人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇一

本學(xué)期,，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，注重了對(duì)學(xué)生識(shí)譜潛力的培養(yǎng),，比如在學(xué)生學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單好聽(tīng)的歌曲時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生為歌曲的部分曲譜標(biāo)上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱,，學(xué)生都很樂(lè)意學(xué)習(xí),，因此識(shí)譜潛力有了很大的提高。

在音樂(lè)課上,，我盡量將一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)教給學(xué)生,，當(dāng)然，前提是學(xué)生不感到枯燥,。一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生也了解了什么是休止符，什么是連線,，不一樣的拍號(hào),、五線譜的五線四間……在此基礎(chǔ)上，我提倡讓學(xué)生對(duì)于自我喜歡的歌曲進(jìn)行歌詞的在創(chuàng)作,、對(duì)自我喜歡的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏,，透過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生對(duì)歌曲的了解更加深入,，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造潛力,。

評(píng)價(jià)是個(gè)老話題,，我在音樂(lè)教學(xué)中也十分注重學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),、互相評(píng)價(jià),，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步,，優(yōu)點(diǎn),，少提別人的不足，多肯定,，少否定,。透過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分了解自我的進(jìn)步,，閃光點(diǎn),，以此讓學(xué)生找到自信，充滿信心,。

每一門課程的學(xué)習(xí),，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。我在平時(shí)的教學(xué)中,，十分注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說(shuō)話的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng),，在歌曲范唱時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng),，這些我總是記得自我第一個(gè)做到，讓自我去感染學(xué)生,，透過(guò)我的帶動(dòng),，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了必須進(jìn)步。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)較少,，只有一個(gè)原因,，就是懶惰。常常給自我找理由,，于是,，自我的業(yè)務(wù)水平好像也沒(méi)有什么明顯的提高。今后還是要在網(wǎng)上多參加網(wǎng)絡(luò)教研,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,，以彌補(bǔ)自我的不足?？臻e時(shí)光多看看有關(guān)教學(xué)的書籍,，提升自我的專業(yè)水平，讓自我更充實(shí),。

由于我是剛踏上教師這個(gè)行業(yè),，因此,，對(duì)于教材研究的不夠深入，也影響了教學(xué)效果,。解決辦法也只有多學(xué)習(xí),，多思考，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

想來(lái)自我的不足就應(yīng)還不止于此,，但相信自我在今后會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力工作,，聞過(guò)改之,，不斷進(jìn)步。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇二

音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一,。音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形中的美和豐富的情感,，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧音樂(lè)是人類最古老,，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門的鑰匙,。但在我教小學(xué)音樂(lè)這短短的半年時(shí)間,，便有著這樣的深刻的體會(huì)：音樂(lè)重視識(shí)譜教育，但學(xué)生最沒(méi)有興趣,，最弱的也是識(shí)唱簡(jiǎn)譜,。對(duì)于音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)，本人根據(jù)自己的教學(xué),，做了以下幾點(diǎn)反思：

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感、音高感,、旋律感,、和聲感、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ),。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。 比如,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽(tīng)領(lǐng)先。做為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的權(quán)力,，一首樂(lè)曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感,。重“聽(tīng)”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽(tīng)”的功能,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是今天要學(xué)的歌曲,，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,，我又安排了一次有意欣賞,，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂(lè)教學(xué)時(shí)聽(tīng)到歌曲是什么情緒的,？你聽(tīng)了有什么感受,？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,，從而對(duì)歌曲的情緒,、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,，同時(shí)旋律,、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象,，起到了熟悉旋律等作用,。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,，也提不起興趣,。所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式，在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽(tīng)的感覺(jué),。

引領(lǐng)學(xué)生知道音樂(lè)不單單只是開(kāi)口就唱,，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂(lè)教學(xué)要多元化,，所以不再是教師教,，學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課就要讓音樂(lè)課堂豐富,、多元,。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂(lè)教學(xué)方式,，如用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏,，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)情緒，情感,，用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)明暗,、相同與不同等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,，先讓學(xué)生喜歡你的音樂(lè)課堂,。

學(xué)生隨著年齡特點(diǎn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素，造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都非常被動(dòng),，連提問(wèn)都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情況,，越到高年級(jí)就越嚴(yán)重。老師上課就像是一個(gè)人在自演獨(dú)角戲,，別說(shuō)是音樂(lè)課里律動(dòng)和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動(dòng)參與,。看到這樣的情況我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)著手,，讓學(xué)生興趣主動(dòng)的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來(lái),。從這些音樂(lè)教學(xué)上讓學(xué)生知道音樂(lè)文化價(jià)值的所在,。一起探討流行音樂(lè)的發(fā)展路程,，讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對(duì)待世界多元文化。從而把學(xué)生的審美觀,、價(jià)值觀延伸到音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來(lái),。再讓學(xué)生用自己所理解的情感來(lái)演唱自己最喜歡的歌曲，從而也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

音樂(lè)教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生,、學(xué)校、社會(huì)等充分肯定音樂(lè)的美育功能,、社會(huì)功能和文化功能,，作為音樂(lè)教師應(yīng)不斷反思，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇三

