行本課的導(dǎo)入提問(wèn)時(shí),，我問(wèn)學(xué)生：“小朋友，我們的祖國(guó)一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日,，但你們知道最隆重,、最喜慶的是哪一個(gè)呢？”不出我所料,，幾乎每一個(gè)孩子都舉起了小手,，“我知道！”,、“我知道,！”，可我沒(méi)想到的是學(xué)生回答中沒(méi)有一個(gè)說(shuō)到“春節(jié)”,，卻有將近一大半的同學(xué)說(shuō)到了“圣誕節(jié)”,，還有的說(shuō)是“國(guó)慶節(jié)”和“勞動(dòng)節(jié)”。我愣住了,，學(xué)生的這種回答是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的,，沒(méi)辦法,，我只能告訴他們是“春節(jié)”，于是又有幾個(gè)小朋友跟著我說(shuō)：“對(duì),！對(duì),！最隆重、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié),！”,。我又問(wèn)：“那么說(shuō)說(shuō)在春節(jié)里有什么讓你們高興的事，好嗎,？”,，我再一次的期待著孩子們的回答，孩子們又“唰”的一下舉起了小手,，“老師,，我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥垼　?，有一個(gè)小朋友這樣站起來(lái)回答之后,，下面的小朋友全都議論開(kāi)了，有的說(shuō)是他們家是到“新晶都大酒店”,，有的說(shuō)是到“開(kāi)元大酒店”……我又問(wèn)沒(méi)有去過(guò)飯店吃飯的同學(xué),，他站起來(lái)想了一會(huì)兒說(shuō)：“老師，我最喜歡的事是可以天天看電視,?！?/p>

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半！”,，可我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因,，應(yīng)該說(shuō)如果我能擁有一個(gè)良好的開(kāi)端,，我相信我們就會(huì)擁有一堂令彼此難忘的音樂(lè)課。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況,。另外,，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲哀,！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，這是我們的責(zé)任,！總結(jié)原因之后,，我覺(jué)得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

⑴隨著社會(huì)的不斷變化，人們的文化觀念,、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的`變化,，所以學(xué)生的情況也會(huì)隨之改變,，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。

⑵一年級(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人,，我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位,，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能小看他們的能力,，其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能,，即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的能力。

⑶過(guò)年在孩子們心中的分量越來(lái)越輕了,，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的,，所以，我應(yīng)該尋找更多,、更生動(dòng)的資料,，讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的感情！

⑷盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,，渲染過(guò)年的氣氛,。

根據(jù)以上幾點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)重新設(shè)計(jì)了教案：

一,、激趣

從民族打擊樂(lè)器入手,，通過(guò)讓學(xué)生探索音響、人聲模仿,、多聲部演奏的方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造熱鬧的節(jié)日氛圍,。

二,、激情

指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》，并用剛剛認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

三,、讓學(xué)生交流課外收集到的有關(guān)過(guò)年的各種資料，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,。

四,、讓學(xué)生在充分感受春節(jié)熱鬧、喜氣的氛圍基礎(chǔ)上進(jìn)行《小拜年》的情景表演,，營(yíng)造一幅過(guò)年圖,。

也許，大家也發(fā)現(xiàn)了,，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)生大的變化,，只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同,，教學(xué)氣氛異常的熱烈,。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界,。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮,，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合，并且通過(guò)讓一年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息,，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解,，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多,。