雖然是沒(méi)有學(xué)生的課堂但是我也把平時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)贊揚(yáng)貫穿于課堂,。真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并且及時(shí),，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,。隨時(shí)不斷地支持,，鼓勵(lì),，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂(lè)課上,，以自然,，親切地微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒,，你能行"等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧,，愉快地音樂(lè)課氣氛,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力,，音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好,。

本課的課題是愛(ài)我中華，通過(guò)歌詞體會(huì)五十六個(gè)民族五十六枝花,，只有民族團(tuán)結(jié)了國(guó)家才會(huì)興旺,。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳?guó)讓你引以自豪的地方，增強(qiáng)他們的民族自豪感,。在音樂(lè)中享受歡樂(lè),，拓寬民族文化視野，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識(shí)和熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)文化的情感,。

教學(xué)不足之處：

一,、課堂語(yǔ)言不夠精煉。

二,、課堂應(yīng)更為開(kāi)放,，形式應(yīng)更為多樣。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇四

《感受音樂(lè)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)中的一課,。這節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,。本課主要是聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè),，通過(guò)聯(lián)想尋找音樂(lè)中美術(shù)造型元素,，利用美術(shù)與音樂(lè)的相通性進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。新課標(biāo)要求本學(xué)段要初步培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形色等美術(shù)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看,、畫畫,、做做等方法來(lái)表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力,。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合,，通過(guò)教學(xué)軟件，白板的幫助,，使學(xué)生更加深入地理解本課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,，較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù),。

本課的成功之外在于：

一、充分利用多媒體教學(xué),，使課堂更加精彩,。

1.情境導(dǎo)入，使用多媒體教學(xué)軟件播放音樂(lè),，優(yōu)美的音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生懷著一種美好的心態(tài),，開(kāi)始新課學(xué)習(xí),。音樂(lè)與美術(shù)的融合，進(jìn)一步體現(xiàn)了藝術(shù)的美,，學(xué)生在這種優(yōu)美的情境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，既愉悅了身心，又培養(yǎng)了良好的藝術(shù)情趣,。

2.利用聲音軟件,，播放風(fēng)吹柳葉、嬰兒啼哭,、小鳥(niǎo)鳴聲,、流水聲、動(dòng)物打架的聲音,。通過(guò)聽(tīng)取這些聲音讓學(xué)生來(lái)談自己的感受，緊扣課堂教學(xué)的主題,。多媒體所播放的聲音逼真,，通過(guò)抓住學(xué)生的心理。教師順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生談自己的感受,，并且用美術(shù)的形式把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，突出課堂教學(xué)的主題,，使美術(shù)與音樂(lè)巧妙結(jié)合,。

二、真正做到了信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的融合。

第一直觀演示：在本節(jié)課中,，利用多媒體軟件,，把各種聲音能夠呈現(xiàn)出來(lái)，播放各種大海的畫面,，這種直觀演示的方法,，使抽象變?yōu)榫唧w，使枯燥變得生機(jī),。

第二情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放音樂(lè)把音樂(lè)與美術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,，讓學(xué)生感到藝術(shù)之美。

第三是輔助教學(xué)：信息技術(shù)最主要的作用就輔助教學(xué),，通過(guò)各種信息技手段來(lái)幫助學(xué)生幫助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四是拓展提升：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，拓展了美術(shù)教學(xué)的空間,，延伸了美術(shù)的外延,，放大了美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)幫助下學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí),，欣賞更多的美術(shù)作品,。

三、存在的不足主要有以下兩點(diǎn)：

1.部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解不深,，所以在創(chuàng)作上不能深刻地表達(dá)出主題,。

2.教師的時(shí)間分配還不盡合理，應(yīng)該把重點(diǎn)放到學(xué)生創(chuàng)作上,。

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音樂(lè)課教學(xué)反思篇五

本學(xué)期即將過(guò)去,，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),，讓我感觸較深的有兩方面：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確教學(xué)目的,，開(kāi)闊學(xué)生視野。

作為一名音樂(lè)教師,，首先要明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),，從而對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,，我注重對(duì)學(xué)生兩 方面的培養(yǎng)：

1,、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，讓學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且 還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生興趣,，從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍 空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二、用多種方法,，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。

針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂(lè)教 學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器,，多媒體課件，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使 學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。

2,、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。

3、利用多媒體教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使 音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇六

我在9月25日上午第二節(jié)課,，講了湘版教材六年級(jí)第三課《猜調(diào)》,。學(xué)習(xí)目標(biāo)是：一、能學(xué)會(huì)用輕快,、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》,，感受和體驗(yàn)少兒天真活潑的生活情趣；二,、能主動(dòng)參與聽(tīng)賞《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》,、學(xué)跳傣族舞等活動(dòng)，了解和喜愛(ài)云南音樂(lè)及文化,。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能用輕快,、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。

《猜調(diào)》是一首表現(xiàn)兒童生活的地方性小調(diào),，是云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌曲,。結(jié)構(gòu)短小、旋律簡(jiǎn)單,、節(jié)奏鮮明,，單純質(zhì)樸。全曲最高音i,，最低音5,，一氣呵成的九小節(jié),，似乎想難倒對(duì)方，但對(duì)方卻脫穎而出,、對(duì)答如流,。整首歌曲明快、活潑,，富有情趣,。《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》是一首由葫蘆絲與小樂(lè)隊(duì)合奏的樂(lè)曲,，優(yōu)美,、悠揚(yáng)，與展現(xiàn)云南少女婀娜身姿的“傣族舞”,，共同表現(xiàn)了云南人民的幸福生活,。

為了呈現(xiàn)完整而有效的音樂(lè)課堂，我整合了本課的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了以演唱歌曲《猜調(diào)》為主,，感受云南為輔的目標(biāo)。通過(guò)聽(tīng)賞葫蘆絲主奏樂(lè)曲《金鳳吹來(lái)的時(shí)候》和學(xué)跳傣族舞活動(dòng),，來(lái)感受,、體驗(yàn)云南的風(fēng)土人情，了解云南富有代表性的“葫蘆絲”,，傣家的“孔雀舞”（）,；再通過(guò)歌曲的自主學(xué)習(xí)和深入了解，知道當(dāng)?shù)亍敖郑╣ai）,、小乖乖”等以及一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)云南的音樂(lè)及文化的興趣、愛(ài)好,。有主有次,、循序漸進(jìn)地走進(jìn)云南，了解云南,，乃至喜歡云南,。

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，圍繞教學(xué)目標(biāo)分成初識(shí)云南,、歌唱云南和云南尋蹤三部分展開(kāi)教學(xué),，即先聽(tīng)賞、學(xué)跳“傣族舞”,，再學(xué)唱歌曲,，最后拓展到課后的查找三大環(huán)節(jié)。第一部分,，請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)“風(fēng)景秀麗,、景色宜人”的地方,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心,，促使大家主動(dòng)參與聽(tīng)賞和學(xué)跳傣族舞活動(dòng),。聽(tīng)賞中，通過(guò)目標(biāo)出示的引領(lǐng),，在“主奏樂(lè)器,，給人的感覺(jué)想象到了什么？”的聆聽(tīng)指導(dǎo)下,，聽(tīng)辨出了主奏樂(lè)曲“葫蘆絲”,；學(xué)跳舞蹈中，又以“那是個(gè)什么樣的地方,？人們生活得如何,？邀請(qǐng)你來(lái)參加”等問(wèn)題，主動(dòng)參與體驗(yàn),、領(lǐng)略了云南的典型舞蹈,。從樂(lè)器葫蘆絲和孔雀舞等信息中，得出是“云南”的結(jié)果,，從而“初識(shí)云南”,，留下美好的、愉快的印象,。第二部分,，由聆聽(tīng)指導(dǎo)“歌曲唱了些什么？模仿一句”帶學(xué)生初聽(tīng),，再教師范唱學(xué)生復(fù)聽(tīng),，了解歌曲“情緒和演唱形式”。對(duì)歌曲有印象之后,，開(kāi)始學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。圍繞“歌曲中有哪些云南地方特色？”分四步學(xué)唱歌曲,。即（1）熟讀前十六,、后十六、連續(xù)十六分音符節(jié)奏,；（2）用“da”唱讀節(jié)奏,；（3）用“唻”聽(tīng)唱旋律；（4）試著填唱歌詞,。通過(guò)小組展示,、評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)突破學(xué)生的難點(diǎn),。在師生合作,、互動(dòng)的鞏固后,，以演唱指導(dǎo)“游戲中帶著什么心情來(lái)唱的？問(wèn)著什么口吻,，答者什么語(yǔ)氣,？”引領(lǐng)學(xué)生思考和表現(xiàn)、評(píng)價(jià),，突破本課演唱的.難點(diǎn),。第三部分，先回顧本課主要內(nèi)容,，詢問(wèn)“云南印象”,；再布置課后拓展作業(yè)，查找有關(guān)“納西古樂(lè)保存地—麗江,、人民音樂(lè)家聶耳的故鄉(xiāng)—玉溪,、傣族音樂(lè)歌舞集中地—西雙版納”的位置，以及更多的云南民歌的收集,、模仿,。

在教學(xué)中，第一部分基本按我的設(shè)計(jì)和想法順利完成,，但有一個(gè)小疏忽,，由于找不到源文件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載,，好不容易找到的是伴奏音樂(lè),，不是原曲，缺少了主奏樂(lè)曲“葫蘆絲”,，及時(shí)口頭調(diào)整解決,。第二部分在整體環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的同時(shí)，課后聽(tīng)到齊媛和大家的提醒,，才知道沒(méi)有及時(shí)處理到座位靠后學(xué)生的難點(diǎn),，今后需做到照顧全體。另外,，趕上了學(xué)校演練,，提前5分鐘下課了，最后的環(huán)節(jié)沒(méi)能如期進(jìn)行,，學(xué)生走后向大家空講說(shuō)明了結(jié)尾環(huán)節(jié),。整體最有收獲的地方，就是在內(nèi)容的設(shè)計(jì),，環(huán)節(jié)的銜接和問(wèn)題的呈現(xiàn)上有了條理,、進(jìn)步。能較準(zhǔn)確、清晰地把握,、表述,，流程更暢通和簡(jiǎn)潔，不那么糾結(jié)了,。不足就是,，仍需在解決學(xué)生的難處時(shí)，想得更周到,，做得更細(xì)致,。今后會(huì)朝這個(gè)方向努力，爭(zhēng)取更好的實(shí)現(xiàn)課堂自主與高效,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇七

在教學(xué)《映山紅》這首歌曲時(shí)，我首先講故事《閃閃的紅星》情節(jié),，講《映山紅》這首歌的情景和寓于的情感,，這樣一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)教學(xué),，同學(xué)們興趣盎然,，情感真摯的跟著學(xué)唱，學(xué)習(xí)效果明顯提高,。中途,，部分同學(xué)注意力又發(fā)生了轉(zhuǎn)移，我馬上又說(shuō)把歌曲回家唱給爸爸和媽媽聽(tīng),，再一次激發(fā)他們的興趣,。歌曲唱會(huì)了后，他們還沉浸在音樂(lè)的情感之中,。為了使課堂教學(xué)始終如一,，還可以根據(jù)故事情節(jié)讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià),，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng),，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚,，極大的`提高了課堂教學(xué)效果,。

五年級(jí)同學(xué)唱歌的熱情高，興趣濃,，但具體在學(xué)唱的過(guò)程中卻缺乏持久性,。這就要求教師在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及興趣需求，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，營(yíng)造適合學(xué)生的課堂教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生總能處在一種亢奮階段促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇八

本學(xué)期即將過(guò)去,，回顧這幾年的音樂(lè)課研究教學(xué),，我有很多的體會(huì)和想法，下面我就對(duì)這幾年的教學(xué)工作談一些自己的想法,。

作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。

根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái),，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

經(jīng)過(guò)幾年的音樂(lè)教學(xué)我也覺(jué)得自己有很多做的不夠的的地方值得反思的。

記得剛走上講臺(tái)時(shí),，我也碰到過(guò)同樣的.問(wèn)題,，班級(jí)演唱時(shí)，總有那么一些不諧和合音混在里面，實(shí)在是束手無(wú)措,，于是有人建議我,，你讓他們坐在同一個(gè)角落，讓他們輕唱或別出聲,?！靶袉幔俊蔽乙苫罅?。但為了教學(xué)效果,，我也嘗試著運(yùn)用了這個(gè)方法果然被我揪出了四五個(gè)不入調(diào)的人。于是將他們安置在最*邊的一排,，看著他們個(gè)個(gè)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的小臉,，我最終還是未能開(kāi)口說(shuō)出不許出聲的話，只是讓他們小聲地跟唱,。因?yàn)樾拇娌簧?，所以邊上課邊溜眼觀察這幾個(gè)人的表情。有無(wú)奈的,，有憤恨的，更多的是失望,。當(dāng)時(shí)我想他們大概是為自己感到失望吧?，F(xiàn)在想來(lái)真像有人扇了我一巴掌那樣難過(guò)和疼痛，因?yàn)樗麄兪氖俏野,。?/p>

還好,，那幾天，我總也覺(jué)得不是滋味,，看看孩子們的臉,，倒象我做了賊般的渾身難過(guò)。于是仍讓他們回到原位,。但不久我便發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子似乎有意和我作對(duì),，膽大的故意用別扭的聲音唱，膽小的則索性閉嘴不唱,。我知道是我的錯(cuò),，所以也沒(méi)有為難他們，只是更善意地去安撫,。過(guò)了好一陣子,，這事才算過(guò)去了。

指名給了這位小調(diào)皮,。他楞在當(dāng)場(chǎng),。旁邊同學(xué)替他接了過(guò)去。第二天，我收到了他的一份小禮物,，引得班主任一個(gè)勁的說(shuō)意外,。

我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：我要做個(gè)怎樣的老師？是人見(jiàn)人怕的,？是見(jiàn)時(shí)怕,，背后罵的？這些都不行,，我也實(shí)在不愿意孩子們見(jiàn)了我像見(jiàn)了貓一樣,，那樣上課還有什么趣？所以我先要與他們拉近距離,，再是像朋友一樣處理問(wèn)題,，先捧出我的心，才能得到他們所有人的心,！曾有一位班主任向我說(shuō)了一句班里學(xué)生的話,，讓我每每想起便心生自豪：“我們上課時(shí)看著音樂(lè)老師的臉都舒服呢！”有生如是,，夫復(fù)何求,？這更提醒我在愛(ài)生時(shí)，先要尊重他,，信任他,，千萬(wàn)別“冷語(yǔ)一句六月寒”啊,！

當(dāng)我看到辦公室桌上一塊小蛋糕和一封信時(shí),，我知道這又是我的學(xué)生做的。打開(kāi)信紙,，一行行娟秀的字體映入眼簾：“老師,，今天是我的生日，請(qǐng)你吃蛋糕,，它很小,，但卻是我每天吃早餐省下來(lái)的錢買的。你是我見(jiàn)過(guò)的最……喜歡的一位老師,！”她一連用了十個(gè)“最”,。這封信一直夾在我的錢包里，它時(shí)時(shí)提醒我,，學(xué)生是要用心,，用情去愛(ài)的。這種愛(ài),，我們可以將它細(xì)化到教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中,，讓你的一言一行,，舉手投足都能潛移默化地傳達(dá)給孩子們這樣的信息：“孩子，老師很喜歡你,！”而愛(ài)的春風(fēng)雨露澆灌出的是一株株生理,、心理都能茁壯成長(zhǎng)的小苗苗。

無(wú)盡的回憶和反思暫先告一段落吧,。我不知道我到底能成為哪位學(xué)生的“重要他人”,，我也不知道在學(xué)生們今后的成長(zhǎng)歷程中會(huì)不會(huì)也在下意識(shí)中記住我，也會(huì)在回憶一生中的重要他人時(shí)能算上我一個(gè),。不管怎樣,，只要帶著“愛(ài)”和“善”，我堅(jiān)信我的學(xué)生會(huì)喜歡我,，喜歡我教的音樂(lè)課,，會(huì)非常歡迎我成為他們一生中的重要他人的！

音樂(lè)課教學(xué)反思篇九

《非洲歌舞音樂(lè)》課后反思——帶著問(wèn)題,，深入聆聽(tīng),。從音樂(lè)藝術(shù)的審美感知角度上看，非洲歌舞音樂(lè)不受時(shí)間和空間的限制,，具有靈活多樣的特性,，高度發(fā)達(dá)的節(jié)奏是其最鮮明的特點(diǎn)。打擊樂(lè)器是非洲人的最愛(ài),，特別是非洲鼓,，是非洲人生活中不可缺少的。很多重大的活動(dòng)都離不開(kāi)鼓和歌舞,。本課是以“聽(tīng)”引起學(xué)生對(duì)審美形象的注意。學(xué)會(huì)聽(tīng),，培養(yǎng)一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣是學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的條件,。誠(chéng)然，“聽(tīng)”這個(gè)詞在音樂(lè)中則具有了更加復(fù)雜和廣泛的意義,。不僅僅要會(huì)“聽(tīng)”音高,，還要學(xué)會(huì)去“聽(tīng)”音色的.變化、節(jié)奏節(jié)拍的變化,，去“聽(tīng)”旋律線條的進(jìn)行……,。就像學(xué)習(xí)繪畫的人要訓(xùn)練在幾十種相近的顏色中，能夠體味它們的不同一樣,。聽(tīng)覺(jué)是行動(dòng)的指導(dǎo),，無(wú)論是音樂(lè)的律動(dòng)，旋律線條的進(jìn)行,，音色的多種變化等都需要用我們的耳朵去分辨,，聽(tīng)得見(jiàn)它們細(xì)微的變化才有可能體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處,。聽(tīng)，是鑒別音樂(lè)優(yōu)劣的最高標(biāo)準(zhǔn),。為培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,，敏銳的聽(tīng)覺(jué)。在欣賞教學(xué)中,，教師精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理狀態(tài),，知識(shí)能力的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng),，是一種很有效的方法,。這種方式不僅可以激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生欣賞的熱情和欲望,，刺激思維的積極性,，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，積極,、主動(dòng),、專注，形成自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。而且這些問(wèn)題深入音樂(lè)，將音樂(lè)要素與音樂(lè)形象緊密聯(lián)系,，可以幫助學(xué)生加深感知和體驗(yàn)音樂(lè)的程度,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十

《音樂(lè)氣墊火車》是“我探索，我快樂(lè)”主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),，內(nèi)容生動(dòng),、形象，易于幼兒理解,，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中理解故事的內(nèi)容,，表述自己的想法和意見(jiàn),，知道這輛火車的不同之處，體會(huì)故事中的真正含義：在活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒初步探索,，學(xué)習(xí)自然界中聲音的美妙，知道樂(lè)音對(duì)我們的身體有一定的好處,，會(huì)使人心情舒坦,，愉快;噪聲對(duì)我們的身體健康有害，我們要遠(yuǎn)離噪聲,。

1,、在這個(gè)活動(dòng)中我首先告訴了孩子們故事的題目叫《音樂(lè)氣墊火車》,，然后讓孩子從字面理解是什么意思。有的孩子說(shuō)：會(huì)“唱歌的帶電的火車”,，有的孩子說(shuō)：“是會(huì)發(fā)出美妙聲音的火車”,，還有的孩子說(shuō)：“能發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)聲音的火車”。對(duì)于一個(gè)中班的孩子來(lái)說(shuō)：能說(shuō)出這樣的答案已經(jīng)很好了,，我沒(méi)有給予給他們的答案肯定,，而是接下來(lái)讓他們觀察圖片。

2,、通過(guò)孩子們自己觀察,，看一看，想一想,，說(shuō)一說(shuō),，表達(dá)自己的想法。孩子們的觀察結(jié)果五花八門,，但畢竟鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力及表達(dá)力及觀察力,。

3、然后在孩子們的基礎(chǔ)上我進(jìn)入了正題：那你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，看老師講的和你們剛才所說(shuō)的是否一樣,，這時(shí)，孩子的興趣感已經(jīng)被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái),，都安靜地聽(tīng)著我講故事了,。我分段進(jìn)行了講述，然后提問(wèn)：剛才說(shuō)的是否一樣,，不一樣在什么地方,。其中好聽(tīng)的詞語(yǔ)如：“飛駛四散無(wú)影無(wú)蹤哭泣\埋怨枯萎新穎噪音”等這些詞語(yǔ)也讓孩子們來(lái)理解其中的'意思，看似孩子小,，但逐漸的慢慢滲透,，孩子會(huì)積累成多，隨著時(shí)間的推移,，孩子自然會(huì)理解。

最后,，完整講述故事,，孩子們有了整體的感覺(jué)，然后在拋出問(wèn)題,，層層分析：如,，剛開(kāi)始小動(dòng)物們?yōu)槭裁础罢Ｑ坶g跑得無(wú)影無(wú)蹤”?“火車看見(jiàn)了，心情怎樣”?“火車聽(tīng)了花兒的訴說(shuō)之后,，他的心情又是如何”?“經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師改裝過(guò)的火車是什么樣的”等等一系列問(wèn)題讓孩子們真正懂得什么是“噪音”,，“噪音”會(huì)給人們帶來(lái)什么感覺(jué)?“什么樣的聲音才能讓人心情舒暢”等重點(diǎn)再此突出,。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，肯定會(huì)有很多的遺憾和缺陷,，這就要求自己在經(jīng)過(guò)反思中不斷地修改,，在修改中不斷地進(jìn)步，讓下一次活動(dòng)更能完整地進(jìn)行,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十一

欣賞朗朗為08年奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶典晚會(huì)上演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》,；

合唱練習(xí)《保衛(wèi)黃河》。

課堂反饋情況介紹：學(xué)生的積極性還可以,，也確實(shí)為教師準(zhǔn)備的教學(xué)材料所渲染,，融入到了音樂(lè)旋律中，并能身臨其境的感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人們的心情,，達(dá)到了本節(jié)課的愛(ài)國(guó)主義思想教育的目的,。特別是當(dāng)欣賞到鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的時(shí)候，隨著樂(lè)曲的不斷進(jìn)展,，學(xué)生的激情被點(diǎn)燃了,，深切感受到一種強(qiáng)大的自豪感......

1、合唱部分處理不理想,。

由于準(zhǔn)備的較倉(cāng)促,，在課堂的導(dǎo)入材料上有點(diǎn)欠考慮，或許用一些更簡(jiǎn)單的圖片或是講故事的形式一帶而過(guò)為解決歌曲部分騰出更多的時(shí)間,，歌曲在處理上就會(huì)更完美了,，因?yàn)楸竟?jié)課的.所學(xué)歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有些難度的，節(jié)奏明快,、短促有力,，又是一首二步輪唱的合唱歌曲，要在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)多放些時(shí)間,，才能更好的處理輪唱部分,。

2、讓學(xué)生參與的部分不夠多,。

由于八年級(jí)學(xué)生的年齡性質(zhì),，學(xué)生很少能大膽的參與到教學(xué)中來(lái)，對(duì)于音樂(lè)課,，教師應(yīng)該多讓學(xué)生放下包袱積極發(fā)言,，參與到音樂(lè)中。本課中,，由于課堂內(nèi)容較大,，我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生跟教師交流的部分就少了，或許將其中的環(huán)節(jié)縮減或是語(yǔ)言簡(jiǎn)單化,，就會(huì)給學(xué)生們留出更多的交流時(shí)間,，讓他們積極地參與到音樂(lè)中來(lái),，感悟音樂(lè)的魅力所在。

3,、語(yǔ)言藝術(shù)魅力欠缺,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十二

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》,，學(xué)生能用抒情,、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

2,、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),，理解歌曲的情緒,，并用熱情、歡快,、彈性的聲音演唱歌曲,。

3、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。

開(kāi)始第一樂(lè)句運(yùn)用了合唱的形式,，來(lái)模仿鴿子發(fā)出的聲音,。因此，學(xué)唱這一句時(shí),，先讓同學(xué)們觀看了一段放飛哨鴿的視頻,，讓學(xué)生直觀感受哨鴿的聲音，從而體會(huì)這一句選擇合唱方式的原因,。這首歌中切分節(jié)奏較多,，而且還是弱起的切分節(jié)奏，比較難,。在學(xué)唱前,，我先帶領(lǐng)學(xué)生拍擊了這一節(jié)奏，然后再歌曲中找出這一節(jié)奏,，這樣既熟悉了歌曲,，有熟悉了節(jié)奏。歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握,，我讓同學(xué)們用拍手的方式代替休止符，從而感受弱起節(jié)奏的感覺(jué),。

總的來(lái)說(shuō)這堂課教學(xué)目標(biāo)完成,，但是在課堂教學(xué)的趣味性上還有待增加,。在課的后半段有些同學(xué)開(kāi)始走神，因此還需豐富些教學(xué)方法,，從而保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十三

教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛(ài)《渴望春天》，并能夠用甜美的聲音,、正確的換氣方法演唱,，嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

教唱環(huán)節(jié)中,，個(gè)別難點(diǎn)忽略了,。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音。全年各班情況不同,，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整,，教法上要更靈活一些。

再詩(shī)歌朗誦時(shí),，選配兩首音樂(lè),，學(xué)生跟隨兩首不同音樂(lè)朗誦后，有不同的感受和效果,。這就是音樂(lè)所起到的作用,。在用大二拍拍子演唱歌曲時(shí)，拉起學(xué)生的手,，一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作,，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè)感，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感,。

學(xué)生自己處理歌曲,，用不同的速度、力度來(lái)演唱,，評(píng)選出最佳的演唱方式方法,，積極主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十四

第二周的時(shí)候,，我上了人生中的第一堂課——音樂(lè)課《簫》,。關(guān)于這堂課，我從中學(xué)到了許多，也得到了許多收獲：

我是一個(gè)比較被動(dòng)學(xué)習(xí)的人,，初中時(shí)成績(jī)的中等偏上到現(xiàn)在的偏下,，既沒(méi)有差到哪里去，但是也從沒(méi)有得過(guò)第一,，沒(méi)有體會(huì)過(guò)那種全力以赴之后的喜悅與快樂(lè)的感覺(jué),，生活對(duì)于我來(lái)說(shuō)好像就是這樣一直波瀾不驚，風(fēng)平浪靜,。但是上了這堂課之后,，我發(fā)現(xiàn)不能再得過(guò)且過(guò)了。

我想,，如果我態(tài)度再端正一點(diǎn),，收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點(diǎn)點(diǎn)了。我想起朱老師為我放下手中的工作,，帶我到教室開(kāi)電腦,，拷音樂(lè)上的歌曲給我，耐心為我解決一個(gè)又一個(gè)難題,。而我的課,，只是上得差強(qiáng)人意。我知道,，是我不夠努力的原因,。

如果我再認(rèn)真一點(diǎn)，想好每一個(gè)環(huán)節(jié),，預(yù)計(jì)將會(huì)出現(xiàn)的情況,，可能會(huì)好一些，我沒(méi)有盡全力,，我只是去做了這件事,，并沒(méi)有完全投入進(jìn)去，所以結(jié)果自然不夠理想,。付出與收獲是成正比的,。我想起高洋老師跟我講過(guò)的一句話：一件事情，要么不做,，要做,，就做到優(yōu)秀的最高境界——獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可替代?，F(xiàn)在才開(kāi)始領(lǐng)悟到這句話的深層含義,。態(tài)度，是可以決定一切的,。不管從事哪一行哪一業(yè),，全力以赴的人總是笑到最后的人。

我教的這一課是《簫》，好像是里面最難的一首歌,，需要優(yōu)美,、抒情地唱出來(lái)。而二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，注意力很難集中。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，我應(yīng)該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動(dòng),，讓他們的學(xué)習(xí)積極性提高，畢竟上課是一個(gè)雙邊的過(guò)程,，只是光靠老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲是不行的,，還需要引起學(xué)生的共鳴。所以,，要站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地地位他們著想。感謝我們組的其他三位同學(xué),，上我的試聽(tīng)課,，給了我寶貴的建議，讓我知道了,，一堂課,，教案只是紙上談兵的東西，真正要上好,，會(huì)有許多突發(fā)情況發(fā)生,，也有許多的小問(wèn)題、小細(xì)節(jié)需要發(fā)現(xiàn),，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時(shí)間,，沒(méi)有多少時(shí)間重新背教案了，所以要能夠充分地準(zhǔn)備才是最好的,。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí),，所以音樂(lè)課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能,、技巧,。小學(xué)音樂(lè)教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家，在音樂(lè)課中把認(rèn)識(shí)樂(lè)譜作為每課必學(xué)的內(nèi)容,，并且把會(huì)不會(huì)識(shí)譜作為學(xué)生懂不懂音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn),，不但偏離了音樂(lè)教學(xué)的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的.強(qiáng)迫性,，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的厭煩心理,，進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂(lè)之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同,，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,，才能真正地吸引他們”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,，巧妙地將學(xué)生與音樂(lè)拉近,，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受，逐漸地喜歡音樂(lè),。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果單純的說(shuō)唱，死板的講述樂(lè)理知識(shí),，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,，我在這課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：讓大家先聽(tīng)一首用簫吹奏的曲子,，這樣可以讓大家欣賞到音樂(lè)的魅力。后來(lái)在提問(wèn)時(shí),，我問(wèn)大家聽(tīng)了這首曲子的感受,，很多小朋友都告訴我說(shuō)感覺(jué)很美，這樣這堂課的一部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,，因?yàn)槲乙呀?jīng)讓他們通過(guò)傾聽(tīng),，充分地感受到了音樂(lè)那旋律的美，音樂(lè)課便是要帶給大家以一種美得感受,，學(xué)會(huì)一首歌是次要的,，因?yàn)槿绻麑W(xué)生在課堂上通過(guò)我的講解、演唱等各種熏陶愛(ài)上這首歌的話,，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處,，而興趣才是最好的老師。后面,，我讓大家在音樂(lè)伴奏中朗讀也是如此,，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂(lè)教育是一種美育,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十五

２,、將歌詞寫在黑板上，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱,。在＂律動(dòng)＂環(huán)節(jié)中,，學(xué)生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面還是因?yàn)槲业姆止げ幻鞔_,，導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步,，對(duì)歌詞的記憶不是很完善,。

總結(jié)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問(wèn)題,，如：

１,、上課時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)及分工不明確，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)想的和實(shí)際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異,。

２,、碰到問(wèn)題，不及時(shí)改善,，反而跳過(guò)該問(wèn)題,，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。

３,、上課還不夠投入，不能作到與學(xué)生完全溶為一體,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十六

《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲,，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景,，描繪得栩栩如生,。

因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了大量的`休止符，而且在后半拍,，難度相當(dāng)大,。于是，我采用了“聽(tīng)唱法”,，讓學(xué)生在每一次聆聽(tīng)中帶著不同的問(wèn)題聽(tīng),。幾遍下來(lái)，我開(kāi)始用琴帶唱了,。在教唱這兩小節(jié)時(shí),，問(wèn)題出現(xiàn)了。

2202321|5———|,。

笑聲呀飛上天,。

再次翻看教參、分析：歌曲第1—4小節(jié)與第5—8小節(jié)旋律的變化重復(fù),，使得曲調(diào)富于跳躍感,。那么，造成跳躍效果的,，就是帶有休止符的切分節(jié)奏了,。也就是說(shuō)，把休止符去掉的話,，這種跳躍的感覺(jué)就沒(méi)有,，沒(méi)有這種跳躍的感覺(jué),，孩子的童真、童趣就不能很好的表現(xiàn)出來(lái),。

那么,，我是如何解決了這個(gè)難點(diǎn)呢？

1）聽(tīng)——感受歌曲的整體情緒,。

2）跟琴唱——熟悉全曲,，讓學(xué)生有一個(gè)完整的感覺(jué)，對(duì)錯(cuò)的地方不及時(shí)解決,。

3）對(duì)比唱——解決難點(diǎn),。

4）動(dòng)作代替00——點(diǎn)頭、吸氣,。

難點(diǎn)就這樣被我們學(xué)生輕易地解決了,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十七

1、應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生活動(dòng)的音樂(lè)項(xiàng)目,。如能夠加入“群眾身勢(shì)練習(xí)”,，用拍手跺腳來(lái)更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學(xué)生的用心性會(huì)更高的,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確，讓每一組只完成一項(xiàng)資料,，這樣學(xué)生的合作會(huì)更有效率,。

3、教具的制作不夠完美,，比較粗糙,，還可做得更好，比如能夠做一個(gè)大門,，歡迎小雞等,。

這節(jié)課是我的一個(gè)創(chuàng)新嘗試，雖然不完美,，但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是勇敢地邁出了一步,，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷地推陳出新，讓自我的思維火花點(diǎn)燃所有孩子的創(chuàng)造力,！

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

2、教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十八

這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題,，通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天,，模仿春天的聲音,，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō),、唱唱、演演等多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界,。

從一開(kāi)始我就選用了學(xué)生所熟悉,、喜愛(ài)的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,。接著聽(tīng)賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣,。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì),，他們組成了一支春之聲樂(lè)團(tuán)，今天他們給大家?guī)?lái)了一個(gè)節(jié)目,，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。（因?yàn)檫@首歌曲大家很熟悉,，大部分同學(xué)也會(huì)唱,，因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生,。）,。

由于每個(gè)學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,，有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想,，這是教師預(yù)料不到的，因此,，教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，時(shí)刻以“學(xué)生為主體”，能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確,，需要多加練習(xí)。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候,，唱得很模糊,，因此我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞，這樣下來(lái)效果好多了,。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難,，關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真,，想著自己會(huì)唱了，連課本都不看,，可見(jiàn)學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的,。

歌曲唱會(huì)后，為了讓學(xué)生完整的記住歌詞,，我想大家都喜歡樂(lè)隊(duì)組合不是,，我就問(wèn)學(xué)生一個(gè)樂(lè)隊(duì)都需要那些人組成呢？當(dāng)時(shí)大家被我的問(wèn)題難住了,，我接著就引導(dǎo)大家,，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的主唱，誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的鍵盤手,，誰(shuí)是激情的鼓手,，誰(shuí)又是忠實(shí)的fanas呢？這下學(xué)生明白了,，七嘴八舌就說(shuō)開(kāi)了,，雖說(shuō)課堂有些亂，但是孩子們思考了認(rèn)真地去想問(wèn)題了,，這就是進(jìn)步,。其實(shí)，作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考,。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行連線,，效果很好,，歌詞很快就記好了。

孩子們很喜歡音響探索的游戲,，聽(tīng)的時(shí)候也非常地認(rèn)真,，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。讓學(xué)生來(lái)模仿我的節(jié)奏,，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一串節(jié)奏,，讓學(xué)生來(lái)模仿大家的興趣很高,，剛開(kāi)始有同學(xué)老出錯(cuò)，精神不夠集中,，但通過(guò)幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊,，有些同學(xué)為了讓我聽(tīng)到他的聲音故意打的特別響,，手都打疼了，可見(jiàn)大家的興趣多么強(qiáng)烈,，對(duì)自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著,，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。

本節(jié)課我嘗試由淺入深,，通過(guò)情感體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、感受春天,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng),、動(dòng),、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到春天的美,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課,，我就有很多的感觸,。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,，我們老師往往想民主教學(xué),，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面,。其實(shí),，孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探索春天的音響時(shí),，讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷電聲,、流水聲等等,。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、五花八門,。因此,，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力,，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己,。只有課堂上真正做到民主,，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合,。

在音樂(lè)新課堂的課堂教學(xué)中,，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)于參與合作的情境,，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué),、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛(ài)學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，以情激情，以趣激情,，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，避免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。